第一篇：教學(xué)資源應(yīng)用計劃表

演示型課件資源應(yīng)用計劃表

（注：凡是需要用到信息化資源的知識點才需要填寫此表）

知識點 1、2

資源名稱

字詞

素材類型 水平來源

開發(fā)

使用時間

5分鐘

應(yīng)用方式和作用 提供事實建立經(jīng)驗設(shè)疑—演示—講解

創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)動機(jī)演示討論總結(jié) 展示事例，開闊視野；設(shè)難置疑，引起思辨；邊演示邊講解討論

圖+文+聲 識記

3、課文朗讀

音頻

綜合領(lǐng)會 理解

開發(fā) 開發(fā)

10分鐘 20分鐘4、5、6、7、賞析課文

資源內(nèi)容描述說明（請詳細(xì)說明此知識點信息化資源的主要內(nèi)容，此表需要與教學(xué)設(shè)計緊密掛鉤，同時在收集、下載、處理和開發(fā)素材的過程中不斷修改與完善）：（樣式：資源名稱，主要內(nèi)容）資源名稱：字詞 主要內(nèi)容：

1、注音

矗立(chù)鰲頭(áo)湛藍(lán)(zhàn)琉璃(liú)殿檐(yán)藻井(zǎo)蟠龍(pán)中軸線(zh?u)金鑾殿(luán)擊磬(qìng)檀木(tán)攢(cuán)乾清宮(qián)坤寧宮(kūn)肅穆(mù)奏報(z?u)慈禧(xǐ)額枋(fāng)妃嬪(pín)翊坤宮(yì)

2、解釋瑰寶大肆揮霍 迥然不同井然有序 水深火熱

資源名稱：課文朗讀

主要內(nèi)容：配有優(yōu)美動聽的中國古典音樂的課文朗讀 資源名稱：賞析課文

主要內(nèi)容：

1、作者抓住故宮博物院的哪些特征來寫？請迅速從課文中找出答案。

2、屏幕上顯示一張建筑物名稱的故宮平面圖（即“理解?分析”練習(xí)一）。請同學(xué)們邊聽錄音（節(jié)選），邊填寫此圖。

3、既然大家對故宮建筑群有了大概的理解，下面我們看看作者如何有條理地介紹這建筑群。

4、贊美藝術(shù)價值，頌揚(yáng)創(chuàng)造精神，激發(fā)愛國情感。如何繼承與發(fā)揚(yáng)祖先的聰明才智？

說明：

1)水平：知識和技能的掌握水平，分為識記，理解，應(yīng)用，分析，綜合，評價 2)名稱：為此知識點的信息化資源起一個名字

3)類型：指圖形/圖像、視頻、音頻、文本、動畫（包括flash），或者上述幾類的組合，比如：

“圖+文+聲”，注，可以自定義其它類型（一般以超級鏈接的形式來集成中演示型課件中），如認(rèn)知工具類

4)來源：開發(fā)、現(xiàn)有、現(xiàn)有需修改、下載 5)使用時間：資源在課堂教學(xué)中使用的時間

6)應(yīng)用方式：該資源在教學(xué)中如何使用？它起什么作用？

第二篇：資源應(yīng)用計劃表

資源應(yīng)用計劃表

（注：只有需要用到信息化資源的知識點才需要填寫此表）

知識點 1感知蓮花 2朗讀全文 資源名稱

情感體驗蓮花

《愛蓮說》朗讀錄音

素材類型

圖像

水平

感知與體驗

來源

下載

使用時間

2分鐘

應(yīng)用方式和作用

情景導(dǎo)入，激發(fā)動機(jī)

錄音 識記 下載 3分鐘 配樂朗讀，陶冶性情

3文言詞語積累 重點語句注釋

圖像 文本 識記 開發(fā) 3分鐘 教師講解，學(xué)生鞏固

4體會蓮的品質(zhì) 蓮的君子品格

動畫 文本 理解 分析

開發(fā) 5分鐘 教師講解，學(xué)生鞏固

資源內(nèi)容描述說明（請詳細(xì)說明此知識點信息化資源的主要內(nèi)容，此表需要與教學(xué)設(shè)計緊密掛鉤，同時在收集、下載、處理和開發(fā)素材的過程中不斷修改與完善）：（樣式：資源名稱，主要內(nèi)容）

1、情感體驗蓮花，6幅蓮花圖，保存在素材文件下，文件名為“情感體驗蓮花.bmp”

2、《愛蓮說》朗讀錄音，音頻格式，長度1分50秒。保存在素材文件下，文件名為“《愛蓮說》朗讀錄音.wav”

3、重點語句注釋,文本，保存在素材文件下，文件名為“重點語句注釋.doc”

4、蓮的君子品格，動畫，主要內(nèi)容是課文理解。保存在素材文件下，文件名為“蓮的君子品格.doc”

說明：

（1）水平：知識和技能的掌握水平，分為識記，理解，應(yīng)用，分析，綜合，評價（2）名稱：為此知識點的信息化資源起一個名字

（3）類型：指圖形/圖像、視頻、音頻、文本、動畫（包括Flash），或者上述幾類的組合，比如：“圖+文+聲”，注，可以自定義其他類型（一般以超級鏈接的形式來集成中演示型課件中），如認(rèn)知工具類

（4）來源：開發(fā)、現(xiàn)有、現(xiàn)有需修改、下載（5）使用時間：資源在課堂教學(xué)中使用的時間

（6）應(yīng)用方式：該資源在教學(xué)中如何使用？它起什么作用？

第三篇：資源應(yīng)用計劃表

張志宇 思想品德 演示型課件資源應(yīng)用計劃表

（注：凡是需要用到信息化資源的知識點才需要填寫此表）

知識點

1道德層面樹立隱私意識，保護(hù)和尊重個人隱私

資源名稱

情感體驗每個人都有自己的隱私子女也不例外，素材類型

圖像、文本、音頻

水平

感知與體驗

來源

開發(fā)

使用時間

2分鐘

應(yīng)用方式和作用

情景導(dǎo)入，激發(fā)動機(jī)

2強(qiáng)化責(zé)任與信譽(yù)意識

討論與想象學(xué)會保護(hù)和尊重他人隱私。

圖像、文本、音頻

感知與體驗

開發(fā) 2分鐘 展示事例，開闊視野，啟發(fā)思維

3侵害隱私權(quán)的行為

分析侵害隱私權(quán)的行為

文本 識記 開發(fā) 2分鐘 展示事例，開闊視野，引起思辨

4尋求維權(quán)途徑 討論分析總

結(jié)維權(quán)途徑

文本 識記，應(yīng)用

開發(fā) 10分鐘 展示事例，小組討論，分析總結(jié)

資源內(nèi)容描述說明（請詳細(xì)說明此知識點信息化資源的主要內(nèi)容，此表需要與教學(xué)設(shè)計緊密掛

鉤，同時在收集、下載、處理和開發(fā)素材的過程中不斷修改與完善）：（樣式：資源名稱，主要內(nèi)容）

1.情感體驗每個人都有自己的隱私子女也不例外，圖像：毛茸茸人物形象，大小14.26*10.58,JPG圖像，文

件名為“毛茸茸圖像.jpg”；文本：毛茸茸與蘋果的QQ對話，保存到素材文件下，文件名為“QQ對話.txt”；音頻：QQ聲音，大小1.0M，保存到素材文件下，文件名為“QQ聲音.wma”；

2.學(xué)會保護(hù)和尊重他人隱私,圖像：QQ背景，大小20.32*27.09,JPG圖像，文件名為“QQ背景.jpg”；文本：

QQ對話毛茸茸隱私，保存到素材文件下，文件名為“QQ對話.txt” 音頻：QQ聲音，大小1.0M，保存到素材文件下，文件名為“QQ聲音.wma”；

3.侵害隱私權(quán)的行為，文本：哪些是尊重他人隱私的行為？哪些是不尊重他人隱私的行為？保存到素材文件

下，文件名為“分析侵害隱私權(quán)的行為.txt”

4.尋求維權(quán)途徑，文本：案例班主任翻了我的書包，保存到素材文件下，文件名為“班主任翻了我的書包.txt”

說明：

1)水平：知識和技能的掌握水平，分為識記，理解，應(yīng)用，分析，綜合，評價 2)名稱：為此知識點的信息化資源起一個名字

3)類型：指圖形/圖像、視頻、音頻、文本、動畫（包括flash），或者上述幾類的組合，比如：

“圖+文+聲”，注，可以自定義其它類型（一般以超級鏈接的形式來集成中演示型課件中），如認(rèn)知工具類

4)來源：開發(fā)、現(xiàn)有、現(xiàn)有需修改、下載 5)使用時間：資源在課堂教學(xué)中使用的時間

6)應(yīng)用方式：該資源在教學(xué)中如何使用？它起什么作用？

第四篇：資源應(yīng)用計劃表

演示型課件資源應(yīng)用計劃表（注：凡是需要用到信息化資源的知識點才需要填寫此表）

知識點牛頓第一

定律

2力是改變物

體運動狀態(tài)的原因資源名稱 認(rèn)識牛頓 素材類型 視頻+圖片+文本 水平感知與體驗 識記 來源 下載 使用時間 3分鐘 應(yīng)用方式和作用 情境導(dǎo)入，激發(fā)動機(jī) 時動時靜的滾擺 視頻+文本 下載 3分鐘 自主閱讀，開闊視野

資源內(nèi)容描述說明（請詳細(xì)說明此知識點信息化資源的主要內(nèi)容，此表需要與教學(xué)設(shè)計緊密掛鉤，同時在收集、下載、處理和開發(fā)素材的過程中不斷修改與完善）：

（樣式：資源名稱，主要內(nèi)容）

1.2.認(rèn)識牛頓，一段MP3視頻，長度約5分鐘，流量不超過256KB/s，主要內(nèi)容是認(rèn)識牛頓的生平大事及主要貢獻(xiàn)，保存在素材文件下，文件名為“認(rèn)識牛頓.mp3” 時動時靜的滾擺，圖片：滾擺，大小600*960，jpg格式，文件名為“時動時靜的滾擺”；文本：滾擺是

生活中常見的一種工具??，保持到素材文件下。文件名為“時動時靜的滾擺”

說明：

1)水平：知識和技能的掌握水平，分為識記，理解，應(yīng)用，分析，綜合，評價

2)名稱：為此知識點的信息化資源起一個名字

3)類型：指圖形/圖像、視頻、音頻、文本、動畫（包括flash），或者上述幾類的組合，比如：

“圖+文+聲”，注，可以自定義其它類型（一般以超級鏈接的形式來集成中演示型課件中），如認(rèn)知工具類

4)來源：開發(fā)、現(xiàn)有、現(xiàn)有需修改、下載

5)使用時間：資源在課堂教學(xué)中使用的時間

6)應(yīng)用方式：該資源在教學(xué)中如何使用？它起什么作用？

第五篇：教學(xué)設(shè)計 資源應(yīng)用計劃表

演示型課件資源應(yīng)用計劃表

（注：凡是需要用到信息化資源的知識點才需要填寫此表）

知識點 資源名稱 素材類型 水平識記，理解

來源 現(xiàn)有

使用時間

應(yīng)用方式和作用 播放—提問—講解

提供事實，建立經(jīng)驗 課題中“奇”的解釋為少見的，特殊的。2初步感受黃山石千姿百態(tài)的特點。

3看圖理解“秀麗神奇” 14激發(fā)學(xué)生“奇”的文本 四種解釋

1′

隨文畫面圖+文+聲 應(yīng)用 配音配樂

現(xiàn)有

2′30 講解—播放—概

括

創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)動機(jī)

播放—討論—總結(jié)

欣賞審美，陶冶情操 多幅黃山圖

風(fēng)光畫面

應(yīng)用 現(xiàn)有

2′

仙桃石、圖+文

自主學(xué)習(xí)的猴子觀興趣 海、仙人指路、金雞叫天都畫面，學(xué)生選學(xué)之一

5正確劃出選學(xué)奇石文 相關(guān)詞句 的句子

綜合 現(xiàn)有

2′

播放—討論—總

結(jié)

展示事例，開闊視野

理解 現(xiàn)有

3′

播放—討論—總結(jié)

提供事實，建立經(jīng)驗

播放—提問—講解

展示事例，開闊視野 其它

播放—討論—總結(jié)

呈現(xiàn)過程，形成表象

展示事例，開闊視野 6看圖理解選學(xué)奇石圖

詞語或了解的畫面 作者豐富的想象

7看圖理解自學(xué)三幅圖表 詞語或了解畫面 作者豐富的 想象 自學(xué)檢測運用學(xué)法，練習(xí)合作完成練習(xí)

8展開豐富想象繪畫 圖表

投影 想象，樂于展示和表達(dá)

分析 現(xiàn)有

3′

應(yīng)用 現(xiàn)有

15′

應(yīng)用 現(xiàn)有

5′

其它

邊播放、邊講解 講解—播放—概括

舉例驗證，建立概念

呈現(xiàn)過程，形成表象

9根據(jù)畫面，幾幅不知給怪石取名 名怪石圖

圖 綜合 現(xiàn)有

2′

設(shè)疑—播放—討論

展示事例，開闊視野 畫

10看畫面，背課文片段 隨文配畫配樂 圖+文+聲

綜合，評價

現(xiàn)有

2′30 邊播放、邊講解 欣賞審美，陶冶情操

資源內(nèi)容描述說明（請詳細(xì)說明此知識點信息化資源的主要內(nèi)容，此表需要與教學(xué)設(shè)計緊密掛鉤，同時在收集、下載、處理和開發(fā)素材的過程中不斷修改與完善）：

（樣式：資源名稱，主要內(nèi)容）

黃山奇石

多媒體演示和多種方法幫助理解

說明：

1)水平：知識和技能的掌握水平，分為識記，理解，應(yīng)用，分析，綜合，評價

2)名稱：為此知識點的信息化資源起一個名字

3)類型：指圖形/圖像、視頻、音頻、文本、動畫（包括flash），或者上述幾類的組合，比如：“圖+文+聲”，注，可以自定義其它類型（一般以超級鏈接的形式來集成中演示型課件中），如認(rèn)知工具類

4)來源：開發(fā)、現(xiàn)有、現(xiàn)有需修改、下載

5)使用時間：資源在課堂教學(xué)中使用的時間

6)應(yīng)用方式：該資源在教學(xué)中如何使用？它起什么作用？