第一篇：小作文要求

小作文要求：

勵志中學4月1日至4月14日舉辦了以“揚少年風采，繪七彩人生”為主題的素質(zhì)教育系列活動，形式包括舉辦合唱、書畫、舞蹈、詩歌朗誦等才藝比賽，以及組織參觀展覽、觀看演出、遠足越野、實地調(diào)查等社會實踐活動。作為《北京市中學生報》的特約通訊員，請你寫一則消息，報道其中的某一次活動的情況。

指出下列小作文存在的問題：

勵志中學成功舉辦素質(zhì)教育活動

勵志中學于4月1日至4月14日舉辦了以“揚少年風采，繪七彩人生”為主題的素質(zhì)教育活動。形式以才藝比賽及社會實踐活動為主。其中社會實踐活動的遠足越野體現(xiàn)了同學們的素質(zhì)。

在長約10公里的森林徒步越野中，同學們不畏艱險走在大山里面，跨越土坑,穿越樹叢。盡管有同學受傷了、摔倒了,也繼續(xù)走。這充分體現(xiàn)了此次素質(zhì)教育的意義與成果。

第二篇：小作文批改要求

小作文批改要求

2010-03-23 10:13:35|分類： |標簽： |字號大中小 訂閱

作文教學是語文教學的重頭戲，這一點從考試中作文所占比重就可以看出來。但是，提起作文批改，很多老師都為批閱學生的作文感到頭痛。教師批改作文的目的在于給學生以有力、有效的作文指導，使學

生能舉一反三，在以后的寫作中克服不足，發(fā)揚長處，不斷提高水平。

那么，新課改下應(yīng)該怎樣才能在作文批改上更有效地去提高學生的寫作水平呢？我們學?，F(xiàn)在是小班額教學班結(jié)合現(xiàn)代教學的改革趨勢和我校的教學實際情況等等我校將實行“唐三小學生作文教師全批全

改制度”。

唐三小學生作文教師全批全改細則

一、及時批改，每次作文必須在一周內(nèi)批改完。

二、每篇作文進行認真詳細的批改，教師應(yīng)做到“三看”：

1、粗看，勾出錯別字和錯誤標點。

2、細看，把文句理通順，看結(jié)構(gòu)是不是合理，如開頭是否簡潔扣題，重點段落是否展開，是否前

后照應(yīng)等等，結(jié)合學生作文情況寫好眉批。

3、略看，瀏覽全文，緊扣作文目標寫好總批，做到有針對性、指導性、鼓勵性，并合理評分。

三、爭取多面批，對學困生要進行面批，鼓勵他們的點滴進步。每篇作文面批不少于班人數(shù)的10%。

但面批也要寫好總批及必要的眉批，講究效果。并在題目左邊寫明“面批”。

四、老師批改作文必須細心，每篇作文都要有總批，有眉批，尤其要加強眉批，除“面批作文”均不寫

“詳”字了，只在題目右邊寫明”得分”，結(jié)尾下面寫上批改日期。

五、五六年級可以有步驟地指導學生互批或小組批，但學生批改后，教師仍要認真批改，不能以學

生批改代替老師批改，更不能讓學生亂涂亂畫。

六、及時督促學生更正錯誤字等進行復批，及時幫助作文不及格的學生，指導好復作（復做作文要

求學生保留前面作文不要撕掉）。

七、學校每月抽查，定期普查，對批改不符合要求教師及時督促改進。

八、一學期作文按教學進度執(zhí)行。認真?zhèn)浜米魑恼n和評講課教案。

小組批改或互批基本方法

五六年級推薦使用采取小組批改或互批，教師復批的方法。（小組批改或互批主要依據(jù)魏書生的作

文批改方法）。

作文批改是一種閱讀，是一種心靈的溝通、交流，是一種享受，更是一種提高。因此，學生的參與意識不容忽視。把學生推到寫作的另一前沿陣地——修改，使其在互相批改中認真切磋，取長補短?？鬃?/p>

云：“三人行，必有我?guī)熝?。”學生在互相批改中漸漸形成了濃厚的作文興趣，悟出一些作文之道來，獲得

出人意料的效果。同時，也把教師從令人頭暈的“勞役”中解脫出來。

那么，作文互相批改（小組批）該怎樣進行呢？

第一步，宣傳互相批改的意義。鼓勵學生積極參與，激起學生“為師”的欲望，引發(fā)作文批改的興

趣，并出示自己創(chuàng)作中的部分手稿，營造一種積極向上的氣氛。

第二步，教師示范批改。選取一篇中下等作文，照原文刻寫，將字、詞、句用統(tǒng)一的修改符號批改好，眉批、總評一絲不茍，精采語句用圈線標出。將這篇教師示范批改文印發(fā)每一個學生，使學生克服修改的隨意性、盲目性，扶著學生走，讓其模仿。另發(fā)一篇中等水平作文原文，發(fā)給每個學生以備試批。

第三步，分批改小組。一般四人為一組，按學生作文水平高低搭勻。每組安排一個寫作水平相對較好的學生擔任批改小組長。每組發(fā)一個作文互批登記本，組長詳細登載好每次每文批改及時的好壞典型、分數(shù)以及批改中的紀律問題和突發(fā)事件，以備教師查詢、了解學生進步情況，并將此項作為評比“先進小組”的一個重要條件。為便于組織，原則上分組以座位為序，靈活調(diào)動。

第四步，明確修改步驟及內(nèi)容（板書）

（一）學生交換作文本（四人輪換），教師出示本篇訓練重點及詳細要求，使之有的放矢。

（二）計時速讀1-2遍，弄清自然段落、層次關(guān)系、文章主旨、材料的詳略安排，也就是整體感

知。

（三）精讀文章，著手批改。遇疑難問題先組內(nèi)咨詢、磋商，如不能解決再請教師解答。教師作

為主導，巡視于各組，與學生同行，打成一片，融于一體。

教師一定要強調(diào)不能亂涂亂改，保持了卷面的整潔。關(guān)于修改符號統(tǒng)一規(guī)定，培養(yǎng)了學生良好的習慣。

注：.教主改者寫出修改總評，打出建議分，這是難點。

評話應(yīng)以本次作文訓練重點為主要依據(jù)。一般來說，本文側(cè)重點是否落實，主旨是否正確，立意是否新穎，取材是否典型，扣題是否緊密，詳略安排是否合理，結(jié)構(gòu)是否巧妙完整，過渡是否自然，語言修辭是否準確、生動、形象、有風趣、標點符號運用及錯別字情況，記敘要素和寫作手法等等必須擇要選擇，另外作文態(tài)度（從字跡卷面可以看出）也應(yīng)予以考慮。總評應(yīng)以正面肯定為主，挖掘優(yōu)點，也要中肯地指出不足之處，誠懇地建議，不能寫諷刺、挖苦話。最后四人斟酌，協(xié)調(diào)地打出建議分。作文組長作好

詳細的批改記錄。

（四.）歸還作文本，作者再讀，思考改動的地方，體會改前改后的差別，如有異議，可再與主批改者商討修改。根據(jù)修改意見，鼓勵學生利用課余時間進行再創(chuàng)作，真正提高寫作水平。

第五步，嘗試批改發(fā)下來的同一篇作文。

教師復批方法

學生批改完成后收上來，教師復批，剛開始時，教師必須全部認真檢查驗收一遍，查漏補缺，不能走過場，目的是引學生上路。在學生批改的基礎(chǔ)上，教師也要打出分數(shù)，補充讀后感。對主批改者的批改，教師也要閱讀，指出疏忽點，給出批改等級或分數(shù)。教師將批改中存在的共同問題及批閱優(yōu)劣整理歸類，詳細登記，參照小組長的記錄，以便在下次作文之前作批改講評。優(yōu)秀的批改可當堂巡展傳閱或貼出來共同觀摩學習，共同提高。精彩語段可當堂點讀1-20處。如時間充足，這個步驟可在互相批改之后進行。

總之，此次我校作文新要求的提出就是力爭改變學生作文、老師改文的傳統(tǒng)習慣。消除學生的恐懼心理，培養(yǎng)學生的參與意識、競爭意識，自信心和團體意識，提高學生的寫作積極性，最終實現(xiàn)真正提

高學生寫作能力、減輕教師工作重量的目的。

附：

魏書生從以下十個方面教給學生作文批改的方法：

1．格式是否正確

2．卷面是否整潔

3．錯別字幾個

4．有幾處病句

5．標點符號有幾處明顯錯誤

以上五條，都是寫文章最低的要求，學生經(jīng)過三、四篇文章的批改實踐，就能夠掌握。再批改兩三

篇，掌握得比較熟練了，再一條一條地增加新的要求。

6．看文章的中心是否鮮明、集中

7．看文章的選材

8.看文章的結(jié)構(gòu)

9．看表達方式

10．看語言是否簡練、通順、準確

后五條要求，每條5分，不做太具體的減分規(guī)定，由批改人酌情處理。每個人都要在作文本上寫

出十個方面的批語，一般情況一篇作文的批語都在200字以上。

如有更有效的作文批改辦法請及時向?qū)W校提出，謝謝！

第三篇：小論文格式要求

學 號：__________

小論文

論文題目：____________________________________________________

作者姓名：____________________________________________________

學科專業(yè)：____________15生物工程（1）________________________

論文成績：____________________________________________________ 涂膜抑制花生仁貯藏過程中黃曲霉毒素含量的研究

作者：

摘要：本實驗以安徽產(chǎn)花生的花生仁為研究對象，通過研究涂膜材料及種類、成膜條件、檸檬醛添加量、貯藏溫度和包裝等因素對貯藏中黃曲霉毒素的影響，對各因素水平進行優(yōu)化組合，開發(fā)了多元復合保鮮貯藏技術(shù)從而延長了花生的保藏期

關(guān)鍵詞：花生；黃曲霉毒素；殼聚糖；涂膜；檸檬醛

1引言

花生為豆科作物，優(yōu)質(zhì)食用油主要油料品種之一，又名“落花生”或“長生果”，是一年生草本植物。根據(jù)花生多樣性品種類型的集中情況,玻利維亞南部、阿根廷西北部和安底斯山山麓的拉波拉塔河流域，可能是花生的起源中心地。歐洲文獻中最早記載花生的是西班牙的《西印度自然通史》。中國有關(guān)花生的記載始見于元末明初賈銘所著《飲食須知》中，其后許多書籍不但載有落花生的生物學特性，直接出口量占全國出口總量的比重將近二成,是全國重要的花生出口基地[1]。

1.1國內(nèi)外研究現(xiàn)狀

圖1黃曲霉毒素B1、B2、G1、G2分子結(jié)構(gòu)式

表1黃曲霉毒素總量的極差分析表

K1 K2 K3 K1（K1/3）K2（K2/3）K3（K3/3）

R _________1.06 0.86 1.00 0.35 0.29 0.33 0.06

1.01 0.90 1.01 0.34 0.30 0.34 0.04

0.97 0.93 1.01 0.32 0.31 0.34 0.03

0.93 0.95 1.04 0.31 0.32 0.35 0.04

參考文獻

[10] 胡文廣，段淑芬，戴良香，等.我國花生制品質(zhì)量國家標準及檢驗方法[J]，花生學報，2005，Vol.34，No.4：17-20.[11] 胡文廣，段淑芬，許婷婷.花生農(nóng)藥殘留限量國家標準分析[J]，花生學報，2006，Vol.25，No.1：15-18.[12] 丁昌東.關(guān)于建立我國統(tǒng)一權(quán)威的農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全標準的探討[J]，農(nóng)業(yè)質(zhì)量標準，2004，No.2：25-27.[13] 中華人民共和國衛(wèi)生部，中國國家標準化管理委員會.GB2716-2005，食品中真菌毒素含量，北京，中國標準出版社，2005，1-2.[14] 中華人民共和國衛(wèi)生部，中國國家標準化管理委員會.GB/T 5009.22-2003，食品中黃曲霉毒素B1的測定，北京，中國標準出版社，2003，177-187.參考文獻（即引文出處）的類型以單字母方式標識：

M——專著，C——論文集，N——報紙文章，J——期刊文章，D——學位論文，R——報告，S——標準，P——專利；對于不屬于上述的文獻類型，采用字母“Z”標識。

第四篇：星光小論文要求

關(guān)于做好第九期“星光小論文”項目申報的通知

作者：shiepxsc來源：學生工作項目化更新時間：2013-12-29 18:18:29

滬電院學生項【2014】1號

全校學生：

為深入貫徹落實《中共中央、國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》(中發(fā)〔2004〕16號)的文件精神，深入推進素質(zhì)教育，加強學風建設(shè)，促進學生廣泛開展研究性學習、自主性學習，豐富我校學生項目化工作內(nèi)容，學校自2010年開始設(shè)立并實施學生“星光小論文”系列項目，為做好第九期“星光小論文”項目的申報工作，現(xiàn)將有關(guān)事項通知如下：

一、參與對象：全校大學生，重點為大學一、二年級學生

二、負責部門：由校學生工作部（處）指導，由校大學生活動項目化運行中心協(xié)同各二級學院項目化工作辦公室具體開展此項工作

三、項目類型：根據(jù)學校每學年初發(fā)布的《項目指南》，圍繞思想素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)、文化素質(zhì)、身心素質(zhì)等方面，“星光小論文”可分為專業(yè)學習類、社會熱點類、科技創(chuàng)新類、讀書筆記類四類（詳見《“星光小論文”項目管理辦法（試行）》）

四、工作要求：

（一）各二級學院要將此項工作作為大學生科創(chuàng)工作的基礎(chǔ)培育項目充分重視，重點推進專業(yè)學習類和科技創(chuàng)新類“星光小論文”的項目申報，采取多種形式，深入宣傳動員同學廣泛參與，保證足夠的覆蓋面和參與

率；

（二）校大學生活動項目化運行中心要統(tǒng)籌指導各二級學院項目化工作辦公室開展工作，按照《“星光小論文”項目管理辦法（試行）》進行項目的申報、審批、管理和驗收，在保證一定數(shù)量的前提下，組織相關(guān)培訓，幫助立項學生逐步提高論文質(zhì)量，定期組織評審會，對優(yōu)秀的小論文進行表彰，并向?qū)W校相關(guān)部門推薦。

五、時間安排

（一）2014年1月6日—2月28日，申報專業(yè)學習類、社會熱點類、科技創(chuàng)新類的學生《“星光小論文”立項申報書》，并做好項目開展的相關(guān)資料收集、準備、調(diào)研等工作。申報讀書筆記類星光小論文的學生請直接寫好的讀書筆記論文。

（二）2014年3月3日—3月14日二級學院項目化辦公室收齊立項申報表和讀書筆記征文后組織評審。

對需要一定經(jīng)費支持的科技創(chuàng)新、調(diào)研報告等項目，由二級學院項目化辦公室組織初審并確定經(jīng)費支持額度后，將立項表交至大學生活動項目化運行中心審批后立項。對基本不需要經(jīng)費支持的項目，由二級學院項目化辦公室評審通過后立項。對讀書筆記類論文做好匯總。

（三）2014年3月17日—3月23日公示立項名單。

（四）2014年4月~5月，獲立項項目組在寒期準備的基礎(chǔ)上進行撰寫結(jié)題工作。2014年5月31日前，項目組上交二級院系相關(guān)論文電子版、打印版各一份。

（五）2014年6月大學生活動項目化運行中心和二級學院項目化辦公室

對結(jié)題項目組織評審驗收，進行表彰和獎勵，并向?qū)W校有關(guān)部門推薦。

校學生工作部（處）

2014年1月2日

附件1：《上海電力學院“星光小論文”項目申報表》下載鏈接： http://xsc.web.shiep.edu.cn/xmh/Soft/ShowInfo.asp?InfoID=54

附件2：星光小論文格式要求

星光小論文格式要求

一、讀書筆記

1、標題

2、院系班級 作者姓名

3、日期：X月X日

4、篇目

5、摘抄（如文字過多，標出文章頁數(shù)或段落即可）

6、評論

標題宋體、三號；單位、部門、作者姓名黑體、五號；篇目、摘抄楷體、五號；評論仿宋_GB2312、小四號、1.5倍行距。

二、論文類（科技創(chuàng)新類、社會特點類、專業(yè)學習類）

1、標題

2、院系 班級 作者

3、摘要

4、關(guān)鍵詞

5、正文

論文標題宋體、三號；院系、班級、作者姓名黑體、五號；摘要300字左右，楷體、五號；關(guān)鍵詞3-5個，楷體、五號；論文正文A4紙、仿宋_GB2312、小四號、1.5倍行距。對引用和參考文獻進行相應(yīng)標注。

三、調(diào)研報告類

1、標題

2、院系 班級 作者

3、目錄

4、調(diào)查結(jié)果和有關(guān)建議的概要

這是整個報告的核心，既要簡短又要切中要害。使閱讀者既可以從中大致了解調(diào)查的結(jié)果，又可從后面的本文中獲取更多的信息。

有關(guān)建議的概要部分則包括必要的背景、信息、重要發(fā)現(xiàn)和結(jié)論。

5、正文

包括整個調(diào)查的詳細內(nèi)容，含調(diào)查使用方法，調(diào)查程序，調(diào)查結(jié)果。對調(diào)查方法的描述要盡量講清是使用何種方法，并提供選擇此種方法的原因。

在本文中相當一部分內(nèi)容應(yīng)是數(shù)字、表格，以及對這些的解釋、分析，要用最準確、恰當?shù)恼Z句對分析作出描述，結(jié)構(gòu)要嚴謹，推理要有一定的邏輯性。

在正文部分，一般必不可少地要對自己在調(diào)查中出現(xiàn)的不足之處，說明清楚，不能含糊其辭。必要的情況下，還需將不足之處對調(diào)查報告的準確性有多大程度的影響分析清楚。

6、結(jié)論和建議

應(yīng)根據(jù)調(diào)查結(jié)果總結(jié)結(jié)論，提出解決方法，即建議。

7、附件

附件內(nèi)容包括一些過于復雜、專業(yè)性的內(nèi)容，通常將調(diào)查問卷、抽樣名單、地址表、地圖、統(tǒng)計檢驗計算結(jié)果、表格、制圖等作為附件內(nèi)容，每一內(nèi)容均需編號，以便查尋。

論文標題宋體、三號；院系、班級、作者姓名黑體、五號；調(diào)查結(jié)果和有關(guān)建議的概要，楷體、五號；正文、結(jié)論和建議、附件A4紙、仿宋_GB2312、小四號、1.5倍行距。

第五篇：大學化學小論文要求

大學化學小論文要求

1.撰寫內(nèi)容(供參考)

課程內(nèi)容：教材整體內(nèi)容的評價；教材各章節(jié)或某章節(jié)內(nèi)容的評價；課程內(nèi)容

中某問題的討論；化學課程在本專業(yè)的應(yīng)用和意義；以及與課程內(nèi)

容相關(guān)的論述（包括實驗）。

課程教學：教師教好化學課程的教法；教師教好化學課程的改革建議；學生學好化學課程的方法；學生把化學知識與本專業(yè)相聯(lián)系。

2.撰寫要求

按格式撰寫；要有個人見解，有新意；一定用自己的語言；字數(shù)2000~5000。

3.交稿時間

統(tǒng)一由課代表在4月22日之前收齊（交打印稿和電子版）。

大學化學小論文格式

題目（小3號 黑體）段前段后各留一行間距

作者指導教師（小4號楷體）

學院 專業(yè) 學號聯(lián)系人手機號，郵箱（小5號 宋體）

空一行

摘要（5號 黑體）： 5號宋體（200字以內(nèi)）（1.25倍行距）

關(guān)鍵詞（5號 黑體）：（3~5個，逗號隔開，5號宋體）

空一行

小論文正文（5號宋體，1.25倍行距，字數(shù)2000~5000）

正文中如果有標題：黑體小四號字

參考文獻：作者.題目.期刊名.發(fā)表年,卷（期）：頁-頁

版面用 A4 正常頁邊距上下 2.54cm左右3.17cm引言

1973年，Wright教授[1]發(fā)現(xiàn)PEO-堿金屬鹽的固態(tài)聚合物具有離子導電性，1978年，Armand博士[2]提出將固態(tài)電解質(zhì)(SPE)應(yīng)用于鋰電池。催化劑定義

1973年，Wright教授[1]發(fā)現(xiàn)PEO-堿金屬鹽的固態(tài)聚合物具有離子導電性，結(jié)論

1973年，Wright教授發(fā)現(xiàn)PEO-堿金屬鹽的固態(tài)聚合物具有離子導電性

參考文獻

[1] Fenton D E, Parker J M, Wright P V.Complexes of alkali metal ions with poly(ethylene oxide).Polymer 1973, 14(11): 589-593.[2] Armand M B, Chabagno J M,Duclot M, et al.Fast ion transport in solid.New york: Elsevier, 1979.