第一篇：四年級作文要求

第一單元

能說會寫《談一談觀察的景象和感受》

觀察日出、日落或月亮變化等景象。

認真、細致地觀察日、月及相關景物的特點，力求有自己的發現和體驗。

最后按一定順序，用自己的話把觀察到的景象和感受說出來。

習作《觀美景寫感受》

當我們置身于美好的自然環境中時，常常會有種感受、體驗，產生一些聯想。比如：觀看日出會產生對太陽的崇敬；在月光下獨坐，會感到寧靜、清爽；在林中漫步會感到身心放松；而面對大海又會感到心胸開闊。

這次習作就是把觀察到的景物特點和自己的感受、體驗或聯想都寫出來。

題目自擬。

第二單元能說會寫《舉行一次抗日英雄事跡報告會》

舉行一次報告會，把你知道的抗日戰爭中英雄、志士的事跡向同學們介紹一下。

開會前請搜集一些相關人物的事跡、生平介紹等材料，做好發言準備。

看誰的報告內容好，講得生動、有感情。

（葉挺、趙一曼、馬本齋）

習作《寫一篇讀觀后感》

我們讀過或看過很多有關抗日戰爭的文章或影視作品。那一位位抗日英雄英勇無畏、舍生忘死的事跡激勵著我們。現在就讓我們來寫一篇讀（觀）后感吧。

這篇讀（觀）后感可以從以下內容中選擇一項來寫，題目自擬。

1、對本單元某篇課文中的人物或故事的感想。

2、課外閱讀的有關抗日戰爭的小說、故事的感想。

3、觀看了有關抗日戰爭的影視作品后的感想。

（“九一八”事變紀念館）（盧溝橋）（八女投江）

第三單元能說會寫《演劇》

習作《童年的回憶》

每個人的童年都有許多值得回味的趣事。回憶回憶，你的童年生活中有哪些趣事呢，請選一件最有趣的寫一寫。

注意把有趣的地方作為重點，寫具體。要把自己的感受寫出來，讓別人看了也覺得有趣。

第四單元能說會寫《安慰》

在親戚、同學和朋友遇到困難、挫折或不幸的時候，我們應該說一些親切、體貼的話來表示同情和關心，并幫助他分析情況、找出擺脫困境的辦法。

在安慰別人時，態度要真誠，說的話要發自內心，而且要得體、有分寸。

現在我們進行一次安慰別人的練習。先在組內討論，確定這次安慰的對象、原因，如生病、丟失了東西、考試成績不好、發生意外等，再討論如何進行安慰。然后分角色練習，并在全班表演。最后師生共同評議。

習作《和奶奶在一起的時候》

讀了課文《賣火柴的小女孩》后，我們已經知道，她曾經和慈愛的奶奶在一起生活過。奶奶對小女孩肯定十分疼愛，給了小女孩許多溫暖，所以在大年夜，小女孩被凍死之前，還渴望和奶奶在一起。

現在讓我們展開想象，寫一寫小女孩生前好奶奶在一起的情形。當然，我們還應該考慮到她們家貧的生活條件。

相信你在寫的時候，會給予小女孩真誠的同情和關心。

第五單元能說會寫《在雨中發生的事》

天氣會經常發生變化，如突然刮起了大風，下起了大雨。這時候可能會發生意料不到的情況。

把你看到的、經歷過的，或從電視、報紙、影視劇中看到的在風雨中發生的事說一說。

一個同學說完了，了解情況的同學可以補充，其他同學可提問題。

習作《寫風雨景象》

刮風下雨是常見的自然現象，但在不同的季節，風雨的景象是不同的。請你觀察微風、大風、狂風，小雨、大雨、暴雨、雷陣雨、暴風雨的景象有什么不同。

寫一寫你觀察到的風雨景象（可以選寫風或雨）及它們給環境帶來的變化。

要抓住景物的特點，并按一定順序寫出來。

題目自擬。

（龍龍：“要能寫得像課文那樣精彩該多好啊！”）

（文文：“平時多觀察，勤動筆，會寫得越來越好的。”）

第六單元能說會寫《感謝》

當一個人或一個集體得到別人的關心或幫助時，就應該表示感謝。如，老師幫助你補課，媽媽給你洗衣服，校外輔導員到班級來做講座，等等，我們都應該表示感謝。

表示感謝的方式有許多種，可以是口頭的，也可以送些小禮物；表示謝意的可以是個人，也可以是集體的代表；感謝可以是面對面的，也可以通過電話、書信進行。

感謝必須是發自內心的，語言要誠懇，態度要熱情。接受感謝的一方也可適當地回答。

各小組先確定一個感謝的話題，想好要說哪些感謝的話。先在組內練習，然后在班級表演，師生共同評議哪組說得最好。

習作《這件事感動了我》

讀了本單元的課文，你一定被文中的事情所感動。其實，在我們的生活中，有許多令自己感動的事，請你選擇一件寫下來。

寫時要注意內容具體，語句通順，感情真實。寫完后再認真改一改。

第七單元能說會寫《愚公移山的精神過時了嗎？》

愚公移山精神生活中華民族寶貴的精神財富，是激勵中國人民奮

勇向前的動力，我們應該繼承發揚。可是有人認為，在科學技術高度發達的今天，愚公的持之以恒、不達目的誓不罷休的精神已經過時了，不需要再提倡了。

你對這個問題怎么看呢？

每個同學在確定自己的看法后，請準備一些材料來說明自己的看法，這些材料可以從書刊、報紙、影視節目和生活中來搜集、選取。

準備好后，開一次討論會。

習作《我真的佩服他（她）》

在我們身邊，有很多值得佩服的人。他可能是努力工作的爸爸，可能是孝順老人的媽媽，可能是刻苦學習的同學，可能是樂于助人的好心人??請選擇一位，用幾個具體事例寫寫人物的美好品質。詳略要得當，要寫出自己的真情實感。

第八單元能說會寫《講勇敢的人和事》

在現實生活和文藝作品中，我們常常看到這樣的人物：在危險、困難的情況下，他們知難而上，臨危不懼，以非凡的勇氣和 膽量，以大無畏的英雄氣概，排除困難，險種取勝。即使最終失敗了，他們勇往直前的精神也令人敬佩。

在你的心目中，誰是你最敬佩的英雄，他的哪些行為令你敬佩？給同學們講一講。

要注意的是，勇敢的行為是有必要、有意義、有價值的，如果魯莽地去冒險，就算不上勇敢了。

習作《勇敢面對的事》

想一想，在學習和生活中，你有自己勇敢面對的事嗎？如果有，你是怎么面對的，你的勇敢是怎樣表現出來的？如果沒有，那么有沒有發現別人有過這樣的事呢？

請你把這件事想清楚，然后寫下來，注意把事情的經過寫具體。問題自擬。

第二篇：四年級作文要求

1、字跡工整，書面整潔。書寫工具前后保持一致。

2、語句通順，基本無錯別字。

3、能基本圍繞主題展開描寫，表達自己的真情實感。

4、層次清楚，內容具體。

5、標點使用基本正確。

6、一般不少于300字。

第三篇：四年級語文學習要求

四年級語文預習要求

1、圈在課文中找出課后生字

2、劃根據詞語盤點劃出相關的詞語

3、標標自然段序號、給課后生字注音

4、讀讀課文三遍，要求讀通順，讀流利

5、查查詞典理解生詞、課文有關的資料

6、思文章主要內容、課后題

7、抄生字、詞語、好詞佳句（采蜜本）

四年級語文課外閱讀要求

1、常規課外閱讀：周一至周四，每天讀一篇文章。

閱讀要求：

1、大聲朗讀。

2、完成課后練習。

3、家長簽字。

4、每周在閱讀記載本上記錄一次。

2、拓展課外閱讀：參考四年級推薦書目，自己安排時間課外閱讀，本期閱讀之星評比：小博士 閱讀30本讀書心得12篇 ；小碩士 閱讀25本讀書心得8篇；小學士 閱讀20本讀書心得5篇.請同學們堅持閱讀，養成良好的記錄習慣，期末評“閱讀之星”。

四年級語文聽寫要求

1、聽寫每課“我會寫”的生字連詞，最好是本課的詞語，要求寫拼音。

2、每單元結束，聽寫《詞語盤點》“讀讀寫寫”、“讀讀記記”的所有詞語。

四年級輪流日記要求

我們本期“輪流日記”，每五個同學一組，自由規定好寫作日期，每天安排一人寫日記，選好組長，負責保管、安排、傳遞，每位同學開始寫作前，請用我們學過的評價方法給前面的同學寫好評語，組長對本組同學的作文要給予綜合評價，一周后上交老師批改，由老師對小組進行總體評價。

第四篇：四年級語文閱讀要求

一、明確課標

四年級第一學期語文閱讀我們的新課標對此有了較為明確的要求：

（1）教學目標

1引導學生對教材中有關的閱讀方法進行整理、歸納，落實《課標》中對于中年級閱讀方面所要達到的要求。如：能初步把握文章的主要內容；體會文章表達的思想感情；能對課文中不理解的地方提出質疑；體會含義深刻的句子和課文中關鍵詞句表達情意的作用；感受作品中生動的人物形象的語言；養成積累的好習慣；養成讀書看報的習慣，使用工具書的習慣。

2通過復習、訓練使學生初步掌握幾種閱讀方法，以提高學生閱讀、理解文章的能力。

3通過學生自主復習，歸納，激發學生的閱讀興趣，積累閱讀方法。

（2）教學重點

1利用聯系上下文、生活實際、現實以及想象畫面的方法，理解文中有關詞句的意思。

2了解比喻句的特點，理解文中含義深刻的句子。

3能邊讀邊思考，提出不懂得問題。

4揣摩文中帶引號詞語的含義，了解引號的作用。

5能夠按要求摘錄詞句，并主動摘錄一寫好詞佳句。

6能初步把握文章的主要內容，學習概括重要內容的方法，體會文章表達的思想感情。

7能夠發現文中內在的聯系。

8能夠結合文章內容談出讀后的感受。

二、教學設想：

（1）閱讀復習的內容多，容量大，有年級的梯度性緊密聯系，宜采用分類歸納教學。

（2）通過閱讀訓練，復習閱讀的基本知識與閱讀方法。

（3）注重把文本閱讀和學生分析理解的能力相融合。

三、教法

1.啟發引導法；

2、整理歸納法。

考慮到四年級學生已經學過較多的閱讀課文，有了一定的知識基礎，所以在教學過程中盡量調動學生思考的積極性，通過啟發，讓學生明確閱讀的知識要點，整理歸納，掌握閱讀的基本方法。啟發式教學教師應根據學生和課堂教學的實際情況做好應對策略，加強學法指導。在此基礎上，引導學生建立知識間的聯系，建立知識與技能的聯系，建立知識技能與綜合能力的聯系，讓學生自主學習。

四、學法

在教師引導下的“自主——合作——歸納——應用”。即教師設問，學生思考，自主學習；小組合作，遷移訓練；舉一反三，學以致用。在教學過程中，“教師為主導，學生為主體”，教師應善于引導，啟發學生，充分調動學生學習的主動性。讓學生積極思考，把握各個知識要點，掌握閱讀方法。

第五篇：四年級語文預習要求

四年級預習要求

一、讀一讀，劃一劃

1、初讀課文，邊讀邊用圓圈把生字、多音字連詞圈出來。用“--“劃出課文中出現的生詞和四字詞語、成語。

2、再讀課文，用“1、2、3……”標出自然段，邊讀邊想每個自然段講的是什么。

3、三讀課文，大體了解文章主要內容。

二、想一想，查一查

1、搜集本課相關的資料：如作者的簡介，了解寫作背景，了解與文章表達的思想感情相關聯的資料。利用電腦查找，利用課外輔助資料查找，利用音像資料查找，也可以向父母、老師調查。

2、查查字典，自學生字詞。

3、課后的問題讀一讀，想一想，你是怎么理解的？

4、還有哪些不明白的詞、句子或其它疑問，打上“？”，上課時再解決。

三、寫一寫，記一記

1、摘錄文中好詞（四字詞語等）佳句（帶修辭手法或寫得優美的句子）。

2、把自己搜集到的相關資料歸納整理一下。

四年級預習要求

一、讀一讀，劃一劃

1、初讀課文，邊讀邊用圓圈把生字、多音字連詞圈出來。用“--“劃出課文中出現的生詞和四字詞語、成語。

2、再讀課文，用“1、2、3……”標出自然段，邊讀邊想每個自然段講的是什么。

3、三讀課文，大體了解文章主要內容。

二、想一想，查一查

1、搜集本課相關的資料：如作者的簡介，了解寫作背景，了解與文章表達的思想感情相關聯的資料。利用電腦查找，利用課外輔助資料查找，利用音像資料查找，也可以向父母、老師調查。

2、查查字典，自學生字詞。

3、課后的問題讀一讀，想一想，你是怎么理解的？

4、還有哪些不明白的詞、句子或其它疑問，打上“？”，上課時再解決。

三、寫一寫，記一記

1、摘錄文中好詞（四字詞語等）佳句（帶修辭手法或寫得優美的句子）。

2、把自己搜集到的相關資料歸納整理一下。