第一篇：深圳樂恩特輔導(dǎo),深圳化學(xué)課外輔導(dǎo)班

深圳樂恩特輔導(dǎo)，深圳化學(xué)課外輔導(dǎo)班

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深圳樂恩特輔導(dǎo)是一家以中小學(xué)課外輔導(dǎo)為主的專業(yè)教育機(jī)構(gòu)，是深圳市一家采用國(guó)內(nèi)外教育專家研

究的應(yīng)試教學(xué)模式并推行學(xué)校與課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)聯(lián)合教學(xué)的專業(yè)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)。近年來(lái)，一直致力于中小學(xué)的課外輔導(dǎo)，擁有龐大的教學(xué)體系和雄厚的師資力量，包括中高考命題研究人員，師范大學(xué)教育心理

學(xué)博士、教授，重點(diǎn)一線教師等多位名師在線。用心幫助學(xué)子利用課外時(shí)間解決化學(xué)課程學(xué)習(xí)中遇到的問題。深圳化學(xué)課外輔導(dǎo)班，還是建議選擇一對(duì)一的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)。穩(wěn)定的教學(xué)質(zhì)量，一流的師資隊(duì)伍，科學(xué)的輔導(dǎo)方法，完善的服務(wù)體系，強(qiáng)大的品牌優(yōu)勢(shì)這就是樂恩特在一對(duì)一輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)中無(wú)人匹敵的緣由樂恩特教育自2002年成立以來(lái)，以優(yōu)秀的服務(wù)和質(zhì)量、卓越的品牌影響力，迅速在全國(guó)成為中

小學(xué)課外輔導(dǎo)領(lǐng)域的領(lǐng)航者。多次榮獲“最受家長(zhǎng)歡迎的家教輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)”“全國(guó)優(yōu)秀家教機(jī)構(gòu)”等榮

譽(yù)。良好的口碑，使樂恩特教育成為同行業(yè)中客戶推薦的典范，深受學(xué)生和家長(zhǎng)的一致好評(píng)，并得到

了社會(huì)和媒體的普遍認(rèn)同。簡(jiǎn)單的說(shuō)，深圳樂恩特輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)所推出的深圳化學(xué)課外輔導(dǎo)班已經(jīng)

超出了目前市場(chǎng)上純粹的一對(duì)一家教、培訓(xùn)班的概念，它強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)是多方面因素決定的。化學(xué)會(huì)考的輔導(dǎo)不僅需要知識(shí)系統(tǒng)化，同時(shí)注重學(xué)習(xí)方法

系統(tǒng)化、時(shí)間管理系統(tǒng)化、情緒管理系統(tǒng)化等。

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第二篇：深圳樂恩特輔導(dǎo) 深圳寒假化學(xué)輔導(dǎo)班

深圳樂恩特輔導(dǎo) 深圳寒假化學(xué)輔導(dǎo)班

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今年寒假還要不要給孩子報(bào)一個(gè)班？報(bào)什么樣的班更合適呢？這是大多數(shù)家長(zhǎng)面臨的問題，北達(dá)教育的專家認(rèn)為：適合孩子的輔導(dǎo)班就是最好的！

機(jī)構(gòu)：各式輔導(dǎo)班齊亮相

較以往，今年的寒假時(shí)間短，且年前時(shí)間更是有限。從幾家課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)了解到，為了爭(zhēng)搶到名師上課，已有少數(shù)家長(zhǎng)提前報(bào)名寒假課程，數(shù)學(xué)和英語(yǔ)等傳統(tǒng)補(bǔ)習(xí)課程的需求量大。在寒假期間深圳樂恩特培訓(xùn)機(jī)構(gòu)紛紛推出了“我的2011寒假集訓(xùn)”，還專門為2012年小升初、中高考的考生制定全方位提分方案。另外為了更好地服務(wù)于學(xué)子也為了更好地輔導(dǎo)學(xué)子學(xué)習(xí)更多知識(shí)。還開設(shè)了托管班、特色班、同步提高班、復(fù)習(xí)提高班、奧數(shù)奧英班，奇趣作文班、尖子強(qiáng)化班、小灶提高班等十多種課程，輔導(dǎo)內(nèi)容涉及奧數(shù)奧英、奇趣作文、動(dòng)漫創(chuàng)作、速算與巧算、古詩(shī)詞鑒賞、硬筆書法等數(shù)十種科目。

對(duì)于寒假報(bào)班，有家長(zhǎng)網(wǎng)友認(rèn)為，孩子假期無(wú)人看管，上網(wǎng)、打臺(tái)球，不利于孩子健康成長(zhǎng)，補(bǔ)習(xí)還可以學(xué)到知識(shí)。還有家長(zhǎng)網(wǎng)友認(rèn)為，孩子上輔導(dǎo)班需要慎重考慮，應(yīng)該是需要啥補(bǔ)啥，不可上一攬子補(bǔ)習(xí)班。

老師：關(guān)鍵是提高學(xué)習(xí)能力

寒假應(yīng)該報(bào)什么樣的班合適呢？有專家指出，寒假報(bào)班要辯證對(duì)待，因人而異，只有適合學(xué)生的才是最有效的。比如，有些學(xué)生因病缺課，或因基礎(chǔ)較差造成某科成績(jī)偏低，補(bǔ)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)是有必要的。

長(zhǎng)期從事教育工作的羅老師認(rèn)為，很多孩子成績(jī)不好，不完全是態(tài)度問題，還有一個(gè)重要原因就是缺方法、欠能力，說(shuō)到底是不會(huì)學(xué)習(xí)。對(duì)于這樣的孩子，寒假報(bào)班，提高學(xué)習(xí)能力是關(guān)鍵。可以利用假期去正規(guī)的專業(yè)教育機(jī)構(gòu)檢測(cè)和分析一下，了解孩子的思維、能力、方法、感覺等方面是否存在欠缺，然后有針對(duì)性地進(jìn)行專業(yè)輔導(dǎo)。這不僅利于日后學(xué)習(xí)任務(wù)的完成，而且使孩子受益終生，因?yàn)閷W(xué)習(xí)能力比知識(shí)本身更重要。

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第三篇：深圳樂恩特輔導(dǎo),深圳一對(duì)一個(gè)性化輔導(dǎo)

深圳樂恩特輔導(dǎo)，深圳一對(duì)一個(gè)性化輔導(dǎo) 文章轉(zhuǎn)載自www.tmdps.cn 一對(duì)一個(gè)性化輔導(dǎo)，越來(lái)越被廣州的家長(zhǎng)和學(xué)生接受了。去年的時(shí)候，它可能還是一種新的模式，今年已經(jīng)得到很大的認(rèn)可了。”一家機(jī)構(gòu)的負(fù)責(zé)人底氣十足地表示。

現(xiàn)象：個(gè)性輔導(dǎo)招生情況不錯(cuò)

廣州專門做一對(duì)一個(gè)性輔導(dǎo)的機(jī)構(gòu)就有好多家，不少傳統(tǒng)做大班培訓(xùn)的知名機(jī)構(gòu)，也都紛紛新設(shè)了一對(duì)一個(gè)性化輔導(dǎo)的項(xiàng)目，招生情況都不錯(cuò)。

“個(gè)性化輔導(dǎo)肯定是趨勢(shì)，因?yàn)閭€(gè)性化的好處很明顯，不浪費(fèi)時(shí)間，有什么問題就解決什么問題，見效快。而且老師的責(zé)任更重了，就一個(gè)孩子交給你來(lái)輔導(dǎo)，當(dāng)然花在這個(gè)孩子身上的就是100%的力氣，其實(shí)是對(duì)老師要求更高了。老師要針對(duì)每一個(gè)學(xué)生的不同情況制訂教案，老師的工作量和要求加大了。”

所以，盡量學(xué)費(fèi)不算低，但越來(lái)越多的家長(zhǎng)還是選擇讓孩子得到個(gè)性化的輔導(dǎo)。馮女士的兒子上初二了，她說(shuō)：“我覺得現(xiàn)在這種一對(duì)一輔導(dǎo)最大的好處是有針對(duì)性，我家兒子語(yǔ)文、英語(yǔ)不好，基礎(chǔ)差，我們就補(bǔ)了這兩科，效果蠻好的，兒子回來(lái)說(shuō)：‘老師講得比較細(xì)，由淺入深，不懂的地方反復(fù)講。’而且除了上課以外，課后還有陪讀老師負(fù)責(zé)指導(dǎo)作業(yè)，解答疑問，孩子想在學(xué)校待多久就待多久，孩子有人管了，家長(zhǎng)省了很多事。”

了解：學(xué)科、心理指導(dǎo)兩不誤

據(jù)了解，一對(duì)一輔導(dǎo)強(qiáng)調(diào)個(gè)性化，最適合提優(yōu)補(bǔ)差。主要是三類學(xué)生，一是，成績(jī)比較差，平時(shí)在學(xué)校跟不上的學(xué)生。二是，專項(xiàng)比較薄弱的學(xué)生，比如有些學(xué)生計(jì)算能力比較差。三是成績(jī)特別好，平常的課“吃不飽”的。

除了學(xué)科的輔導(dǎo)，一對(duì)一個(gè)性化輔導(dǎo)最津津樂道的是對(duì)孩子心理的指導(dǎo)。

另一家機(jī)構(gòu)的老師介紹：“學(xué)校的教學(xué)是大班，一個(gè)班那么多的孩子，老師不可能全部都平均地關(guān)注到，好的孩子關(guān)注度肯定是要大的。一些成績(jī)中下水平的孩子很可能就關(guān)注不夠了。我們接觸到的孩子中不少會(huì)表現(xiàn)得對(duì)學(xué)習(xí)沒什么自信，甚至?xí)袇拰W(xué)的情況，那么我們首先要做的就是跟孩子交心，疏導(dǎo)他們的情緒。還有，現(xiàn)在的家庭基本都是一家一個(gè)孩子，在家中孩子受到百般關(guān)注，到了學(xué)校忽然不被關(guān)注了，孩子的心里就有落差。到了我們這里都是一對(duì)一輔導(dǎo)，上課時(shí)老師只關(guān)注一個(gè)。”

由于一對(duì)一個(gè)性化輔導(dǎo)受歡迎了，魚龍混雜的現(xiàn)象也出現(xiàn)了，一些實(shí)力不濟(jì)的機(jī)構(gòu)也推出一對(duì)一輔導(dǎo)，記者也曾接到過(guò)家長(zhǎng)反映的情況，老師授課不行，經(jīng)常讓學(xué)生做試卷，最夸張的是還會(huì)講錯(cuò)，還要學(xué)生提醒他。

“一個(gè)行業(yè)做大了，肯定會(huì)出現(xiàn)一些李鬼，做培訓(xùn)說(shuō)到底還是做教育，應(yīng)該拿做教育的心態(tài)來(lái)做這件事，家長(zhǎng)在選擇時(shí)一定要多加比較。”一位教育業(yè)內(nèi)人士對(duì)記者說(shuō)。

專家：把因材施教做到最好

業(yè)內(nèi)專家認(rèn)為，一對(duì)一可以把因材施教做到最好，加快了教學(xué)速度。

老師與學(xué)生之間交流的機(jī)會(huì)多了，能夠激發(fā)學(xué)生開動(dòng)腦筋。孩子是需要鼓勵(lì)的，鼓勵(lì)教育的方式也是更有好處的。大班課客觀上存在人數(shù)多，那么分配到每個(gè)學(xué)生頭上被點(diǎn)名發(fā)言的機(jī)會(huì)就少了，很多孩子得不到表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和被老師表?yè)P(yáng)、關(guān)注的機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)積極性也會(huì)受到打擊。

因?yàn)槭且粚?duì)一，所以不要顧及全體學(xué)生的總體情況來(lái)教學(xué)，加快了教學(xué)節(jié)奏，從而提高了學(xué)習(xí)效率。這也是為什么提優(yōu)補(bǔ)差是一對(duì)一輔導(dǎo)最多的原因，在學(xué)校上課，講課用力比較平均。

但并不是所有學(xué)生都適合這種學(xué)習(xí)方式，要因人而異，有的學(xué)生習(xí)慣了班級(jí)上課的氛圍。學(xué)習(xí)習(xí)慣不好、學(xué)習(xí)信心不足或者欠賬太多，選擇個(gè)性化輔導(dǎo)，老師更容易幫助孩子改正不良習(xí)慣，幫助他們提高成績(jī)。

還有就是需要提優(yōu)的學(xué)生，這種方式能讓他們更快一步。無(wú)論是什么培訓(xùn)方式，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣都是最重要的。

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第四篇：深圳化學(xué)同步輔導(dǎo),深圳樂恩特一對(duì)一輔導(dǎo)

深圳化學(xué)同步輔導(dǎo)，深圳樂恩特一對(duì)一輔導(dǎo)

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輔導(dǎo)班的“火熱”是否點(diǎn)燃了家長(zhǎng)報(bào)班的欲望？人民網(wǎng)日前所做的“寒假課外輔導(dǎo)調(diào)查”

顯示，在四千余人投票中，有過(guò)半家長(zhǎng)打算在這個(gè)寒假給孩子報(bào)個(gè)輔導(dǎo)班。其直接動(dòng)因，30%的家長(zhǎng)認(rèn)為“孩子成績(jī)好，需要保持住，或進(jìn)一步提高”。34%的人認(rèn)為“孩子成績(jī)差,需要

補(bǔ)一補(bǔ)”。還有34%的人認(rèn)為“看人家都報(bào)了，不報(bào)怕吃虧”。調(diào)查還顯示，為孩子輔導(dǎo)的課程

依次是數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、語(yǔ)文、物理、化學(xué)、生物、政治、歷史。

我常對(duì)女兒說(shuō)：“你來(lái)到這個(gè)世界時(shí)，上帝給每個(gè)孩子一袋金子，在你成長(zhǎng)的過(guò)程中有的人不斷

地向袋子里裝金子，而有的人不僅沒有撿到金子，還在不斷的掉金子，最后連上帝給你的那一袋

金子你都掉光了，這就是為什么后來(lái)，人和人不同了。你是那個(gè)拾金子的孩子，還是掉金子的孩子，那全靠自己把握。”我想，作為家長(zhǎng)把心思多用在教育孩子上，讓孩子從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

和學(xué)習(xí)品質(zhì)，這比上幾個(gè)輔導(dǎo)班要強(qiáng)得多。在學(xué)校，老師能教得，家長(zhǎng)沒必要再去逼著孩子去學(xué)了。

不要到石界外面去種地，把孩子本來(lái)用來(lái)自由支配的時(shí)間都擠掉了，只能讓孩子越來(lái)越厭學(xué)，學(xué)習(xí)習(xí)

慣和學(xué)習(xí)品質(zhì)越來(lái)越差。

在樂恩特感覺和在學(xué)校里的那種氛圍不一樣，可能是一對(duì)一的專門輔導(dǎo)、可能是清靜幽雅的環(huán)境、可

能是大家的一直備受推崇所以給自己的孩子報(bào)名了這家輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)。輔導(dǎo)過(guò)后我看到孩子的化學(xué)成績(jī)有

明顯提高。原來(lái)樂恩特的老師發(fā)現(xiàn)我孩子在化學(xué)學(xué)習(xí)上方法不對(duì)于是進(jìn)行了化學(xué)課程的同步輔導(dǎo)。

建議大家如果找一對(duì)一的化學(xué)同步輔導(dǎo)的話可以考慮下樂恩特。

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第五篇：深圳樂恩特小學(xué)小升初英語(yǔ)培訓(xùn)教案

深圳樂恩特小學(xué)小升初英語(yǔ)培訓(xùn)教案 文章轉(zhuǎn)載自www.tmdps.cn

一、案例背景

1、設(shè)計(jì)思路：我們的設(shè)計(jì)主要依據(jù)教材內(nèi)容及三年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，充分體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)下倡導(dǎo)的 “讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)目標(biāo)，感受成功”的理念，使學(xué)生在情景中感受、體驗(yàn)和運(yùn)用新學(xué)語(yǔ)言。

2、教學(xué)內(nèi)容： 第六冊(cè) Unit 3 Let’s chant

3、教學(xué)目標(biāo)

（1）能夠聽、說(shuō)、認(rèn)、讀 12 個(gè)月份的名稱，并能書寫其縮寫格式。

（2）能夠就 12 個(gè)月份進(jìn)行四季劃分并會(huì)唱 Let’s chant。

（3）能夠使用句型：When is your birthday ? My birthday is in … A Let’s learn My birthday Let’s try 高永蘭

（4）能夠聽懂并填寫 Let’s try 部分 Amy 一家人的生日。

4、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

（1）教學(xué)重點(diǎn)：能夠聽、說(shuō)、認(rèn)、讀 12 個(gè)月份的名稱并能書寫其縮寫形式，能夠運(yùn)用句型

（2）教學(xué)難點(diǎn)：January、February 的讀音，12 個(gè)月份中文與英語(yǔ)單詞的 對(duì)應(yīng)。

5、教學(xué)準(zhǔn)備：12 個(gè)月的英語(yǔ)單詞卡片、月份的轉(zhuǎn)盤、“五月花”餐巾紙盒

二、教學(xué)過(guò)程 Step1： Warming –up & Revision Step1(1)演唱歌曲，What’s your favorite season，并出示四季卡片，學(xué)生看 圖并跟隨錄音吟唱歌謠。[設(shè)計(jì)意圖] 設(shè)計(jì)意圖] 利用歌詞幫助學(xué)生復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，并以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣 氛。

（2）Let’s start 請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立做題，一起校對(duì),12 張卡片，按三個(gè)月每組在黑板上分成四季。（教師事先在黑板上畫四個(gè)框，將四季的卡片貼在框頂）師生看單詞卡片進(jìn)行對(duì)話。如： T：Do you like spring? Ss：Yes , I do.T：What’s the weather like in spring ? Ss：It’s warm.And it’s windy , too.T：What can you do in spring ? Ss：I can fly kites ,I can plant trees and flowers.[設(shè)計(jì)意圖] 設(shè)計(jì)意圖] 設(shè)計(jì)意圖 采用師生對(duì)話形式引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)與本課關(guān)系密切的單詞，為后面的教學(xué)做不 可或缺的鋪墊。Step2：Presentation Step2

1、教學(xué)單詞 March April May

(1)T：which month do you like best in spring ?(如有學(xué)生點(diǎn)到 March,，就引入 March 教學(xué)，其余兩個(gè)單詞教師可以通過(guò)手 勢(shì)，提問學(xué)生 T：Before/After March，it is…自然引入)(2)指導(dǎo)讀并板書 教師指出劃線部分的讀音，而后請(qǐng)學(xué)生拼讀 March April May(3)出示餐巾紙“五月花” T：What’s the English for “五月花” ? [設(shè)計(jì)意圖] 設(shè)計(jì)意圖] 通過(guò)展示商標(biāo)中的英語(yǔ)，能引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注身邊的英語(yǔ)。T：Spring is March、April and May.(師總結(jié))

2、教學(xué) July June August(1)教師指著“夏季”方框，畫一輪艷陽(yáng)，表情夸張地說(shuō) T：Oh, summer is after spring, And it’s hot, very very hot.T：Do you like summer ? S：Yes, I do.T：What can you do in summer ? S1：I can swim in the lake.S2：I can eat ice-cream.T：Which month do you like in summer ? 根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)引入單詞教學(xué)，其余的兩個(gè)通過(guò) after and before 引入。

(2)指導(dǎo)讀并書寫.跟讀單詞 July 和 June，并且比較兩個(gè)單詞中“U”的發(fā)音。T： Let’s write the word July” Now “（June August…）the blackboard.on Please hold up your finger and write it in the air.(教師將單詞慢慢地寫入黑板上的四線格中，同時(shí)讓學(xué)生書寫所學(xué)過(guò)的單詞，并指導(dǎo)字母的占格及寫法，同時(shí)示范單詞的發(fā)音。)[設(shè)計(jì)意圖] 設(shè)計(jì)意圖] 在板書單詞的同時(shí)進(jìn)行拼寫和發(fā)音訓(xùn)練，有利于學(xué)生形成正書寫和規(guī)范發(fā)音 的習(xí)慣。(3)師生一起做“Before and After”游戲 T：Now , Let’s play a game.教師向?qū)W生宣布游戲規(guī)則：在 March→August 六個(gè)單詞中，教師隨機(jī)給出一 個(gè)單詞并舉左手或右手，舉左手表 before，舉右手表 after，要求學(xué)生反應(yīng)迅速，口齒清晰。[設(shè)計(jì)意圖] 設(shè)計(jì)意圖] 通過(guò)猜單詞游戲活躍課堂氣氛,營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍。

3、教學(xué) September October November(1)當(dāng)游戲進(jìn)行到最后的時(shí)候,教師給出單詞 August 并舉右手，引出 September。學(xué)生跟讀并書寫其簡(jiǎn)寫形式。教師在秋季方框上畫上黃色落葉，做 出樹葉飄落的手勢(shì),并以開玩笑的口氣 T：Oh, September is in fall.Because leaves are yellow and begin to “fall” now.which other two months are in fall? Ss：October and November.教師應(yīng)注意學(xué)生的發(fā)音并引導(dǎo)學(xué)生拼讀及縮寫形式,跟讀 October,辨別兩 個(gè)”O(jiān)”的發(fā)音。

(2)記憶詞形：通過(guò)對(duì)首字母的添加使 Sep.Oct.Nov.與數(shù)字 9.、10.、11 聯(lián)系起來(lái)。具體方法:S-g（把 S 的起筆處和彎倒處連接起來(lái)），O-10(前加一 豎)，N-11(加粗 N 的兩豎)。[設(shè)計(jì)意圖] 設(shè)計(jì)意圖] 使學(xué)生將單詞與自己熟悉的數(shù)字想聯(lián)系，可以適當(dāng)降低學(xué)生記單詞的難度。

(3)找出三個(gè)詞的共同點(diǎn)，都以-ber 結(jié)尾等。（師提醒冬天的第一個(gè)月即 12 月也是以 ber 結(jié)尾的。）

4、教學(xué) December January February

(1)教師在”冬季”方框中畫上雪花,做出冷的樣子說(shuō) T： Now we have the last season-----winter.How cold it is!It snows!But my favorite season is winter.why? Guess ? S:：You like snow? You can play in the snow ? man ? T:((表贊許)You are right.But that is not all.The most important reason is that------my birthday is in winter.You can make a snow 師指著剩余的三個(gè)月的卡片 T:：They are all in winter.One of them is my favorite month.what is it ? S：Is it December？ 教師挑出 December 卡片,幫助學(xué)生正確發(fā)音,并拼讀和書寫其簡(jiǎn)寫形式。T:：Yes, I like December.But it’s not my favorite month.S： January or February? 師特別注意糾正學(xué)生這兩個(gè)單詞的發(fā)音,給出清晰的示范,要求學(xué)生準(zhǔn)確跟 讀,最后,教師做出回答:My favorite month is February，because my birthday is in February.（師板書: My birthday is in February.）T： My birthday is in February.When is your birthday?（學(xué)生作答）

(2)學(xué)生之間進(jìn)行 pair work，兩人一組練習(xí)句型。教師挑選 1-2 組進(jìn)行 “連 鎖回答”要求發(fā)音清晰、流暢。[設(shè)計(jì)意圖] 設(shè)計(jì)意圖] 小組合作學(xué)習(xí)有利于學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，并開動(dòng)腦筋。Step3： Step3：Consolidation

1、教師放 Let’s learn 部分的錄音，學(xué)生跟讀。教師出示月份轉(zhuǎn)盤請(qǐng)學(xué) 生結(jié)合主情景圖的內(nèi)容用“When is your birthday ? My birthday is in …… 句型做游戲，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)單詞。

2、找出十二個(gè)月單詞的共同點(diǎn)。（首字母大寫）

3、總結(jié)縮寫方法。請(qǐng)學(xué)生觀察總結(jié) 12 個(gè)詞的縮寫方法，教師總結(jié)。

4、Game1 ： listen and show 步驟一：教師出示單詞并說(shuō)，學(xué)生跟讀并出示相應(yīng)的手指。步驟二：全體同學(xué)伏在桌子上，頭低下。一學(xué)生報(bào)單詞，其余學(xué)生出示相應(yīng) 的手指數(shù)，師巡視并揭曉答案。[設(shè)計(jì)意圖] 設(shè)計(jì)意圖] 讓學(xué)生獨(dú)立思考，有利于教師關(guān)注到每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，從而調(diào)整對(duì)不 同學(xué)生的要求，保護(hù)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。

5、Game2：look and guess 方法：教師只出示字母卡片的第一個(gè)字母，讓學(xué)生猜一猜是哪一個(gè)單詞。可 采用男女生比賽的形式。Step4： Step4：Homework : 1 熟讀單詞并準(zhǔn)備好默寫十二月單詞的縮寫。2 制作班級(jí)同學(xué)生日統(tǒng)計(jì)表，調(diào)查同學(xué)生日。[設(shè)計(jì)意圖] 設(shè)計(jì)意圖] 進(jìn)一步為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，讓他們?cè)谏钪惺褂谜Z(yǔ)言，訓(xùn)練他們的 口語(yǔ)表達(dá)能力，這樣的調(diào)查活動(dòng)促使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)，增強(qiáng)對(duì)所 學(xué)英語(yǔ)的體驗(yàn)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

三、課后反思： 課后反思： 本節(jié)課是本單元的第一課時(shí)，教學(xué)內(nèi)容是有關(guān)月份的單詞和句型。在本節(jié)課 中，我注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在情景中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言，最后能用本 節(jié)課所學(xué)的語(yǔ)言做事情，即調(diào)查同學(xué)的生日。我們的輔導(dǎo)的成功之處有以下幾點(diǎn)：

1、倡導(dǎo)自然、流暢的課堂教學(xué)過(guò)程 在本節(jié)課上，通過(guò)重點(diǎn)把握復(fù)習(xí)、新知教學(xué)和拓展提高三個(gè)環(huán)節(jié)，面向全體 學(xué)生，因材施教，關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程。通過(guò)唱歌進(jìn)行復(fù)習(xí)導(dǎo)入，并采用一系列的活動(dòng)，引導(dǎo)能力稍弱的學(xué)生加深對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解，強(qiáng)化對(duì)月份類單詞的認(rèn)讀，為后續(xù) 學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)；拓展提高環(huán)節(jié)又為學(xué)有余力的學(xué)生提出了更高的學(xué)習(xí)目標(biāo)，即 要求他們用所學(xué)英語(yǔ)描述自己的生日。

2、充分利用課堂上的有效資源，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆绞脚c方法，提高課堂的實(shí)效 性。就教學(xué)資源而言，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容沒有多媒體課件。但是筆者將教學(xué)前，教學(xué)中，教學(xué)后的一系列活動(dòng)融為一體，同時(shí)注意發(fā)揮教師在朗讀中的示范作用。在教學(xué)過(guò)程中，教師要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材，積極收集課堂上有效的教學(xué)資源，并 使之成為教學(xué)的契機(jī)。

3、注重聽說(shuō)先行，讀寫跟上 在本節(jié)課上注重學(xué)生聽說(shuō)的能力的同時(shí)，也適當(dāng)?shù)仃P(guān)注學(xué)生的讀寫。注重對(duì) 學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，強(qiáng)化聽、說(shuō)、讀、寫訓(xùn)練。

4、多樣化的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生學(xué)得有興趣。注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行多樣化的評(píng)價(jià)，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，體現(xiàn)學(xué)生的 主體地位。本節(jié)課中的每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都為學(xué)生提供了充分的表現(xiàn)機(jī)會(huì)。開展活 動(dòng)時(shí)，學(xué)生積極參與，合作密切，體現(xiàn)了學(xué)生的主體。在評(píng)價(jià)中，注重學(xué)生的自 我評(píng)價(jià)，一方面體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，增強(qiáng)了學(xué)生的自信：另一方面，讓學(xué) 生查漏補(bǔ)缺，不斷進(jìn)化。

5、盡可能把更多的課堂時(shí)間留給學(xué)生 小學(xué)英語(yǔ)課堂上要保證給學(xué)生大量的語(yǔ)言輸入，但如果教師沒有把握好度，講得太多，就侵占了學(xué)生語(yǔ)言操練的時(shí)間。在課堂教學(xué)中，在保證必要的教師輸 入的前提下，教師應(yīng)把更多的時(shí)間留給學(xué)生。本節(jié)課也有許多不足之處，需要在今后的教學(xué)中不斷的改進(jìn)與調(diào)整。例如，在拓展環(huán)節(jié)中，調(diào)查內(nèi)容的選擇應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，給學(xué)生更多自主思維 的空間。

四、課后評(píng)析： 課后評(píng)析：

1.注重激發(fā)興趣，吸引學(xué)生主動(dòng)參與 在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方面，授課教師注重激發(fā)學(xué)生的興趣，發(fā)揮學(xué)生的主體性； 在教學(xué)活動(dòng)的具體實(shí)施過(guò)程中，授課教師關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，使他們積極參與 到教學(xué)過(guò)程中。無(wú)論是靜態(tài)的還是動(dòng)態(tài)的活動(dòng)，學(xué)生都積極參與，在真實(shí)任務(wù)的 驅(qū)使和教師的引導(dǎo)下，完成各個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)任務(wù)。比如：歌曲演唱緩解了學(xué)生剛開始上課時(shí)的緊張情緒，營(yíng)造了輕松的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍；各種游戲活動(dòng)進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望；“猜詞游戲” 使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和參與熱情達(dá)到了高潮。各項(xiàng)活動(dòng)安排巧妙，循序漸進(jìn)，貫穿一 體，使學(xué)生對(duì)這節(jié)英語(yǔ)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，這就使得之后的教學(xué)環(huán)節(jié)得以順利 進(jìn)行。

2、較強(qiáng)的課堂駕馭能力，獨(dú)到的課堂紀(jì)律管理方法 比如，在課堂上有一位學(xué)生做小動(dòng)作，授課教師馬上停下來(lái)，然后看著她，說(shuō)：We are waiting for lily.直到這位學(xué)生停止做小動(dòng)作并認(rèn)真聽課為止。

3、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用 授課教師設(shè)計(jì)了多個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，如小組活動(dòng)以及小 調(diào)查等環(huán)節(jié)，真正做到讓學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。這是一節(jié)教研課，與日常的課相比容量較大，因而有些環(huán)節(jié)的實(shí)施不夠到位。比如，在后期活動(dòng)中對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行聽、說(shuō)、讀、寫層次性操練不夠到位，對(duì)中低水平學(xué)生的關(guān)注還應(yīng)該加強(qiáng)，因?yàn)閺膶W(xué)生回答的反饋來(lái)看，這些學(xué)生還是學(xué)得有點(diǎn) 吃力。如何照顧到不同層次、不同水平學(xué)生的需求？反饋環(huán)節(jié)應(yīng)做些什么？這些 問題有待上課教師在今后的教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)一步摸索。