第一篇：安徽中醫藥大學辯論賽活動總結

安徽中醫藥大學“新愿杯”暨藥學院第十屆大學生辯論賽

活動總結

一，活動主題：安徽中醫藥大學“新愿杯”暨藥學院第十屆大學生辯論賽。

二，活動目的：通過舉辦此次辯論賽，提高學生思辯意識和善辯本領，增加對辯論賽的興趣及重視程度，擴大知識面，提高自身的綜合素質。也希望通過此次辯論賽，增強本院同學的友誼，促進班級之間的團結，加強本院的人文氣息，活躍校園文化氣氛。三，賽事流程.比賽分為初賽，半決賽，決賽.本屆辯論賽共有16個班參與比賽。

新區：每班組一隊，共七個班，七支隊伍。初賽：抽簽進行淘汰賽，其中有一組直接晉級。半決賽：抽簽進行半決賽獲勝的進入決賽，淘汰的爭奪季軍團隊。決賽：獲勝的為冠軍，失敗的為亞軍。獲勝隊伍將與西區爭奪總冠軍。

西區：共八個班，抽簽配對，每四人（兩個班隊）一隊，共組成四支隊伍，每個隊伍自擬一個參賽隊名。選出冠軍隊，將與新區爭奪總冠軍。

四，活動簡況

10．12舉辦了新區辯論賽初賽第一場。

10．16舉辦了新區辯論賽初賽第二場。

10．19舉辦了新區辯論賽半決賽。

10．26舉辦了新區辯論賽決賽。

11．2舉辦了西區辯論賽初賽。

11．9舉辦了西區辯論賽決賽。

12．4舉辦了本次辯論賽的總決賽。

五，辯論賽獲獎名單

團體獎：

13藥劑2班榮獲安徽中醫藥大學藥學院“新愿杯”暨藥學院第十屆大學生辯論賽總冠軍

13藥劑2班榮獲安徽中醫藥大學藥學院“新愿杯”暨藥學院第十屆大學生辯論賽冠軍（新區）

13藥劑1班榮獲安徽中醫藥大學藥學院“新愿杯”暨藥學院第十屆大學生辯論賽亞軍（新區）

13藥學班榮獲安徽中醫藥大學藥學院“新愿杯”暨藥學院第十屆大學生辯論賽季軍（新區）

12藥學，藥分組合隊榮獲安徽中醫藥大學藥學院“新愿杯”暨藥學院第十屆大學生辯論賽冠軍（西區）

個人獎：

馬超獲得“新愿第一辯”特殊稱號

強建風，姚瑤，趙玉鵬，高露露，沈冰洋，郭健獲得優秀辯手稱號 六，成功之處

1.通過團體活動，促進了各班級的友誼，并且增大了各班級的凝聚力和團結精神。

2.本次活動中，各辯手的辯論能力得到了提高，并且涌現出了一些辯論人才。

3.通過西區，新區兩個賽區的比賽，最后由連個賽區的冠軍隊伍爭奪總決賽，促進了新區和西區學生的交流，培養了兩區的感情。

4.4．活動亮點：打破了常規辯論賽的一般流程，在辯論賽陳詞前加入選手們的精彩自我介紹環節，為每場辯論賽添加了精彩環節。給予最后的優秀辯手的“新愿第一辯”的特殊稱號，這是歷屆來沒有的最高個人榮譽。本次活動還出席了藥學院黨總支書記吳達武老師，周建理教授，藥學院團總支副書記張筱榮老師，輔導員張明艷，輔導員任亞碩老師，這也是里歷屆沒有的這么大的場面。

5.活動開始有吳書記為本次辯論賽致詞，活動末尾由周教授給本次辯論賽點評。

七，不足之處

1.辯論賽活動時間持續近兩個月，時間過長。

2.本部門在活動中部員任務分配不夠均勻。

3.面對活動突發事件不夠從容。

4.活動后的宣傳不夠到位，比如說新聞稿不能及時發。

5.在新區辦活動的硬件設施不太齊全，導致有幾場辯論賽場面有點破陋。

6.西區辦活動，觀眾不是很多，可能是前期活動宣傳不到位的原因。

八，我的感想

安徽中醫藥大學大學生辯論賽是我部（學習實踐部）的招牌活動，也是藥學院的品牌活動，對于舉辦這個活動，我真心的有些壓力。其實對于活動本身，并沒有多難，但是今年的這個特殊情況，讓我不得有些頭疼。首先是對于這次活動，我們如何去創新？我們多次開會討論過此問題，由于辯論賽流程死板，在比賽形式上有很大的突破是沒有可能的，所以我們就從比賽的主題上，歷屆都是直接大學生辯論賽什么的，今年我們給活動加名“新愿杯”，使其更有它獨特的意義。并且在比賽前加入選手無形式自我介紹的環節，讓評委更加能夠了解辯手，讓辯手有更多的時間展現自己的風采。

其次是本次活動參與班級比較多，而且兩個校區，如何在跨地域舉辦比賽，縮短比賽時間，這也是個棘手的問題，我們討論后，由于新生那邊活動較少，所以讓每班派選一支隊伍，老區這邊每兩各班級抽簽組成一個隊伍，這樣既解決了西區辦活動人手不足的問題，也解決了縮短比賽時間的問題。最后來一場新，老區的一個總決賽，增進兩邊學生的友誼，可以說是兩全其美。

在新生那邊可能是之前他們對辯論賽接觸的不是多，對于比賽的流程以及比賽的一些規則和辯論賽技巧了解不是很多，所以在辯論賽預賽的時候出現了許多尷尬的場面，后期我們帶辯手進行了一些辯論賽上的常規技巧的學習，這樣為后期比賽的精彩度加了上了個檔次。最后我要說些感謝話，由于新區，西區相隔比較遠，新區是新生，西區是老生，每次在新區舉辦活動都要從西區請評委過去，這里要感謝

他們為本次辯論賽的奔波勞累。我們部門的委員幾乎每個周末都要都在為本次活動付出，這里也要感謝他們的辛苦。

安徽中醫藥大學藥學院學生會學習實踐部2013.12.5

第二篇：大學辯論賽活動總結

福建信息職業技術學院

大學生辯論賽

傳媒系辯論賽總結

辯論賽作為一種語言藝術,有著悠久的歷史,其作用也不言而喻。辯論可以讓人辯是明非，堅持真理，鍛煉思維能力，增長聰明才智，增進人與人的了解，促進相互溝通。通過辯論，人們可以更好了解對方的立場和觀點，求同存異，達到更高層次上的心理溝通。辯論賽經過激烈角逐，現已經圓滿的落下帷幕。現對此次辯論進行總結。

為了豐富校園文化生活，活躍校園氣氛，展現地大學子的青春風采，體現大學生朝氣蓬勃，積極向上的精神狀態。在各個部門的配合下圓滿的完成了此次辯論賽。

經過激烈的角逐，辯論賽成功落下帷幕，并評選出在比賽中表現有優異的辯手，對獲得優勝的團體及個人給予榮譽證書以及相應的物質獎勵。，此次辯論賽在一定程度上還是比較成功的，但是也暴露出了許多不足之處：首先，辯論賽由于時間比較緊湊，參賽辯手沒有充分的時間做充足的準備，導致有些場次的水平不夠，不能看到辯手真正的水平。由于客觀條件的限制，沒有為主持人配備一個話筒，這是我們部門此次活動中工作上的失誤。

總之，這次活動是一次嘗試也是一次探索，為我們以后舉行此等相關活動提供了寶貴的經驗。同時這次活動也在同學們枯燥的課余學習生活中帶來了一縷活躍的清風，豐富了同學們的課余文化生活。最重要的是這次活動極大的鍛煉了同學們的自主思考辨析能力。在平時的學習生活中，同學們大多是被動的接受老師傳遞的專業課本知識，而這次的辯論賽，我們化被動為主動，進行自主的分析思考，很大程度上提高了同學們的能力。雖然我們這次的賽事有著或多或少的缺陷，但每一次的問題都是為下次的成功做鋪墊，我相信下次的辯論賽，我們一定會做的更好！我們會認真分析和總結此次比賽，吸取經驗，揚長避短，積累經驗，完善不足之處，在今后的工作中再創佳績，為同學們獻上更多的精彩活動，讓同學的大學生活更加豐富而充實。

傳媒藝術系組織部2012年03月

第三篇：大學辯論賽活動總結

蔣震機電工程學院辯論賽總結

辯論賽作為一種語言藝術,有著悠久的歷史,其作用也不言而喻。辯論可以讓人辯是明非，堅持真理，鍛煉思維能力，增長聰明才智，增進人與人的了解，促進相互溝通。通過辯論，人們可以更好了解對方的立場和觀點，同時對問題本身會更加深入的思考，對社會問題有一個更加可觀的認識。

蔣震機電工程學院辯論賽經過激烈角逐，現已經圓滿的落下帷幕。現對此次辯論進行總結。

一、前期準備

1、活動宣傳：

我們在活動開始前積極做好宣傳工作，將選通知同學們和拔選手的任務交給各班班長，讓他們組織參賽隊員。然后將選手名單報給我們，由我們學習部進行比賽安排。并且組織學生觀眾到場為參賽者加油，同時達到學習的目的。2隊伍的選拔：

由于學院班級以及人數眾多，我們院采取分專業組隊的形式，主要針對11級同學開展。最終我們的院辯論賽確定了六只參賽隊伍（機械電子1、2和3、4班各一支隊伍，機電一體1、2和3、4班各一支隊伍，自動化1、2班一支隊伍，自動化三班一支隊伍。每支報名隊伍需由5名成員組成，1名領隊，4名隊員）。

3、辯題的確定:

適當的辯題有利于選手發揮出應有的水平，同時通過熱議當下與我們切實相關的話題，對同學們有更大的教育意義。

4、評委以及嘉賓：以學生會主席團及各部部長各分會會長為主。半決賽時請各系學習部部長做評委，決賽時由孟書記作注評。

二、比賽形式以及辯論程序

根據參賽隊伍的數量分為初賽，半決賽，決賽：

1.初賽采用淘汰制，6支參賽隊伍抽簽分為3組；

2.經初賽決出的4支優勝隊伍分成兩個組進入半決賽，半決賽仍采用淘汰制；

3.經半決賽決出的2支優勝隊伍進入決賽爭奪冠亞軍，另兩組爭奪季軍。基于時間安排的限制，對于某些程序的發言時間作了適當的縮減，使整場辯論顯得更加緊湊，讓比賽更有看頭。比賽程序由陳詞立論、自由辯論、總結陳詞共三個部分組成。首先一辯陳詞立論，闡述本隊對立場的分析理解、邏輯框架設計等，用最精煉的語言闡明本方基本立場、邏輯框架、理論依據、事實材料等，然后是精彩紛呈的自由辯論，接下來由三辯進行總結陳詞，再接著是觀眾提問，最后評委進行點評并宣布比賽結果。比賽程序的設置兼顧“辯”與“論”兩個方面，既提供了充分的空間讓辯論雙方進行精彩的論述，充分展示己方縝密的邏輯框架，也給雙方提供了進行唇槍舌戰，正面交鋒的舞臺。但在比賽中也暴露了一些問題，在自由辯論階段，很多辯手對自由辯論規則不甚了解，如；在一方說完后，這一方不能接著進行補充等，造成了比較混亂的現象。

在后期宣傳中，每場比賽我部門都邀請了宣傳部的成員來做比賽的全程報道工作，并將照片和文字材料及時上傳到校報。

經過激烈的角逐，我院的辯論賽成功落下帷幕，機械電子3、4班代表隊最終奪冠，并評選出在比賽中表現有優異的辯手，對獲得優勝的團體及個人給予相應的物質獎勵。

三、出現的問題 此次辯論賽在一定程度上還是比較成功的，但是也暴露出了許多不足之處：首先，有些參賽辯手沒有充分的時間做充足的準備，導致有些場次的水平不夠，不能看到辯手真正的水平。由于客觀條件的限制，沒有為主持人配備一個話筒。比賽時間上：由于大部分比賽時間是下午2：30開始，大部分同學不愿意起床而導致觀眾太少，氣氛不夠濃厚。

總之，這次活動是一次嘗試也是一次探索，為我們以后舉行此等相關活動提供了寶貴的經驗。同時這次活動也在同學們枯燥的課余學習生活中帶來了一縷活躍的清風，豐富了同學們的課余文化生活。最重要的是這次活動極大的鍛煉了同學們的自主思考辨析能力。雖然我們這次的賽事有著或多或少的缺陷，但每一次的問題都是為下次的成功做鋪墊，我相信下次的辯論賽，我們一定會做的更好！

我們會認真分析和總結此次比賽，吸取經驗，揚長避短，積累經驗，完善不足之處，在今后的工作中再創佳績，為同學們獻上更多的精彩活動，讓同學的大學生活更加豐富而充實。

蔣震機電工程學院學習部2012年5月

第四篇：大學辯論賽活動總結

化工院辯論賽總結

作為當代大學生，我們有必要樹立起正確的思想，建立好正確的價值取向，而辯論賽則恰恰為我們提供了展示智慧的舞臺。賽場上的辯手們，有的談吐機智幽默、舉止優雅大方；有的滔滔不絕，出口成章；有的沉著穩重，頗具大將風范；也有的機智活潑，嬉笑怒罵皆成文章，讓觀眾們大飽耳福。這些無不彰顯了長江大學學子的風度、智慧和滿腔熱情。雖然一正一反，雙方的觀點相對，然而我們卻為了同一個目的，那就是辯明真埋，尋求正確的價值取向。通過辯論，人們可以更好了解對方的立場和觀點，求同存異，達到更高層次上的心理溝通。

化工院第二屆啟航杯辯論賽經過將近二個月的激烈角逐，現已經圓滿的落下帷幕。現對此次辯論進行總結。

為了豐富校園文化生活，活躍校園氣氛，展現地大學子的青春風采，體現大學生朝氣蓬勃，積極向上的精神狀態，培養發掘機電學院辯論人才，積極響應學校的10級學生杯啟航杯辯論賽。同時豐富我院學生的校園文化生活，培養同學們的思維創新能力，提高思辨能力，鍛煉表達能力，培養團隊協作精神，提高綜合素質，活躍校園理論研討氛圍，加強學院的學術氛圍；打造品牌活動，提高學院辯論隊的影響力；10級學生參與辯論賽，為學院辯論隊選拔新成員提供契機，加強我院的辯論實力，為日后在校際“清曉杯”辯論賽中拔取頭籌奠定基礎。

一、前期準備

確定比賽場地以及初賽比賽時間；在比賽前聯系宣傳部，以宣傳板的形式做好前期宣傳工作。在比賽前，確定比賽主席（每場比賽一名，進行簡單培訓，說明比賽流程）及主持稿；邀請各班隊伍，并組織抽簽；確定評委（每場3~5名，化工學院09級辯論隊成員擔任），并提前邀請；比賽前打印出參賽選手的簽到表和評委的評分表；確定每場比賽計分的工作人員（收取評分表人員）并向其說明計分規則；確定每場比賽兩名計時工作人員并向其說明計時的規則。二比賽流程

工作人員、主席提前半小時到達比賽現場，布置比賽現場（評委評分表、筆、飲用水的擺放，選手的座位安排）； 各隊伍提前二十分鐘到達并簽到； 評委提前十分鐘到達，與評委說明比賽評分規則（見附錄一）； 主席在介紹評委、比賽隊伍及比賽規則之后，宣布比賽開始，流程如下：

1：正方一辯發言（3分鐘）;2：反方一辯發言（3分鐘）;3:正方二辯選擇反方三辯進行一對一攻辯(1分30秒,總提問時間超過30秒,總回答時間不超過60秒);4:反方二辯選擇正方三辯進行一對一攻辯(1分30秒);5：正方三辯選擇反方二辯或三辯進行一對一攻辯（1分30秒）;6 反方三辯選擇正方二辯或三辯進行一對一攻辯(1分30秒)7:正方一辯進行攻辯小結（2分）

8:反方一辯進行攻辯小結(2分)

9: 自由辯論（正方先開始）(10分鐘（雙方各5分鐘）)10:評委向反方提一個問題(回答時間不超過1分鐘)11:評委向正方提一個問題(回答時間不超過1分鐘)12:反方四辯總結陳詞(4分鐘)13正方四辯總結陳詞(4分鐘)14 評委點評

公布比賽結果，評出最佳辯手（每場1名），主席宣布比賽結束。

3、辯題的確定: 辯題的確定，不但有貼近我們大學生的話題，有利于選手發揮出應有的水平，同時通過熱議當下與我們切實相關的話題，對同學們有更大的教育意義還有一些熱們的話題

最終確定的辯題如下：辯論題目

G1 正方：溫飽是道德的必要條件

反方：溫飽不是道德的必要條件 G2 正方：愛比被愛更幸福

反方：被愛比愛更幸福 G3 正方：女性比男性更需要關懷

反方：男性比女性更需要關懷 G4 正方：順境比逆境更利于人的成長

反方：逆境比順境更利于人的成長 G5 正方：金錢和道德的追求可以統一

反方：金錢和道德的追求不可以統一 G6 正方：都市化有利于人類發展

反方：都市化不利于人類發展 G7 正方：以成敗論英雄可取

反方：以成敗論英雄不可取 G8 正方：存錢比花錢更劃算

反方：花錢比存錢更劃算

G9 正方：發展知識科學比社會科學更適合反方：發展社會科學比知識科學更適合

G10 正方：人性本善

反方：人性本惡

G11 正方：選秀活動能夠體現大眾審美觀

反方：選秀活動不能體現大眾審美觀

G12 正方：個人命運由個人掌握

反方：個人命運由社會掌握

G13 正方：成大事者應拘小節

反方：成大事者應不拘小節

G14 正方：上司和下屬要保持距離才能樹立權威

反方：上司和下屬不需要保持距離也能樹立權威

G15 正方：理想人才以仁為主

反方：理想人才以智為主 G16 正方：大學更應該注重人文教育

反方：大學更應該注重科學教育 G17 正方：低碳生活更依靠觀念轉變

反方：低碳生活更依靠科技創新

4、評委以及嘉賓：以學生會主席團及各部部長各分會會長為主。

二、比賽形式以及辯論程序

根據參賽隊伍的數量分為初賽，半決賽，決賽，總決賽

1.初賽采用淘汰制，20對參賽隊進10；

2.經初賽決出的20支優勝隊伍分進入半決賽，半決賽仍采用淘汰制； 3.經半決賽決出的6支優勝隊伍進入決賽勝出的4支爭奪冠亞軍。基于時間安排的限制，對于某些程序的發言時間作了適當的縮減，使整場辯論顯得更加緊湊，讓比賽更有看頭。比賽程序由陳詞立論、自由辯論、總結陳詞共三個部分組成。首先一辯陳詞立論，闡述本隊對立場的分析理解、邏輯框架設計等，用最精煉的語言闡明本方基本立場、邏輯框架、理論依據、事實材料等，然后是精彩紛呈的自由辯論，接下來由三辯進行總結陳詞，再接著是觀眾提問，最后評委

進行點評并宣布比賽結果。比賽程序的設置兼顧“辯”與“論”兩個方面，既提供了充分的空間讓辯論雙方進行精彩的論述，充分展示己方縝密的邏輯框架，也給雙方提供了進行唇槍舌戰，正面交鋒的舞臺。但在比賽中也暴露了一些問題，在自由辯論階段，很多辯手對自由辯論規則不甚了解，如；在一方說完后，這一方不能接著進行補充等，造成了比較混亂的現象。

三、比賽結果及獎勵

經過激烈的角逐，我院的辯論賽成功落下帷幕，機械、測控、通信代表隊分獲冠、亞、季軍，并評選出在比賽中表現有優異的八名辯手，對獲得優勝的團體及個人給予榮譽證書以及相應的物質獎勵。

此次辯論賽在一定程度上還是比較成功的，但是也暴露出了許多不足之處：首先，本屆院辯論賽由于時間比較緊湊，和運動會在同一時間籌備，參賽辯手沒有充分的時間做充足的準備，導致有些場次的水平不夠，不能看到辯手真正的水平。由于客觀條件的限制，在場地的選擇上面，由于所選場地過小，而同學們的熱情較高，出現了很多同學沒有座位而回去的情況，這是我們部門此次活動中工作上的失誤。

一次辯論帶給我們的不僅僅是比賽的結果，更重要的是在組織參賽的過程中辯手結成了密不可分的戰斗群體，體現了分工合作的精神。一位辯手在賽后曾說：“通過辯論，讓我學會了合作，也學會了從容與鎮定。”一句話道出了所有辯手的心聲。有人曾說辯論是智慧 的體操。的確，在辯論中激烈的智力對抗，富有靈性的思想碰撞都可以讓我們欣賞到智慧之美的火花。總之，這次活動是一次嘗試也是一次探索，為我們以后舉行此等相關活動提供了寶貴的經驗。同時這次活動也在同學們枯燥的課余學習生活中帶來了一縷活躍的清風，豐富了同學們的課余文化生活。最重要的是這次活動極大的鍛煉了同學們的自主思考辨析能力。在平時的學習生活中，同學們大多是被動的接受老師傳遞的專業課本知識，而這次的辯論賽，我們化被動為主動，進行自主的分析思考，很大程度上提高了同學們的能力。雖然我們這次的賽事有著或多或少的缺陷，但每一次的問題都是為下次的成功做鋪墊，我相信下次的辯論賽，我們一定會做的更好！

我們會認真分析和總結此次比賽，吸取經驗，揚長避短，積累經驗，完善不足之處，在今后的工作中再創佳績，為同學們獻上更多的精彩活動，讓同學的大學生活更加豐富而充實。

化工院學生會 2011年11月

第五篇：安徽中醫藥大學“新愿杯”暨藥學院第十屆辯論賽通知

安徽中醫藥大學“新愿杯”暨藥學院第十

屆辯論賽通知

藥學院第十屆辯論賽將于近期舉辦，現將有關事宜通知如下：

1.賽事安排.①辯論賽日程擬定于10月19日開始，具體時間另作通知。

②決賽地點擬定于西區食堂3樓多媒體教室。

2.賽事流程.比賽分為初賽，半決賽，決賽.本屆辯論賽共有16個班參與比賽。

新區：每班組一隊，共七個班，七支隊伍。初賽：抽簽進行淘汰賽，其中有一組直接晉級。半決賽：抽簽進行半決賽獲勝的進入決賽，淘汰的爭奪季軍團隊。決賽：獲勝的為冠軍，失敗的為亞軍。獲勝隊伍將與西區爭奪總冠軍。

西區：共八個班，抽簽配對，每四人（兩個班隊）一隊，共組成四支隊伍，每個隊伍自擬一個參賽隊名。選出冠軍隊，將與新區爭奪總冠軍。

3.辯論流程.①自我介紹階段：雙方分別自我介紹，介紹時間分別3分鐘。

②陳詞階段：由正反方一辯分別陳詞，時間各為3分鐘。

③攻辯階段：正方二辯提問，反方二辯或三辯回答；反方二辯提問，正方二辯或三辯回答；正方三辯提問，反方二辯或三辯回答；反方三辯提問，正方二辯或三辯回答。（每次提問時間不超過30秒鐘，回答時間不超過90秒鐘）；攻辯小結：由正反方四辯分別做攻辯小結，時間為90秒鐘。

④自由辯論：由正反方分別自由發言，每方發言時間為4分鐘。

⑤觀眾提問：先由正方班級觀眾成員向反方提問一個問題，問題通過半數以上評委同意后，由正反方一辯回答，其他三辯做補充，回答時間為1分鐘.再由反方班級觀眾成員向正方提問一個問題，問題通過半數以上評委同意后，由正反方一辯回答，其他三辯做補充，回答時間為1分鐘。

⑥結辯階段：由正反方四辯做辯論總結，時間為4分鐘.(此階段由反方先發言)。

4.注意事項.①選手表達自然，語言簡潔，表達清晰，普通話標準。

②選手懂禮貌，尊重對立方，尊重評委，尊重結果。

③選手正確把握辯題中心思想，圍繞辯題展開辯論。

④辯論賽為藥學院重要活動之一，故要求選手穿著需較為正式，穿著應簡潔大方，著裝統一且正規（除白大褂）。

⑤各班辯手需提前30分鐘到場。

⑥當雙方辯手陳詞時間還有30秒時，工作人員會搖旗示意。