第一篇：貧困生幫教措施

貧困生幫教措施

“不讓一個學生應貧困而失學。”這是全體領導和教師信守的貧困生幫教原則。為使此項工作得到了扎實有效的開展，在日常工作中，學校十分重視對貧困生的幫扶工作，精心研究并制定了詳細的幫教措施，幫助貧困生解決實際困難，深受社會各界特別是被資助學生家長的廣泛贊譽。

一.師生齊動員，廣泛宣傳，積極發(fā)動，人人獻出一點愛

對于此項活動的貫徹落實，學校專門召開了全體教師會、校會、班主任會。通過學習有關文件，廣泛宣傳，積極發(fā)動，要求廣大教職員工和全校學生發(fā)揚勤儉節(jié)約的優(yōu)良傳統(tǒng)，從“少點吃喝穿，省下零花錢”入手，實施愛心捐助、挽留貧困學生。

二.嚴格執(zhí)行收費標準、認真發(fā)放救助資金

學校按照教育局有關文件要求，嚴格執(zhí)行義務教育“一費制”收費標準，并及時進行公示，得到社會監(jiān)督。不自立項目收費，不多頭多次收費，確保貧困生都能上得起學。同時，積極申請“兩免

一補”專項資金，對貧困學生實施“兩免一補”救助，讓貧困生從中受益。

三、領導實施“一幫一”特困生救助活動

學校領導已經開始籌劃“一幫一”救助活動。計劃在充分了解學生家庭情況的前提下，確保每位領導幫扶一名特困生，此項工作至少以一個學段為周期，中途不間斷，并力爭使幫扶對象品學兼優(yōu)，成為對社會的有用之才。

四、建立貧困生檔案

一是每學期開學初，對全校學生家庭狀況進行摸底，建立完整規(guī)范的貧困生檔案；并將每學期確定的貧困生情況登記表及時收存。

二是對每年一度的新生通過調查摸底重新確定入檔，使整個貧困生管理工作落筆有蹤、起始有序。

五、全校動員、齊抓共管。

在對貧困生進行物質幫助的同時，要求各任課教師積極關心他們的學習、生活情況，及時和他們談心，鼓勵他們正確面對困難，樹立信心，力爭通過自身努力改變現(xiàn)有狀況，早日成為有用之才。

第二篇：安置幫教措施

齊家鎮(zhèn)安置幫教措施

刑釋解教人員安置幫教工作在鎮(zhèn)黨委政府和鎮(zhèn)綜治辦的領導下，在鎮(zhèn)安置幫教工作領導小組成員單位的大力配合支持下，堅持“教育、感化、挽救”的工作方針，圍繞 “構建和諧”主線，把好關口，強化管理，落實措施，為維護社會穩(wěn)定，促進經濟發(fā)展發(fā)揮了積極作用。

一、圍繞“一條主線”，落實安置幫教工作責任

安置幫教工作始終圍繞黨委、政府創(chuàng)建“和諧街道”這條工作主線，把做好刑釋解教人員的安置幫教作為預防和減少重新犯罪，維護社會穩(wěn)定，搞好社會治安綜合治理的一項重要工作抓落實。通過“三個落實”，形成有序的安置幫教工作機制。

一是機構落實。辦事處黨委政府加大了對安置幫教工作的領導力度。建立了安置幫教工作網(wǎng)絡體系，使這項工作級級有人抓，層層有人管。

二是責任落實。辦事處領導加強了對安置幫教工作的關注和支持。鎮(zhèn)綜治辦專門發(fā)文，要求鎮(zhèn)安教幫教小組每季度匯報安置幫教工作情況。司法所將安置幫教工作納入每月目標管理范圍，對安置幫教工作中存在的問題及時研究予以解決。鎮(zhèn)綜治辦和安置幫教組織簽訂了目標責任狀，確保安置幫教各項內容、措施落實。

三是政策落實。把刑釋解教人員的優(yōu)惠政策落到實處,由于各級相關組織的關心和幫助，一部分刑釋解教人員有的成了致富能手，有的成了企業(yè)家。

二、把好“兩道關口”，確保刑釋解教人員思想穩(wěn)定生活安定 刑釋解教人員回歸社會后，社會、家庭的寬容心、接納度，直接影響他們今后的人生道路。為此，街道安置幫教組織把銜接和安置作為安置幫教工作的重要環(huán)節(jié)，認真把好接茬關、安置關，做到安其身、穩(wěn)其心、促其改。

（一）把好接茬關。重點做到五個及時：一是及時造冊建檔。二是及時家訪。三是及時簽訂幫教責任書。四是及時進行法制教育。五是及時制定和落實幫教措施。根據(jù)各人的不同情況，制定針對性的幫扶計劃，落實幫扶措施，使他們能夠自食其力，成為對社會有用之人。

（二）把好安置關。要安其心，首先要安其身。主要采取五種安置形式：一是回原單位安置。二是回社區(qū)安置。三是工作安置。由于種種原因，一部分刑釋解教人員離開監(jiān)所后成了無家可歸的流浪漢。如果政府和社會放任不管，他們很有可能走上重新犯罪的道路。有鑒于此，安置幫教工作領導組積極主動協(xié)調有關部門和單位，為這類回歸人員找到了工作。四是鼓勵自謀職業(yè)。使他們有了生活的基本來源和保障。

三、強化“三項管理”，預防和減少了刑釋解教人員重新犯罪 一是落實目標管理。根據(jù)政府目標和綜治目標的要求，鎮(zhèn)司法所和有關部門堅持年初定要點，層層簽目標，季季搞講評，半年一抽查，年終嚴考核，特別是在重點環(huán)節(jié)、重點人員、重點部位，建立幫教責任制，把責任落實到人、到單位，全力預防刑釋解教人員重新犯罪。

二是實施規(guī)范管理。明確有關工作機構的職責、制度和要求，統(tǒng)一實行了檔案管理制度、定時排查制度和工作情況報告制度、信息月報制度，使各項工作有章可行、有序推進。

三是突出重點管理。對回歸前犯罪性質惡劣、回歸后生活困難特別是“三無”人員，以及人戶分離、有重犯傾向的釋解人員，作為重點幫教對象，按照二比一或三比一的比例配備專門人員加強幫扶監(jiān)控，掌握思想動態(tài)和行動去向，努力做到不脫管、不失控。同時還結合突出性、階段性的綜治工作特別是“嚴打”工作，做到每次必查，每查必摸清底細，不使這部分人重新走上犯罪道路。

四、落實“四條措施”，發(fā)動社會力量開展聯(lián)合幫教

安置幫教工作是一項社會系統(tǒng)工程，需要全社會共同參與、關心和支持。安置幫教工作要注重組織、協(xié)調社會各界力量共同做好安置幫教工作。

一是組織開展送法送溫暖等活動，通過寓教于樂，現(xiàn)身說法、法律咨詢與服務等方式，促進刑釋解教人員好好改造。

二是做好就業(yè)指導和培訓。聯(lián)合工商、勞動等部門積極為刑釋解教人員的就業(yè)安置和經商渠道提供政策和信息支持，指導他們找對路、找準路。

三是提供臨時救濟。在政策允許范圍內，對生活確有困難的刑釋解教人員且符合低保條件的，均做到應保盡保，對符合臨時救濟條件的，及時給予臨時性補助。

第三篇：學困生幫教措施

學困生幫教措施

學生教育環(huán)境及基本素質的差異，都不可避免地會導致學校產生學困生。在全面推進素質教育的今天，一切為每一位學生的發(fā)展，是新課程的基本要求，更是和諧校園建設的重要一環(huán)。根據(jù)學校實際，各年級隊學生成績作細致分析的基礎上，有針對性的進行分組，對學困生進行幫教，及時解決學困生的實際困難，把關愛學生的工作落到實處。為了更全面、有效的做好這一工作，學校制定了一系列措施，將在新學期里幫助學困生提高學業(yè)成績。

1、各班組建“二幫一”小組，以二強帶一弱的幫教形式，相互配合，共同提高。

2、任課教師要根據(jù)學生的平時表現(xiàn)和各次測試成績，查找出學習困難生的根源，探索幫教思路，拓寬幫教途徑。

3、教師根據(jù)課程的進程布置適宜的梯度型作業(yè)，學困生以基礎為主，優(yōu)生以提高延伸為主，當同組成員有問題即可組內幫教解決，組內沒法完成的有組長向老師尋求幫助，真正做到在幫教中有收獲，有提高。

4、任課教師定期對學困生進行基礎題型輔導，來夯實基礎，提升學習信心，讓他們體會到學習成功的喜悅。

第四篇：學困生幫教措施

城北小學學困生幫教措施

教師所從事的職業(yè)是神圣的事業(yè)，教師是人類文明的傳播者和建設者，為人師表，厚愛差生，嚴慈相濟，為把每一個學生培養(yǎng)成建設四化有用的人才，特制訂以下措施：

1、開學初各班根據(jù)本班的德育、智育、體育、生活等方面的情況列出重點幫助“學困生”名單，建立幫教活動。

2、幫教教師必須做到關心、體貼學困生，保護學困生的身心健康。

3、幫教老師要努力探索“育人”新路子，架起溝通學困生心靈之橋，成為學困生的良師益友、知心人和引路人。

4、每學期由教導處組織學困生進行必要的針對性學習教育、座談，掌握學困生的思想動態(tài)，鼓勵學困生積極進取。

5、每學期對幫教后的學困生進行一次全面綜合評估，重點三個方面：德育方面、學科方面、體衛(wèi)勞方面，進行打分測評。

6、嚴禁體罰和變相體罰學困生，反對任何挖苦和歧視學困生的現(xiàn)象產生，堅持正面教育，克服違背教育規(guī)律的種種錯誤做法。

7、對認真履行幫教措施，幫教效果顯著，學困生有明顯進步的幫教教師要總結經驗并給予一定的獎勵。

8、對各方面有進步的學困生要肯定成績，及時表揚或給予適當?shù)莫剟睿钏ㄋ﹤內〉酶蟮倪M步。

2012年2月

第五篇：學困生幫教措施

老店鎮(zhèn)二中學困生幫教措施

開展低起點、小臺階的成功教學模式，提高學困生的學習信心和學習興趣。加強情感投入，生活上多關心學困生，學習上耐心輔導學困生，活動上多給予機會，實施情感教育，實現(xiàn)雙方的“和諧”。

1、發(fā)現(xiàn)閃光點,創(chuàng)造成功的機會。多問他們簡單的問題，讓他們有機會體會成功的喜悅。讓學困生充分發(fā)展自己的才能，充分展示自己的長處。在挑選班干部時應加以考慮，讓他們也能擔任一定職務，在集體中發(fā)揮作用。

2、用愛心去溫暖，用耐心去呵護。多花一些時間了解學困生，理解他們，尊重愛護他們。在課堂上優(yōu)先對待他們，不要總把目光停留于優(yōu)等生。要心里時刻裝著學困生，時時處處為他們著想。如面對調皮掏蛋的學生時，教師要有涵養(yǎng)，不要急躁沖動，要機智地巧妙化地讓問題留到以后再想辦法妥善處理。

3、教給方法，提高興趣。學困生普遍存在基礎不扎實的情況。從簡單的、他們有能力接受的方法去做。例如：自我復習學過的字詞及課文，定時到老師處進行信息反饋，檢查復習效果，及時在班里表揚鼓勵。亦可求助于成績好的同學或老師。在學習的過程中提高他們的學習興趣。

4、結對幫助, 齊抓共管。充分發(fā)揮家長學校的管理作用，與家長多聯(lián)系齊抓共管，促其進步。另外，給予他們特別的幫助，選擇一個學習尖子生和他們結對，進行一對一地幫助，并且做到教師在課后對他們進行輔導。

5、持之以恒，鞏固習慣。學困生的轉化不可能一蹴而就，一般要經歷醒悟、轉變、反復、穩(wěn)定四個階段。因此，在轉化過程中，學困生故態(tài)復萌，出現(xiàn)多次反復，是一種正常現(xiàn)象。對這項十分艱苦的工作，教師一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規(guī)律，“反復抓，抓反復”，因勢利導，使學困生保持不斷前進的勢頭

老店鎮(zhèn)二中政教處

2011.2