第一篇：情景提綱作文知識

二．情景提綱作文

情景提綱作文可分為兩類：

類別一：

要求要求考生按照規定的情景，諸如時間、地點、人物和事件來寫作。題目一般會給出對于文章每一部分寫作內容的具體要求，即寫作提綱。進行此類情景提綱寫作要注意以下幾點：

1）緊扣情景

進行這類寫作要緊扣情景。所有事件的描述，人物的感受都要處于規定的情景框架之中，不能天馬行空的想象。

2）合理安排內容

在寫作中要嚴格按照題目給出的提示來安排各段的內容，切忌拋開提綱要求另辟蹊徑。情景提綱作文通常對文章每一部分的寫作重點有著嚴格的規定。如2003年6月的四級作文要求考生就目擊的一場車禍寫一份見證書。見證書須包括：1．車禍發生的時間及地點；2．你所見到的車禍情況；3．你對車禍原因的分析。在審題后，草擬提綱時要緊緊圍繞題目規定的這三點來安排寫作內容。

3）正確選擇文體

情景文提綱作文常常要結合敘述、描寫、說明和議論中的幾種文體來表現主題。寫作時要根據寫作的內容選取正確的文體。使用不同文體時要注意相應的語言表述特點，做到敘述清晰、描寫生動、說明準確、論述有理。

歷年四級相關題目：

2003.6車禍見證書An Eyewitness Account of a Traffic Accident

假設你在某日某時某地目擊一起車禍，就此寫下一份見證書。見證書必須包括以下幾點：

1.車禍發生的時間及地點

2.你所見到的車禍情況

3.你對車禍原因的分析

2003.9The Day My Classmate Fell Ill(or Got Injured)

1.簡單敘述一下這位同學生病（或受傷）的情況

2.同學、老師和我是如何幫助他/她的3.人與人之間的這種相互關愛給我的感受是……

例文

2003.6車禍見證書An Eyewitness Account of a Traffic Accident

假設你在某日某時某地目擊一起車禍，就此寫下一份見證書。見證書必須包括以下幾點：

1.車禍發生的時間及地點

2.你所見到的車禍情況

3.你對車禍原因的分析

通過審題，考生首先可以確定這篇作文提供的情景信息——考生作為目擊人見證了一場車禍。在中文提示中，題目給出了具體的寫作內容要求。根據這三點提示，考生在草擬提綱時可以暫定將文章分為三部分。每一部分的寫作重點都應與題目的提示相對應。第一段交代事件發生的背景信息，即時間、地點和人物。

第二段通過敘述展現整個車禍發生的過程，運用描寫來呈現現場的一些具體細節。第三段應用說明來逐條分析車禍的原因。

An Eye-witness Account of a Traffic Accident

The car accident happened at about 7:30 on the morning of April 6th, 2003 when I was on my way to school.It was raining heavily, and the road was very slippery.Three little boys were going in front of me, each riding on a bike, talking loudly with each other while they rode.One of the boys didn't wear raincoat;instead he was holding an umbrella in one hand and the handle of the bike in another.As he turned left to Hongqiao Road, a car came out at a high speed from behind a truck parked on the corner.Both the boy and the driver acted quickly, but it was too late.I heard a big noise and saw the boy falling down and an umbrella thrown away.I was completely shocked.I think three factors attributed to this tragedy.The first factor is the boy's absent mindedness.He was talking all the way, dangerously holding an umbrella while riding the bike.The second factor is the bad weather and the slippery road, which makes it hard for the driver to bring the car to a full stop abruptly.The last factor was the improperly parked truck, which was big enough to make the road conditions invisible

to the driver and students who were going to make a turn.類別二：海報，演講辭或導游辭

對于此類情景作文，要注意題目為考生所設定的身份以及寫作的對象。寫作的語氣要符合題目設定的身份和讀者群的身份。作文中的一些語句應能體現出文章的性質。如寫導游辭開頭有類似Good morning, ladies and gentleman, welcome to Beijing.To begin with, I would like to introduce myself: I am the tourist guide from China Travel Service and it’s great honor to stay here with all of you for a whole day.的語言體現導游辭的特點。同時其語氣充分體現了導游的身份也適應讀者即游客的身份。海報的開頭應類似下面的句子My dear fellow classmates, as summer vacation is just around the corner, The Student Union is organizing a voluntary teaching program this summer and we are hoping for your participation.總之語言與語句要符合題目要求的寫作題材與人物身份和讀者的特點。

歷年四級相關題目：

2004.6A Brief Introduction to a Tourist Attraction.Your role: a tour guide

Your audience: a group of foreign tourists

Your introduction should include:

1.some welcoming words

2.the schedule for the day

3.a description of the place the tourists will be visiting(e.g.a scenic spot or a historical site, etc.)

You should make the introduction and the arrangements for the day clear to everybody.2005.1 A Campaign Speech.1.你認為自己具備了什么條件（能力、性格、愛好等）可以勝任學生會主席的工作

2.如果當選，你將為本校同學做些什么

2006.6 舊四級a poster recruiting volunteers.1.校學生會將組織一次暑期志愿者活動，現招募志愿者。

2.本次志愿者活動的目的，內容、安排等。

3.報名條件及聯系方式

2007.6 Welcome to Our Club

1.表達你的歡迎

2.對你們俱樂部作一個簡要介紹

范文：

2006.6(舊)真題

For this part, you are allowed thirty minutes to write a poster recruiting volunteers.You should write at least 120 words following the outline given below:

1.校學生會將組織一次暑期志愿者活動，現招募志愿者。

2.本次志愿者活動的目的，內容、安排等。

3.報名條件及聯系方式

An Announcement for a Voluntary Program

My dear fellow classmates, as summer vacation is approaching, the Students’ Union is organizing a voluntary teaching program this summer and we are hoping for your participation.The teaching program is designed to offer courses to some rural middle schools in northwestern China where teaching facilities are extremely limited.Program members will provide basic courses covering computer skills, English, history and other practical fields to students there.Recruitment will be closing on June 21st, and we are scheduled to set off on July 2nd to give lectures for an hour each day for 15 days there.The team will be returning on July 17th.We are convinced that your participation will bring remarkable value to both you and the children.All students who are interested are encouraged to attend our qualification test on May 15th.For further information, please feel free to call 0312456789, or you may email your questions to studentsunion@hotmail.com.

第二篇：情景作文

《情景作文》教案

【依據】情景作文是作文訓練中的一大門類，近年調研考試逐步游離話題作文呈現白日化狀態，而學生在此類寫作中尚有一定的困惑，針對這一現象，推出這節課。

【過程】

一、了解情景作文的概念

1.你知道作文有哪些命題形式嗎？

命題作文、半命題作文、話題作文、圖畫作文、材料作文、情景作文

2.你知道情景作文嗎？

（1）概念：

情景作文(也稱情境作文)，就是根據具體場合的情形或某種景象或某種境地，運用聯想和想象進行寫作的一種作文樣式。

（2）它與其它作文相比有哪些特點？

這種作文形式對訓練同學們的描寫、記敘、抒情能力，特別是想象能力、創新能力，都具有較重要的作用。

（3）你見過的情景作文有哪幾種情況？

※續補式情景作文就是根據題目或材料所提供的寫作空間，對之進行續寫或補充。一般來說有這么幾種情形：

①提供正文主體，補寫開頭；

②提供開頭，續寫主體及結尾；

③有開頭和結尾，要求補寫中間的主體部分；

④首、中、尾，都留下了一定的空間要求整體續補。

※引發式情景作文，一般是以題目或材料中的某一特定情景作為觸發點，從而引出相關的事物，并由此生發開去，借助聯想和想象進行作文。

引發式情景作文有兩種形式：一種是題目引發式，題目中往往含有一個情景，另一種是材料引發式，命題者在材料中設置某個情景，或者依據某一情景可以引出一個話題。

比如：

○○題目引發式

以《路遇》為題，寫一篇800字以上的作文。

題目就是一個特定的情景，其基本意思就是講兩個人(或者是兩群人)在路上相遇，十之八九還是“不期而遇”。那么，是兩個什么人的相遇呢？根據生活實際，我們可以有如下種種設計：①老同學相遇，②朋友相遇，③戀人相遇，④仇人相遇，⑤夫妻離異后的相遇，⑥父母與子女或兄弟姐妹間離散后的相遇，⑦師生或師徒相遇，⑧其他情況。

確定了人物關系后，就可以構思相遇后發生的故事了，一般來說可以抓住人物的外貌、神態、心理、語言、行動等方面來展開。

○○材料引發式

夏夜的星空，是那么美，那么遙遠。觸景生情，人們往往由宇宙無窮、人生有限的感慨而產生種種思索。請以“遙望星空”為題寫一篇短文。

要求：①注意景、情、理的結合；②700字左右；③不要用詩歌形式。

二、續補式情景作文技法

（一）例一

根據下面材料，寫一篇記敘文，題目自擬。

夏日的夜晚，院子里，梧桐樹下??啪！隨著細微而清晰的一聲爆裂，梧桐樹的一塊老皮剝落了，露出鮮嫩的新皮。

女兒對老樹皮發出一串贊嘆??

兒子對新樹皮發出一串贊嘆??

父親聽著、看著，深有感觸地說：“我希望人世間的一切都能像你們倆所說的那樣??”

要求：

①對環境和氣氛加以具體描寫；

②寫出女兒、兒子的具體話語和父親未說完的話，寫出人物的神態。

【設問】

1.題目預設的情景是什么？

夏日夜晚，院子里的梧桐樹

2.在你的筆下，你的文章將表達一個怎樣的主題？你的根據是什么？

要正確理解新老樹皮的寓意或象征意義，不能停留在淺表層次就“皮”說“皮”，通俗一點說，就是要賦予“樹皮”社會的意義、人生的意義，否則便沒有意味，沒有深度，當然也無法展開。

依據是：父親聽著、看著，深有感觸地說：“我希望人世間的一切都能像你們倆所說的那樣??”

3.哪個詞是你產生聯想或想象（推動情節發展的）的“觸發點”？

啪

◎◎口頭創作

○○作文展示

學生作文、提供范文

（二）例二

補寫《媽媽只洗了一只鞋》：

小樂回到家，看見自己的一只鞋已洗得干干凈凈地晾在門口，但另一只鞋媽媽沒有洗。

……

小樂穿著一雙干干凈凈的鞋上學去了。

要求：

①根據所提供的開頭和結尾，補寫中間的內容；

②補寫部分要與所提供的開頭結尾銜接得上。

【設問】

1.題目預設的情景是什么？

媽媽把小樂的一只鞋洗得干干凈凈晾在門口(這是一個顯眼的地方)，而另一只鞋媽媽卻沒有洗。

2.根據自己的生活觀察和體驗，推導一下：媽媽為什么沒洗另一只鞋？作文中怎樣立意可取呢？

一種是“媽媽有意”，一種是“媽媽無意”。

前一種構思顯然比后一種構思更符合情理，立意也可能會深一個層次。媽媽有意只洗一只鞋，是把另一只鞋作為教育手段。媽媽要教育小樂什么呢？無外乎這么幾個方面：①自己的事情自己做；②要養成勞動習慣；③長大了生活要自理；④做事不能半途而廢；⑤要關心體貼媽媽，等等。

不論抓住哪一點都可以，但沒有必要面面俱到，因篇幅有限，從某一個方面立意就可以了。

3.哪句話是你產生聯想或想象（推動情節發展的）的“觸發點”？

小樂穿著一雙干干凈凈的鞋上學去了。

◎◎口頭創作

（三）例三

續寫《我的叔叔于勒》，要求字數600字以上。

【設問】

1.你認為在創作中應注意什么呢？

要熟悉原作，抓住原作的主要線索，把握原作的人物性格，理清原作的情節走向，然后對上述各方面作合理的延伸。

（四）歸納

通過上面兩個例子，你覺得續補式作文應注意什么？

第一，根據標題或材料展開想象，要服從表現作文主旨的需要。

大致說來，合理的想象有兩個必經的步驟：首先是把題目中提供的材料與作者記憶中的生活材料聯系起來，然后根據材料的內容和所作文章的主旨，對頭腦中的生活材料進行分解、選擇、加工、改造，重新加以組合，從而創造出新的形象。

第二，想象必須符合生活邏輯。

想象創造出來的新形象，可能是人物，可能是事物；可能是情節，也可能是人物活動和情節展開的環境；還可能是由人物、事物和環境構成的完整的生活畫面。無論屬于哪種情況，所創造出的新形象都必須符合生活本身所固有的一些規律，這樣才能使人覺得真實可信，才能給人以感染和啟示。

第三，想象要豐富，要有個性特色。

第四，要選擇好想象的“觸發點”，從眼前所見所聞出發，揀出想象的“線頭”。

寫作中展開想象要善于捉住“觸發點”。“觸發點”常常是眼前之景，即眼前的人、事、景、物。“觸發點”選得好，想象的閥門打開，就如同童話中的魔棒一樣，腦中會閃現出許多奇妙的事物，許多生動的形象。

第五，眼前的實景與想象中的“虛景”要注意過渡、銜接，做到妥帖、自然。

想象決不是想到哪兒就寫到哪兒，東寫幾筆，西寫幾筆，不成形象。總之，無論是續補式情景作文還是引發式情景作文，聯想和想象都要符合題目或所給材料創設的情景的方向。聯想和想象要入情入景，建立在自己真情實感的基礎上；要合情合理，聯系社會實際和生活實際。不能胡思亂想，憑空亂寫。在本關解決好了聯想和想象的問題，情景作文也好，其他形式的作文也罷，便會水到渠成。【訓練題】

◎◎讀下面一篇短文，為甲、乙、丙三人各寫一句話，使之與文意相符。

某公司招聘一管理人員，經過反復篩選，甲、乙、丙三人獲得最后的面試資格。三人依次而入，經理問曰：“一個人吃飯后洗碗，水很燙手，該怎么辦？” 甲答：?? 乙曰：??

丙沉思了一下，說：??

丙被聘。好事者問其故，經理笑曰：“洗碗事小，但能以小見大。甲沒有時間概念，乙沒有成本意識，只有丙熟悉環節又善借物，是最佳人選。”后來丙果不負眾望，業績突出。

◎◎根據下列提供的材料，加以想象，寫一篇記敘文。

烈日炎炎。一枚伍分錢硬幣躺在馬路上。一位青年把它踢了出去??

一位中年人不屑一顧??

一位老者(或小朋友)看到了它??

要求：①要寫出三種人不同的心態與言行。②題目自擬，不少于500字。

◎◎結合下列材料，補寫省略部分，600字左右。

院子里有兩盆花：一盆月季，一盆仙人掌。

面對這兩盆截然不同的植物，主人的態度也是不同的：對月季花百般愛護，經常欣賞它，捉蟲，澆水，施肥；而對仙人掌則偶爾瞥一眼，也偶爾“施舍”點水。?? 主人出門了好長時間。??

終于月季枯死了，仙人掌卻堅強地生長著??

◎◎根據下面一則材料，按要求作文。

在行人和車輛熙來攘往的十字路口，最高的權威便是交通信號燈。“紅燈停綠燈行”，令行禁止，于是千軍萬馬暢通無阻，交通秩序井井有條。如果人們沒有“紅燈”意識，各行其是，那情景就不堪設想了。

要求：請你回憶或展開想象，把一個人們沒有“紅燈”意識，各行其是，造成不堪設想的情景再現出來。500字左右。

◎◎閱讀下面的材料，按要求作文。

海灘上白沙閃亮，毫無遮擋。唐老鴨見到海里游泳、劃船、到海灘游玩的人很多，便在沙灘上蓋起一座綠房子賣副食飲料，并在房子前面撐起很多綠色遮陽傘，人們紛紛光顧，生意興隆。金絲猴見了，也在樹林里照模照樣建了一個小賣部。它的生意會怎么樣呢？ 要求：以《金絲猴開店》為題，發揮想象寫一篇600字的記敘文，情節要有波折。

第三篇：監獄知識提綱

《監獄勞教專業知識》考試大綱

Ⅰ、監獄基礎知識

一、監獄學基礎

（一）監獄的概念、特征

（二）監獄的性質與任務

（三）現代化文明監獄

1、現代化文明監獄的概念與特征

2、創建現代化文明監獄的原則與標準(四）監獄的管理體制與組織機構

1、監獄的管理體制

2、監獄管理機關的各自職責

3、我國監獄管理體制的歷史演變

二、監獄工作方針、政策與原則

（一）監獄工作方針

1、“三個為了”工作方針

2、“兩個結合”工作方針

3、“改造第一，生產第二”工作方針

4、“懲罰與改造相結合，以改造人為宗旨”工作方針

（二）監獄工作政策

1、懲罰管制與思想改造相結合政策

2、勞動生產與思想文化技術教育相結合政策

3、嚴格管理與教育、感化、挽救相結合政策

4、社會主義人道主義政策

5、區別對待的政策

（三）監獄工作原則

1、懲罰和改造相結合的工作原則

2、教育和勞動相結合

（四）“首要標準”與“三項重點工作” 1、“首要標準”

2、“三項重點工作”

三、監獄人民警察

（一）監獄人民警察概述

1、監獄人民警察的概念和特征

2、監獄人民警察的法律地位、職權及義務

（二）監獄人民警察的素質要求

1、思想政治素質

2、道德素質

3、業務素質

4、心理素質

5、身體素質

（三）監獄人民警察的隊伍建設

1、監獄人民警察的招收錄用與培訓

2、監獄人民警察的考核、獎懲

四、罪犯

（一）罪犯的概念與特征

1、罪犯的概念

2、罪犯的特征

（二）罪犯構成

1、罪犯構成的概念

2、研究罪犯構成的意義

3、罪犯構成變化的特點

（三）罪犯的法律地位

1、罪犯法律地位的概念

2、罪犯法律地位的內容

五、刑罰執行概述

（一）刑罰執行的概念與特征

1、刑罰執行的概念

2、刑罰執行的特征

（二）刑罰執行的原則與意義

1、刑罰執行的原則

2、刑罰執行的意義

六、刑罰執行制度

（一）收監

1、收監的概念

2、收監的對象與條件

3、收監的程序

4、收監事務管理

（二）獄內申訴、控告、檢舉及漏罪、又犯罪的處理

1、獄內申訴

2、獄內控告的處理

3、獄內檢舉的處理

4、漏罪與又犯罪的處理

（三）減刑

1、減刑的概念及條件

2、減刑的限度、幅度、有關時間規定

3、減刑的程序

（四）假釋

1、假釋的概念及條件

2、假釋的程序

3、假釋的考驗期與監督管理

4、假釋的撤銷與期滿完畢

（五）死刑緩期二年執行

1、死刑緩期二年執行變更的概念及依據

2、死刑緩期兩年執行變更的程序

（六）暫予監外執行

1、暫予監外執行的概念及條件

2、暫予監外執行的程序

3、暫予監外執行的監督考察

（七）釋放

1、釋放的概念和種類

2、釋放的程序

3、服刑期間罪犯死亡的處理制度

七、刑罰執行監督

（一）刑罰執行監督概述

1、刑罰執行法律監督的概念

2、刑罰執行法律監督的意義

（二）刑罰執行監督的內容

1、刑罰執行的外部監督

2、刑罰執行的內部監督

八、獄政管理概述

（一）獄政管理的概念與特征

1、獄政管理的概念

2、獄政管理的特征

（二）獄政管理的功能

1、懲戒威懾功能

2、組織調控功能

3、行為矯正功能

4、激勵鞭策功能

（三）獄政管理的原則

1、依法管理的原則

2、嚴格管理的原則

3、科學管理的原則

4、文明管理的原則

5、直接管理的原則

九、分押分管

（一）分押分管概述

1、分押分管的含義

2、分義

（二）分類關押

1、分類關押的含義

2、分類關押的標準

3、分類關押的形式

4、分類關押實施工作要點

5、分類關押的實施方式

（三）分類管理

1、暴力類罪犯的管理對策

2、財產類罪犯的管理對策

3、性犯罪類罪犯的管理對策

押分

管的意

4、特殊類型罪犯的管理

（四）分級處遇

1、分級處遇的含義

2、分級處遇的分級標準

3、罪犯分級處遇的實施

4、分級處遇的要求

十、生活衛生管理

（一）罪犯生活管理

1、飲食管理

2、被服管理

3、監舍管理

4、作息管理

5、財物管理

（二）罪犯衛生醫療管理

1、設立衛生職能機構

2、加強衛生管理

3、醫療衛生和勞動保護

十一、會見、通訊管理

（一）會見管理

1、會見審批

2、會見規則

3、親情團聚、共餐

4、律師會見

5、離監探親

（二）通訊、郵匯管理

1、通訊管理

2、郵匯管理

十二、考核獎懲

（一）考核

1、考核的含義

2、考核的實施原則

3、考核的內容

4、考核的方法

5、考核的要求

（二）獎懲

1、獎懲的含義

2、獎懲的種類

3、獎懲的實施要求

4、行政獎懲的適用條件與程序

5、獄務公開

十三、安全管理

（一）安全警戒

1、武裝警戒

2、獄內警戒

3、社區聯防

（二）安全防范

1、安全檢查

2、應急處置

3、危險分子的控制

（三）獄內犯罪預防

1、獄內犯罪預防的分類及作用

2、獄內犯罪預防的內容

十四、罪犯教育概述

（一）罪犯教育的概念與特征

1、罪犯教育的概念

2、罪犯教育的特征

（二）罪犯教育的內容

1、思想教育

2、文化知識教育

3、職業技術教育

十五、分類教育

（一）不同類型罪犯的教育

1、未成年犯的教育

2、女性罪犯的教育

3、新入監罪犯的教育

4、即將出獄罪犯的教育

（二）不同犯罪性質罪犯的教育

1、暴力類罪犯的教育

2、財產類罪犯的教育

3、性犯罪罪犯的教育

4、邪教犯罪罪犯的教育

十六、罪犯教育方法

（一）集體教育

1、集體教育的概念、特點

2、集體教育的形式和方法

（二）個別教育

1、個別教育的概念、特點

2、個別教育中罪犯心理

3、個別教育的方法

（三）社會教育

1、社會教育的概念、特點

2、社會教育的形式和方法

（四）輔助教育

1、輔助教育的概念、特點

2、輔助教育的形式

十七、罪犯心理矯治

（一）罪犯心理矯治概述

1、罪犯心理矯治的概念、意義

2、罪犯心理矯治的基本任務和目標

3、罪犯心理矯治的實施步驟

（二）罪犯心理健康教育

1、罪犯心理健康教育的概念、意義

2、罪犯心理健康教育的內容

3、罪犯心理健康教育的方法

（三）罪犯心理咨詢

1、罪犯心理咨詢的概念、原則

2、罪犯心理咨詢的形式、內容

（四）罪犯心理治療

1、罪犯心理治療的概念、意義

2、罪犯心理治療技術

3、罪犯心理評估

十八、監獄執法文書概述

（一）監獄執法文書的作用、特點與分類

1、監獄執法文書的概念

2、監獄執法文書的作用

3、監獄執法文書的特點

4、監獄執法文書的分類

（二）監獄執法文書的構成要素

1、監獄執法文書的主旨

2、監獄執法文書的材料

3、監獄執法文書的結構

4、監獄執法文書的語言

（三）監獄執法文書的制作

1、“姓名”欄

2、“別名”欄

3、“年齡”欄

4、“文化程度”欄

5、“籍貫”欄

6、“家庭住址”欄

7、“職業”欄

8、“本人簡歷”欄

9、“健康狀況”欄

10、“口音”欄

11、“罪犯的工作單位”欄

12、“判決情況”欄

13、“領導請示”欄

14、印章使用

15、法律條文的援引

16、“罪名”欄

17、“刑種”“刑期”欄

18、數字和計量單位的用法

十九、常用執法文書介紹

（一）提請減刑建議書

1、提請減刑建議書的概念

2、提請減刑建議書的制作方法

（二）提請假釋建議書

1、提請假釋建議書的概念

2、提請假釋建議書的制作方法

（三）監獄起訴意見書

1、監獄起訴意見書的概念

2、監獄起訴意見書的制作方法 Ⅱ、勞動教養基礎知識

二十、勞動教養的歷史

（一）勞動教養的概念

1、勞動教養的概念

2、勞動教養的含義

（二）勞動教養的歷史發展

1、勞動教養制度的創建

2、勞動教養制度的發展

二十一、勞動教養的性質、特征與作用

（一）勞動教養的性質

1、勞動教養性質的發展歷程

2、勞動教養的性質解析

3、現階段勞動教養性質的定位

（二）勞動教養的特征

1、行政性

2、強制性

3、教育矯治性

（三）勞動教養的作用

1、勞動教養在維護國家政治和社會穩定方面做出了突出貢獻

2、勞動教養成功的挽救了大批違法犯罪的青少年

3、勞動教養為社會創造物質財富的同時，也鍛煉了勞動教養人員的勞動能力

4、勞動教養的改革發展豐富了馬列主義改造學說，進一步推進了我國社會主義的法制進程 二

十二、勞動教養的方針、任務與原則

（一）勞動教養的方針

1、勞動教養方針的歷史發展

2、現階段勞動教養方針的內涵

（二）勞動教養的任務

1、依法收容勞動教養人員

2、對勞動教養人員實行規范化管理

3、注重及加強對勞動教養人員的教育

4、積極組織勞動教養人員勞動

5、加強對勞動教養人員的心理矯治

6、保障勞動教養所的安全與穩定，積極開展行為預防

（三）勞動教養的原則

1、依法執法原則

2、尊重及保障勞動教養人員合法權利的原則

3、自覺接受監督的原則

4、社會主義人道主義的原則

5、區別對待的原則

二十三、勞動教養的適用條件、對象與期限

（一）勞動教養的適用條件

1、勞動教養適用條件的概念

1、勞動教養適用條件的意義和內容

（二）勞動教養的適用對象

1、勞動教養適用對象的含義

2、勞動教養適用對象的要件

3、現階段勞動教養適用對象的范圍

（三）勞動教養的適用期限

1、勞動教養期限的含義

2、勞動教養的期限

3、勞動教養期限的變更

二十四、勞動教養的適用程序

（一）勞動教養的提請

1、勞動教養提請程序的概念

2、勞動教養案件的辦案單位和呈報單位

3、勞動教養提請程序的主要環節

（二）勞動教養的審核

1、勞動教養審核程序的概念

2、勞動教養案件審核工作的實施

（三）勞動教養的聆詢

1、勞動教養聆詢的概念

2、勞動教養聆詢工作的原則

3、勞動教養聆詢的主體

4、勞動教養聆詢的方式

5、勞動教養聆詢的適用期限

（四）勞動教養的審批

1、勞動教養審批程序的概念

2、勞動教養審批的原則

3、勞動教養審批機關

4、勞動教養審批步驟

5、勞動教養審批期限

6、對勞動教養決定不服的處理

（五）勞動教養的執行

1、勞動教養的交付執行

2、勞動教養的依法收容

3、勞動教養執行的變更

4、解除勞動教養

二十五、勞動教養機關

（一）勞動教養機關的性質與任務

1、勞動教養機關的性質

2、勞動教養機關的任務

（二）勞動教養機關的管理體制

1、勞動教養機關管理體制的概念

2、勞動教養機關管理體制的內容

（三）勞動教養機關人民警察

1、勞動教養機關人民警察的性質和作用

2、勞動教養機關人民警察的職責與權力 二

十六、勞動教養人員

（一）勞動教養人員概述

1、勞動教養人員的概念

2、勞動教養人員的法律特征

（二）勞動教養人員的構成與分類

1、勞動教養人員的構成

2、勞動教養人員的分類

3、勞動教養人員結構的變化

（三）勞動教養人員的權利與義務

1、勞動教養人員的法律地位概述

2、勞動教養人員法律地位的構成

3、勞動教養人員權益保障 二

十七、勞動教養人員的管理

（一）勞動教養人員管理的性質、原則與作用

1、勞動教養人員管理的性質

2、勞動教養人員管理的原則

3、勞動教養人員管理的作用

（二）勞動教養人員管理的內容

1、勞動教養人員的分類管理

2、勞動教養人員的分級管理

3、大（中）隊基礎管理工作

4、勞動教養人員的民主管理

5、勞動教養人員通信、會見、放假、準假的管理

6、勞動教養人員的考核與獎懲

7、勞動教養人員的生活管理

8、勞動教養人員的衛生管理

9、勞動教養人員的檔案管理

（三）勞動教養管理所的安全防范

1、警戒護衛組織

2、安全管理措施

3、各類事故的防范控制措施

4、重大事件報告制度

5、勞教所突發事件的處置 二

十八、勞動教養人員的教育

（一）勞動教養人員教育的性質、作用與原則

1、勞動教養人員教育的性質

2、勞動教養人員教育的作用

3、勞動教養教育的基本原則

（二）勞動教養人員教育的內容

1、思想政治教育

2、文化教育

3、職業技能教育

4、入、出所教育的內容

（三）勞動教養人員教育的形式與方法

1、勞動教養人員教育的形式

2、勞動教養人員教育的方法 二

十九、勞動教養人員的勞動

（一）勞動教養人員的勞動概述

1、勞動教養人員勞動的概念

2、勞動教養人員勞動的特性

（二）勞動教養人員勞動的組織與管理

1、勞動教養人員勞動管理的原則

2、勞動教養人員勞動管理的內容與現場管理

3、勞動教養人員勞動安全管理

4、勞動教養生產的組織形式

5、勞動教養人員勞動權益的法律保障 三

十、勞動教養人員戒毒

（一）戒毒工作體制

1、強制隔離戒毒工作

2、戒毒康復工作

3、社區戒毒工作

（二）戒毒人員的管理

1、明確收容對象、依法收治

2、戒毒人員的收治程序

3、對戒毒人員的管理措施

（三）戒毒人員的教育

1、戒毒人員教育的概念和特點

2、戒毒人員教育的內容

3、戒毒人員個案化教育

4、社會教育

Ⅲ、相關法律法規

一、中華人民共和國監獄法

二、中華人民共和國人民警察法

三、中華人民共和國刑法修正案

（八）（節選）

四、中華人民共和國刑事訴訟法（節選）

五、中華人民共和國人民警察使用警械和武器條例

六、人民警察警銜條例

七、監獄教育改造工作規定

八、監獄提請減刑假釋工作程序規定

九、監獄服刑人員行為規范

十、勞動教養試行辦法

第四篇：唯物辯證法知識提綱

唯物辯證法知識提綱

一、聯系觀：

1、聯系具有普遍性要求我們用聯系的觀點看問題。

2、聯系具有客觀性要求我們從事物固有的聯系中把握事物，切忌主觀隨意性。（聯系是客觀的，并不意味著人對事物的聯系無能為力，人們可以根據事物固有的聯系，改變事物的狀態，調整原有的聯系，建立新的聯系。）

3、聯系具有多樣性要求我們注意分析和把握事物存在和發展的各種條件，要一切以時間、地點、條件為轉移。

4、整體和部分辯證關系原理要求我們樹立全局觀念，立足于整體，統籌全局，選擇最佳方案，實現整體的最優目標，從而達到整體功能大于部分功能之和的理想效果；同時必須重視部分的作用，搞好局部，用局部的發展推動整體的發展。

5、整體居于主導地位，整體統率著部分，具有部分所不具備的功能，要求我們樹立全局觀念，立足于整體，統籌全局，選擇最佳方案，實現整體的最優目標，從而達到整體功能大于部分功能之和的理想效果

6、部分的功能及其變化會影響整體的功能，關鍵部分的功能及其變化甚至對整體的功能起決定作用，要求我們必須重視部分的作用，搞好局部，用局部的發展推動整體的發展。

7、系統和要素關系原理要求我們（1）掌握系統優化的方法，要著眼于事物的整體性，要注意遵循系統內部結構的有序性；要注重系統內部結構的優化趨向。

（2）掌握系統優化的方法，用綜合的思維方式來認識事物。既要著眼于事物的整體，從整體出發認識事物和系統，又要把事物和系統的各個部分、各個要素聯系起來進行考察，統籌考慮，優化組合。

二、發展觀

1、世界是永恒發展的/發展具有普遍性，發展的實質是事物的前進和上升，是新事物的產生和舊事物的滅亡，要求我們要用發展的觀點看問題。（發展的實質）

2、事物發展是前進性與曲折性相統一（事物發展前途是光明的，道路是曲折的）原理要求我們既要看到前途是光明的，對未來充滿信心，又要做好充分的思想準備，不斷克服前進道路上的各種困難，勇敢地接受挫折與考驗。（發展的總趨勢）

3、事物發展是量變和質變相統一原理/量變和質變辯證關系原理（事物的發展總是從量變開始，量變是質變的必要準備，質變是量變的必然結果，質變又為新的量變開辟道路，使事物在新質的基礎上開始新的量變。事物的發展就是這樣由量變到質變，又在新質的基礎上開始新的量變，如此循環，不斷前進。）要求我們積極做好量的積累，為實現事物的質變創造條件；抓住時機，促成質變，實現事物的飛躍和發展；堅持適度原則（發展的狀態）

4、內外因辯證關系原理（內因是事物發展的根據，外因是事物發展的條件，外因通過內因起作用。）要求我們在觀察事物、分析問題時，既要看到內因，又要看到外因，堅持把內外因結合起來。（發展的原因）

三、矛盾觀

1、矛盾的對立統一原理（世界上的一切事物都包含著兩個方面，這兩個方面既相互對立，又相互統一。矛盾即對立統一.矛盾雙方相互依存，并在一定條件下相互轉化。）要求我們用一分為二的觀點、全面的觀點看問題。

2、矛盾具有普遍性要求我們在任何時候，對任何事物，我們要承認矛盾，分析矛盾，勇于揭露矛盾，積極尋找正確的方法解決矛盾；用一分為二的觀點看問題

3、矛盾具有特殊性要求我們要做到具體問題具體分析。

4、矛盾的普遍性和特殊性辯證關系原理（矛盾的普遍性和特殊性相互聯結。普遍性寓于特殊性之中，沒有特殊性就沒有普遍性。特殊性離不開普遍性。兩者在一定條件下相互轉化。）要求我們要在矛盾普遍性原理的指導下，具體分析矛盾的特殊性，不斷實現矛盾的普遍性與特殊性具體的歷史的統一。掌握“由特殊到普遍，再由普遍到特殊”的認識秩序。（——解剖麻雀，抓好典型，開現場交流會，一般號召與個別指導相結合，從群眾中來、到群眾中去）

5、主要矛盾和次要矛盾辯證關系原理（在事物發展過程中處于支配地位、對事物發展起決定作用的矛盾就是主要矛盾。其他處于從屬地位、對事物發展不起決定作用的矛盾則是次要矛盾。主要矛盾和次要矛盾相互依賴、相互影響，并在一定條件下相互轉化。）要求我們辦事情要著重把握主要矛盾，抓重點、抓中心、抓關鍵；又不忽視次要矛盾的解決，統籌兼顧。做到兩點論和重點論相統一。

6、主要矛盾在事物發展過程中處于支配地位、對事物發展起決定作用要求我們辦事情要著重把握主要矛盾，抓重點、抓中心、抓關鍵。

7、矛盾的主要方面和次要方面辯證關系原理（每一個矛盾中，處于支配地位，起主導作用的方面叫矛盾的主要方面。而處于被支配地位的方面叫矛盾的次要方面。事物的性質主要是由主要矛盾的主要方面決定的。矛盾的主要方面與次要方面既相互排斥，又相互依賴，并在一定條件下相互轉化。）要求我們看問題要著重把握矛盾的主要方面，抓住主流；但又不忽視矛盾的次要方面，即支流。做到兩點論和重點論相統一。

8、矛盾的主要方面在矛盾中處于支配地位，起主導作用，要求我們看問題要著重把握矛盾的主要方面，抓住主流。

四、辯證的否定觀

1、辯證的否定觀原理（辯證的否定，是事物自身的否定，即自己否定自己，自己發展自己。辯證的否定既不是簡單地肯定一切，也不是簡單地否定一切，而是既肯定又否定，既克服又保留，克服的是舊事物中過時的消極的內容，保留的是舊事物中積極合理的因素。辯證否定的實質就是“揚棄”。）要求我們必須樹立創新意識，做到不唯上，不唯書，只唯實。我們不僅要尊重書本知識，尊重權威，還要立足于實踐，解放思想，實事求是，與時俱進，不斷實現理論和實踐的創新與發展。

2、辯證法的革命批判精神原理要求我們密切關注變化發展著的實際，敢于突破與實際不相符合的成規陳說，敢于破除落后的思想觀念；注重研究新情況，善于提出新問題，敢于尋找新思路，確立新觀念，開拓新境界。

第五篇：2015情景作文

2015石景山期末]

（一）根據情境，按要求寫作。（10分）

23.讀書使人長才，辯論使人機智，寫作使人充實，演劇使人靈秀。新學期到來之際，學校俱樂部開始招收新成員了！請你從學生讀書俱樂部、辯論俱樂部、寫作俱樂部、戲劇俱樂部中任選一個，寫一段招生宣傳的文字，介紹這個俱樂部組織的活動，說清楚參加俱樂部的意義，吸引同學們加入俱樂部。要求：（1）將你選定的對象填寫在答題卡的橫線上。（2）內容要真實具體，語言要準確得體。（3）字數在150-180之間。

（4）不要出現所在學校的校名或師生姓名。

評分標準：10分。內容7分，語言3分。（內容7分。“活動”3分，“意義”2分，“吸引力”2分，語言3分）[2015通州期末]

（一）根據情境，按要求寫作。（10分）

21.某村初中生劉某，因父母患重病，家境貧寒。劉某無法繼續完成學業，要輟學。你校得知，學生會組織了“獻愛心”捐助，你作為通訊員，寫一則消息，報道捐助情況。要求：（1）題目自擬。

（2）語言要準確得體。可合理拓展。（3）字數在150－200之間。文體為“消息”。（4）不要出現所在學校的師生姓名。

評分標準：參考提示：格式要體現重要點：標題、導語、主體等。標題要求，準確、醒目。導語要求，概括性強、簡潔。關注首尾句，材料具體充實，交代清楚相關背景來由。（按照具體要求分層評價）一類：7-10；二類：4-7分；三類：1-3分。[2015順義期末]

（一）根據題目，按要求寫作。（10分）

21.春節，意味著辭舊迎新，新年新氣象。你打算讓家里春節過得如何有新意？

請展開想象，給家長或親屬寫一段話，表達你對今年春節的創新構想。字數200字以內。評分標準：內容7分（觀點明確2分，分析5分），語言3分（通順得體）。[2015懷柔期末]

（一）根據情境，按要求寫作。（10分）

21.2014年APEC領導人非正式會議于11月10-11日在北京懷柔雁棲湖畔舉行。

會議期間，懷柔以最清潔、最美麗的市容市貌展現在世人面前，給與會的各國領導人留下了美好的印象。

這一切都離不開懷柔環衛工人的辛勤勞動。請你以會議組織者的身份，為懷柔環衛工人寫一段感謝的話，表達感謝的心意。要求：（1）內容要真實具體，語言要準確得體。（2）字數在150-200之間。

（3）不要出現所在學校的校名或師生姓名。

[2015密云期末]

（一）根據情境，按要求寫作。（10分）

21.體育課上李勇和王強因為玩籃球發生身體碰撞，幾句話不合兩人竟然動手打了起來，幸好被周圍的同學及時拉開了。

但回到班里，李勇發現自己的腿上有一小塊淤青，他氣洶洶地找到王強，要他帶自己上醫院看病，說自己腿疼，要去拍片照X光。[2015昌平期末]

（一）根據情境，按要求寫作。（10分）21.春節即將來臨，陽光中學學生會準備舉辦一次聯歡會。

為了使聯歡會辦得有聲有色，展現學生豐富多彩的生活，學生會決定：面向全校同學，公開競選聯歡會總策劃一職。作為競選者，請你寫一段話，向學生會推薦自己。（理由充分，語言準確得體，學生姓名請用“李某某”代替，不超過200字）評分標準：

內容7分（自薦人基本情況介紹1分，自薦人特長或能力介紹3分，聯歡計劃3分），語言3分。[2015大興期末]

（一）根據情境，按要求寫作。（10分）21.從下面兩個題目中任選一題，寫一段話。（150～200字之間）

題目一：清末學者王國維說：“真正的文學在于能給人心靈的慰藉，拓展人的精神空間。

”初中三年來，你一定讀過不少這樣的好書。請推薦其中一部，與下一屆同學分享。要求內容具體，語言得體。題目二：無論是天文地理還是娛樂時尚，無論是耳熟能詳的經典還是冷門生僻的知識，都可以通過數字閱讀迅速獲取。這種“碎片化”閱讀越來越受到人們的青睞。請你對這種閱讀方式予以評論。要求觀點明確，有理有據。評分標準：（共10分。內容7分，語言3分）

[2015門頭溝期末]

（一）根據情境，按要求寫作。（10分）23.同學們好，再過十幾天，寒假就要到了。

不過今年的寒假也許是你接受九年義務教育過程中的最后一個寒假，你打算如何度過。

你可以對過去一學期的學習生活做一個簡單的總結，也可以為即將到來的寒假制定一個學習計劃，準備迎接明年六月份的中考。要求：（1）字數在150-200之間。（2）不要出現所在學校的校名或師生姓名。評分標準：

10分。內容7分（符合題意2分，中心明確2分，重點突出1分，條理清晰1分，結構完整1分），語言3分。[2015房山期末]22.根據情境，按要求寫作。（10分）

周一早晨，身為三（1）班紀律委員的你，由于鬧鐘沒能準時響起，造成你升國旗時遲到了，并因此被扣掉了班級紀律分數，請你寫一段面對全班同學道歉的話。要求：寫明道歉的內容，表達道歉的心意，語言準確得體，不超過200字。評分標準：本題10分。內容符合要求5分，語言3分。[2015燕山期末]

（一）根據情境，按要求寫作。（10分）

22.上周五，光明中學初三學生到植物園春游。進園后，同學們發現一個哇哇大哭的小朋友，原來他跟媽媽走散了。

當時，有同學聯系公園工作人員廣播尋人，有同學拿出零食安撫小朋友，有同學唱歌逗小朋友開心……當小朋友的媽媽趕來時，小朋友正和同學們在一起做游戲。

請你以這位媽媽的名義給光明中學寫一段感謝的話。（要寫明感謝的內容，表達感謝的心意，語言準確得體，150--200字）（10分）評分標準：

22.示例：光明中學校領導：你們好！上周五，我們帶孩子去植物園游玩，不小心和孩子走散了。在我們心急火燎的找孩子的時候，聽到廣播找人，說一個小孩和家長走散了。

等我們趕過去時，看見孩子正開心的和你們學校的一群學生做游戲，我們緊張焦急地心才一塊石頭落了地。

事后得知，我家孩子找不到我們的時候急的大哭起來，恰好被你們學校的學生看見，他們一邊安撫孩子一邊聯系公園廣播找人，才使我們一家人團聚。非常感謝學校，是你們教育出如此有愛心的好學生。

孩子家長 某某某

（評分：共10分，交代感謝內容、感謝心意6分，語言準確得體4分，評分時不考慮格式因素）[2015東城期末]

（一）根據情境，按要求寫作。（10分）

21.小明生活在一個幸福的大家庭里。面臨中考的他，時刻感受到長輩的關心，兄弟姐妹的鼓勵。請選擇其中的一位，以小明的名義寫一段話，表達感謝的心意。要求：⑴將你選定的對象填寫在答題卡的橫線上。⑵內容要真實具體，語言要準確得體。⑶字數在150-200之間。

⑷不要出現所在學校的校名或師生姓名。評分標準：（共10分。內容7分，語言3分）

[2015西城期末]

（一）根據情境，按要求寫作。（10分）

21.2014年12月19日，由國家語言資源監測與研究中心、商務印書館、人民網評選出了2014年中國漢字——“法”。2014年，十八屆四中全會以“法治”為主要議題，這是改革開放三十多年來的第一次。無論是“治”國、倡“廉”，還是抗“霾”、建“網”，“法”都是必要的前提和保障。“法”字具備相當的概括性，因此成為2014年的中國漢字。

哪個漢字能代表你的2014年呢？請寫一段小演講稿，選出你的2014漢字，并告訴大家你選擇這個字的理由，讓聽眾了解你2014年的人生主旋律。（內容符合要求，語言通順，150-200字）評分標準：10分。內容7分

（符合題意2分，中心明確2分，重點突出1分，條理清晰1分，結構完整1分），語言3分（準確通順2分，得體并稱謂合適1分）。字數不合要求，扣1分。[2015海淀期末]

（一）根據情境，按要求寫作。（10分）

21.2014年12月28日上午，康平中學初三（5）班舉行了一次以“歡樂讀書會”為主題的閱讀推介活動。活動主要由班內同學推薦讀過的名篇佳作，要求闡述推薦理由，同時分享自己的讀后心得。活動十分成功。作為初三（5）班的通訊員，請你為校報寫一則消息，報道你們班這次活動的情況。要求：（1）自擬標題并寫在答題紙上。

（2）字數在150-200之間。

（3）不要出現所在學校的校名或師生姓名。評分標準：

以6分為基準分上下浮動。①標題1分，能概括主要新聞事實。

②內容7分。活動時間1分，地點1分，人物1分，事件經過清楚3分，事件結果1分。③語言2分。

（2）說明：①字數不足150字，從總得分中扣1分。②作文中出現所在學校的校名或師生姓名，從總得分中扣1分。[2015朝陽期末]

（一）根據情境，按要求寫作。（10分）22.春節家宴，親朋歡聚，小明卻和爸爸卻發生了爭執。

根據前面兩篇關于“禮”的文章，針對小明的話，寫一段文字，表明你的看法。（要求：觀點明確，有理有據，語言通順，字數在150-200之間）評分標準：共10分。內容6分（看法2分，闡釋4分），語言4分。[2015豐臺期末](一)根據情境，按要求寫作。(10分)

為了能更清楚地觀看節目，小明想坐在正對電視機的座位上，爸爸說這個位置應該給家族里最年長者坐。小明不高興地說：“都什么22.“曲圣”關漢卿騎著側傾疾馳的摩托，歐陽修坐在電腦前聚精會神地上網，大詞人辛棄疾舉著雙手擺出“V”字造型 ……這一幅幅涂記者隨機采訪了幾位中學生，他們一致的觀點是“好玩”，“有時上課覺得無聊，又不能隨便說話，就在書上涂涂畫畫打發時間。”但教師們大都不贊成學生在課本上涂鴉，認為學生的課堂行為必須有規范和約束，自己的個性和愛好應該用適當的方式表現。請你就“課本涂鴉”現象發表簡要評論。

要求：態度鮮明，言之成理，條