第一篇：輸液瓶舉太高對孩子心臟不利

輸液瓶舉太高對孩子心臟不利

今天中午到醫院上班，在醫院東大門口看見一個朋友小孩打點滴，家長舉著輸液瓶抱著孩子輸液，我問他：因為孩子不安靜坐著或哭，喜歡到處溜達，而家長不得不成為“人工輸液架”，用木棒高高的舉著輸液瓶輸液。建議家長：別走太遠，輸液瓶別舉太高。因為嬰幼兒的血管相對成人來說血管更細小，小孩也不懂得保護靜脈針穿刺的部位。為了及時發現觀察輸液部位是否腫脹，誤拔之后是否出血現象，是否因為個人體問題發生休克狀況等，這些都需要醫務人員及時處理。輸液時也要提醒那些提著輸液瓶溜達的家長，不可以把輸液瓶舉的太高，速度不宜調的過快，因為輸液瓶是利用重力的原理，輸液瓶舉的越高，輸液瓶里的液體壓力越大，速度就會越快，對小孩子的心臟負荷越大，影響孩子的心臟。

第二篇：是否對自己定位太高

是否對自己定位太高

尊敬的各位領導：

《作為新一代的大學生，我想把每一件事情都做好，想叫我自己成為新一代大學生的標桿，榜樣。大學生活衣食無憂，可是我相信在社會上我也能夠立足。能夠成為一個強者。可是這短短的幾天時間是我真正體會到社會的可怕。勞動的辛苦。也許是我真的沒做好準備，適應不了現在的工作。特申請辭職。。》

看著擺在自己面前的這份辭職報告，真想對他說：你應該知道自己來的目的是什麼，你不應該僅僅局限於自己的職業，這裡各個部門需要的技術型人才很多很多，財務，銷售型人才，包括美容部。裝飾部，等等。可是你自己沒有抓住機會，也許你對自己還是不夠自信，選擇了洗車部。一個看似沒有技術含量的部門。僅僅半個月的時間就上交了辭職報告。在這樣一個競爭激烈的社會，真不知道你的下一步何去何從。真不知道社會放棄了他們，還是自己把自己定位太高了。而不具備適應這個社會的能力。想想自己剛剛畢業找工作的時候，在地下室裡整整住了一個月，最後選擇了一家公司，從最底層做起，最低的時候工資只有300元錢，做到了現在的領導崗位上，我的付出得到回報，我們不能夠急於求成，往往爬得越快摔得越重，也許這就是當代大學生的通病，曾經有聽報道，某某名牌大學的大學生賣色拉油，某某法學院的高材生蹬三輪，大學生保姆，，等等 比比皆是，可是他們並沒有因為自己的工作而放棄什麼，也並沒有抱怨什麼。作為我們並非名牌大學畢業的大專生來說又能抱怨什麼呢，三百六十行，行行出狀元，就看你是否為之奮鬥，現在社會最強調的就是能力，在沒有好的大學做後盾的情況下，我們只能鍛煉自己的能力，多學技術。要一點一滴的積累，要想征服他人，就要處處強於他人，才能進步，才能發展。最後我只想告訴他，自己的路自己走，要學會適應這個社會，不要叫社會去適應你，那樣你永遠不會走在別人的前面，最終被社會所淘汰。

第三篇：英語對中國社會的不利影響

英語對中國社會的不利影響

趙亮

李芳

紀小影

李晶晶

指導老師：胡晰亮

二零一三年六月 摘 要

度，什么是度。馬克思曾這樣定義：度是保持事物質的穩定性的數量界限，即事物的限度，幅度和范圍，讀的兩端叫關節點或臨界點，超出度的范圍，一物就轉化為他物。隨著改革開放不斷發展，國際間的文化日益密切，而英語作為全球通用的語言就自然變得非常重要。但在改革開放的進程中，國人過度的學習英語，已經超過了那個“度”，使英語進入了一個白熱化階段，它嚴重打擊了中國的傳統文化，特別是以應試考試為目的的英語教學。它讓我們忽視了中國的傳統文化，削弱了學生學習我國文化的積極性，不僅如此，它還將西方的資本主義意識形態傳入到我們國家，同時也對中國學生的升學及未來就業產生了很多不利的影響。

關鍵詞：英語

影響

中國社會

目 錄

1、對中國學習英語現狀的調查....................................................5 1.1對在校大學生的英語學習現狀調查......................................5

2、英語在實際生活中的應用情況..................................................7

3、英語對中國社會的影響...........................................................8 3.1 英語對升學及就業的影響...................................................8 3.2 英語對漢語言及漢文化的影響..........................................10 3.3 英語對我國學生價值觀及意識形態的影響........................11

4、結論..................................................................................13 參考文獻......................................................................................14

前言

英語是當今世界應用最廣泛的語言，為了加強與外部的交流和合作，學習國外先進經驗，我們需要培養大量熟悉和精通英語的人才。但我們重視和學習英語只是一種手段，是基于我們改革發展的需要，而不是把它當做唯一的目的。很多學生在學習英語的過程中深受其害，荒廢了其它學科，使整個中國的教育質量遭到很嚴重的打擊。漢語及漢文化也蘊含著前所未有的危機。

英語學習耗費了大量的教育資源，更讓人擔憂的是英語學習風已經刮到幼兒教育中來。幼兒園時期就開設英語必修課，兒童是我們國家的未來，他們將來擔負著建設社會主義社會的重擔，如果讓他們從小就學習西方資本主義的語言和文化，必然會影響他對中國傳統文化的認識，這對我國的發展是不利的。

英語在大學更是被推到至高無上的地位，有些學校規定過不了四級就拿不到學位證，四級過了，還要準備考六級，準備研究生英語考試。頻繁的英語考試消耗了大量的時間和精力，而忽略了專業課的學習，不利于我國專業型人才的培養。

不僅如此，當前全球范圍內的社會主義低潮徘徊，西方資本主義更是加深“顏色革命”的多元攻勢，其中一個很重要的攻勢就是西方語言和文化的傳播，以此來影響社會主義國家人民的價值觀，從而消弱了社會主義國家的實力。1對在校大學生的英語學習現狀調查

本次研究的調查對象為安徽新華學院本專科學生，發放問卷200份，回收187份。整理分析結果如下： 1.您從什么時候開始學習英語

65%的學生從初中是開始學習英語，35%的 學生是從小學或更早開始學習英語，從這里可以看出越來越多的家長希望自己的孩子可以更早的接觸英語。2．自主學習情況

每天進行自主學習英語的時間，10%的同學每天花大于3小時學習英語；25%的同學每天花2——3小時學習英語；30%的同學每天花1——2小時學習英語；35%的同學每天花不到1小時學習英語，85%的學生沒有晨讀英語的習慣 3.學習英語的途徑

65%的同學通過課堂學習英語，20%的同學是通過看電影學習英語，10%的同學通過英文歌曲來學習英語，5%的同學是通過英語講座及雜志學習英語

4.是否參加過需要付費的英語培訓機構

75%的同學沒有參加過英語培訓，而僅有25%的同學參加了英語培訓。從中可以看出學生對自己學習英語的態度 5.對英語學習的情感態度

65%的同學對英語是持喜歡的態度，而有35%的學生認為自己不喜歡英語 6.在英語哪方面有優勢

45%的同學在閱讀放面有優勢，25%的同學在聽力及寫作上有優勢，30%的同學在其他方面有優勢 7.能否在日常生活中用到英語

85%的同學認為很少用到，只有15%的同學會偶爾用到。這表示在日常生活能用到英語的機會很少

8．在每次的升學考試中英語是否會成為“拖腿”學科 55%同學認為英語會成為拖腿學科，45%的同學則認為不會 9.是否應該取消英語四六級考試

45%的同學認為有必要，35% 的同學認為沒必要，20% 的同學不清楚

10.是否有必要開設大學語文課程

80%的同學認為有必要開設語文課程，20%的同學認為沒必要或不清楚

11.學習英語的主要目的是什么

78%的同學是為了應付考試，22%的同學是因為喜歡或其它原因。12.您認為企業和用人單位是否有必要降低對非英語專業學生的英語水平要求

74%的同學認為有必要，12%的同學認為沒必要，剩余的均為不清楚

2英語在實際生活中的應用情況

我們都知道英語現在在我們日常生活中應用也挺廣泛的,英語的分類也很多,比如商務英語,交際英語等。另一個方面就是英語在我們日常生活中到處可見，比如，廁所，車站，餐廳等。所以英語時刻圍繞著我們。

我們都明白的一個道理就是，我們從小學習英語的目的就是為了升學以及就業，所以對于我們學生來說英語至關重要。隨著改革開放的不斷深化，用人單位對大學畢業生的英語提出了新的要求，不再滿足于翻譯英文資料，能聽懂外國專家的學術報告，而是要能和外國人進行直接的有關政治、經濟、文化和科技等方面話題的口頭交流。不僅是聽外國人說，也要談自己的想法。通過磋商，求行共識。尤其是自從中國加入WTO以后，這種交流更加頻繁。用人單位，尤其是外貿公司對大學畢業生英語實際應用能力更加重視、需要能夠以口頭、書面形式進行商務洽談。用人單位在招聘時，他們不再只憑看檔案、聽介紹來尋用人才，而是通過英語交談、答辯、翻譯、寫作等多種方式來考核學生的英語實際應用能力。無疑，這對大學英語教學提出了全新的、更高層次的要求。

但是從另外一個角度分析，中國學生學習英語是從幼兒園開始知道整個學業完成。英語只是一種工作語言。在我國，英語只是一種外國語。作為一種外語，它只是在涉及外國人、外交事務、外語文獻和情報資料、涉外旅游、涉外經濟等方面才需要。我們非常艱難地學習英語，不是因為日常生活需要，不是為了裝飾，只是為了升學以及工作的需要。但是我們必須花許多的時間和精力去學習它，如果我們學不好英語我們就會被各種考試淘汰下來，更不用說是面對現在的就業大軍。況且現在工作對英語的需要具有多樣性。首先，不同的行業和崗位對工作人員的母語水平、其他知識和技能準備的需求有巨大的差異，對外語水平的需求更是如此。雖然說英語時刻充斥著我們的生活，但對于大多數人來說，只要知道一些簡單的英語就好了，也不用花太多的時間在學習英語上面，但是如果你想深造的話，那就要努力學習英語。英語對中國社會的影響

3.1英語對升學及就業的影響

長期以來，我國對英語采取“全民皆兵”的教學模式，更知道把英語作為受教育者必修的科目而貫穿于社會整個教學過程的狀況，可能在全世界也不多見！

其實英語也不過是一門語言。我們不論干什么都要講究其價值，在科技領域的應用中，除了翻譯英文資料與撰寫國際論文能用得到英語，其他情況基本用不到英語。因此，我們犯不著不分對象、不管用途的讓全國人民一道都把寶貴的時間耗費在既難學又難背的英語上！因為，英語不是我們學習的全部，把英語的學習神圣化或者絕對化，已經違背了學習外語的本來目的。對于英語熱的場面除了能夠滿足一部分實行“全民英語教學”鼓吹者的腰包之外，幾乎沒有什么實際價值！

我有一位中學同學，他的數學成績很優秀，還參加過省里舉辦的數學競賽，拿過二等獎。學校把他作為重點對象來培養，但后來就是由于他的英語成績太差，使他高考落榜，轉而以優異的成績進入一家技術工人學校，早早參加了工作，荒廢了學業！就不得不讓人無奈地感嘆：是嚴酷無情的英語考核制度斷送了他的大好學業！我卻想說：由于古板的英語考試制度，也許中國又失去了一位可能的數學家！

對于浩浩蕩蕩的考研大軍來說，英語具有“一票否決”的作用，每年都有很多專業成績很優秀的學生，因為英語沒過分數線而慘遭淘汰，但一些專業成績平平而英語成績突出的學生卻成了錄取的亮點。英語已經成了中國大學生的第一專業，不管是學習國際貿易還是學習古漢語，只要想考研進一步深造，就必須過英語這一關。

我認為英語的用途和使用者是有特定范圍的，作為一些日后很少用到英語的大學學科或在以后的工作中幾乎用不到英語的專業，為什么非要強制學生學習英語呢？這難道不是在白白浪費他們大好的青春嗎？假如他們用這些時間更加努力去加深自己的專業知識，說不定又會有一項偉大的發明誕生了！

因此，英語不應作為當代中國學生的必修課，沒有一大批擁有特殊技術的專業人才，即使全國人民都會英語又怎么樣呢？當然，英語在國際交流中的作用不可忽視，但是一個沒有專長的人，國際上的專家學者誰會與你交流，充其量你也就是一個翻譯罷了，我想我們中國的教育體制不是為了把所有中國人都培訓成只會外語的翻譯吧？！

我不否認英語的重要性，但這決不能成為全民學外語的理由，如此的耗費時間、精力與國力，實在是得不償失！

既然我們在大學課程里設立了英語專業，那么根據愛好，那些喜愛英語的學子完全可以在這里學習自己喜歡的專業，而成為專門的英語人才；而對于另外一些不喜歡英語，不喜歡死記硬背，但個別科目成績很好的學生，我們也不能將他們拒之門外，根據這些學生的特點，讓他們有充足的時間去修學他們自己所喜愛的專業課，而將英語只作為一般的考察課目即可。即對于外語有時間就學學，沒時間、沒興趣，就不必死記硬背了！

這是我對中國英語教學模式的一點建議，我想我們不會再由于某些學生僅僅因為英語不好而抹殺了他的其它一切天賦與優點吧？

3.2英語對漢語言及漢文化的影響

任何交際都基于語言，所以社會的改變會在語言變化上有所體現。因此，從語言的角度來分析英語對漢語的影響我認為還是很有說服力的。

英語是當今世界適用范圍最廣的語言，隨著中國與其他國家，尤其是與美等國家日益頻繁的接觸、交流，英語在國內也越來越被重視，并流行起來。

如現在大學校園里流行的招呼為“hello”,”hi”之類的詞語，而不再是過去的“吃了嗎”或者“你上哪兒去啊”。大學生在告別時長說“再見”，“慢走”，而現在流行“bye bye”，另外在實踐過程中，學生只會用英語表達英美文化，卻表達不出中國文化，比如現在的學生會說美國的白宮卻不知如何表達中國的故宮。

不僅如此，語言還是文化的載體，這也就意味著我們在學習英語的過程中不得不學習西方的文化。當然與歷史上的文化滲透相比，就時期帝國主義的政治目的更為隱蔽。英語學習表面上好像不涉及政治立場，但實際上卻是在美化西方國家的價值觀念和生活方式，使得我國青年學生盲目的去追求，從而形成一種文化領域的依附關系。要知道文化可是一個社會，一個民族的精神、物質、知識和情感的集合體。但目前西方的愚人節、情人節和圣誕節在我國年輕群體中很流行，而我國傳統節日則被忽視。年輕人覺得“洋節”更好玩，更熱鬧，但好玩，熱鬧的背后是在接受西方文化的熏陶。這不僅是我國傳統文化的缺失，更是一個民族的缺失。唯物主義辯證觀認為矛盾具有特殊性與普遍性，一個民族如果沒有它的特色存在，那么這個民族就沒有存在的必要了。

3.3英語對我國學生價值觀及意識形態的影響

當前，一些西方反華勢力面對日益發展、強大的中華民族，到處鼓吹中國威脅論。但特別需要引起我們大家高度注意的是，某些西方國家正通過各種途徑對我國進行文化滲透，從而影響我國人民的思想價值觀念，以此來達到對我國進行西化、分化、和平演變的目的。而這些人群中，大學生作為思想活躍的一族，再加上他們對英語的這種狂熱學習，使得他們更容易受西方文化的影響。

例如，現在有一種叫經濟全球化的思想頗為流行，它讓很多大學生認為社會主義與資本主義之間的矛盾和對立已經消失。全世界所有民族正在走向共同的“信息社會”，因此，使得學生們關注全世界整體利益的意識遠遠強于對本國本民族利益的關注。換句話說就是：這種思想弱化了學生對國家的意識，使他們產生消極的愛國主義情懷。還有一些國家主權論為“人權高于主權”等理論觀點對傳統的民族國家主權觀、安全觀產生了嚴重的沖擊。這也使得大學生產生片面追求經濟效益，蔑視國家主權，漠視集體利益的錯誤思想。在不知不覺中，學生的國防安全意識，主權意識將會消失殆盡。而這些只不過是西方國家借經濟全球化時機，推行西方的意識形態和價值標準。一些大學生因此全盤否定中國的“黃土文明”，崇尚西方的“海洋文化”，崇拜西方的社會制度和價值觀念，信奉“金錢至上”,以利己主義和享樂主義作為行動指南，因此成為“西化”的俘虜。

而另一后現代主義思想所宣傳的虛無主義、懷疑主義，使得大學生的精神世界產生了一種流浪意識。再加上當代許多中國人正體驗者中國社會的物質匱乏和精神危機的痛苦。比如說：“中國的房價讓很多人成為了房奴”。還有些腐敗等其他問題讓很多人對中國社會喪失信心，反而對西方文化產生了向往。使他們不再追求，不再思想，而是在隨波逐流中麻醉自我。

唯物主義辯證觀認為內因決定外因，內因在事物的發展變化中起決定性因素。曾經在西方帝國主義的軍事侵略和殖民下，我們的先人都未對我們華夏民族失去信心，而如今我們擁有了強大的軍隊來保衛我們的國家，但我們的國人卻正在對這個社會失去信心。究其原因，正是這種西方文化思想的侵略和這種“全民皆兵”的英語教學模式，嚴重的影響了我國青年學生的思想意識。總結

全民學英語的教育方式弱化了國人對漢語言的學習。《中國青年報》社會調查中心的一項民意調查顯示，80.8%的確認為存在漢語應用能力危機，而當中54.4%的人具有大學本科及以上學歷。我國國內的教育環境缺乏對母語的熱情，國人的漢語日益退化，這不能不說是一種莫大的諷刺。

這種語言文化產業表面上好像和政治立場沾不上邊，但實際上卻在美化西方國家的價值觀念，使得我國特別是青少年在這種語言文化學習中盲目羨慕和追求這些價值觀念，從而忽視了本民族獨特的文化價值觀念。因此我們不能淡化在意識形態和文化領域客觀存在的斗爭。所以，我們必須要有明確的認識和充分應對。因此，我認為可從下面幾個方面來考慮。

1.正確處理文化產業的經濟效益與社會效益之間的辯證關系。

2.扶植優秀統文化，提高提高青少年學生的文化教養，增強校園文化，社會文化，家庭文化之間的聯系與配合。教育青年學生創造性和批判性地接受西方文化以及減少其負面影響。

3.重視漢語教育。漢語是我國民族文化的載體，也是重要組成部分，它承載著整個華夏民族豐富的文化基因，承載著一個民族的各種象征，情感，記憶。它更是傳承中華文明的唯一紐帶。

4.提倡從小加強中文教育，重視中文語言文字和口語表達。

5.改變大學課程中的英語教學方向與方法。治理中學，大學，考研等各教育階段的“英語崇拜癥”，調整英語與其他學科在考試中的分數比例，評職稱和就業與外語水平要求不應一刀切。

參考文獻

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致 謝

本論文的完成是在胡晰亮老師的細心指導以及同學們的幫助下完成的。在每次遇到問題時，老師都會不辭辛苦的講解，才使得本論文順利的完成。從論文的選題到資料的搜集直至論文最后修改的整個過程中，花費了老師和同學們很多的寶貴時間和精力，在此向他們表示衷心地感謝！老師和同學們這種嚴謹的學習態度，開拓進取的精神和高度的責任心都將使我受益終生！

第四篇：“學而優則班干”不利孩子成長-班級管理

“學而優則班干”不利孩子成長

近日，聊城一所中學貼出學生干部選拔通知，該學校選拔學生干部的要求除選拔程序等具體要求，還規定申請加入學生會當學生干部必須“形象好，品學兼優，入學成績在本班30名之前。”（9月14日《齊魯晚報》）

近些年來，隨著西方國家的班級管理理念不斷傳入國內，很多人對中小學的班干部管理模式有著強烈的不滿情緒，不少人甚至把班干部等同于小特務、小腐敗分子，要求取消班干部設置。在這種情況下，中學選拔班干部，要求必須成績優秀，在班級前30名，無疑是火上澆油，進一步激發了公眾對班干部制度的不滿。作為小學班主任，從教育角度說，筆者認為，“學而優則仕”變種的“學而優則班干”的選拔模式，確實不符合教育規律，不利于孩子的健康成長，背離了教育宗旨。

眾所周知，不同崗位的班干部，其實對于應當具備的條件、要求有很大不同，很多班干部職位對成績沒有硬性要求，也不必要具備優秀成績的優勢，需要的是愿意為大家服務、做貢獻的服務意識。比如很多成績優秀學生不愿意擔任的生活委員、勞動委員等職位，再比如按照中國的理念，班長作為班主任的左膀右臂，其實這個職位最需要的條件是管理能力，而不是成績優秀，只有學習委員這樣的職位對學習成績要求比較高。從這個角度說，“一刀切”要求擔任班干部的同學必須成績優秀，顯然不具有科學性。

再者，從教育科學角度說，要求班干部必須具備很好的成績，既不利于學生的教育和成長，也不利于學生學習成績的提高。一方面此舉打擊了很多成績不太理想，但是又想擔任班干部、愿意為同學、為班級服務的學生的信心，挫傷了他們的積極性和學習動力，激化了他們的逆反心理，導致他們徹底頹廢，甚至對學校和老師產生敵對情緒。甚者進一步在學生心中強化帶有官本位色彩的“學而優則仕”思想觀念，強化應試教育理念，從而阻礙社會的進步。另一方面從教育實踐來看，各科課代表職位，一般不是這門學科成績優秀的學生擔任，就是這門學科成績相對薄弱的學生擔任。成績好的學生擔任作課代表為一種動力，更上一層樓，好上加好；而成績差一點的學生擔任課代表實際上是一種督促、一種鞭策，倒逼學生發奮學習，努力提升這門學科成績，現實中有很多學生就是在班主任的這種安排之下成績得到了提升。

筆者認為，班干部應當回歸服務的角色，而不是管理者角色。在服務角色的定位上，人人都有資格擔任班干部，人人也都應該輪流擔任班干部，承擔起自己應當承擔的職責和責任，就是為全體同學服務，而不只是享受別人為自己服務。同時，人人擔任班干部，能夠從小鍛煉孩子的責任心，并且可以提高他們的服務意識和服務水平，以及我們所說的管理能力，為提高綜合素質打下基礎，而不只是對其他同學大呼小叫，充當“間諜”對老師打小報告。

第五篇：教育孩子有妙招 別拔苗助長莫期望太高

教育孩子有妙招 別拔苗助長莫期望太高

家長無不希望孩子成才，以孩子的成功實現家長的夢想。在這一心態的支配下，孩子成長往往被賦予了過高的期望，拔高了對孩子的要求。那么……

各抒己見 幫助孩子成才

有一句話說得好：“父母只有好好學習，孩子才能天天向上。”父母要學習教育孩子的方法，掌握教育的規律、成功的原理。只有這樣，才能引導孩子成才。

不能拔苗助長

人有差異也各有所長，但三百六十行，行行出狀元。人的差異性決定了世界的多樣性。我們教育孩子要揚其所長，避其所短。

家長不能剝奪孩子的自由，如果孩子只有學好基礎課的能力，則大可不必再增加其他的學習內容。

家長不要越位

人生的終極目標是生活的幸福，無論做工程師還是工人，只要適合自己，人生都會是成功的、幸福的。因此，給孩子一片自由飛翔的天空，按照他（她）的稟賦特點個性化發展，每一個孩子都會有一個屬于自己的成功的未來。家長要做的，只是在孩子背后默默地支持，而不是逼著孩子走本來不屬于他（她）的人生道路。

順勢好成才

家長應該在日常生活中充分了解孩子的知識水平、興趣愛好、學習能力和優勢，然后根據孩子的學習情況、家庭的人力資源和經濟狀況因勢利導、順勢成才。

家長可根據孩子每階段的學習水平和學習潛力，提出階梯式跳一跳夠得著的目標，然后規定獎勵措施，對照階梯目標兌現諾言。

保持平常心

尺有所短，寸有所長。在孩子成長過程中，家長保持平常心尤為重用。學習拔尖的孩子不一定樣樣都行，成績一般的孩子也不是一無是處。成績不是衡量孩子的唯一標準。孩子的學習好，當然是件好事，但是沒有必要為此讓孩子的神經高度緊張，因為孩子畢竟還是個孩子。教子故事

要求不必太高

女兒剛會走路時就表現出對舞蹈的熱愛。孩子４歲時，我把她送進了舞蹈班。我認為孩子天資聰明、形體又特具舞蹈條件，她跳舞應該是很棒的。可每次課后都不如別的孩子掌握得好，于是，課后我督促她練習，我認為女兒應該和其他人跳得一樣好，甚至超過別人。每次練習時她都不情愿，我是連哄帶逼，就這樣堅持了３年。

漸漸地，我發現她對舞蹈失去了興趣，每次上課都無精打采的，課后也不練習，還表現得很煩。我看在眼里急在心里。有一天，就跳舞這件事我決定和孩子好好談談。

當我拉著她的手坐下來說這件事時，她的眼睛躲閃著不敢看我，也不說話。我開始意識到家庭教育出錯了。我盡量使自己平靜地說：“寶貝兒，我想知道你對跳舞這件事的想法，一定要說心里話。”孩子怯怯地說：“說真話你別吵我！”我的心一下涼了。我故作平靜面帶微笑地說：“不會的，只要是心里話。”她抬起頭怯怯地看著我說：“我不想再跳了，我累！”我輕輕地拍拍她說：“我尊重你的選擇，但你一定要自己想好，因為一旦你不跳了，以后再想撿起來會更疼更累！”她點點頭笑了。

老公堅持給孩子報了奧數班，說要想上好的中學必須學好奧數，可女兒根本就不感興趣。試運行了兩個月，陪讀的聽得津津有味，而她就是提不起勁，我征求孩子的意見后果斷給她停課。朋友也告誡我這樣不嚴格要求孩子，哪個都不堅持，這種習慣不好，將來她能上什么中學？我也思考過，可為什么孩子必須學奧數才能上好中學？女兒在學校成績中上等，熱愛閱讀、畫畫，古箏也彈得不錯，知道怎么友好地和同學相處，心理健康，對生活充滿熱情，樂觀積極。孩子如此快樂，為什么非要她去做她不喜歡的事呢？

對于未來，我的職責是引導她去做她最想做的事，做她最喜歡做的事，因為只有自己喜歡的，想做的，才會不畏艱難。將來只要她有一份能養活自己的工作，只要健康快樂，足矣。我們要量力而行，按照孩子的天性來培養孩子、期望孩子！我是孩子的鏡子

兒子在幼兒園讀中班，晚上去接他時，總隔三差五碰上他小班的老師，按說跟老師朝夕相處了一年，親近如家人，見面問好還不就是嘴邊的事！可這么簡單的事到了兒子這里咋就這么難？況且每次都是老師先親熱地跟他打招呼。兒子倒好，每次都是耷拉著腦袋一聲不吭。弄得我這個媽媽真是既沒面子又尷尬。為這我很是郁悶了一陣子！這樣的情況陸續發生了幾次，回家跟老公發牢騷，老公不假思索就丟給我一句話：你養的兒子還不是像你！是呀，回頭想想，兒子性格中每一個被我視為缺陷的部分豈不都打上了我性格的烙印！由于視力不好，怕認錯人，我平時見人打招呼也是能省則省。

正人必先正己，要求兒子還是先檢點檢點自己吧！快樂成長更重要

女兒上幼兒園的時候，我把女兒的課余時間安排得滿滿的，以為這就是對女兒的愛，對她一生的負責。照我的安排，似乎面前已經有光輝燦爛的前程在等著她。

直到有一天，從琴校回來，女兒心中的不滿終于爆發，和我大吵一架。過后，我找她談心，了解了她的真實想法。深思之后，我幫她退掉了那些并不是她真心喜歡的才藝班，而只保留了她喜愛的舞蹈班。如今，看著一天天快樂成長的女兒，我暗自慶幸當初的決定。

低期望慢節奏

心理學上有這樣一個規律——期望值越高，失望值越大；反之，期望值適宜，才會令人產生很強的滿足感。這個規律用在家庭教育方面也同樣合適。如果父母對孩子的期望值很高，那么即使孩子取得了一定的成績，父母往往也看不到，而且永遠都不會對孩子所取得的成績產生滿足感，并且很容易就會對孩子失望。

對此，如果父母能夠把期望值放低點，那么他們不僅自己心里會舒服很多，更會驚喜地發現，自己的孩子竟然這樣優秀。當父母把更多的鼓勵和表揚以及信任傳達給孩子時，孩子才能向著更優秀的方向努力和發展。

成績是一點點提高的，優秀是一點點培育出來的。沒有誰能一口吃個胖子。所以，在給予孩子期望時，父母都應該遵循這樣的原則：期望值低點，節奏慢點。不能急于求成，而是要一步步來，每次只要求孩子進步一點點，這樣孩子就不會感覺到有壓力。在父母這種慢節奏的期望下，孩子總有一天會取得一個令他自己滿意的成績。避開誤區 客觀評價孩子

家長望子成龍，就很難讓自己的教育不帶有強迫性。教育的目的不是只讓孩子學習好，而是培養孩子正確人生觀、道德觀、價值觀的形成，教會孩子做人。所以，作為家長應對孩子綜合、客觀地評價，而不可以成績論優劣，讓孩子多方面均衡發展，也許更利于孩子將來的成功。

不能只看“一半”

家長在跟孩子交流時，總愛指出孩子的種種缺點：學習不認真，沒有耐心，太粗心，做題馬虎，成績總上不去，不肯聽父母的話……總之，在他的眼里，孩子一無是處。正在成長過程中的孩子，就像一杯沒有倒滿的水，我們不能總看到“一半是空的”，重要的是要看到已有一半的水，不能因為孩子一兩次考試成績上不去就全盤否定孩子。每一個人都希望得到掌聲受到表揚，尤其是孩子。事實上，我們要對有缺點的孩子多一些寬容與賞識，多用發展的眼光看待他們，幫助孩子分析落后的原因，提出應對的策略，你一定會發現“那只杯子里的水越來越多”。

不能盛氣凌人

大多家庭只有一個孩子，家長有條件給孩子提供良好的教育環境，對孩子的要求也一味求高，有的甚至拔苗助長。

在輔導功課時，家長見不得孩子出錯；一看到孩子玩，就心里不痛快，斥責孩子貪玩；總愛拿別的孩子的優點跟自己孩子的缺點比，這對孩子不公平，也使孩子不堪其苦，慢慢形成抵觸情緒，加重逆反心理。

這時，家長應該放下盛氣凌人的架子和氣勢，學會做孩子的朋友。

家長不可盲目地拿別人家的孩子比，不要把自己的愛好強加給孩子。

對孩子作業出現的錯誤，家長應心平氣和，幫他分析出錯原因：是難度超大，還是做作業不細心。這樣，孩子的印象才深刻，以后就會避免。