第一篇：軟件工程上課感想

軟件工程上課感想

我很幸運選上了陳越老師的軟件工程課，一個學期學下來感覺收益不淺，寫點感想。

軟件工程這門課內容比較多，涉及面廣泛，而且知識點分散，前后邏輯連貫性弱。所以如果按照傳統的方式，老師講講課學生回去做做作業題目，可能根本無法體會這門學科。陳越老師采取了嶄新的方式：組織班上100多名學生一起做一個龐大的項目--銀行系統。這么多學生組織起來，真是有點難度了。首先把我們分成9個小組，每個小組由他的組長來管理，小組內部進一步存在各種角色，模擬實際中的軟件開發團隊。TA扮演著顧客的角色，需要我們9個組長聯合聯系TA，挖掘軟件需求。陳越老師根據我們課程的進度，把整個項目分成7個階段，每個階段都有明確具體的任務和時間規定。每次課講完之后就布置相應部分的任務。剛開始，因為大家對軟件開發過程都比較生疏，還是像往常一樣在最后時間各自進行突擊。結果當然可想而知，做出來的東西一團糟，陳越老師就狠狠地扣分，讓我們在慘痛的教訓中明白了詳細的計劃、嚴格的步驟、團隊合作的重要性。

這么一次一次下來，我們也開始有了了解，對書本上的一些本應該乏味的概念，大量的經驗統計數據也有了親身的體會、感性的認識。做出來的東西也逐漸好轉了。

學期結束了，我們的銀行系統也做出來了，我們大家也經歷了一場真實的、難忘的軟件開發過程。拿到了期末考試試卷，發現一道道題目根本就是親身的經歷，無須查找書本，考試竟變得如此輕松。軟件工程的日子，給我們留下了美好而又愉快的回憶。

02級計算機06班 3022112170

沈光昊

第二篇：上課感想

教師培訓心得體會與感想

通過培訓，讓我深刻地認識到必須更新觀念。隨著知識經濟時代的到來，信息技術在教育領域廣泛運用，“教書匠”式的教師已經不適應時代的需要了，這就要求教師既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究即不是在書齋進行的研究而是在教學活動中的研究。必須具有現代教育觀念，并將其運用于教育工作實踐，不斷思考、摸索，朝著教育家的方向努力。以教師為本的觀念應當轉為以學生為本，自覺讓出主角地位，讓學生成為主角，充分相信學生，積極評價學生。

通過此次培訓，我在教學觀上有了一定的轉變，不能為了教書而教書，葉圣陶先生說過：教是為了最終達到不需要教，為了達成這個目標，教學不光是簡單的傳授知識，要重在教學生掌握方法，學會學習，不能只讓學生“學到什么”還讓學生“學會學習”，學生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學習，還要注重啟迪學生的智慧，給學生充分的空間、時間，發揮出他們的想象力和創造力。

通過培訓，讓我深刻地認識到作為一名教師，要堅持不斷地學習，積極進行知識的更新。隨著我國經濟的高速發展，教育現代化工程的不斷推進，當前以多媒體與網絡技術為核心的現代教育技術的迅速興起，正猛烈地沖擊著各學科的教學。在網絡理論下知識突破了原有書本的限制，不再以點的形式出現，而是以流的形式傳遞，使教學觀念，教學主體，教學方法，教學過程和教學形式都發

生根本改變。傳統的“以教師為中心，靠二支粉筆一張嘴”的教學模式，已不能適應新課程“主動、探究、合作”學習方式，傳統觀念下的“師者傳道、授業、解惑”“聞道有先后”的觀點，也將被基于新課程教學提出來的“教育要為學生的終身發展奠定基礎，讓學生學會做人，學會求知，學會合作，學會實踐，學會創新”的理念所取代。教師應與時俱進，適應時代的發展，做好自己的角色定位，充分利用網絡環境，激發學生的求知欲，提高學生的實踐能力，培養學生的創新精神，促進教與學的改革深化。學習，教學相長、共同進步。

通過此次培訓，我在教學觀上有了一定的轉變，不能為了教書而教書，葉圣陶先生說過：教是為了最終達到不需要教，為了達成這個目標，教學不光是簡單的傳授知識，要重在教學生掌握方法，學會學習，不能只讓學生“學到什么”還讓學生“學會學習”，學生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學習，還要注重啟迪學生的智慧，給學生充分的空間、時間，發揮出他們的想象力和創造力。

通過培訓，讓我深刻地認識到作為一名教師，要堅持不斷地學習，積極進行知識的更新。隨著我國經濟的高速發展，教育現代化工程的不斷推進，當前以多媒體與網絡技術為核心的現代教育技術的迅速興起，正猛烈地沖擊著各學科的教學。在網絡理論下知識突破了原有書本的限制，不再以點的形式出現，而是以流的形式傳遞，使教學觀念，教學主體，教學方法，教學過程和教學形式都發生根本改變。傳統的“以教師為中心，靠二支粉筆一張嘴”的教學模式，已不能適應新課程“主動、探究、合作”學習方式，傳統觀念下的“師者傳道、授業、解惑”“聞道有先后”的觀點，也將被基于新課程教學提出來的“教育要為學生的終身發展奠定基礎，讓學生學會做人，學會求知，學會合作，學會實踐，學會創新”的理念所取代。教師應與時俱進，適應時代的發展，做好自己的角色定位，充分利用網絡環境，激發學生的求知欲，提高學生的實踐能力，培養學生的創新精神，促進教與學的改革深化。通過培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學到了更多提自身素質和教育教學水平的方法和捷徑。“愛”是教育永恒的主題，我們知道了怎樣更好地去愛我們的學生，怎樣讓我們的學生在更好的環境下健康的成長。作為一名骨干教師，我們要以扎實的作風潛心實踐，堅持不懈;要以自覺的精神對待學習，不必急功近利，心浮氣躁;要以務實的心態

通過培訓，讓我深刻地認識到必須積極加強課程改革，做課程改革的實踐者。課程改革現在雖然還處于探索階段，許多未知的領域需廣大教師去進行認真摸索和總結。經過這培訓，認識到每一位教師都應積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應去推動它朝正確方向發展，做一個課改的積極實施者。身為老師，要把握新課改的動態、要了解新理念的內涵、要掌握學生的認知發展規律。在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規律，把科研和教學結合起來，做一個專家型、學者型的教師，使自己具有所教學知識方面的前瞻性。這樣，才能培養出新時期“發現型、發明型、創造型、創新型”的學生。為了我們的教育，為了我們的學生，也為了我們自己，我會時時處處都要注重自己的師德修養和人格塑造，并加強自己的理論素養和專業技能的學習和提高，具有較強的教育科研意識和能力，有目的地總結教育經驗，反思教學實踐，一切從實際出發，切實擔負起教師應盡的責任和義務，在工作中起到骨干教師的帶頭作用。

今后我會將在這里學到的新知識盡快地內化為自己的東西，運用于教育教學過程中去，結合我校的實際情況，及時地為學校的建設和發展出謀劃策，努力學習同行們的學習態度，求知精神，協作能力，加強平時的學習、充電。他山之石，可以攻玉，我一定將學到的知識運用于教育教學實踐中去，讓培訓的碩果在職教事業的發展中大放光彩。這次培訓內容豐富，水平高，充溢著對新課程理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。

在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規律，把科研和教學結合起來，做一個專家型、學者型的教師，使自己具有所教學知識方面的前瞻性。這樣，才能培養出新時期“發現型、發明型、創造型、創新型”的學生。為了我們的教育，為了我們的學生，也為了我們自己，我會時時處處都要注重自己的師德修養和人格塑造，并加強自己的理論素養和專業技能的學習和提高，具有較強的教育科研意識和能力，有目的地總

結教育經驗，反思教學實踐，一切從實際出發，切實擔負起教師應盡的責任和義務，在工作中起到骨干教師的帶頭作用。

教師培訓心得體會與感想之二

12月11--13日，我們xx全體班主任和部分老師在校領導的帶領下，在縣招待所聆聽了來自全國各地的教育專家和優秀班主任的演講報告。雖然環境條件迥異，但是他們卻以同樣的一顆愛心在澆灌一顆顆含苞待放的花朵，教育本身就是靜靜等待花開的過程。通俗易懂的語言，給我們深入淺出的介紹了從事班主任工作的寶貴經驗，以及名師的成長之路。通過這次培訓使我清楚的認識到，新時期一個好老師應具備的技巧和素質。下面是我參加這次培訓后的一點感受：

一、注重智慧教育，孔凡哲教授的“房卡”故事給我留下了深刻的印象。中國教師用10秒教給學生一種開房門的技能，而美國教師用1分鐘讓學生嘗試開房門，教會孩子的是一種思考方法。而這種方法，正是學生需要的點金術，是一生發展所需要的。教會學生思考的方法，培養學生的創新能力，教會他們蓋1棟大樓，就要使他們會蓋10棟大樓，這是當前教師的任務。

二、用真心去愛學生。教師和學生是平等的，是可以談心的朋友，而不應該居高臨下，有一種高高在上之感。教育過程是民主的，互動的，和諧的，而不是專制的，老師應以一顆慈母般的心去接近、體貼學生。人無完人，教師要善于發現學生的閃光點，使每個學生都能夠認識到自己的價值，能夠在集體中找到自己的位置，并堅持以愛動其心、以言導其行，無論是在教學還是在日常管理過程中，都應切實落實學生的主體地位，立足學生，教師不要越俎代庖。用愛感人，誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。老師要善于接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。教師不僅僅是把知識傳授給學生，也不僅僅是讓學生老實聽話，更重要的是理解學生，愛護學生。

三、以德為先，師者，傳道，授業，解惑也。教師應以傳授學生知識為己任，但更重要的是教給學生“如何做人”的道理，著名教育家陶行知先生說：“千教萬教，教人求真;千學萬學學做真人;”作為一名老師應當用正確的世界觀，人生觀去武裝學生的頭腦，用高尚的人格魅力陶冶學生的情操，這樣學生才會“親其師，信其道”，認可你，也就達到了教育的目的。

總之，兩天半的培訓，給我的工作理念增加了新鮮的血液，許多豐富有效的經驗是我在今后的工作中可以借鑒的。因此我要將這次培訓學到的經驗、方法運用于自己的工作實踐中去，不斷的學習和進步，正如一句話所說，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。教育的路是漫長的，我將在這條道路中，用自己的愛心、責任心、耐心、細心和童心去迎接教育中的每一個挑戰，力爭做一個學生喜歡，家長滿意，教育上稱職的優秀教師。

教師培訓心得體會與感想之三

5月25日、26日，區教辦組織部分教師進行了班主任專業成長研修的培訓，短短兩天，我滿載而歸。其間，我有幸聽取了全國知名班主任鄭學志老師，萬平老師帶來的《自主教育管理的機制建設》《教育是溫暖的》，;以及全國著名教育專家李曉凡老師帶來的《師德內化》。前輩們侃侃而談，我們受益匪淺。

鄭老師讓我明白了什么是老師和孩子們之間的“民主”，把孩子和自己放在同一個天平上，同等地對待每一個孩子，激發孩子最大的自主能力，真正的做到了孩子自己管理自己，老師適時引導，相信做鄭老師的學生，最大的感受應該就是——快樂。很多老師都有同感，班主任管理孩子多靠“威信”維持，所以當班主任不在時孩子們的自覺能力就會變弱，約束能力也會放松，聽了鄭老師的課我明白自己該更新一些觀念和做法了。

萬老師讓我體會到了她給予孩子們的不單單是知識，更多的是“溫暖”。她每天堅持日記教學，聆聽孩子的心聲，做孩子的朋友，遇到困難時迎難而上，當克服了一次次困難就是收獲幸福的時候了，萬老師給我們分享了許多她的幸福，相信她那溫暖的教育也幸福了那些孩子們。我們每個老師都希望收獲幸福，但現在，我更加想努力的去做到讓我的學生，我的孩子們能因為有我這個老師而覺得幸福，盡管這是個漫長而艱苦的過程，但是為了那些花兒般的孩子們，我真的愿意。

上課心得體會范文

一個偶然的機會，我有幸聽了幾節名師的課以及講座，感受頗深。親臨名師課堂，總有這樣一種感覺，在課堂上，他們與學生會不分彼此，隨著學生的激動而激動，隨著學生的興奮而興奮。不由感嘆：到底是名家。很想探究一下他們能如此做的原因，于是我靜坐細思，終于發現，那全都緣自于他們的投入，對文本的投入，對教學的投入，對學生的投入。他們從沒有哪一次把自己當作是高高在上的引導者，指揮學生進行課上的學習;也從沒有哪一次，把自己放在旁觀者的位置上，在課堂上冷眼觀察學生的表演。投入，我想最關鍵的是情感投入。如果在教學中讓學生產生持久肯定的情感，那么學生就能自覺的，積極的參與到學習中去，在主動參與學習過程中，進行情感的交流，受到情感的熏陶。

一、投入自己的學科，激起學生的學習興趣興趣。教師應努力在教學中因勢利導，將廣泛的知識，盡可能地融入具體的情感之中，以引起學生情感上的共鳴，從而激發學生學習語文的興趣，并在學習過程中形成積極健康的情感傾向。

二、投入自己的課堂，喚醒學生的學習情感。

德國著名學者斯普朗格說：教育就是喚醒，滲透情感的教學，能喚醒學生的心靈，啟迪學生的靈性，激發學生的情感與作品中的情感產生共鳴，達到溝通作者與學者情感交流的目的。故教師應充分投入自己的整個教學過程中，用自己的情感投入，來打動學生。教學依賴于語言，但又決不能盡只是語言。教師豐富的體態語言，能向學生傳遞出許多信息，學生肯定會從你的這種表現中體會到你的投入，受到潛移默化的教育，并會由不自覺到自覺地向你靠攏，投入自己的學習。學習具有情感因素，不論是聽和說，還是讀和寫，都可以進行情感交流。老師要向學生敞開心扉，用真摯的情感去撥動學生的琴弦，打動學生的心，以對學生實施有效的情感熏陶。教師要創設條件，通過情感的交流，來強化和加深學生的情感。

三、投入自己的學生，搭起學生的學習橋梁。

古語道：親其師、信其道。學生愛老師，自然就愛教老師所教的學科。要讓學生愛老師，老師先要愛學生。教師只有真正地投入到學生中去，去了解他們，去把自己的心交給學生，才會得到孩子的愛。當我們得到了孩子的愛，我們也就為自己的教學與孩子的學習之間搭起了一座溝通的橋梁，我們的教學也才能打動自己和孩子。

羅曼.羅蘭說過：要散布陽光到別人心里，首先得自己心

里充滿陽光。總是怪學生學習不投入，那么作為老師，請你問問自己，對學生的要求你做到了嗎?要學生投入學習，你投入教學了嗎?師，即表率，相信當你將自己百分百的情感投入教學時，你也會感覺到學生百分百地投入了學習。?篇三：講座心得感想范文

今生無悔·和諧人生講座有感

今天下午，在2-103教室舉行了一場以“今生無悔?和諧人生——關于生命、愛與性的真相”為主題的知識講座。本次講座分四個方面去幫助大學生樹立正確的戀愛觀。第一個部分是關于生命、愛和性的真相。第二個部分是與他人有健康的關系。肯定對方。人類普遍存在著自尊的需要，只有在自尊心高度滿足的情況下，他才會產生最大程度的愉悅，才會對人際交往中對方的態度、觀點易于接受。特別是處于青春期的大學生，自尊心極強，因而在交往中首先就必須肯定對方，尊重對方，這是成功交往的一半。真誠熱情。人際交往中，若對方感到了你的真誠與熱情，顯然會得到對方肯定的評價。所以在交往中，不但需要充沛的熱情，同時又坦誠言明自身的利益，顯得真誠而又合情合理。這樣，自然會得到對方的接納，為成功交往架起了一道橋梁。良好的人際關系是在交往中形成和發展起來的。大學生從入校的第一天起，只要注意加強交往的實際鍛煉，良好的交往能力就一定會形成。初入校門的大學生，在和一些不熟悉的人交往時，可以從一般的寒暄開始，之后轉入中性話題。如來自哪個學校，姓名，有哪些業余愛好等，而后再轉入雙方感興趣的，觸及個人利益的話題，如工作、學習、身體等。最后，即可隨便交談起來，這種交往能鍛煉自己使對方開口的本領，尋找相互感興趣話題的本領。同時，良好的人際關系也有賴于相互的了解。相互了解有賴于彼此思想上的溝通。因此要注意常與人交談，交換看法，討論感興趣的事情。這樣，可籍以表達自己的喜怒哀樂，降低內心壓力。在溝通中求得主觀世界與客觀世界的平衡，有益于身心健康。但在溝通時，語言表達要清楚、準確、簡練、生動。要學會有效聆聽，做到耐心、虛心、會心，把握談話技巧，吸引和抓住對方。此外，一個人在不同場合具有不同角色，在教室是學生，在閱覽室是讀者，在商店是顧

客。在交往活動中，如果心理上能經常地把自己想象成交往對方，了解一下自己處在對方情境中的心理狀態和行為方式，體會一下他人的心理感受，就會理解別人的感情和行為，從而改善自己待人的態度，這種心理互換也是培養交往能力的好辦法。

第三個部分是婚前性行為所產生的后果；第四個部分是擁有無悔的愛情。我們這個社會不贊成婚前等不負責任的性行為，這不是由于我們的封建意識在做怪，而是因為它的的確確能給當事人雙方，特別是給女方帶來不可預見的嚴重后果。如果你做了，那你以后生活不幸的可能因素將會增加。2010/6/3 “中國巨變”講座感想

4月10日，我在學院報告廳聽了 “中國巨變”講座。這其中有許多內容讓我感觸頗深。

中國的成長不只是運氣，更不單單是因為中國有著這悠久的歷史，而是我們每一位公民的奮斗與努力。正因為每天我們朝著同一個方向努力著，中國才發生了翻天覆地的變化；正因為時時刻刻我們的心中有黨由國家，中國才如此迅速的成長；正因為中國政府對人民的熱切關愛，我們的祖國即便在金融危機的背景下也能茁壯成長。

日月如梭，光陰似箭。彈指一揮間，半個世紀過去。我情不自禁地感嘆到：中華人民共和國經歷了多少的艱難困苦，才有了今天的偉大成就啊！伴隨著共和國逐步發展壯大的步伐，半個世紀以來，我國解放軍在毛澤東、鄧小平、江澤民，胡錦濤為核心的幾代領導人的帶領下，發揚光大我國優良傳統的美德。他們為了中國能夠更好的發展，不惜獻出了他們一生的心血，他們是多么的無私、偉大啊！如果沒有他們，就不會有中國的今天了??

服飾的變化、飲食結構的變化、住宅的變化；婚姻風俗的變化、喪葬禮俗的變化、其他社會風俗的變化。探討影響近代以來人們物質生活和社會習俗變化的因素輪船、鐵路、汽車、飛機等；了解電報、電話等通訊工具的發展，認識交通通訊技術的進步對人們社會生活的影響。互聯網逐漸普及大眾傳播媒介的更新

通過 “中國巨變”講座，大家再次回顧了中華民族100年來為了民族獨立國家富強不屈不撓的斗爭史，回顧了我國國防和軍隊建設的歷史和成就，受到了一次強烈的愛國主義教育。我們不僅從中學到了知識，更有一種心靈的沖擊與靈魂的滌蕩，大家深刻地意識到我們今天生活的來之不易。也清醒地認識到，只有強兵富國，才能不受別人的欺負和侵略。參觀之后，教師們紛紛表示：我們要孩子

他們培養成為從小掌握好文化知識，勇于探索、勇于創新，長大更好地報效祖國的棟梁，使中華民族傲立于世界民族之林！

30年來，中國經濟發展取得了舉世矚目的成就。以改革實現開放，以開放促進改革，改革與開放形成了發展中的“雙輪驅動”，成為決定中國命運的關鍵抉擇。這一發展路徑的成功在于體現了參與經濟全球化的本質要求，在世界社會主義運動遭受嚴重挫折時，人們在重重迷霧困厄之中頓見一片社會主義“好山色”，即終于見到了有中國特色社會主義的新圖景。這是中國發展的經驗，同時也啟示了未來發展的道路。2007/4/20 大學生心理健康講座心得

9月30日，報告廳舉辦了一場關于大學生心理健康的講座。

情感困惑和危機。大學生對情感方面的問題能否正確認識與處理，已直接影響到大學生的心理健康。大學生因戀愛所造成的情感危機，是誘發大學生心理問題的重要因素，有的人因此而走向極端，甚至造成悲劇。

對獨生子女教育不當造成的后遺癥。獨生子女群體已成為當前大學生的主體，對他們教育不當而造成的后遺癥是導致大學生心理問題頻發的又一誘因。專家指出，任性、自私、不善交際、缺乏集體合作精神等不良習性，不但易使大學生誘發心理疾病，還會使人產生暴力傾向和行為。

角色轉換與適應障礙。該情況頻頻出現在大一新生中間，這種不適應如果得不到及時調整，便會產生失落、自卑、焦慮、抑郁等心理問題，有的學生還會因長期不適應而退學。

交際困難造成心理壓力。現代大學生的交際困難主要表現為不會獨立生活，不知道如何與人溝通，不懂交往的技巧與原則。有的同學有自閉傾向，不愿與人交往；有的同學為交際而交際，不惜犧牲原則隨波逐流。

家庭及外界環境的不利影響。家庭及外界環境的不利影響也會成為誘發大學生心理問題的因素，比如不當的家教方式、單親家庭環境及學校環境的負面影響、消費上的浪費攀比、對貧困生的歧視、學習節奏過于緊張等等。

就業壓力。近幾年來，由于社會競爭的加劇，就業市場的不景氣，大學生找工作或找比較理想的工作越來越困難。這對大學里眾多高年級學生造成很大的精神心理壓力，使他們因焦慮、自卑而失去安全感，許多心理問題也隨之產生。

一是智力正常。這是大學生學習、生活與工作的基本心理條件，也是適應周圍環境變化所必需的心理保證。

二是情緒健康。其標志是情緒穩定和心情愉快。

第三篇：上課感想

很榮幸有機會參與了武進區青少年活動中心舉辦的家長學堂部分課程，讓一位在孩子教育方面缺乏自信的母親找到了學習的方向。

最讓我印象深刻的是朱老師講的《溫柔的堅持》這一課，作為一個母親都是希望自己的孩子有出息，當下社會競爭激烈，教育體制的不完善，在孩子的成長中出現了這樣那樣讓你無奈的事必須控制自己的情緒，但在面對孩子時，所有的定力似乎都要打個折扣。我們都會忍不住要拿自己的孩子去和別人家的孩子進行對比，認為他樣樣都不應該落后，我們希望他有出乎意料的進步，卻不能容忍他有任何形式意義上的退步。這就是我們在潛意識里把自己對生活的期許都加在了孩子身上，希望他強大，希望他優秀。有的時候卻忘記了，誰是孩子命運的主導，誰是自己生命的主人。

從課程中感受到我是一位控制型的母親。孩子小學五年級了，現在看來，在與孩子一起成長的過程中，我做到的是遠遠不夠的。從孩子的學習到生活，我給予的大多數都是嘮叨和包辦，只要孩子做作業慢了或是拖拉了，都逃不了我的絮絮叨叨，漸漸的孩子已經習慣了我的做法，導致學習習慣不是很好，通過這幾次的培訓的學習與疏導，讓我深刻地感悟到，也應當學會寬容與等待，慢慢地，等待生命的慢慢成長，這需要堅持，更需要溫柔的堅持。

很慶幸我們的家庭是幸福的家庭，那從今天做起，從自我做起，多給孩子鼓勵，慢慢的陪著孩子快樂的成長，相信親子關系會變得更加和諧。

感謝武進青少年活動中心！

馬素文 2015.12.25

第四篇：英語翻譯及上課感想

Why Does Quark Matter 'Matter'? The history of modern technological development can be viewed as a series of investigations, with ever increasing resolution, into the microscopic structure of matter.Since the days of the early Greek philosophers, science has been on a continual quest to find the smallest piece — the most fundamental building block — forming the substance of the universe.During that journey, many beautiful and exotic properties of the subatomic world have been discovered: particles with wave-like properties the ultimate position of which can never be known;“particles” of light that deliver a fixed amount of energy when they strike the atoms of a material’s surface;particles in some types of electrical conductors that pair in a unique way because of intrinsic “spin” so that, below a certain temperature, all resistance goes to zero.Knowledge of these and many other properties discovered in the last century in the process of studying matter at ever smaller scales lets us use matter and energy in ways too fantastic to imagine just 50 years ago.Today's technology relies on a basic understanding of the structure and properties of matter.School children work on personal computers based upon state-of-the-art electronics.Diseases are imaged, diagnosed, and treated without surgery.And people can speak clearly to others around the world using a phone smaller than a human hand.RHIC is designed to extend this frontier, providing access to the most fundamental building blocks of nature known so far — quarks and gluons.By colliding the nuclei of gold atoms together at nearly the speed of light, RHIC heats the matter in collision to more than a billion times the temperature of the sun.In so doing, scientists are able to study the fundamental properties of the basic building blocks of matter and learn how they behaved 15 to 20 billion years ago, when the universe was barely a split-second old.Scientists have a theory, called quantum-chromo dynamics, about what will be revealed at RHIC.However, without performing the experiment, who knows what the truth really is? Many of the greatest advances of the last century resulted from experiments that produced results completely different from what theory predicted.Those successful “failures” led to a new understanding of the microscopic structure of matter and to technologies essential to modern life.RHIC provides the first chance for a rigorous test of the most basic predictions of what is thought to be understood about the structure of matter at the smallest scale imagined.However, it's impossible to predict what RHIC will provide in terms of technology for the future.Because RHIC is pushing

further out on the high-temperature frontier than ever before, any new understanding about the structure of matter arising from RHIC may not immediately or ever lead to practical applications as did experiments in the last century.If history is any indicator, two things are clear: First, humankind can only profit by having a deeper, more profound understanding of the ultimate structure of the matter making up the universe.And second, every time that something fundamental has been learned about the matter’s structure at a deeper level that knowledge has resulted in a benefit to humankind..翻譯：

為什么夸克物質重要？

隨著不斷出現的解決方案，現代科技發展的歷史可以被看作是一系列的關于物質微觀結構的調查。從早期的希臘哲學家時代，科學就不斷地在尋找形成宇宙物質的最基本的結構單元，那些最小的片段。在這過程中，亞原子世界許多美妙的外在屬性已經被發現：粒子的波狀屬性讓它的最終位置永遠不會被知道；當光的“粒子”碰撞某種物質表面的原子時，它們就會傳遞確定數值的能量；在某些類型的電導體里，粒子因為自旋將以獨特的方式配對，以便在某一特定溫度下，所有電阻變成零。

在上個世紀，關于這些和許多其他屬性的知識已經被發現；而僅在50年以前在研究更小尺寸物質的過程中，讓我們去使用這些物質和能量是如此的離奇甚至難以想象。如今的技術依賴于對物質結構與性質的基本認識。在校學生使用的個人電腦是基于先進的電子產品。疾病在沒有手術的情況下可以成像，診斷，以及治療。人們可以使用比手還小的手機與全世界的其他人清楚的說話。

RHIC計劃擴展這個前沿問題，提供了獲得目前所知道的最基本的結構單元——夸克和膠子的途徑。通過以接近光速的速度讓金原子的原子核對撞，使得溫度超過太陽溫度的十億倍，以此來加熱物質。這樣，科學家就能夠研究物質基本結構單元的根本屬性以及學習在150到200億年前，當宇宙幾乎瞬間老去，它們是怎樣演化的。科學家們有一個理論叫做量子染色體動力學，是關于什么將出現在RHIC中。然而，沒有進行這個實驗，誰又知道真相是什么呢?上個世紀許多偉大的進步都是從實驗中得來的，這些實驗產生了與理論預言截然不同的結果。那些成功的“失敗”導致對物質微觀結構和現代生活必需的技術有了新的理解。對于如何理解人類能夠想像的最小尺寸的物質結構，RHIC為最基本的預測提供了第一次嚴格測試的機會。然而，在未來的技術看來，要預測RHIC提供了什么是不可能的。因為相比以前，RHIC正在更進一步推進高溫度前沿。任何由RHIC產生的關于物質結構的新的認識，不可能很快地或者總是能夠實際運用，正如上個世紀的實驗一樣。

如果歷史是某種預示，兩件事會很清楚。第一，人類只有對構成

宇宙物質的最終結構有了更深入更透徹的理解才能獲益；第二，每一次在更深層次里關于物質結構所學習到的基本知識對人類都是有益的。

我的感想

大二結束，六級通過之后就以為再也不用與英語打交道了，但在上學期選課時還是選擇了《專業英語》這門課，一是為了學習一點專業術語，儲備知識；二是因為老師人很好，我想所有人都會選擇自己認為好的老師來上課吧。

在課堂上老師把我們分成幾組進行英語講課，我們有幸成為第一組。當老師把一大篇英語文章給我們時，完全不知道從何下手，后來經過大家的討論分工，最終完成了任務。在這過程中，我學習到好多單詞如quark RHIC collisions gluon plasma 等，而且現在還印象深刻，同時我對相對論重離子對撞機也有了一定的了解，在上去講課時，老師耐心的糾正發音，進行點評，提出建議，讓我也有所收獲，還得到了鍛煉。后來其他小組講了不同的內容，拓展了一些知識面，同時老師耐心、負責地糾正其他同學的發音時自己也對照著改正。老師在上課時挺風趣幽默的，讓整個課堂氣氛融洽，一點也不壓抑。總之學習這門課程后讓我不至于完全丟掉了英語，也學到了一些知識，很有意義。

第五篇：《創業教育》上課感想

《創業教育》上課感想

2013年5月22日晚上，我有幸聽了劉娟老師主講的《創業教育》這門課，獲益良多。在上《創業教育》之前，我的想法是老師應該會按部就班、詳詳細細地給我們講一些創業的準備啊，相關政策啊，如何撰寫計劃書等內容，作為暫時沒有自主創業計劃的我來說原本并不十分期待這門課程。但是，等到真的上課了才驚喜地發現老師并不單單只圍繞創業給我們講解理論知識，還教給了我們更多豐富有趣且更為現實有用的內容。

首先老師較為詳細地給我們分析了當前就業形勢的嚴峻及其原因，但沒有因此就一味鼓勵我們創業，而是用數據說話，讓我們清醒認識到就業難，創業更難。選擇創業意味著我們需要做好很多的準備，特別是自我認識部分。

對大學生來說，年輕是我們最有價值的資本，但同樣我們也容易因此付出代價。不少創業的大學生在產品研發、升級和創新等方面具有一定的優勢，但對于市場營銷、企業管理和公關處理等方面卻缺乏經驗，加上急于求成，很容易顧此失彼。此外，心理（心理質素）和生理（身體健康）方面對于創業的要求也是很高的。創業中的挫折和失敗會使許多創業者沮喪消沉，草創階段夜以繼日的工作又可能拖垮身子。因此，對于立志自我創業的大學生來說，心理素質和身體機能的提高都是必須的。

就像劉老師在講座里提到的“決定命運的5種關鍵因素”——智商（成功的奠基石）、情商（成就完美人生）、財商（做財務自由人）、逆商（在挫折中前行）和健商（健康高于一切），無論對有意創業還是平常就業的大學生來說，都是必不可少的個人素質。唯有具備以上的綜合素質，我們才能在各自以后的職業生涯里打下堅實的基礎，取得輝煌的成就。

我很認同劉老師說的“學歷、家世固然重要，但并不是成功的唯一，關鍵在于你能夠認清自己的弱勢，找出來重新規劃自己的一生，那么，你就會得到意想不到的收獲。”我們并不能選擇自己的出身，但可以規劃自己的發展，做自己擅長和喜歡的事情。“三百六十行，行行出狀元”——我們不應該拘泥于行業和職業，而是要對自己感興趣、想要從事的職業和自己的性格有所把握。對未來我們想要做什么，如何去完成，要有自己的想法，找準自己的定位。當然，最為關鍵還要有持之以恒的毅力，一旦決定了，有目標了，就要手腳麻利的動起來，付之于實際行動。

通過《創業教育》這門課，我對于創業和就業都有了更深程度上的認識。我想，不管將來我們是創業還是就業，都應該是和千千萬萬的創業者一樣，是“在路上”奔跑的人，都要保持那種激情，不斷成長和前進。