第一篇：學會贊美和給予肯定

學會贊美和給予肯定---顧健偉 2013.1.1一次團隊培訓，中間有個環節是給隊里的每個人予以肯定，同時自己也得到了十幾位隊友的肯定，為什么會有這個環節呢？馬克.吐溫曾說過：“一句贊美的話頂我十天的糧食。”這就是贊美和肯定的神奇力量。

作為社會人的我們，每個人潛意識里都渴望別人的肯定和認可，贊美別人不僅能帶給別人喜悅，同時也能滋潤我們自己心田，增進彼此情誼。我們又何樂而不為呢？所以當你發自內心的喜歡某人，請對他說出來吧；當你面對某位陌生來客，想拉近彼此關系時，請由贊美開始吧；當你看到某人境況不佳萎靡不振而起憐憫之心時，也請贊美他吧。

當然，贊美是需要技巧的，有時候的贊美是存在多種誤區的，夸大其詞、不實、不誠等等，這些贊美之言說出來不僅帶不來“春風”，反而會增加對方“不適”，甚至招來反感，因此贊美也必須講究技巧，真誠第一。發自肺腑的贊美之言才會動聽，就像入戲的演員表演出來的角色才能打動觀眾一樣。所以，在你開口之前，先想想：“這是我真正想說的話嗎？”“我相信我說的話嗎？”，如果不是，那最好不要開口。我曾說過違心的贊美：公司里新來一同事，女，有點胖，一日走在樓梯口，她拉住我問“我今天穿這將衣服好看么？這是我去年買的。”我當時愣都沒打，就說挺好看的啊，然后她很高興的說“謝謝”，我說“這個不用謝”。哎，這算不算是美麗的謊言啊！有時候不合適的表揚讓自己也會感覺不舒服，會別扭。

其次，擇需而言。每個人都是一個獨特的個體，背景不同，喜好也不同。所以在你拼命減肥的時候，千萬別對一個犯了厭食癥而枯瘦如柴的姑娘，說羨慕和美麗的話。

最后，最重要的一點，當你的贊美之詞為你贏得良好的氣氛和友誼的基礎之后，千萬別戛然而止，否則前功盡棄，除非你想做一錘子買賣，騙了就跑。所以，相信你的贊美，并用行動表現你的贊美是真誠的。試想，如果某天在公司聚會上，你對一位同事說：“久聞大名，一直想認識你，希望能成為朋友”，幾日后，公司偶遇，你卻一臉冷漠和淡然。對方會如何想，先前的好感肯定會逐漸消退，繼而懷疑你的虛偽。

我認為，那個能把他人鼓舞起來的能力是我該學習與領悟的，要使一個人發揮最大能力的方法，就是贊賞和鼓勵他，相信贊美的魅力，讓我們在贊美和肯定中一起快樂成長吧！

第二篇：贊美與肯定的力量

——贊美與肯定的力量

家訪對教師來說，可謂是分內之事，再普通不過，但對于孩子的成長來說，影響卻是非常重要。一次成功的家訪，也許能改變孩子的一生。教師走進家庭，不只是形式，更是責任。了解與溝通，用多維度的方法，去關心每一個孩子，走進他們的內心世界，和他們交心，與家長交朋友。從而實現教育學生的多方合力 的最佳效果。我踏上工作崗位已經十年了。有過五年的班主任經驗，幾年來的教學工作使我深深地意識到：家訪是學校教育的延伸，是家庭教育的補充。家訪能拉近家長與 老師的距離，也能拉近家長與學校的距離，使家長了解學校的辦學思路，理解學校做出的舉措，使家長自發地與學校通力合作。家訪是一個紐帶，它把老師、學生、家長聯系在一起，形成了一個老師、學生、家長和諧合作的三維共同體。學生的成長和發展是學校、家庭、社會相互作用的結果，這三方面的教育，就如一根鏈子上的三個環節不可分割，只有環環相扣，利用三方的“合力” 才能推動孩子的健康成長。

周同學就在離學校不遠的一條街上，是我這次家訪計劃的第一站，提起這個學生，真是讓人有些頭痛和無奈。周同學真正是我們學校的“大名人”，可謂無人不知，無人不曉，他喜歡參與有破壞性的游戲，說臟話、打架、欺負弱小同學更是家常便飯，經常讓我大傷腦筋。有一天，校長打電話給我，說他又把別人打了，我趕緊打電話給他家人，不巧的是，他爸爸的手機停機，座機又沒人接，我很是惱火，就決定上他家一趟。到他家時，門卻關著，聽他的鄰居說都出去做事了，可能到晚上才回來，我就拜托鄰居轉告一聲，臨走時，還聽見那些鄰居說什么“鬼打架”“丟貨”，父母又管不住，還一味的溺愛，早晚得“蹲號子”。。。我不覺從心底泛起一股寒意，照這樣發展下去，這個孩子不就毀了么，還有什么前途可言。作為他的老師，責任心告訴我，無論如何我都不能也不應該放棄他。我暗暗發誓，不管用什么方法我一定要將這個孩子教育好，讓他走正道，向其他孩子一樣受人喜歡，受人尊重。

晚上我見著了他的父親，看到他父親的第一眼我驚呆了，由于天氣冷，他父親穿的少，兩手抄在胸前，樣子像個老頭子，跟周同學比他的父親顯得很落伍，仿佛一個是富家子弟，一個是賣煤的，我看著很心酸。聽他父親說，他對孩子的教育很內疚，孩子還小的時候，父母總是慣著他，由著他的性子來，一要錢就給，還怕給少了，現在孩子長大了無法收拾了，只好硬著頭皮撐著。聽說分到我班還感到欣慰，因為周同學告訴父母他很喜歡這個 班的 老師，所以對學習又有了信心，父母當時聽了也很暗自高興，還托人讓班主任把他的座位往前調動一下。沒想到今天發生了這么不愉快的事。見著周同學他父親劈頭蓋臉地就把他臭罵了一頓，還說了些侮辱性的話，甚至想要打他，我被這突如其來的舉動嚇了一跳，我怎么也沒有想到會出現這種情況，一時間不知該如何是好，我看到周同學眼里含著淚水，雖然平時他給我帶來很多麻煩，可他畢竟是一個孩子，特別是當我看到他用乞求的目光望著我時，我心里象針扎一樣難受。

突然間我改變了這次家訪的初衷，急忙上前阻止，我說：“您太過分了，動不動就罵孩子，也不問問我是為什么事情來的，其實我只是利用假期時間進行一次簡單的家訪，順便了解一下孩子在家的表現。周同學的父母愣了，似信非信地望著我，面面相覷。

我腦子里極力搜尋周同學的優點，當著他父母的面對他進行夸獎，比如腦子靈活了，勞動積極了，大掃除時臟活累活搶著干了等等，聽完這些后，我看到他父母的臉漸漸由陰轉晴，而周同學則低著頭不好意思地紅了臉。

“這段時間周同學進步特別快，身上優點比較多，雖然存在一些不好的習慣，但我相信他有決心有能力改掉這些不好的習慣。周同學，老師非常信任你，你能做到嗎？”

“我能！”周同學聲音雖然不大，但卻是擲地有聲，臉上寫滿了感激之情。

趁機我也對他的父母提出了幾個要求，“我希望你們不要一味對孩子進行責備和打罵，這樣不僅起不到好的作用，反而適得其反，容易引起孩子的逆反心理，要同孩子多進行交流，試著和孩子交朋友，不要給過多的零花錢，要給予精神上的養料。”周同學的父母也說了很多，話語中流露出對孩子關心不夠的愧疚，并希望我以后多和他們聯系，共同幫助周同學進步。臨走的時候我特意交待周同學記住今天對老師的承諾，我對他說：“今后，老師等著看你的表現！”他鄭重其事地點了點頭，眼神中充滿了感激，從他的眼神中我看出他是充滿信心的。離開他家時，他把我送出了很遠，不停的朝我揮手。

走出周同學的家門，我的心中一股暖流在涌動，心情放松了很多，一路上，周同學那充滿感激與信心的眼神不斷地浮現在我的眼前，從他的眼神中我堅信這次家訪一定會給他留下深刻的印象。一定會讓他改變很多。

有一天晚上我接到一個電話，是周同學打的，說是想和我談談心，我也很樂意的去了。我們走在跑道上談了很多很多，他很信任的把一些秘密說給我聽，還說很謝謝我。我禁不住心潮澎湃，再差的孩子的內心也有被贊美、被肯定的渴望，作為老師，我們不要吝嗇對每一個孩子的贊美與肯定。一句鼓勵的話、一個會心的微笑對我們來說是舉手之勞，但對于孩子的影響卻是不可估量的。

我沒想到自己幾句贊美和肯定的話竟然激起了一個孩子內心這樣大的波瀾。在日常教育工作中，我們應該做到在正視孩子缺點的同時，更要善于發現孩子的優點，多給孩子以激勵和贊美，往往會受到事半功倍的效果。

第三篇：學會贊美

學會贊美

教學目標：

1、明確贊美的對象，弄清他們在哪方面需要贊美。

2、利用圖畫情境，激發學生的想象，引導學生用恰當的語言，較準確地贊美他人，培養學生的口頭表達能力。學會用雙眼去觀察他人的優點、長處，學會發現生活中美好的事物。

3、通過多向互動，表演評議。引導學生養成積極思考、清楚表達、仔細傾聽的口語交際習慣，提高學生的合作、交流能力。

教學過程：

一、故事導入，激發興趣

1、講述故事。《長頸鹿的煩惱》

(播放課件：在美麗的大森林里住著許多小動物。有機靈頑皮的小猴子，有喜歡在樹上跳上跳下的小松鼠．有活潑可愛的小白兔，有憨態可掬的小豬，還有長著長長脖子的長頸鹿……有一天，長頸鹿和好伙伴們一起玩捉迷藏的游戲。捉迷藏的游戲可真有意思呀!大家玩得非常高興。可是，長頸鹿發現小伙伴們總能夠一下子找到自己。長頸鹿摸著自己的長脖子直嘆氣。喔!都是我的長脖子……你們的脖子多好呀!)

2、師：聽到長頸鹿的話，你們猜一猜它的好伙伴們會對它說些什么呢?(師生交流)師：長頸鹿不喜歡自己長長的脖子。可是它的朋友們都喜歡它的長脖子。因為它們經常把長脖子當成滑滑梯、秋千架……長頸鹿的長脖子給小動物們帶來了許多的歡笑、快樂。你們看，長頸鹿聽到小伙伴們的贊美可高興了。(播放課件)贊美在生活中可重要了。真心地發現他人的長處，真誠地贊美他人，可以讓我們覺得這個世界更加美好。今天，我們的口語交際就是《學會贊美》。這次口語交際我們和平常一樣需要大家：

(板書)認真觀察 積極思考 清楚表達

二、創設情境，互動交流：

1、指導看圖。(讓學生了解人們什么時候需要贊美)要求：自己先把三幅圖旁邊的對話讀一讀。

師：這三幅圖中的小朋友分別贊美了誰?為什么要贊美他們呢?交流反饋。過渡：剛才的三個場面你們是否覺得好像在哪里見過?贊美就發生在我們的身邊，和我們有著密切的關系。

我們應該怎樣去贊美別人呢? 要求：①準確地發現別人需要贊美的地方。②把贊美的話說清楚、說完整。

同座相互交流。尋找別人的長處并適時進行贊美。

師：剛才，大家都注意發現別人的長處，許多同學真誠地贊美了自己的學習伙伴。面對別人的贊美，我們又該如何接受別人的贊美呢? 學生交流反饋。師：對待別人的贊美我們要表示自己真摯的感謝。

2、小組交流。

再在小組內分角色演一演。學生表演，教師巡視并加以指導。

引導學生在表演時即可以尊重教材，又可以不局限于教材中的對話，大膽想象。并加上合適的表情、語氣把圖中贊美的感覺表達出來。

3、全班交流。

(1)過渡：剛才，同學們在小組內把三幅圖上的情境表演了一番。同學們表演得都很好。現在哪個小組的同學愿意表演給全班同學看?我們將對表演得好的同學頒發表演星。

要求：①參加表演的同學要注意表情、語氣，還要注意把話說完整、說清楚。②觀看的同學要認真看，仔細聽，當好小評委。③評一評哪一個小組表演得最好，好在哪里。(2)學生分小組自由上臺表演。(3)學生進行評議。(4)頒發“交際星”“表演星”“小小評論家”。

師過渡：剛才，同學們都能積極參與，表現得非常好！師生交流。

三、聯系生活，發散思維

1、過渡：在我們的生活中，我們常常會忽視一些美好的東西，但是這些“好朋友”卻從來不計較，它們仍然為我們默默地做了許多事情。現在我們開展“看誰有一雙慧眼”的活動。比一比，看誰有一雙發現美的眼睛?看誰能用真心去贊美?

2、出示物品：垃圾桶、枯黃的樹葉、廢紙、書、鉛筆、橡皮等。

3、學生進行交流。

4、過渡：同學們，你們真棒！你們用自己的一雙慧眼發現了我們身邊最美的東西。在我們的身邊還有每天朝夕相處的好伙伴、好同學。你是否發現了他們的優點、長處呢，趕快去告訴他們吧！讓他們知道。

5、學生進行交流。

四、總結

小朋友們，大干世界有許多美好的東西，這需要我們有一雙發現美的眼睛。讓我們敞開胸懷學會發現、學會真誠地贊美吧!我們都會彼此快樂、幸福地生活!

第四篇：學會贊美

小學心理健康教案

課題：學會贊美適合年級：三年級執教老師：荊珍珍單位：二七區大學路小學

學會贊美

【主題背景】

小學生往往十分關注別人對自己的贊美，但在對別人評價時則只看到缺點，也有一些學生不知如何贊美他人，這就影響了他們的人際關系。因此，設計了本節活動課，以培養學生積極贊美別人、肯定別人的意識和能力，改善人際關系。

【活動目標】

1、認識到贊美的作用，勇于贊美。

2、掌握贊美他人的方法和技巧。

3、通過真誠地贊美他人，促進良好人際關系的形成和發展。

【活動方法】

游戲體驗、討論等。

【活動準備】

課件、贊美卡片、小故事

【活動過程】

一、熱身游戲

1、老師聽說大家很喜歡做游戲，今天我們就先來玩個游戲“摘星星。”先來看游戲規則！

（出示）游戲規則：請各小組的第一名同學上前記住紙條上的話。老師宣布開始后，由第一名同學悄悄告訴下一位同學那句話，按順序以此類推，傳遞過程中不能被第三個人聽到。請每組的最后一名同學說出你聽到的那句話。

2、傳遞內容：我認為你是最棒的！

3、聽到別人對你說這句話，你有什么感受？

4、教師小結：是啊，人人都喜歡被贊美。贊美是照在人心靈的陽光，使人溫暖、愉悅。這節課就讓我們一起學會贊美！（板書課題）

二、故事《稱贊》（感受贊美的魔力）

1、師：贊美不僅會讓人感到高興、喜悅，它就像一支神奇的魔棒，還具有許多神奇的魔力。不信，你聽聽這篇故事就知道了。課件播放動畫故事《稱贊》。

2、師：故事中誰稱贊了誰？

師：你發現了贊美的哪些神奇魔力？（根據學生回答板書）生：激發自信

消除疲勞

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三、學會贊美

師：看來贊美真的具有很多神奇的魔力。究竟怎樣贊美別人呢？別著急，我們先來分享一個動畫片。

1、出示喜羊羊與灰太狼圖片

師：這個動畫片中你最喜歡誰？為什么？

學生暢所欲言：我喜歡，因為他。

2、師：大家是怎么發現他們身上的這么多的優點的呢？

師：看來只要我們有一雙會觀察的亮眼睛，就會發現他們身上的優點。

3、課件出示圖片灰太狼、懶羊羊

師：每個人都不是最完美的，都有一些小毛病，但每個人都有別人沒有的閃光點，只要你認真觀察，就能發現。

4、找優點（課件出示圖片）

師：接下來，我們就帶著亮晶晶的眼睛起去找一找下面的這些小朋友都有哪些優點吧。

學生交流之后，課件出示：懂禮貌、愛勞動、愛讀書、團結同學師：同學們說的真好，從剛才同學們的發言中，老師還發現你們還有一張很會表達的小嘴巴。

4、夸同學

師：在我們身邊也有很多像上面那些同學一樣的好孩子，接下來我們就用會觀察的亮眼睛、會表達的嘴巴，來夸一夸身邊的同學吧！

四、掌握技巧

1、情景表演

師：贊美是一種支持，贊美是一種力量，贊美有著非凡的魔力。是不是所有的贊美都能被他人接受呢？請欣賞情景劇《這般贊美》一次元旦聯歡會上，小剛投入地唱了一首歌，結果由于緊張，有的歌詞臨場忘了，而且還唱跑了調。小剛垂頭喪氣地走下臺。小明迎上去，拍手稱贊小剛：“你唱得太棒了，簡直比歌星唱得還好呢。”小剛哼了一聲，頭也不抬地走開了。

2、交流：

（1）小明好心的贊美，為什么卻不被小剛接受呢？如果你是小剛，當你聽到小明這樣的贊美，你有什么樣的感覺？

（2）如果你是小明，應該怎樣對小剛說呢？

3、教師小結：小明好心的贊美并沒有讓他受到歡迎，贊美是一種藝術，需要一定的技巧。

4、小組討論：贊美他人要注意些什么？

我們在贊美他人時要做到：態度誠懇、內容真實、場合適宜、用詞準確。（根據學生回答板書）

五、分享優點，體驗贊美

1、游戲：優點轟炸

師：下面我們把贊美送給朝夕相處的同學吧！接下來就4人為一組，每人以其他三位同學為贊美對象，至少說出2條優點。

2、交流：

（1）通過活動，你是否發現你以前所沒有發現的優點？

（2）當你聽到、看到同學對優點的轟炸時，你有什么感受？你對夸獎你的人會怎樣呢?

六、互送贊美卡

師：大家已經在心中種下了贊美的種子，善加運用，定能生根發芽，開出燦爛的贊美之花。現在就請拿出你的贊美卡，在上面寫出你對同學的贊美。

師：誰愿意與大家交流一下你手中贊美卡的內容？（生交流）

六、交流收獲

課進行到這里，相信大家一定更深地感受到贊美的魔力。對于贊

美，你有什么新的認識和收獲？

學生交流分享。

教師小結：贊美別人是一種美德，只有真正謙虛的智者才會發現別人的優點。希望大家在今后的生活中多去真誠地贊美別人，讓自己成為謙虛的智者！

七、心理拓展

這節課就要結束了，但我希望贊美能夠繼續下去。生活中有很多值得我們贊美的人，請把我們的贊美真誠相送。讓我們的生活在贊美與被贊美中變得更加美好。

板書設計：

學會贊美

第五篇：學會贊美

學會贊美

教學目標：

1．通過學習，使學生感受到贊美在人際交往中的重要作用和神奇力量。

2．引導學生善于發現、欣賞他人的閃光點，學會真誠地贊美他人，并能坦誠地接受別人的贊美。

3．引導學生在互動的學習過程中，掌握贊美他人的方法，在語言實踐的過程中發展語言。

教學準備：多媒體課件。

授課時數：四課時。

教學過程：

一、故事引入，嘗試贊美

1．請幾個學生講有關贊美的故事，讓學生了解贊美的神奇。

2．請學生談談聽了故事之后的感受？

3．引導學生從不同的角度贊美講故事的選手。

4．你最喜歡哪個同學的贊美？為什么？著重引導學生從以下幾方面進行評價：

（1）引導學生對贊美的語言進行點評，了解贊美他人需要真誠、得體。

（2）你還可以用什么樣的方式表達你的贊美之情？引導學生用動作、神態等方式贊美他人。

（3）采訪被贊美的學生，請他談談被贊美之后的感受，凸現贊美的效果。

（4）小結贊美的方法：贊美要真誠得體；贊美的方式多樣。

二、創設情境，體驗贊美

1．現在讓我們將欣賞的目光轉到朝夕相處的同學身上，你能發現身邊的同學有哪些值得贊美的地方呢？請你用一句話來表達你對同學的贊美。

2．教師當記者采訪贊美他人的同學和被贊美的同學內心的感受。

3．同桌相互贊美。【播放贊美曲】

三、聯系生活，真誠贊美。

1．我們把贊美的范圍進一步擴大，想一想，你還想贊美哪些人呢？

2．出示贊美的語言，猜猜贊美的是誰？

（1）我國的航天英雄，中國飛天第一人——楊利偉

（2）當ＳＡＲＳ病毒肆虐時，你們挺身而出、忘我工作，在病魔面前勇敢面對、毫不退縮。——醫生

（3）他是一名很優秀的球員，是繼奧尼爾之后最好的中鋒。——姚明

3．你覺得生活中還有誰值得贊美，請你們小組合作，寫一句或者幾句贊美他們的話！

4．讀一讀贊美的句子，評比最佳贊美的句子。

5．提升對贊美的認識：介紹有關贊美的故事。

6．請你用一句話表達自己學了贊美之后的感受。

教后反思：

學生學會了很多贊美的語言，而且能夠運用到生活實際中去。