第一篇：走進自然

走進自然，感受到了大自然的博大與美好；走進春天體會到了生機勃勃的景象；走進生活，領(lǐng)略到了感動的可貴。走進文學(xué)藝術(shù)深處，我親身體會到了文學(xué)魅力與迷人！

走進唐詩，我感受到了詩人的胸懷與品格，我走近飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。體會到了李白豪放的性格與愉快的心情。我走近共看明月應(yīng)垂淚，一夜鄉(xiāng)心五處同，體會到了白居易的憂郁性格和思鄉(xiāng)感。我走近天街小雨潤如蘇，草色遙看近卻無，體會到了韓愈歡快心情和對春和喜愛之情……唐詩猶如天上的繁星，一閃一閃的，陶冶人們情操。

走進文學(xué)藝術(shù)深處，感受到了唐詩的蘊含，唐詩的偉大。

走進宋詞，我感受到了詞人的胸襟與情感，我走近，人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全，領(lǐng)略到了蘇軾悲傷的心情和思鄉(xiāng)的情感。我走近八百里分麾下灸，五十弦翻塞外聲，沙場秋點兵，領(lǐng)略到了辛棄疾的雄偉抱負(fù)和熱愛祖國的情感。我走近過近千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠，腸斷白蘋洲，體會到了溫庭的悲哀心情和思夫情感……，宋詞仿佛天上的明月，點綴星空，啟蒙了人們的思想。

走近文學(xué)藝術(shù)深處，我感受致函宋詞的哲理，宋詞的巧妙。

走近古典音樂，我感受到了古典音樂的迷人與悅耳，我走近“命運交響曲”看到了貝多芬與命運抗?fàn)幍那榫埃易呓?英雄交響曲“看到了拿破侖對外戰(zhàn)爭的殘酷。我走近”藍(lán)色多瑙河"看到了一幅波光粼粼的楞面……古典音樂好象一個個音符，隨意神秘，牽動著每一個人的心靈。

走進文學(xué)藝術(shù)深處，感受到了古典音樂的優(yōu)美，古典音樂的哲理。

走進文學(xué)藝術(shù)深處，我親身領(lǐng)略了它的魅力，讓我在文學(xué)藝術(shù)之林漫步，感受著人生的哲理。

第二篇：走進自然

走進自然

大自然是造物主精心雕琢的一件作品。巧奪天工的設(shè)計，震撼人心的美景，完美無誤的食物鏈...無一不體現(xiàn)著大自然的神奇。我們應(yīng)該走進自然，感受自然，領(lǐng)略大自然的神奇之處。

跟隨著冬風(fēng)的腳步，迎來了一個嚴(yán)寒的季節(jié)。嬌嫩的小草由綠色漸漸地轉(zhuǎn)變成枯黃，茂盛的森林中綠樹也紛紛落下葉子，一切生機都在慢慢的流逝。只剩下冰冷的雪花飄落到大地上，攢夠厚厚的一層。‘遙知不是雪，為有暗香來’，一縷幽香鉆入鼻間，為這沉寂的空間注入些許活潑的氣息，那是什么？是梅花，是傲骨錚錚的梅花。當(dāng)萬物都在寒冷中選擇屈服，唯有它，梅花，逆道而行，綻放出一冬的燦爛。當(dāng)你欣賞到這一幅雪中綻梅圖的時候，你有沒有從中領(lǐng)悟到一股自強不息的精神呢？

聆聽著春雷的轟鳴聲，陷入到一個姹紫嫣紅的國度。百花齊放，冰雪消融，綠意盎然，流水潺潺，真一幅大好河山！勃勃的生機從世間的各個角落涌現(xiàn)出來，向我們訴說著生命的美好。陪伴著夏雨的澆灌，一個酷熱難耐的世界便在眼前展現(xiàn)。輕輕揮一揮手，跺一跺腳，便是大汗淋漓。夜晚更是有成群的知了在鳴叫，成群的青蛙在演奏，平添了不少的煩躁。但若是在這時，吃上一個冰鎮(zhèn)可口的西瓜，豈不爽哉！你是否從大自然的精心安排中領(lǐng)悟到了萬事萬物有弊有利？因此明白對待事物，要有一個良好的心態(tài)。

感受著秋風(fēng)的涼爽，我們終于迎來了這一個豐收的季節(jié)。黃昏下，田野邊，放眼望去，一畝畝的稻田中呈現(xiàn)出一片片金黃，連人們的臉都因為太陽的照耀而呈現(xiàn)出金黃色，這是豐收的顏色。每一個人的臉上都洋溢著濃濃的喜悅。大自然用它的行動向我們詮釋了一句話：一分耕耘，一分收獲。沒有春天的播種就沒有秋天的豐收。

季節(jié)由冬到春，生命由死到生；季節(jié)由春到夏，生命由弱到強；季節(jié)由夏到秋，生命自強到豐；季節(jié)由秋到冬，生命也自豐轉(zhuǎn)衰。自然界有四季交替，人類世界有生命輪回。造物主將人類社會與自然界緊密相連，也許是想讓我們走進自然，親近自然，從自然中得到生命的啟示。

第三篇：走進自然

走進自然，感受到了大自然的博大與美好；走進春天體會到了生機勃勃的景象；走進生活，領(lǐng)略到了感動的可貴。走進文學(xué)藝術(shù)深處，我親身體會到了文學(xué)魅力與迷人！

走進唐詩，我感受到了詩人的胸懷與品格，我走近飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。體會到了李白豪放的性格與愉快的心情。我走近共看明月應(yīng)垂淚，一夜鄉(xiāng)心五處同，體會到了白居易的憂郁性格和思鄉(xiāng)感。我走近天街小雨潤如蘇，草色遙看近卻無，體會到了韓愈歡快心情和對春和喜愛之情……唐詩猶如天上的繁星，一閃一閃的，陶冶人們情操。走進文學(xué)藝術(shù)深處，感受到了唐詩的蘊含，唐詩的偉大。

走進宋詞，我感受到了詞人的胸襟與情感，我走近，人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全，領(lǐng)略到了蘇軾悲傷的心情和思鄉(xiāng)的情感。我走近八百里分麾下灸，五十弦翻塞外聲，沙場秋點兵，領(lǐng)略到了辛棄疾的雄偉抱負(fù)和熱愛祖國的情感。我走近過近千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠，腸斷白蘋洲，體會到了溫庭的悲哀心情和思夫情感……，宋詞仿佛天上的明月，點綴星空，啟蒙了人們的思想。

走近文學(xué)藝術(shù)深處，我感受致函宋詞的哲理，宋詞的巧妙。

走近古典音樂，我感受到了古典音樂的迷人與悅耳，我走近“命運交響曲”看到了貝多芬與命運抗?fàn)幍那榫埃易呓?英雄交響曲“看到了拿破侖對外戰(zhàn)爭的殘酷。我走近”藍(lán)色多瑙河"看到了一幅波光粼粼的楞面……古典音樂好象一個個音符，隨意神秘，牽動著每一個人的心靈。

走進文學(xué)藝術(shù)深處，感受到了古典音樂的優(yōu)美，古典音樂的哲理。

走進文學(xué)藝術(shù)深處，我親身領(lǐng)略了它的魅力，讓我在文學(xué)藝術(shù)之林漫步，感受著人生的哲理。

第四篇：初中作文走進自然

閱讀好書，讓我豁然開朗

走進通過自然,豁然開朗,遠(yuǎn)觀山色,眺望大河浩蕩;親近他人,豁然開朗,學(xué)會藝人為師;反思自我,豁然開朗,認(rèn)識自己的不足,增添了前行的勇氣;閱讀好書,豁然開朗,感到靈魂充實豐盈讓我感到豁然開朗的，是閱讀好書。

古人說的好：閱讀一本好書，你就是在和古人進行長談。我認(rèn)為閱讀有一本好書，可以增長自己的才干，拓大自己的視眼，充實自己的靈魂。

讀一本《蘇菲的世界》，我們可以感受的到哲學(xué)的魅力，可以認(rèn)識到蘇格拉底，柏拉圖等人，和蘇菲一起去探索哲學(xué)的奧秘妙，思考一些稀奇古怪的問題，如泥土和水怎樣造出一只青蛙？為什么積木是世界上最有趣的玩具？相同的餅干為什么不一樣？

讀一本《傅雷家書》，我們可以感受到傅雷及其夫人對兒子傅聰，傅敏的深厚的愛，可以體會到傅雷對祖國的無比熱愛之情，可以和傅雷一起探討藝術(shù)的優(yōu)美，體會到傅雷那么嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真一絲不茍，對親人（主要是兒子）無私的愛，有良知，內(nèi)心坦蕩，性格剛毅的個性。

讀一本《昆蟲記》，我們可以感受到達(dá)爾文對昆蟲的熱愛，使本來害怕昆蟲的人感受到了昆蟲有趣的生活，使人向往這個充滿童趣的世界，顛覆了寓言的故事，給人展示了那些昆蟲不為人知的秘密。可以體會到昆蟲的團結(jié)一心，蜘蛛的才華，可以領(lǐng)會到蜜蜂的利害，它顛覆了人們對科學(xué)的認(rèn)識，是人們覺得科學(xué)也是有趣的，快樂的，不在是枯燥單調(diào)的。

讀一本《紅心照耀中國》，我們可以看到一個外國人的眼中的中國，可以公平的，正確的了解紅軍和中國。讀《紅心照耀中國》，我們好像穿越時空，和埃德加斯諾一起去采訪毛澤東，周恩來，朱德，賀龍，去了解他們的生平事故，不摻任何虛假成分，領(lǐng)略當(dāng)時人們的痛苦生活，于現(xiàn)在進行對比，寫出了紅軍在中國歷史上的重要在作用。

閱讀一本好書，品一盞香茗，手執(zhí)一把紙扇，在輕柔的月光下，豁然開朗，充實自己的靈魂。

255班劉敏

第五篇：走進自然習(xí)作教案

走進自然——尋找秋天

習(xí)作目標(biāo)：

1．按一定順序，具體地寫出秋天的公園、田野、校園中最有特點的景物。

2.使學(xué)生意識到美麗就在身邊，培養(yǎng)在日常生活中積累素材的良好習(xí)慣。課時安排：二課時 課前準(zhǔn)備：

1.先到田野中、校園里、果園里觀察，尋找秋天的變化。2.把握《秋天的雨》在寫法上的精妙之處，寫出秋天的美麗。教學(xué)過程：

一.啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課

1、在描寫秋天的景物中你最喜歡哪篇？

2、能簡單地說一說喜歡的原因嗎？

3、學(xué)生討論，自由回答。生1：“寫出了秋天的碩果累累。” 生2：“寫出了秋天的豐收景象。” ……

4、教師小結(jié)板書：寫出了秋天的碩果累累等特點。二.自讀感悟，明確要求

今天的作文課，我們也來寫一篇描繪景物的作文，它有哪些要求呢？

1、學(xué)生自讀課文，思考要求。

2、學(xué)生參加班級交流。

3、教師隨機板書并小結(jié)，學(xué)生進一步體會習(xí)作要求。（按一定順序具體地寫出秋天的田野中最有特點的景物）

三.聯(lián)系生活，選擇材料

1、你認(rèn)為秋天的田野里最有特色的景物是什么？

2、學(xué)生回答。

生1：“一望無垠的金色稻田。” 生2：“碩果累累的果園。”

3、教師引導(dǎo)：“在我們生活中，秋天的田野里最有特色景物是什么？”

4、學(xué)生討論，教師板書：“稻田”。

5、學(xué)生自由說話，教師作隨機板書。四.抓住已知，指導(dǎo)寫法 怎樣才能把它寫具體呢？

1、《秋天的雨》的作者是如何描寫秋天的？

2、學(xué)生討論，教師板書小結(jié)：是抓住秋雨的顏色、樹葉的變化、小動物們的活動等方面寫的。

3、寫稻田應(yīng)該寫它的哪些方面？

4、學(xué)生討論，教師隨機板書。教師小結(jié)補充：“對，不僅要寫靜態(tài)景物，還應(yīng)該寫出動態(tài)描寫。同時，除了寫實景外，我們還應(yīng)該寫由實景而引發(fā)的想象。” 五.利用地利，實地教學(xué)

1、下面我們就準(zhǔn)備到稻田了去欣賞一下秋天的美景。根據(jù)寫作的各方面要求，我們應(yīng)該如何觀察？

2、學(xué)生自由練說，教師小結(jié)，使學(xué)生進一步明確觀察的內(nèi)容：葉、桿、根、穗；方法：（1）按一定順序，有點有面地觀察。（2）及時捕捉相關(guān)事物，展開聯(lián)想，如起風(fēng)的情況，農(nóng)民的收割等。

3、實地觀察。

教師帶領(lǐng)學(xué)生走進校園，學(xué)生運用觀察的方法獨立觀察，自由地用眼看，用手摸，用鼻聞，用心想，并及時記錄下來。在大自然的懷抱中，學(xué)生顯出了從未有過的積極性。

4、討論交流。

（1）、小組討論。學(xué)生自由選擇伙伴，把自己觀察到、想象到的進行交流，并相互提出建議，取長補短。（2）、大組交流。各組派代表參加交流，相互平議，教師相機點評，指導(dǎo)寫作。（如：A、可以重點寫稻穗飽滿、粒多，壓彎枝頭等。寫面時，應(yīng)注意表現(xiàn)出放眼四望，看不見邊際的感覺來表現(xiàn)豐收的景象。B、起風(fēng)時，應(yīng)注意根據(jù)起伏的形態(tài)、“沙沙”的聲音，從跳舞、唱歌、歡慶等方面展開想象。發(fā)現(xiàn)小動物時，應(yīng)從趕來歡慶豐收等方面展開聯(lián)想，以表現(xiàn)出豐收的喜悅……）生1：“秋天是豐收的季節(jié)，遍地金閃閃、黃澄澄的，秋天的田野更是非同一般。走進田野，就像置身于金色的海洋之中，每當(dāng)一陣風(fēng)吹過，金色的浪花便歡笑著，翻滾著，一層趕著一層涌向遠(yuǎn)方……在陽光的照耀下，閃閃發(fā)光，天與地也融為一體，到處都是金黃一色。” 引導(dǎo)學(xué)生討論：具體寫出了秋天田野金黃的色彩；運用比喻形象地寫出了稻田的寬廣；運用擬人的手法寫動態(tài)，顯得特別生動。

生2：“稻子的長勢十分喜人，每顆稻穗都有八十幾粒，粒粒都挺著個快要脹破似的大肚皮，沉甸甸的，直往下墜。它的稈很細(xì)，但十分堅韌，盡管已被壓彎了腰，但從不趴下。它的根像鷹爪一樣，緊緊地抓住大地，任憑風(fēng)吹雨打，絲毫不動。” 引導(dǎo)學(xué)生討論。（略）

生3：“瞧，那邊的老大爺正在收割，他技術(shù)嫻熟地?fù)]舞著鐮刀，一會兒，那密不透風(fēng)的稻田便被割了好幾垅，好像是一條條通往幸福的金光大道。遠(yuǎn)處的谷場上人們也在忙得不亦樂乎……” 引導(dǎo)學(xué)生討論。（略）引導(dǎo)學(xué)生討論。（略）

4、學(xué)生根據(jù)他人的發(fā)言和老師的指導(dǎo)再次觀察，進一步體會。

5、學(xué)生及時動筆創(chuàng)作。

6、小組合作修改。六.推薦發(fā)表，展示風(fēng)采

1、小組推薦佳作在全班交流，師生共同賞析。

2、教師對共性問題再作指導(dǎo)，學(xué)生再次修改。