第一篇：灑雨鎮控輟保學匯報材料

“控輟保學”工作匯報材料

一、“控輟保學”情況

一年來，我鎮的中小學生鞏固率較往年有了提高，但仍然存在輟學和轉學現象，具體情況是中學輟學20人，全鎮小學輟學14人，轉學78人。輟學原因及采取措施如下。

二、輟學、轉學原因分析

1、社會原因

輟學原因：由于初中生正處于青少年期，心理和生理上都很不成熟，還沒有形成正確的辨別是非的能力，易受到不良的社會環境影響。而目前農村初中學校周邊的環境及村落里的環境令人擔憂，第一、一些個體業主利欲熏心，不顧有關的法令引誘學生入電子游戲室、網吧、桌球室等場所，以達非法牟取暴利的目的，學生一旦癡迷上這些以后，就會無心學習，經常逃學、曠課，最后導致輟學。第二、一些社會腐敗現象也對部分家長和學生產生負面影響，不論是大、中專生畢業分配，還是招工、招干，部分單位不是量才用人，而是搞拉關系、走后門、行賄受賄、以權謀利等不正之風，出現了沒才能也能找上好工作、好單位，而把有鎮才實學的人拒之門外的現象，使家長和學生對未來的事業與前途失去信心，逐漸產生棄學心理。第三、落后的觀念，短淺的眼光形成了新的讀書無用論，使得一些家長產生了消極的情緒，使部分學生喪失了求學的熱情，這種情況造成的輟學也是十分普遍的現象尤為嚴重。

轉學原因：部分學生存在轉學就讀主要是由于家長到異地打工或者屬于留守兒童無家長照顧而托付給親屬看管，由此產生的這部分子女往往是跟隨父母到外地就讀，或者轉學就讀。

2、家庭原因

通過調查走訪了我鎮的部分流失學生及其家庭情況，得知：有些因為是單親家庭，父母雙亡或父母再婚家庭，這類家庭在子女的教育責任方面形成空檔，相互推卸責任，就是勉強入學以后的教育和學業的完成也令人擔心，出了問題竟成了“無家長”，常處于無管制的生活，由于老師的經常管教，后來竟輟學不來，家長也無人問津。通過和流失學生家長接觸，我們感覺到，絕大多數學生家長都愿意孩子繼續上學，也有個別家長或監護人因自身素質的問題，把不送孩子上學看成是自己的家事，別人無權干涉，對學校、教師的勸返工作不給于支持，甚至有抵觸和無理刁難的現象。還有一部分學生流失的家庭原因是個別獨生子女家庭學生，生活條件較好，普遍存在對孩子的溺愛，所以當孩子學習成績不好，產生厭學情緒時，家長多不做耐心的思想工作，對子女放任自流，隨心所欲。

3、學校教育的內部原因

現行的升學評價機制還存在著嚴重的弊端，這也是造成學生輟學的重要原因之一，具體體現在以下幾個方面：由于受應試教育片面追求升學率的影響，導致學校的領導、教師往往只把目光盯在少數尖子生身上，忽視了全體學生的發展，特別是對于少數后進生采取漠視甚至于是歧視的態度，直接導致了部分學生因壓抑、失落而輟學。各學

校的教學管理存在不規范，導致一些學科形同虛設，再加上音體美教師匱乏，教學器材短缺，學生的愛好和特長得不到發揮和培養，學生的個性特長受到壓抑，從而產生了輟學的念頭。在班級管理過程中，又有少數學生性格頑皮、紀律渙散，對這部分學生，有的教師由于缺乏相應的科學合理的管理方法來引導，往往采取挖苦、諷刺、變相體罰的方式來“整”學生。

三、當前及今后的主要工作措施

1、建立機構，明確責任。

我鎮始終把全鎮的中小學控輟保學工作作為教育教學工作的重中之重常抓不懈。建立了由羅翔星為組長，王玉榮為副組長、各校校長為成員的“控輟保學”領導小組，日常具體工作由王玉榮負責。要求各中小學建立“控輟保學”領導小組，層層簽定“控輟保學”責任狀，鄉鎮與學校校長、學校校長與班主任分別簽定了責任狀。全鎮實行了“控輟保學”工作制度，強化落實了責任追究制度，將“控輟保學”工作的成效列入對鄉鎮教育組和學校的綜合評估當中，實行一票否決。

2、加大宣傳力度，依法控輟保學。

我鎮協同司法所、普法辦等單位，開展普法教育等形式，在全鎮范圍內進行《義務教育法》、《未成年人保護法》、《婦女兒童權益保護法》、《貴州省關于進一步加強依法治理義務教育階段學生輟學的規定》等法律法規的宣傳，在社會上營造了“控輟保學”的濃厚氛圍。

為了鎮正確保學生鞏固率的不斷提高，我鎮要求各校組織學校領導、教師全面走訪未到校的學生家庭，將政府開出的義教育入學、復學通知書，送達未到校學生的父母或監護人手中，在全鎮掀起了一股控輟保學的高潮。同時我鎮對有輟學跡象的學生家長進行勸導，對社會廣泛宣傳教育執法程序和規則，增強依法治教、加大“控輟保學”的透明度。

3、實施救助貧困生工程，對家庭經濟困難的學生開展獻愛心活動。我縣開展了領導干部“一幫一”結對子，初中學校實行“一幫一”、等救助活動，此外還開辟了全體師生“同在藍天下，獻出你的愛心”捐款等活動，廣泛吸納社會各界的捐款捐物救助貧困生，并成立了貧困生救助基金會，有力的促進了“控輟保學”工作的開展。

5、關注學困生，加強轉化。

學困生的轉化是班級管理的重點又是難點，在推進素質教育的過程中，教育必須面向全體學生，關注每位學生的成長與進步。各校按照“低起點、小目標、分層次、分階段”的原則，確定自己的階段行為目標。讓學生每周寫好周記，對照自己確定的目標，反思一周來的表現，進行自我點評，和總結，評選出階段誠信少年。這樣通過師生雙向互動思想交流，絕大多數學困生一次比一次有進步，嘗試成功體驗，重塑自信心。各校還采用“一幫一，結對子”的方式，努力提高他們學習成績，幫扶教師利用休息時間為學困生補課，單獨留作業，轉化學困生的過程就是控輟保學的過程。

總之，通過上述工作途徑，使我鎮的中小學生輟學情況得到了遏制，但距“控輟保學”工作的標準和要求還有一定的差距，在今后的工作中，我們要總結經驗，查找漏洞，切實實現“不讓一個學生輟學”的辦學目標。讓政府與學校、社會、家庭共同攜手，齊抓共管，努力把“控輟保學”工作變為零距離，力爭讓每一位孩子都能接受教育。

第二篇：灑金小學控輟保學實施方案

灑金小學“控輟保學”資料

坪東辦灑金小學“控輟保學”

活動實施方案

為貫徹落實省、州、市有關文件精神，建立我校“控輟保學”長效機制，切實抓好我校“控輟保學”宣傳月工作，全面動員和組織社會、學校、家庭等各方面力量相互配合、共同參與、齊抓共管，確保“控輟保學”目標任務的全面完成，特制定本工作方案。

一、指導思想

以科學發展觀為指導，全面貫徹落實黨的十八大精神，全力實施“9+3”義務教育及三年免費中等職業教育計劃，堅持依法控輟、教改控輟、管理控輟、質量控輟、扶貧控輟的總體思路，動員和組織社會各方面力量共同參與“控輟保學”工作，確保“控輟保學”目標任務的完成，保障適齡兒童少年接受義務教育的合法權益，實現義務教育均衡發展，辦人民滿意的教育。

二、組織機構

成立灑金小學“控輟保學”工作領導小組，其人員組成如下：

組長：孔維傕（灑金小學校長）

副組長：葉愛民（山河小學校長）

李國祥（栗坪教學點負責人）

成員：王繼昌（灑金小學教導主任）

史明福（山河小學教導主任）

楊艷（灑金小學“9+3”專干）

韓維金（灑金小學教師）

領導小組下設辦公室在灑金小學，由楊艷同志兼任辦公室主

任，負責處理日常事務。

三、宣傳形式

圍繞《義務教育法》、《未成年人保護法》、《貴州省義務教育條例>和《黔西南布依族苗族自治州教育條例》等法律法規及當地的鮮活事例，開展形式多樣、通俗易懂、朗朗上口、喜聞樂見的宣傳活動，使教育法律法規更加深入人心，形成濃厚的輿論氛圍。

1.報紙宣傳。積極配合市新聞中心的報刊（手機報）、<興義教育》,要圍繞貫徹落實《義務教育法》等法律法規，對“控輟保學”工作的創新舉措、先進經驗、典型人物進行投稿報道

2、社會宣傳。通過標語、黑板報、墻報、宣傳單、宣傳欄、上門宣傳、家長會等形式，多層次，全方位對“控輟保學”工作進行宣傳，擴大宣傳覆蓋面。在學校、村寨附近書寫或懸掛 “控輟保學”宣傳標語。

3、學校宣傳。重點發揮學校主陣地作用，通過宣傳櫥窗、校園廣播、黑板報、國旗下講話、校會、班（團、隊）會、校刊、校報、剪報、手抄報、家訪等途徑廣泛宣傳“控輟保學”工作。

四、實施時間及任務

按照上級要求，從201 3年起，每年的2月1日至28日、8月1日至31日為重點宣傳和控輟時間，主要分成四個階段進行。

第一階段（2月1日-3日、8月1日-3日），為組織發動階段。領導小組研究制定活動方案，明確各有關職責和任務，統籌安排系列宣傳活動。

第二階段（2月4日-10日、8月4日-10日），為調查摸底階段。將有外出打工傾向、有厭學情緒、整班移交未報名、中途輟學的學生逐一登記造冊，按組歸類。

第三階段（2月11日-18日、8月11日-18日），為具體實施階段。全面開

展勸返工作，加強與政府、村（居）、學校、家庭四方面工作的銜接與配合，深入輟學生家庭做好輟學生的返校入學工作，做到日報。

第四階段（2月1 9日-25日、8月1 9日-25日），為學校全面自查和接受上級督查核實階段。學校每年建好相關“控輟保學”基礎臺賬，填好基礎表冊，收集就讀證明，做到臺賬準確無誤，轉學、休學、復學、輟學等數據填寫清楚，印證材料詳實。學校領導小組在開展工作中要認真總結“控輟保學宣傳月”活動的經驗和典型做法，形成詳細的書面總結，分別于每年的3月2日、9月2日前報上級工作領導小組辦公室備案

五、工作要求

1、切實履職。領導小組各成員單位應根據各自工作職責，結合教育法律法規和省的要求，認真履行好各自的“控輟保學”職責。

2、抓好宣傳。組織專門的力量，抽調精干人員，認真抓好“控輟保學”宣傳月活動，及時對當地“控輟保學”先進典型予以宣傳和表揚，積極推廣。

3、加大督查。對本轄區內的“控輟保學”宣傳工作進行自查，確保“控輟保學”宣傳和勸返工作落到實處，并對在“控輟保學”工作中涌現的先進典型予以通報宣傳和表揚。學校“控輟保學”領導小組將定期不定期對轄區內“控輟保學”宣傳工作進行督導檢查，對措施有力、成效顯著的學校和個人予以通報表揚，時措施不力，工作流于形式、“控輟保學”工作不力的學校和個人予以通報批評。

坪東辦灑金小學

2013年2月28日

第三篇：控輟保學匯報材料

XXX中心學校控輟保學匯報材料

XXX中心學校為了進一步推進素質教育的健康發展,確保適齡兒童完成九年義務教育,對控輟保學工作引起了高度重視,認真執行上級有關文件精神,并做了大量工作,現總結如下: 學生總體情況: 上學年有學生1692人,其中一年級330人、二年級240人、三年級444人、四年級258人、五年級392人、六年級29人。

我校現有學生1656人，其中一年級323人、二年級232人、三年級435人、四年級254人、五年級383人、六年級29人。

二、學生流動情況: 轉入14人、轉出33人，休學4人、輟學0人，其中12人。

三、輟學情況: 輟學原因有厭學、家貧、單親家庭等多種原因,經過學校及班主任做了大量工作,至今全部返校，無輟學學生。

四、控輟保學主要措施:

1、堅持依法控輟,加大宣傳力度,創造輿論氛圍,宣傳《義務教育法》及實施細則,和鎮政府發放限期入學通知書，以提高廣大師生和家長的思想認識,增強法制觀念,并把政府民規民約深入宣傳到各家各戶.2、堅持管理控輟、實行控輟保學責任制:學校簽訂“控輟保學”責任書，學校和班主任又簽訂“控輟保學”責任書。(1)、控輟保學領導小組 組長: 副組長: 成 員: 在成立領導小組的基礎上,實行三包制度:領導包片、包村,班主任包班,科任教師包學生,各有責任指標.(2)、實行了控輟保學獎懲制度

校長與班主任、教師分別簽定了目標管理責任書,各負其責、學校把控輟工作列入班主任津貼發放方案和教師考核方案里。做到與班主任津貼和年終考核掛鉤,并將學額鞏固率做為評選先進班級和班主任的條件之一。(3)、建立輟學報告制度

學校做好開展“控輟活動月”的宣傳動員工作外,對有輟學跡象的學生及時下去家訪、了解情況,做好動員工作。學校歷年來都把家訪工作作為控輟保學的主要手段,提倡教師進行家訪,全面了解學生家庭情況,加強與全體家長的聯系,其重點是家貧學生、單親家庭學生的家訪;增強學生及家長的自信心,在對學習中、紀律上出現問題的學生隨時家訪,及時了解問題,取得了良好的控輟效果.深入細致的做好學生的思想工作,用真情感動家長,贏得學生的心,用我們樸實無華的真實工作得到社會各界的支持.(4)、堅持教改控輟,全面推進素質教育。學生之間的差異很大,有個別一部分,經過一年的努力成績跟不上,往往失去學習的興趣，導致厭學,最后輟學,對這一部分學生,我們做了大量的工作。

首先,加強正面引導給予各方面的鼓勵和幫助，促進教師對問題學生的責任感,并進行因材施教,相對降低目標標準,并嚴格規定后進生的作業批改質量及提問記分的次數，爭取達到由輟學生到常曠生,再到差生,最后到合格生。

其次,發揮他們的特長,調動各方面的積極性,如讓學生的體育特長、藝術特長、良好的口才等通過各種活動,都能得到良好的發揮，使他們發現自身的閃光點,體驗成功的情感,每天都有個新的目標.近而產生凝聚力和集體榮譽感,在學校進行籃球比賽、體育比賽、書畫展、征文、演講比賽中涌現很多優秀的特長生。

再次,改進教學方法,更新教學理念,改變過去的“師道尊嚴”為民主、和諧、公平的教育方法,讓師生達到“以心換心”,同時努力提高教師的教學水平,讓每個學生聽懂、學好、愛上、愛聽。學生的學習熱情高了、興趣濃了,厭學自然就消除了,從而有效控制了輟學.五、轉化學困生: 學困生的轉化是班級管理的重點又是難點。在推進素質教育的過程中,教育必須面向全體學生,關注每位學生的成長與進步，讓每位學困生根據自己的實際情況,按照“低起點、小目標、分層次、分階段”的原則,確定自己的行為目標。每周寫好周記,對照自己確定的目標,反思一周來的表現,進行自我點評,班主任附上一周的寄語.這樣通過師生雙向互動思想交流,絕大多數學困生一次比一次進步,嘗試了成功的快樂,重塑了自信心。

六、堅持扶貧控輟,構建溫暖工程: 學校除了在3月和9月進行家訪外,對有輟學跡象的學生和個別生隨時進行家訪,了解學生的家庭情況,通過“兩免一補”方式針對一些因家庭困難而面臨輟學的學生在各方面給予幫助和照顧.七、取得成果: 在控輟方面,我們為防止輟學生的出現,學校采取了大量的措施,做了大量的工作.具體工作如下:

1、制定了《XXX中心學校控輟保學措施》,將各班的學生數和班主任及班科任教師的考核掛鉤，班主任作為本班學生鞏固工作的第一責任人,對已注冊上課的學生,班主任和科任教師共同負責,對造成新輟學生,凡達不到指標要求的不能享受學校所有的待遇.2、實行輟學生定時點名和匯報制度。對曠課4節的學生,班主任及時通知家長,了解原因;對曠課一天的學生,班主任要組織本班任課教師家訪動員,并將家訪情況書面報告教導處;對已曠課一周的學生,及時報告學校.3、減輕學生的課業負擔,開展實用技術教育。針對部分學生基礎不扎實,成績較差進而產生厭學情緒的情況,學校要求教師樹立正確的學生觀、人才觀和教育觀,以教學改革為突破口,嘗試新的教學方法,探索減輕學生課業負擔過重的有效途徑。按規定開足開齊各類活動課程,增加了音樂、美術、體育、勞技等學生興趣科目的課時。這些措施,激發了學生的學習興趣,也使學生進得來,留得住,并學有所得,學有所長,學有所用。在抓好控輟保學工作的基礎上,我們始終把提高教學質量放在首位.首先,抓好校本培訓工作,千方百計地提高教師的文化業務素質.其次,加大資金投入,改善辦學條件,先后投入大量資金用在現代技術教育教學上.現代教育技術手段普遍應用,大大促進了教學質量的提高，贏得了社會各界人士的贊譽的和好評。

XXX中心學校 2016年3月10日

第四篇：控輟保學匯報材料

控輟保學匯報材料

為了進一步推進素質教育的健康發展，確保適齡兒童完成九年義務教育，我鄉對控輟保學工作引起高度重視，認真執行上級有關文件精神，并做了大量工作，現總結如下：

通過全鄉控輟專題會議，下發了《補郎鄉控輟保學文件》，到各村進行宣傳，利用趕場等集中場合對家長進行《義務教育法》、《未成年人保護法》等相關法律、法規，的宣傳。明確學生家長或監護人的控輟保學責任，強化教育、教學理念和控流意識，使之明確控流工作的重要性。

每年3月和9月有組織、有計劃地開展了“控輟月”活動，認真宣傳執行《義務教育法》及其細則，《禁止使用童工的規定》等有關規定，杜絕學生務農、務工、經商行為的發生。在本學期初，政府加大力度，對流失學生進行勸返，使全鄉控輟保學工作取得了很好的成績，使很多面臨失學的孩子又返回了學校的大門。據統計，到目前為止，通過勸學，已有14人返回了本鄉補郎中學就讀（其中：七（1）班1人，七（1）班2人，七（3）班1人，七（5）班1人，七（6）班3人，八（2）班1人，八（4）班1人，八（6）班1人，九（2）班1人，九（3）班2人），3人轉學到其他學校就讀；共計17人。

雖然勸返了部分學生，但還存在一定的問題，部分學生存在厭學情緒，通過政府動及教師多次動員，也無動于衷，家長對教育的不重視，認為現在出門打工也能賺錢，是一條又快又好的路子，導致了學生的流失。加之學生在校基礎較差，對學習不感興趣，學校又沒有更多滿足學生興趣愛好的東西，使之產生了厭學情緒。

為此，以后在控輟保學工作中，要建立完備、有效的控輟制度，如：“控輟活動月”制度、“學生輟學報告”制度、“家訪登記”制度、“學籍管理”制度、“控輟包保”制度等，強化制度建設，按章辦事，嚴格執行各項制度，層層落實責任，有效控制流失。

學校要建立規范的學籍檔案，建立規范的休退學、轉出、轉入手續，對各班輟學情況，學校每月都要作出詳細統計，進行量化評比。

全面貫徹黨的教育方針，加強學校的德育工作減輕學生的學習負擔。鼓勵學生發展特長，開展豐富多彩的課外活動，如：讓學生的體育特長、藝術特長、良好的口才等通過各種活動，都能得到良好的發揮。使他們發現自身的閃光點，體驗成功的情感，每天都有個新的目標，近而產生凝聚力和集體榮譽感，不斷增強學校的吸引力，同時還要重視建立新型的師生關系，不斷增強教師和學生、學生和學生之間的親和力、凝聚力。

發展職業技術教育，有組織、有計劃地對學生進行思想教育，讓學生畢業后有一條好的出路，能讀自己喜歡的中職學校，讓學生有一定的目標，以減少流失率。

第五篇：控輟保學匯報材料

控輟保學匯報材料

一、基本情況

大西岔學校位于寬甸東部山區，距縣城75公里，是2005年9月成立的一所九年一貫制學校。除校本部外，轄楊林學校、和平小學、明安小學、小荒溝小學、白菜地小學、北江小學等六所學校。其中楊林學校于2006年9月設立了初中部，有七、八年級四個教學班。全鎮共有教師136人，學生1291人（初中405人，小學886人）。

校本部占地面積18000平方米，建筑面積5500平方米，其中教學樓3300平方米、宿舍樓1750平方米、食堂550平方米。現有17個教學班，包括初中7個班，小學12個班。中學部現有學生307人，其中七年級兩個班95人，八年級兩個班97人，九年級三個班121人。楊林學校現有初中學生98人，七、八年級各兩個班。

隨著辦學條件的逐步改善，各教室配齊講桌、黑板，小學部更新了學生課桌，實驗室按新課標配備了一定數量實驗器材，2005年和2006年上級給配備了一個微機室，兩個多媒體教室，一個現代遠程教育室，極大地豐富我校的教育資源，我校積極響應縣教育局提出的打造“三高一滿意”校園的號召，今年春籌資金3萬多元，發動學校教工利用五一長假鋪設甬路400平方米，草坪270平方米，栽植各種樹木100多棵，美化、綠化了校園，創造良好的育人環境。

目前輟學情況

1、輟學情況：2005-2006學學生總數為418人，輟學11人，輟學率2.6%。2006-2007學學生總數為417人。輟學10人，輟學率2.4%

2、輟學原因： 初中生輟學的原因是多方面的，來自于社會、學校、家庭和學生自身等各種因素的交互作用。分析其原因主要有四種。一是學困生輟學。學困生由于學習基礎差，學習成績低下，認為自己升學無望，產生焦慮心理和失敗感而輟學。二是部分家長法律意識薄弱，思想落后認為孩子讀書無用，上學看成是他們很大的負擔，認為即使自己的孩子考上大學將來找工作也很困難，還不如早點下學打工掙錢，這樣的家有的寧可拿錢去打麻將，去買3D也不愿意供孩子上學。三是部分教師缺乏愛心、耐心和責任心。教育、教學方法不當，造成老師煩學生，學生恨老師，師生關系緊張，最后學生恨恨而去。四是貧困生輟學。貧困生輟學在 輟學學生中占相當高的比例。這些輟學生中，有因病致貧的家庭，父母離異的家庭，殘疾人家庭，有子女多的家庭。一直以板栗為主導產業的我鎮農民，近幾年來，由于板栗價格偏低，收入大幅度減少。很多家庭連孩子讀書的伙食費都拿不出，別論孩子的零花錢了，這幾年國家在扶持特困生方面做出了大量的工作，收到了很好的效果，得民心，順民意，但是無奈貧困生太多，即使學校給予適當的照顧，也顯不足。

控輟保學我們做了大量的工作。

面對控輟保學的嚴峻形勢，我們沒有知難而退，而是積極應對，采取措施，把控輟保學工作落到實處。

1、加強輿論宣傳

每年春、秋開學第一周，作為義務教育宣傳周。利用標語、板報、班隊會等形式，宣傳《義務教育法》、《未成年人保護法》等相關法律。加強了學生和家長接受九年義務教育的自覺性，學校規定每個班級每學期都要召開家長會，把宣傳義務教育法作為家長會的必須的內容。

2、建立健全的目標考核制度

鄉鎮與各村、學校與班主任都簽訂了控輟保學責任狀。鎮與村簽訂了責任書，與村干部的工資報酬掛鉤。學校與班主任簽訂了責任書中與目標考核掛鉤，與班主任費掛鉤。通過責任狀的簽訂，調動了全鎮廣大干部、教師控輟保學的積極性。黨委書記隋永寬、鎮長宋立帶領學校校長、各村村長到輟學生家中，逐個家訪，了解情況，現場辦公。對動員回來的學生派專車送回學校。然后采取相應的措施，制定了《大西岔鎮鞏固“普九”成果，依法控制中小學生輟學辦法》。北江村村支部書記羅英富挨家挨戶動員輟學生回校上課，對家庭困難的學生村里還給補貼。邊防派出所所長趙明春個人掏錢資助貧困輟學生朱喜燕，使朱喜燕在輟學一年來之后又重返校園，現在我校八年二班讀書，我校班主任高峰、韓會經常家訪，幾乎走遍了大西岔鎮的溝溝岔岔，對每個學生進行家訪，做思想工作，有時甚至自己掏錢為學生買學習用品，交伙食費等，在班主任的努力下，他倆所帶的班級在一年沒有一個輟學生。在當地政府的正確領導下，在學校和社會各界的積極努力下，我校的控輟保學工作取得了一定的成績，達到了國家規定的鞏固標準。

3、加強學校管理，用愛心去留住學生

分析學生輟學的原因，有很多是在自于學校自身上的不足。我們首先抓教改來吸引學生。學校明確提出要按新的課程標準來完成每堂課的教學。要面向全體學生。在教師的眼里只存在有差異的學生，不準有一個差學生。對于不同的學生提出不同層次的要求，讓他們各學所愛，各盡其能，課后作業也要分層布置，不能千篇一律。通過課堂改革，使學生有了一定的興趣，也有了留住學生的基礎。其次是用一顆真誠的心去關心、熱愛每一名學生。學校提出老師要把每一名學生當成是自己的孩子一樣看待，要象愛自己的孩子一樣去愛自己的學生。要把學生當成朋友，當成知己。學生生病，班主任教師端水送藥，騎車送醫院，學生沒錢吃飯給交飯費，給學生送衣服買鞋子等事情層出不窮，不勝敗舉，這些都成了班主任教師的自覺行動。

第三是用家訪了解和動員學生，多年來，學校一直堅持家訪制度，班主任要定期向家長溝通學生在家及在校表現。征求家長意見，發現輟學苗頭，立即做好動員工作。第四是為學生提供一個良好的學習環境。由于各級領導的關心支持大西岔學校已初具規模。硬件設施已基本滿足學校的教師工作。通過學校的努力，學校外環境建設也已見成效，校園美化、綠化工作也取得了一定成績。學生在這樣的環境中讀書學習是一種享受。

四、當前在控輟方面存在的問題

由于大西岔鎮位于邊遠山區，是邊境鄉鎮，地方經濟困難，交通不發達，消息閉塞等原因，學生輟學情況還十分嚴峻，控制輟學問題還十分棘手。

1、師資水平還需要提高。主要表現在一少部分教師教育觀念陳舊，教育事業心不強，學科水平低，視野狹窄，教科研能力薄弱，對控輟保學缺乏課訓的認識。

2、輟學現象時有反彈：教學缺少吸引力，學生有厭學情緒。部分學生家庭經濟困難，無力支付學習費用，還有的家長不重視學習，覺得學與不學都無所謂。

五、下一步的打算：

1、加強教師學習工作，拓展教師視野；增加教科研活動，提高教師科研創新能力；加大校本培訓，骨干教師培訓，教材教法教改培訓，微機培訓等，提高教師實施素質教育的能力和水平。積極推進事業單位聘任制改革，吸收優秀人才從事教育教學工作。

2、學校和鄉鎮要積極爭取上級支持，多方籌措資金，資助貧困生，改善辦學條件，加大控輟保學宣傳工作力度，提高學生及家長的認識水平，積極開展教育教學改革，大力推進農業科技教育，適應當地的農業發展需要，編寫各種鄉土教材，讓學生畢業后能有一技之長，能立足社會，自我發展。

3、提高學校的管理水平，向管理要控輟，用科學的發展觀指導學校的各項工作，全面打造高標準校園，打造高素質的教師隊伍，打造高水平的教育質量，提高學校的綜合辦學實力，靠服務感化學生，靠環境吸引學生，靠質量留住學生，最終實現“一個不能少”的奮斗目標。