第一篇：贊賞別人

贊賞別人

“寸有所長，尺有所短?！泵總€人都有自己的優點和缺點。但有的人看待他人時，往往總是盯著他人的缺點和不足，而看不到他人的優點和長處，他就不愿意贊賞對方，也不會夸獎他人，因而他也得不到他人的贊賞。其實，即使那些歷史上著名的人，他們也深知真誠地贊賞他人，能夠激發他人的內在動力、增強他人的自信和挖掘他人的潛能。韓信因蕭何的賞識，格蘭特因林肯的鼓勵，艾森豪威爾因馬歇爾的信任，最后他們都成為歷史上著名的將領?？梢?，贊賞是心靈的催化劑，贊賞能促進成功，贊賞能改變命運。

威廉·詹姆斯曾說過，人性最大的欲望，莫過于受到外界的認可與贊賞。軍營里的每名官兵都希望得到自己的領導和別人的贊賞，因為贊賞能讓人感到溫暖，感到舒暢；能讓人產生力量，增加自信。同時贊賞別人也是豁達容人的一種表現，既能給他人帶來快樂，也能給自己帶來快樂。對別人的贊賞，不僅會讓別人信心百倍，心情舒暢，而且自己也會感受到快樂的氛圍。我們生活在一個嚴肅緊張、封閉式管理的部隊，更少不了贊賞和表揚，因為我們的戰友都很年輕，還沒有完全形成自己的人生觀、價值觀和世界觀。這就要對他們格外關心，正確地引導和指引他們，讓他們健康地成長；多給他們一點贊賞和表揚，激發他們的內在潛力，激勵他們的創造力，并對他們取得的成績加以贊賞，這就會使得他們越來越有自信，干工作越來越有思路，最終出類拔萃。

軍營中的我們天天在一起摸爬滾打，天天在一起工作、學習和生活，彼此都熟悉和了解每個人身上的優點和缺點。因此，我們要做到互相信任，互相欣賞對方的優點，多表揚和贊賞對方；同時要學會寬容對方的缺點，這樣我們才能更好地團結和諧、和睦相處，我們的工作、學習和生活的環境就會更輕松、更愉快。但是我們的身上難免不出現這樣那樣的問題和缺點，對有缺點、有毛病的戰友，要用寬容、體諒的心態去看待他們，不能求全責備，不能總是挑戰友的毛病，看戰友的不足。生活在部隊這個大家庭里，每名同志的年齡、經歷、性格和能力肯定是有差別的，因此我們要正確容忍戰友的缺點和毛??；我們要仔細觀察發現戰友身上的“閃光點”，特別是當戰友每取得一點成績時，要及時給予肯定和真誠的鼓勵，不斷激發他的內

在動力，促使其盡快向好的方向發展。當我們在工作配合上遇到問題時，在生活中有磨擦時，在學習上遇到不想學的人時，我們一定要克制自己強烈的怨恨和想發火的情緒，做到怒時忍讓三分，多提醒自己要冷靜、凡事要三思而后行，千萬不要發火，要心平氣和地來解決，不要有怨恨的情緒等等。努力培養自己開心、樂觀、豁達的胸懷，做一個心胸寬廣的人，真正地理解他人和包容他人的一切。營造一個和諧寬松的環境，讓每名官兵都擁有一個陽光的心態。

在以人為本的和諧社會中，我們每個人都要學會贊賞，因為贊賞如春風拂面，滋潤心田；因為贊賞如冬日陽光，暖意融融。總之軍營里的我們，對戰士的成長要多鼓勵，對部屬的工作要多贊賞，對同事的挫折要多激勵。只有這樣，部隊才會更加地和諧，才會更加有向心力，才會更加有凝聚力，才會更加有戰斗力，才會更好地履行好黨和人民賦予的新使命。

第二篇：作文贊賞

以贊賞為話題的作文

贊賞那些所謂的失敗者

有的人說：贊賞應該給那些成功者，因為他們付出了全部，因為他們到達了最高處。而我卻想說：其實每個人都值得稱贊，因為那些所謂的失敗者曾付出的更多，他們更值得稱贊！還記得奧運會上那個銅牌得主喻丹嗎？當然，沒有人知道她。因為中國同時還有那個神奇女孩金牌得主易思玲，她是焦點，更是驕傲。而對于喻丹，人們好像也只有遺憾和抱怨。可是你們想過嗎？那個被遺忘的喻丹也許是那個在黑暗中練習的人，也許是整個隊伍中最認真的人。你們注意到了嗎？喻丹的發揮很穩定，每一槍之間分差都不大，而易思玲是發揮起伏，后因為對手的失誤奪魁。這就是二人間最大的區別，喻丹是穩重的，也就證明她不能超常；而易思玲是起伏的，也就證明她可以創造奇跡。但是孰是孰非，誰更值得贊賞只因為拿一塊獎牌嗎？不。不知你有沒有注意過新聞，那里有一篇文章叫做《喻丹的眼淚》。每個人都渴望被認可，失敗者更是如此。他們比成功者更拼命，他們比成功者更認真，他們比成功者更值得贊賞！

你可曾聽說過項羽，那個可敬的失敗者。他剛開始占據了一切有利的形勢，可卻因為劉邦的一系列陰招，和自己的極度膨脹走向失敗。項羽雖然沒能問鼎，雖沒能稱霸天下，但后人卻對他進行了永久的稱贊：從司馬遷《項羽本紀》的用意，再到李清照的名篇《夏日絕句》，無不飽含著人們對他的贊賞。而劉邦呢，人們卻大多嘲笑他的懼內、窩囊。是的，項羽已成一名失敗者，但他卻成為了千千萬萬人稱贊、矚目的焦點。不要害怕成為失敗者，因為失敗者更值得鼓勵，更值得學習，更值得用心去贊賞！

我還想提到一個人，他就是國民黨領袖蔣介石。幾乎是中國大陸范圍內的人，看到這個名字都會先罵他祖宗八輩，然后把它的缺點數上三天三夜，最后總結一句毛主席有多么多么的善良、寬容?？晌覅s想替他平平反。沒錯，他是做過很多錯事，可你們注意到了嗎？他在文革時期不顧屬下的慫恿，多次放棄攻打大陸的大好時機，他也是為了黎民百姓??！而且，不為人知的是八年抗日中，蔣介石投入的兵力遠遠多于毛澤東，這也能體現出他愛國的心理吧。蔣介石雖然是個失敗者，但他卻得到了很多大學者的原諒和支持。也許這對于他來說，也算是一種稱贊吧！

從古到今，歲月的長河中流過了無數個人，有些成功者留下了濃墨重彩的一筆，而那些失敗者，卻只能在暗處品嘗苦澀的淚水。我雖然只是一個普通的初中生，我也沒有任何能力和權力，但我還是想大聲勇敢的說：失敗者也值得稱贊，他們不遜于任何一個成功者！。

第三篇：詩歌贊賞

送別詩鑒賞

在古代，由于交通工具和通訊技術都不發達，人們往往一別數年便再難相見，因此古人很重離別。離別之際，人們不僅備酒餞行，折柳相送，還要作詩話別，這也使得古詩中以離別為題材的送別詩頗多感人之作。

離情別意是古代文人騷客詠嘆的永恒主題。抒寫離情之章遠在《詩經》中就已出現，如“燕燕于飛，差池其羽。之子于歸，遠送于野。贍望弗及，泣涕如雨”（《邶風?燕燕》），或“我送舅氏，悠悠我思”（《秦風?渭陽》）。偉大詩人屈原說過：“悲莫悲兮生別離?！蹦铣捍膶W家江淹也慨嘆：“黯然銷魂者，唯別而已矣！”蘇東坡也曾說：“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。”

古代送別詩種類繁多，根據其內容及主題傾向的不同，可分為以下幾種：

第一,直接抒寫離別之情的。如蘇軾的《送子由使契丹》、元好問的《別程女》、黃景仁的《別老母》等等，抒寫的是親人離別之情；而李白的《贈汪倫》、王勃的《送杜少府之任蜀州》、吳偉業的《送友人出塞》等等則是對友情的詠唱。

第二，借詩吐胸中積憤或明心志的。這類詩往往是詩人在艱難困厄之際寫就的，往往有不少見情見性的佳作，如王昌齡，“天生賢才”終未被“君王”所用，雖命運多舛，仕途坎坷，屢遭貶謫，但他胸懷大志，仍想建功立業：“身在江海上，云連京國深。行當務功業，策馬何 骎骎。”（《別劉谞 》）第三，重在勸勉、鼓勵、安慰的。如王維的《送梓州李使君》、梅堯臣的《東城送運判馬察院》等，勸勉之中帶有明顯的“君子贈之以言”的傾向。高適《別董大》中“莫愁前路無知己，天下誰人不識君”兩句為“胸臆語，兼有氣骨”（殷 璠 《河岳英靈集》），因為是知音，說話才質樸而豪爽，又因別離，才以希望為慰藉，于慰藉之中傾注信心和力量。

第四，綜合型的，既含離別之情，又有身世命運之感，或兼勸慰警示之意。這類送別詩內涵豐富，表意的側重點也不明顯。如謝眺的《新亭渚別范零陵云》把離別之情、勸慰之情和內心的希冀巧妙地融為一體：“停驂

我悵望，輟棹子夷猶。廣平聽力籍，茂陵將見求。心事俱已矣，江上徒離憂?！?/p>

這些詩從情感上看，或“執手相看淚眼，竟無語凝噎”（柳永《雨霖鈴》），有著濃重的傷感情緒，意極為凄悲，催下淚下；或一洗悲酸之態，吹響豪邁的號角，激情蕩漾，氣貫長虹，如

“勿使燕然上，唯留漢將功”（陳子昂《送魏大從軍》）；或運用優美的文字，勾畫綺麗的意境，創設輕松的氛圍，使人心曠神怡，如“故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流”（李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》）；或慨嘆塵世之喧囂，追慕山林之空靈寂靜，贊嘆僧人之清靜脫俗，富有禪意之情等等，不一而足。

送別詩中常見的意象有如下幾種：

第一，長亭、勞勞亭、謝亭、灞陵亭、南浦。長亭，是古人在大道上專為行人休息所設的亭子，人們常在長亭送別，從而使得長亭這一自然景觀常常出現在與送別有關的作品中。勞勞亭，離建康古城大約十五里；謝亭，又名謝公亭，在宣城北面，是南齊詩人謝眺任宣城太守時所建，他曾在此送別朋友范云，后來謝亭就成了宣城的送別之地；灞陵亭，在長安東南三十里處，那里原有一條灞水，又因漢文帝葬在那里，遂稱灞陵，唐代時人們送朋友出長安，常在那里分手；南浦，一是指專有的地名，一是指某一地區中位于這個地區南側的水浦，再一個是指河流的分口處，江淹在《別賦》中說：“送君南浦，傷如之何?！贝撕笕藗儽阌谩澳掀帧弊鳛樗蛣e詩的意象。第二，楊柳。“柳”者，“留”也，二者諧音，因而古人有折柳送 第三，夕陽、日暮。許多詩人喜歡把離別與夕陽、日暮聯系在一別的習慣。這一古老的風俗最早出現于漢代，漢樂府有古曲《折楊柳歌》：“上馬不捉鞭，反折楊柳枝。蹀座吹長笛，愁殺行客兒?！?/p>

起，表達濃濃的離情，這是因為憂傷的情感和蒼茫的暮色相協調，對于遠離家鄉的游子來說，暮色漸起漸至蒼茫，最能勾起他們的離情別緒，正如孟浩然在《宿建德江》中所說的“移舟泊煙渚，日暮客愁新”。

第四，酒。古人離別多設宴餞行，“凡送人多托酒以將意”（楊載《詩法家數》），“勸君更進一杯酒，西出陽關無故人”（王維《送元二使安西》），“人分千里外，興在一杯中”（李白《江夏別宋之悌》），故許多離別詩，都飄散著釅釅的酒香，酒里充盈著親情、友情、故園之情、感時之情。

第五，秋?！白怨欧昵锉帕取保▌⒂礤a《秋詞二首》），古人在對秋景的注視中感覺到時光的流逝，感受到人生的短暫和易老，“秋”能使志士失志，對現實失望，對前途悲觀。遇秋而愁已成為古代文人的

一種普遍文化心理。像杜甫“萬里悲秋常作客”（《登高》），在暮年面對巫山巫峽的秋色，作者感到了知交零落、壯志難酬，國勢衰落，不禁發出“叢菊兩開他日淚，孤舟一系故園心”（《秋興八首》）的感嘆，抒發了自己的憂國之情和孤獨抑郁之感。秋代表了蕭條凄清，代表了寂寞抑郁，是送別詩中慣用的意象。

縱觀古代的送別詩，贈別也罷，留別也好，俱是由眼前景而觸發心中情，是寓情于景、寓景于情，是真情的流露、心志的坦陳。

詩歌鑒賞十二講：詠史懷古詩

詩人以歷史事件、歷史人物、歷史陳跡為題材，借登高望遠、詠嘆史實、懷念古跡來達到感慨興衰、寄托哀思、托古諷今等目的。這類詩由于多寫古人往事，且多用典故，手法委婉，我們鑒賞時，必須掌握幾把“鑰匙”：

首先，要弄清史實。對作品所涉及的史實和人物一定要有所了解，這就要求我們要積累一定的歷史知識。如下面這首詞：

南鄉子·登京口北固亭有懷

辛棄疾

何處望神州？滿眼風光北固樓。千古興亡多少事？悠悠，不盡長江滾滾流！

年少萬兜鍪，坐斷東南戰未休。天下英雄誰敵手？曹劉，生子當如孫仲謀！

要鑒賞這首詞，我們必須弄懂這幾個問題：

一是首句“何處望神州？滿眼風光北固樓”有何言外之意？

只要熟悉當時的歷史，我們就能明白，這里作者翹首遙望江北金兵占領區，大有風景不殊、山河改異之感。其弦外之音是中原已非我有了！于是站在北固樓上，詞人不禁興起了千

古興亡之感，自然引出下文。

二是下片前半部分，作者極力稱贊孫權有何用意？

作者在這里是極力贊頌孫權的年少有為，突出他的蓋世武功，其原因是孫權“坐斷東南”，形勢與南宋極相似，顯然作者熱情贊頌孫權的不畏強敵，堅決抵抗，并戰而勝之，正是為了反襯當朝文武之輩的庸碌無能，懦怯茍安。

三是末句用了什么典故？作者在這里想表達什么意思？

讀過歷史的人都知道，末三句用了兩個典故。其一是曹操煮酒論英雄，但在這里，作者進行了改造，將孫權作為三國時代第一流叱咤風云的英雄來贊揚，而讓曹劉當配角，其實是借憑吊千古英雄之名，慨嘆當今南宋無大智大勇之人執掌乾坤。其二是曹操一褒一貶的典故，據《三國演義》說，曹操與孫權第一次對壘，見孫權之威嚴儀表，就喟嘆道：“生子當如孫仲謀，劉景升兒子若豚犬耳?！弊髡咴谶@里引用了前半句，沒有明言后半句，實際上是借曹操之口，諷刺當朝主議的那些大臣們都是劉景升兒子一類的豬狗，這種別開生面的表現手法，真是曲盡其妙，而又意在言外，令人叫絕！

其次，要領悟感情。詩家懷古詠史，大致有兩種情況，一種是對歷史作理性的冷靜的剖析，一種是感慨個人的身世，抓住的只是歷史的一些影子，感情成分較濃。如元張養浩的小令《山坡羊·潼關懷古》：

峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關路。望西都，意躊躇，傷心秦漢經行處。宮闕萬間都做了土。興，百姓苦；亡，百姓苦！

這首小令是“借他人酒杯，澆心中塊壘”。全詞開篇寫景，中間抒情，寄寓著作者的傷心痛惜之情，興廢、盛衰之慨。末尾二句，以短小精悍的反對兼同對，極有力地高度概括了封建社會的本質，充分表現了作者愛民如子的崇高精神。作者進行在潼關路上，聯想起關中災民流離失所，餓莩遍地的凄慘景狀，不由地吟出了這兩句結論性的詩句。短短八字，概括出了歷代王朝更替的普遍規律，力敵千鈞，內涵豐富，感情悲憤，全面地揭露了封建統治者為了私利而坑苦百姓的罪惡，精譬警策，振聾發聵，閃耀著高度人民性的光彩。因此，這首小令名為“懷古”，實為“傷今”，表現了詞人為百姓吶喊的勇敢精神，富有戰斗性和現實性。

再者要分析寫法。不同的寫法，是由不同的主題決定的。如蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》：

大江東去，浪淘盡，千古風流人物。故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時多少豪杰。

遙想公瑾當年，小喬初嫁了，雄姿英發，羽扇綸巾。談笑間，檣櫓灰飛煙滅。故國神游，多情應笑我，早生華發。人生如夢，一樽還酹江月。

詞作開篇三句，突兀而起，將壯闊大江的實景和千古英雄人物的種種歷史虛象融成一片，鋪開赤壁懷古的背景。引出具體對象后，又宕開一筆，以三個短句描寫出氣勢雄渾的赤壁山水圖，極力渲染江山之勝，使人如臨其境，如聞其聲，心潮為之激蕩。詞人由此順勢而下，以如椽大筆揮寫了歇拍兩句：“江山如畫，一時多少豪杰?！币幻媸帐衔?，概括出地杰人靈，一面承上啟下，引出懷古核心部分。過片四句，以藝術的夸張跳出歷史的真實，先將指揮赤壁之戰的主帥周瑜安排在燕爾新婚之際，以側面襯托青年英雄的光彩照人，再著力正面刻畫主人公的儒雅從容、指揮若定的大將風度，畫龍點睛般勾畫出昔日威武雄壯的赤壁大戰。“檣櫓灰飛煙滅”六字，精練而形象地將“烈火張天照云海，周瑜于此破曹公”的火燒赤壁的決定性場面畫出，令人擊節贊賞。此詞把寫景、詠史、議論、抒情融為一體，氣勢奔放，一瀉千里，寫盡了大江東去的氣魄，赤壁的雄奇，英雄的從容，景象壯闊，氣勢磅礴，縱寫古今，遙念英雄，慷慨昂揚，豪放曠達，不愧為豪放詞的代表作品。

第四篇：真誠地贊賞他人

真誠地贊賞他人

顓橋中學 褚琛婷

一個平常的中午,我在中預班級的走廊上聽到了這樣的對話：

“我的前面坐了個小氣鬼,前面的左邊是個神經病,前面的右邊是個……” 這樣的批評和議論其實經常發生在學生之間,大家把批評別人當作閑聊,好似無關痛癢。這讓我想起了卡耐基的《人性的弱點》中曾提到，也是心理學研究發現的：人都有個通病，總會看到別人不好的一面，而忽視別人好的一面。對不好的那面就夸大并好評論。

但其實，人的需求是正與其相反的。每個人都希望被他人肯定，都希望得到他人的尊重，也就是杜威所說“被人重視的感覺”。

然而，在我想教育這個孩子的時候，我卻也發現，其實不單單是孩子的錯。每個孩子的行為和語言其實都是習得而來的，所以他之所以會這樣去指責他的同學，一定是他有學習的榜樣，那就是老師和家長！

老師和家長也不正是總在指責他們，不管在家里還是在學校，每個孩子受到的批評總是比贊賞多。

“你作業怎么總是做這么慢！”

“你考試又沒考好，怎么老不用心讀書！”

“我要說幾遍你才懂，你笨得不行了！”

我們總是對世界充滿抱怨，有時候家長和老師會無意中在孩子的面前說一些抱怨的話。

“工作怎么做也做不完，我要忙瘋了！”

“我們老板就是個神經?。『喼睙o法理喻！”

“上司是個苛刻狂，什么事都要做到完美！”

“社會真不公平，怎么有人什么都不用做可以拿這么多錢，我做死做活就這么點！”

這些老師和家長們無心說出來的話，其實在孩子們聽來卻是非常刺耳的，并且也在他們的心靈上留下了烙印。

教育總是在潛移默化之中，想要教好下一代，那么先要做好這一代該做的榜樣。

所以我認為作為老師、抑或作為父母，我們應做到以下幾點：

待人處世的原則一：不要批評、責怪或抱怨他人

我們在隨意批判別人的時候，其實也正是在詆毀自己的形象。你只會成為一個在別人背后喋喋不休的小人，而不是友善正直的人。當你在對別人說三道四的時候，他也許也正在說你的不是。話從口出，也可以口口相傳，說過的話總會傳遍千里。所以別人知道你在議論他，那么他當然也可以議論你。如果你只顧完善自身，那么你不論斷他人，他人就不會論斷你。

其實你的本性里有許多真善美。但是在你批評別人的一句話中，你就成為他人眼中的小氣鬼。閑言碎語的發起者，永遠不會受到他人的尊重，因為首先，你沒有尊重別人。

人人都會做錯事情，當你在指責別人之前，請先想想自己的錯誤。你是否做到了他沒有做到的，你是否有資格去說他人的不是。

如果他人真的犯錯，那么也請用一顆寬容的心去看待。請你不要隨便就指責他人。

聞名遐邇的心理學家B.F.史金勒經通過動物實驗證明：因好行為受到獎賞的動物，其學習速度快，持續力也更久；因壞行為而受處罰的動物，則不論速度或持續力都比較差。研究顯示，這個原則用在人身上也有同樣的結果。批評不但不會改變事實，反而只有招致憤恨。另一位心理學家漢斯.希爾也說：“更多的證據顯示，我們都害怕受人指責。”

讓我們記住，我們所相處的對象，并不是絕對理性的動物，而是充滿了情緒變化、成見、自負和虛榮的人類。英國著名小說家托馬斯.哈代曾因受到苛刻的批評而放棄寫作，另一位英國詩人托馬斯.查特敦年輕的時候并不圓滑,但后來卻變得富有外交手段,善與人應對,因而成了美國駐法大使.他的成功秘訣就是：“我不說別人的話壞,只說人家的好處.”

只有不夠聰明的人才批評、指責和抱怨別人——的確，很多愚蠢的人都這么做。但是，善解人意和寬恕他人，需要有修養自制的功夫。

待人處世的原則二：真誠地贊賞他人

人人都喜歡受人稱贊，人類本質里最殷切的需求是渴望被人肯定。

查理.夏布是全美少數年收入超過百萬美元的商人。1921年，安德魯.卡耐基慧眼獨具，提出夏布為新成立的“美國鋼鐵公司”第一任總裁時，夏布才38歲。為什么安德魯每年要花100萬聘請夏布先生呢？難道夏布先生是個了不起的天才？還是夏布先生對鋼鐵生產比別人懂得多？都不是。夏布先生說，在他手下工作的許多人對鋼鐵制造其實都懂得比他多。

他之所以獲得高薪，主要是因為他善于處理人事。關于他是如何做到這一點的，他講了下面這一段話：

我想，我天生具有引發人們熱情的能力。促使人將自身能力發展到極限的最好辦法，就是贊賞和鼓勵。

來自長輩或上司的批評，最容易喪失一個人的志氣。我從不批評他人，我相信獎勵是使人工作的原動力。所以，我喜歡贊美而討厭吹毛求疵。如果說我喜歡什么，那就是真誠、慷慨地贊美他人。

這就是夏布成功的秘訣。但是，一般人是怎么做的呢？正好相反。人們總是喜歡看到別人的失誤或者缺點，并且對此大加批評和指責。而對于別人的優點或者奉獻則默不作聲。

有個小故事是這樣的：

有個農婦在勞累了一天之后，為干活的幾個男人準備了一大堆干草當晚餐。憤怒的男人質問她是否發瘋了，農婦回答道：“嘿，我怎么知道你們會在意呢？20年來，我一直煮飯給你們吃的，你們從不吭聲，也從沒告訴我你們并不吃干草??！”

這只是一個寓言，但告訴我們的卻是一個深刻的道理。我們總是在接受來自朋友和父母的幫助或者好意，但卻從來不知道要感謝或者稱贊他們。因為我們總是太習慣，太不以為然了。沒有人是應該為我們做什么事情的，所以我們不能忽略稱贊和感謝他們的言語。這樣的言語勝似晨星的美妙音樂，永遠在他人的記憶深處歌唱。

在日常生活中，我們通常忽略的美德之一便是贊賞他人。當父母為你做一頓飯，或者朋友幫你拿書包，借你學習用具的時候，不防都稱贊他們一聲?？梢哉f謝謝，也可以說，你們做得很好。你的關注和贊賞是最令他們高興的，他們也將更愿意為你做些事。給他人以快樂，這是合情合理的一種美德。

在你每天的生活之旅中，別忘了為人間留下一點贊美的溫馨，這一點小火花會燃起友誼的火焰。當你下次再度來訪時，會驚奇地發現它會留下多么明顯的痕跡。

傷害別人不僅不能改變他們，更不能鼓舞他們。

人的生命只有一次，所以，任何能貢獻出來的好與善，我們都應現在就去做。不要遲緩，不要怠慢，因為你就活這么一次。

愛默生說過：“我遇見的每一個人，或多或少是我的老師，因為我從他們身上學到了東西?！?/p>

如果這話對愛默生來講都是正確可行，那么對我們每個人則更是如此。讓我們不要老是想著自己的成就、需要，而應盡量去發現別人的優點，然后不是逢迎，而是出自真誠地去贊賞他們。要“真誠、慷慨地贊美”，而人們也會把你的言語珍藏在記憶里，終生難忘。

如果每個人都能真誠地去贊賞別人，少一些吹毛求疵，少一些閑言碎語，那么我們的世界將很清靜，我們的下一代也將在這樣美好的環境中成長，不會變成可悲的只會抱怨的人。

第五篇：20101018_如何贊賞孩子

Sophie媽媽(324033522)13:54:23 是啊，誰不希望自己是好孩子呢，經常被老師夸獎，得到爸爸媽媽的贊美

Sophie媽媽(324033522)13:56:13 但是，我有的時候，會發現，我贊美的詞匯，太少了，如何贊美自己的孩子，也是門學問啊

周五時，QQ群的Sophie媽說了如上的話，讓我心有戚戚。

現在的家長，已經不是我們小時候那種動不動就擺出別家孩子更好的一代了家長了，他們都知道要多鼓勵孩子多說好話給孩子聽——但是，問題也隨之出來了：贊賞孩子好，可是，我們該如何贊賞呢？如果只是單純說“好”“棒”之類，孩子肯定覺得這是一種敷衍；如果一昧地表揚，又失去了正面的意義（孩子如果只在表揚聲中長大，可能不會自我評價，可能會凡是以自我為中心，負面影響可能更多）…可見，贊賞孩子也是一門技巧哪！

這里跑一下題，跑到另一個我一直很想談論的話題（有空我們再展開）——父母能真正理解自己的孩子嗎？孩子的一些行為，您能真正體會到背后的動機嗎？

我曾經教過一個很有想法的小男孩，在和他聊到他對未來的想法時，他居然第一句話就是“我的想法很不切實際”——他還沒有說出他的想法哪！事后我問他的爸爸，爸爸承認在家里可能容易說出打擊他的話。其實，在我的鼓勵下，這個孩子告訴我，他想當客機飛行員，我問他要做什么準備呢？他搖了搖頭（其實孩子對于自己的未來多少都有些想法，但這需要富有經驗的成人的引導。而成人往往忽略了了解孩子的需求而把自己的意志強加給了孩子）?！盀槭裁矗俊薄耙驗槲液芟霂е胰巳ヂ糜文亍！倍嗝纯蓯鄣暮⒆影。。≯啾菊軌羰侨毡臼孜挥栂髱煟墓ぷ鬟x擇受到周圍人甚至是家人的不理解，在他意外身亡后，他的女朋友說出他選擇成為訓象師的原因，竟是他小小時候媽媽帶著他去看大象表演，他為媽媽眼中對表演的贊賞和愉悅而感動，為了讓媽媽永遠開心，他決定以訓象師為職業。坂本哲夢的媽媽聽后唏噓不已，然而，那個想要永遠看見媽媽開心笑顏的孩子已經不在了。

常常會看到這樣的情況：大人往往不等孩子說完話,就會根據自己的既有（很可能是錯誤的）看法來說出評論性的句子，而被委屈的孩子很可能選擇沉默而不解釋，這樣實際上就造成了孩子和家長的溝通問題。長此以往孩子可能對家長會慢慢封閉內心，變得更加內向，一旦面對無法自己解決的問題可能就會作出沖動而無法挽回的錯誤選擇。

來淺談一下我對“贊賞”的理解。

所謂“贊賞”，我覺得應該是先“賞”再“贊”?！百p”，就是欣賞、賞識，懂得欣賞孩子，知道他的優點和缺點，對于優點我們加強，對于缺點我們逐漸弱化，同一件事情，如果我們不能站在孩子的角度來理解，可能就會產生很大很大的誤會。如果我們不懂得欣賞自己的孩子，那么我們的“贊”就會變得“假”，敏感的孩子一定能體會出虛偽和敷衍來。因此，一定要學會如何“贊”。

再來說到賞之后的“贊”。

簡單的幾句（字）“棒”“優秀”是那樣空洞，我們一定要明確地告訴孩子到底哪里“棒”，用具體的事實來說明，讓孩子知道我們是有的放矢，也讓孩子看到我們對他的關注。用對客觀事實的正面評價來幫助孩子認識自己的優秀。

比如“上次聽寫是80分，這次還是80分，我們保持住沒有退步，也很不錯”，或“以前總是媽媽提醒你才收拾房間，今天自己把桌子收拾好了，真懂事”……家長要火眼金睛地及時發現孩子的優點，趕緊通過表揚和鼓勵來加以強化，這樣孩子會更有動力地進步呢。

“我們需要尋找一個合適的時機，用最恰當的方法來表達我們的贊賞。

如果這個贊賞是為了讓那些不夠自信的孩子擁有信心，意識到自己的價值，那我們就應該選擇在大庭廣眾之下用贊嘆的方法，從語言到肢體坦率地說出孩子的表現優秀之處；如果這個贊賞是為了保護敏感的孩子，使他在失敗面前勇敢堅強——而他也確有進步之處，那我們就應該選擇一個安靜的場合用最柔和的聲音告訴他今天所取得的進步，并用最堅定的口吻讓他明白自己可以做得更好；如果這個贊賞是為了讓出色的孩子對自己有更高的要求，那我們就需要在贊賞之后對他們提出更高的要求，讓他們清醒地認識自己；如果這個贊賞是為了指出叛逆孩子需要改進的地方，那我們就需要鋪墊自己的情緒，讓他感受自己是被認可的，而后再提出對他的期望。

面對孩子們的每一個行為，都需要我們有一雙慧眼，去識別他們的進步，去找尋一個恰當的時機，對著他們完成下面這道填空題：

孩子，你在_____方面的_____行為有一個_____進步，比過去強了很多，你真厲害！我簡直太_____。我相信，你能做得更好！如果需要幫助，來找我！”

—— 選自蘭?！逗?，我知道你》

請發自內心地、好好贊賞孩子吧！