第一篇：初一年級組“中學生上網的利與弊”辯論賽串詞

嘉匯三中第二屆 “中學生上網的利與弊” 學生辯論賽串詞 尊敬的各位領導、老師、親愛的同學們：

大家中午好！

我是來自二年二班的曲金堯，今天我們相聚在這里，舉行我校第二屆校園辯論賽，我很榮幸擔任本場辯論賽的主持人。此外我們邀請了二年二班的劉曉涵、張森林同學擔任我們的計時員，大家掌聲歡迎。有人說：“網絡是一葉扁舟，載著我們走向成功的彼岸?！币灿腥苏f：“網絡是一只惡魔，伸出一只只魔爪，把我們拉進無底深淵?！笔堑?，正如我們所知：隨著知識經濟時代的到來，以科技引領潮流，知識更新日趨加快，計算機網絡給人們提供了既快捷又方便的途徑來獲取大量訊息，豐富人們生活的同時，也有許多人陷入了迷茫。尤其是對于我們中學生來說，一部分正處于求學階段的中學生們一味地癡情于網絡而耽誤學業，甚至斷送自己的美好前程。那么我們到底應該如何看待中學生上網呢？今天我們就以中學生上網利大于弊還是弊大于利為題開展一場唇槍舌戰。今天的辯論賽正方是一年四班代表隊，他們的觀點是中學生上網利大于弊！反方是一年二班代表隊他們的觀點是中學生上網弊大于利！（辯手介紹）下面我宣布：嘉匯三中第二屆校園辯論賽辯論現在開始。

接下來進入評審評議環節，有請評委老師對我們今天這場辯論賽做出點評。感謝評委老師的精彩點評！下面宣布

辯論賽結果。（先辯手，再班級）請校領導為獲獎班級及個人頒獎

感謝正反方辯手給我們帶來的這場激烈的辯論會，可以看出同學們在課余都做了充分的準備。今天大家都聽到了許多有關上網的利與弊，希望通過這次辯論賽，學生們能夠認識到了上網的利與弊，意識到只有取其精華，棄其糟粕，才能為我所用。發揮它的有利之處充分利用網絡資源豐富自己的學習生活。同時，希望本次活動能夠訓練學生的口語表達能力和組織能力，增加集體的凝聚力，增加同學之間的友誼。促進班級之間的交流。下面我宣布嘉匯三中第二屆校園辯論賽到此結束。

第二篇：初一年級組“中學生上網的利與弊”辯論賽串詞

尊敬的老師、親愛的同學們： 大家下午好！

今天我們相聚在這里，舉行我們班辯論賽，我們很榮幸擔任本場辯論賽的主持人。

下面由我來介紹擔任本場辯論賽的裁判：凌柳甘、韋杏群、韋雪冰、農欣、聶鏡崇、陸嘉誠、鄭賢能。

計時員：吳小龍。

統計員：周正津、陸煒權。大家掌聲歡迎。

有人說：“網絡是一葉扁舟，載著我們走向成功的彼岸。”也有人說：“網絡是一只惡魔，伸出一只只魔爪，把我們拉進無底深淵。”是的，正如我們所知：隨著知識經濟時代的到來，以科技引領潮流，知識更新日趨加快，計算機網絡給人們提供了既快捷又方便的途徑來獲取大量訊息，豐富人們生活的同時，也有許多人陷入了迷茫。尤其是對于我們中學生來說，一部分正處于求學階段的中學生們一味地癡情于網絡而耽誤學業，甚至斷送自己的美好前程。那么我們到底應該如何看待中學生上網呢？今天我們就以中學生上網利大于弊還是弊大于利為題開展一場唇槍舌戰。今天的辯論賽正方一三組代表隊，他們的觀點是中學生上網利大于弊！反方是二四組代表隊他們的觀點是中學生上網弊大于利！下面由我介紹雙方的隊員，正方一辯，二辯??反方一辯，二辯??

下面我宣布：港北區實驗中學111班辯論賽辯論現在開始。首先進行第一環節：團體辯論。

接下來進行自由辯論

下面請雙方第四辯手進行總結陳詞。

接下來進入評審評議環節，有請評委老師對我們今天這場辯論賽做出點評。感謝評委老師的精彩點評！下面宣布辯論賽結果。（先辯手，再班級）

感謝正反方辯手給我們帶來的這場激烈的辯論會，可以看出同學們在課余都做了充分的準備。今天大家都聽到了許多有關上網的利與弊，希望通過這次辯論賽，學生們能夠認識到了上網的利與弊，意識到只有取其精華，棄其糟粕，才能為我所用。發揮它的有利之處充分利用網絡資源豐富自己的學習生活。同時，希望本次活動能夠訓練學生的口語表達能力和組織能力，增加集體的凝聚力，增加同學之間的友誼。促進班級之間的交流。下面我宣布港北區實驗中學111班辯論賽到此結束。

第三篇：中學生上網的利與弊

中學生上網的利與弊

反方一辯：謝謝主席！各位評委老師，同學們、大家好！剛才對方辯友津津樂道地談網上教育，但網上教育不過是商家的夸大其詞的炒作罷了。不僅在中國，即使在美國權威雜志《今日美國》的調查表明：86%被調查的教師、圖書管理員以及電腦管理人員相信，孩子們使用因特網不會提高他們的課堂成績。

剛才對方辯友滔滔不絕，無非是向在座各位展示了網絡在信息交流方面的快捷性和方便性。但我奉勸您對中學生上網可不要霧里看花，我愿借對方一雙慧眼，把網絡的利弊看得清清楚楚、明明白白、真真切切。從量上說，目前網絡有三個難以解決的問題：第一類是網上安全問題，主要是指黑客、病毒和網上欺詐等；第二類是指傳播色情暴力和仇恨的不良信息；第三類是形形色色的信息污染和垃圾，就在對方辯友慷慨激昂的四分鐘陳詞里，全球主要網站已經被黑客入侵了近200次，全球互聯網計算機可能已經被最新病毒感染了170萬臺次……現實中，中學生上網已帶來了諸多危害：

其一，據一項調查顯示，不少的中學生成了小“網蟲”，沉湎于網上，將90%的時間用到網絡游戲上，做了網絡的俘虜，為網絡所累，癡迷于“網吧”、“聊天室”不能自拔。不僅耽誤了學習，甚至犯罪，據2000年4月《廣州日報》報道，一名15歲的中學生為了“隨心所欲”地上網玩網絡游戲，竟然殺害自己的表姐，以達到占有她電腦的目的。

其二，小學生極易沉浸到網絡的虛擬化生活空間中，一旦回到現實社會就產生一種孤獨感，患上“網絡疏離癥”，成天高唱：網絡是我家，我的眼里只有它。這樣對心理造成嚴重損害。同時在生理上中學生正處于快速發育時間，但是他們一上網就是四、五個小時，不僅眼睛超負荷運轉，危害視力；也使得脊椎變形，真可謂鞠躬盡瘁，死而后已！所以網絡的這么多弊與網絡在信息交流方面的快捷性、方便性這一利相比，難道不是弊大于利嗎？

其次，從質上說，我們今天討論特定主體是小學生，他們是特殊的群體，他們易于接受新鮮事物，求知欲望極其強烈，但他們生理、心理還未成熟，對待新事物缺乏辨別是非的能力、自制力差。這些固有的特征，與網絡固有的問題，在本質上就構成了小學生與上網之間固有的不可調和的矛盾。

所以現實迫使國家機關頒布關于網絡管理的專項法律，但網絡的開放性、自由性、無疆域特征也導致了法律難以奏效。正如尼葛洛龐蒂所指出的，在網絡世界里，人類社會現存的法律，就好像一條條“在甲板上叭嗒叭嗒拼命喘氣的魚”。所以，在目前及可預見的將來，網絡的種種弊端仍然存在。也許將來某年某月某日，網絡將成為一方凈土。但一萬年太久，我們只爭朝夕，現實是網絡已經對中學生的身心構成了不同程度的傷害。

同學們，面對我們的伙伴自投羅“網”，而一“網”情深，為避免“網”事不堪回首，我們呼吁該下網時就下網，清清爽爽好時光。

反方二辯：各位評委、各位同學，大家好！剛才對方辯友說上網可以查資料，但是小學生上網就是查資料嗎？同時對方把“上網”等同于“網上教育”這不明擺著偷換命題嗎？那么你對許多中學生網上聊天、搜尋色情信息，作如何解釋呢？這就是所謂的“教育”嗎？ 下面我將系統地陳述中學生上網所造成的種種弊端：

第一、網上的信息良莠不齊，經常上網獲取那些零散和不系統的知識，不但不會提高小學生的能力，反而會比以往退化，而且還有不少小學生，因為無法處理過量的信息而患上“信息焦慮”等精神病。此外，據英國的米德塞克斯大學的蒂姆萊貝教授統計，網上非學習信息有47%與色情暴力有關，一旦學生接觸到這些信息，那后果將不堪設想。

第二、由于網絡對中學生具有無限吸引力，所以導致很大一部分中學生沉溺于網絡，從而患上“網絡上癮癥”、“網絡疏離癥”等新型的精神性疾病，這些網蟲們不要家人不要同學，脫離現實生活，完全是一群有著程序化思維的類機器人。

第三、網絡傳播誘發中學生人生觀、價值觀的沖突，由于網上傳播的大多是以西方發達國家的信息為主，這往往與接觸這些信息的中學生腦中積淀的中國文化產生沖擊，嚴重的會形成另一種殖民主義。第四、網絡語言的大量使用弱化中學生的民族文化素質。網絡上以英語的使用率和內容為最多，分別為84%和90%，網上的錯別字、病句隨處可見，中學生長期與這種語言環境接觸，不能不令人擔憂。

最后，我提醒對方辯友不要對大量事實聽而不聞。

反方三辯：剛才對方辯友舉了我校網站的例子，可是附中網校里有許多信息垃圾，這也是前不久兩代會中校領導指出的?，F在我請問對方辯友，如何解決中學生自制性差的天性與網絡的三大問題呢？

反方一辯：對方辯友剛才或許沒聽清楚，在一辯陳詞中我已指出網絡是一種重要的通訊手段，還指出網絡的三大問題，這就說明了中學生上網弊大利，難道對方辯友沒有理解嗎？請問對方辯友，在網上這種虛擬空間中，人與人之間的交往往往帶著一個假面具，這與水中月、鏡中花有什么區別？請正面回答！

反方二辯：我想首先指出，目前國家并沒有把上網課程安排到計算機課程中，還有如果真像對方辯友所說的話，那么國家為什么要制定法律禁止中學生進入地下網吧呢？再請教對方辯友，在中學生上網利和弊兼有的情況下，你是如何判斷利大于弊呢？

反方三辯：是要付諸實踐，但我們所說的上網并不是指所有的人。我們的前提是中學生，中學生的天性是判斷力和自制力比較差，對網上的信息垃圾它們能夠正確處理嗎？剛才對方辯友無法回答判斷利弊大小標準，我現在告訴大家，首先我們從數量上判斷，網絡三大問題與其方便性和快捷性相比是三弊一利，難道對方辯友還要說利大于弊嗎？其次，從質上說，中學生自制力、判斷力差的天性弱點與網絡三大問題是不可調和的固有矛盾。所以我方再次強調，中學生上網弊大于利。謝謝！

反方：剛才對方辯友說小學生在學校是受教育，那么他們是否真的對網上信息有正確的判斷力呢？今天中午，中央電視臺《今日說法》剛剛播出一條新聞，說的是在河南商丘剛破獲的一起叫“少婦美女”色情網站的報道；其中每天訪問該網站的有5700人左右，而其中50% 以上是中學生。難道這就是對方辯友所說的“判斷力”嗎？ 反方：對方辯友要知道我們只是了解一部分的材料，還有許許多多的色情網站沒有查出來！反方：對方辯友剛才強調中學生在家里受家長的管束，但是網蟲們由于家里過于敏感的經濟控制，網蟲們就欣然的前往地下網站，到了地下網站那還有誰來約束呢？

反方：錯了！上個學期我們學校的《求索》雜志相信大家都忘了，大家應當記得暗訪那些地下網吧，噢！就在這里(拿起《求索》雜志)，那些老板就是供他們吃，供他們喝，甚至在網吧里住下來，好幾天不回家呀！

反方：我要向對方辯友指出的是網絡的開放性，無疆域性，導致法律都難以奏效，而網上法律又難以界定，所以用法律去解決網絡的這些弊端是令人懷疑的。

反方：可是據我所知，到目前為止，沒有哪一個國家法律能夠正確約束網站。每一年網絡上的犯罪率是以40%的速度增加，而每一年的破案率還不到19% 反方：對方辯友要知道，目前為止大多數的高水平黑客都是求知望強，而電腦水平高超，但內心已變質的中學生。反方：對方辯友剛才談到中學生上網是一種趨勢。但是難道一種趨勢都是合情合理的嗎？比如當今一些國家犯罪感呈上升趨勢，這能夠說犯罪率上升是利大于弊嗎？ 反方：我們并沒說上網沒有利呀！

反方：是有利也有弊，但我們辯論的前提是中學生上網，中學生的天性與網絡的三大問題已經說過它們之間矛盾是不可調和的，所以……(反方時間到)反方四辯總結陳詞：謝謝主席！各位評委、老師、同學們大家好！

今天，對方辯友羅列了大量的例子，不惜夸大其詞地說中學生上網如何好，如何好！可對中學生上網帶來的一系列弊端輕描淡寫，甚至像蜘蛛網一樣輕輕的抹去！這種不尊重事實，只見樹木不見森林或者說一葉障目的態度，的確無法令人恭維！同時，對今天辯論的主體--中學生的特征也說不出個所以然來，要知道人貴自知之呀！而更為關鍵的是今天對方對這個“利弊”大小的比較始終沒有一個標準，那你們的立論從何而來呢？ 今天，我們本著對自己作為中學生，對自己健康成長的追求來同對方一起探討這個充滿主觀意想的話題。無論是利大弊也好，還是弊大利也好，我們的最終目的難道不是趨利避害嗎？認識到問題的嚴重性，進而設法解決問題是我方今天立場的根本出發點。下面我再一次我總結我方觀點：

第一、只有認識到目前網絡的三大問題，我們才能去追求讓網絡成為一方凈土。法律制裁的無奈、道德規范的蒼白技術限制的落后無不令有識之士的內心感到憂慮和不安?？纯茨切┑叵戮W吧，看看那些中學生瀏覽的網頁界面，真可?quot;色情與垃圾齊飛，虛假共暴力一色“。樁樁事實告訴我們，中學生上網不加以控制的話，怎么讓社會相信我們是祖國美好的未來呢？

第二、只有認識到中學生是一群特殊的群體，才能正視現實和問題，我們從不奢望每個上網的中學生會成為先知先覺和賢者、圣人，而從他律走向自律是一個漫長曲折的過程，只有萬能的”上帝“才可能派出無數的”天使“下凡對每個上網的中學生說：”嘿，伙計，此物非禮勿視?！翱墒聦嵱指嬖V我們中學生往往會出于好奇或沖動，刻意去尋找一些色情，努力信息進而引發諸如性犯罪等社會問題。此時此刻對方辯友猜猜上帝會怎么想？他只會說：”Sorry！不是我的心太軟，只是我很無奈?！?第三、只有認識到中學生上網弊大利，才能調動社會的各方面力量和各種手段來揚長避短、趨利避害。我們是五月的花朵，但花朵有被害蟲侵蝕的時候，只有擺脫網絡的束縛才能用青春擁抱時代，我們是初升的太陽，但太陽也有被烏云蒙敝的時候，只有該下網時就下網，才能用生命點燃未來！”青山遮不住，畢竟東流去“。我們有一個夢想：在新世紀的一個清晨，當我向度盡劫波的人類精神家園投去最后一瞥時，我們廣大中學生正以新面貌新狀態，迎接新挑戰！謝謝

正：網絡病毒是網絡特有的現象，但也是不法分子制造的啊，要不我們為什么要審判制造者而不是審判病毒呢？我想問一下反方辯友，吃魚可能被卡住，是不是因此大家都不要吃魚了？

反：正因為吃魚有被卡的危險，我們才不會放心讓孩子自己吃魚啊，才要加以幫助么？別忘了我們討論的主體是中學生啊。

正：還有哪個中學生吃魚需要父母喂的么？中學生不是白癡，是有分辨是非能力的啊。如果一個孩子從小吃的都是被父母挑干凈刺的魚肉，他是不會被卡，但什么時候才學會吃魚呢？

反：魚中只有魚刺，可網絡就復雜多了，網絡游戲是溫柔的陷阱，讓中學生樂在其中而不能自拔，網絡詐騙讓成年人都防不勝防，你怎么能要求中學生能明察秋毫呢？ 正：按對方邏輯，既然成年人也不能防范網絡詐騙，那成年人也不該上網，既然現實社會中也有詐騙，那我們都不要活了，去另一個世界多清凈??！

反：我方說網絡存在詐騙是要大家提高警惕，我們說中學生上網弊大于利，也不是要禁止中學生上網，而是要加以管理和限制，對方不要曲解我方觀點。國家不就立法禁止未成年人進網吧了么？ 正：國家禁止未成年人進網吧，但并沒禁止中學生上網，而且還專門開設了信息技術課程，對方又怎么解釋？過度使用網絡會給中學生帶來傷害，那是使用者的責任，一些同學上課坐姿不正也會導致近視和脊柱扭曲，難道就能證明中學生上課也是弊大于利的么？對方怎么就看不到上課帶來的利呢，對方真是“一葉障目，不見泰山”阿

反：中學生過度使用網絡不正是由于中學生自制力不強所導致的么，這不正是我方要證明的觀點么？對方侃侃而談，說的都是網絡利大于弊，可我們要討論的是中學生上網的問題阿，請對方不要跑題。

正：如果網絡利大于弊，怎么對中學生就弊大于利了呢？對方能不能舉出對成年人有利而對未成年人不利的例子來么？ 反：中學生作為未成年人，他和成年人在身心上有不同的特點，我方一辯已經說得很清楚了，對方辯友是沒聽懂呢還是沒聽懂呢？

正：那我方二辯不是已經回應了這個問題么，我看是對方沒理解吧。再請問了，如果因為擔心牛奶中含三聚氫胺而不喝牛奶，因為擔心地溝油而不吃菜，因為擔心饅頭可能被染色而不吃饅頭，那我們只有絕食而亡了。我們怎么可以為一種可能性而放棄營養呢？

反：如果你知道某品牌牛奶含三聚氫胺你還會買么？那我真佩服你的勇氣阿。別忘了，是因為我們相信牛奶中沒有三聚氰胺時，我們才會購買使用，如果我們確定它有問題，我想大多數人都不會購買。網絡給中學生帶來的傷害不是一種可能性，而是實實在在的阿。

正：誰說中學生使用網絡就一定帶來傷害，就一定會網絡成癮。調查數據顯示中學生上網成癮比例有10%，難道其他90%帶來的利反倒可以忽略了么？

反：中國青少年網絡協會的《中國青少年網癮報告(2009)》顯示：目前，我國城市青少年網民中網癮青少年約占14.1%，人數約為2404.2萬。18~23歲的青少年網民中網癮比例最高(15.6%)，其次為24~29歲的網癮比例(14.6%)以及13~17歲的網癮比例(14.3%)。對方說10%是個很小的比例，那你知道我國有多少中學生網民么？10%就意味著成千上萬的中學生深受其害，難道這也是可以忽略的么？那我們學校就不要加強安保了，去年校園兇殺案也不過死了幾十個中小學生，連中學生的1%都不到，也可以忽略不計了。調查表明：用于聊天、玩游戲、下載娛樂內容的比例高達55.7%。大量的時間花費在上網聊天、玩游戲上，怎么會有利于中學生的學習呢？

正：我想請問對方同學，你們上過網嗎？

反：當然，正因為我們上過網，所以我們才切身體會到網絡給中學生造成多大的危害

正：看來對方辯友一定是網絡娛樂版的愛好者，至少在各大官方網站上都有這樣一句話，你上網的時候一定看到過：未成年人上網，要有監護人陪同。

反：是呀，在每一個香煙的煙盒上都寫著：吸煙有害健康。但卻從未聽說過有人因為這句話而戒煙了。

今天，對方辯友羅列了大量的例子，不惜夸大其詞地說中學生上網如何好，如何好！可對中學生上網帶來的一系列弊端輕描淡寫，甚至像蜘蛛網一樣輕輕的抹去！我方承認網絡可以給我們中學生帶來很多便利，但是網絡可以帶來便利并不等于實際帶來的好處。羅盤可以指引航向，我們卻拿來看風水，火藥可以做武器我們卻拿來敬鬼神不都是最好的例子么。我們認為弊大于利，也不是要禁止中學生上網，而是強調要對中學上上網加以指導和限制。下面我再一次我總結我方觀點：

第一、網絡不是一方凈土，法律制裁的無奈、道德規范的蒼白技術限制的落后無不令有識之士的內心感到憂慮和不安。看看那些地下網吧，看看那些中學生瀏覽的網頁界面，真可?色情與垃圾齊飛，虛假共暴力一色”。樁樁事實告訴我們，中學生上網不加以控制的話，怎么讓社會相信我們是祖國美好的未來呢？

第二、只有認識到中學生是一群特殊的群體，才能正視現實和問題。普通的中學生沒有那么好的自制力，他們對世界充滿好奇，卻又缺乏分辨能力，所以很容易被網絡引上歧途。我們如果不正視這個現實，而讓中學生上網放任自流，就是將手槍交給一個孩子，會造成什么后果，可想而知。

第三、只有認識到中學生上網弊大利，才能調動社會的各方面力量和各種手段來揚長避短、趨利避害。我們是五月的花朵，但花朵有被害蟲侵蝕的時候，只有擺脫網絡的束縛才能用青春擁抱時代，我們是初升的太陽，但太陽也有被烏云蒙敝的時候，只有該下網時就下網，才能用生命點燃未來！

網絡時代的到來，機遇與挑戰并存，我們中學生應該在家長老師的指導下正確使用網絡，如果我們忽視網絡的弊端，就可能使很多中學生失去青春的精彩，淪為網絡的努力。所以，再次強調我方觀點：中學生上網，弊大于利！謝謝

第四篇：中學生上網利與弊的調查研究

關于中學生上網利與弊的調查研究

深圳市北環中學 曾彥玲

隨著計算機的普及、網絡的逐步延伸，大中城市已進入信息時代?；ヂ摼W給人們的生活、工作、學習等領域產生越來越重要的作用和影響，上網已經成了一種時尚，而在龐大的網民群體中，中學生占了很大的比例。據京津滬一些地方的調查統計，中小學生占了總上網人數的25%左右。“今天你E了嗎？”已成為現代中學生的口頭禪，上網“沖浪”是他們的“新寵”。目前，在網絡的社會管理不規范，學校網絡課程內容還欠完善的情況下，對自控力、善惡辯別力較差的學生來說，“上網”造成了一部分人心靈扭曲，道德行為失范、價值觀錯位，給學校的德育帶來了不可忽視的負面影響，學生家長對此憂心忡忡。為了弄清學生“上網”處與弊的具體情況，我們采取問卷調查形式，對528名學生進行調查。我們想通過這次的調查和研究來了解目前我校學生上網的情況，以客觀、公開的態度審視當前上網對中學生的利與弊，并研究如何引導他們正確對待上網。

一、調查的情況

（一）上網地點：35.5%的人回答是在外上網，不讓家長知道。

（二）上網時間：每天上網1小時以上的占21.3%。

（三）假期安排：53.4%的學生利用上網來消磨假期時間。

（四）上網計劃：被調查人中53%的人上網無計劃。

（五）上網目的：66%的人上網是交友、聊天和尋刺激。

（六）上不良網站：29.4%的人接觸過黃色或暴力不良網站，其中6.3%的人承認經常點擊，10.8%的人曾參與賭博。

（七）網上心術：87.5%的學生說對網友不講真話，網友的話他也不全信。

（八）網戀情況：19%的人曾經有網戀。

（九）上網影響：47.1%的人感到上網視力下降；50.5%的人承認學習成績下降，而只有36%人認為上網有幫助，成績有提高。

（十）上網看法：在答卷學生中，對無計劃、無正確的上網的行為視為是“不正確現象”的只有8.5%，其余90%的人認為無所謂，是人家的自由。

（十一）17.3%的家長對小孩經常上網吧只是隨便說說。

（十二）8.6%的學生放學就去上網吧。

（十三）54%的學生承認老師有引導他們如何對待網絡。

（十四）監管看法：被調查者中只有38.3%的學生希望學校、家庭、社會要對學生上網和社會網站加強疏導和管理，而不希望和無所謂的占61%。

從上面的調查數據可以看到網絡已經開始改變當代中學生的思想和行為等生活方式。目前，中學生上網無計劃，無明確的目的，有的家長極力反對孩子上網；有的學生卻上網成癮。鑒此，我們有必要對中學生上網的好處、弊端及其要用和如何消除在一些的分析和探討。

二、學生迷戀網絡的原因

互聯網豐富多彩的信息，不但吸引著思想單純，涉世不深的中小學生，就是成年人，于至專家學者也與網絡不可分離，問題是在于抱著什么目的去上網。

學生迷戀網絡，大多是無計劃無目的的，若說是有，那就是宣泄、消遣，尋求刺激，而若不進取去上網的次數不多，在調查中發現其原因有如下幾方面。1

（一）游戲夠刺激。青少年的共性是好奇，網上電腦游戲內容項目浩如煙海，情節驚險刺激，日玩日新，層出不窮，是在現實生活中完全無法得到的超級視聽享受，學生一旦沉迷就不能自拔，有的學生寧愿把早餐、午餐錢拿去打機，而餓著肚子上課，有的還墮入了刑事犯罪的深淵??

（二）網友能解悶。網絡是個虛擬社會，在網上尋友者，大多是精神空虛者。況且，目前獨生女子多，平時很少與同齡人交流，他們渴求友誼就只好從網上得到滿足。在網上互不見面，假姓名、假年齡、假照片，隨心所欲地宣泄和交流心事，從而感到灑脫和開心。

（三）家長忽視。在工作和生活快節奏的社會，許多家長只簡單過問一下孩子的學習成績，其他事無暇顧及。有的家庭雖有老人，但代溝不可填補，給小孩的生活有了“任意自由”的空間。

（四）社會監管不力。政府的職能部門對“網吧”站的管理還欠勤、嚴、細，造成中小學生隨時可以進入網吧，隨意點擊網址。

（五）學校網絡未能跟上學生的需求。

三、學生上網弊多利少

無計劃無目的上網是弊多利少，社會上早有此說。當然，有計劃有目的上網的學生其收獲頗豐。

上網利好：

（一）開闊了視野。因特網是一個信息極其豐富的百科全書式世界、信息量大，交流速度快，自由度強，實現了全球信息共享，學生可以隨時在網上獲得自己的需求，在網上瀏覽世界，認真世界，了解世界最新的新聞信息、科技動態，極大地開闊了中學生的視野，給學習和生活帶來了巨大的便利和樂趣。

（二）加強了對外交流。網絡這個虛擬世界互不見面，避免了直面交流時出現的尷尬與摩擦，可以超越時空，域、快速輕松地交流或許從中得到某種教益。

（三）促進了學生個性化發展。世界是豐富多彩的，人的發展也應該是豐富多彩的。因特網就提供了這個無限多樣的發展機會的環境。對于一些學生書本知識精力有余而欲獵取更廣泛地人文科學知識的學生來說，就可以快捷及時地從網上獲取滿足，為其創造性的思維不斷地輸送養料，況且，一些電腦游戲在一定程度上能強化中學生的邏輯思維。

（四）拓展當今學生受教育的空間。在問卷調查中有36%的學生因上網而提高了學習成績，這就說明學生在因特網上可以找到合適的學習資料，甚至是合適學校和教師。一些著名網校確實為學生提供了一個免費的“書店”和“導師”，孜孜追求者得益匪淺。

上網弊端：

（一）網絡信息的豐富性易對學生造成“信息污染”。

網絡是個信息庫，同時也是個信息垃圾場。目前，由于缺乏有效的監管，網上色情、賭博、暴力的負面信息屢見不鮮。因為網站是可以絕對自由接受和傳播信息的地方，這些不良信息對于身體、心理都處于發育期，是非辨別能力，自我控制能力和選擇能力都比較弱的中學生來說，難以抵擋它的負面信息屢見不鮮。因為網站是可以絕對自由接受和傳播信息的地方，這些不良信息對于身體、心理都處于發育期，是非辨別能力，自我控制能力和選擇能力都比較弱的中學生來說，難以抵擋它的負面影響。調查中，接觸過不良網站的人達30.2%之多，就是個例證。一些網吧的無良老板總是千方百計去引誘學生上網，于是一些人不能自拔，誤入歧途，嚴重影響學生的身心健康。

（二）網絡休閑引發學生道德行為失范。

由于網站信息傳播的任意性，形形色色的思潮，觀念也充斥其聞，也由于其存在任意性和隱蔽性，對于思想單純及好奇心的中學生具有極大的誘惑力，在接受信息的同時，亦在網上放縱自己的行為，忘卻了社會責任，他們在“無聊聊天”和“庸償聊天”中或在事后做出喪失道德規范的事來。

（三）網絡的虛擬性造成學生“社會化不足”。

網絡可以即時傳遞文、聲、像，中學生可以通過這個途徑與許多互不相識的人交談，來往、互相幫助、互相傾訴。但這個虛擬社會的人際交流被機器阻隔，是一種“人——機——符號——符號——機——人”去社會化的交往形式與真實的社會情境中的社會化相去甚遠。調查中有66%的人上網交朋友聊天，找刺激。那么，這種交往方式烙印深了，對將來要成為“社會人”的學生來說，他們很難與真實社會相融洽，至少要有一個痛苦的過程。

（四）網絡滲透沖擊傳統價值文化。

由于網絡信息的開放性，不同國家，不同民族的價值觀念，倫理道德，文化傳統都收在網絡中聚合、交融、撞擊。西方發達國家憑借自己的優勢，進行網絡滲透，傾銷西方倫理文化和價值觀念，推行文化霸權和政治強權，這些網絡異發文化時學生起著潛移默化的負面影響，很可能導致青少年學生人生觀、價值觀取向的錯位。

（五）網絡的誘惑性造成學生“網絡上癮”、“網絡孤獨”等癥狀。

網絡到處都是新鮮的事物，而且是“與日俱增”。對于易于接受新鮮事物的中學生有著無限的吸引力，使一些人最終導致極度迷戀，特別是男學生，成為網絡性心理障礙的多發群體?；颊咭驗榫W絡世界當作現實生活，脫離時代，與他人沒有共同語言，從而表現為孤獨不安，情緒低落，思維遲鈍，自我評價降低等癥狀，嚴重的還會有自殺意識和行為。醫學上把這種癥狀叫做“互聯網成癮綜合癥”簡稱IAD。

四、趨利避害的幾點建議

有人說：“信息垃圾之害不亞于海洛因”。有人直言：“網上信息垃圾就是網上海絡因”。在此姑且不論其評價的準確程度如何，“其害人不淺”是眾口一詞。為了趨利避害，我們應從以下幾方面去努力。

（一）加強事前防范教育，使青少年學會網上自我保護。學校和家長都可以利用各種媒體披露的“網上癮君子”墮落的悲哀事例去教育青少年學生，使他們明白：“網絡信息有的是有價值的，但有的是有害的，當被那些虛偽的、有害的信息誤導，甚至被誘惑上網成癮，帶來嚴重后果時，是不會有人對你負責的。不要做“互聯網的俘擄”。上網一定要有安全意識，心理要設防，要有避忌地學會自我保護。

（二）加強網絡道德教育，養成上網良好習慣，鑒于當前學生上網的無序局面，加強網絡道德教育勢在必行。

1．學校德育必須注入網絡教育的新內容。為此，廣大教育工作者，特別是學校領導層，要加強對網絡倫理、網絡道德的研究，要適時地向學生進行“網絡規范和網絡責任”為核心的網絡道德教育，并把其納入信息網絡課程。

2．學校和家長加強溝通，取得共識，經常教誡學生，不要沉迷網上聊天，游戲等虛擬世界；不瀏覽制作，傳播不健康的信息，不使用侮辱，謾罵語言聊天；不輕易與不相識的網友約會；盡量看一些與自己日常生活學習有益的東西，并且一定要注意保持自制力。

3．上網有計劃有目的，做到五拒絕。學生上網之前，家長和學校要指導學生制訂出上網計劃，要制訂出合理的科學的上網時間，要有明確上網目的，按照計劃一件一件地去做。并特別提醒在感性和理性認識相結合中學會五個拒絕：一是拒絕不健康心理的形成；二是拒絕網絡侵害；三是拒絕不良癖好和不良行為；四是拒絕黃、賭、暴的毒害，絕對不點擊這些網站。五是拒絕進入未成年人不應該進入的網吧。家長和老師還要經常檢查和督促，切忌對學生上網行為失察。從而培養起他們自覺遵守互聯網道德規范，自覺抵制不良網絡信息的侵害。這樣，既能消除網絡的負面影響，又能借助網絡幫助學生解決學習和生活中遇到的難題，得到健康成長。

（三）學校建立“綠色網站”占領網絡前沿。

目前，形形色色的網站很多，但健康的具有教育功能的網站缺少點擊率。因此，各級學校需要加強網絡工作隊伍的建設，努力建設一支既有較高的思想道德修養，了解熟悉青

少年學生心理特點，思想情況，又了解網絡文化特點，能比較有效地掌握網絡技術的隊伍，建設起能吸引學生“眼球”的綠色網站。同時，學校還可以試行舉辦科技節為契機，引導和激勵學生制作網頁，開展班際的，個人的比賽，根據本班、本人的學習實際，設計出班級的目標，學習園地、知識窗等。在校園網上進行生動活潑的人生觀，價值觀的教育?！熬W絡助我上新隊員的主旋律教育。運用主旋律和學生喜聞樂見的，深入淺出的內容吸引和凝聚學生，引導學生對網絡資源的科學運用，達到智育與網絡科技，德育與網絡科技，學習生活與網絡科技的良性結合。讓學生在綠色的信息交速路上茁壯成長。

（四）加強網絡綜合治理，凈化網絡社會環境。自從互聯網誕生以來，網絡犯罪就成為網絡發展的伴生物。網絡犯罪蔓延迅速，涉及面廣，隱蔽性強，危害性大，已經成為網絡社會的一顆毒瘤。為此，首先要加強管理，1997年12月30日，國家公安部發布了《計算機信息網絡國際互聯網安全保護管理辦法》的規則，許多大中城市又還根據這個《辦法》制訂了更易于操作的適合本地區的實施細則，這些都給我們在管理上提供了法律依據，在一定程度上規范了網絡的健康發展。但由于網吧的廣泛性和隱蔽性，查處還欠力度，還有死角。今后，政府的職能部門如工商、公安、文化、通信等部門要整合成一股力量，研究新問題，新動向，新對策，對違規者嚴懲不貸。絕不能只是警告，罰款處理，其次是有關部門要利用計算機技術手段，加強對網絡“防火墻”的研制，特別是加強對網上不良信息進行“過濾”的軟件開發。要建立網絡監察機制，成立網絡監察安全部門，招募網上警察，加大打擊力度，以對付日益猖獗的網上犯罪，再次是家長要加強對孩子上網活動的管教和引導，時刻防止他們誤入歧途。

第五篇：中學生上網的利與弊作文

中學生上網的利與弊作文通用

中學生上網的利與弊作文通用1

當今世界資訊發達。電腦已成為人們生活中的必需品。而近年來興起的國際互聯網絡，到了現在可以說是廣為普及了。人們常說的上網，指的就是通過電腦網絡與外界溝通。我想，這種科技是先進的，亦很合乎社會發展的需要。然而每件事物都有正反兩面，上網也不例外。

先談上網的利吧。上網。無疑是一種既省時又省力的與外界接觸的好方法。通過上網，我們可以把電子郵件發給別人，相對寫信來說，這無疑更快捷準確方便。另外，通過上網我們可以知道世界各地的最新實事消息，使人們增廣見聞，更深的了解世界，認識世界。而使我們最受益的，莫過于網絡世界提供我們所需的資料了，不是嗎？我們生活，工作，學習當中所需要的.資料，題材大多都能從上網中獲得，這確實為我們獲取詳實，可靠的資訊節省了時間?？梢哉f，上網真使我們獲益匪淺。

再談網絡的影響。最明顯的是例子就是上網聊天，聯系外界不相識的人，并以假名相稱，成天閑聊，無所事事。若說是正常的交談，或與人交流思想，討論問題，對我們絕對有益的?？墒翘孛创蠖际锹o目的，滿足于情緒的宣泄，這又有什么好說的呢？這只會養成自己荒廢時間，不負責任的壞習慣而已。再說，很多人喜歡上網聊天到深夜，到天亮，玩電子游戲成癮。試想我們學業已經夠繁重的了，回家后還要用大量時間上網聊天。這樣健康，學習還不會受到影響嗎？在調查顯示，喜歡整天上網聊天的人，看上去似乎很外向，但反而久之他們大多數都有可能患上自閉癥。這大概跟他們經常沉迷于虛幻世界有關系吧。

我們應好好認識這兩方面，加以善用和改進，那才真的算得上是獲益良多。

中學生上網的利與弊作文通用2

互聯網作用十分明顯，它的作用必將對青少年的思想觀念、生活方式帶來影響。廣大青年認為：從互聯網上獲取信息具有信息傳遞最快、信息來源最多、信息種類最全的優點。有大量資料顯示，先進國家的中小學生正在利用互聯網搜索資料，進行創造性、探索性學習，這對于學生素質的提高有著巨大的作用。

在互聯網上也是一種很危險的行為。計算機里的游戲之所以對青少年學生有強大的`吸引力，在于計算機游戲虛幻的真實性。計算機游戲大多是以歷史上某個國家或以武俠小說為藍本，形成一個虛擬的社會，從而產生某種虛幻的真實，使參與者置身其中，具有身臨其境的感覺。由于計算機虛幻的真實性，常常使中小學生把游戲中的角色搬到現實生活中來;他們雖然人生活在現實生活中，但他們的思維卻仍停留在游戲角色上。

上網可以給我們成長帶來益處?？梢蚤_擴我們知識視野，增加我們認識世界和掌握知識的渠道。網上的新聞信息、娛樂信息等都對我們有所好處，我們上網后，獲得信息的途徑不在單一，上網還可藝術展個性，開發潛能傳統中學生的背景狂妄不羈，往往會受到許多打擊。一個有才華的少年從此詔華已去。而在網絡世界中，我們的個性能得到適度伸展。有益于我們身心發展。網絡還使我們與他人交流渠道更寬廣，方式更自由。在網上，我們可以得到同學善意批評，從而便于我們與他人交流更加寬廣，交流方式更加自由。

同學們，只要我們不要沉迷于網絡游戲不能自拔，計算機會使我們一個對學習成提高的好幫手。

中學生上網的利與弊作文通用3

隨著時代的變遷，20xx年已經到來，我們已經進入了一個全新的網絡信息時代，電腦、網絡已改變了我們的生活。

調查顯示，截止20xx年底，我國網民數量已達2.1億!而18歲以下的網民占19.1%，也就是說，中學生附近年齡段的`人數占19.1%。那么，中學生上網是利大于弊呢還是弊大于利呢? 我認為是利大于弊。首先，來看看“利”的方面：網絡可以供我們查閱資料，豐富知識;也可以為我們消遣所用，可以緩解壓力;或者與他人交流溝通，與他人交友;還可以發泄情緒。再看看“弊”的方面：網絡會讓人沉迷，讓人迷失心智;也有可能讓人傷身...... 我們上網查閱資料是必要的，就比如這次辯論賽，所要的數據不是在網絡上查找的嗎?這就免去了在一本一本書中和一條一條新聞中查找的麻煩!其次，網絡可以為我們消遣娛樂所用，這種消遣不單單是游戲(在這次辯論賽中，卻有很多同學只抓住游戲方面來講)，況且游戲的防沉迷系統也不會允許你玩過長的時間。我們或許可以聽聽音樂等，以相對較便宜的電費取代相對較貴的CD等物品。我們還可以在網上交友，交到良友可以與其談天說地，但朋友如何卻是取決于你的眼光，而不是網絡，朋友多了廣了，也是好事，也許可以聊聊外面的世界，雖然不太可能做到“不出戶，知天下”，但是起碼不會做井底之蛙。

所以說，我認為中學生上網時利大于弊的。而具體該如何運用網絡是你自己的事情，只是一念之間，意善，你能與網絡到天堂，意惡，網絡能帶你到地獄。所以利與弊的大小取決于人，而不是網絡。