第一篇：大學(xué)生逃課現(xiàn)象的調(diào)查與原因分析

河南理工大學(xué) 思想政治理論實(shí)踐報(bào)告 學(xué)院：

專業(yè)：自動化姓名：

學(xué)號：大 學(xué) 生 逃 課 現(xiàn) 象 的 調(diào) 查 與 原 因 分 析電氣學(xué)院08-1胡 帥310808020109

大學(xué)生逃課現(xiàn)象的調(diào)查與原因分析

摘要：我們都知道，如今在大學(xué)校園里，逃課已是普遍存在的現(xiàn)象。課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)的重要部分，是在校學(xué)生獲取知識的主要途徑。然而，現(xiàn)在高校學(xué)生逃課的現(xiàn)象卻非常普遍，甚至出現(xiàn)了經(jīng)常不上課的高校“逃課一族”。根據(jù)調(diào)查收集的各種資料來看，偶爾逃課的學(xué)生占71％，經(jīng)常逃課的學(xué)生占11％，從不逃課的學(xué)生只占18％。可見，逃課在大學(xué)生中已經(jīng)是一種普遍存在的現(xiàn)象，嚴(yán)重影響了教學(xué)工作的正常開展與大學(xué)生專業(yè)知識和素質(zhì)綜合能力的提高。本文結(jié)合大學(xué)生上課的現(xiàn)狀，對大學(xué)生逃課原因進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；逃課；原因

一、大學(xué)生逃課的現(xiàn)狀

據(jù)已有調(diào)查資料顯示，大學(xué)生逃課主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1.逃課率隨年級升高呈現(xiàn)遞增性

2008年9月，對河南某大學(xué)的調(diào)查顯示，隨著年級的升高學(xué)生逃課率呈上升趨勢：本科生大一逃課率為12.4％，大二為24.3％，大四竟為50.5％。

2.男生的逃課情況比女生更嚴(yán)重

從全國高校的調(diào)查情況來看，經(jīng)常逃課的男生占16％，偶爾逃課的男生占70％，沒有逃過課的男生只占男生總數(shù)的14％；女生中沒有逃過課的學(xué)生占33％，有逃課經(jīng)歷的占67％(其中經(jīng)常性逃課的占女生總數(shù)的4％)。

3.大學(xué)生逃課對課程有選擇

據(jù)《21世紀(jì)人才報(bào)》報(bào)道，大學(xué)生逃課時(shí)，對逃什么課有比較明確的選擇：選修課占32.6％，基礎(chǔ)課占27.3％，專業(yè)課占21.4％。

4.高校的層次與學(xué)生逃課比例成反比

重點(diǎn)院校，逃過課的學(xué)生占50％以上，經(jīng)常逃課的學(xué)生占6％左右；一般本科院校，逃過課的學(xué)生占67％左右，經(jīng)常逃課的學(xué)生占10％左右；而高職高專，逃過課的學(xué)生在80％以上，經(jīng)常逃課的學(xué)生高達(dá)15％以上。

5.其他特點(diǎn)

軍校沒有經(jīng)常逃課的學(xué)生，專科生高于本科生，外地學(xué)生高于本地學(xué)生，文史類課的逃課率高于理工類課，選修課高于必修課，大課堂高于小課堂。

二、大學(xué)生逃課的原因分析

(一)學(xué)生因素

1.學(xué)生對專業(yè)不了解，缺乏專業(yè)興趣。高考志愿填報(bào)時(shí)盲目填報(bào)熱門專業(yè)。進(jìn)入大學(xué)后，一部分學(xué)生會發(fā)現(xiàn)自己所學(xué)專業(yè)并不適合自己或者對其缺乏興趣，于是產(chǎn)生反感甚至厭惡情緒，置身于一種麻木或相

抵觸的學(xué)習(xí)狀態(tài)，逃課也就應(yīng)然而生。并且隨著年齡的增長，逃課現(xiàn)象越發(fā)嚴(yán)重。

2.學(xué)生對大學(xué)環(huán)境的消極適應(yīng)。從中學(xué)走人大學(xué)，大學(xué)生走入了一片“自由”的天空。一些學(xué)生由于缺乏學(xué)習(xí)、生活的主動意識，在突如其來的“自由”面前顯得不知所措。他們消極地“自由”支配上課時(shí)間，這種“自由”慢慢地演變成“散漫”，進(jìn)而養(yǎng)成經(jīng)常逃課的習(xí)慣。

(二)學(xué)校因素

自2000年以來，高等院校開始大范圍的擴(kuò)招，使高等教育模式出現(xiàn)了種種弊端，在一定程度上造成了學(xué)生逃課的現(xiàn)象。

1.大學(xué)重研究輕教學(xué)的管理現(xiàn)狀。大學(xué)的定位應(yīng)是教學(xué)與研究并重。但是，現(xiàn)在大學(xué)的實(shí)際情況卻是本在研究，面在教學(xué)，研究高于教學(xué)。

2.管理制度執(zhí)行不嚴(yán)格。部分教師上課滿堂灌，只管傳授專業(yè)知識，對學(xué)生的課堂表現(xiàn)則不聞不問；另外，學(xué)校雖有校規(guī)校紀(jì)，但沒有真正落到實(shí)處。再者是任課老師和管理人員檢查監(jiān)督力度不夠，使學(xué)生有了可乘之機(jī)。

3.學(xué)校對非專業(yè)課的管理相對忽略，公共課、選修課流于形式。

(三)教師因素

1.部分教師自身素質(zhì)不高，教學(xué)方式過于陳舊。致使學(xué)生上課時(shí)感到課程過于簡單，沒勁、沒內(nèi)容。久而久之，便對該科目產(chǎn)生了厭煩和排斥的心理，發(fā)展到極點(diǎn)便是逃課。

2.師生教學(xué)關(guān)系不協(xié)調(diào)。部分大學(xué)生(特別是新生)由于不適應(yīng)大學(xué)生活的新變化，認(rèn)為老師不關(guān)心自己，產(chǎn)生了對老師的不信任和反感，因而對該科目也產(chǎn)生了厭煩心理，心離課堂越來越遠(yuǎn)，產(chǎn)生逃課心理，表現(xiàn)在行動上便是逃課。

(四)家庭因素

家長對高校的理解存有偏差，把子女完全交給高校，對其情況不聞不問。使部分學(xué)生認(rèn)為逃課也沒人管得著。

(五)社會因素

1.科技的迅速發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的實(shí)現(xiàn)，許多學(xué)生寧愿到一些電大網(wǎng)站上直接接受互動式的遠(yuǎn)程教育，聆聽專家學(xué)者的講解，而不愿坐在課堂上聽老師的單向授課。也導(dǎo)致逃課的發(fā)生。

2.嚴(yán)峻的就業(yè)形勢。一些學(xué)生從大一便開始為就業(yè)做準(zhǔn)備，如報(bào)名參加各式各樣的輔導(dǎo)班和資格認(rèn)證考試，提升自我；參與實(shí)踐，增加工作經(jīng)驗(yàn)；考研，實(shí)現(xiàn)自我等。另外，畢業(yè)班的一些學(xué)生由于忙于找工作，逼于無奈，只能逃課，這便在一定程度上造成了畢業(yè)班學(xué)生逃課率奇高的現(xiàn)象。

3.不良的社會風(fēng)氣環(huán)境。當(dāng)今社會上存在各種不良風(fēng)氣和各種各樣的環(huán)境誘惑，一些學(xué)生經(jīng)不起誘惑而經(jīng)常逃課。

三、結(jié)語

逃課現(xiàn)象從表面上看是一個(gè)學(xué)生對待自己學(xué)習(xí)的一種態(tài)度，而深入研究后是學(xué)生個(gè)性、學(xué)校制度、教師教學(xué)、家庭教育和社會環(huán)境等因素綜合作用的結(jié)果。因此，面對這種現(xiàn)狀，我們應(yīng)注重高校招生、學(xué)生培養(yǎng)與就業(yè)的系統(tǒng)性，提高學(xué)生自我管理、自我約束的能力，加強(qiáng)教學(xué)管理和師資隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)課堂教學(xué)的有效實(shí)施。

第二篇：大學(xué)生逃課現(xiàn)象分析

大學(xué)生逃課現(xiàn)象

近幾年來，大學(xué)生逃課現(xiàn)象愈來愈泛濫，大學(xué)校園里從沒逃過課的學(xué)生幾乎沒有。盡管學(xué)校與學(xué)院采取了諸如課堂考勤等解決措施，但實(shí)際效果并不理想。在鳳凰網(wǎng)上，甚至有一張圖片畫的是大學(xué)教授防學(xué)生逃課，用自己頭像做試題考學(xué)生是否認(rèn)識。這是一件多么滑稽，但又使人深思的事啊。接下來，我將說說致使如此多的大學(xué)生逃課的原因，提出相應(yīng)的解決措施，以及我對逃課的態(tài)度。

一.大學(xué)生逃課現(xiàn)象的原因

（一）個(gè)人方面

首先，大學(xué)生對自己的學(xué)校和專業(yè)的不喜歡。據(jù)一項(xiàng)調(diào)查表明，剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生對自己的學(xué)校及專業(yè)感到滿意的人僅僅只有4%，沒有一人對自己的專業(yè)感到很滿意。雖然這個(gè)調(diào)查不一定具有全部的代表性，但至少反映了一些情況。相當(dāng)一部分的在校大學(xué)生對于自己學(xué)校和專業(yè)不滿意，以至于不愿意去上課。

其次，逃課的大學(xué)生缺乏一定的自制力與懶惰心理。有的時(shí)候，由于天氣的原因或者其他客觀原因，大學(xué)生更愿意呆在寢室，追求更加隨意，自由的生活，而由此導(dǎo)致的懶惰心理越來越嚴(yán)重，有的大學(xué)生甚至“成了宅男宅女”。

最后，大學(xué)課堂的 學(xué)習(xí)以理論知識為主，特別是對于文科專業(yè)的學(xué)生來說，大學(xué)課堂里所學(xué)的知識并不有利于自己未來的就業(yè)。因此便產(chǎn)生了大學(xué)知識無用的觀點(diǎn)，自然也就不愿上課，浪費(fèi)時(shí)間了。

（二）學(xué)校方面

首先，大學(xué)課堂以學(xué)習(xí)理論知識為主，如果教師不能以相對生動的方式展現(xiàn)知識的話，課程就會顯得枯燥無聊，缺乏吸引力。特別是有的大學(xué)老師本身教學(xué)素質(zhì)不高，照本宣科，缺乏相應(yīng)的教學(xué)水平，沒有一定的人格魅力，使得大學(xué)課堂不能吸引學(xué)生，逃課率自然就高了。

其次，高校“嚴(yán)進(jìn)寬出”，逃課不影響畢業(yè)。大學(xué)生經(jīng)歷高考這個(gè)歷練，辛苦了三年進(jìn)入了大學(xué)，到了大學(xué)后才發(fā)現(xiàn)大學(xué)是“嚴(yán)進(jìn)寬出”的，大學(xué)考試即使你經(jīng)常逃課，但在考前抱抱佛腳一樣的可以過，有的甚至可以拿高分，逃課也不影響畢業(yè)。因此，逃課現(xiàn)象也就不足為奇了。

最后，大學(xué)重研究輕教學(xué)的管理現(xiàn)狀，教學(xué)質(zhì)量差。大學(xué)以研究為主，教師的職稱等都是以研究成果來評定的。因此大學(xué)教師更加注重自己的研究，對于上課不夠用心，也不管學(xué)生是否來上課或是聽課效果怎么樣，導(dǎo)致了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量差，自然影響了學(xué)生的聽課興趣，導(dǎo)致逃課率上升。

（三）社會方面

社會方面主要是因?yàn)楝F(xiàn)在隨著科技的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)的廣泛應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)資源相當(dāng)?shù)呢S富。導(dǎo)致出現(xiàn)了一系列的誘惑，自制力不強(qiáng)的大學(xué)生難以抵制。同時(shí)，就業(yè)形勢嚴(yán)峻，尤其是大三大四的學(xué)生，面臨著考驗(yàn)和就業(yè)的壓力，大部分學(xué)生會選擇逃課而忙自己的事。

（四）家庭方面

家庭方面只要是親子之間缺乏溝通交流，以及家庭經(jīng)濟(jì)情況的影響。家庭經(jīng)濟(jì)情況好的學(xué)生，沒有金錢壓力，因此不用努力學(xué)習(xí)獲取獎學(xué)金等。并且，家庭情況優(yōu)越相關(guān)的電子產(chǎn)品以及出去活動的機(jī)會就大，從而容易逃課。而經(jīng)濟(jì)情況不好的，有的會因?yàn)榧媛毝⒄`自己的課程。

二.大學(xué)生逃課現(xiàn)象的解決措施

（一）加強(qiáng)大學(xué)生教育

學(xué)校要加強(qiáng)大學(xué)生的組織紀(jì)律性教育，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)目的與動機(jī)的教育，加強(qiáng)學(xué)生的思想修養(yǎng)與身心健康教育，加強(qiáng)學(xué)生對上大學(xué)的認(rèn)識。大學(xué)生自己是逃課的內(nèi)因，是最重要最主要的原因。因此，要改變大學(xué)生的價(jià)值觀，世界觀，人生觀，改變大學(xué)生的思想才是最關(guān)鍵的。

（二）提升教師素質(zhì)

教師是大學(xué)課堂的重要組成部分。教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)生對待課程學(xué)習(xí)的態(tài)度。因此教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)的態(tài)度，正確對待研究與教學(xué)。使教學(xué)方式，手段盡量多樣化。同時(shí)，教師要提升自己的個(gè)人魅力，加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通與交流。及時(shí)吸取學(xué)生對于課堂學(xué)習(xí)的反饋與建議，改進(jìn)課堂教學(xué)。

（三）深化學(xué)校的管理

學(xué)校要創(chuàng)造一個(gè)良好的校園學(xué)習(xí)風(fēng)氣，要完善學(xué)生的考評制度，使逃課與拿畢業(yè)證緊密掛鉤。并且優(yōu)化課程設(shè)臵，增加實(shí)踐性課程，增加課程的趣味性。同時(shí)加強(qiáng)對教師素質(zhì)的關(guān)注，考察課堂效果，促進(jìn)教師講課素質(zhì)的提高。

（四）家庭加強(qiáng)溝通

家庭方面，親子之間要有良好的溝通，感情要和諧。家庭經(jīng)濟(jì)情況好的，需要讓孩子減輕對家庭的依賴。家庭經(jīng)濟(jì)情況不好的，家庭需要更加給予孩子關(guān)心與幫助。

三.對大學(xué)生逃課現(xiàn)象的態(tài)度

大學(xué)生逃課是多方面原因綜合的結(jié)果。教育目的的功利化等教育異化問題出現(xiàn)也在一定程度上影響著大學(xué)生的逃課現(xiàn)象。在大學(xué)里學(xué)習(xí)的知識，到社會上無用，社會的就業(yè)壓力嚴(yán)峻等現(xiàn)實(shí)讓大學(xué)生“不得不”逃課。對于逃課，我的態(tài)度是，只要自己問心無愧，自己學(xué)習(xí)到了知識，提升了能力，沒有浪費(fèi)自己逃課的時(shí)間就無所謂。有的大學(xué)生逃課是為了娛樂，不能讓自己在這逃課的時(shí)間里學(xué)到什么，這種逃課是我所不贊成的。但是，如果有的大學(xué)生逃課是為了更好的發(fā)展自己，有自己的目標(biāo)與打算，這樣只要在保證自己考試不掛科的前提下逃課，去學(xué)習(xí)別的知識，是我所贊成的。例如有的大三大四的學(xué)生為了自己考試夢想中的研究生而逃課，這樣的行為是能理解的。并且中國社會的實(shí)際在相當(dāng)一段時(shí)間內(nèi)是不會改變的，因此，大學(xué)生有自己的打算，現(xiàn)實(shí)一點(diǎn)也無可厚非。何況每位大學(xué)生都有自己的打算與計(jì)劃，因此，只要自己問心無愧了，真正學(xué)習(xí)到了東西，大學(xué)四年就不算白過。大學(xué)課堂只是獲取知識的的一種途徑而已，在課堂之外還有很多知識可以去學(xué)習(xí)的。因此，對于大學(xué)生逃課現(xiàn)象，我們不能一概而論，要看情況而定。

第三篇：大學(xué)生逃課現(xiàn)象調(diào)查研究報(bào)告

大學(xué)生逃課現(xiàn)象調(diào)查研究報(bào)告

——以玉溪師范學(xué)院教育學(xué)院為例

一、研究目的有人說大學(xué)時(shí)傳說中的象牙塔，是美麗的伊甸園，多少學(xué)子寒窗十載就是為了有朝一日，金榜題名，考上理想的大學(xué)。但是也有人說大學(xué)是墮落的天堂，大學(xué)生逃課成風(fēng)，認(rèn)真的又有幾人？在大學(xué)里整天沉迷網(wǎng)絡(luò)，花天酒地，揮霍著父母的血汗錢，上大學(xué)就是為了混一張文憑。

那么當(dāng)代大學(xué)的逃課現(xiàn)象又如何呢？逃課的原因又是什么呢？是簡單的態(tài)度問題嗎？還是逃課吸引力問題？還是教育制度問題？又或者是專業(yè)認(rèn)同感問題？我們又該怎樣去減少逃課現(xiàn)象呢？

為了更好的了解現(xiàn)在的大學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況，以及更好的掌握現(xiàn)今的大學(xué)教育狀況和教學(xué)水平，我在我們教育學(xué)院內(nèi)進(jìn)行了此次關(guān)于逃課現(xiàn)象的調(diào)查研究，旨在為教學(xué)活動提出一些較為合理的建議，找到能有效應(yīng)對這一現(xiàn)象的措施。

二、研究方法

（一）調(diào)查研究時(shí)間：2011年3月

（二）調(diào)查研究對象：玉溪師范學(xué)院教育學(xué)院大

一、大

二、大

三、大四學(xué)生

（三）調(diào)查內(nèi)容

本調(diào)查主要包括以下三方面：

1、大學(xué)生逃課現(xiàn)狀如何？

2、大學(xué)生逃課的原因是什么？

3、怎樣去減少大學(xué)生逃課的現(xiàn)象？

（四）調(diào)查方法：問卷調(diào)查（隨即抽樣、無記名的方式）

三、結(jié)果與分析

總共發(fā)放問卷70份，收回63份，其中有效問卷60份（大一10份、大二14份、大三20份、大四16份），以下就是我通過對這60份問卷分析得出的結(jié)論；

調(diào)查的男女比例大致均等（男生31人，女生29人），調(diào)查人數(shù)各年級分

布情況是大

三、大四多些。

1、從逃課現(xiàn)狀說。

被調(diào)查的學(xué)生有逃課經(jīng)歷的占95%（60人中只有3人從未逃過課），經(jīng)常逃課的占16.6%（60人中有10人，其中大三無一人，而其他年級均差不多，男生4人，女生6人），有時(shí)逃課的占78%（47人）。

2、從逃課后的心理來看和對逃課的看法來說。

53.3%的學(xué)生覺得逃課后是無所謂的（32人），而有46.7%的學(xué)生會為自己的逃課行為在不同程度上感到內(nèi)疚和自責(zé)，其中覺得無所謂的男生明顯多于女生。認(rèn)為逃課會影響班級體榮譽(yù)的占15%（9人），余下的學(xué)生都認(rèn)為逃課還是可以理解，有13.3%的學(xué)生還認(rèn)為不逃課不算大學(xué)生。總的來看還是有大部分學(xué)生會為自己的逃課行為感到內(nèi)疚，覺得不應(yīng)該，這是令我們欣慰的，大學(xué)生的羞恥心由此而現(xiàn)。認(rèn)為逃課會影響學(xué)習(xí)和綜合能力提高的學(xué)生占38，覺得沒有關(guān)系的占62%。

3、從逃課類型來說。

16.7%的學(xué)生選擇逃選修課的時(shí)候居多，13.3的學(xué)生選擇逃公共課的時(shí)候居多，而63.3的學(xué)生則視情況而定。（當(dāng)然這與調(diào)查人數(shù)高年級稍多有一定關(guān)系）

4、從逃課原因來說。

53.3%的學(xué)生逃課是因?yàn)橛X得老師講課很無聊，而又有55%的學(xué)生認(rèn)為是因?yàn)檎n程本身很無聊，沒有興趣，23.3的學(xué)生則認(rèn)為上不上課考試對都沒有太大關(guān)系，因?yàn)槔蠋煏澲攸c(diǎn)。逃課后多數(shù)時(shí)候選擇上網(wǎng)的占28%，而會選擇去自習(xí)或去圖書館的占20%，選擇與男（女）朋友在一起的占10%，選擇做兼職工作的占

8.3%。

5、從對減少逃課現(xiàn)象的建議來說。

85%的學(xué)生認(rèn)為教師要改善自己的教學(xué)方式，而只有23%的學(xué)生覺得學(xué)校還應(yīng)該出臺嚴(yán)厲的措施進(jìn)行管理。最后調(diào)查得出53.3%的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生逃課不會消失并且將成為一種大學(xué)傳統(tǒng)，3.3%的同學(xué)認(rèn)為大學(xué)生逃課現(xiàn)象將會得到很好改善，甚至消失。

四、原因及對策

（一）原因

從本次的調(diào)查結(jié)果分析中及綜合現(xiàn)在各個(gè)高校學(xué)生逃課問題，我總結(jié)了導(dǎo)致大學(xué)生逃課成風(fēng)的幾個(gè)原因；

1、學(xué)生方面：

進(jìn)入大學(xué)后對于建立新的學(xué)習(xí)動機(jī)的不適應(yīng)。大學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后沒有及時(shí)建立新的明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和動機(jī)，再加上生活方式不適應(yīng)，容易對上課形成無所謂態(tài)度，放松對自己的監(jiān)控。

2、課堂教學(xué)方面：

教師的個(gè)人風(fēng)格，包括知識層次、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)方法、師生的關(guān)系等對大學(xué)生是否愿意上課有直接的關(guān)聯(lián)。

3、教學(xué)管理方面：

對于逃課行為的“軟約束”。雖然大多數(shù)高校的《學(xué)生手冊》中明確把曠課作為一種違規(guī)違紀(jì)行為，但是這一制度約束往往并不一定非常嚴(yán)格的執(zhí)行。

（二）對策

既然找到了原因，那我們就要討論一下怎樣解決大學(xué)生的逃課問題。

1、改變舊的教學(xué)模式，實(shí)施主體教育，并且創(chuàng)造多種多樣的教育內(nèi)容、教育模式、教育環(huán)境和教育方法，滿足學(xué)生不同的個(gè)性發(fā)展需要。但是嚴(yán)格限制大學(xué)生畢業(yè)資格，實(shí)行“寬進(jìn)嚴(yán)出”政策。

2、充分發(fā)揮“兩課”在大學(xué)生學(xué)風(fēng)教育中的主渠道作用，加大學(xué)生的防變能力，加強(qiáng)就業(yè)觀教育。

3、學(xué)校日常教學(xué)管理亟待改革，包括分級教學(xué)、培養(yǎng)教師服務(wù)主體的教學(xué)觀并加強(qiáng)職業(yè)道德教育、優(yōu)化課程設(shè)置、改革完善教學(xué)管理模式、發(fā)展網(wǎng)絡(luò)教育

4、建立逃課的檢測評估制度，把大學(xué)生逃課率作為考核高校辦學(xué)質(zhì)量的一項(xiàng)內(nèi)容。

5、對于無心學(xué)習(xí)的學(xué)生,要嚴(yán)格管理.要加強(qiáng)對自制力差的學(xué)生的監(jiān)督與管理.6、教師要提高授課水平.實(shí)行互動式教學(xué),提高教學(xué)氛圍。

無論怎樣說，在學(xué)校大學(xué)生才是主體，他們有選擇的權(quán)利，一味的強(qiáng)迫是不現(xiàn)實(shí)的。

我們要用有效的入學(xué)教育促成良好的學(xué)習(xí)動機(jī)增強(qiáng)大學(xué)生學(xué)習(xí)動力,首先要抓住新生入學(xué)教育這一重要時(shí)機(jī),有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生樹立起清晰的人生目標(biāo),明確自己的歷史使命,增強(qiáng)社會責(zé)任感;進(jìn)行專業(yè)思想教育,使學(xué)生對自己所學(xué)的專業(yè)有實(shí)質(zhì)性的了解,明確主攻方向,學(xué)有選擇,學(xué)有目標(biāo)。學(xué)生教育管理工作者要引導(dǎo)學(xué)生正確對待學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和加強(qiáng)自我教育,完善自己的個(gè)性,培養(yǎng)自己在學(xué)習(xí)中的自我激勵和自我控制能力。此外還要對學(xué)生進(jìn)行理想教育。大學(xué)生厭學(xué)的一個(gè)重要原因就在于他們把進(jìn)入大學(xué)視為人生理想的終點(diǎn)而放棄追求。必須讓學(xué)生認(rèn)識到進(jìn)入大學(xué)并非是人生的終結(jié),而是新起點(diǎn)的開始。只有堅(jiān)持不懈的自覺和積極的學(xué)習(xí),才能不斷豐富完善自己,提高自我價(jià)值。通過這一系列的學(xué)習(xí)教育,同時(shí)解決心理落差問題,根除以后逃課的思想。

不要忘記了，大學(xué)生才是學(xué)校的主體，他們是學(xué)校的未來，我們要做的是適應(yīng)他們的興趣所在，讓他們充分發(fā)揮自己的才能，而這通過一系列的國家社會、國家、學(xué)校的改革甚至是人們的普遍觀念才能實(shí)現(xiàn)。

因此，改變現(xiàn)有的教學(xué)模式才是根本之道，不然，大學(xué)生是飛不出這只封閉的籠子的，只要他們飛不出去，就會繼續(xù)存在諸如逃課之類的厭學(xué)現(xiàn)象。

為了大學(xué)生，為了國家，為了社會，為了整個(gè)世界，請改變，請改變這種傳統(tǒng)的教育方式，還他們自由，讓他們展翅高飛，去體驗(yàn)，去創(chuàng)造，在生活中品味精彩。

第四篇：當(dāng)代大學(xué)生逃課現(xiàn)象調(diào)查與解析

當(dāng)代大學(xué)生逃課現(xiàn)象調(diào)查與解析

報(bào)告主要撰寫人：簡海浩

學(xué)院、專業(yè)：管理學(xué)院工商管理專業(yè)

屆、年級：2011屆大一

論文關(guān)鍵詞：大學(xué)生 逃課 調(diào)查 分析

論文摘要：我國高等教育自1999年開始迅速擴(kuò)大招生規(guī)模，至2008年的短短九年間，我國高等教育實(shí)現(xiàn)了從精英教育向大眾化教育的過渡，但由此所帶來的大班和多班教學(xué)問題、由于院校招生規(guī)模擴(kuò)大而帶來的教學(xué)管理不科學(xué)的問題也漸漸嚴(yán)重。其中，大學(xué)生逃課是伴隨著這一歷史現(xiàn)象而出現(xiàn)的現(xiàn)象。分析大學(xué)生逃課現(xiàn)象，有利于改善我國高等教育體系的管理問題，對加強(qiáng)高校的教學(xué)管理有著重要意義。

序言

高等教育擴(kuò)招是我國實(shí)行“科教興國”，培養(yǎng)社會主義建設(shè)人才的重要舉措之一。作為一個(gè)發(fā)展中國家，我國的教育資源尤其是高等教育資源嚴(yán)重缺乏。中國的高等教育毛入學(xué)率雖然已達(dá)到了17%，但與發(fā)達(dá)國家60%的毛入學(xué)率相比還是有很大的差距。應(yīng)該來說，在中國能夠進(jìn)入高等學(xué)府接受高等教育，是必須要經(jīng)過激烈競爭的。然而，在高校擴(kuò)招規(guī)模逐漸變大的今天，歷經(jīng)千辛萬苦和激烈競爭后進(jìn)入高等學(xué)府的學(xué)生卻頻頻出現(xiàn)了逃課現(xiàn)象。這是一個(gè)讓人不得不深入思考其原因及對策的問題。

其實(shí)，“逃課”現(xiàn)象在當(dāng)今大學(xué)生中早已是司空見慣。進(jìn)入大學(xué)之后，不少大學(xué)生受到了學(xué)業(yè)和就業(yè)的雙重壓力，感到彷徨、感到困惑，而“逃課”則成為了不少大學(xué)生逃避現(xiàn)實(shí)的重要途徑。在這個(gè)全球經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的時(shí)代，我們深深體會到“知識改變命運(yùn)，教育成就

未來”這句至理名言的內(nèi)涵，許多人高中畢業(yè)后仍選擇進(jìn)入高校接受更高等的教育，希望能夠造就一個(gè)美好的將來，美滿的人生。然而如今的大學(xué)校園里卻彌漫著“大學(xué)生逃課是正常的”，“沒有逃過課的大學(xué)是不完整的”之類的不良風(fēng)氣，而且這種不良風(fēng)氣的擴(kuò)散范圍之廣，持續(xù)時(shí)間之長，對校園文化破壞性之大，都是值得我們思考和關(guān)注的問題。可想而知，當(dāng)今大學(xué)逃課現(xiàn)象已經(jīng)嚴(yán)重影響了高校教學(xué)工作的正常開展和學(xué)生綜合素質(zhì)能力的提升。

為此，我們特展開了一項(xiàng)關(guān)于大學(xué)生逃課現(xiàn)象的調(diào)查活動，對大學(xué)生逃課現(xiàn)象進(jìn)行一次深入細(xì)致的分析。

一、大學(xué)生逃課現(xiàn)象的調(diào)查數(shù)據(jù)

調(diào)查目的：通過調(diào)查大學(xué)生逃課現(xiàn)象，分析大學(xué)生逃課的原因，及提出相應(yīng)對策。調(diào)查采樣地點(diǎn)：西南政法大學(xué)北苑及周邊地區(qū) 調(diào)查時(shí)間：2011年5月11日-2011年5月14日

調(diào)查問卷：發(fā)出問卷250份，收回有效問卷217份，回收率86.8%。

根據(jù)調(diào)查結(jié)果，生成以下報(bào)告。

下面是根據(jù)本次調(diào)查所得出的相關(guān)數(shù)據(jù)。

1．平均每周逃課次數(shù)。經(jīng)調(diào)查，逃課節(jié)數(shù)10次以上的竟占18%，逃課節(jié)數(shù)5-10節(jié)的占54%，逃課節(jié)數(shù)在1-5節(jié)的占23%，而從沒有逃課的只占了5%。逃課次數(shù)較多的專業(yè)（僅限在北苑四教上課的專業(yè)）分別是：工商管理、會計(jì)、新聞。逃課節(jié)數(shù)集中在1-10節(jié)這一區(qū)間，這也符合實(shí)際上的情況：沒有逃課和逃課特別多的都是少數(shù)。而由此可見，北苑學(xué)生逃課的情況不容樂觀。

2． 逃課的類型。經(jīng)過調(diào)查及計(jì)算，專業(yè)基礎(chǔ)課逃課率在25%左右，專業(yè)主干課的逃課率在35%左右，選修課和哲學(xué)、思修等公共必修課的逃課率竟高達(dá)50%。逃課變成了“必修課”，必修課變成了“選修課”，選修課等于“沒課”，成為了一些大學(xué)生的真實(shí)寫照。

3． 逃課的原因。認(rèn)為“老師上課內(nèi)容很無聊”的占47%，認(rèn)為“覺得很疲倦，沒有學(xué)習(xí)精力”的占10%，“學(xué)生會或其他社團(tuán)有急事”的占17%，“回宿舍看體育比賽或其他電視節(jié)目”占34%，認(rèn)為“自學(xué)比聽課的效果更好”的占22%，認(rèn)為是其他原因的占5%。據(jù)此可以看出，大學(xué)生逃課的原因主要在“老師上課內(nèi)容很無聊”和“回宿舍看體育比賽或其他電視節(jié)目”。4． 對逃課的態(tài)度。“贊同”的占48%，“偶爾為之”占35%，“不贊同”占17%。由此可見，贊同逃課和偶爾逃課的人占了大多數(shù)，而不贊同逃課的只占很少比例，可以說明逃課的不良風(fēng)氣在北苑十分嚴(yán)重。

5． 逃課對學(xué)習(xí)的影響。認(rèn)為逃課沒有影響的占20%，認(rèn)為逃課有一點(diǎn)影響的占13%，認(rèn)為逃課對學(xué)習(xí)的影響很大的占67%。這說明大部分的大學(xué)生還是明白逃課對學(xué)習(xí)、考試的影響的，但是他們?yōu)槭裁催€要逃課，這個(gè)原因我們在下一部分將會分析。6． 現(xiàn)行防止逃課措施的有效性。65%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校防止逃課的措施“沒有效果”，15%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校防止逃課的措施“有一點(diǎn)作用”，20%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校防止逃課的措施“有很大作用”。這說明學(xué)校防止逃課的措施上有重大的漏洞，教學(xué)管理不科學(xué)是逃課現(xiàn)象嚴(yán)重的原因之一。

7． 逃課后的一般活動。選擇“回宿舍睡覺”的學(xué)生占39%，選擇“上網(wǎng)玩游戲”的占46%，選擇“逛街”的占15%，選擇“進(jìn)行體育活動”的27%，選擇“做兼職”的占15%，選擇“完成社團(tuán)安排的任務(wù)”的占2%，選擇“去圖書館或自主學(xué)習(xí)中心自習(xí)”的只占7%，選擇“其他活動”的占5%。由此可見，學(xué)生逃課之后基本上都是選擇上網(wǎng)玩游戲、回宿舍睡覺或者進(jìn)行體育活動。

8． 關(guān)于減少逃課的措施。許多學(xué)生傾向于“加強(qiáng)老師授課內(nèi)容的趣味性”，占45%，另外認(rèn)為學(xué)校“安排好上課時(shí)間，給予學(xué)生充分的休息時(shí)間”的占32%，而其余的硬性規(guī)定諸如“不定期的抽查點(diǎn)名”和“安排教職工在教室門口巡邏”的分別只占17%和11%，而“安排規(guī)劃好社團(tuán)時(shí)間，避免沖突”則占8%。另外，部分學(xué)生也提出了防止逃課的建議，例如“減少教材內(nèi)容授課次數(shù)，適當(dāng)安排教學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的次數(shù)”“采用小班教學(xué)模式”等，我們認(rèn)為這樣的建議可適當(dāng)采納。

二、調(diào)查結(jié)果分析 1.學(xué)生逃課原因分析

學(xué)生逃課的現(xiàn)象普遍存在，其原因是多方面的，有自身、家庭、教師、社會等方面的因素。

（1）學(xué)生輕視專業(yè)學(xué)習(xí)。

古人十年寒窗為中狀元，今天的學(xué)子苦讀十二年為進(jìn)高校！進(jìn)入大學(xué)后，許多大學(xué)生認(rèn)為“苦日子已經(jīng)熬到頭”，而且監(jiān)管的放松和可支配時(shí)間的增多，許多大學(xué)生選擇上網(wǎng)、談戀愛、唱KTV的方式來放縱自己。其中，“逃課”是他們進(jìn)行這些活動的時(shí)間來源。

其次，為了能讓自己就業(yè)的時(shí)候多幾個(gè)“本子”，許多學(xué)生選擇了報(bào)考國家英語四六級或其他的專業(yè)、職業(yè)資格考試，由于本身缺乏對本專業(yè)學(xué)習(xí)的熱情，他們都選擇以逃課來增加自己課外學(xué)習(xí)的時(shí)間，并認(rèn)為這是對時(shí)間的合理化應(yīng)用。

最后，有的大學(xué)生上大學(xué)只是為了完成父母的心愿，或者是想盡早適應(yīng)社會競爭的激烈性，他們利用周末及寒暑假，甚至上課時(shí)間來做兼職，漸漸地連上課時(shí)間都占據(jù)了。

這一點(diǎn)，我們可以從問題9的調(diào)查結(jié)果中得到反映。（2）教師陳舊的教學(xué)方式

教師呆板的教學(xué)方式，枯燥無味的授課內(nèi)容，是學(xué)生普遍反映的問題之一。不少教師只注重將知識點(diǎn)生硬地傳授給學(xué)生，而沒有顧及學(xué)生接受知識點(diǎn)時(shí)的感受，導(dǎo)致師生之間溝通的缺失，是造成學(xué)生感到教師課程內(nèi)容無聊，繼而選擇逃課的原因。

最重要的一點(diǎn)，大部分的教師在考前都會將必考的知識點(diǎn)劃出提供給學(xué)生，學(xué)生只要“突擊”一兩天即可輕松過關(guān)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的下降。

這一點(diǎn)在問題4的調(diào)查結(jié)果中能夠得到反映。（3）學(xué)校監(jiān)管的不給力

剛?cè)胄５膶W(xué)生以師兄師姐為榜樣，而且又有某某的名言：大學(xué)課程考60分即可，多一分就是浪費(fèi)。認(rèn)為平時(shí)只要和學(xué)習(xí)委員搞好關(guān)系，就不會有曠課記錄。更有甚者，由于學(xué)校教學(xué)管理方面的漏洞，沒有嚴(yán)格執(zhí)行曠課扣分制度，許多學(xué)生連課都不上直接就逃掉了。

這一點(diǎn)原因，可以在問題7中得到反映。

除了以上從調(diào)查結(jié)果的分析得到的原因，我們結(jié)合自身的經(jīng)歷，提出了以下兩點(diǎn)原因：（4）家庭缺乏有效的溝通 高中填報(bào)志愿時(shí)，許多孩子都是順從長輩的意愿而填報(bào)了不是自己心儀的專業(yè)。盡管現(xiàn)在學(xué)生大多數(shù)是獨(dú)生子女，但是都缺乏與父母溝通的能力，在這種情況下，許多父母的做法往往與孩子的意愿背道而馳，結(jié)果卻造成了大學(xué)生對現(xiàn)在學(xué)的專業(yè)沒興趣，對心儀的專業(yè)又學(xué)不了的，“駝子跌跟頭——兩頭不著實(shí)”的后果。

（5）社會風(fēng)氣的侵蝕

有的學(xué)生對社會就業(yè)的認(rèn)知度不高，自認(rèn)為自己學(xué)的專業(yè)不是熱門專業(yè)且就業(yè)率很低，從而導(dǎo)致了學(xué)習(xí)積極性的下降，對專業(yè)學(xué)習(xí)的厭煩。同時(shí)，大學(xué)半身就是半個(gè)社會，容易結(jié)識一些社會上的不良的人，因此拜金主義、享樂主義很容易侵蝕大學(xué)生的思想道德觀念，“今朝有酒今朝醉”成為不少大學(xué)生的處世哲學(xué)。

2.現(xiàn)行學(xué)校防止逃課的措施分析 學(xué)校采取的防止逃課的措施，固然是為了保證教學(xué)工作的質(zhì)量，以及保證學(xué)生綜合素質(zhì)能力的提升。然而，從我校實(shí)際的防止逃課的措施來看，許多措施不僅沒有落實(shí)，甚至被學(xué)生抓住漏洞，增加了其逃課的有利條件。

（1）教師的點(diǎn)名制度

上課前或下課前點(diǎn)花名冊，本來是高校為了防止逃課，而采取的一項(xiàng)措施。但是在實(shí)際 3 工作中，許多教師在授課過程中并沒有點(diǎn)名，或者只是抽點(diǎn)一部分名字。這固然是因?yàn)榇蟀嘟虒W(xué)、多班教學(xué)的弊端，實(shí)際上也默許了學(xué)生的逃課行為。另外，不少學(xué)生在上課前點(diǎn)名后就大搖大擺地離開教室，或者是在下課前幾分鐘教師點(diǎn)名時(shí)才匆匆忙忙地趕來，也使得這項(xiàng)防止逃課的措施流于形式，沒有任何實(shí)際效果。

（2）學(xué)校行政工作人員的不定期抽查

此項(xiàng)制度在某種程度上克服了教師點(diǎn)名制度的弊端，因?yàn)樾姓藛T本身沒有教學(xué)任務(wù)，時(shí)間比較充裕，能夠及時(shí)檢查教室的上課人數(shù)。但是，這項(xiàng)制度也有其不可克服的缺點(diǎn)。原因在于行政工作人員不熟悉每個(gè)學(xué)生的情況，即使檢查到應(yīng)到人數(shù)和實(shí)到人數(shù)不足，也無法懲罰逃課的學(xué)生，這就給予部分學(xué)生僥幸逃課的心理，起不到阻嚇的作用。

三、結(jié)論

1.大學(xué)生逃課現(xiàn)象不容樂觀。在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，各專業(yè)的學(xué)生都普遍存在著程度各異的逃課現(xiàn)象。而其中大三大四的逃課率水平更是高得令人驚訝。

2.逃課的原因中，以教師授課內(nèi)容枯燥為主要原因。許多學(xué)生對授課內(nèi)容不敢興趣，教師教學(xué)模式的呆板單調(diào)，是造成逃課現(xiàn)象嚴(yán)重的主要原因。而許多學(xué)生傾向于加強(qiáng)教師授課內(nèi)容的趣味性，正好佐證了這一結(jié)論。

3.現(xiàn)行的防止逃課的措施中存在著重大漏洞，教學(xué)管理模式不完善、不科學(xué)。正是由于教學(xué)管理的漏洞，現(xiàn)行防止逃課措施中的不科學(xué)性，導(dǎo)致了逃課現(xiàn)象風(fēng)行，甚至有擴(kuò)大趨勢的后果，因此加強(qiáng)管理是一項(xiàng)十分重要的減少逃課現(xiàn)象的舉措。

4.現(xiàn)行的課程表存在著重大的問題。在調(diào)查過程中，不少學(xué)生均表示“學(xué)校某些天的課程表滿當(dāng)當(dāng)?shù)模惶煜聛硪鲜畮坠?jié)課，根本沒有這樣的精力全都去上”。這表明學(xué)校的課程表、課程安排方面存在著重大的問題，時(shí)間安排的不合理，導(dǎo)致學(xué)生勞逸結(jié)合的不足，降低了他們學(xué)習(xí)的積極性，使他們對上課充滿了厭煩，最后選擇了逃課。

5.學(xué)生逃課后的一般活動存在問題。學(xué)生逃課后一般選擇上網(wǎng)玩游戲、睡覺、談戀愛等活動，而實(shí)際上到圖書館或自主學(xué)習(xí)中心自習(xí)的人只占少數(shù)比例。

四、對策分析

既然逃課現(xiàn)象已經(jīng)是一個(gè)不得不引起關(guān)注和思考的普遍問題，如何采取有效的對策就成為了我們研究的重要課題之一。以下是我們提出的幾點(diǎn)有實(shí)際意義和實(shí)踐價(jià)值的建議：

1.重視思想教育，提高思想認(rèn)識

學(xué)生從一個(gè)緊張的環(huán)境進(jìn)入一個(gè)輕松的環(huán)境會很容易迷失自己，此時(shí)學(xué)校的班主任和院（系）的心理輔導(dǎo)老師應(yīng)該多與學(xué)生接觸，通過有效的溝通解除學(xué)生內(nèi)心中的迷惑，指引他們更好地了解大學(xué)里應(yīng)當(dāng)干的事情，從而豐富自己的大學(xué)生活。

學(xué)校在學(xué)期初期應(yīng)當(dāng)注重組織思想教育，及時(shí)讓學(xué)生了解、遵守校紀(jì)校規(guī)，做到有事有病都要及時(shí)請假，同時(shí)鼓勵同學(xué)們積極參與有益的課外活動（在不影響學(xué)習(xí)時(shí)間的前提下），讓學(xué)生在活動中鍛煉辦事能力和社交能力，同時(shí)豐富同學(xué)們的課余生活，幫助學(xué)生建立起健康的生活觀念和態(tài)度。

2.配合專業(yè)調(diào)劑，鼓勵專業(yè)輔修 在學(xué)生進(jìn)入大學(xué)一年內(nèi)，學(xué)校的有關(guān)人員要對學(xué)生進(jìn)行一個(gè)對本專業(yè)深入、全面的了解，并在一年后對他們學(xué)習(xí)本專業(yè)的興趣度進(jìn)行一個(gè)調(diào)查。對于想繼續(xù)深造的學(xué)生，學(xué)校、院系方面應(yīng)積極支持，并提供相關(guān)學(xué)習(xí)資料，鼓勵他們根據(jù)自己的興趣正確選擇學(xué)習(xí)方向；對于不想繼續(xù)深造的學(xué)生，學(xué)校和院系方面也不應(yīng)否定，應(yīng)鼓勵他們考慮轉(zhuǎn)報(bào)其他專業(yè)。

對于學(xué)有余力的學(xué)生，學(xué)校和院系方面也應(yīng)當(dāng)鼓勵他們輔修本專業(yè)以外的一門專業(yè)，培養(yǎng)復(fù)合技術(shù)和能力，以便學(xué)生在畢業(yè)后就業(yè)應(yīng)聘能更好地適應(yīng)企業(yè)的要求。

3.改進(jìn)教學(xué)方式，加強(qiáng)教學(xué)監(jiān)督

既然教學(xué)呆板的教學(xué)方式是讓學(xué)生感到無聊繼而逃課的原因之一，那么我們只要改變上課時(shí)的教學(xué)模式，自然就能減少學(xué)生的逃課現(xiàn)象。教師應(yīng)當(dāng)注意與學(xué)生形成互動，例如設(shè)計(jì)幾個(gè)問題，鼓勵學(xué)生在課上自由討論，同時(shí)讓他們大膽地上臺發(fā)言；課堂的氣氛也不要太書香氣，以聊天的方式將知識點(diǎn)傳授給學(xué)生，或者在上課前將課題交給學(xué)生們，上課的時(shí)候讓他們談心得體會。

期末對學(xué)生的考核形式不應(yīng)再局限于試卷，可以采用寫論文的方式，增加他們對本課題、本學(xué)科的知識了解面，增加對本專業(yè)的學(xué)習(xí)積極性。

另外，學(xué)校管理部門應(yīng)嚴(yán)格檢查上課情況，督促行政人員和教師的工作，學(xué)期末要將學(xué)分獎懲制度明朗化，嚴(yán)懲學(xué)生逃課的僥幸心理。與此同時(shí)，各任課老師還要嚴(yán)格上課檢查的 5 秩序，增加上課點(diǎn)名的次數(shù)，規(guī)范學(xué)生上課的紀(jì)律性。

4.傾聽親友意見，善于親友交流

良好的溝通才能獲得雙贏。現(xiàn)在的社會不再僅僅有“360行”,也許有翻倍的行業(yè)量,無法估計(jì)各行業(yè)將來的成就高與低,所以學(xué)生父母在其孩子填志愿的時(shí),應(yīng)針對孩子的特點(diǎn)及其興趣所向,理智地選擇專業(yè)。與此同時(shí),學(xué)生也應(yīng)該主動地聽取父母的意見。

5.抵制社會誘惑，摒棄社會糟粕

大學(xué)生對外界的不良誘惑應(yīng)有一定的辨別能力,堅(jiān)持綠色上網(wǎng),堅(jiān)決抵制網(wǎng)吧、KTV等娛樂場所的誘惑;對于外界的一些及時(shí)享樂行為應(yīng)該遠(yuǎn)離,不能貪圖一時(shí),而耽誤一世。這些都需要大學(xué)生有較強(qiáng)的自控力,平時(shí)要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、正確的處事原則,提高對外界不良習(xí)俗的抗干擾力。

五、總結(jié)

當(dāng)初千軍萬馬過獨(dú)木,只為夢寐以求的大學(xué)。大學(xué)四年的時(shí)間其實(shí)很短。如果虛度大學(xué)生活,我們就虛度了美好的青春、錯失了大好的時(shí)光、輸?shù)袅宋磥淼钠瘘c(diǎn)。大學(xué)生是時(shí)代的主力軍,大學(xué)生成功才能提高社會文明,才能促進(jìn)社會進(jìn)步。逃課不僅是對校園風(fēng)氣的影響,更是給學(xué)生自身發(fā)展帶來弊端。因此解決好大學(xué)生逃課的問題,不僅關(guān)系到校園的良好發(fā)展,更有利于社會的長遠(yuǎn)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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關(guān)于大學(xué)生逃課現(xiàn)象的調(diào)查問卷

學(xué)院：

專業(yè)：

性別： 您所在的年級？（必答）

A 大一

B 大二

C 大三

D 大四 您平均一周逃課的節(jié)數(shù)？（必答）

A 沒有

B 1-5節(jié)

C5-10 次

D 10節(jié)以上 您主要逃什么類型的課？（必答）（可多選）

A 公共必修課

B 專業(yè)基礎(chǔ)課

C 專業(yè)主干課

D 專業(yè)拓展課 您逃課的原因是什么？（可多選）（必答）A 老師講課內(nèi)容無聊

B 覺得很疲倦，沒有學(xué)習(xí)的精力 C 學(xué)生會或其他社團(tuán)有急事

D 回宿舍看體育比賽或者其他電視節(jié)目 E 認(rèn)為自學(xué)比聽老師講課效果更好 F 其他原因 您對逃課的態(tài)度是？（必答）A 贊同

B 偶爾為之

C 不贊同 您認(rèn)為逃課對學(xué)習(xí)有影響嗎？（必答）

A 有很大影響，因?yàn)樘诱n會影響期末考試的復(fù)習(xí)B 有一點(diǎn)影響，但對期末考試的復(fù)習(xí)影響很小 C 沒有影響 您認(rèn)為學(xué)校現(xiàn)行的減少逃課現(xiàn)象的措施有效嗎？

A 有很大作用

B 有一點(diǎn)作用

C 沒有效果 您認(rèn)為學(xué)校應(yīng)如何有效減少逃課現(xiàn)象？（必答）（可多選）A 加強(qiáng)老師授課內(nèi)容的趣味性

B 不定期的抽查點(diǎn)名

C 安排職工在教室門口巡邏

D 安排規(guī)劃好社團(tuán)活動的時(shí)間表，避免沖突 E 安排好上課時(shí)間，給予學(xué)生充分的休息時(shí)間 您逃課后一般選擇什么活動？（可多選）（必答）

A 回宿舍睡覺

B 上網(wǎng)、玩游戲

C 逛街

D 進(jìn)行體育活動

E 做兼職F 完成社團(tuán)安排的任務(wù)

G 去圖書館或自主學(xué)習(xí)中心自習(xí)

H 其他活動 您認(rèn)為還有什么有效的措施可減少逃課現(xiàn)象？（選填）

第五篇：當(dāng)代大學(xué)生逃課現(xiàn)象調(diào)查與解析

當(dāng)代大學(xué)生逃課現(xiàn)象調(diào)查與解析

論文關(guān)鍵詞：大學(xué)生 逃課 調(diào)查 分析

論文摘要：我國高等教育自1999年開始迅速擴(kuò)大招生規(guī)模，至2008年的短短九年間，我國高等教育實(shí)現(xiàn)了從精英教育向大眾化教育的過渡，但由此所帶來的大班和多班教學(xué)問題、由于院校招生規(guī)模擴(kuò)大而帶來的教學(xué)管理不科學(xué)的問題也漸漸嚴(yán)重。其中，大學(xué)生逃課是伴隨著這一歷史現(xiàn)象而出現(xiàn)的現(xiàn)象。分析大學(xué)生逃課現(xiàn)象，有利于改善我國高等教育體系的管理問題，對加強(qiáng)高校的教學(xué)管理有著重要意義。

序言

高等教育擴(kuò)招是我國實(shí)行“科教興國”，培養(yǎng)社會主義建設(shè)人才的重要舉措之一。作為一個(gè)發(fā)展中國家，我國的教育資源尤其是高等教育資源嚴(yán)重缺乏。中國的高等教育毛入學(xué)率雖然已達(dá)到了17%，但與發(fā)達(dá)國家60%的毛入學(xué)率相比還是有很大的差距。應(yīng)該來說，在中國能夠進(jìn)入高等學(xué)府接受高等教育，是必須要經(jīng)過激烈競爭的。然而，在高校擴(kuò)招規(guī)模逐漸變大的今天，歷經(jīng)千辛萬苦和激烈競爭后進(jìn)入高等學(xué)府的學(xué)生卻頻頻出現(xiàn)了逃課現(xiàn)象。這是一個(gè)讓人不得不深入思考其原因及對策的問題。

其實(shí)，“逃課”現(xiàn)象在當(dāng)今大學(xué)生中早已是司空見慣。進(jìn)入大學(xué)之后，不少大學(xué)生受到了學(xué)業(yè)和就業(yè)的雙重壓力，感到彷徨、感到困惑，而“逃課”則成為了不少大學(xué)生逃避現(xiàn)實(shí)的重要途徑。在這個(gè)全球經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的時(shí)代，我們深深體會到“知識改變命運(yùn)，教育成就未來”這句至理名言的內(nèi)涵，許多人高中畢業(yè)后仍選擇進(jìn)入高校接受更高等的教育，希望能夠造就一個(gè)美好的將來，美滿的人生。然而如今的大學(xué)校園里卻彌漫著“大學(xué)生逃課是正常的”，“沒有逃過課的大學(xué)是不完整的”之類的不良風(fēng)氣，而且這種不良風(fēng)氣的擴(kuò)散范圍之廣，持續(xù)時(shí)間之長，對校園文化破壞性之大，都是值得我們思考和關(guān)注的問題。可想而知，當(dāng)今大學(xué)逃課現(xiàn)象已經(jīng)嚴(yán)重影響了高校教學(xué)工作的正常開展和學(xué)生綜合素質(zhì)能力的提升。

為此，我們特展開了一項(xiàng)關(guān)于大學(xué)生逃課現(xiàn)象的調(diào)查活動，對大學(xué)生逃課現(xiàn)象進(jìn)行一次深入細(xì)致的分析。1

大學(xué)生逃課現(xiàn)象的調(diào)查數(shù)據(jù)

調(diào)查目的：通過調(diào)查大學(xué)生逃課現(xiàn)象，分析大學(xué)生逃課的原因，及提出相應(yīng)對策。

調(diào)查采樣地點(diǎn)：西南政法大學(xué)北苑及周邊地區(qū)

調(diào)查時(shí)間：2011年5月11日-2011年5月14日

調(diào)查問卷：發(fā)出問卷250份，收回有效問卷217份，回收率86.8%。

根據(jù)調(diào)查結(jié)果，生成以下報(bào)告。

下面是根據(jù)本次調(diào)查所得出的相關(guān)數(shù)據(jù)。

平均每周逃課次數(shù)。經(jīng)調(diào)查，逃課節(jié)數(shù)10次以上的竟占18%，逃課節(jié)數(shù)5-10節(jié)的占54%，逃課節(jié)數(shù)在1-5節(jié)的占23%，而從沒有逃課的只占了5%。逃課次數(shù)較多的專業(yè)（僅限在北苑四教上課的專業(yè)）分別是：工商管理、會計(jì)、新聞。逃課節(jié)數(shù)集中在1-10節(jié)這一區(qū)間，這也符合實(shí)際上的情況：沒有逃課和逃課特別多的都是少數(shù)。而由此可見，北苑學(xué)生逃課的情況不容樂觀。

逃課的類型。經(jīng)過調(diào)查及計(jì)算，專業(yè)基礎(chǔ)課逃課率在25%左右，專業(yè)主干課的逃課率在35%左右，選修課和哲學(xué)、思修等公共必修課的逃課率竟高達(dá)50%。逃課變成了“必修課”，必修課變成了“選修課”，選修課等于“沒課”，成為了一些大學(xué)生的真實(shí)寫照。

逃課的原因。認(rèn)為“老師上課內(nèi)容很無聊”的占47%，認(rèn)為“覺得很疲倦，沒有學(xué)習(xí)精力”的占10%，“學(xué)生會或其他社團(tuán)有急事”的占17%，“回宿舍看體育比賽或其他電視節(jié)目”占34%，認(rèn)為“自學(xué)比聽課的效果更好”的占22%，認(rèn)為是其他原因的占5%。據(jù)此可以看出，大學(xué)生逃課的原因主要在“老師上課內(nèi)容很無聊”和“回宿舍看體育比賽或其他電視節(jié)目”。

對逃課的態(tài)度。“贊同”的占48%，“偶爾為之”占35%，“不贊同”占17%。由此可見，贊同逃課和偶爾逃課的人占了大多數(shù)，而不贊同逃課的只占很少比例，可以說明逃課的不良風(fēng)氣在北苑十分嚴(yán)重。

逃課對學(xué)習(xí)的影響。認(rèn)為逃課沒有影響的占20%，認(rèn)為逃課有一點(diǎn)影響的占13%，認(rèn)為逃課對學(xué)習(xí)的影響很大的占67%。這說明大部分的大學(xué)生還是明白逃課對學(xué)習(xí)、考試的影響的，但是他們?yōu)槭裁催€要逃課，這個(gè)原因我們在下一部分將會分析。

現(xiàn)行防止逃課措施的有效性。65%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校防止逃課的措施“沒有效果”，15%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校防止逃課的措施“有一點(diǎn)作用”，20%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校防止逃課的措施“有很大作用”。這說明學(xué)校防止逃課的措施上有重大的漏洞，教學(xué)管理不科學(xué)是逃課現(xiàn)象嚴(yán)重的原因之一。

逃課后的一般活動。選擇“回宿舍睡覺”的學(xué)生占39%，選擇“上網(wǎng)玩游戲”的占46%，選擇“逛街”的占15%，選擇“進(jìn)行體育活動”的27%，選擇“做兼職”的占15%，選擇“完成社團(tuán)安排的任務(wù)”的占2%，選擇“去圖書館或自主學(xué)習(xí)中心自習(xí)”的只占7%，選擇“其他活動”的占5%。由此可見，學(xué)生逃課之后基本上都是選擇上網(wǎng)玩游戲、回宿舍睡覺或者進(jìn)行體育活動。

關(guān)于減少逃課的措施。許多學(xué)生傾向于“加強(qiáng)老師授課內(nèi)容的趣味性”，占45%，另外認(rèn)為學(xué)校“安排好上課時(shí)間，給予學(xué)生充分的休息時(shí)間”的占32%，而其余的硬性規(guī)定諸如“不定期的抽查點(diǎn)名”和“安排教職工在教室門口巡邏”的分別只占17%和11%，而“安排規(guī)劃好社團(tuán)時(shí)間，避免沖突”則占8%。另外，部分學(xué)生也提出了防止逃課的建議，例如“減少教材內(nèi)容授課次數(shù)，適當(dāng)安排教學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的次數(shù)”“采用小班教學(xué)模式”等，我們認(rèn)為這樣的建議可適當(dāng)采納。

二、調(diào)查結(jié)果分析

1.學(xué)生逃課原因分析

學(xué)生逃課的現(xiàn)象普遍存在，其原因是多方面的，有自身、家庭、教師、社會等方面的因素。

（1）學(xué)生輕視專業(yè)學(xué)習(xí)。

古人十年寒窗為中狀元，今天的學(xué)子苦讀十二年為進(jìn)高校！進(jìn)入大學(xué)后，許多大學(xué)生認(rèn)為“苦日子已經(jīng)熬到頭”，而且監(jiān)管的放松和可支配時(shí)間的增多，許多大學(xué)生選擇上網(wǎng)、談戀愛、唱KTV的方式來放縱自己。其中，“逃課”是他們進(jìn)行這些活動的時(shí)間來源。

其次，為了能讓自己就業(yè)的時(shí)候多幾個(gè)“本子”，許多學(xué)生選擇了報(bào)考國家英語四六級或其他的專業(yè)、職業(yè)資格考試，由于本身缺乏對本專業(yè)學(xué)習(xí)的熱情，他們都選擇以逃課來增加自己課外學(xué)習(xí)的時(shí)間，并認(rèn)為這是對時(shí)間的合理化應(yīng)用。

最后，有的大學(xué)生上大學(xué)只是為了完成父母的心愿，或者是想盡早適應(yīng)社會競爭的激烈性，他們利用周末及寒暑假，甚至上課時(shí)間來做兼職，漸漸地連上課時(shí)間都占據(jù)了。

這一點(diǎn)，我們可以從問題9的調(diào)查結(jié)果中得到反映。

（2）教師陳舊的教學(xué)方式

教師呆板的教學(xué)方式，枯燥無味的授課內(nèi)容，是學(xué)生普遍反映的問題之一。不少教師只注重將知識點(diǎn)生硬地傳授給學(xué)生，而沒有顧及學(xué)生接受知識點(diǎn)時(shí)的感受，導(dǎo)致師生之間溝通的缺失，是造成學(xué)生感到教師課程內(nèi)容無聊，繼而選擇逃課的原因。

最重要的一點(diǎn)，大部分的教師在考前都會將必考的知識點(diǎn)劃出提供給學(xué)生，學(xué)生只要“突擊”一兩天即可輕松過關(guān)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的下降。

這一點(diǎn)在問題4的調(diào)查結(jié)果中能夠得到反映。

（3）學(xué)校監(jiān)管的不給力

剛?cè)胄５膶W(xué)生以師兄師姐為榜樣，而且又有某某的名言：大學(xué)課程考60分即可，多一分就是浪費(fèi)。認(rèn)為平時(shí)只要和學(xué)習(xí)委員搞好關(guān)系，就不會有曠課記錄。更有甚者，由于學(xué)校教學(xué)管理方面的漏洞，沒有嚴(yán)格執(zhí)

行曠課扣分制度，許多學(xué)生連課都不上直接就逃掉了。

這一點(diǎn)原因，可以在問題7中得到反映。

除了以上從調(diào)查結(jié)果的分析得到的原因，我們結(jié)合自身的經(jīng)歷，提出了以下兩點(diǎn)原因：

（4）家庭缺乏有效的溝通

高中填報(bào)志愿時(shí)，許多孩子都是順從長輩的意愿而填報(bào)了不是自己心儀的專業(yè)。盡管現(xiàn)在學(xué)生大多數(shù)是獨(dú)生子女，但是都缺乏與父母溝通的能力，在這種情況下，許多父母的做法往往與孩子的意愿背道而馳，結(jié)果卻造成了大學(xué)生對現(xiàn)在學(xué)的專業(yè)沒興趣，對心儀的專業(yè)又學(xué)不了的，“駝子跌跟頭—兩頭不著實(shí)”的后果。

（5）社會風(fēng)氣的侵蝕

有的學(xué)生對社會就業(yè)的認(rèn)知度不高，自認(rèn)為自己學(xué)的專業(yè)不是熱門專業(yè)且就業(yè)率很低，從而導(dǎo)致了學(xué)習(xí)積極性的下降，對專業(yè)學(xué)習(xí)的厭煩。同時(shí)，大學(xué)半身就是半個(gè)社會，容易結(jié)識一些社會上的不良的人，因此拜金主義、享樂主義很容易侵蝕大學(xué)生的思想道德觀念，“今朝有酒今朝醉”成為不少大學(xué)生的處世哲學(xué)。

2.現(xiàn)行學(xué)校防止逃課的措施分析

學(xué)校采取的防止逃課的措施，固然是為了保證教學(xué)工作的質(zhì)量，以及保證學(xué)生綜合素質(zhì)能力的提升。然而，從我校實(shí)際的防止逃課的措施來看，許多措施不僅沒有落實(shí)，甚至被學(xué)生抓住漏洞，增加了其逃課的有利條件。

（1）教師的點(diǎn)名制度

上課前或下課前點(diǎn)花名冊，本來是高校為了防止逃課，而采取的一項(xiàng)措施。但是在實(shí)際工作中，許多教師在授課過程中并沒有點(diǎn)名，或者只是抽點(diǎn)一部分名字。這固然是因?yàn)榇蟀嘟虒W(xué)、多班教學(xué)的弊端，實(shí)際上也默許了學(xué)生的逃課行為。另外，不少學(xué)生在上課前點(diǎn)名后就大搖大擺地離開教室，或者是在下課前幾分鐘教師點(diǎn)名時(shí)才匆匆忙忙地趕來，也使得這項(xiàng)防止逃課的措施流于形式，沒有任何實(shí)際效果。

（2）學(xué)校行政工作人員的不定期抽查

此項(xiàng)制度在某種程度上克服了教師點(diǎn)名制度的弊端，因?yàn)樾姓藛T本身沒有教學(xué)任務(wù)，時(shí)間比較充裕，能夠及時(shí)檢查教室的上課人數(shù)。但是，這項(xiàng)制度也有其不可克服的缺點(diǎn)。原因在于行政工作人員不熟悉每個(gè)學(xué)生的情況，即使檢查到應(yīng)到人數(shù)和實(shí)到人數(shù)不足，也無法懲罰逃課的學(xué)生，這就給予部分學(xué)生僥幸逃課的心理，起不到阻嚇的作用。

三、結(jié)論

1.大學(xué)生逃課現(xiàn)象不容樂觀。在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，各專業(yè)的學(xué)生都普遍存在著程度各異的逃課現(xiàn)象。而其中大三大四的逃課率水平更是高得令人驚訝。

2.逃課的原因中，以教師授課內(nèi)容枯燥為主要原因。許多學(xué)生對授課內(nèi)容不敢興趣，教師教學(xué)模式的呆板單調(diào)，是造成逃課現(xiàn)象嚴(yán)重的主要原因。而許多學(xué)生傾向于加強(qiáng)教師授課內(nèi)容的趣味性，正好佐證了這一結(jié)論。

3.現(xiàn)行的防止逃課的措施中存在著重大漏洞，教學(xué)管理模式不完善、不科學(xué)。正是由于教學(xué)管理的漏洞，現(xiàn)行防止逃課措施中的不科學(xué)性，導(dǎo)致了逃課現(xiàn)象風(fēng)行，甚至有擴(kuò)大趨勢的后果，因此加強(qiáng)管理是一項(xiàng)十分重要的減少逃課現(xiàn)象的舉措。

4.現(xiàn)行的課程表存在著重大的問題。在調(diào)查過程中，不少學(xué)生均表示“學(xué)校某些天的課程表滿當(dāng)當(dāng)?shù)模惶煜聛硪鲜畮坠?jié)課，根本沒有這樣的精力全都去上”。這表明學(xué)校的課程表、課程安排方面存在著重大的問題，時(shí)間安排的不合理，導(dǎo)致學(xué)生勞逸結(jié)合的不足，降低了他們學(xué)習(xí)的積極性，使他們對上課充滿了厭煩，最后選擇了逃課。

5.學(xué)生逃課后的一般活動存在問題。學(xué)生逃課后一般選擇上網(wǎng)玩游戲、睡覺、談戀愛等活動，而實(shí)際上到圖書館或自主學(xué)習(xí)中心自習(xí)的人只占少數(shù)比例。

四、對策分析

既然逃課現(xiàn)象已經(jīng)是一個(gè)不得不引起關(guān)注和思考的普遍問題，如何采取有效的對策就成為了我們研究的重要課題之一。以下是我們提出的幾點(diǎn)有實(shí)際意義和實(shí)踐價(jià)值的建議：

1.重視思想教育，提高思想認(rèn)識

學(xué)生從一個(gè)緊張的環(huán)境進(jìn)入一個(gè)輕松的環(huán)境會很容易迷失自己，此時(shí)學(xué)校的班主任和院（系）的心理輔導(dǎo)老師應(yīng)該多與學(xué)生接觸，通過有效的溝通解除學(xué)生內(nèi)心中的迷惑，指引他們更好地了解大學(xué)里應(yīng)當(dāng)干的事情，從而豐富自己的大學(xué)生活。

學(xué)校在學(xué)期初期應(yīng)當(dāng)注重組織思想教育，及時(shí)讓學(xué)生了解、遵守校紀(jì)校規(guī)，做到有事有病都要及時(shí)請假，同時(shí)鼓勵同學(xué)們積極參與有益的課外活動（在不影響學(xué)習(xí)時(shí)間的前提下），讓學(xué)生在活動中鍛煉辦事能力和社交能力，同時(shí)豐富同學(xué)們的課余生活，幫助學(xué)生建立起健康的生活觀念和態(tài)度。

2.配合專業(yè)調(diào)劑，鼓勵專業(yè)輔修

在學(xué)生進(jìn)入大學(xué)一年內(nèi)，學(xué)校的有關(guān)人員要對學(xué)生進(jìn)行一個(gè)對本專業(yè)深入、全面的了解，并在一年后對他們學(xué)習(xí)本專業(yè)的興趣度進(jìn)行一個(gè)調(diào)查。對于想繼續(xù)深造的學(xué)生，學(xué)校、院系方面應(yīng)積極支持，并提供相關(guān)學(xué)習(xí)資料，鼓勵他們根據(jù)自己的興趣正確選擇學(xué)習(xí)方向；對于不想繼續(xù)深造的學(xué)生，學(xué)校和院系方面也不應(yīng)否定，應(yīng)鼓勵他們考慮轉(zhuǎn)報(bào)其他專業(yè)。

對于學(xué)有余力的學(xué)生，學(xué)校和院系方面也應(yīng)當(dāng)鼓勵他們輔修本專業(yè)以外的一門專業(yè)，培養(yǎng)復(fù)合技術(shù)和能力，以便學(xué)生在畢業(yè)后就業(yè)應(yīng)聘能更好地適應(yīng)企業(yè)的要求。

3.改進(jìn)教學(xué)方式，加強(qiáng)教學(xué)監(jiān)督

既然教學(xué)呆板的教學(xué)方式是讓學(xué)生感到無聊繼而逃課的原因之一，那么我們只要改變上課時(shí)的教學(xué)模式，自然就能減少學(xué)生的逃課現(xiàn)象。教師應(yīng)當(dāng)注意與學(xué)生形成互動，例如設(shè)計(jì)幾個(gè)問題，鼓勵學(xué)生在課上自由討論，同時(shí)讓他們大膽地上臺發(fā)言；課堂的氣氛也不要太書香氣，以聊天的方式將知識點(diǎn)傳授給學(xué)生，或者在上課前將課題交給學(xué)生們，上課的時(shí)候讓他們談心得體會。

期末對學(xué)生的考核形式不應(yīng)再局限于試卷，可以采用寫論文的方式，增加他們對本課題、本學(xué)科的知識了解面，增加對本專業(yè)的學(xué)習(xí)積極性。

另外，學(xué)校管理部門應(yīng)嚴(yán)格檢查上課情況，督促行政人員和教師的工作，學(xué)期末要將學(xué)分獎懲制度明朗化，嚴(yán)懲學(xué)生逃課的僥幸心理。與此同時(shí)，各任課老師還要嚴(yán)格上課檢查的秩序，增加上課點(diǎn)名的次數(shù)，規(guī)范學(xué)生上課的紀(jì)律性。

4.傾聽親友意見，善于親友交流

良好的溝通才能獲得雙贏。現(xiàn)在的社會不再僅僅有“360行”,也許有翻倍的行業(yè)量,無法估計(jì)各行業(yè)將來的成就高與低,所以學(xué)生父母在其孩子填志愿的時(shí),應(yīng)針對孩子的特點(diǎn)及其興趣所向,理智地選擇專業(yè)。與此同時(shí),學(xué)生也應(yīng)該主動地聽取父母的意見。

5.抵制社會誘惑，摒棄社會糟粕

大學(xué)生對外界的不良誘惑應(yīng)有一定的辨別能力,堅(jiān)持綠色上網(wǎng),堅(jiān)決抵制網(wǎng)吧、KTV等娛樂場所的誘惑;對于外界的一些及時(shí)享樂行為應(yīng)該遠(yuǎn)離,不能貪圖一時(shí),而耽誤一世。這些都需要大學(xué)生有較強(qiáng)的自控力,平時(shí)要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、正確的處事原則,提高對外界不良習(xí)俗的抗干擾力。

五、總結(jié)

當(dāng)初千軍萬馬過獨(dú)木,只為夢寐以求的大學(xué)。大學(xué)四年的時(shí)間其實(shí)很短。如果虛度大學(xué)生活,我們就虛度了美好的青春、錯失了大好的時(shí)光、輸?shù)袅宋磥淼钠瘘c(diǎn)。大學(xué)生是時(shí)代的主力軍,大學(xué)生成功才能提高社會文明,才能促進(jìn)社會進(jìn)步。逃課不僅是對校園風(fēng)氣的影響,更是給學(xué)生自身發(fā)展帶來弊端。因此解決好大學(xué)生逃課的問題,不僅關(guān)系到校園的良好發(fā)展,更有利于社會的長遠(yuǎn)發(fā)展。