第一篇：安徽省2011全省高校輔導(dǎo)員年度人物之六

2011全省高校輔導(dǎo)員年度人物之六：安徽工程大學(xué)黃煒

化育成長 成就最美的事業(yè)

發(fā)布日期：2012-04-1

1黃煒，男，漢族，中共黨員，1976年1月出生，2001年起至今在一線專職輔導(dǎo)員崗位上連續(xù)工作11年，2003年起至今擔(dān)任安徽工程大學(xué)機(jī)械與汽車工程學(xué)院團(tuán)委書記，兼任學(xué)生第一黨支部書記。2011年擔(dān)任2007級和2009級兩個(gè)年級9個(gè)班（368人）輔導(dǎo)員。

為愛執(zhí)著，十年如一日，俯首甘為人梯

他以滿腔的熱情，堅(jiān)守輔導(dǎo)員崗位11年。支撐這份執(zhí)著堅(jiān)守的，是他對輔導(dǎo)崗位的無比熱愛。輔導(dǎo)員工作，在他眼里是最美的事業(yè)。他最有成就感的，就是在化育心靈、相伴成長的過程中成為青年學(xué)生的知心朋友和人生導(dǎo)師。

“沒有愛就沒有教育”。愛學(xué)生、愛教育，愛輔導(dǎo)員這項(xiàng)事業(yè)，是他十年如一日，俯首甘為人梯的不竭動(dòng)力。忠孝難兩全之時(shí)，面對工作的需要和重病的父親，他選擇了舍小家為大家。2006年，黃煒同志擔(dān)任4個(gè)畢業(yè)班、5個(gè)新生班共9個(gè)班級的輔導(dǎo)員。無論是新生進(jìn)校還是學(xué)生畢業(yè)，都是輔導(dǎo)員任務(wù)最繁重、工作最繁忙的時(shí)候。當(dāng)年3月，他的父親突然被確診為尿毒癥晚期，打擊如晴天霹靂般襲來。此時(shí)，他還有妹妹還在上學(xué)，家里還有90歲的爺爺需要照料。他匆匆趕到家中，匆匆安排好醫(yī)護(hù)后，又匆匆地返回了學(xué)校，帶著慈父樸實(shí)的話語：“你回去吧，那么多學(xué)生，沒人管不行，我沒事的，反正都老了。”2008年5月，他的父親與世長辭，黃煒同志懷著巨大的悲痛把對父親深深的愧疚留在了自己內(nèi)心最深處。他愧疚的是，在父親病重的兩年里，他因工作無法抽身，多少次都沒有在父親最需要他的時(shí)候，能陪護(hù)在父親的身邊，直至父親孤獨(dú)地離開這個(gè)世界。按照父親臨終囑托和家鄉(xiāng)的風(fēng)俗，2008年5月30日黃煒舉辦結(jié)婚典禮，此時(shí)又遇到緊急任務(wù)：5月29日下午奧運(yùn)火炬?zhèn)鬟f到蕪湖，他作為輔導(dǎo)員、團(tuán)委書記，為了維護(hù)學(xué)生穩(wěn)定和火炬?zhèn)鬟f順利進(jìn)行，他必須留下來。他沒有一句辯言，全力以赴地投入工作，帶領(lǐng)班級同學(xué)按照既定的工作計(jì)劃開展活動(dòng)，直到火炬?zhèn)鬟f完畢，完成組織交給的任務(wù)。他深藏著這些無言的愧疚，只到有同學(xué)知道了這個(gè)情況后，在大家濕漉漉的眼神里，他尋找到了一絲絲慰藉。

“學(xué)生在哪里，工作地點(diǎn)就在那里；學(xué)生的作息時(shí)間就是我的作息時(shí)間。” 他是這樣說的，也是這樣做的。為了把工作做細(xì)、做實(shí)，他不分八小時(shí)內(nèi)外，不計(jì)個(gè)人得失，加班加點(diǎn)是常有的事。同學(xué)們戲言：“黃老師加班是正常的，不加班是不正常的”。

每天早晨，他早早地從校外的住所趕到學(xué)校，為了督查學(xué)生早操、早鍛煉。中午，就在學(xué)生食堂就餐，回到辦公室后，還沒來得及瞇眼休息一會，就有學(xué)生干部敲門進(jìn)來匯報(bào)工作；下午放學(xué)后，是他最忙碌的時(shí)候，有時(shí)給學(xué)生開會，有時(shí)指導(dǎo)學(xué)生干部工作，有時(shí)為個(gè)別學(xué)生單獨(dú)指導(dǎo)學(xué)業(yè)。偶有可以閑下來的時(shí)候，他又喜歡到學(xué)生的活動(dòng)場所，參加學(xué)生的各類活動(dòng)，在教室、路邊、食堂、宿舍、運(yùn)動(dòng)場，到處都能看到他與同學(xué)談心的身影。晚上，許許多多的團(tuán)學(xué)活動(dòng)，還有晚自習(xí)值班等任務(wù)，很多時(shí)候他都是很晚才回到家。

有時(shí)，為了個(gè)別上網(wǎng)晚歸的學(xué)生，他在深夜去網(wǎng)吧尋找。他的手機(jī)保持24小時(shí)開機(jī)，隨時(shí)接聽學(xué)生電話。2010年的一個(gè)深夜，機(jī)制專業(yè)的有位同學(xué)楊某，突然從熟睡的上鋪床上摔到了地面，胸口撞到寢室的桌子上，當(dāng)場暈過去。同學(xué)們第一個(gè)電話通知了他，他第一時(shí)間趕往學(xué)校，在途中指揮學(xué)生科學(xué)營救，撥打120急救電話，并陪護(hù)這位同學(xué)到醫(yī)院，使該學(xué)生得到了及時(shí)檢查和治療。“非典”期間，機(jī)制02級有一名陳姓同學(xué)急性闌尾炎發(fā)作，需馬上動(dòng)手術(shù)，他按常規(guī)與該生家長取得聯(lián)系后，不顧“非典”的感染危險(xiǎn)，親自護(hù)送該同學(xué)去醫(yī)院，直至手術(shù)順利結(jié)束。類似事情并不鮮見，他從來沒有任何抱怨。他認(rèn)為，只有學(xué)生有需要，他就應(yīng)該第一時(shí)間出現(xiàn)在現(xiàn)場。他這種愛校如家、愛生如子的情懷，深深地感染了他帶過的每一位同學(xué)，同學(xué)們視他為最親的人。傾情化育，盡責(zé)如父母，溫暖學(xué)生心靈

“輔導(dǎo)員工作是科學(xué)，科學(xué)在于求真；輔導(dǎo)員工作是藝術(shù)，藝術(shù)在于創(chuàng)新；輔導(dǎo)員工作是事業(yè)，事業(yè)在于奉獻(xiàn)”。這是他對自己從從事工作的定位，也是他的座右銘。作為大學(xué)生思想政治教育工作的組織者、實(shí)施者，肩負(fù)著培養(yǎng)社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人的重任，他始終將這一光榮使命牢記于心并致于行，通過求真、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)，化育學(xué)生成長成才。

只有走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，才能暖化他的心靈。“澆花需澆根，育人先育心”。通過多年的工作實(shí)踐，他成功總結(jié)了一整套“以深度溝通化育學(xué)生心靈”的工作方式方法。無論是最早從2001年帶四個(gè)班160名學(xué)生，還是到現(xiàn)在帶9個(gè)班368名學(xué)生，帶班任務(wù)逐年遞增，但堅(jiān)持與學(xué)生個(gè)別談心，從一種工作嘗試，工作方法，成為了一種工作藝術(shù)。他認(rèn)為，輔導(dǎo)員如果不能走入每個(gè)學(xué)生的內(nèi)心，幫助學(xué)生規(guī)劃大學(xué)生涯，引導(dǎo)學(xué)生成長成才就會無的放矢，但這并不是每個(gè)輔導(dǎo)員的“規(guī)定動(dòng)作”，需要付出過多的時(shí)間和精力。在他的辦公室了，有大大小小幾十個(gè)筆記本，這是他最珍貴的藏品，上上密密麻麻地記載著他無數(shù)個(gè)日日夜夜與無數(shù)個(gè)學(xué)生促膝交談的扼要內(nèi)容，每一頁的背后仿佛都有訴說不完的故事。

機(jī)制05級學(xué)生劉某，因?qū)W習(xí)成績差、家庭困難，非常自卑，不敢參加用人單位的招聘會。2008年11月份，皖南一公司來學(xué)校招聘的前一天，黃煒特地去寢室找到該同學(xué)，與其長談了一個(gè)多小時(shí)，鼓勵(lì)其自信地向用人單位展示自己，告訴其應(yīng)聘的技巧和方法。第二天，還親自把該同學(xué)帶到招聘現(xiàn)場，積極向用人單位推薦，最終促使這名同學(xué)成功就業(yè)。畢業(yè)前夕，黃煒再次找到該同學(xué)，叮囑他在工作中應(yīng)該注意的方方面面，鼓起其大膽表現(xiàn)，積極工作。目前，該同學(xué)工作崗位上表現(xiàn)突出，已擔(dān)任該企業(yè)的生產(chǎn)主管，每次回蕪湖都要看完輔導(dǎo)員黃煒老師，感謝輔導(dǎo)員經(jīng)常與我們促膝談心，單獨(dú)交流，面對面指導(dǎo)，幫他鼓起了自信的勇氣。

只有心里裝著學(xué)生，學(xué)生心里才會永遠(yuǎn)有你。2011年9月的一個(gè)下午，裝備專業(yè)一名同學(xué)汪某，因交通事故，致腦內(nèi)出血，情況危機(jī)，黃煒同志聽到消息后迅速趕到醫(yī)院，陪在該學(xué)身邊，穩(wěn)定他的緊張和痛苦情緒；同時(shí)和家長聯(lián)系，直到凌晨2：00，該同學(xué)度過危險(xiǎn)期，他才稍稍放松自己緊張的心情。當(dāng)時(shí)該同學(xué)的家長正在外地打工，遇到這種的突發(fā)情況，他們很慌亂、不知所措，黃煒老師幫他們想辦法，聯(lián)系醫(yī)生，確定孩子治療方案。該同學(xué)住院一個(gè)多月，他堅(jiān)持每天上班第一件事就是去醫(yī)院看望該生、了解病情，配合醫(yī)院工作。該生出院時(shí)，家長感動(dòng)地說：“有您這樣的好老師，孩子在這里我們一百個(gè)放心了。”此后，家長特意從老家?guī)硗撂禺a(chǎn)，對他表示感謝，被他婉言謝絕了。

在他的眼里“百分百，才是合格的輔導(dǎo)員”。一個(gè)學(xué)生對于學(xué)校來說是萬分之一，而對于一個(gè)家庭來說就是百分之百。他認(rèn)為每個(gè)學(xué)生都是可塑之材，特別是學(xué)習(xí)困難、心理問題、經(jīng)濟(jì)困難和就業(yè)困難的學(xué)生，黃煒同志稱之為“成長困難的學(xué)生”，在他耐心細(xì)致的工作下，許多“成長困難的學(xué)生”走出了成長的困境。

機(jī)械04級有一名同學(xué)，因戀愛失敗，患輕度抑郁癥，有自虐行為，多次用煙火和水果刀傷害自己，得知這一情況后，他高度重視，立即找到這名同學(xué)，了解情況，聽其傾訴、安撫其情緒；并和這名同學(xué)約好，每周2次以上的談心。經(jīng)過兩年多堅(jiān)持不懈的工作，他的關(guān)愛、傾聽和引導(dǎo)，讓這位同學(xué)走出了陰影，進(jìn)入正常生活軌道。畢業(yè)離校的前夜，這名同學(xué)找到了黃煒老師，給他深深的鞠了一躬，說：“黃老師，沒有您，我就無法順利的畢業(yè)，我的人生之路或許就此止步。”

育學(xué)同行，辛勤如園丁，照亮成長道路

他認(rèn)為，責(zé)任心是做好輔導(dǎo)員工作的前提。一個(gè)有責(zé)任心的輔導(dǎo)員，在完成本職工作的同時(shí)，還要堅(jiān)持育學(xué)同行，努力成為學(xué)習(xí)型輔導(dǎo)員。為此，他堅(jiān)持學(xué)習(xí)與實(shí)踐并重，以工作實(shí)踐為學(xué)習(xí)研究內(nèi)容，以學(xué)習(xí)研究成果提升工作層級。近三年，他參與《體驗(yàn)式教育在高校輔導(dǎo)員工作中的應(yīng)用研究》、《大學(xué)生骨干自我教育、自我管理、自我服務(wù)研究----從輔導(dǎo)員工作的視角》等教育部輔導(dǎo)員基地重點(diǎn)課題2項(xiàng)，公開發(fā)表《基于層次分析法大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量影響因素評價(jià)研究》、《大學(xué)生擇業(yè)觀研究》等學(xué)術(shù)論文4篇。通過學(xué)習(xí)、研究，開闊了工作視野，明晰了工作思路，不斷提升了做好輔導(dǎo)員工作的科學(xué)化水平。

“第一課堂學(xué)知識，第二課堂提素質(zhì)，第三課堂長能力”是他給學(xué)生樹立的成長路徑。輔導(dǎo)員工作的重心在第二課堂、第三課題。為此在服務(wù)第一課堂，指導(dǎo)學(xué)生搞好專業(yè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，他努力打造了覆蓋大學(xué)四年的系列化主題班會，根據(jù)不同年級的特點(diǎn)，用學(xué)生的習(xí)慣表達(dá)方式和話語體系使班會主題化、課程化、系列化。如大學(xué)生活專題、職業(yè)規(guī)劃專題、職業(yè)能力拓展專題、就業(yè)與考研專題、感恩教育專題、安全教育專題和志愿服務(wù)專題等。建立“就業(yè)動(dòng)態(tài)信息庫”，主要包括學(xué)生就業(yè)意向單位、地域、行業(yè)、期望薪資和畢業(yè)生何時(shí)簽約、簽約單位等等，可以有區(qū)別的安排學(xué)生參加相應(yīng)的招聘會，有針對性向用人單位推薦畢業(yè)生。為了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神，他指導(dǎo)學(xué)生成立了多個(gè)科技類社團(tuán)，如大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)協(xié)會、機(jī)器人協(xié)會、車輛協(xié)會等。開展了大量的科技類活動(dòng)，如機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽、機(jī)器人創(chuàng)意設(shè)計(jì)大賽、汽車基礎(chǔ)知識競賽和自行車拆裝大賽等。在校內(nèi)活動(dòng)的基礎(chǔ)上，組隊(duì)參加省級和國家級科技類競賽，取得了良好成績，2006年，作品“階梯平地兩用電動(dòng)輪椅”獲全國大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽總決賽三等獎(jiǎng)；2008年，作品“螺旋行進(jìn)式管道清理機(jī)器人”獲第三屆全國大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽總決賽二等獎(jiǎng)；2010年，第四屆大學(xué)機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽（安徽賽區(qū)）二等獎(jiǎng)2項(xiàng)，三等獎(jiǎng)2項(xiàng)；2011年，作品“偵查排爆機(jī)器人”獲第四屆“挑戰(zhàn)杯”安徽省大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽二等獎(jiǎng)。作為職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)老師，指導(dǎo)學(xué)生參加安徽省大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃大賽，有多名選手獲省級金獎(jiǎng)、銀獎(jiǎng)和銅獎(jiǎng)。由于畢業(yè)生就業(yè)工作指導(dǎo)成績突出，他于2008年被評為安徽省高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作先進(jìn)工作者。為推進(jìn)第三課堂，引導(dǎo)學(xué)生增長社會實(shí)踐能力，他積極與企業(yè)聯(lián)系，創(chuàng)造更多機(jī)會讓學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行假期專業(yè)實(shí)習(xí)，每年寒暑假，他還堅(jiān)持全程指導(dǎo)大學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)。他指導(dǎo)的作品《關(guān)于當(dāng)代中小學(xué)生思想道德狀況的調(diào)查》被共青團(tuán)安徽省委評選為“2008年全省大中專志愿者暑期‘三下鄉(xiāng)’社會實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)秀調(diào)研論文”一等獎(jiǎng)。

“輔導(dǎo)員像蠟炬，燃燒了自己，溫暖學(xué)生心靈，照亮學(xué)生前行的路。”他安于這個(gè)平凡的崗位，以自己的愛心、真心、責(zé)任心，成就了一批批優(yōu)秀學(xué)子，也成就了最美的事業(yè)。

第二篇：高校輔導(dǎo)員

高校輔導(dǎo)員

百科名片

1952年，國家提出要在高校設(shè)立政治輔導(dǎo)員； 1953年清華大學(xué)、北京大學(xué)向當(dāng)時(shí)的教育部提出試點(diǎn)請求（尤其是清華蔣南翔校長）； 此后，不少高校建立了輔導(dǎo)員制度，主要做政治工作，是學(xué)生的“政治領(lǐng)路人” ；

一、高校輔導(dǎo)員發(fā)展簡史介紹

1961年，黨中央廬山會議上出臺專門文件，提出在各高校設(shè)立專職輔導(dǎo)員，并得到實(shí)施；文化大革命期間，思想政治工作被“四人幫”利用，思想政治工作聲譽(yù)遭到破壞；1978年，國家教委出臺文件，在高校恢復(fù)輔導(dǎo)員制度，因原先文革前思想政治工作人才（包括輔導(dǎo)員）轉(zhuǎn)崗嚴(yán)重，于是以專業(yè)教師兼職為主擔(dān)任政治輔導(dǎo)員，輔導(dǎo)員工作不在僅僅停留在政治工作上，逐步向思想政治教育轉(zhuǎn)變。1987年，也出臺過改進(jìn)和加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育工作的文件，政治輔導(dǎo)員工作定位依舊沒有變。一直到九十年代，隨著改革開放的深入，高校也出現(xiàn)了很多新情況，比如幫困工作、心理輔導(dǎo)、職業(yè)輔導(dǎo)等工作也成為了輔導(dǎo)員工作的一部分。進(jìn)入21世紀(jì)，黨和國家越發(fā)重視思想政治教育工作，00年、04年分別出臺文件促進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作。尤其是04年16號文件，拓展了輔導(dǎo)員智能，“幫助學(xué)生解決實(shí)際問題”作為一項(xiàng)職能寫進(jìn)了文件（包括幫困、心理、就業(yè)、生涯規(guī)

劃、人際關(guān)系等），并從很多方面為輔導(dǎo)員的出路和保障作出了努力。

二、高校輔導(dǎo)員工作隊(duì)伍定位（宏觀角色定位）

十六號文件指出“思想政治教育工作隊(duì)伍是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)

生思想政治教育的組織保證。大學(xué)生思想政治教育工作隊(duì)伍主體是學(xué)校黨政干部和共青團(tuán)干部，思想政治理論課和哲學(xué)社會科學(xué)課教師，輔導(dǎo)員和班主任”。“輔導(dǎo)員、班主任是大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，輔導(dǎo)員按照黨委的部署有針對性地開展思想政治教育活動(dòng)，班主任負(fù)有在思想、學(xué)習(xí)和生活等方面指導(dǎo)學(xué)生的職責(zé)”。一般情況下，在上海地區(qū)輔導(dǎo)員職責(zé)包含了班主任的職責(zé)。

十六號文件配套文件《教育部關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校輔導(dǎo)員班主

任隊(duì)伍建設(shè)的意見》指出：“輔導(dǎo)員班主任是高等學(xué)校教師隊(duì)伍的重要組成部分，是高等學(xué)校從事德育工作，開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是大學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。”“專職輔導(dǎo)員總體上按1：200的比例配備。”

由此可見，除了“思想政治教育工作骨干”（78年以來）以

外，當(dāng)前輔導(dǎo)員工作隊(duì)伍定位有幾個(gè)新的地方：

1、專職輔導(dǎo)員隊(duì)伍也屬于教師隊(duì)伍。

2、大學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。

黨和國家高度重視輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，形象稱為黨的“近衛(wèi)

軍”，這支隊(duì)伍有待在核心業(yè)務(wù)上對自身進(jìn)行更好的具體定位。

三、高校輔導(dǎo)員角色定位（微觀角色定位）

經(jīng)過初步研究，我校凝練輔導(dǎo)員核心業(yè)務(wù)，提升輔導(dǎo)員思想

政治教育實(shí)效性，提高輔導(dǎo)員在輔導(dǎo)方面的專業(yè)技能，將輔導(dǎo)員業(yè)務(wù)定位為三大塊（思政教育、班級管理、咨詢服務(wù)）：

1、思想政治教育[教育]——根據(jù)十六號文件歸納如下 ：·馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要

思想的教育

·公民素質(zhì)教育（民主法制、人文素養(yǎng)）

·學(xué)校規(guī)范教育（校規(guī)校紀(jì)律等）

·道德教育（《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》，為人民服務(wù)、集體

主義、民族精神）——班級和園區(qū)自我管理、自我服務(wù)過程中的引導(dǎo)

·時(shí)事政治教育——學(xué)生時(shí)事政策報(bào)告會，形勢與政策課·理想信念教育——與生涯規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)相結(jié)合2、班級管理（管理）——學(xué)生自我管理外需要輔導(dǎo)員把握的事務(wù)

·隊(duì)伍管理（黨、團(tuán)、班）——建議采取民主化管理，作好

授權(quán)工作（主要由學(xué)生自我管理，避免淪為大班長），將工作重點(diǎn)放在培訓(xùn)和設(shè)計(jì)激勵(lì)上。

·信息管理——學(xué)生各類個(gè)人信息匯總，為學(xué)生建立個(gè)人信

息檔案庫，包括學(xué)籍信息、成績信息、道德信息、生理信息、心理信息、誠信信息、生涯規(guī)劃信息

·日常規(guī)范管理——主要靠寢室規(guī)范和班級規(guī)章來協(xié)調(diào)·事務(wù)管理——簽字管理、學(xué)生權(quán)益保護(hù)、意外事故處理、貧困生、獎(jiǎng)學(xué)金管理

3、輔導(dǎo)咨詢（服務(wù)）——與導(dǎo)師、校醫(yī)院、心理、職業(yè)指

導(dǎo)中心合作，在教育行政部門和學(xué)校缺乏統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)體系情況下，主動(dòng)溝通，從一年級就建立一定的職責(zé)體系，必要時(shí)交給他們處理。

·學(xué)習(xí)輔導(dǎo)——理解能力、成功學(xué)、時(shí)間管理輔導(dǎo)等

·生活輔導(dǎo)——保健、貧困生生活、心理、班級社團(tuán)指導(dǎo)等·生涯輔導(dǎo)——個(gè)人生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)、就業(yè)指導(dǎo)等

輔導(dǎo)員加油站是高校輔導(dǎo)員進(jìn)修學(xué)校，是高校輔導(dǎo)員的良師

益友，那里是高校輔導(dǎo)員的“家”。

里面有高校輔導(dǎo)員工作計(jì)劃，輔導(dǎo)員工作總結(jié)，輔導(dǎo)員班級

管理，輔導(dǎo)員心理健康教育，輔導(dǎo)員成長日記，輔導(dǎo)員聊天室，輔導(dǎo)工作論壇，另外還有輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展，輔導(dǎo)員與學(xué)生交流。使命：提供優(yōu)質(zhì)的信息和資源，幫助輔導(dǎo)員解決困難，促進(jìn)輔導(dǎo)員的發(fā)展和成長。

目標(biāo)：建立輔導(dǎo)員的網(wǎng)上工作陣地，打造輔導(dǎo)員的網(wǎng)上家園。戰(zhàn)略目標(biāo)：

1、收集和整理學(xué)生工作的材料，建立輔導(dǎo)員工作知識庫；

2、建立輔導(dǎo)員經(jīng)驗(yàn)交流和資源共享的平臺；

3、推動(dòng)輔導(dǎo)員理論工作研究，承擔(dān)相應(yīng)課題項(xiàng)目；

4、籌集建立輔導(dǎo)員發(fā)展基金，促進(jìn)和支持輔導(dǎo)員的發(fā)展要求；

5、建立和傳播標(biāo)準(zhǔn)，改進(jìn)輔導(dǎo)員的工作環(huán)境，提高輔導(dǎo)員的工作質(zhì)量和效率；

6、與其他組織建立互助的關(guān)系，為輔導(dǎo)員提供更多的外圍

服務(wù)。

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第三篇：高校輔導(dǎo)員

高等學(xué)校輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)（暫行）

為進(jìn)一步加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，推動(dòng)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化、職業(yè)化發(fā)展，提升大學(xué)生思想政治教育工作質(zhì)量，特制定本標(biāo)準(zhǔn)。

高校輔導(dǎo)員是履行高等學(xué)校學(xué)生工作職責(zé)的專業(yè)人員，要經(jīng)過系統(tǒng)的培養(yǎng)與培訓(xùn)，具有良好的職業(yè)道德，掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識和專業(yè)技能。本標(biāo)準(zhǔn)是國家對合格高校輔導(dǎo)員專業(yè)素質(zhì)的基本要求，是高校輔導(dǎo)員開展學(xué)生工作的基本規(guī)范，是引領(lǐng)高校輔導(dǎo)員專業(yè)化職業(yè)化發(fā)展的基本準(zhǔn)則，是高校輔導(dǎo)員培養(yǎng)、準(zhǔn)入、培訓(xùn)、考核等工作的基本依據(jù)。

制定和實(shí)施本標(biāo)準(zhǔn)，一是為了進(jìn)一步增強(qiáng)輔導(dǎo)員職業(yè)的社會認(rèn)同，建立輔導(dǎo)員職業(yè)相對獨(dú)立的知識和理論體系，確立輔導(dǎo)員職業(yè)概念，提升輔導(dǎo)員職業(yè)地位和職業(yè)公信力，逐步增強(qiáng)廣大師生和全社會對輔導(dǎo)員工作的職業(yè)認(rèn)同；二是為了進(jìn)一步強(qiáng)化輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的政策導(dǎo)向，為各級部門推進(jìn)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)提供基本依據(jù)，推動(dòng)各級部門進(jìn)一步制定完善輔導(dǎo)員隊(duì)伍準(zhǔn)入、考核、培養(yǎng)、發(fā)展、退出機(jī)制；三是為了進(jìn)一步充實(shí)豐富輔導(dǎo)員工作的專業(yè)內(nèi)涵，引導(dǎo)輔導(dǎo)員系統(tǒng)學(xué)習(xí)職業(yè)相關(guān)理論知識、法律法規(guī)、政策制度等，為輔導(dǎo)員主動(dòng)提升專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力指出路徑和方向；四是為了進(jìn)一步規(guī)范輔導(dǎo)員的工作范疇，逐步明晰輔導(dǎo)員的崗位職責(zé)和工作邊界，增強(qiáng)輔導(dǎo)員的職業(yè)自信心和職業(yè)歸屬感。

1.職業(yè)概況

1.1 職業(yè)名稱

高等學(xué)校輔導(dǎo)員

1.2 職業(yè)定義

輔導(dǎo)員是高等學(xué)校教師隊(duì)伍和管理隊(duì)伍的重要組成部分，具有教師和干部的雙重身份。輔導(dǎo)員是開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是高校學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者。輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)努力成為學(xué)生的人生導(dǎo)師和健康成長的知心朋友。

1.3 職業(yè)等級

本職業(yè)共分為三個(gè)等級，分別為：初級、中級、高級。

1.4職業(yè)能力特征

政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、紀(jì)律嚴(yán)、作風(fēng)正。具備思想政治教育工作相關(guān)學(xué)科的寬口徑知識儲備。具備較強(qiáng)的組織管理能力和語言、文字表達(dá)能力，及教育引導(dǎo)能力、調(diào)查研究能力等。

1.5基本文化程度

大學(xué)本科以上學(xué)歷

1.6 政治面貌要求

中國共產(chǎn)黨黨員

1.7 培訓(xùn)要求

1.7.1 培訓(xùn)期限

根據(jù)學(xué)校的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)培訓(xùn)計(jì)劃，定期參加思想政治教育培訓(xùn)。基本培訓(xùn)期限：入職培訓(xùn)不少于40標(biāo)準(zhǔn)學(xué)時(shí)(10天)；中級不少于48標(biāo)準(zhǔn)學(xué)時(shí)(16學(xué)時(shí)/年，3年12天)；高級不少于128標(biāo)準(zhǔn)學(xué)時(shí)(16學(xué)時(shí)/年，8年32天)。

1.7.2 培訓(xùn)師資

培訓(xùn)高校輔導(dǎo)員的教師應(yīng)具有相關(guān)專業(yè)副高級以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)或副處級以上職級，并具有較高的思想政治教育及相關(guān)專業(yè)學(xué)術(shù)水平、理論修養(yǎng)和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

1.7.3 培訓(xùn)場地設(shè)備

滿足教學(xué)需要的標(biāo)準(zhǔn)多媒體教室、報(bào)告廳和實(shí)踐場所。

2.基本要求

2.1 職業(yè)守則

(1)愛國守法。熱愛祖國，熱愛人民，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)中國特色社會主義制度。遵守憲法和法律法規(guī)，貫徹黨的教育方針，依法履行教育職責(zé)，維護(hù)校園和諧穩(wěn)定。不得有損害黨和國家利益以及不利于學(xué)生健康成長的言行。

(2)敬業(yè)愛生。熱愛黨的教育事業(yè)，樹立崇高職業(yè)理想，以獻(xiàn)身教育事業(yè)、引領(lǐng)學(xué)生思想和服務(wù)學(xué)生成長為己任。真心關(guān)愛學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生，公正對待學(xué)生。不得損害學(xué)生和學(xué)校的合法權(quán)益。在職責(zé)范圍內(nèi)，不得拒絕學(xué)生的合理要求。

(3)育人為本。把握思想政治教育規(guī)律和大學(xué)生成長規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。增強(qiáng)學(xué)生社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。尊重學(xué)生獨(dú)立人格和個(gè)人隱私，保護(hù)學(xué)生自尊心、自信心和進(jìn)取心，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，努力培養(yǎng)社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人。

(4)終身學(xué)習(xí)。堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)，勇于開拓創(chuàng)新，主動(dòng)學(xué)習(xí)思想政治教育理論、方法及相關(guān)學(xué)科知識，積極開展理論研究和實(shí)踐探索，參與社會實(shí)踐和掛職鍛煉，不斷拓展工作視野，努力提高職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力。

(5)為人師表。學(xué)為人師，行為世范。模范遵守社會公德，引領(lǐng)社會風(fēng)尚，以高尚品行和人格魅力教育感染學(xué)生。不得有損害職業(yè)聲譽(yù)的行為。

2.2 職業(yè)知識

2.2.1 基礎(chǔ)知識

具備寬廣的知識儲備，了解馬克思主義理論、哲學(xué)、政治學(xué)、教育學(xué)、社會學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)、倫理學(xué)、法學(xué)等學(xué)科的基本原理和基礎(chǔ)知識。

2.2.2 專業(yè)知識

思想政治教育專業(yè)基本理論、基本知識、基本方法

(1)思想政治道德觀教育

(2)思想政治教育學(xué)原理

(3)思想政治教育史

(4)思想政治教育方法論

(5)思想政治教育心理學(xué)和心理健康教育相關(guān)知識與技能

(6)比較思想政治教育

馬克思主義中國化相關(guān)理論及知識

(7)毛澤東思想相關(guān)理論

(8)中國特色社會主義理論體系

(9)社會主義核心價(jià)值體系

(10)中華人民共和國史

(11)中國共產(chǎn)黨黨史

大學(xué)生思想政治教育工作實(shí)務(wù)相關(guān)知識

(12)黨的創(chuàng)新理論教育相關(guān)知識

(13)大學(xué)生黨團(tuán)、班級建設(shè)的相關(guān)知識

(14)職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)相關(guān)知識

(15)困難資助、獎(jiǎng)罰管理等學(xué)生日常事務(wù)管理內(nèi)容、知識

(16)校園文化建設(shè)、社會實(shí)踐等學(xué)生日常思想政治教育的知識

(17)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育相關(guān)知識

(18)危機(jī)事件、突發(fā)事件應(yīng)對與管控的相關(guān)知識

2.2.3法律法規(guī)知識

《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國高等教育法》《中華人民共和國教師法》《中華人民共和國學(xué)位條例》《中華人民共和國學(xué)位條例暫行實(shí)施辦法》《中華人民共和國精神衛(wèi)生法》《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》《國家教育考試違規(guī)處理辦法》《學(xué)生傷害事故處理辦法》等與大學(xué)生思想政治教育相關(guān)的法律法規(guī)條文規(guī)定。

第四篇：高校輔導(dǎo)員筆試

高校輔導(dǎo)員筆試常考問題

1、十八大的教育方針

十八大提出黨的最新教育方針是：堅(jiān)持教育為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)，把立德、樹人作為教育的根本任務(wù)，全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，努力辦好人民滿意的教育。

2.你認(rèn)為高校輔導(dǎo)員應(yīng)該具備的素質(zhì)是什么？

一名優(yōu)秀的輔導(dǎo)員，應(yīng)既是一個(gè)優(yōu)秀的教育者、引導(dǎo)者，又是一名優(yōu)秀的指揮者、管理者。一名優(yōu)秀的輔導(dǎo)員總是以他的高尚情操、人格魅力、榜樣力量影響人、感染人、塑造人，并引領(lǐng)學(xué)生走好一段精彩的人生歷程，為學(xué)生今后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)良好的基礎(chǔ)。作為一名優(yōu)秀的輔導(dǎo)員必須具備以下幾方面的素質(zhì)：具有過硬的思想政治素質(zhì)；高尚的道德素質(zhì)；較強(qiáng)的綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)；良好的健康素質(zhì)。

3、輔導(dǎo)員工作的意義（為什么重視輔導(dǎo)員工作）

1、輔導(dǎo)員工作在大學(xué)生思想政治教育的第一線，對大學(xué)生的成長成才起著至關(guān)重要的作用，做好輔導(dǎo)員工作，關(guān)系到大學(xué)生思想政治教育能否進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)，大學(xué)生能否健康成長。

2、學(xué)校的改革、發(fā)展離不開穩(wěn)定的環(huán)境，輔導(dǎo)員開展大量細(xì)致的日常工作，使得許多不穩(wěn)定因素被化解在萌芽狀態(tài)中；也正是由于輔導(dǎo)員們在關(guān)鍵時(shí)候沖在最前面，使得一些影響穩(wěn)定的事端及時(shí)得到平息。

3、輔導(dǎo)員工作平臺是為高校鍛煉高素質(zhì)人才、儲備人才的平臺。我們在坐的都是現(xiàn)在是或是將來是學(xué)校黨政管理干部或思想政治教育專家，大多現(xiàn)在是或者曾經(jīng)是優(yōu)秀的輔導(dǎo)員，4、輔導(dǎo)員的職責(zé)是什么？

角色定位：思想問題的解惑者、專業(yè)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、人生發(fā)展的導(dǎo)航者、生活心理的關(guān)懷者

1、做好日常思想政治教育工作，了解學(xué)生思想狀況，將矛盾和沖突化解在萌芽狀態(tài)，維護(hù)好校園的安全和穩(wěn)定。

2、做好服務(wù)育人的工作。服務(wù)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活提供相應(yīng)的咨詢和指導(dǎo)，創(chuàng)造便利條件，為學(xué)生的綜合素質(zhì)全面發(fā)展創(chuàng)造環(huán)境。

3、指導(dǎo)學(xué)生黨支部和學(xué)生組織建設(shè)，使其一方面成為學(xué)生鍛煉的平臺，另一方面成為為學(xué)生服務(wù)的平臺。

4、心理健康教育，幫助經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生完成學(xué)業(yè)，指導(dǎo)和服務(wù)畢業(yè)生就業(yè)。

5、黨的建設(shè)必須堅(jiān)決實(shí)現(xiàn)的四項(xiàng)基本原則要求是什么？

答：（1）堅(jiān)持黨的基本路線；（2）堅(jiān)持解放思想，實(shí)事求是，與時(shí)俱進(jìn)；

（3）堅(jiān)持全心全意為人民服務(wù)；（4）堅(jiān)持民主集中制

6、加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的基本原則是什么？（1）堅(jiān)持教書與育人相結(jié)合；（2）堅(jiān)持教育與自我教育相結(jié)合；（3）堅(jiān)持政治理論教育與社會實(shí)踐相結(jié)合；（4）堅(jiān)持解決思想問題與解決實(shí)際問題相結(jié)合；（5）堅(jiān)持教育與管理相結(jié)合；（6）堅(jiān)持繼承優(yōu)良傳統(tǒng)與改進(jìn)創(chuàng)新相結(jié)合。

7、輔導(dǎo)員的主要工作職責(zé)有哪些？ 答：要做好日常思想政治工作、要做好服務(wù)育人工作、要注重思 想教育和心理健康教育的有機(jī)結(jié)合、要增強(qiáng)大學(xué)生克服困難，經(jīng)受考 驗(yàn)和承受挫折的能力

8、輔導(dǎo)員自我完善與發(fā)展有哪些途徑與方式？

答：（1）通過學(xué)習(xí)全面提升自身素質(zhì)；（2）通過實(shí)踐全面提高自 身能力；（3）通過實(shí)踐來提高業(yè)務(wù)素質(zhì)；（4）通過實(shí)踐來提升團(tuán)隊(duì)精神與交往能力；（5）通過思考和總結(jié)升華思想理念。

9、大學(xué)生的一般心理問題有哪些？

答：環(huán)境應(yīng)激問題、自我認(rèn)知失調(diào)、人際關(guān)系障礙、情緒感情不 穩(wěn)定、性適應(yīng)不良、緊張和壓抑。

10、黨的建設(shè)必須堅(jiān)決實(shí)現(xiàn)的四項(xiàng)基本原則要求是什么？

答：（1）堅(jiān)持黨的基本路線；（2）堅(jiān)持解放思想，實(shí)事求是，與 時(shí)俱進(jìn)；（3）堅(jiān)持全心全意為人民服務(wù)；（4）堅(jiān)持民主集中制

11、大學(xué)生入黨的基本程序是什么？

答：（1）申請人自愿向黨組織提出申請，并遞交入黨申請書；

（2）黨支部根據(jù)已向黨組織提出申請并在各方面都符合條件的 同學(xué)，確定積極分子；

（3）經(jīng)過定期考察的積極分子，黨支部要組織他們參加上級黨 委組織的黨校入黨積極分子培訓(xùn)班進(jìn)行學(xué)習(xí)；

（4）經(jīng)過一年以上培養(yǎng)、考察、培訓(xùn)成績合格，基本具備黨員 條件的積極分子，征求黨內(nèi)外群眾意見后，由黨支部委員會集體討論 確定為發(fā)展對象；（5）經(jīng)過政審合格后，填寫《入黨志愿書》，接收為預(yù)備黨員；一年后，轉(zhuǎn)為正式黨員。

12、高等學(xué)校最具有生命力的四大職能是什么？

答：人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)、文化傳承創(chuàng)新。

13、社會主義核心價(jià)值體系的基本內(nèi)容？

答：（1）馬克思主義指導(dǎo)思想；（2）中國特色社會主義共同理想；（3）以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神；（4）以“八榮八恥”為主要內(nèi)容的社會主義榮辱觀。

14、對拓展新形勢下大學(xué)生思想政治教育的有效途徑概括為：

參考答案：①深入開展社會實(shí)踐； ②大力建設(shè)校園文化 ③ 主動(dòng)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新陣地；④開展深入細(xì)致的思想政治工作和心理健康教育； ⑤努力解決大學(xué)生的實(shí)際問題。

15、構(gòu)建社會主義和諧社會的總要求是什么？

參考答案：民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定 有序、人與 自然和諧相處。

16、高等教育評價(jià)的基本原則是什么？

參考答案：方向性原則、客觀性原則、全面性原則、可行性原則、激勵(lì)性原則

17、如何扎實(shí)推進(jìn)高校校園文化的建設(shè)？

參考答案：①深入開展校風(fēng)建設(shè)； ②大力加強(qiáng)人文素質(zhì)和科學(xué) 精神教育； ③精心組織校園文化活動(dòng)； ④積極開拓校園文化建設(shè)的 新載體。

18、高等教育至少滿足的三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)是什么？

參考答案：①從傳授的內(nèi)容看，應(yīng)屬于專業(yè)教育； ②從學(xué)制上看，應(yīng)建立在基礎(chǔ)教育之上； ③從學(xué)術(shù)水平上看，應(yīng)反映當(dāng)時(shí)科學(xué) 的最高成就

19、簡述教育學(xué)產(chǎn)生與發(fā)展的階段及其代表人、著作。

參考答案：①教育學(xué)學(xué)科的建立：夸美紐斯《大教學(xué)論》 ； ②規(guī)范教育學(xué)的建立：赫爾巴特《普通教育學(xué)》，杜威《民本主義與教育》 ；③當(dāng)代教育學(xué)的發(fā)展：凱洛夫《教育學(xué)》。

20、簡述當(dāng)代教育改革和發(fā)展的新特點(diǎn)。

參考答案：①教育的終身化； ②教育的全民化； ③教育的民主 化； ④教育的多元化； ⑤教育技術(shù)的現(xiàn)代化。

21、當(dāng)前，全國上下正在深入開展學(xué)雷鋒活動(dòng)、推動(dòng)學(xué)雷鋒活 動(dòng)常態(tài)化，新 時(shí)期我們應(yīng)該弘揚(yáng)雷鋒精神的哪些方面？ ①弘揚(yáng)雷鋒熱愛黨、熱愛祖國、熱

愛社會主義的崇高理想和堅(jiān)定信念； ②弘揚(yáng)雷鋒服務(wù)人民、助人為 樂的奉獻(xiàn)精神； ③弘揚(yáng)雷鋒干一行愛一行、專一行精一行的敬業(yè)精 神； ④弘揚(yáng)雷鋒銳意進(jìn)取、自強(qiáng)不息的創(chuàng)新精神； ⑤弘揚(yáng)雷鋒艱苦 奮斗、勤儉節(jié)約的創(chuàng)業(yè)精神。

第五篇：高校輔導(dǎo)員事跡材料

解決學(xué)生問題 做好三個(gè)輔導(dǎo)

晉城職業(yè)技術(shù)學(xué)院輔導(dǎo)員王西靜事跡材料 個(gè)人簡歷：

王西靜，女，中共黨員，1977年10月出生。2000年7月山西大學(xué)師范學(xué)院計(jì)算機(jī)與數(shù)學(xué)系數(shù)學(xué)教育專業(yè)本科畢業(yè)，2007年7月山西大學(xué)數(shù)學(xué)系基礎(chǔ)數(shù)學(xué)專業(yè)在職研究生班畢業(yè)，獲理學(xué)碩士。2000年8月至今在晉城職業(yè)技術(shù)學(xué)院擔(dān)任專職輔導(dǎo)員，2010年5月至今在化工系擔(dān)任分管學(xué)生副主任、化工系黨支部宣傳委員，現(xiàn)擔(dān)任2012級工業(yè)分析與檢驗(yàn)班、2014級工業(yè)分析與檢驗(yàn)班專職輔導(dǎo)員。

工作情況：

“做學(xué)生工作，不僅要曉之以理、動(dòng)之以情，還要?jiǎng)?lì)之以信、導(dǎo)之以行，只有用心、用愛，才能走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，了解他們的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)有效地發(fā)現(xiàn)和解決他們的思想問題，才能服務(wù)好、育好人。”王西靜自工作以來，一直堅(jiān)守著這一信念，時(shí)刻指導(dǎo)著自己的輔導(dǎo)員工作，努力創(chuàng)新，積極進(jìn)取。

十五年的輔導(dǎo)員工作，磨練了她的意志，也使她逐漸成熟。課堂上，她似睿智的長者，深入淺出，旁征博引，用信仰點(diǎn)亮學(xué)生前進(jìn)的征途；促膝談心時(shí)，她是知心的朋友，談人生，聊煩惱，用智慧解開學(xué)生成長的困惑；運(yùn)動(dòng)會前，她又和學(xué)生共

記得2000級企業(yè)管理班的一名中專生韓曉，到了她辦公室，身上盡然藏著一把尖刀，說是要去解決一個(gè)以前和他有矛盾的人。遇到這種突發(fā)情況，王老師沉著冷靜，深知這名同學(xué)能來到她的面前就是對她的信任，通過詢問整個(gè)事情的原尾，認(rèn)真給這名學(xué)生分析產(chǎn)生問題的原因，深刻剖析利弊，經(jīng)過兩小時(shí)的耐心說服，這名學(xué)生終于認(rèn)識到事情的嚴(yán)重性，愿意和平化解矛盾，以后再也不做這類傻事。多年后，這個(gè)學(xué)生回來看望她時(shí)，回想起那驚心動(dòng)魄的一幕，一再說是王老師把他從懸崖上拉了下來。

多年來，凡是有學(xué)生生病住院她都會第一時(shí)間趕到醫(yī)院。2010年10月的一天，2010級應(yīng)用化工技術(shù)二班有位女同學(xué)張磊因急性闌尾炎需立刻住院手術(shù)，當(dāng)時(shí)她的輔導(dǎo)員老師正請了婚嫁，于是王老師帶著幾個(gè)學(xué)生會干部立即趕到醫(yī)院，幫助學(xué)生辦理相關(guān)的住院手續(xù)，墊付醫(yī)藥費(fèi)用，因張磊家在臨汾，父母不能及時(shí)趕到，隨后王老師果斷決定為爭取時(shí)間代家長簽字，讓該同學(xué)得以迅速接受手術(shù)治療，避免了穿孔的危險(xiǎn)。她守候在手術(shù)室外4個(gè)小時(shí)，看到手術(shù)后學(xué)生因麻醉針?biāo)巹艃哼€在，不能動(dòng)彈，王老師就和學(xué)生干部一起把她抬到病床上，接下來整整5個(gè)小時(shí)的輸液，王老師就像媽媽守護(hù)著孩子一樣，傾心安慰，直到這個(gè)學(xué)生的父母趕到。

對苗頭性問題，進(jìn)行預(yù)防性輔導(dǎo)

已近不惑之年的她是一個(gè)善良積極、樂觀向上的人，更是

的情況，便與該生輔導(dǎo)員老師分工配合，安排輔導(dǎo)員老師耐心的與家人溝通，王老師則通過多種方法去找她們身邊的人，對家長進(jìn)行勸說。在沒能得到家長的配合和支持的時(shí)候，當(dāng)晚為確保學(xué)生安全，輔導(dǎo)員老師和學(xué)生干部在宿舍陪宿，王老師在學(xué)生公寓對突發(fā)情況進(jìn)行應(yīng)急處理，直到學(xué)生家長凌晨來校接走孩子。由于該生家長的不在乎，學(xué)生再次返回學(xué)院，王老師與輔導(dǎo)員老師再次承擔(dān)起保護(hù)學(xué)生安全的責(zé)任，陪宿和值班做應(yīng)急處理，在她們的共同努力下，終于得到學(xué)生父親的配合，帶著該生去醫(yī)院就診，其診斷結(jié)果為精神分裂癥。最終，避免了一場惡性事件的發(fā)生。

在工作中，王老師總是用心觀察發(fā)現(xiàn)所在系的每一個(gè)特殊學(xué)生。有一次，她在學(xué)生中看到一個(gè)矮小的身影，引起了注意，在詳細(xì)了解后知道這是一名身有殘疾的學(xué)生，是2009級工業(yè)分析與檢驗(yàn)班的杜鵬，家庭十分的困難，也許由于他自身的特殊情況他的性格很內(nèi)向。王老師便安排輔導(dǎo)員老師以查寢室為由，到他的宿舍與他聊天；通過對他的生活和學(xué)習(xí)觀注，通過家訪，漸漸的使這名學(xué)生開朗了許多，但隨著畢業(yè)的臨近，周圍的同學(xué)一個(gè)又一個(gè)的走向了屬于自己的工作崗位，這名學(xué)生又一次陷入自卑中。于是，他的就業(yè)問題成為了王老師的一塊心病，只要有企業(yè)招聘，王老師就極力的向用人單位推薦他，雖然屢屢碰壁，卻沒有退縮，最終在她的努力和領(lǐng)導(dǎo)的幫助下，順利的為這名學(xué)生尋求了一份滿意的工作，并在日后工作中不斷的鼓勵(lì)他，幫助他前行。現(xiàn)如今，這名學(xué)生已經(jīng)在這個(gè)崗位上工

隨時(shí)與畢業(yè)生和用人單位取得聯(lián)系，不放過一個(gè)推薦學(xué)生就業(yè)的機(jī)會。在學(xué)生畢業(yè)后，王老師仍不辭辛苦、千方百計(jì)地收集就業(yè)信息，并通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)布就業(yè)信息百余條。她組織本系畢業(yè)生建立班級信息網(wǎng)，設(shè)立專門信息聯(lián)絡(luò)員，利用飛信、QQ群等形式，保證用人信息能及時(shí)地傳達(dá)到每個(gè)學(xué)生。每次招聘會她都親臨現(xiàn)場，與用人單位不厭其煩地溝通，時(shí)刻不忘為學(xué)生就業(yè)爭取良機(jī)。

2010級工業(yè)分析與檢驗(yàn)班學(xué)生侯春雨，因?qū)W習(xí)成績差、家庭單親，非常自卑，不敢參加用人單位的招聘會。2012年6月份，江蘇一公司來學(xué)校招聘的前一天，王老師特地去寢室找到該同學(xué)，與其長談了一個(gè)多小時(shí)，鼓勵(lì)其自信地向用人單位展示自己，告訴其應(yīng)聘的技巧和方法。第二天，還親自把該同學(xué)帶到招聘現(xiàn)場，積極向用人單位推薦，最終促使這名同學(xué)成功就業(yè)。畢業(yè)前夕，王老師再次找到該同學(xué)，叮囑他在工作中應(yīng)該注意的方方面面，鼓起其大膽表現(xiàn)，積極工作。目前，該同學(xué)在工作崗位上表現(xiàn)突出，已擔(dān)任該企業(yè)的生產(chǎn)主管，每次回家鄉(xiāng)都要看望輔導(dǎo)員王老師，感謝輔導(dǎo)員經(jīng)常與他促膝談心，單獨(dú)交流，面對面指導(dǎo)，幫他鼓起了自信的勇氣。

一切教育都源于愛，沒有愛就沒有教育。輔導(dǎo)員作為太陽底下最光輝神圣的職業(yè)，只有用真心去愛每一名學(xué)生，才能真正打開學(xué)生心扉，贏得學(xué)生信任，有效教育和引導(dǎo)學(xué)生。十五年的輔導(dǎo)員經(jīng)歷為王西靜積累了飽滿的正能量，她滿懷著愛的激情，走在立德樹人，導(dǎo)航青春的路上，讓輔導(dǎo)員的事業(yè)煥發(fā)出愛的光芒。

2013稱號；