第一篇：2012級江蘇教育學院函授本科 教育心理學 期末試卷

2012級江蘇教育學院函授本科期末試卷

姓名：________專業：______________學號：__________得分：___________

一、名詞解釋4*

41、學習

學習是透過教授或體驗而獲得知識、技術、態度或價值的過程，從而導致可量度的穩定的行為變化，更準確一點來說是建立新的精神結構或審視過去的精神結構。

2、遷移

是一種學習對另一種學習的影響。就小學數學的學習而言，遷移主要指先前的知識、技能

對后來學習新的知識、技能的影響，如果是積極影響，就稱為正遷移（或簡稱遷移）；如

果是消極影響，就稱為負遷移（簡稱干擾）。由于數學知識都是內在聯系著的，所以，遷

移現象普遍存在于學生的學習活動中。

3、學習動機

所謂的學習動機，是指直接推動學生進行學習活動的內部心理力量。

4、學習策略

學習策略是指學習者為了提高學習的效果和效率，有目的、有意識地制定的有關學習過程的復雜的方案。

二、填空1*201、知識的學習始于學習者的，知識學習的第二階段是 __原有知識_知識學習的第三階段___知識的提取或應用_

2、斯金納認為，學習實質上是一種反應概率上的變化，而 強化 是增強反應概率的手段。

3、根據遷移效果可以將遷移分為和根據遷移的方向可以把遷

移分為 水平遷移和垂直遷移；根據遷移發生的方式可以將遷移分為 特殊遷移和非特殊遷移

4、機械學習的機制實質上是各種的形成。

5、奧蘇泊爾認為，在學校情境內成就動機由三種內驅力構組成，即、自

我提高內驅力和附屬的內驅力。

6、影響學習的主要非智力因素有需要、歸因、自我效能感和習得性無力感。

8、韋納認為，在分析某些成就行為的成功或失敗時，人們傾向于把結果歸因于四個方面：自身的能力、努力、任務的難度、運氣。這四個方面又可劃分為三個維度：內部和外部；穩定的歸因和非穩定的歸因；可控制歸因和不可控制歸因。

三、選擇1*10

1．西方第一本以教育心理學命名的專著是《教育心理學》．作者是__A_。

A、桑代克B．杜威

C．弗洛伊德D．皮亞杰

2、在學習動機的理論中，最早提出自我效能感理論的是____D____。

A．阿特金森B．馬斯洛

C．維納D．班杜拉

3、奧蘇伯爾認為學生的學習主要是____A_____

A．接受學習B．發現學習

C．機械學習D.有意義接受學習

4、學會如何學習，實質上是_____A____

A學會在適當的條件下應用適當的認知策略；

B 掌握系統的科學概念與原理；

C.掌握大量而牢固的言語信息；

D.培養對學習的濃厚興趣。

5、我國古代賢哲早就提出，學習可以“溫故知新”從遷移的觀點看：“溫故知新”屬于：______B___

A.順向正遷移；B.逆向正遷移；

C.順向負遷移；D.逆向負遷移。

6、“殺雞給猴看”的教育效應最宜用現代心理學哪一理論解釋？D

A 強化原理； B 認知失調說；

C 從眾說；D 觀察學習說。

7、“舉一反三”、“觸類旁通”、“聞一知十”所說的是 ______B___，A．創造性B．學習遷移

C．發現教學D．學會學習

8、小明學習了3+4=7后，很容易就學會了3a+4a=7a，這是______B___

A.垂直遷移 B.水平遷移

C.負遷移D.逆向遷移

9、一般而言失敗后最有動機價值的歸因模式是____B_____

A．歸因于能力B．歸因于努力

C．歸因于任務難度D.歸因于運氣

10．有機體學會對條件刺激相類似的刺激作出不同的行為反應．巴甫洛夫稱其為_____C_____

A.刺激泛化B.刺激分化

C.刺激比較D.行為強化

四、簡單題12*

21、介紹有意義學習中同化與順應過程并各舉一例說明

（1）同化同化是指把外部環境中的有關信息吸收進來并結合到兒童已有的認知結構(也

稱“圖式”)中，即個體把外界刺激所提供的信息整合到自己原有認知結構內的過程，就像消化系統就營養物吸收一樣。

下面就是一則關于同化的故事：魚牛的故事。魚聽青蛙描述牛的形態（刺激），言語信

息輸入（刺激）到魚的認知結構（魚的形態）中，魚將原來的結構（魚的形態）根據言語信息（刺激）做些調整改變，得到新的認知結構（魚牛）。這個過程就是同化過程。

（2）順應順應是指外部環境發生變化，而原有認知結構無法同化新環境提供的信息時

所引起的兒童認知結構發生重組與改造的過程，即個體的認知結構因外部刺激的影響而發生改變的過程。

下面就是關于順應的故事：平平安安碎石，高高興興回家教授從廣告中得到刺激（平

平安安碎石，高高興興回家），試圖將刺激同化到原有的認知結構當中，但找不到同化的立足點，因此同化過程失敗，也就是不理解。當再被告之（這不就是一個醫院的廣告嘛），再次得到信息刺激。教授將認知結構的立足點定位到醫院，碎石理解為碎結石，故教授恍然大悟，理解了。教授調整認知結構的立足點去順應外部的刺激，達到理解的過程。這就是順應過程。

2、影響自我效能感的因素

班杜拉提出，影響自我效能感的因素主要有六個方面：

成績經驗，成績經驗尤其是明顯的成功或者失敗，是最強大的自我效能感信息來源。

替代經驗，當人們觀察他人的行為時，替代經驗（觀察學習、示范、模仿）影響自我效能感。

想象經驗，人們能夠通過想象自己或其他人在未來情境中有效或無效地行動，而產生關于個人功效或無效的信念。

口頭說服，口頭說服是比成績經驗和替代經驗的強度要弱一些的自我效能感信息來源。生理喚起，當人們把厭惡的生理喚起和差的行為表現、不勝任和失敗聯系起來時，生理狀態將影響自我效能感。

情緒狀態, 生理線索是情緒的重要成分，但情緒體驗并不僅僅是生理喚起的結果。因而，情緒和心境可能是自我效能感的信息來源。

五、論述分析15*2=301、通過各科教學使小學生能夠舉一反

三、觸類旁通是小學教學的目標，知識學習的最終目的就是讓學生獲得遷移能力。請你結合教學實際談談小學兒童遷移能力如何培養？

一、重視和加強基本概念、基本原理和科學規律的教學。

2、在小學生中存在不喜歡學習，不愿學習，缺乏學習積極性的情況，尤其是一些學業不良學生對學習喪失信心，從而厭倦或放棄學習。請（1）分析這種現象的形成原因（2）從非智力因素培養的角度論述教師應如何改變這種現象？

第二篇：L002#《計算機基礎》復習資料(2012、2013級江蘇教育學院函授本科 計算機基礎 期末試卷)

2012級江蘇教育學院函授本科 期末試卷

姓名：________專業：______________學號：__________得分：___________

一、選擇題

1.世界上第一臺電子計算機是（）的科學家和工程師設計并制造的。

A、1946年由英國B、1945年由英國C、1964年由美國D、1946年美國

2.計算機的發展經歷了四代，“代”的劃分是根據計算機的（）。

A、主要元器件B、運算速度C、應用范圍D、功能

3.計算機與計算器最根本的區別在于前者（）。

A、速度快B、只有記憶功能C、具有邏輯判斷功能D、信息處理量大

4.CAD是計算機應用的一個重要方面，它是指（）。

A、計算機輔助教學B、計算機輔助制造

C、計算機輔助設計D、計算機輔助工程

5.完整的計算機系統應包括（）。

A、硬件設備與軟件系統B、主機和操作系統

C、主機和外部設備D、CPU和外部設備

6.完整地說，軟件是指（）。

A、程序和數據B、程序C、DOS和WPSD、程序、數據及其有關文檔

7.馮·諾依曼體系統結構計算機的基本原理是（）。

A、信息存儲B、數字控制C、存儲智能D、存儲程序和程序控制

8.中央處理器（CPU）主要是指（）。

A、運算器和控制器B、運算器和主存儲器

C、運算器、控制器和主存儲器D、控制器和主存儲器

9.外存儲器中的信息，必須首先調入（），然后才能CPU使用。

A、ROMB、RAMC、運算器D、控制器

10.CD-R是指（）。

A.CD光盤B.CD驅動器C.只讀光盤D.CD刻錄機

11.在微機中，術語SVGA是指（）。

A.顯示器型號B.鍵盤型號C.顯示標準D、微機型號

12.常見的HP LaserJet打印機屬于（）打印機。

A.針式B.噴墨C.激光D.熱敏

13.操作系統是一種（）軟件。

A、應用B、系統C、編輯D、實用

14.計算機中的數據（）。

A.包括數字、文字、圖象、聲音等B.都是用英文表示的C.都是能夠比較大小的數值D.都是用ASCII碼表示的15.根據國家標準規定，漢字“國”位于該標準編碼表的第25行的第90列。則2590是“國”

字的（）。

A、區位碼B、字形碼C、國標碼D、機內碼

16.容量為1MB的磁盤最多可以存儲（）。

A、1024K個漢字B、1024K個英文字母C、1000K個英文字母D、1000k個漢字

17.微機中的I/O設備是指（）。

A、控制設備B、輸入／輸出設備C、顯示器D、硬盤十軟盤設備

18.鍵盤上的Enter鍵是（）鍵。

A.輸入B.光標控制C.換行D.回車換行

19.能夠對文字、聲音、圖形、動畫、影像等媒體進行處理的計算機稱為（）

A、多任務計算機B、并行計算機C、多媒體計算機D、智能計算機

20.目前大多數數據庫管理系統采用的是（）數據模型。

A.網狀B.層次C.關系D.面向對象

二、填空題

1.是表示信息的最小單位，表示一位進制信息。

2.與一起組成了計算機的核心，稱為中央處理器，簡稱CPU。

3.內部存儲器簡稱，主要存放當前要執行的程序及有關數據。

4.主機指和和

三、名詞解釋

1.信息：

2.操作系統的功能：

3.表示媒體：

4.address 地址：

5.漢字字形碼：

四、簡答題

1、計算機的發展趨勢？

2、計算機病毒的傳播算途徑？

3、計算機病毒的預防？

4、多媒體技術的特點？

五、簡述題

1.多媒體技術的概念

2.什么是路由？簡述路由器的主要功能。

第三篇：L002#《計算機基礎》復習資料答案(2012、2013級江蘇教育學院函授本科 計算機基礎 期末試卷)

2012級江蘇教育學院函授本科 期末試卷

姓名：________專業：______________學號：__________得分：___________

一、選擇題

1.世界上第一臺電子計算機是（D）的科學家和工程師設計并制造的。

A、1946年由英國B、1945年由英國C、1964年由美國D、1946年美國

2.計算機的發展經歷了四代，“代”的劃分是根據計算機的（A）。

A、主要元器件B、運算速度C、應用范圍D、功能

3.計算機與計算器最根本的區別在于前者（C）。

A、速度快B、只有記憶功能C、具有邏輯判斷功能D、信息處理量大

4.CAD是計算機應用的一個重要方面，它是指（C）。

A、計算機輔助教學B、計算機輔助制造

C、計算機輔助設計D、計算機輔助工程

5.完整的計算機系統應包括（A）。

A、硬件設備與軟件系統B、主機和操作系統

C、主機和外部設備D、CPU和外部設備

6.完整地說，軟件是指（D）。

A、程序和數據B、程序C、DOS和WPSD、程序、數據及其有關文檔

7.馮·諾依曼體系統結構計算機的基本原理是（D）。

A、信息存儲B、數字控制C、存儲智能D、存儲程序和程序控制

8.中央處理器（CPU）主要是指（A）。

A、運算器和控制器B、運算器和主存儲器

C、運算器、控制器和主存儲器D、控制器和主存儲器

9.外存儲器中的信息，必須首先調入（B），然后才能CPU使用。

A、ROMB、RAMC、運算器D、控制器

10.CD-R是指（D）。

A.CD光盤B.CD驅動器C.只讀光盤D.CD刻錄機

11.在微機中，術語SVGA是指（C）。

A.顯示器型號B.鍵盤型號C.顯示標準D、微機型號

12.常見的HP LaserJet打印機屬于（C）打印機。

A.針式B.噴墨C.激光D.熱敏

13.操作系統是一種（B）軟件。

A、應用B、系統C、編輯D、實用

14.計算機中的數據（A）。

A.包括數字、文字、圖象、聲音等B.都是用英文表示的C.都是能夠比較大小的數值D.都是用ASCII碼表示的15.根據國家標準規定，漢字“國”位于該標準編碼表的第25行的第90列。則2590是“國”

字的（A）。

A、區位碼B、字形碼C、國標碼D、機內碼

16.容量為1MB的磁盤最多可以存儲（B）。

A、1024K個漢字B、1024K個英文字母C、1000K個英文字母D、1000k個漢字

17.微機中的I/O設備是指（B）。

A、控制設備B、輸入／輸出設備C、顯示器D、硬盤十軟盤設備

18.鍵盤上的Enter鍵是（D）鍵。

A.輸入B.光標控制C.換行D.回車換行

19.能夠對文字、聲音、圖形、動畫、影像等媒體進行處理的計算機稱為（C）

A、多任務計算機B、并行計算機C、多媒體計算機D、智能計算機

20.目前大多數數據庫管理系統采用的是（C）數據模型。

A.網狀B.層次C.關系D.面向對象

二、填空題

1.2.與一起組成了計算機的核心，稱為中央處理器，簡稱CPU。

3.內部存儲器簡稱，又稱為的程序及有關數據。

4.主機指和

和隨機存儲器（RAM）。

三、名詞解釋

1.信息：

以適合于通信、存儲或處理的形式來表示的知識或消息

2.操作系統的功能：

從資源管理的觀點來看，操作系統的功能主要包括：作業管理、進程管理、存儲管理、文件管理和設備管理。

3.表示媒體：

表示媒體就是信息的表示方法。信息本身是無形的，如果要使信息能被人理解和接受，必須將信息通過一定的方法表示出來。例如語言文字就是一種表示媒體。

4.address 地址：

存儲器位置，地址，編址指定于某個特定區域內，用于信息存儲或提取的數字 5.漢字字形碼： 漢字字型碼又稱字字模，用于漢字在顯示屏或打印機輸出。漢字字型碼通常有兩種表示方式：點陣和矢量表示方法。

四、簡答題

1、計算機的發展趨勢？

1）計算機向微型化方向發展

2)計算機向網絡方面發展

3）計算機向智能化方向發展

4）計算機向多媒體方向發展

2、計算機病毒的傳播算途徑？

1）主動傳播途徑

無線射入有線注入接口輸入光機植入

2）被動傳播途徑

引進的計算機系統和軟件中帶有病毒

下載或執行染有病毒的游戲軟件或其他應用程序

非法復制導致中毒

3、計算機病毒的預防？

1）牢固樹立預防為主的思想

2）制定切實可行的預防管理措施

3）采用技術手段預防病毒

4、多媒體技術的特點？

1）多媒體信息的多樣性

2）多媒體技術的集成性

3）多媒體系統的交互性

4）多媒體系統的實時性

五、簡述題

1.多媒體技術的概念

在計算機領域，媒體有兩種含義：一是指存儲信息的實體，例如磁盤、磁帶、光盤、半導體儲存器等；二是指傳遞信息的載體，如聲音、圖像、圖形、文字等。多媒體技術中的“媒體”是指后者，是一種能夠表達信息的形式。

2.什么是路由？簡述路由器的主要功能。

答：路由指的是從本地到網絡的各個地方應該走的路徑，由路由器根據目的地址將數據幀轉發到不同的路徑。

主要功能是選擇最佳的轉發數據的路徑，建立非常靈活的聯接，均衡網絡負載；利用通信協議本身的流量控制功能來控制數據傳輸，有效解決擁擠問題；具有判斷需要轉發的數據分組的功能；把一個大的網絡劃分成若干個子網。

第四篇：安徽財經大學繼續教育學院函授(夜大)本科畢業論文

畢業論文封面

安徽財經大學繼續教育學院 函授（夜大）本科畢業論文

論文題目：對經濟責任審計問題與對策的初步研究

專

業：會計學

學

號：1124111101

姓

名：陳萍

函 授 站：安徽財經大學安慶教學點

聯系電話：***

電子郵箱：2316979412@qq.com

2012年 12月28日

對經濟責任審計的問題與對策的初步研究

內容提綱

一、我國經濟責任審計中存在的問題

1、審計工作缺乏規范 審計目標不明確

審計人員素質難以跟上審計工作的需要 審計結果報告不便于使用2、3、4、二、完善經濟責任審計的對策探討

1、加強經濟責任審計的成果利用

2、加強審計法制建設規范審計行為

3、提高審計人員的綜合素質強化職業準入

4、采用科學有效的審計方法

三、加強對審計項目的全程質量控制 1、加強審計實施過程的質量控制

2、加強審計準備的質量控制

3、審計終結后的質量控制

四、建立質量責任追究制度及獎懲制度

1、建立審計質量責任追究制度

2、制定獎懲制度

五、結語 對經濟責任審計的問題與對策的初步研究

內容摘要：經濟責任審計是加強干部管理，規范權力運行，促進領導干部勤政廉政、依法行政，提高決策能力和提高黨的執政能力的一項重要途徑和制度安排。作為一項新的審計類型，幾乎沒有現成的經驗可供借鑒，全國各級審計機關在實踐中不斷的摸索和總結經驗，在探索過程中，我們深知國家機關企事業單位的領導人對本單位的生存和發展起著極為重要的作用,因此對他們進行監督就顯得尤為重要。撰寫此文首先分析了我國經濟責任審計中存在的問題在此基礎上提出了完善經濟責任審計的幾點建議。關鍵詞：經濟責任； 審計監督； 成果利用

經濟責任審計是審計主體受權或受托，對領導人員任職期間所在部門或單位財政收支或財務收支的真實性、合法性和效益性，以及對有關經濟活動應當負有的責任所進行的獨立的監督、鑒證和評價活動。

一、我國經濟責任審計中存在的問題

1、審計工作缺乏規范

目前在實踐中，審計工作的不規范性帶來的主要問題是由于缺乏具體操作指南，審計評價指標既缺乏依據又無統一標準，經濟責任審計結果不能體現出干部的差異性，導致審計的公正性和客觀性受到質疑。對于不同類型的領導干部，審計內容、范圍不明確；對于不同行業、不同基礎領導干部的政績評價標準不統一；對于領導干部任期經濟責任的認定存在較大隨意性，特別是涉及個人直接經濟責任時，審計組與被審計單位容易出現分歧。

2、審計目標不明確

由于審計理念陳舊、視野狹隘，導致經濟責任審計與常規的財政財務收支真實性、合法性審計差別不大，審計內容和重點停留在傳統財務收支糾錯查弊上，不能較為完整地反映領導干部任期業績和經濟活動全貌，難以對其經濟責任進行全面評價，審計工作跟不上宏觀經濟和社會形勢發展的需要。在審計項目的安排上對掌握不同職 權、在不同風險崗位的領導干部的監督，沒有做到重點突出、不能體現區別對待的原則。對掌握資金和審批權利的重要部門、經濟運行的薄弱環節、群眾反映較多、容易出問題的單位領導干部，出現問題的幾率比一般單位要高得多，如交通和土地等部門的領導干部。這從另一方面反映出在市場經濟環境下的制度缺陷是導致干部監督不力、腐敗現象蔓延的一個重要因素。

3、審計人員素質難以跟上審計工作的需要

首先審計人員的業務素質較低。由于我國審計事業起步較晚，因此審計人員的業務素質普遍較低，而且現在的審計人員多為一個專業，專業知識比較單薄不能適應新的情況。再加上現代經濟責任審計相對審計人員來說仍屬于一項新生事 物，更增加了審計的難度。其次審計人員的職業道德素質較低。審計工作是一項專業性和技術性很強的工作，同時又是一項對審計人員責任心和職業道德水平要求很高的工作。此外由于經濟責任審計的對象主要是干部個人，一旦查出了問題，追究起責任來，上下左右的說情者或明說或暗 示、或硬纏、或軟磨、甚至封官許愿搞感情投資，凡此種種往往使審計人員原本就很薄弱的職業道德經受更加嚴峻的考驗。

4、審計結果報告不便于使用

目前一些審計報告缺乏針對性，不充分考慮委托人的具體要求，而形成意見報告，使用語言模糊不清或者對發現的問題干脆采用寫實的方式進行描述，審計評價比較籠統，審計結論表達不夠規范，經濟責任的定性不恰當等，這樣做出的審計結論很難做到客觀、公正。不能很好地滿足委托方的需要，給組織部門運用經濟責任審計成果，增加一定的難度。有的審計報告沒有充分考慮報告使用者的需要。通常報告中使用的語言過于專業，對于沒有參與該項目的審計人員 來說要透徹理解有關問題的來龍去脈還需報告起草人的協助。對于從未接觸過審計工作或非財經專業背景的組織人事部門的干部來講，讀懂報告不是一件容易的事情。

二、完善經濟責任審計的對策探討

1、加強經濟責任審計的成果利用

審計成果利用是領導干部任期經濟責任審計的生命線。如果審而不用就等于沒審，達不到審計工作應達到的目的。經濟責任審計工作應與內部管理機制結合起來，做到按需審計，有針對性的進行審計，用好審計結果健全管理機制。1）與干部任免機制相結合。經濟責任審計結論報送組織人事部門，作為組織人事部門對領導干部進行任免、調整的重要依據。例如近年來我們對干部任期內的經濟責任審計每年進行，審計形成審計檔案對發現的問題及時進行整改，對重大違規違紀者進行懲處，同時將審計結果及時報送組織和人力資源部門，作為對干部選拔任用的重要依據。2）與分配機制相結合。領導人的收入與該單位的經營績效掛鉤，考核經濟責任，審計結論成為兌現其收入的主要依據，不經審計不得兌現。3）與紀律處分相結合。審計成果應成為澄清或處理處分有問題干部的重要依據，審計與紀檢、監察等部門形成一種監督的合力，做到信息互通、優勢互補、成果共享。4）確保審計成果利用的規范性。其一要嚴格控制審計成果的傳送范圍，區分不同情況來確定經濟責任，審計成果報告的抄送對象，以防止審計成果的漫散和泄密。其二經濟責任審計不是由審計機構獨立完成的，因此應同紀檢監察和組織人事部門做好審計結果，檔案信息的聯網工作達到成果共享的目的。其三對審計成果的運用要區別對待，慎重確定使用方式，注意不同情況的區別和聯系。

2、加強審計法制建設規范審計行為

1）進一步完善經濟責任審計實施辦法。由相關部門聯合出臺，內容比較全面的經濟責任審計實施辦法，在制度上確保各部門在審計實施過程配合協調的規范化，盡量避免先離后審情況的出現。

2、制定經濟責任審計的責任追究制度。一方面明確紀檢監察和組織人事部門，運用經濟責任審計結果的職責，審計部門依法審計，保證審計結果質量的職責，從而各司其責、責權明晰。另一方面明確對審計查明的不同問題，對被審計人分別采取談話、通報、誡勉、組織處理、黨紀 政紀處理等相應追究措施，使經濟責任審計充分發揮應有的效果。

3、完善相關部門內部運行機制。對于審計部門而言要制定相關事項管理辦法，明確經審辦處的職責任務，與各有關處室的協調程序，對經濟責任審計的文書內容格式進行規范。對于組織人事部門而言，對經濟責任審計委托書、立項審定表、審計結果運用反饋書等文書也進行規范，同時制定相關內部運行辦法明確內部協調管理職責、擬定審計對象及委托程序、審計結果報告運行審簽程序等。

3、提高審計人員的綜合素質強化職業準入

首先強化后續培訓。從某種意義上說一個人的再學習能力，學習潛力甚至比其已掌握的知識更重要。要盡量創造條件，通過專業培訓更新專業知識，對在職審計工作者實施終身學習制度，構建學習型機關，使之逐步適應現代審計職業化發展的要求。對于經濟責任審計人員而言，要不斷學習經濟知識、法律知識、投資知識等，讓更多 的審計人員通曉財會、經濟、工程、計算機、英語等各種知識，在廣博知識的基礎上的野專家也會給經濟責任審計工作帶來新的活力。其次，建立特約審計人員人才庫。審計機關的人才是有限的，而社會上的人才是無限的。我們不能把目光局限在審計機關內部，而是要把目光投向整個社會，適時聘請特約審計人員加入審計隊伍，發揮特殊作用共同搞好審計工作。

4、采用科學有效的審計方法

1、拓展審計線索來源。審計人員應堅持走群眾路線，采取設立舉報信箱、公開舉報電話、公開接待來訪時間和地點、個別走訪和座談等多種形式，依靠群眾與財務造假不廉潔行為和違法亂紀行為作斗爭。

2、領導人的廉潔與否通常都能從財政財務收支上反映出來，調閱以前審計檔案，了解以前存在問題，分析發現新問題存在的可能性，對找準審計的切入點和著力點，降低審計風險提高審計質量，具有重要意義。

3、搞好多種方法的結合，開好三會做到五結合。所謂三會，一是審計之初召開被審計單位領導干部參加的大會，對其講明審計的目的意義，為下一步搞好審計工作清除思想障礙。其次是審計期間開好經營財務等有關人員的座談會，認真聽取他們對責任人的反映和評價。以集思廣益使審計結果 更加客觀公正。再次是審計結束后，向被審單位報告審計結果增加審計的透明度。

三、加強對審計項目的全程質量控制

1、加強審計準備的質量控制

1、配備與審計項目相適宜的審計小組成員，內部審計部門應該根據審計項目的性質和復雜程度、被審計單 位規模的大小、審計人員的客觀性等因素，指派具有必備知識和技能的內部審計人員。2把好審前調查關，確定審計的重點領域，通過查閱前期審計檔案，了解以前存在的問題、風險領域等相關信息，明確潛在的關鍵控制點、控制缺陷或控制過度的情況，初步確定審計的重點領域。

3、制定切實可行的審計實施方案，要分類編制、重點突出、內容要周全、詳細，組織分工要明確、合理。

2、加強審計實施過程的質量控制

1、加強對內部控制制度的檢查和測試。若發現內部控制的重大薄弱環節應擴大測試范圍。

2、規范審計工作底稿的編制，在審計工作底稿上要反映出審計人員的工作軌跡和專業判斷的過程，并履行簽字復核手續，并由被審計單位相關人員簽字確認。

3、牢固樹立審計風險意識，改進審計方法規范審計程序。在審計中，內部審計人員應以風險的分析與控制為出發點，以保證審計質量為前提，統籌運用各種測試方法，綜合各種審計證據以控制審計風險。

4、建立并嚴格執行審計日記制度，審計人員應在審計日記中記錄每天具體工作中的工作思路、工作方法、審計的步驟、查閱的資料名稱和數量以及所作出的判斷和結論，以提高審計人員的業務素質和責任意識，降低審計風險。

5、嚴格執行復核程序，行業各內審機構應根據本單位實際情況，設立二級或三級復核制度，通過加強審計復核工作以減少或消除人為審計誤差，及時發現和解決審計過程中遇到的問題，確保審計目標的實現。各級都應具體明確復核內容和承擔責任，層層把關、級級負責確保每一個審計工作符合內部審計準則的要求。

6、建立審計報告的簽發制度，審計報告由項目組長起草審計部門負責人審核。審計報告簽發前應征求被審計單位意見，加強雙方的溝通。征求意見后，項目組長應對審計報告再進行修改，經復核把關后向被審計單位、企業最高管理當局和規定的其它有關人員報送正式審計報告。

3、審計終結后的質量控制

1、及時總結審計工作，每一個審計項目結束，內部審計人員應對審計工作的經驗和不足進行總結，以指導以后審計工作。

2、加強后續審計，內部審計人員在審計項目結束后，還應定期對審計結果的落實情況進行跟蹤、督促檢查，以確保審計結果能真正落實到位和內審工作成效的真正發揮。

3、實行內審項目質 量的定期檢查考評制度，市局將組織檢查小組對全行業內部審計工作開展定期檢查，對發現在審計質量方面存在的薄弱環節和突出問題及時進行歸類、總結，以提高內部審計質量。

4、加強審計檔案管理，審計工作結束后項目組應及時將項目的審計資料整理歸檔，并妥善保存。

四、建立質量責任追究制度及獎懲制度

1、建立審計質量責任追究制度

行業各級審計人員應明確應該承擔的質量控制責任。質量控制的結果應與業績考核掛鉤，對內部審計質量低下的項目組及其有關人員，應進行適當處理以促進內部審計工作的質量不斷提高。

2、市局審計處根據考核結果，對內部審計質量優良的審計項目組及其有關人員，進行表彰獎勵以充分調動內審人員的工作積極性。

五、結語

總而言之，經濟責任審計工作必須有新思路，必須把握和運用現代化建設規律。只有以科學發展觀為指導，辨證地認識和處理與經濟責任相聯系的各方面重大關系，經濟責任審計工作才能有新思路，才能有新突破，才能有新局面，也才能緊緊抓住和充分用好戰略機遇，長期做好經濟責任審計工作。

參考文獻：

1李金華《關注責任，完善治理，促進民主與法制》（中央財經大學 學報）2005.1 2李東《經濟責任個人理性與家族理性的不同理解》（自然辯證法 研究）2006.2 3秦小麗、常麗娟《經濟責任審計風險及其防范芻論》（審計研究）2005.6 4趙炳蓮.《對高校內部審計項目質量控制的淺議》（.現代經濟信 息）2008.10 5史劍橋《.基于內部審計風險的內部審計質量控制研究》（北方 經貿）2009.1 6董慶平《.關于內部審計質量控制問題的探討》（現代會計）2007.5 7姜秉琛.《試論加強內部審計質量控制的方法》（公用事業財會）2006.2 8劉偉華.《內部審計項目的質量控制》（工業審計與會計）2007.5 9劉桂芳《.內部審計質量控制初探》（.工業審計與會計）2006.3 6

第五篇：函授體育教育本科自我鑒定

函授本科自我鑒定

為了提高自己的業務水平和能力，我參加了xxxx年的成人高考，考取了xxxx大學的體育專業，于是開始了三年的學習。通過三年的學習，本人在思想認識，業務知識，專業技能等方面都有較大的提高。

(一)政治思想上。

本人有堅定的政治方向，熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨的領導，熱愛神圣的教育事業。函授期間，我努力遵守學校的各項規章制度，尊敬師長，熱愛自己的班級，與班級同學和睦相處，且關系融洽。

(二)學習目的及態度。

我已圓滿的完成了學院規定的課程。函授雖三年，但真正參加面授的時間只有幾個月，所以我非常珍惜面授的時間。上課期間，我保持以往學習時代的風格，不遲到、不早退。有要事則向班主任請假。上課認真聽老師的講解，作好學習筆記，并把自己的困惑拿出來和老師共同探討。對老師布置的作業，我從來都是不折不扣的高質量的完成。

(三)收獲和體會。

平時不常讀書，函授學習使我感受到自身文學修養的欠缺，并促使我研讀各種專業書籍，并把它與平時的教學工作相結合。教學上取得了良好的效果，個人素質也得到了很大提高。

(五)存在問題及努力方向。

雖說是三年的函授學習，實際上面授只有三個月左右。雖說函授教師備課認真負責，學員真正能從老師那學到的東西并不多。大部分的知識還得靠自己的積累和教學實踐中的領悟。在以后的學習工作中，我將以此為基礎，不斷的研究學習，提升自己。

總之，我的本科函授學習認真而充實。三年的嚴寒酷暑，我有收獲。今后，我會把做老師的路走得更好，更充實！把我所學到的知識奉獻給黨的教育事業。