第一篇：《沙之書》導(dǎo)學(xué)案~教師版

高中2011-2012學(xué)年度第二學(xué)期高二語文選修《外國小說欣賞》導(dǎo)學(xué)案使用時間：2012.6集體備課教師：主研教師：審核：審批：

《沙之書》導(dǎo)學(xué)案~教師版

【阿根廷】博爾赫斯

學(xué)習(xí)目標：

1、知識技能：理解“事實”和“真實”的區(qū)別

2、能力方法：培養(yǎng)學(xué)生虛構(gòu)故事的能力

3、情感意志：情感認知---想象力比知識更重要

學(xué)習(xí)重點：理解“事實”和“真實”的區(qū)別，“虛構(gòu)”在寫作中的作用 學(xué)習(xí)難點：培養(yǎng)學(xué)生合情合理的編撰故事的能力 課時安排：兩課時

一、預(yù)習(xí)

博爾赫斯(Jorge Luis Borges)（1899～1986）阿根廷詩人、小說家兼翻譯家。博爾赫斯是一個以書為生的作家。他一生都生活在圖書館中。小時候他就沉浸在父親巨大的藏書室中，1937年他開始在布宜諾斯艾利斯的一家市立圖書館擔(dān)任助理館員。1955年擔(dān)任阿根廷國立圖書館館長，直到1973年退休。讀書是博爾赫斯生活中一項具有壓倒性優(yōu)勢的活動，而且對他的寫作意義重大。他曾說：“我是一個作家，但更是一個好讀者。”讀書使博爾赫斯的視野非常廣闊，而且，由于讀書在生活中的比重很大，與大多數(shù)作家不同，是書籍而不是生活成了博爾赫斯的寫作源泉。他的作品往往是對以往作品的重寫，重新拼貼，他玄想式的寫作方式也往往是從書本到書本，因而他是一個“學(xué)院氣”“書卷氣”非常濃厚的作家。在他被任命為國立圖書館館長的時候，他的雙目已經(jīng)近乎完全失明，所以他不無苦澀地寫了一首詩向上帝致敬：“上帝同時給了我書籍和黑夜/這可真是一個絕妙的諷刺??”或許失明對于一個“玄想型”的作家來說反而是一件好事，他仍以口授的方式繼續(xù)寫作，成就驚人。

博爾赫斯最初是以寫詩成名的，1923年出版了第一部詩集《布宜諾斯艾利斯的激情》，隨后又推出了兩部詩集。遲至1935年，他才出版第一本短篇小說集《世界性丑事》。他還寫作了大量散文和隨筆，但在博爾赫斯這里，散文和隨筆與小說的界限往往難以確立，有的散文讀起來也像小說。無論是小說還是詩歌、散文，他的作品都是短章。傳記作家安德烈·莫洛亞說：“博爾赫斯是一位只寫小文章的大作家。小文章而成大氣候，在于其智慧的光芒、設(shè)想的豐富和文筆的簡潔──像數(shù)學(xué)一樣簡潔的文筆。”

博爾赫斯對世界各國帶有玄想色彩的作品都非常關(guān)注。他曾經(jīng)給中國《聊齋志異》的阿根廷譯本作過序。作為幻想文學(xué)的先驅(qū)，卡夫卡對博爾赫斯也有一定的影響。博爾赫斯曾經(jīng)翻譯過卡夫卡的作品，還寫過一篇名為《卡夫卡及其先驅(qū)者》的隨筆。

重要作品有詩集《布宜諾斯艾利斯的激情》《面前的月亮》《圣馬丁的手冊》《影子的頌歌》《老虎的金黃》《深邃的玫瑰》，短篇小說集《惡棍列傳》《交叉小徑的花園》《阿萊夫》《死亡與羅盤》《布羅迫埃的報告》等。還譯有卡夫卡、福克納等人的作品。小說特點：

博爾赫斯的每一個故事，都不是“安分守己”的。他的小說總是奇峰突起，懸念叢生。讀者很難預(yù)測其情節(jié)推演走向。他總是想方設(shè)法地玩一些花樣。其作品文體干凈利落，文字精練，構(gòu)思奇特，結(jié)構(gòu)精巧，小說情節(jié)常在異國情調(diào)的背景中展開，荒誕離奇且充滿幻想，帶有濃重的神秘色彩。

《沙之書》導(dǎo)學(xué)案詞語積累：

啄(zhuó)賣弄(mài nong)咕噥(gū nong)錨(máo)拙(zhuō)劣謨(mó)冪(mì)瘴(zhàng)詆毀(dǐ huǐ)

二、課文研討與交流

1.你能用簡短的語句列出一張情節(jié)結(jié)構(gòu)表嗎？開端：陌生人上門推銷《圣經(jīng)》發(fā)展：奇妙的 “沙之書”發(fā)展：我設(shè)法得到了“沙之書”高潮： “沙之書”使我煩惱不堪結(jié)局： 我把“沙之書”藏進了圖書館

2.《沙之書》是一本什么樣的書？為什么要稱作“沙之書”？

“沙之書”是一部圣書，頁與頁之間總還有其他的頁，無始無終，無窮無盡，充滿神秘。因為它像“沙制的繩索”一樣，是靠不住的。

3.“他的想法使我心煩”，“他的想法”是指什么？為何讓我心煩？

“他的想法”是指“這本書的頁碼是無窮盡的。沒有首頁，也沒有末頁。我不明白為什么要用這種荒誕的編碼辦法。也許是想說明一個無窮大的系列允許任何數(shù)項的出現(xiàn)”，“如果空間是無限的，我們就處在空間的任何一點。如果時間是無限的，我們就處在時間的任何一點。” 心煩的原因是“我”對書的無限和無法找到剛才的內(nèi)容的惶惑，無法找到第一頁和最后一頁的“目瞪口呆”，以及懷疑是從印度人手中蒙騙過來的。

4.小說中的人物（印度人、《圣經(jīng)》推銷員和我）面對“沙之書”是怎樣的心態(tài)？

先是好奇，接著是欣喜、鉆研，發(fā)現(xiàn)對它了解越多，則不了解的部分也越多，就越意識到自己的渺小；然后便迷失于無法自拔的敬畏，于是產(chǎn)生恐懼，最后選擇逃避。向讀者展示了一個新鮮的獨到的心理感受過程。折射出獨自擁有無限巨大的時間與空間（或者其他）對人造成的心理傷害，意在表明人類面對無限之物時心靈的真實深度，表達了人類面對神秘而無限的事物（包括時間和空間）只能順其自然的觀點。

好奇—鉆研—渺小—敬畏—恐懼

5.你認為小說哪幾處情節(jié)設(shè)計最為巧妙？

小說最出人意料的情節(jié)有兩處：一是“沙之書”奇妙特性的逐漸顯現(xiàn)；一是“我”將“沙之書”藏在了圖書館。在“沙之書”出現(xiàn)之前，我們根本想不到會有這樣一本奇書，而當我們讀到“我”買下這本書時，也根本想不到它的最終歸宿竟然是圖書館。

6.小說的情節(jié)有何特色？

情節(jié)荒誕離奇得近乎一個個迷宮，情節(jié)的發(fā)展懸念叢生，引人入勝，結(jié)尾奇峰突起，出人意料之外。

7．小說開篇為什么要來一串幾何學(xué)概念？

既極力讓讀者以為“我”的小說是真實可信的，又為下文“沙之書”的奇妙特性作暗示與鋪墊。

8．小說前半部分為什么要介紹那么多的《圣經(jīng)》版本？既極力讓讀者以為小說的故事是真實可信的，又為下文“我”用《圣經(jīng)》來換取“沙之書”作了伏筆。

9．“隱藏一片樹葉的最好的地點是樹林”一句的內(nèi)在的哲理是什么？你能仿造一句嗎？內(nèi)在的哲理：無限之物是由無數(shù)個有限之物組成，每一個有限的個體因為無限的同類數(shù)量而得以永存，也因為無限的同類而容易被忽略。

仿造示例：①隱藏一粒沙子最好的地點是沙漠；②保留一顆水珠最好的辦法是放入大海；③隱藏一個人最好的地點是人群。

課文中相似的句子有：

線是由一系列的點組成的；無數(shù)的線組成了面；無數(shù)的面形成體積；龐大的體積則包括無數(shù)體積

如果空間是無限的，我們就處在空間的任何一點，如果時間是無限的，我們就處在時間的任何一點。

三、文本品讀與理論研究

·文學(xué)不是生活的復(fù)制，所以不需要和生活一模一樣。——虛構(gòu)

·虛構(gòu)的東西必須給人以真實的感覺，必須符合生活發(fā)展的邏輯。——藝術(shù)真實 ·事情是假的，但讓人感覺像真的一樣。·“把虛構(gòu)巧妙地偽裝起來”

（一）、文本品讀

變形記

卡夫卡

一天早晨，格里高爾·薩姆沙從不安的睡夢中醒來，發(fā)現(xiàn)自己躺在床上變成了一只巨大的甲蟲。他仰臥著，那堅硬得像鐵甲一般的背貼著床，他稍稍一抬頭，便看見自己那穹頂似的棕色肚子分成了好多塊弧形的硬片，被子在肚子尖上幾乎待不住了，眼看就要完全滑落下來。比起偌大的身軀來，他那許多只腿真是細得可憐，都在他眼前無可奈何地舞動著。

格里高爾扒著椅子慢慢向門口移動過去，在門口撂下椅子，向房門撲過去，靠著門板直起身來——他的細腿的底部有一些黏性——在那兒休憩片刻，緩過一口氣來。但是隨后他便開始用嘴巴來轉(zhuǎn)動插在鎖孔里的鑰匙。遺憾的是，他似乎沒有什么真正的牙齒——他用什么來咬住鑰匙呢?——不過他的下顎倒十分結(jié)實，足以擔(dān)當此項任務(wù)，在它的幫助下他也果真啟動了鑰匙。他沒有注意到無疑給自己造成某種傷害了，因為一股棕色的液體從他嘴里流出來，淌過鑰匙并滴到地上。“您聽，”秘書主任在隔壁房間里說，“他在轉(zhuǎn)動鑰匙。”這對格里高爾是一種很大的鼓舞。可是本來大家都應(yīng)該對他喊，父親和母親也應(yīng)該對他喊：“加油，格里高爾!”他們應(yīng)該高喊：“永遠向前，緊緊頂住鎖孔!”以為大家都在全神貫注地注視著他的艱難動作，他竭盡全力，死命咬住鑰匙。他隨著鑰匙的旋轉(zhuǎn)

而繞著鎖孔舞動。現(xiàn)在還在用嘴使自己的身體保持直立。他按照需要或是吊在鑰匙上，或是隨后便用自己身體的全部重量又將鑰匙壓下去。鎖終于啪地一聲反彈回去，這個清脆的響聲簡直使格里高爾如夢初醒。他舒了一口氣暗自思忖道：“看我沒用鎖匠吧!”并將腦袋擱在門把上，想將門完全打開。

由于他不得不用這種方式來開門，所以實際上這扇門已經(jīng)開出相當大的一個縫隙了，而人們卻還看不見他自己的身影。他必須先慢慢繞著一扇門扇旋轉(zhuǎn)，而且得十分小心，如果他不想恰好在進入房間之前重重地仰臉摔到地上去的話。他正在艱難地挪動自己，顧不上注意別的事情，這時他卻聽見秘書主任大聲“哦”了一聲——這聲音聽起來就像風(fēng)在呼嘯——而他同時也看到，最靠近門口的他怎樣用一只手捂住張開的嘴巴并徐徐向后退去，仿佛有一股無形的、均勻作用的力在驅(qū)動他們似的。母親——雖然秘書主任在場，她照樣披散著一頭一夜睡眠后蓬亂森豎的頭發(fā)站立在那兒——先是合掌望著父親，隨后便向格里高爾走過去兩步并倒在了地上，衣裙在她四周攤了開來，臉龐垂在胸口完全隱匿不見了。父親惡狠狠地捏緊拳頭，仿佛他要將格里高爾打回房間里去似的，隨即猶豫不定地掃視了一下起居室，接著便用雙手捂住眼睛哭了起來，他的寬闊的胸膛顫抖著。

格里高爾根本就不到房間里去，而是從里面靠住那半扇關(guān)緊的門，所以只有他的半個身子以及那上面那個向一邊傾斜的腦袋可以看得見，他正歪著腦袋在張望別人。找出真實性在《變形記》中的體現(xiàn)

1、格里高爾變的甲蟲，具有甲蟲的特性

2、人與動物互化是文學(xué)作品中常有的現(xiàn)象

例如：盤古死后，左眼變成了太陽，右眼變成了浩潔的月亮，千萬縷頭發(fā)變成顆顆星星，四肢和身軀卻變成三山五岳，鮮血變成江河湖海，肌肉變成千里沃野，骨骼變成樹木花草??大禹治水，化身黃熊 成名的兒子的靈魂變?yōu)轶?/p>

賈寶玉、林黛玉是頑石和絳珠仙草變來的3、通過變形表達了現(xiàn)實社會中人的異化，或者社會讓人異化成了動物

（二）小說“虛構(gòu)”分析

小說以“沙之書”為題，意思就是說這是一個不可靠的故事，但是作者卻在努力的讓我們覺得這本書是真的存在的，你有感覺嗎？ A、細節(jié)真實：

1、直接說明（不過我的故事一點兒不假）

2、書販的長相(身材很高外表整潔 透出寒酸 灰色衣服 灰色箱子 稀疏、泛白的金黃色

頭發(fā)）

3、書的樣式（八開大小 布面精裝 書頁磨損 印刷粗糙 每頁兩欄 版面分段 排得很擠 還

有頁碼、插畫）

4、書的來歷（平原上的村子用幾個盧布和一部《圣經(jīng)》換來主人不識字，需要圣經(jīng)屬

于最下層的種姓）

小結(jié)：所有這些都是我們熟悉的生活，這些細節(jié)說明書就是這個樣子的。細節(jié)真實。B、心理感受真實：

6、小說主人公的心理感受很真實：

先是好奇；然后是欣喜、鉆研；然后發(fā)現(xiàn)對它了解越多，則不了解的部分也越多，就越意識到自己的渺小；然后便迷失于無法自拔的敬畏；再然后是產(chǎn)生恐懼，最后選擇放棄逃避。那么究竟有沒有這樣的書呢？哪些內(nèi)容說明這書現(xiàn)實世界是不存在的？找到依據(jù)說明這是本不存在的書，或者說是無限的書。

1、2、一樣，找不到第一頁找最后一頁照樣失敗頁碼無窮無盡一頁上印著面具，角上的數(shù)字大到九次冪）

3、小結(jié)：這些感受很真實，是心靈的真實感受。

·虛構(gòu)是藝術(shù)創(chuàng)造的根本點，是抵達更高實在的方式；通過虛構(gòu)，寫作這門活動往往可以最大限度地接近心靈的復(fù)雜活動。

米蘭·昆德拉說：“我所說的一切都是假設(shè)的。我是小說家，而小說家不喜歡太肯定的態(tài)度。”

---他自己的創(chuàng)作都是虛構(gòu)的產(chǎn)物；作為小說家不應(yīng)該過分拘泥于事實。

（三）內(nèi)容與題旨：

變虛為實的小說主題

小說通過虛構(gòu)，運用象征，使無窮無盡這一概念形象的展現(xiàn)出來，并將人們面對無限的那些無所適從的心理真實地從小說中凸現(xiàn)出來，當人物和情節(jié)變得無足輕重時，剩下的便是“無限”和人類面對著“無限”時無所適從的真實，深刻地揭示了主題。

博爾赫斯是一位幻想型的作家，喜歡寫荒誕離奇且充滿幻想、帶有濃重的神秘色彩的作品，喜歡玩弄文字游戲，《沙之書》可以看成是一部游戲之作。你覺得博爾赫斯寫《沙之書》要告訴我們一些什么？

2、覺得沒有窮盡的世界的不可理解 ?

3、象征人類知識的浩瀚繁多 ? ?

5、對某些書籍的批判 ?

6、?? ?

四、習(xí)題檢測

1、下列各組詞語中，沒有錯別字的一項是(C)A．伎倆報怨待價而沽迫不及待B．臨摹氣概異曲同功生性孤僻C．詆毀毆打無濟于事如愿以償D．蹊徑凋敝奴顏卑膝戀戀不舍

2、依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當?shù)囊豁検?B)(1)他的外表整潔，但________一股寒酸。

(2)我和他談話時，繼續(xù)________那本無限的書，假裝興趣不大。

(3)我覺得心里稍稍________一點，以后我連圖書館所在的墨西哥街都不想去了。A．透出翻看踏實B．透出翻弄踏實C．顯出翻看欣慰D．顯出翻弄欣慰

3、下列句子中，加點成語使用不恰當?shù)囊痪涫?B)

A．公司裁員，小王所在的部門首當其沖．．．．，這對家庭負擔(dān)較重的他來說，著實是一個噩耗。B．科學(xué)技術(shù)上的重大突破需要幾代人長期不懈的努力，絕不是一揮而就．．．．的。C．第一次代表學(xué)校參加中學(xué)生書法大賽，他就不負眾望．．．．，取得了一等獎的好成績。D．戰(zhàn)國后期，秦國軍隊所向披靡，勢如破竹．．．．，陸續(xù)并吞六國，成就統(tǒng)一霸業(yè)。

4、下列句子，沒有語病的一組是(D)

A．為解決巴以沖突，目前，國際社會正采取了多種措施，協(xié)力斡旋調(diào)解。

B．能否在西部大開發(fā)的戰(zhàn)略規(guī)劃中抓住機遇，從而迅速發(fā)展，關(guān)鍵在于加速培養(yǎng)一批各行各業(yè)的優(yōu)秀人才。

C．他完全沉湎在對于亡妻的思念中，不再理會任何所有事情了。

D．自從在“春晚”表演近景魔術(shù)之后，臺灣魔術(shù)師劉謙便在內(nèi)地成了家喻戶曉的明星。

5、下面是一段關(guān)于大眾閱讀價值取向變化的文字，請用三句話概括它三個方面的內(nèi)容。圖書暢銷這一現(xiàn)象的背后反映出人們在閱讀方面出現(xiàn)的某種值得注意的價值取向。近年來，由于受市場經(jīng)濟中“短、平、快”消費模式的影響，一種以講故事的形式來談?wù)搶W(xué)術(shù)的做法頗為流行，美其名曰“文化快餐”，對知識的獲取滿足于感性的把握。在某類讀書人群中，陰柔之風(fēng)過盛，陽剛之氣不足，人們對于離奇古怪的小故事具有很強的獵奇心理，對于雄渾壯麗的大歷史卻缺乏興趣。一些出版部門受利益的驅(qū)使，熱衷于對歷史人物的風(fēng)流韻事、陰謀權(quán)術(shù)的渲染，以“戲說”滿足讀者的獵奇窺秘心理。也有人滿足于對中國傳統(tǒng)文化的品玩，只強調(diào)回歸傳統(tǒng)，忘記了在“返本”的過程中更重要的是“開新”，忘記了弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的前提是進行全面而深刻的自我批判。功利主義的閱讀價值取向忽略了人的深層的精神需求和文化追求，正在誤導(dǎo)著年輕一代。

(1)第一方面：(含標點符號，不超過15個字)（1）對知識的獲取滿足于感性的把握(2)第二方面：(含標點符號，不超過15個字)（2）熱衷于獵奇窺秘

(3)第三方面：(含標點符號，不超過15個字)（3）片面強調(diào)回歸中國傳統(tǒng)文化

第二篇：沙之書

《沙之書》教案

【知識目標】

掌握本篇小說中出現(xiàn)的重要字詞

了解博爾赫斯及其創(chuàng)作

領(lǐng)會《沙之書》的內(nèi)容與題旨，理解“虛構(gòu)”對于《沙之書》表達的重要性。

【能力和方法目標】

《沙之書》是一本現(xiàn)實中不存在的書，代表的是某種神秘之物，“無限之物”，我們要正確把握作者的創(chuàng)作意圖：《沙之書》所表現(xiàn)的是人類面對無限之物時心靈的真實深度。

通過對本篇小說情節(jié)的構(gòu)思的賞析，體會博爾赫斯小說荒誕離奇且充滿幻想，帶有濃重神秘色彩的藝術(shù)特色。

結(jié)合本單元話題的知識，仔細體會“虛構(gòu)”對小說表達的重要性。

【情感目標】

理解小說主旨的多義性,能以積極健康的心態(tài)看待“無限”,超越現(xiàn)實的障礙.【教學(xué)重難點】

“虛構(gòu)”對于《沙之書》表達的重要性。

【教學(xué)時數(shù)】一課時.【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

迷宮的制造者(迷宮似的敘述)一個晚年雙目失明的老人

一個與母親相依為命的老人

影響了中國八九十年代眾多的知名作家

二、作家作品

博爾赫斯(1899～1986)，阿根廷詩人，小說家兼翻譯家。生于布宜諾斯艾利斯一個有英國血統(tǒng)的律師家庭。1950年至1953年間任阿根廷作家協(xié)會主席。1955年任國立圖書館館長，布宜諾斯艾利斯大學(xué)哲學(xué)文學(xué)系教授。1950年獲阿根廷國家文學(xué)獎，1961年獲西班牙的福門托獎，1979年獲西班牙的塞萬提斯獎。

詩歌,散文和短篇小說是博爾赫斯三大創(chuàng)作成果,而且各有千秋,相互輝映.有一種很生動的說法是:“他的散文讀起來像小說;他的小說是詩；他的詩歌又往往使人覺得像散文。溝通三者的橋梁是他的思想。”他是與帕斯,聶魯達齊名的拉美三大詩人之一,他的詩歌語言質(zhì)樸,風(fēng)格純凈,意境悠遠.他的散文大多非常短小,但構(gòu)思新穎,結(jié)構(gòu)巧妙,法國作家安德烈莫洛亞評價說：“博爾赫斯是一位只寫小文章的大作家.小文章而成大氣候,在于其智慧的光芒,設(shè)想的豐富和文筆的簡潔——像數(shù)學(xué)一樣簡潔的文筆。”

讀書是博爾赫斯生活中一項具有壓倒性優(yōu)勢的活動,而且對于他的寫作意義重大。他曾說:“我是一個作家,但更是一個好讀者。”他的最初和主要的知識來源可能是他父親的藏書室,到了開始真正作家生涯時,他已經(jīng)是一個學(xué)貫東西,富有真知灼見的青年學(xué)者了。

晚年雙目失明,卻被任命為國立圖書館館長,他不無苦澀地寫了一首詩向上帝致敬:“他以如此妙的諷刺/同時給了我書籍和失明??”但他仍以口授的方式繼續(xù)創(chuàng)作,成就驚人。

他的婚姻生活并不如意。他長期獨身,由母親照料生活,直至68歲才與孀居的阿斯泰特·米連結(jié)婚,3年后即離異。母親辭世后,他終于認定追隨他多年的日裔女秘書瑪麗亞·兒玉為終身伴侶。他們1986年在日內(nèi)瓦結(jié)婚。同年,一代文學(xué)大師博爾赫斯在日內(nèi)瓦逝世。

成名作:《小徑分岔的花園》(短篇小說).小說特色:敘述干凈利落,文字精煉,構(gòu)思奇特,結(jié)構(gòu)精巧,小說情節(jié)常在東方異國情調(diào)的背景中展開,荒誕離奇且充滿幻想,帶有濃重的神秘色彩。

三、文本研習(xí):

1、整體感知情節(jié):請同學(xué)們在課前預(yù)讀的基礎(chǔ)上再次中速默讀課文。一個退休的圖書館員從陌生的《圣經(jīng)》推銷員手里買下了一本“沙之書”，沉迷于它的神秘并陷入了對不可知的恐懼,最終把這本書藏在了圖書館的陰暗角落。

2、你能用簡短的語句列出一張情節(jié)結(jié)構(gòu)表嗎？

開端:陌生人上門推銷《圣經(jīng)》

發(fā)展:奇妙的“沙之書”

發(fā)展:我設(shè)法得到了“沙之書”

高潮:“沙之書”使我煩惱不堪

結(jié)局:我把“沙之書”藏進了圖書館

3、你認為小說哪幾處情節(jié)設(shè)計最為巧妙？

小說最出人意料的情節(jié)有兩處:一是“沙之書”奇妙特性的逐漸顯現(xiàn)；一是““我”將“沙之書”藏在了圖書館。在“沙之書”出現(xiàn)之前,我們根本想不到會有這樣一本奇書,而當我們讀到“我”買下這本書時,也根本想不到它的最終歸宿竟然是圖書館。

4、小說的情節(jié)有何特色

情節(jié)荒誕離奇得近乎一個個迷宮,情節(jié)的發(fā)展懸念叢生,引人入勝,結(jié)尾奇峰突起,出人意料之外。

四、探究:

1、“沙之書”有哪些奇妙的特性？

像沙一樣,變幻不定,無始無終,無窮無盡,不斷“生長”。

2、小說主人公“我”對待“沙之書”的態(tài)度變化經(jīng)歷了一個怎樣的過程？這一變化過程說明了什么？

起初好奇,然后設(shè)法得到,接著是鉆研,但發(fā)現(xiàn)對它了解越多,不了解的部分也更多,于是意識到自己的渺小無奈,緊接著迷失于無法自拔的敬畏,隨之而來的是恐懼,最終選擇逃避,放棄,讓沙之書淹沒在圖書館的書海之中。

這一變化過程既形象地說明沙之書的奇妙而神秘的特性,又表現(xiàn)了”“我”乃至人類在無限強大的異己之物前不勝渺小,恐懼的心理。

3、你認為“沙之書”可能象征什么？

無限之物:如無止境的欲望,無窮大的世界,瑣碎繁雜的生活,強大的異己力量,神秘的未知世界,不知其數(shù)的金錢,無法挽留的時間,變化無常的命運,浩瀚無窮的知識,讓人身心俱疲的愛情等等。

4、小說開篇為什么要來一串幾何學(xué)概念？

既極力讓讀者以為“我”的小說是真實可信的,又為下文“沙之書”的奇妙特性作暗示與鋪墊。

5、小說前半部分為什么要介紹那么多的《圣經(jīng)》版本？

既極力讓讀者以為小說的故事是真實可信的,又為下文“我”用《圣經(jīng)》來換取“沙之書”作了伏筆.6、“隱藏一片樹葉的最好的地點是樹林”一句的內(nèi)在的哲理是什么？你能仿造一句嗎？

內(nèi)在的哲理:無限之物是由無數(shù)個有限之物組成,每一個有限的個體因為無限的同類數(shù)量而得以永存,也因為無限的同類而容易被忽略.仿造示例:①隱藏一粒沙子最好的地點是沙漠。②保留一顆水珠最好的辦法是放入大海。③隱藏一個人最好的地點是人群。

五、變虛為實的小說主題

小說通過虛構(gòu),運用象征,使無窮無盡這一概念形象的展現(xiàn)出來,并將人們面對無限的那些無所適從的心理真實地從小說中凸現(xiàn)出來,當人物和情節(jié)變得無足輕重時,剩下的便是“無限”和人類面對著“無限”時無所適從的真實,深刻地揭示了主題。

六、作業(yè):完成相關(guān)練習(xí)。

第三篇：沙之書

《沙之書》課堂教學(xué)實錄

2009.3 蒼南中語會

1.師：同學(xué)們好，今天這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)拉美作家博爾赫斯的小說《沙之書》。博爾赫斯是一位以短篇小說躋身敘事大師的作家，《沙之書》就是其中一顆璀璨的明珠，也是作者最喜歡的自己的作品之一。《沙之書》，到底給我們講了一個怎樣的故事，請同學(xué)用簡潔的語言來概述一下。

生：一個陌生人專門推銷圣經(jīng)，然后這本書很神奇，他后來賣給了一個圖書管理員??（生難以說下去）

師：你覺得有必要加“然后”這個詞嗎？

生（說不下去）

師：呵呵，看得出，你比賣書的人還緊張，先穩(wěn)穩(wěn)情緒，聽聽下一位同學(xué)的回答。

生：一個陌生人去賣一本圣書，我對書很好奇，然后我用錢和家傳圣經(jīng)買下它，然后不斷進行探索，可是這本書越來越讓他感到恐懼，永遠也看不完，接著他就決心放棄，把書丟到圖書館了。

師：有進步，其實想要用最簡潔的語言講清故事梗概，你應(yīng)該講清小說的主要元素和主要情節(jié)，大家可以試著從“我”開始，并且在概述中把“沙之書”融入。

生：我從一個推銷《圣經(jīng)》的人那里買下了一本“沙之書”，不斷地進行探索，卻感到越來越恐懼與迷茫，最后把這本書藏在了圖書館里，不再理它。

師：非常簡單，很清晰！其實三位同學(xué)的連貫性非常好，第一位同學(xué)一個“然后”，第二位同學(xué)說了兩個“然后”一個“接著”，第三位同學(xué)用了一個“最后”較完整地概括出來，也說明我們的同學(xué)很有合作精神。（生笑）

師出示幻燈片：一個退休的圖書館員從陌生的《圣經(jīng)》推銷員手里買下了一本“沙之書”，沉迷于它的神秘并陷入了對不可知的恐懼，最終把這本書藏在了圖書館的陰暗角落。

2.師：就這樣一個波瀾起伏的小故事，卻凝結(jié)了作者高度的藝術(shù)涵養(yǎng)，《沙之書》也因此吸引了世上萬千讀者的目光，那么，這究竟是一本怎樣的書呢？它有著怎樣的特性呢？請同學(xué)聯(lián)系文中有關(guān)的語句來說明。

（幻燈片：《沙之書》，一本

的書。）

生：神秘的書。

師：神秘在哪里？

生：無窮無盡，像沙一樣（朗讀相關(guān)句子）

生：奇怪的書。會讓你著迷，然后會厭煩它

生：讓你恐懼的書，著迷于它的奇特，又擔(dān)心它會失去。

師：對，它變幻不定，你永遠拿捏不到他。后面的男生再補充。

生：這本書的頁碼是無窮盡的，而且永遠也翻不到第一頁??

師： 它會不斷生長，生； 流逝的書，無窮無盡，無始無終。

生：是讓人抓狂的書，有占有它的幸福，還有感到失去它的恐懼感??

師：如果試著用兩個字說這本書的特點，你會用哪兩個字？

生：無限。

師出示幻燈片：像沙一樣，變幻不定，無始無終，無窮無盡，不斷“生長”??

神秘

荒誕

玄幻

奇妙

??無限

師：很好，這本書像沙一樣，變幻不定，無始無終，無窮無盡，不斷“生長”。它神秘而荒誕，玄幻又奇妙。總之，它代表著無限之物，而“我”一個普通的圖書管理員也就成了一個

生：有限的個體??

師：那生活中這樣的書有嗎？

生：沒有。

師：生活中這樣一本無限的書是決不存在的，博爾赫斯借助其非凡的想像力為我們虛構(gòu)了這樣一本玄幻神秘的書的存在，體現(xiàn)了博爾赫斯作為一名“玄想型”作家的特點。

3.師：這么一本虛構(gòu)的書，你在閱讀中有感覺到它真實嗎？ 生：不真實。

師：其實，不真實的是這本無限的沙之書，而??

生；其他的情節(jié)很真實。

師：對，小說中有許多現(xiàn)實生活場景，讓我們感覺到故事的真實可信。那沙之書的真實性體現(xiàn)在哪里？文章中有哪些因素使它的故事趨向合理性？

生：沙之書的主人，書的來歷是真實的。“書的主人不識字，屬于最下層的種姓??”

生：交易的過程是真實的。“我提議交換，你用幾個盧比和一部《圣經(jīng)》換來這本書，我現(xiàn)在把我剛領(lǐng)到的退休金和花體字的威克利夫版《圣經(jīng)》和你交換”，而且交易過程中的言談使得這個交易變得很真實。

師：對，書的交易過程都寫得很真實，包括小說中人物的對話、外貌、神態(tài)的描述 都讓人覺得很真實。

生：作者對書的描述是真實的。那是一本八開大小、布面精裝的書。??書脊上面印的是“圣書”，下面是“孟買”。

師：沙之書本身的描述給人真實感，仿佛赫然在目。

生：跟書有關(guān)的動作描寫是真實的。“我把左手按在封面上，大拇指幾乎貼著食指去揭書頁”，一個“按”字，一個“揭”字，兩個動詞的描寫活靈活現(xiàn)。

師：很好，兩個動詞讓我們真實地感覺到書的質(zhì)感。請你讀一讀這句話。(學(xué)生讀)

師：讀的時候要重讀這兩個動詞，語速慢一點，仿佛這本書就在我們手下。

生：和書有關(guān)到底心理描寫是真實的。那種恐懼。

師：書的來歷是真實的，與書有關(guān)的語言、動作、心理等都是真實的。同時為了加強它的真實效果，作者還用了什么手段？

生：開頭第一段的介紹。讀“線是由一系列的點組成的；無數(shù)的線組成了面；無數(shù)的面形成體積；龐大的體積則包括無數(shù)體積??”讓我們覺得就是一個真實的故事。

師：你的幾何一定學(xué)得不錯。用了幾何原理來增強真實效果。故事的合理性是建立在幾何的無限性的基礎(chǔ)上的。這也是作者寫作的常用手段。還有嗎？

生：還有生活的場景，比如說，貝爾格拉諾街道，墨西哥街，國立圖書館等。

師：這些場景誰最熟悉？

生：我。

生：哦，第一人稱。

師：對，第一人稱的敘事方式有助于增強故事的真實性。如小說《故鄉(xiāng)》的“我”，同時《故鄉(xiāng)》的“我”就叫“迅哥兒”，就更加讓人感覺真實。文章的“我”與作者我也有有驚人的相似之處。你們知道嗎，敘事者“我”，與博爾赫斯本人有著許多相似之處：他們都生活在布宜諾斯艾利斯，都曾經(jīng)長期在國立圖書館工作，都對藏書充滿了癡迷，這種我“我“相似就更加制造了小說的“現(xiàn)實感”。

師：還有一點要從更深的地方去尋找。

學(xué)生沉默。

師提示：沙之書代表無限，代表神秘，那么生活中還有什么東西也是無限神秘的？

生：茫茫的時間與空間是無窮無盡的。

生：宇宙。

師：無窮大的世界是無限的，無法挽留的時間是無限的，還有嗎？

生（很難為情）：不知道。

師：太棒了！未知的事物也是無限的，大家給他鼓鼓掌，他用最切身的體會告訴我們在生活中有無數(shù)個不知道。（生笑）

生：知識。

師：浩瀚無窮的知識。

生：思想。

師：人類的思想永遠是深邃無限的。

生：人的心。

師：對，心，心所想的，欲望。

生：還有命運。

生：還有數(shù)字。師：還有人類的歷史，還有瑣碎繁雜的生活等等。

師出示幻燈片：無限之物如無止境的欲望，無窮大的世界，瑣碎繁雜的生活、強大的異己力量、神秘的未知世界、不知其數(shù)的金錢、無法挽留的時間、變化無常的命運、浩瀚無窮的知識、讓人身心俱疲的愛情等等。

某種程度上，書籍的無限增殖性和現(xiàn)實世界的復(fù)雜性和無限性是一致的，它成了現(xiàn)實的一個隱喻。

師：所以，“沙之書”這個意象的意義有著很切實的現(xiàn)實價值。除了這本“沙之書”是非現(xiàn)實的之外，其他的都是現(xiàn)實生活場景，它們讓“沙之書”也顯得像一個現(xiàn)實之物一樣合情合理。出示幻燈片

交易過程的描述（語言 動作

神態(tài)

心理等）

“沙之書”本身的描述

開頭部分的幾何原理（數(shù)學(xué)術(shù)語

哲學(xué)合理性）

意象的意義有現(xiàn)實價值

第一人稱

我“我”相似

虛構(gòu)———— 真實

師：由此我們明白了博爾赫斯小說創(chuàng)造中虛構(gòu)的巧妙作用。出示幻燈片：

任何“真實”都不過是這種迷宮般的現(xiàn)實的一種人為的虛構(gòu)。

“虛構(gòu)”成為一切文學(xué)文本的本質(zhì)。虛構(gòu)是小說的靈魂。

“我用一種不象是我的聲音”

“真實”不再是文學(xué)與客觀現(xiàn)實的對應(yīng)關(guān)系，而是一種主觀性的“虛構(gòu)”的“慣例”

師：我，不象是我，使得小說亦真亦幻，魅力十足。但我們對小說的閱讀卻應(yīng)該是真實的，就讓我們用真實的聲音真實的情感去朗讀，讀讀《沙之書》奇妙特性的逐漸呈現(xiàn)的部分語言。“我信手翻開書。??”一段，要求讀出《沙之書》奇妙特性的逐漸呈現(xiàn)時的驚訝感。

學(xué)生讀。

4.師：常人若身陷流沙恐怕一如身陷絕望了,癡迷于“沙之書”的我對“沙之書”態(tài)度又會發(fā)生怎樣的變化？

生：恐懼。

生：覺得它是可怕的怪物。

生：也會由對它好奇和鉆研轉(zhuǎn)化為越來越深的恐懼，最后把書藏在圖書館。

師：好奇，設(shè)法得到后卻漸漸意識到在無限面前自己的渺小無奈，緊接著迷失于無法自拔的敬畏，隨之而來的是恐懼，最終選擇逃避、放棄，如果說“隱藏一片樹葉的最好的地點是樹林”那么??

生：隱藏一本書的最好的地點是圖書館。

師：無限之上還有一個更大的無限，請同學(xué)讀一讀，讀出這種敬畏與恐懼，茫然與無奈。

一女生閱讀“夏季已近尾聲??是一件詆毀和敗壞現(xiàn)實的下流東西”讀的很有感覺。（學(xué)生鼓掌）

師：請坐，讀得真好。讓沙之書淹沒在圖書館的書海之中應(yīng)該是小說最出人意料的情節(jié)之一。在“沙之書”出現(xiàn)之前，我們根本想不到會有這樣一本奇書，而當我們讀到“我”買下這本書時，也根本想不到它的最終歸宿竟然是圖書館。

5.師：可見，真正的小說是以想象和虛構(gòu)為翼才能飛翔，同學(xué)們，你還有其他結(jié)尾的方式嗎？請你發(fā)揮想象,飛翔在博爾赫斯的沙之書上。

生：安排這本書回到原來擁有它的那個人手里。一個輪回后又到起點。

師：你是生活的靜止論者。

生；把書扔到大海里，隨它漂浮。

師：一個更大的無限世界了。

生：我會把它藏在一個沒有人知道的地方。

師：也許是圖書館，也許是家里的一個以后永遠鎖著的小抽屜。生：我會把書放在《一千零一夜》那本書空缺的位置，不去想太多。

生：我會像剛才那個人一樣再把這本書賣給別人。

師：那會不會把壓力和恐懼也帶給那個人呢？（笑）

生：我會安排讓“我”繼續(xù)看這本書，最后變得瘋瘋癲癲的。

師：悲劇型，不是書的滅亡，而是人的終結(jié)。（生笑）

師：我發(fā)現(xiàn)幾位同學(xué)說的結(jié)尾都是博爾赫斯風(fēng)格，在令人敬畏之物面前．選擇停步或選擇逃避放棄，有沒有不同于這種風(fēng)格的呢？勇敢的同學(xué)有嗎？

生：我窮盡一生去鉆研這本書，沒有恐懼，最后終于揭開了奧秘。（同學(xué)們鼓掌）

師：在無限的沙之書面前努力進取，解開了秘密，那博爾赫斯式為什么選擇了這樣一個結(jié)尾呢？你覺得哪種結(jié)尾更真實？

生：我覺得書上的結(jié)尾更真實，把書藏到圖書館，因為書是無限的，他是解不開其中的奧秘的。

生：書上的更真實，因為生活中人大多是渺小的。

生：我們崇拜英雄，但英雄是少數(shù)的。

師：這樣看來，也許，在無限面前恐懼及無所適從更符合大眾的普遍心理。一起來看看書中的其他人。

生：賣書給我的人臉上帶著悲哀，生：還有原來擁有書的人屬于最下層的種姓，誰踩著他的影子都認為是晦氣。

師：對，他們都是生活中的平常人，對生活中多數(shù)人而言，沙之書也成了他們心中一道沙制的繩索。虛構(gòu)要最大限度地接近心靈的復(fù)雜活動。從這一層面來說．這一虛構(gòu)是更高意義上的真實。

學(xué)生點頭。

師：這樣的繩索，你在生活中有過聽聞體驗嗎？

生：在解不出來數(shù)學(xué)題時，往往很浮躁，覺得自己做不完也解不出。

生：面對大海的時候，覺得自己很渺小。生：面對欲望的大海，名利的大海，覺得還是要選擇放棄，否則陷入就難以自拔。

生；有時一個人走路，常常感覺路很遠很遠，就會害怕茫然。

師：當然，求知的路上科學(xué)探索的路上，我們需要進取與開拓的精神。其實，面對無限，人類往往是渺小的，甚至是無助的，這種感覺很真實地在我們心中存在。但我們相信，在文學(xué)創(chuàng)作上，擁有一部巨著《戰(zhàn)爭與和平》的托爾斯泰是幸福的，而覺察到文字的有限與思想的無限而專寫短篇的博爾赫斯依然也是幸福的。也許只是換了一種存在的方式罷了。

出示幻燈片：

揭示的事理更為真實——人類面對“無限”時無所適從的真實

虛構(gòu)要最大限度地接近心靈的復(fù)雜活動

6.小結(jié)：至此，我們無法不贊嘆博爾赫斯藝術(shù)與哲學(xué)融為一體的寫作技巧。或許，博爾赫斯的書就是一本“沙之書”，其中那些玄之又玄的秘密，給讀者留下了無窮的思考空間。請以《

----讀博爾赫斯的〈沙之書〉》補充正標題，顯示你此課的收獲。

學(xué)生寫。

生：有限的我和我無限的感想。

師；中間加逗號，是否更醒目：有限的我，無限的感想。

生 ：釋·逝，一個解釋的“釋”，一個流逝的“逝”

師：用同音字，很有深刻的含義。

生：無窮無盡，無始無終，無休無止

師：三無主義，說出了沙之書的特點

生：有限對無限，真實對虛假。

師：主題與手法兼顧，不錯。

生：欲望的無底洞？

師：好的文章可以引起人們無限的聯(lián)想和思考，課后請同學(xué)們多加閱讀多加思考，下課。

板書：

我沙之書

有限

無限

教學(xué)思考：

“沙之書”是一本無窮無盡的圣書，擁有無限的內(nèi)容，像沙子一樣無始無終。每一次翻開同一個位置，呈現(xiàn)的都是不同的頁面和變幻莫測的頁碼，而且永遠也翻不到第一頁——不管如何貼著封面翻開。主人公從最初得到這本書的興奮，漸漸變成了惶恐焦慮。因為有無窮無盡，所以煩惱便接踵而至。

“隱藏一片樹葉的最好的地點是樹林。”無限之上還有更大的無限。像在其他的一些有名的短篇里一樣，博爾赫斯熱衷于對永恒、荒誕的神秘故事的表面化陳述，他在設(shè)法引導(dǎo)你思考，讀這本書就像讀人生。博爾赫斯像古希臘的女祭司一樣預(yù)言了命運的黑手，我們又如何擺脫命運呢？在博爾赫斯眾多的短篇故事里，這一篇我反復(fù)研讀，因為我總感到它還講了一些什么別的東西，不僅僅只是一個有趣的故事。

本單元的欣賞主題是“虛構(gòu)”，幫助學(xué)生了解博爾赫斯作為“玄幻型”作家的小說的虛構(gòu)藝術(shù)，從而培養(yǎng)學(xué)生高格調(diào)的審美情趣及豐富其想象力，提升其人生境界，就成了此課教學(xué)的重難點。如何在教學(xué)中更有效地達成教學(xué)目的，不是刻意追求，而是不露痕跡，我苦苦地思索著。看過許多教學(xué)設(shè)計，不外乎沙之書的特性與象征意義、小說中虛構(gòu)與真實的關(guān)系探究這幾環(huán)節(jié)。其實，對文本的自我解讀和教學(xué)主題的個性處理更是欣賞之上的欣賞，還有課后練習(xí)的“想象”訓(xùn)練能否在博爾赫斯的虛構(gòu)藝術(shù)的體悟中進一步在課堂中得以實踐，真的，我不喜歡脫節(jié)的步驟。

“然而，在我有例外，——倘若我得到那本書的話——我喜歡沙之書。正是因為它的神秘和永遠無法預(yù)測，帶給我的便是永遠的驚喜和快樂。它能夠滿足我無窮盡的好奇心，引發(fā)我無休止的思想，只要我能以一顆平靜的心來使用它——既不探究它的來源和終止，也不強求完全占有它——僅僅是以“一粒沙與一個世界”的視角來閱讀這本沙之書，把它當成一個想象力無窮的朋友，一個可以捧著讀的世界，一個極其豐富的游戲，那該多么有趣！我愿意持有這本書，愿意將現(xiàn)實世界一生的時光傾注于與它相處的日子里。我愿意與自己交朋友，在沙之書的陪伴下，我與自我相處的日子將更加豐富，更加富有變化。”

一次，閱讀到這樣一段網(wǎng)友的博客文字，我感觸萬千，原來對《沙之書》的喜歡也是無限的，對它的想象也是無盡的，我覺得我找到了一條通往“沙之書”的路，盡管無限，可我有了感覺。所以有了這樣的設(shè)計，“真正的小說是以想象和虛構(gòu)為翼才能飛翔，同學(xué)們，你還有其他結(jié)尾的方式嗎？請你發(fā)揮想象,飛翔在博爾赫斯的沙之書上”，為了強化個性閱讀，又有了這樣的教學(xué)結(jié)尾，“博爾赫斯的書就是一本“沙之書”，其中那些玄之又玄的秘密，給讀者留下了無窮的思考空間。請以《

----讀博爾赫斯的〈沙之書〉》補充正標題，顯示你此課的收獲”。我不知道我是否找到了真正的方向，可我愿意做這樣的嘗試。小說中的“我”還是在惶惶不安中放棄了沙之書，有一種朝圣者的謙卑。畢竟這僅僅是一個故事，也許，面對無限，我們還應(yīng)該在敬畏之中存有一份挑戰(zhàn)進取的勇氣，包括對《沙之書》的教學(xué)。

肖培東

第四篇：沙之書教案

《沙之書》導(dǎo)學(xué)案

【教學(xué)目標】

1、知識與能力：領(lǐng)會《沙之書》的內(nèi)容與題旨。

2、過程與方法：把握虛構(gòu)與真實的統(tǒng)一，領(lǐng)會沙之書的寓意。

3、情感態(tài)度與價值觀：感受博爾赫斯小說中虛構(gòu)與想象、事實與真實交織的魅力。【教學(xué)重難點】

學(xué)習(xí)重點：小說中真實與虛構(gòu)的關(guān)系。

學(xué)習(xí)難點：如何理解小說的核心意象“沙之書”。【課時安排】 1課時

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

二、自主學(xué)習(xí)

1、了解作者

博爾赫斯（1899～1986）阿根廷詩人、小說家兼翻譯家，20世紀短篇小說大師。成名作：《小徑分岔的花園》（短篇小說）。

詩歌、散文和短篇小說是博爾赫斯三大創(chuàng)作成果，而且各有千秋，相互輝映。有一種很生動的說法是：“他的散文讀起來像小說；他的小說是詩；他的詩歌又往往使人覺得像散文。溝通三者的橋梁是他的思想。”他是與帕斯、聶魯達齊名的拉美三大詩人之一。

小說特色：敘述干凈利落，文字精煉，構(gòu)思奇特，結(jié)構(gòu)精巧，小說情節(jié)常在東方異國情調(diào)的背景中展開，荒誕離奇且充滿幻想，帶有濃重的神秘色彩。

2、閱讀全文，概括情節(jié)：

小說主要敘述了一個什么故事？

一個退休的圖書館員從陌生的《圣經(jīng)》推銷員手里買下了一本“沙之書”，沉迷于它的神秘并陷入了對不可知的恐懼，最終把這本書藏在了圖書館的陰暗角落。

開端——陌生人上門推銷《圣經(jīng)》

發(fā)展——我得到了奇妙的 “沙之書”

高潮—— “沙之書”使我煩惱不堪

結(jié)局——我把“沙之書”藏進了圖書館

三、合作探究，探討核心意象“沙之書”

1、“我”對待“沙之書”的態(tài)度變化經(jīng)歷了一個怎樣的過程？請找出有關(guān)的詞句具體說說。

起初看到書時，十分好奇：吃驚、惶恐、目瞪口呆

得到書后，認真癡迷：“我成了那本書的俘虜，幾乎不再上街。”“晚上我多半失眠，偶爾入睡就夢見那本書”。

鉆研之后，感到恐懼，一心逃避：“我領(lǐng)悟到那本書是個可怕的怪物??”“我趁工作人員不注意的時候，??以后我連圖書館所在的墨西哥街都不想去了。”

2、你認為“沙之書”可能象征什么？（小組討論 暢所欲言）

無限之物：如無止境的欲望，無窮大的世界，瑣碎繁雜的生活、強大的異己力量、神秘的未知世界、不知其數(shù)的金錢、無法挽留的時間、變化無常的命運、浩瀚無窮的知識、讓人身心俱疲的愛情等等。

四、拓展延伸，探討探討小說的真實與虛構(gòu) 作者在小說開頭一本正經(jīng)地說：“如今人們講述虛構(gòu)的故事時總是申明它千真萬確；不過我的故事一點兒不假。”

但是，我們讀這篇小說，明顯感覺《沙之書》的整個故事是虛構(gòu)的，卻又在虛構(gòu)中感覺到了真實。你從哪里感覺到了真實？

A、對推銷員的描寫很具體 B、和推銷員的交易對話很真實 C、對書本身的描述就很細致

D、對地點、書的種類的交代，都讓我們感覺到很真實

E、用第一人稱“我”來敘述故事，讓人覺得故事就像“我”真的經(jīng)歷過的一樣。用 結(jié)論：藝術(shù)的真實=細節(jié)的真實+心靈的真實

【教學(xué)目標】

1、知識與技能：

掌握本篇小說中出現(xiàn)的重要字詞；了解博爾赫斯及其創(chuàng)作；領(lǐng)會《沙之書》的內(nèi)容與題旨，理解“虛構(gòu)”對于《沙之書》表達的重要性。

2、過程與方法：

《沙之書》是一本現(xiàn)實中不存在的書，代表的是某種神秘之物、“無限之物”，我們要正確把握作者的創(chuàng)作意圖：《沙之書》所表現(xiàn)的是人類面對無限之物時心靈的真實深度。

通過對本篇小說情節(jié)的構(gòu)思的賞析，體會博爾赫斯小說荒誕離奇且充滿幻想，帶有濃重神秘色彩的藝術(shù)特色。

結(jié)合本單元話題的知識，仔細體會“虛構(gòu)”對小說表達的重要性。

3、情感、態(tài)度與價值觀：

理解小說主旨的多義性，能以積極健康的心態(tài)看待“無限”，超越現(xiàn)實的障礙。【教學(xué)重點】“虛構(gòu)”對于《沙之書》表達的重要性。【教學(xué)難點】正確把握作者的創(chuàng)作意圖。【課時安排】二課時。【教學(xué)過程】

第一課時 2010。5。11 學(xué)生自讀課文。

第二課時 2010。5。12

一、導(dǎo)入

迷宮的制造者（迷宮似的敘述）一個晚年雙目失明的老人 一個與母親相依為命的老人

影響了中國八九十年代眾多的知名作家

二、作家作品

博爾赫斯（1899～1986）阿根廷詩人、小說家兼翻譯家。生于布宜諾斯艾利斯一個有英國血統(tǒng)的律師家庭。1950年至1953年間任阿根廷作家協(xié)會主席。1955年任國立圖書館館長、布宜諾斯艾利斯大學(xué)哲學(xué)文學(xué)系教授。1950年獲阿根廷國家文學(xué)獎，1961年獲西班牙的福門托獎，1979年獲西班牙的塞萬提斯獎。

詩歌、散文和短篇小說是博爾赫斯三大創(chuàng)作成果，而且各有千秋，相互輝映。有一種很生動的說法是：“他的散文讀起來像小說；他的小說是詩；他的詩歌又往往使人覺得像散文。溝通三者的橋梁是他的思想。”他是與帕斯、聶魯達齊名的拉美三大詩人之一，他的詩歌語言質(zhì)樸，風(fēng)格純凈，意境悠遠。他的散文大多非常短小，但構(gòu)思新穎，結(jié)構(gòu)巧妙，法國作家安德烈?莫洛亞評價說：“博爾赫斯是一位只寫小文章的大作家。小文章而成大氣候，在于其智慧的光芒、設(shè)想的豐富和文筆的簡潔——像數(shù)學(xué)一樣簡潔的文筆。”

讀書是博爾赫斯生活中一項具有壓倒性優(yōu)勢的活動，而且對于他的寫作意義重大。他曾說：“我是一個作家，但更是一個好讀者。”他的最初和主要的知識來源可能是他父親的藏書室，到了開始真正作家生涯時，他已經(jīng)是一個學(xué)貫東西、富有真知灼見的青年學(xué)者了。

晚年雙目失明，卻被任命為國立圖書館館長，他不無苦澀地寫了一首詩向上帝致敬：“他以如此妙的諷刺／同時給了我書籍和失明??”但他仍以口授的方式繼續(xù)創(chuàng)作，成就驚人。

他的婚姻生活并不如意。他長期獨身，由母親照料生活，直至68歲才與孀居的阿斯泰特?米連結(jié)婚，3年后即離異。母親辭世后，他終于認定追隨他多年的日裔女秘書瑪麗亞?兒

玉為終身伴侶。他們1986年在日內(nèi)瓦結(jié)婚。同年，一代文學(xué)大師博爾赫斯在日內(nèi)瓦逝世。

成名作：《小徑分岔的花園》（短篇小說）。小說特色：敘述干凈利落，文字精煉，構(gòu)思奇特，結(jié)構(gòu)精巧，小說情節(jié)常在東方異國情調(diào)的背景中展開，荒誕離奇且充滿幻想，帶有濃重的神秘色彩。

三、文本研習(xí)：

1、整體感知情節(jié)：請同學(xué)們在課前預(yù)讀的基礎(chǔ)上再次中速默讀課文。

一個退休的圖書館員從陌生的《圣經(jīng)》推銷員手里買下了一本“沙之書”，沉迷于它的神秘并陷入了對不可知的恐懼，最終把這本書藏在了圖書館的陰暗角落。

2、你能用簡短的語句列出一張情節(jié)結(jié)構(gòu)表嗎？ 開端：陌生人上門推銷《圣經(jīng)》 發(fā)展：奇妙的“沙之書”

發(fā)展：我設(shè)法得到了“沙之書” 高潮：“沙之書”使我煩惱不堪 結(jié)局：我把“沙之書”藏進了圖書館

3、你認為小說哪幾處情節(jié)設(shè)計最為巧妙？

小說最出人意料的情節(jié)有兩處：一是“沙之書”奇妙特性的逐漸顯現(xiàn)；一是“我”將“沙之書”藏在了圖書館。在“沙之書”出現(xiàn)之前，我們根本想不到會有這樣一本奇書，而當我們讀到“我”買下這本書時，也根本想不到它的最終歸宿竟然是圖書館。

4、小說的情節(jié)有何特色？

情節(jié)荒誕離奇得近乎一個個迷宮，情節(jié)的發(fā)展懸念叢生，引人入勝，結(jié)尾奇峰突起，出人意料之外。

四、探究：

1、“沙之書”有哪些奇妙的特性？

像沙一樣，變幻不定，無始無終，無窮無盡，不斷“生長”。

2、小說主人公“我”對待“沙之書”的態(tài)度變化經(jīng)歷了一個怎樣的過程？這一變化過程說明了什么？

起初好奇，然后設(shè)法得到，接著是鉆研，但發(fā)現(xiàn)對它了解越多，不了解的部分也更多，于是意識到自己的渺小無奈，緊接著迷失于無法自拔的敬畏，隨之而來的是恐懼，最終選擇逃避、放棄，讓沙之書淹沒在圖書館的書海之中。

這一變化過程既形象地說明沙之書的奇妙而神秘的特性，又表現(xiàn)了“我”乃至人類在無限強大的異己之物前不勝渺小、恐懼的心理。

3、你認為“沙之書”可能象征什么？

無限之物：如無止境的欲望，無窮大的世界，瑣碎繁雜的生活、強大的異己力量、神秘的未知世界、不知其數(shù)的金錢、無法挽留的時間、變化無常的命運、浩瀚無窮的知識、讓人身心俱疲的愛情等等。

4、小說開篇為什么要來一串幾何學(xué)概念？ 既極力讓讀者以為“我”的小說是真實可信的，又為下文“沙之書”的奇妙特性作暗示與鋪墊。

5、小說前半部分為什么要介紹那么多的《圣經(jīng)》版本？ 既極力讓讀者以為小說的故事是真實可信的，又為 下文“我”用《圣經(jīng)》來換取“沙之書”作了伏筆。

6、“隱藏一片樹葉的最好的地點是樹林”一句的內(nèi)在的哲理是什么？你能仿造一句嗎？ 內(nèi)在的哲理：無限之物是由無數(shù)個有限之物組成，每一個有限的個體因為無限的同類數(shù)量而得以永存，也因為無限的同類而容易被忽略。

仿造示例：①隱藏一粒沙子最好的地點是沙漠；②保留一顆水珠最好的辦法是放入大海；③隱藏一個人最好的地點是人群。

五、變虛為實的小說主題

小說通過虛構(gòu)，運用象征，使無窮無盡這一概念形象的展現(xiàn)出來，并將人們面對無限的那些無所適從的心理真實地從小說中凸現(xiàn)出來，當人物和情節(jié)變得無足輕重時，剩下的便是“無限”和人類面對著“無限”時無所適從的真實，深刻地揭示了主題。

【反思】

對“無限”的理解，人類面對著“無限”時無所適從的真實心理，是較難理解的抽象內(nèi)容，可以引導(dǎo)學(xué)生利用對生活中其他方面“無限”的理解，來弄懂這個問題，進一步領(lǐng)會文章中心。

第五篇：沙之書教案

小說的真與假 ——《沙之書》

一、小說的真與假

例：下列對《祝福》的分析有錯的一項是

A.《祝福》通過寫祥林嫂因嫁了兩個丈夫，而受到人們的歧視、嘲諷，最后在別人進行“祝福”的喜慶時刻離開了人世，從而批判了封建禮教對中國勞動婦女的迫害和摧殘。B.小說采用倒敘的寫法，先寫魯迅回到家鄉(xiāng)，遇到祥林嫂向魯迅詢問人死了以后有沒有靈魂，然后引起了魯迅對祥林嫂的回憶。

C.小說采用對比手法，寫祥林嫂兩次來魯鎮(zhèn)打工時的不同情況以及人們對待她的不同態(tài)度，來揭示封建禮教對婦女的迫害和摧殘。

D.封建禮教在小說中的代表人物是魯四老爺。魯四老爺盡管沒有打罵祥林嫂，也沒有卡扣祥林嫂的工錢，但他從精神上對祥林嫂進行了迫害和摧殘。（虛構(gòu)是小說的特性，小說中的我并不等同于作者。）而有人卻說：“真實是小說的生命”。咱們高考中也強調(diào)一個真情實感，你怎么理解小說的真與假？也就是小說的真實與虛構(gòu)的關(guān)系？

小說的虛構(gòu)體現(xiàn)在文學(xué)不是生活的復(fù)制，所以不需要照搬生活，不用和生活一模一樣，但是假的東西必須給人真實的感受，也就是說必須符合生活發(fā)展的邏輯，盡管事情是假的，但要給人真實的感受，這就是藝術(shù)的真實了。

簡單的講就是情節(jié)是虛構(gòu)的，但是要讓讀者在讀的過程中覺得這個事情好像是真的。

以縮寫的《變形記》為例，看看小說中的真：

1、格里高爾變的甲蟲，具有甲蟲的特性

2、人與動物互化是文學(xué)作品中常有的現(xiàn)象

3、通過變形表達了現(xiàn)實社會中人的異化，或者社會讓人異化成了動物

二、虛構(gòu)和真實在小說《沙之書》中的體現(xiàn)

（一）作者介紹

博爾赫斯（1899～1986）阿根廷詩人、小說家兼翻譯家，被稱為是“影響歐美文學(xué)的第一位拉丁美洲作家”。生于布宜諾斯艾利斯一個有英國血統(tǒng)的律師家庭。在日內(nèi)瓦上中學(xué)，在劍橋讀大學(xué)。掌握英、法、德等多國文字。中學(xué)時代開始寫詩。1919年赴西班牙，與極端主義派及先鋒派作家過從甚密，同編文學(xué)期刊。1923年出版

第一部詩集，1935年出版第一本短篇小說集，從此奠定了在阿根廷文壇上的地位。1950年至1953年間任阿根廷作家協(xié)會主席。1955年任國立圖書館館長、布宜諾斯艾利斯大學(xué)哲學(xué)文學(xué)系教授。1950年獲阿根廷國家文學(xué)獎，1961年獲西班牙的福門托獎，1979年獲西班牙的塞萬提斯獎。

博爾赫斯的一生幾乎都是以書為伴的。他從小沉浸在父親巨大的藏書室中，工作后又擔(dān)任圖書管理員、圖書館館長。

博爾赫斯是幻想文學(xué)的先驅(qū)，是一個“玄想型”的作家。他的作品常在東方異國情調(diào)的背景中展開，荒誕離奇且充滿幻想，帶有濃重的神秘色彩。

重要作品有詩集《布宜諾斯艾利斯的激情》《面前的月亮》《圣馬丁牌練習(xí)簿》《陰影頌》《老虎的金黃》《深沉的玫瑰》，短篇小說集《惡棍列傳》《小徑分岔的花園》《阿萊夫》《死亡與羅盤》《布羅迫埃的報告》等。還譯有卡夫卡、福克納等人的作品。

（二）小說《沙之書》給人感覺感覺怎么樣？很假 小說以“沙之書”為題，意思就是說這是一個不可靠的故事

（三）但是作者卻在努力的讓我們覺得這本書是真的存在的，你有感覺嗎？ 細節(jié)真實：

1、直接說明（不過我的故事一點兒不假）

2、書販的長相(身材很高

外表整潔 透出寒酸 灰色衣服 灰色箱子 稀疏、泛白的金黃色頭發(fā)）

3、書的樣式（八開大小 布面精裝 書頁磨損 印刷粗糙 每頁兩欄 版面分段 排得很擠

還有頁碼、插畫）

4、書的來歷（平原上的村子

用幾個盧布和一部《圣經(jīng)》換來

主人不識字，需要圣經(jīng)

屬于最下層的種姓）

看書藏書（用放大鏡檢查，排除偽造的可能

偷偷放在陰暗的擱架上）

小結(jié)：所有這些都是我們熟悉的生活，這些細節(jié)說明書就是這個樣子的。細節(jié)真實。心理感受真實：

5、小說主人公的心理感受很真實：

先是好奇；然后是欣喜、鉆研；然后發(fā)現(xiàn)對它了解越多，則不了解的部分也越多，就越意識到自己的渺小；然后便迷失于無法自拔的敬畏；再然后是產(chǎn)生恐懼，最后選擇放棄逃避。

（四）、那么究竟有沒有這樣的書呢？哪些內(nèi)容說明這書現(xiàn)實世界是不存在的？找。所有這些告訴我們，這是本不存在的書，或者說是無限的書。

6、書販的長相（面目模糊不清）

7、書的樣式（異乎尋常的重量

頁碼很亂 封面和手之間總有好幾頁，好像從書里冒出來一樣，找不到第一頁

找最后一頁照樣失敗

頁碼無窮無盡

一頁上印著面具，角上的數(shù)字大到九次冪）

8、內(nèi)心擔(dān)憂（擔(dān)心燒起來無休無止，使整個地球烏煙瘴氣）所有這些告訴我們，這是本不存在的書，或者說是無限的書。

（五）博爾赫斯虛構(gòu)這樣一本無限的書是為了傳達什么呢？怎么理解“無限的書”？是時間？空間？知識？歷史？還是什么？

1、對人類及世界的無窮盡的存在的隱喻

2、覺得沒有窮盡的世界的不可理解

3、象征人類知識的浩瀚繁多

4、對文學(xué)的獨特認識

5、對某些書籍的批判

6、??

有學(xué)生選擇大海，感覺大海的寬闊，自己的渺小，迷茫甚至恐懼。有學(xué)生談天空，想象自己是小鳥，飛的很累。有學(xué)生談生命，把握現(xiàn)在，活出精彩。

小結(jié)：這些感受很真實，是心靈的真實感受。

讓學(xué)生記錄一段話：虛構(gòu)是藝術(shù)創(chuàng)造的根本點，是抵達更高實在的方式；通過虛構(gòu)，寫作這門活動往往可以最大限度地接近心靈的復(fù)雜活動。

三、主旨探討：回到小說第一段 作者要 告訴我們的是：小說通過虛構(gòu)，運用象征，向讀者展示了一個新鮮的獨到的心理感受過程。意在表明人類面對無限之物時心靈的真實態(tài)度，表達了獨自擁有無限巨大的時間與空間（或者其他）對人造成的心理傷害，表現(xiàn)了人類面對神秘而無限的事物（包括時間和空間）可以選擇順其自然的觀點。