第一篇：高一語文走進自然測試卷

第三單元 走進自然

一、基礎知識

1．下列加點字的注音無誤的一組是（）。A．諍諫（jiàn）輕飏（yáng）熹微（xī）眄庭柯（gài）．．．．B．流憩（qì）矯首（jiǎo）出岫（xiù）景翳翳（yì）．．．．．C．盤桓（huán）窈窕（yǎo）遑遑（huáng）棹孤舟（diào）．．．．．D．耘耔（zǐ）東皋（hào）壺觴（shāng）瞻衡宇（zhān）．．．．2．下列加點字讀音全對的一項是（）A．載客（zǎi）

遁辭（dùn）

隕星（yǔn）．．．B．輻射（fú）

貯存（chǔ）

蚩尤（chī）．．．C．膨脹（péng）．D．一瞥（piē）

．炫目（xuàn）．棒槌（chuí）．

國殤（shāng）．

鹢首（yì）．

生吞活剝（bāo）惋惜（wǎn）．．

良莠不齊（yǒu）繾綣（quǎn）．．3.下列各句跟原文沒有出入的一項是（）。

A．舟搖搖以輕飏，風飄飄而吹衣。B．策扶老以流憩，時矯首而暇觀。C．農人告余以春及，將有事于西疇。D．既目以心為形役，奚愁悵而獨悲？ 4．下列加點的詞語解釋不正確的一項是（）。

A．悟已往之不諫，知來者之可追。可追：可以挽救）B．問征夫以前路，恨晨光之熹微。征夫：出征的人 C．悅親戚之情話，樂琴書以消憂。情話：知心話

D．聊乘化以歸盡，樂天天命復奚疑！乘化：順著自然的變化 5．下列各項中加點的詞語意義和用法相同的一項是（）。A．舟搖搖以輕飏 云無心以出岫K B．悅親戚之情話 感吾生之行休 C．復駕言兮焉求 悟言一室之內 D．既自以心為形役 胡為乎遑遑欲何之 6．下列與“既自以心為形役”句式相同的一項是（）。

A．軍中無以為樂 B．引以為流觴曲水 C．臨清流而賦詩 D．身死人手，為天下笑 7．下面句中加點詞解釋有誤的一項是（）。A．乃瞻衡宇，載欣載奔。（一邊??一邊??）．B．實迷途其未遠，覺今是而昨非。（正確）C．三徑就荒，松菊猶存。（近于）．．D．悟已往之不諫，知來者之可追。（追趕，追逐）．8．謝列句中加點詞解釋正確的一項是（）。A．時矯首而遐觀（舉，抬）B．策扶老以流憩（馬鞭子）．．C．農人告余以春及，將有事于西疇。（通“籌”，籌劃）．D．懷良辰以孤往，或植杖而耘耔。（懷念，想念）．9．下面的句子翻譯不正確的一項是（）。

A．善萬物之得時。譯文：羨慕自然界的一切生物及時生長繁榮。B．策扶老以流憩。譯文：柱著拐杖出去走走，隨時隨地休息。C．請息交以絕遊。譯文：讓我同外人斷絕交游吧！

D．曷不委心任去留？ 譯文：為什么不委屈自己的心，任意地去或留呢？ 10．選出對下列詞語解說有誤的一項（）

A．采蓮是江南的舊俗，似乎很早就有，而六朝時為盛。

“似乎”有不確定之意，表明采蓮的歷史久遠，但何時開始不十分確定。B．荷塘四面，長著許多樹，蓊蓊郁郁的。

“蓊蓊郁郁”是后置定語，突出了樹的茂盛，也更加突出荷塘的幽僻。C．忽然想起日日走過的荷塘，在這滿月的光里，總該另有一番樣子吧。“總”表明在這樣的日子里月光就會另有一番樣子。D．樹梢上隱隱約約的是一帶遠山，只有些大意罷了。

“大意”在這里是大概的輪廓的意思，可見當時的朦朧靜謐。

11．下列四個句子都用了“像”字，其中不表示比喻的是（）A．樹色一例是陰陰的，乍看像一團煙霧。

B．只在小路一旁，漏著幾段空隙，像是特為月光留下的。C．葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣；又像籠著輕紗的夢。

D．這時候葉子與花也有一絲的顫動，像閃電般的霎時傳過荷塘的那邊去了。12．依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當的一組是（）

①陳水扁以不正當手段再度當選“臺灣總統”后，的臺灣民眾云集在“總統府” 前抗議。

②英國軍方將未經訓練的新兵送上伊拉克戰爭，這一 的舉動引起了英國人民的強 烈反對。

③清代的小說家是高明的，他們 沒有拋棄小說的主體性，沒有一葉障目，只看到主體。

a．激奮 輕率 不但/而 b．激憤 輕率 不但/而且 c．激奮 草率 既/又 d．激憤 草率 既/又 13．默寫名句。

①善萬物之得時，——————————。②聊乘化以歸盡，——————————！③——————————，泉涓涓而始流。④——————————，鳥倦飛而知還。⑤默寫《荷塘月色》中運用了通感的兩個句子：

—————————————————————————————————————— ⑥采蓮南塘秋，蓮花過人頭；——————————，——————————。

二、課內文段閱讀

（一）歸去來兮，請息交以絕游。世與我而相違，復駕言兮焉求？（甲），樂琴書以消憂。在人告余以春及，將有事于西疇。或命巾車，或棹孤舟；既窈窕以尋壑，（乙）。木欣欣以向榮，（丙）。善萬物之得時，感吾生之行休。

已矣乎！寓形宇內復幾時，曷不委心任去留？胡為乎遑遑欲何之？富貴非吾愿，帝鄉不可期。懷良辰以孤往，或植杖而耘耔。登東皋以舒嘯，臨清流而賦詩。聊乘化以歸盡，樂夫天命復奚疑？

14．根據對仗的特點，在文中畫線的（甲）、（乙）、（丙）三處分別填上適當的句子（只填序號）

A．泉涓涓而始流 B．悅親戚之情話

C．亦崎嶇而經丘（甲）：________（乙）：________（丙）：________ 15．“或棹孤舟”的“棹”的用詞特點是________。16．比較下列各組句中加粗詞的意義，判斷正確的一項是 A．兩個“尋”字相同，兩個“往”字不同 B．兩個“尋”字相同，兩個“往”字相同 C．兩個“尋”字不同，兩個“往”字相同 D．兩個”尋”字不同，兩個“往”字不同 17．下列特殊句式不同類的一項是

A．復駕言乎焉求

B．胡為乎遑遑欲何之 C．將有事于西疇

D．樂夫天命復奚疑 18．下列句子感情色彩有所不同的一項是 A．農人告余以春及，將有事于西疇。B．善萬物之得時，感吾生之行休。C．懷良辰以孤往，或植杖而耘籽。D．登東皋以舒嘯，臨清流而賦詩。

19．判斷下列說法的正誤（正確的打“√”，錯誤的打“×”）

①“歸去來兮”的“來”和“復駕言兮焉求”的“言”都是語氣助詞，無義。（）

②“聊乘化以歸盡”的意思是“姑且聽其自然而老死”，這帶有明顯的老莊思想色彩，表現了一種知足保和的消極情緒。（）

（二）閱讀下文，完成文后問題。

曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。這時候葉子與花也有一絲的顫動，像閃電般，霎時傳過荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色；而葉子卻更見風致了。20．給這段文字加上一個標題。（不超過6個字）答：______________ 21．本文的語言準確生動而又充滿詩情畫意，讓人產生遐想。文中“有裊娜地開著的”“有 羞澀地打著朵兒的”實際上寫了兩種不同姿態的荷花，一種是______________，另一種是______________。

22．文中劃橫線的句子運用了什么修辭手法？它寫出了本體的什么特點？ 23．上面這段文字具體寫了哪幾種景物？ 24．“顏色”一詞的語義應如何理解（）A．水給人視覺的色彩印象 B．水對人顯示的一點利害 C．水的美的姿容 D．五光十色的色彩

三、課外閱讀

閱讀下面的文字，完成25-28題。

說 荷

趙文英

①無數次邂逅荷，從未像現在這樣令我感到心靈的震撼。往日蓄得一池清冽冽碧水的荷塘滴水不見，在早已焦渴得干巴巴龜裂的土地上，一群群壯碩挺拔的荷昂揚如常地站立，周圍還有倔強地從地縫中鉆出尖尖角的小荷。原來在水里生水里長的荷，雖無雨洗塵、無水滋潤，田田荷葉依然綠干亭亭翠葉如蓋，片片相連相擁相依，充溢著一派勃勃生機；一枝枝飽滿的花蕾、粉荷初露的蓮花，在灼灼陽光下，顯得出奇的艷麗、鮮亮，婀娜多姿地搖曳在清新、生動的碧綠中，豐潤鮮靈有流香。

②荷，在惡劣的環境中創造著生命的奇跡，它勃發的英姿，是對肆虐旱魔的冷冷嘲諷，更是不言屈服的頑強抗爭。

③早就聽說過荷的故事。一顆在地層深處沉睡幾千年的古蓮子，一經挖出，只要給它充足的陽光和水分，它便奇跡般地長出綠葉，綻放花朵，結出果實。這就是生命不甘泯滅的勇敢而執著的荷。

④每有狂風襲來，靜靜的荷便如千萬勇士高舉著盾牌，凝聚起強大的力量，攻無不克，戰無不勝。最終，狂妄的風在它的面前乖乖地敗退。荷，靜立如山，依然故我。

⑤若遇暴雨突至，秋雨綿綿，站成一林舞姬的荷，便如玉指纖纖彈起無數古箏，那頓挫有致、浸透著生命高貴氣息的縷縷清音，似一朵朵初綻的音符，挾著荷空靈、灑脫的美韻輕輕飛揚。活得精精神神，活得清清白白，即使紅顏褪去青春不在，生命的歌也是回腸蕩氣，擲地有聲。

⑥當凜冽的寒風裹著雪片飛來，在荷的周圍瘋狂地咆哮、翻卷時，荷的葉，被撕碎了，荷的枝，被折斷了。荷還是不肯摧眉折腰，還是不肯跪倒于地，惟見冰天雪地中屹立著它獨立自尊、不餒不屈的錚錚傲骨。

⑦在風雨冰雪的洗禮中，在百搬磨礪的錘煉中，荷，洗盡鉛華，風清骨俊，矯健中自有別樣的典雅端莊、柔媚明艷。而它不受風塵誘惑的瀟灑出塵，那一派清遠的標致與神韻，不知令多少愛荷的人如醉如癡！

⑧據記載，遠古，荷還不被西方人認識時，它卻早已贏得了中國人民的賞識與喜愛。那些精神的種荷者，更是將荷看做高尚人格的化身和楷模。他們遠離人欲橫流的凡俗社會，隱居山間，徜徉在去俗清雅的荷塘淺吟低唱，贊荷、詠荷、賦荷，借荷出泥不染、剛正不阿的高風亮節，抒發自己不慕榮華不求高貴不媚不諂恪守淡泊的品格和情操。那些閃爍著高尚靈魂光輝的荷，早早地就在《詩經》中綻放了：“山有扶蘇，隰有荷華”“彼澤之陂，有蒲與荷”。而后“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”等眾多的荷姍姍而來，紛紛亭亭玉立在詩人華美、雋永的詩章中，盡展君子的襟懷、佳人的風采，至今還在荷皎皎如玉的花瓣上熠熠生輝，輕輕叩動著紅塵人的心扉。

⑨楚楚動人的荷，永遠是一首迷人的旋律。穿行在畫屏般的荷塘，風吹綠葉送爽，縷縷荷香盈袖。今夜，不知誰會沉醉忘卻歸路，在這高雅、脫俗的凈地，細拂心塵，頓開茅塞，靜靜聆聽一次有關生命真諦的訴說？

⑩荷，不答，只有被它感動得寵辱皆忘的人，才能走進它滿載生命之花的夢中。（選自《美文》2002年第10期，有刪改）

25、文章第①段描寫荷主要運用了什么手法？這樣寫有什么好處？（4分）

26、文章第④-⑥段描繪了荷跟風雨冰雪的頑強抗爭。聯系上下文看，寫這些有什么作用？（6分）

27、根據第⑧段的內容概括古代精神的種荷者“種荷”的主要方式。（4分）

28、結合原文，回答下面的問題。（6分）

（1）第⑧段最后說，在古代文人的詩章中，荷盡展君子的襟懷，至今還在“輕輕叩動著紅塵人的心扉”。怎樣理解這句話的意思？（3分）

（2）第⑨段說，楚楚動人的荷，能使人“靜靜聆聽一次有關生命真諦的訴說”，這“生命的 真諦”是什么？（3分）

四、語言運用

29．閱讀下面一段文字，調整畫線部分的語序，并做到各短語句式協調一致，勻整對稱。（可增刪個別詞語）（3分）

生活中不可能每一個日子都很精彩，①有時有些平淡，蒼白有時伴隨著，有時或者有些灰暗。但只要我們心中充滿陽光，就能“每天拭亮一個太陽”。②黑暗代替了明亮，用七色代替蒼白，用新奇代替平淡。

（1）______________________________________（2）______________________________________ 30． 某校即將舉行校慶100周年活動，一位成為著名畫家的校友的王先生寄來一幅曾經獲得全國大獎的處女作《錦銹河山》表示祝賀，校學生會的宣傳委員為校長辦公室寫了一封短信給這位校友，其中4處畫線部分里有的詞語用法不妥，請寫出修改意見。（4分）

王先生： 你好！

校長近日收到你獲得過全國大獎的第一幅處女作《錦銹河山》①，非常高興，已安排我們將你的作品惠存于校友作品陳列室②。你隨寄的對這幅畫的說明文字，我們已按你的吩咐請校慶辦公室雅正③。感謝你對敝校所盡的綿薄之力④。

五、作文

31、請以“我心中最美麗的畫”為題寫一篇寫景的散文，800字左右。

參考答案

一、基礎知識：

1．B（A眄 miǎn C棹 zhào D皋 gāo）

2．D 3．C（A．舟遙遙以輕飏，風飄飄而吹衣。B．策扶老以流憩，時矯首而遐觀。D．既目以心為形役，奚惆悵而獨悲？）

4．B（征夫：行人）5．A連詞，表修飾（B助詞，定語的標志；助詞，主謂間 C助詞，無義；談話 D介詞，被；介詞，因為）6．D（同為被動句）7．D（挽救，補救）8．A（B柱，柱著 C田地，已耕種的田地 D懷著，趁著9．D為什么不隨心所欲的生活而不用管它生死呢？ 10．C 11．B 12．d（激憤：激動而憤怒，激奮；激動，振奮。輕率和草率意義相同，但是輕率多用于說話和做事，草率多用于工作上。“既??又”表示并列，“不但??而且”表示遞進）

13．①善萬物之得時，感吾生之行休。②聊乘化以歸盡，樂天天命復奚疑！③木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。④云無心以出岫，鳥倦飛而知還。⑤⑥答案略

二、課內閱讀： 14．（甲）B（乙）C（丙）A 15．名詞活用為動詞 16．D 17．C 18．B 19．①√②× 20．月色下的荷塘

21．綻放的荷花 含苞待放的荷花

22．通感。寫出了清香的若有若無、時斷時續、捉摸不定的特點。23．荷葉、荷花、荷香、荷波、流水。24．C

三、課外閱讀：

25、（4分）主要運用了反襯（或對比）的手法，描寫早已焦渴得干巴巴龜裂的土地上荷的倔強，荷的勃勃生機。這樣寫突出了荷在惡劣環境中不言屈服的抗爭精神。（“手法”和“好處”各2分）

26、（6分）在上文描寫的基礎上，使荷不屈不撓、頑強抗爭的形象更為豐滿。表明荷的美好品行是千錘百煉的結果。（句號前后內容各3分）

27、（4分）寫詩作文，（2分）贊頌荷處泥不染，剛正不阿的高風亮節，抒發自己不慕榮華不求高貴不媚不諂恪守淡泊的品格和情操。

28、（6分）

（1）古詩文中所贊美的荷的高尚人格直到今天還在影響著物欲橫流的世俗社會中的人，還在純潔著為名利得失紛爭的心靈。（答出“紅塵人”的含義；2分；其余給2分）

（2）不論在何種惡劣的環境和情形下，遭受怎樣的痛苦和創傷，都應該堅持高風亮節、保持生命的偉力。

四、語言運用： 29.答案：（1）有時有些平淡，有時有些蒼白，有時有些灰暗；（2）用新奇代替平淡，用七色代替蒼白，用明亮代替黑暗。改為“略作改勸”。④“你對敝校所盡的綿薄之力”可以改為“你對母校做出的貢獻。” 30．①“第一幅處女作”重復，刪除“第一幅”。②“惠存”改為“珍藏”。③“雅正”

五、寫作： 范文示例

我心中最美麗的畫

也曾見過峨眉山的秀麗，也曾見過王府井的繁華，但我心中最美的畫，卻是每晚回家必經的那條小巷，那條月下的小巷。

小巷其實就在街邊，但很窄，也很深，它只有一盞微亮的路燈，而且晚上也很少有人經過。與華燈照射的街市形成鮮明的對比。每天晚上，我穿過白晝般的街市，穿過熙熙攘攘的人群，靜靜地走往它的身邊，華燈淡去，喧囂遠離，帶著愜意靜靜地走入屬于自己的小巷。

這里沒有刺眼的強光，沒有呼嘯的車流，有的只是一點月光和一盞路燈。月光很美，這是我走在小巷一年多才真正體會到的。街市上的華燈太刺眼，太喧鬧，而月光是靜謐的，因而在街市上永遠感受不到月光的美。但在小巷中就不同了，靜靜的小路，走著靜靜的我，還有靜靜的路燈，吸引著月光盡情地展示著自我。它泄在路面上，墻上、樹上，仿佛給外物披上了銀色的外衣。初中時讀過“月光如積水空明”，但我覺得還不夠，就像鋪了一層棉被，更像下了一層薄薄的雪。月光是清冷的，灑在身上，灑在心里，就像喝了一口雪山圣泉，心中的浮躁頓時散去，洗盡鉛華，留下的便是人獨立思考的空間。有人說月光是孤獨的，這正是我喜歡它的原因，其實人的心中不能沒有孤獨，因為這一份孤獨，才有了自我的世界，自我的思考。每天我走在小巷里，走在月光下，我便在那份孤獨中思考著，感受著，其樂無窮。

再說那盞路燈吧。那是一盞很舊的燈，燈桿微微前傾，燈光也黯淡，很像一位老者，躬著背站在那兒，聲音微弱而沙啞。與街市上的燈光不同，他如同月光一樣，靜靜地站在那兒，微微發亮，仿佛只有月亮是它的朋友。人來了，它也不大理會，只專注地與月光對話。曾有人說這路燈要換，我卻不同意，這燈在小巷多少年了，已融入小巷的身體，怎可以分割呢？

每晚從學校回來，走進小巷，我就會感到很安全，就是到家了。或許終于有一天我會離開小巷，但這份美麗的孤獨，會陪伴我到永遠，月下小巷永遠是我心中最美麗的畫。

第二篇：走進自然

走進自然

大自然是造物主精心雕琢的一件作品。巧奪天工的設計，震撼人心的美景，完美無誤的食物鏈...無一不體現著大自然的神奇。我們應該走進自然，感受自然，領略大自然的神奇之處。

跟隨著冬風的腳步，迎來了一個嚴寒的季節。嬌嫩的小草由綠色漸漸地轉變成枯黃，茂盛的森林中綠樹也紛紛落下葉子，一切生機都在慢慢的流逝。只剩下冰冷的雪花飄落到大地上，攢夠厚厚的一層。‘遙知不是雪，為有暗香來’，一縷幽香鉆入鼻間，為這沉寂的空間注入些許活潑的氣息，那是什么？是梅花，是傲骨錚錚的梅花。當萬物都在寒冷中選擇屈服，唯有它，梅花，逆道而行，綻放出一冬的燦爛。當你欣賞到這一幅雪中綻梅圖的時候，你有沒有從中領悟到一股自強不息的精神呢？

聆聽著春雷的轟鳴聲，陷入到一個姹紫嫣紅的國度。百花齊放，冰雪消融，綠意盎然，流水潺潺，真一幅大好河山！勃勃的生機從世間的各個角落涌現出來，向我們訴說著生命的美好。陪伴著夏雨的澆灌，一個酷熱難耐的世界便在眼前展現。輕輕揮一揮手，跺一跺腳，便是大汗淋漓。夜晚更是有成群的知了在鳴叫，成群的青蛙在演奏，平添了不少的煩躁。但若是在這時，吃上一個冰鎮可口的西瓜，豈不爽哉！你是否從大自然的精心安排中領悟到了萬事萬物有弊有利？因此明白對待事物，要有一個良好的心態。

感受著秋風的涼爽，我們終于迎來了這一個豐收的季節。黃昏下，田野邊，放眼望去，一畝畝的稻田中呈現出一片片金黃，連人們的臉都因為太陽的照耀而呈現出金黃色，這是豐收的顏色。每一個人的臉上都洋溢著濃濃的喜悅。大自然用它的行動向我們詮釋了一句話：一分耕耘，一分收獲。沒有春天的播種就沒有秋天的豐收。

季節由冬到春，生命由死到生；季節由春到夏，生命由弱到強；季節由夏到秋，生命自強到豐；季節由秋到冬，生命也自豐轉衰。自然界有四季交替，人類世界有生命輪回。造物主將人類社會與自然界緊密相連，也許是想讓我們走進自然，親近自然，從自然中得到生命的啟示。

第三篇：走進自然

走進自然，感受到了大自然的博大與美好；走進春天體會到了生機勃勃的景象；走進生活，領略到了感動的可貴。走進文學藝術深處，我親身體會到了文學魅力與迷人！

走進唐詩，我感受到了詩人的胸懷與品格，我走近飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。體會到了李白豪放的性格與愉快的心情。我走近共看明月應垂淚，一夜鄉心五處同，體會到了白居易的憂郁性格和思鄉感。我走近天街小雨潤如蘇，草色遙看近卻無，體會到了韓愈歡快心情和對春和喜愛之情……唐詩猶如天上的繁星，一閃一閃的，陶冶人們情操。走進文學藝術深處，感受到了唐詩的蘊含，唐詩的偉大。

走進宋詞，我感受到了詞人的胸襟與情感，我走近，人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全，領略到了蘇軾悲傷的心情和思鄉的情感。我走近八百里分麾下灸，五十弦翻塞外聲，沙場秋點兵，領略到了辛棄疾的雄偉抱負和熱愛祖國的情感。我走近過近千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠，腸斷白蘋洲，體會到了溫庭的悲哀心情和思夫情感……，宋詞仿佛天上的明月，點綴星空，啟蒙了人們的思想。

走近文學藝術深處，我感受致函宋詞的哲理，宋詞的巧妙。

走近古典音樂，我感受到了古典音樂的迷人與悅耳，我走近“命運交響曲”看到了貝多芬與命運抗爭的情景，我走近'英雄交響曲“看到了拿破侖對外戰爭的殘酷。我走近”藍色多瑙河"看到了一幅波光粼粼的楞面……古典音樂好象一個個音符，隨意神秘，牽動著每一個人的心靈。

走進文學藝術深處，感受到了古典音樂的優美，古典音樂的哲理。

走進文學藝術深處，我親身領略了它的魅力，讓我在文學藝術之林漫步，感受著人生的哲理。

第四篇：走進高一

【走進高一作文】【篇一：走進高一作文1000字】“悄悄的我走了,正如我悄悄的來,我揮一揮衣袖,不帶走一片云彩.”在同學們的掌聲中,我成功地朗誦了《再別康橋》一詩,心中的激動,無可名狀.這不僅是因為得到了老師的認可、同學的表揚,更在于此時我已經走進高一了.我微微地抬起了頭,望了望窗外明媚的陽光,想起了我初進高一那日的太陽——同樣的明媚,卻多了一分毒辣.那是一個炎熱的日子,已近秋季,卻無絲毫的涼意,夏蟲依舊于樹上苦苦呻吟.我邁著沉重的步伐,跨入了三中的大門,眼前的蔥蘢古樹、通幽曲徑,都無法引起我的任何興趣,我明白,高一的帷幕已經悄然向我拉開.背著書包,在跨入新班級的剎那,我仿佛步入了一個陌生的世界.我尋尋覓覓了一番,只感到冷冷清清,凄凄慘慘戚戚.心一下子冷了下來,我撇了撇嘴,找到一個不起眼的角落坐下,戴上耳機,聽起音樂,默默地打量著這個世界.百無聊賴之中,我翻開了《唐寅詩集》,想借此打發無聊時光.猛然間,有這么一句話映入我的眼簾：“好花難種不長開,少年易過不重來.”讀后,我不禁為這句話叫好,同時也陷入沉思：易過的少年時代,美好得有如空中煙火般絢爛,但因為如曇花般短暫,所以讓人充滿遺憾.那么,我的高一就如此度過么?不!我決定向所有同學展現我的才能,為大家朗誦《再別康橋》.讀詩必先懂詩,懂詩必熟知人.為了充分了解徐志摩這個人,我先上網查找了他的生平,然后,下載了《再別康橋》的錄音.通過錄音,我極力揣摩各段語速、語調,跟著她讀,一遍、兩遍、三遍??為了更好地表現自己,我甚至對著鏡子朗誦.我極力塑造一個良好的形象,只為了向所有人呈現我最好的一面.又是一節語文課,我主動舉手去朗誦,此時,我感到自己似乎已經向高一的大門邁進了一大步.但是,當面對全班同學時,我的心還是緊張了,雙腿不住地發顫,面部肌肉如抽筋一般,捧著書的雙手亦不停地抖動著——那時我的心打起了退堂鼓.“你要退縮了么?”一聲吶喊從內心發出,在我的心中回蕩著.我的心似乎一下子靜了許多,心中又浮現出唐寅的另一句詩：“人生不問花前醉,花笑人生也是呆.”此時的我,豈能放棄?我清了清嗓子,腦中浮現出徐志摩清瘦的樣子,于是,我開始抑揚頓挫地讀著：“輕輕的我走了,正如我輕輕的來??”此時,我的心似乎飛出了教室,飛出中國,飛到那英國的劍橋河畔.此刻,我似乎已經走進了,走進高一了,那如雷的掌聲便是證明.一陣微風拂面而過,聒噪的蟲聲似乎在空氣中消逝了,一片黃葉悠悠地從樹上下落,終于有一番秋意了!悄悄的我走進,正如我悄悄的來,我揮一揮衣袖,走進了高中的生活.【篇二：走進高一作文800字】隨著時間的流逝,三年初中生活悄無聲息地過去了,隨著短暫而又漫長的暑假的結束,我搖身一變,從一名初中生變成了一名高中生.剛進初中時記得老師對我們說的第一句話是：“為什么要讀初中?讀初中就是為了三年后的中考,所以你們要努力學習,爭取進入重點高中??.”而進入高中時,老師的第一句話跟這句話也差不多,只不過改了幾個字.把“中考”改為“高考”,“重點高中”改為“重點大學”.辛苦三年就是為了應付兩個字“中考”或“高考”.三年,掐著手指算,一年12個月,三年36個月,一個月30天,三年1095天,一天24小時,三年大約26280個小時,一小時60分鐘,一天??唉,不敢再算下去了,待會會被這個天文數字嚇得不敢再在校園里待小曲.唉,多么漫長得奮斗與等待呀!簡直可以跟中國的抗日戰爭相提并論.但學習本來不就是一場持久戰嗎?掰著指頭一年,兩年,三年,好像只有三天那么長,三年得時間就在指縫間不知不覺地溜過了,沒留下一絲痕跡,就像彈指一揮間那么短暫.又是一個三年,又是一個36個月,又是一個1095天,又是一個??在這三年的時間里,我應該怎么度過呢?我可以碌碌無為,任憑我埋沒再這塵世間；也可以激流勇進,去尋找一個全新的自我.如果可以讓我選擇,我會選擇后者.我不甘被埋沒,我要像一只雄鷹,在那廣褒的天際里自由的翱翔；雖然,中考失敗了,但,我不能甘心與失敗.無湘不成軍,湘軍的英勇,不正是靠著那屢戰屢敗,屢敗屢戰的不甘失敗的精神而拼出來的嗎?我是湖南人,我也要像那英勇的湘軍,屢戰屢敗,屢敗屢戰.總有一天,勝利的大門會向我敞開的,我堅信.高一,一個新的開始,我不能輸再這新的起跑線上,我再也不會選擇沉默,我要以昂揚的激情,積極的心態,全新的面貌去迎接那一個一個新的未知的挑戰,我相信,我能行!【篇三：走進高一作文1500字】我這個懵http:///懂的小女孩,在不知不覺中也邁進了高一這個門檻.在似乎充滿荊棘的大門后面,迎接我的卻是那樣多的美麗的事,在這里面,我很快樂地享受自己青春的每一天.軍訓里就是在這個酷熱的夏天里,我認識了54個和我同齡的來自各個地方的人.于是,我就和他們一起開始了艱苦又美麗的高中軍訓.一二一,一二一,立定.這個時候,同學們的每一寸肌肉都繃緊了,不敢有絲毫的移動.任太陽曬得我們的頭發發熱發黃,曬得我們的皮膚通紅通紅的,任水泥地像燒烤一樣在我們的腳上不斷加熱,好象是達不到沸點決不罷休那樣,任汗水放肆地流淌在我們的臉蛋上,甚至恍莽地進入到我們的眼睛??.現在我們是一個整體了,只要有一個人出錯,我們就休想停下來,必須繼續我們的機械運動.所以我們的大腦的每一處神經都陪繃得緊緊的,因為這時我們都有一個共同夢想:休息.好,大家休息五分鐘.然后同學們都一屁股坐到風雨蓬下的水泥地上,嘰嘰喳喳地像小麻雀一樣談著話,有的說著自己的初中學校的環境和同學,有的說著自己住的那個小鎮,有的說著自己家里的成員和情宦,有的說著自己的愛好,還有的議論著電視劇和明星.大家都談得非常開心,大家都希望能和班里的新同學成為好朋友.而我望著這54張不再覺得陌生但咯帶稚氣的臉,心想就要和他們一起學習了,甚至一起生活,就覺得無比快樂.雖然這個高一生活一開始就讓我嘗到不少苦頭,但同時我也在里面試到了教室里??.所以,集合a交集合b就是集合k了.什么啊.同學門都皺著眉頭紛紛的說.何老師望著我們,笑了笑,說:下課以后漫漫思考就能弄懂,都是些很容易的基礎.這時,同學們啞然了,大家都你望我我望你,心里想的都是:我們以后死定了,準活的幾率可能只有0.00??.1了.下課以后,同學們都議論著數學很難之類的話題,我還記得有一個男同學是這樣說的:面對數學我已知自己的額頭裸露在敵人的弓箭之下了!心靈極容易被它的批判所洞傷!所以,我懇請神啊,救救我吧!頓時,同學們哄堂大笑起來.放學以后,同學們都不約而同地留在課室里討論數學問題,每一個同學都是那樣的專注,每一個同學都知道學習的重要性,學習的氣氛是那樣的濃郁,那樣的美好.這時,我只能用依據話來形容我的心情,那就是:高一二班的同學,我愛你們.宿舍里經過繁重的學習后,心里想的就是第一時間回到宿舍,和我那七位可愛的室友一起高談闊論.我發覺在高中,我們在宿舍談論的話題頻率最高的就是男同學了,班上幾乎每位男同學都被我們談論過,無論是相藐`家庭`學習或者身高等方面,我們都談及到.我發現張楚林的樣子長得不錯,人品又好.我的一個室友說.是嗎,我覺得湖漢非的成績不但好,而卻人品還很很很??好.另一個室友說.是啊,我也這么認為.然后就是一遍尖叫聲,聲波的頻率簡直可以與臺上那些女高音匹敵.??..所謂哪個少女不懷春,每個女孩心目中都有自己的白馬王子,媽媽說:這是正常的,但決不能拍拖.其實這一點我和我的七位好室友都清楚,并嚴謹的遵守著.這時,我發言:室友們,現在努力為學習而奮斗,到了大學就可以努力為愛情奮斗了!她們感動的點點頭.走進高一以后,才知道高中學習也可以有這么多快樂的事,我會好好珍惜高中的每一天生活,用自己的雙手為自己搶造不一樣的明天,為自己美好而又幸福的將來而努力奮斗.【篇四：走進高一作文500字】踏著夏的步伐,載著夢的理想,活力煥發、朝氣蓬勃的我們又重新邁進了人生階梯的另一層——高中生涯.“高中生活”這四個字,曾經的我們對它是多么向往.于是,這種動力時刻激勵著我們,為了它,我們要付出艱辛的努力.“付出才有回報”擁有這份理想的我們總算在經歷風雨后見到了那片夢寐以求的彩虹.步入高一的第一次考驗便是軍訓了.十七八歲的我們并沒有因離家的寂寞而退縮,默然中我們憑著毅力戰勝了重重困難.“流血流汗不流淚,掉皮掉肉不掉隊”,教官的教導句句銘刻在心.帶著這份銘心的教誨,無形中我們變得堅強、自信起來.無疑青春的第一步是圓滿的.十七八歲的我們,已開始擺脫童年的幼稚,邁進成熟的門檻.沉穩而大方的我們無需再讓老師日夜為我們操勞,我們學會了關心身邊的每個人,學會了寬容,學會了做人??十七八歲的我們,會在人生的這張空白處添上色彩,繪出一幅燦爛的天空.讓屬于我們的那片天變得更加湛藍.十七八歲的我們??青春是屬于我們的,青春是揮灑種子的季節,青春是永恒的,青春是無悔的,青春是無價的!如何讓我們的青春在高中生活中豐富精彩,那得需要我們自己打造!【篇五：走進高一作文750字】隨著時間的流逝,三年初中生活悄無聲息地過去了,隨著短暫而又漫長的暑假的結束,我搖身一變,從一名初中生變成了一名高中生.剛進初中時記得老師對我們說的第一句話是：“為什么要讀初中?讀初中就是為了三年后的中考,所以你們要努力學習,爭取進入重點高中??.”而進入高中時,老師的第一句話跟這句話也差不多,只不過改了幾個字.把“中考”改為“高考”,“重點高中”改為“重點大學”.辛苦三年就是為了應付兩個字“中考”或“高考”.三年,掐著手指算,一年12個月,三年36個月,一個月30天,三年1095天,一天24小時,三年大約26280個小時,一小時60分鐘,一天??唉,不敢再算下去了,待會會被這個天文數字嚇得不敢再在校園里待小曲.唉,多么漫長得奮斗與等待呀!簡直可以跟中國的抗日戰爭相提并論.但學習本來不就是一場持久戰嗎?掰著指頭一年,兩年,三年,好像只有三天那么長,三年得時間就在指縫間不知不覺地溜過了,沒留下一絲痕跡,就像彈指一揮間那么短暫.又是一個三年,又是一個36個月,又是一個1095天,又是一個??在這三年的時間里,我應該怎么度過呢?我可以碌碌無為,任憑我埋沒再這塵世間；也可以激流勇進,去尋找一個全新的自我.如果可以讓我選擇,我會選擇后者.我不甘被埋沒,我要像一只雄鷹,在那廣褒的天際里自由的翱翔；雖然,中考失敗了,但,我不能甘心與失敗.無湘不成軍,湘軍的英勇,不正是靠著那屢戰屢敗,屢敗屢戰的不甘失敗的精神而拼出來的嗎?我是湖南人,我也要像那英勇的湘軍,屢戰屢敗,屢敗屢戰.總有一天,勝利的大門會向我敞開的,我堅信.高一,一個新的開始,我不能輸再這新的起跑線上,我再也不會選擇沉默,我要以昂揚的激情,積極的心態,全新的面貌去迎接那一個一個新的未知的挑戰,我相信,我能行!

第五篇：走進自然

走進自然，感受到了大自然的博大與美好；走進春天體會到了生機勃勃的景象；走進生活，領略到了感動的可貴。走進文學藝術深處，我親身體會到了文學魅力與迷人！

走進唐詩，我感受到了詩人的胸懷與品格，我走近飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。體會到了李白豪放的性格與愉快的心情。我走近共看明月應垂淚，一夜鄉心五處同，體會到了白居易的憂郁性格和思鄉感。我走近天街小雨潤如蘇，草色遙看近卻無，體會到了韓愈歡快心情和對春和喜愛之情……唐詩猶如天上的繁星，一閃一閃的，陶冶人們情操。

走進文學藝術深處，感受到了唐詩的蘊含，唐詩的偉大。

走進宋詞，我感受到了詞人的胸襟與情感，我走近，人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全，領略到了蘇軾悲傷的心情和思鄉的情感。我走近八百里分麾下灸，五十弦翻塞外聲，沙場秋點兵，領略到了辛棄疾的雄偉抱負和熱愛祖國的情感。我走近過近千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠，腸斷白蘋洲，體會到了溫庭的悲哀心情和思夫情感……，宋詞仿佛天上的明月，點綴星空，啟蒙了人們的思想。

走近文學藝術深處，我感受致函宋詞的哲理，宋詞的巧妙。

走近古典音樂，我感受到了古典音樂的迷人與悅耳，我走近“命運交響曲”看到了貝多芬與命運抗爭的情景，我走近'英雄交響曲“看到了拿破侖對外戰爭的殘酷。我走近”藍色多瑙河"看到了一幅波光粼粼的楞面……古典音樂好象一個個音符，隨意神秘，牽動著每一個人的心靈。

走進文學藝術深處，感受到了古典音樂的優美，古典音樂的哲理。

走進文學藝術深處，我親身領略了它的魅力，讓我在文學藝術之林漫步，感受著人生的哲理。