第一篇：2010-2011全年走進自然,感受四季

走進自然，感受四季

活動目標：

1知道一年中四個季節的名稱；了解四季的代表性事物：草芽、荷葉、谷穗、雪；感受四個季節的特征，體會溫暖的春天，炎熱的夏天，涼爽的秋天，寒冷的冬天，知道秋天是豐收的季節。

2、培養學生熱愛大自然，走進自然的熱情。

3、培養團結協作的意識和相互合作的學習能力；培養學生的動手能力和創造精神。活動過程：

（一）激發興趣，明確活動目的

1、課件展示小朋友身著春、夏、秋、冬不同季節的衣服，引導學生概念性地掌握四季的特征。知道各個季節的溫度變化，體會春天的溫暖，夏天的炎熱，秋天的涼爽，冬天的寒冷，并識記“春、夏、秋、冬”這四個生字。

2、布置作業：留心觀察你身邊的事物，然后告訴老師現在是什么季節？你是怎樣知道的？

（二）準備階段

1、引導學生利用課外的休息時間觀察樹木和放暑假時你看到的有什么不同？發生了什么變化？氣溫發生了什么變化？每天穿的衣服有什么變化？……收集樹葉、野花、小草等具有季節代表性的物品。

2、搜集有關春、夏、秋、冬的資料。如兒歌、舞蹈等。

3、運用油畫棒、彩筆、蠟筆等工具描繪你最喜歡的季節，讓大家猜一猜這是什么季節？

4、用表演，朗誦等形式告訴大家你喜歡的季節。

（三）成果展示

（四）教師小結

肯定學生的表現，鼓勵學生的創造，給予正面的評價。鼓勵學生走進自然，感受自然。

第二篇：走進四季,感受自然 修改

“走進四季，感受自然”中隊主題班會（含完整隊會程序）

十、活動過程：

（一）入隊儀式。1．全體集合： 中隊長：“全體立正、各小隊整隊，報告人數”。小隊長前跨一步，向后轉：“稍息、立正、報數”。本小隊報數完畢后，小隊長口令：稍息。2．報告人數，并邀請輔導員參加活動：

待各小隊都清點好人數后，小隊長依次另本小隊立正，跑步到中隊長面前向中隊長報告：（互相敬禮）“報告中隊長，第#小隊應到#人，實到#人，報告完畢。”中隊長：“接受你的報告。”小隊長跑回隊伍命令本小隊隊員稍息。

3．中隊長口令：全體立正。跑到輔導員面前向輔導員報告：（互相敬禮）“報告輔導員，二（2）中隊應到#人，實到#人，報告完畢。請輔導員參加我們的活動。”輔導員：“接受你的報告，非常樂意參加你們的活動，并預祝你們的活動取得圓滿成功。”（互相敬禮）4．出旗、敬禮、奏樂

奏出旗曲，輔導員和少先隊員敬隊禮。

出旗路線：由隊伍左前頭出發，順時針方向饒隊伍一周，或從隊伍左側到右側。5．唱隊歌

安排伴奏和指揮，少先隊員一起唱。6．中隊長宣布活動開始

敬愛的老師、親愛的同學，我們二（2）中隊主題班會“走進四季，感受自然”和大家見面了。在我宣布：“本次中隊活動現在開始，全體歸位。”

（二）主持人講開場白。

支持人：甲：大自然是偉大的！

乙：大自然是神奇的！

春天，她讓冰川融化，揮動魔棒讓小草發芽；

夏天，她讓百花爭艷，讓清流洗掉人們身上的灰塵； 秋天，她讓桂花飄香，讓楓葉變紅；

冬天，她抖動鴨絨枕頭，讓雪花中飄出，讓調皮的孩子盡情的打個雪仗。【春天】現在，就讓我們一起走進春天，去瞧瞧春姑娘的風采。

主持人：同學們，你瞧，春姑娘邁著輕快的步子來到了人間。看！春姑娘的使者——伶俐可愛的小燕子從南方回來了。

2.戴著頭飾的小姑娘面帶微笑“飛”到了講臺前。

3.小燕子隨著歌曲《嘀哩嘀哩》在教室里飛來飛去，四周的同學拍手哼歌。

4.小燕子飛到去春天的一組同學面前停下來。小燕子：小朋友，你們在春天找到了什么？同學們紛紛發言。

【夏天】主持人：送走春光明媚的春天，我們迎來了驕陽如火的夏天。夏天有許多小動物都出來活動啦，現在就讓我們一起去聽聽那些小動物對夏天的感受吧。

【秋天】夏天已過，秋天靜悄悄的來了。秋天是一首首充滿詩意的詩句，秋天是一首首悠揚的曲子，合：請觀看視頻《豐收的季節》

【冬天】 呼呼的北風帶來了寒冷的冬天，現在就讓我們細細看看這幾幅圖畫，來找找茬，看看哪里出錯了？ 那就瞧瞧吧！第一個節目：詩歌朗誦。

學生（）：我問小松鼠，冬天在哪里？小松鼠說：我看嘛，冬天藏在樹枝上的積雪里！

學生（）：我問小青蛙，冬天在哪里？小青蛙說：照我說，冬天藏在結冰的小河里！

學生（）：我問小鹿，冬天在哪里？小鹿說：媽媽告訴我，冬天藏在圣誕老人白白的胡子里！學生（）：我問小樹，冬天在哪里？小樹說：“冬天躲在光禿禿的樹干上。”

學生（）：我問梅花，冬天在哪里？梅花說：“冬天藏在絢爛的梅花里。”

學生（）：我問青蛙，冬天在哪里？青蛙說：“冬天藏在我緩和的被窩里，因為我要睡大覺。” 學生（）：我問小兔子，冬天在哪里？小兔子說：“冬天藏在我厚厚的皮大衣里，我要暖和和的過日子。” 學生（）：我問小蜜蜂，冬天在哪里？小蜜蜂說：“冬天藏在我存儲好多好多食物的洞里，冬天可以美美的吃。”

總結：春天是絢麗的季節，夏天是熾熱的季節，秋天是豐收的季節，冬天是快樂的季節！

第三篇：感受自然 抒寫四季

綜合性學習活動

感受自然 抒寫四季

教學活動目標：

過程與方法：學會在觀察和欣賞過程中與別人交流，把觀察的景、物和內心感受說給別人聽。

說話內容具體，語言較生動有一定的感染力。在此基礎上寫一篇文章。

知識與能力：體悟自然的生命和靈性，認識并探究自然，欣賞自然中的詩情畫意。情感態度與價值觀：熱愛自然，體驗自然，陶冶情操。

教學重難點：

1、觀察自然、體驗自然。

2、聯想、想像。

3、表達感受、心理、體會。

教學時數：一課時

教學過程及步驟：

一、音樂熏陶

導入新課

回顧第三單元內容后播放《黃山風光》視頻，在激發學生欣賞大自然的詩情畫意中引出本次活動課主題──“感受自然”。

二、師生活動

生生活動

1、感受自然之美

第一環節

朗誦美文

生選取本單元最喜愛的詩文，朗讀或背誦來感受自然的美。

活動設想：生有選擇、有感情地朗誦，然后點評。

第二環節

誦四季詩文

大自然是詩人筆下的寵物，大自然在詩人筆下同樣美麗。這一環節我們通過誦四季詩文來感受四季的美。

我們已收集了一些有關春夏秋冬四季之景的詩句，下面我們就來分組交流一下。

活動設想：分四小組交流，每組各總結歸納一季詩句，最后齊讀。.感悟四季

第一環節

說四季

讓我們走進大自然，走進四季的懷抱，和四季作一次對話，把你想對四季說的話無拘無束地說出來。

a．你喜歡或不喜歡哪一個季節? 為什么?談出自己的獨特感受。

b． 小組選出發言代表全班交流。

小結：無論你喜歡哪個季節，都無可厚非，因為這是你自己的獨特感受，他人不能代替。

第二環節

繪四季

從同學們的發言中，你們那獨特的感受中我們仿佛在聆聽一首首美的贊歌。看來，每位同學對大自然都“情有獨鐘”。那么趕快拿起你們手中的畫筆，畫出《我心中的美景》，展示出來和大家一起分享！

（多媒體顯示學生作品）

3、與自然和諧相處

第一環節

破壞自然

通過剛才的欣賞和享受，我想，同學們對大自然的美有了更深的認識和體會，確實我們每天都在享受大自然給我們的恩賜，但我們卻無情的破壞著大自然，大自然反過來也給人類嚴重的懲罰。（展示圖片）

第二環節

裝扮自然

在感受、品味了同學們的作品，老師想起羅丹的一句名言“生活不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛。”我們用自己善于發現的眼睛，看到了大自然的美景。確實大自然賦予了我們太多太多的東西：美麗的鮮花、可愛的小草、參天的大樹、清澈的溪流??我們作為大自然的孩子，該如何把它打扮得更美麗呢？（生回答）

三、小結：

行動起來，從我做起，為我們有一個更加美好、漂亮的生活環境而努力。愛護自然就是愛護我們人類自己！

四、作業

根據這次的活動談談你們的感受并把它寫出來。

板書設計：

（一）感受自然之美

1、朗讀、背誦

2、誦四季詩歌

（二）感悟四季

1、說四季

2、繪四季

（三）和諧相處

1、破壞自然

2、裝扮自然

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內容

感受自然 親近秋天

教學目標: 認識秋天，描繪秋天，感悟秋天

日歷上的秋天，是從8月的立秋開始，直到11月立冬的前一天。9月以后，晴朗的日子雖然依舊持續，早、晚的天氣卻已漸冷。

秋天是稻子的收割季節，農民都為采收而忙碌。此時蟋蟀及金鐘兒開始鳴叫，山野樹木的葉子轉紅：葉片掉落后，冬天的腳步也近了。秋天？ 落葉

楓葉 秋霜 寒蟬 菊花 蘆葦花 成熟的果子 中秋的月亮

天高云淡

秋高氣爽 落葉枯黃

層林盡染 寒蟬凄切

秋風蕭瑟 標志秋天的事物： 代表秋天的詞語： 教師節（9月10日）國慶節(10月1日)你知道秋天里有哪些節日?中秋節重陽節

中秋之夜，月色皎潔，古人把圓月視為團圓的象征，因此，又稱八月十五為“團圓節”。古往今來，人們常用“月圓、月缺” 來形容“悲歡離合”，客居他鄉的游子，更是以月來寄托深情。唐代詩人李白的“舉頭望明月，低頭思故鄉”，杜甫的“露從今夜白，月是故鄉明”，都是千古絕唱。

農歷八月十五日是我國傳統的中秋節，也是我國僅次于春節的第二大傳統節日。八月十五恰在秋季的中間，故謂之中秋節。我國古歷法把處在秋季中間的八月，稱謂“仲秋”，所以中秋節又叫“仲秋節”。

你知道哪些寫秋的詩詞？ 秋登宣城謝眺北樓（李白）

江城如畫里，山曉望晴空。雨水夾明鏡，雙橋落彩虹。人煙寒橘柚，秋色老梧桐。誰念北樓上，臨風懷謝公。山居秋暝（王維）

空山新雨后，天氣晚來秋。

明月松間照，清泉石上流，竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。

隨意春芳歇，王孫自可留。

秋天，比春天更富有欣欣向榮的景象。

秋天，比春天更富有燦爛絢麗的色彩。

你瞧，西面山洼里那一片柿樹，紅得多么好看。簡直象一片火似的，紅得耀眼，古今多少詩人畫家都稱道楓葉的顏色，然而，比起柿樹來，那楓葉卻不知要遜色多少呢。方法：

1）、要抓住秋天的特點,通過比較來表現。2）、視覺：顏色 3）、修辭：比喻

佳作欣賞,思考作者是怎樣描寫的?

秋雨打著他們的臉。一堆堆深灰色的迷云，低低地壓著大地。已經是深秋了，森林里那一望無際的林木都已光禿，老樹陰郁地站著，讓褐色的苔蘚掩住它身上的皺紋，無情的秋天剝下了它們美麗的衣裳，它們只好枯禿地站在那里。

方法

1）融入情感：喜、怒、哀、樂。

2）要有層次：整體—局部、遠—近等。

3）要善于聯想和想象。

4）修辭：擬人。

請同學們描繪秋天，分兩步：

1、可以用“秋”字來描繪。

2、不著“秋”字，盡顯秋意。

落葉

隋 孔紹安

早秋驚落葉，飄零似客心。

翻飛未肯下，猶言惜故林。

由落葉對故林的留戀，聯想到游子對家鄉的思念

讀這首詩,你從中感悟到 什么? 中秋的圓月——

秋天的天空——

落葉歸根——聯想聯想聯想團圓之樂 未團圓之苦

人應該有廣博的胸襟

落紅不是無情物，化作春泥更護花。

下列秋天景物你會聯想到什么? 結束語：

同學們我們一起認識了秋天的美麗，描繪了秋天的色彩，感悟到了秋天的深遠，單單一個秋天就讓我們如此動容，那么，春天、夏天、冬天又何嘗不是 呢？這些季節所帶給我們的思索是永遠不會停止的。

希望同學們勤于耕耘、勤于收獲，每年都有一個成熟的秋天。新秋（杜甫）

火云猶未斂奇峰，倚枕初驚一葉風。

幾處園林蕭瑟里

第四篇：感受自然——《走進秋天》

吉林：李敏

１、課型：作文課 ２、教學目標：

１、認識秋天

２、描繪秋天

３、感悟秋天

（說明：確定這樣的教學目標，目的是讓學生在秋天里，感受自然界給予人的色彩、味道、神韻，充分體現出新課標所規定的作文課培養學生多角度的觀察生活，發現生活的豐富多彩，以及捕捉事物特征的要求。使知識與能力、過程與方法、情感態度和價值觀在本節課中都得到充分的體現。）３、教學方法：

在教師的引導下，學生運用自主探究的方法建構新的作文教學。學習策略有：搜集、積累、質疑、小組討論、比較研究、拓展強化與感悟思索。４、課前準備：

學生：１、留心觀察周圍的自然景物，從感官上認識秋天。

２、搜集有關秋天的詞語。

３、搜集古人和今人描寫秋天的精彩文章或詩篇。教師：１、搜集有關秋天的畫面，制作成多媒體輔助教學。

２、搜集古人和今人描寫秋天的精彩文章或詩篇。５、課時：1課時 ６、教學設計：

一、激發興趣 導入學習

教師：一年有四季（春、夏、秋、冬），我們北方四季分明，不同的季節都會帶給我們不同的享受和樂趣。

提出問題：一年四季，你最喜歡哪個季節？為什么喜歡這個季節？ 請同學講述自己的喜好，并說明其原因，與大家交流。

從而導入現在正是收獲的秋季，這節課，我們就上一節《走

進秋天》作文課，同時明確這節課的教學目標就是認識秋天、描繪秋天、感受秋天。

（說明：新知識的學習是在原有知識建構的基礎上進行的，讓學生從感興趣的話題入手，充分調動學生寫作的積極性，為課堂營造出一個和諧的寫作氛圍，在教學的開始就提出教學目標，使學生明確學習的方向。）

二、資源共享 認識秋天

１、首先讓學生找出標志著秋天的事物。（如：落葉、楓葉、秋霜、寒蟬、蘆葦花、成熟的果實、中秋的月亮、菊花等等。）

２、然后讓學生積累代表秋天的詞語。（如：天高云淡、秋高氣爽、落葉枯黃、層林盡染、寒蟬凄切、秋風蕭瑟等等。）

３、最后教師補充，用多媒體展示畫面和詞語，實現師生課前搜集到資料在課堂上共享。（說明：這樣設計的目的是讓學生養成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，并養成積累習作素材的習慣。從而完成第一個教學目標。）

三、探究合作 描繪秋天

１、讓學生自己創設情境，描繪出最令自己感動的秋天的場景，或絢麗、或多彩、或厚重、或肅殺、或冷寂，使學生之間形成一種對抗與撞擊，在其描述中，充分發表自己的見解，目的是加深學生對秋天的情感體驗。鼓勵學生大膽發言，大膽想象，力求有創意地表達。２、讓學生搜集一些古人和今人描寫秋天的片段，對這些優秀的文章進行朗誦，進而達到欣賞的目的。

３、在引導學生欣賞佳作的同時，進行寫作指導。片段1：峻青《秋色賦》

秋天，比春天更富有欣欣向榮的景象。秋天，比春天更富

有燦爛絢麗的色彩。你瞧，西面山洼里那一片柿樹，紅得多么好

看。簡直象一片火似的，紅得耀眼，古今多少詩人畫家都稱道楓葉的顏色，然而，比起柿樹來，那楓葉卻不知要遜色多少呢。

方法： 1）、要抓住秋天的特點：通過比較來表現。2）、視覺：顏色（大小、形狀、圖案）3）、修辭：比喻、對比。

片段２：奧斯特洛夫斯基《鋼鐵是怎樣煉成的》

秋雨打著他們的臉。一堆堆深灰色的迷云，低低地壓著大地。已經是深秋了，森林里那一望無際的林木都已光禿，老樹陰郁地站著，讓褐色的苔蘚掩住它身上的皺紋，無情的秋天剝下了它們美麗的衣裳，它們只好枯禿地站在那里。方法 1）、融入情感：喜、怒、哀、樂。2）、要有層次：整體——局部、遠——近等。3）、要善于聯想和想象。4）、修辭：擬人。

4、學生看畫面描繪秋天。分兩步：

１）可以用“秋”字來描繪。

２）不著“秋”字，盡顯秋意。

（通過以上二個環節，從而完成第二個教學目標——描繪秋天。）

四、心靈涌動 感悟秋天

１、先用一首古詩和一首現代詩切入，讓學生從別人的感悟中有所延伸，學會用心靈來感受自然。《落葉》 隋（孔紹安）

早秋驚落葉，飄零似客心。翻飛未肯下，猶言惜故林。

（說明：由落葉對故林的留戀，聯想到游子對家鄉的思念）

《秋水》 沈天鴻

我總是說：秋水在遠方 總是忘了

這句話就是秋水

我說這句話時正是夏季 這句話一出口 秋水就已淹沒了 我的腳背

站在秋水里我總是說： 秋水在遠方

日子，就是這么過去

（由秋水的流逝聯想到時間的匆匆而過，聯想到時間的可貴。）２、學生之間相互交流自己對秋天的深入思索。如：由中秋的圓月聯想到團圓之樂和未團圓之苦。由秋天的天空聯想到人應該有廣博的胸襟。

由落葉歸根聯想到“落紅不是無情物，化作春泥更護花。”等等。

（這是情感態度和價值感的顯現，強調學生的個體獨立思考，通過對秋天的深入思索，激起學生內心的狂瀾，來表達自己對秋天的獨特感受和真切體驗，敢于發表自己的意見，善于與人交流，并善于從他人身上學到知識。從而達到感悟秋天的目的。）

五、作業：

把認識秋天、描繪秋天、感悟秋天三個部分連綴成文，寫成一篇散文。

六、結語：

教師：這節課，我和同學們一起認識了秋天的美麗，描繪了秋天的色彩，感悟到了秋天的深遠，單單一個秋天，就讓我們如此動容，那么，春天、夏天、冬天又何嘗不是呢？這些季節所帶給我們的思索是永遠不會停止的。

最后，希望我的學生勤于耕耘、勤于收獲，每年都有一個成熟的秋天。無數個這樣的秋天累加起來，就構成了我們充實的人生。

（這樣設計是為了拓展學生學習的空間，讓學生永遠帶著思索去生活，并鼓勵學生為收獲的人生而努力。從而在無形中對學生進行思想熏陶和情感培養。）

七、教學反思

這節課的成功之處在于能夠調動學生學習作文的興趣，刺激學生早已麻木的感官，讓學生有意識地觀察自然界，并作出相應的反應，學會親近自然并善待自然，并從中有所感悟；同時，注意引導學生學會積累，有意識地培養學生學會借鑒，吸收前人的寫作精華，達到傳承與發展的統一。

本節課的不足之處是由于客觀條件的限制，不能帶領學生親自投入到大自然的懷抱中，學生只能在林立的樓群中尋找秋意，只能通過畫面來認識秋天。

總之，這節作文課的設計力求體現語文的實踐性和綜合性，在教學過程中，力求發揮學生的主動性和創造性，力求體現教師在教學中的引導者和組織者的角色，并力求做到重視情感態度和價值感的正確導向。作者sohu

第五篇：感受自然———享受四季的美

感受自然———享受四季的美

活動目標：

1、熱愛自然，體驗自然，陶冶情操。

2、體悟自然的生命和靈性，認識并探究自然，欣賞自然中的詩情畫意。

3、學會在觀察和欣賞過程中與別人交流，把觀察的景、物和內心感受說給別人聽。說話內容具體，語言較生動有一定的感染力。在此基礎上寫一篇文章。

教學準備

教師

1、準備相關材料。

2、制作多媒體課件。

學生

1、平時注意觀察自然。

2、積累描寫自然的詩詞歌賦。

教學過程

一、導入。同學們，上課前，我們回憶一下剛學不久的幾篇課文，朱自清的-----，老舍的------，何其芳的-------，李漢榮的------。我想同學們都記憶猶新，那時同學們和老師曾陶醉在朱自清為我們描繪的詩情畫意的春景中,領略了老舍為我們描畫的溫暖如春的濟南冬天，向往何其芳筆下浪漫多情的秋天；還和李漢榮一起結交了不少自然界的朋友。我想，不管是生活在喧鬧的都市，還是在寧靜的鄉村，每個人對大自然都有一份濃濃的向往、依戀之情，每個人都有一幅屬于自己的自然圖景。畫面上也許有萬頃碧波，也許有林間小路，也許有當空皓月。正是這種回歸情結，今天老師帶領同學們再和自然來一次親密接觸。

二、師生活動 生生活動：

（一）第一環節 繪四季美景。我們知道大自然在每個季節都有它不同的美，首先請同學們欣賞幾幅圖景，描繪一下你喜歡的季節，然后談談自己對四季的感受。同學互評。（展示圖片）

（二）第二環節 誦四季詩文。大自然是詩人筆下的寵物，大自然在詩人筆下同樣美麗。這一環節我們通過誦四季詩文來感受四季的美。請欣賞第一首，看到這幅圖，你們能想起哪首詩，請把它背出來；（春風來了吹綠了柳樹，吹紅了桃花，姹紫嫣紅，百花爭艷，這是美麗的春天）再來朗誦第二首詩；自古以來人們看到秋風來了，黃葉落了，總是感到無盡的蕭瑟和悲涼，但今天老師所選的詩歌都沒有這種色彩，因為老師覺得秋天也有它獨特的風韻，下面來朗誦秋天的詩歌，（教師配樂朗誦）；我們再來欣賞冬季的詩文，請同學們朗讀。

（三）第三環節 唱四季歌。播放四季歌。在歌聲中想象和享受四季的美。

（四）第四環節 四季詩文及常識競賽。

三、通過剛才的欣賞和享受，我想，同學們對大自然的美有了更深的認識和體會，確實我們每天都在享受大自然給我們的恩賜，但我們也不得不承認大自然遭到了人類的破壞，（展示圖片）為了使我們周遭的環境更加美。提倡環保。

三、活動延伸：學生活動：根據這次的活動談談你們的感受并把它寫出來。