第一篇：提高生產效率與員工收入并舉

提高生產效率與員工收入并舉---大部分車間實行績效考核

2010年8月17日閱讀786次

管理制度對生產力的影響是巨大的，而生產中最重要的因素就是“人”。把每位員工的積極性和潛能調動起來，是企業效益至關重要的首要條件。而要實現生產效益的最優化，必須對企業的生產流程與管理進行大膽創新與突破。

今年初，經過反復論證，首先選擇588車間將產量與人員掛鉤的方法實行承包責任制。然后在588車間試點成功基礎上，從6月份起，在大部分車間普遍實施承包責任制。此新型制度是挖掘企業潛能、調動廣大員工積極性的良好途徑，同時也是企業與承包者雙方尋求“共贏”的最佳管理機制。

對于生產企業來說，創新管理是企業提質增效的關鍵，而激勵方式是否到位又是創新管理的核心。我公司的車間承包責任制使勞資雙方各有所得，既調動了承包者的生產積極性，又給企業帶來了很好的回報，在現階段下不失為一個簡便易行的創新方式。首先，車間承包責任制的實施給承包者帶來了福音和希望，其主要表現為：一是“自主權”的問題得到緩解。由于實行了“業績指標考核”，把個人利益與集體利益緊密結合，從而實現了從“為公司干”到“為自己干”的轉變。二是從“被管理”到“經營者”的轉變。車間主管在企業中扮演著承上啟下的角色，是企業政策的執行者，又是車間管理的主導人，車間主管的一言一行對車間工作的態度無不深刻地影響著每一位員工。在新模式下，車間主管已從一個被動的“執行者”轉變為一個自主承包并部分“自負盈虧”的經營者。車間主管的主動性和經營潛能得到了極大的釋放，責任意識也更加到位。三是評價標準更客觀。企業實行業績指標為先導的考核方式，進一步增強了內部競爭的公平性與透明性，使員工的工作成績得到更具體的量化，而收入較以前有了更大的提高。

第二篇：如何提高生產效率

全員參與，持續改善

--記生產中心一線員工提案活動

有位研究工廠管理的老師是這樣定義工作“積極性”的：工作積極性是員工主動付出智慧的意愿和行動，以其改善的數量或專利的數量為衡量指標。在如今追求效率制勝的思潮下，用少而精的資源去獲取最大化的效益，成為各經濟體生存、競爭壯大的不二法門。人力資源中的勞動力資源作為工廠生產最重要的一種資源，如何提升其工作效率，提升其工作積極性，也是工廠人資管理和生產管理一直在摸索的一個問題。

有感于此，在人力資源部和生產運作部的指導要求下，我們在生產一線提出了“全員參與，持續改善”的計件員工提案活動。藉希望生產中心下屬各級員工對在日常工作中影響生產、效率、能源耗費或有效管理等事項提出改進或革新意見。在繁忙和重復的工作中發現問題，變日復一日為日日新，使重復性的勞動升華為創造性的工作，在相應獎勵機制的配合下，化一成不變的制度為機制，讓管理和監督退到自主管理的背后，使其感到自我價值，使進步的員工愈加進步，工作的熱情長飽不衰，積極性從而實現。

從一月份開始的提案活動得到生產部門的重視和支持，先后有面點、狀元、一區小品、出口等車間40名員工提報了84條提案書。提案內容涉及到簡化生產流程，改進安全設施，減少浪費、員工關愛等各項改善意見。提案人還有新進入車間不久的大學生，我們根據其提案質量，分別給予了相應的獎品獎勵。公司目前計時系統有了工作改進度，管理層面有了金點子評選機制，對一線員工的聲音反映卻甚少，一線員工提案活動就是反映他們的心聲，展現他們的智慧。雖然目前尚無有效的提案轉化機制，但其作為一種機制長期堅持下去，無疑會對生產管理、員工效率提升帶來裨益。

現把員工提案的一些內容整理匯集，以饗各位同仁，并請生產管理同仁給予宣傳、落實。

第三篇：如何留住高素質員工、持續提高生產效率

如何留住高素質員工、持續提高生產效率

各位領導，各位同仁

下午好：

2013年伊始，我們工廠在領導的親切關懷和領導下，按照“以人為本”的企業管理理念為基礎，積極開展工作。現將一季度的工作向各位領導做一匯報：

一、做好招工和用工，確保企業穩定有序，搞好團結建設。

人是社會中最寶貴的資源，而員工又是企業發展和生存的基礎，近年來，服裝業員工的流動非常大，我們每月都要耗費精力去思考如何招聘員工、如何留住員工，如何來保證工廠的正常生產，尤其是企業成本的不斷上升及員工的心態變化對我們產生了較大的影響。例如去年年底工廠機縫車間機工只有280人，年青人結婚，不想上班的人就辭職了十幾個人，有外地工人回鄉上班辭職的有十幾人，共計今年開年已走了三十幾位員工，而且工廠面臨拆遷，老員工人心不穩，新工人不想進來，困難不斷呈現在我們眼前。12年末我們在魏總的領導下，組織中層管理人員，和基層管理者成立招工小組積極研究探討并出臺一些措施、政策，例如發動全廠在職老員工，包括管理層動員他們走出去，代進來的方法，每位員工領進一名新員工獎勵200元，年中對現，效果非常好，通過一個月的努力截止3月底工廠共招進60幾名新工人，而且技能非常好，2： 建立和諧的員工關系，促進一個有利于其價值發揮的良好環境，因為我們工廠是老廠，馬上要拆遷，很多設施條件都不能與其它工廠相比，包括宿舍環境都有不利因素，工廠還是想盡辦法為員工著想，1購進一批儲物柜，給工人存放私人物品2在廠區車棚內增加很多電插座，給工人電動車充電帶來方便，3職工食堂飯菜，公司安排中層參與，一星期一計劃，使員工住得安心，吃得放心等一系列措施，這樣使每位進工廠的員工，真正感覺到‘安居落業。二；如何進一步提高生產效益:

我們工廠從如下幾方面做起

1，走產品專業化向國內品牌，女式上衣，羽絨服，時裝發展，例如，凡客，貴人鳥，駱駝，包括天目拉，駝米童裝等中高檔女裝，產品質量要求高，我們必須保證客人的需求，在工藝流程上不斷加強研發，制定相應的板型和技術標準，傳統的流水模式會積壓產品，如有問題不能及時解決，為了解決以上問題，提高生產效率加強生產精益化管理，今年3月中旬，x總親自帶隊，組織生產部，質檢部，一線員工代表到浙江品牌加工廠進行系統學習，主要學習標準化流程，品質監控，回來后，我立即行動，近期我們正在以標準化

管理為目標，對傳統的生產流程進行改進。

2，加強開發制做準化模板，對一些復雜工序進行簡化，這樣不僅節省了勞動力資源，而

且提高了生產效率，也降低了生產成本。

3，為了保證車間產品處于正常的流水狀態，我們重點加強對制板人員，品質管理人員以及

班組長進行產前技能培訓，采用樣品，工藝，計劃，無縫對接，利用客人的確認意見，技術部樣品在生產大貨前剖析，產品工序難易度，進行工藝改良，充分應用模板，小工具，提高預知能力，針對瓶頸問題，快速反應，積極解決，使得每位班組長提前懂得合適的人做合適的工序，保證生產順利，通暢，提高生產效益。

4，建立新的激勵機制，合理的獎罰制度，擬定了標準化檢驗程序和辦法，一張訂單從面輔

料進倉到成品出貨需要經過裁剪，機縫，后道整理包裝發貨，這期間交檢過程最為重要，我們嚴格要求不同崗位的品管人員，交檢時必須有文件交付，及簽字確認程序，例如，每個班組配一名檢驗員，每天每小組完成產量300件，檢驗員必須全檢，并要當天寫出驗貨報告，把存在的問題做好記錄交予生產部，質檢部，由生產部現場解決存在的質量問題，不能及時解決的問題在次日的晨會中協調解決，裁剪，后道也用同樣方法進行質量跟進，把所有質量問題都處在萌芽狀態，這樣層層把關，各負其責，分工明確，獎罰分明，有效的保證了產品質量。

5，最后以精益化管理為導向，借助公司領導給予的良好平臺，帶好工廠生產團結，努力學習，不斷更新管理理念，向兄弟單位學習先進經驗，提高與公司業務部溝通能力，也真誠希望各位領導給予我的工作批評和指導。

謝謝大家

第四篇：多措并舉,提高高中數學課堂教學效率

多措并舉,提高高中數學課堂教學效率

【摘要】 面對高考，常聽同學感慨：“得數學者，得天下。”那么如何提高學生學習數學的能力就成為關鍵因素了，高中生從生理、心理都比初中生成熟。因此，自制力較強，學習相對主動。如何盡可能地提高學生在課堂40分鐘的學習效率，這是一個深刻的問題，每一個教師都有自己的見解。筆者個人就如何創高效數學課堂談談一些看法，供大家參考。

【關鍵詞】 高中 數學 課堂 教學效率

【中圖分類號】 G633.6 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2014）12-001-01

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一、有明確的教學目標

教學目標是教學大綱的具體化，是教材所包含的知識因素和能力訓練的具體要求，是評估教學質量的依據。教學目標決定著教學活動的方向，決定著教學內容、方法、途徑的選擇，決定著教學效率的提高。教學目標分為三大領域，即認知領域、情感領域和動作技能領域。因此，在備課時要圍繞這些目標選擇教學的策略、方法和媒體，進行必要的內容重組。在數學教學中，要通過師生的共同努力，使學生在知識、能力、技能、心理、思想品德等方面達到預定的目標，以提高學生的綜合素質。

二、抓知識的形成

數學的一個概念、定義、公式、定理等都是數學的基礎知識，這些知識的形成過程容易被忽視，事實上這些知識的形成過程正是數學能力的培養過程。一個定理公式的證明往往是新知識的發現過程，在掌握知識的過程中，就培養了數學能力的發展，因此要改變重結論輕過程的教學方法，要把知識形成過程看作是數學能力的培養過程。

三、抓課堂練習，精講精練

根據課堂教學內容的要求，教師要精選例題，按照例題的難度、結構特征、思維方法等各個角度進行全面剖析，不片面追求例題的數量，而要重視質量。解答過程視具體情況可以由教師完整寫出，也可部分寫出，或者請學生寫出，關鍵是讓學生也參與進來，充分調動學生思考問題和解決問題的積極性，鍛煉其思維的靈活性和應變性。練習題教師要反復推敲選擇，使其具有代表性和針對性，以一當十，以少勝多，把精講和精練有機的結合起來，才能節約時間大幅度的提高課堂教學效率，教師還要騰出時間讓學生反思小結，進一步強化本堂課的教學內容。

四、抓解題方法與規范性

一題多解使學生從多角度思考問題，有利于啟發學生的思維，拓寬學生的視野，增強分析問題的能力，但作為一名好的數學教師，我認為僅僅關注一題多解是遠遠不夠的，還要關注多題一解，即通法。關注通法將一題多解變為多題一解，可以使學生從勞累的“題海戰術”中解脫出來，起到舉一反三的作用。使教師在短短的一節課中給學生帶來最大限度的收獲，數學中，廣義上的通法即可以理解為波利亞的“怎樣解題”，但較為抽象，學生理解上有較大的難度，狹義上的通法可以理解為一種可以解決一類具有相同特征的數學問題的方法，教師必須要多觀察、多總結，并引導學生發現其中的規律。教師還要總結并引導學生掌握各種題型的解題規律和方法步驟，另外，還要讓學生注意到解出答案并不是我們追求的唯一目的，還要有意識的安排并寫出規范的解題步驟，讓完美沒有缺憾，正確的解題方法加上規范的解題步驟才是完美的答案。

五、運用多媒體教學手段

現代化教學手段，其顯著的特點：一是能有效地增大每一堂課的課容量，從而把原來四十五分鐘的內容在四十分鐘中就加以解決；二是減輕教師板書的工作量，使教師能有精力講深講透所舉例子，提高講解效率；三是直觀性強，容易激發起學生的學習興趣，有利于提高學生的學習主動性；四是有利于對整堂課所學內容進行回顧和小結。在課臨近結束時，教師引導學生總結本堂課的內容，學習的重點和難點。同時通過投影儀，同步地將內容在瞬間躍然“幕”上，使學生進一步理解和掌握本堂課的內容。在課堂教學中，對于板演量大的內容。如立體幾何中的一些幾何圖形、一些簡單但數量較多的小問答題、文字量較多應用題，復習課中章節內容的總結、選擇題的訓練等等都可以借助于投影儀來完成。可能的話，教學可以自編電腦課件，借助電腦來生動形象地展示所教內容。

六、對課堂及時總結，必要時給予鼓勵

在教學過程中，教師要隨時了解學生的對所講內容的掌握情況。如在講完一個概念后，讓學生復述；講完一個例題后，將解答擦掉，請中等水平學生上臺板演。有時，對于基礎差的學生，可以對他們多提問，讓他們有較多的鍛煉機會，同時教師根據學生的表現，及時進行鼓勵，培養他們的自信心，讓他們能熱愛數學，學習數學。充分發揮學生為主體，教師為主導的作用，調動學生的學習積極性，學生是學習的主體，教師要圍繞著學生展開教學，在教學過程中，自始至終讓學生唱主角，使學生變被動學習為主動學習，讓學生成為學習的主人，教師成為學習的領路人。

七、滲透教學思想方法，培養綜合運用能力

常用的數學思想方法有：轉化的思想，類比歸納與類比聯想的思想，分類討論的思想，數形結合的思想以及配方法、換元法、待定系數法、反證法等。這些基本思想和方法分散地滲透在中學數學教材的各章節之中。在平時的教學中，教師要在傳授基礎知識的同時，有意識地、恰當地講解與滲透基本數學思想和方法，幫助學生掌握科學的方法，從而達到傳授知識、培養能力的目的，只有這樣，學生才能靈活運用和綜合運用所學的知識。

總之，在數學課堂教學中，要提高學生在課堂40分鐘的學習效率，要提高教學質量，我們就應該做到備教材、備學生、備教法，提高自身的教學機智，發揮自身的主導作用，使學生充分認識到數學的意義，減輕學生認為數學枯燥無味的顧慮，激活學生們的數學思維，達到最佳教學效果，從而提高教學質量。

第五篇：效率提高與精益生產演講稿

效率提高與精益生產演講稿

效率是指資源投入和生產產出的比率。人類的任何活動都離不開效率問題，企業作為以盈利為目的，運用各種生產要素，向市場提供商品或服務，實行自主經營、自負盈虧、獨立核算的具有法人資格的社會經濟組織。精益生產作為一門以企業管理為研究對象的學科。效率，是兩者撇不開的話題。因此，如何認識效率?怎樣提高效率？諸如此類的問題，就顯得尤為重要。

效率不應該被局限于企業的內部，效率應該以客戶的需求為準則與供應商、外包商的效率共同、和諧提高。給供應商以適度、適時、和諧的技術與企業文化支持。達到互惠互利的雙贏目的。效率提高不能被落后的定義為操作者勞動強度的增加、重復性動作的加快。相反，效率提高的表現應該是在勞動強度降低基礎上的生產工時的科學減少。效率的提高理應展現在技術文件、工具管理、工裝夾具等方面。在技術水平一定的情況下，應發揮管理在效率提高等精益生產活動中的指導角色。

觀念是根本，現場是基礎。馬克思主義哲學觀點認為意識具有能動作用，即主觀能動性。主觀能動性又稱自覺能動性、意識的能動性，是指認識世界和改造世界中有目的、有計劃、積極主動的有意識的活動能力。意識存在于我們的頭腦里，雖然只靠單純的意識不會引起客觀事物的變化，但是意識卻有一種本領。那就是作為一種無形的力量，在不停在告訴人們，應當做什么，以及怎樣去做。當精益生產的觀念，升華成一種潛意識，在實際生產中，這種意識總是指揮著人們使用一種物質的東西去作用于另一種物質的東西，從而引起物質具體形態的變化，達到精益生產的目的。在實際的生產當中，良好的工作習慣、良好的現場環境、快速的反應機制等等潛移默化的意識往往事半功倍。5S現場管理“整理、整頓、清掃、清潔、素養”中的“素養”，無疑是對意識能動作用的真實展現。

宏觀把握，微觀處理。“成大事者，不拘小節”，“一屋不掃，和足以掃天下”，看似矛盾的兩句話卻道出了“太極”和精益生產的特點___一門包羅萬象，鴻篇巨制，而又謹小慎微，貼于實踐的現實主義學科。“以其人之道，還治其人之身”，是針對精益生產具體特點的具體分析方法。精益生產不應是無休止、高頻率、大規模的修修補補，盡管其概念中有持續改進的表述。針對于具體的項目，應當將可能發生的問題點，盡可能多的杜絕在“宏觀把握”之中，給其以相對安定的運行和檢驗空間，用“微觀處理”的方式代替一些不必要的持續改進。用眾多“微觀”建立行之有效的反饋機制，以達到“秀才不出門，便知天下事”的效果。

學海無涯苦作舟。“墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空”此聯出自明朝大學士解縉之手，因毛澤東語錄而家喻戶曉。《周禮》有云：“學，興于詩；立于禮；成于樂。”是有仲尼聞《韶》三月不知肉味的美談。學習，是一個老生常談卻又萬古長青的話題。狀元失去學習動力，就好比殲十五沒有渦輪增壓發動機一樣。學習動力的重要性完勝學習能力。一個沒有學習動力，不知道為什么學習，為誰而學的人是可怕的！同樣道理，精益生產的前輩縱然有種種管理方法和現場作業技巧可以大幅度的提高效率，增加效益。但是，一個沒有繼承人，沒有后續力量，沒有未來的“烈日之焰”終究抵不過那一抹明媚的曙光，正所謂“生于憂患，死于安樂”。蘇子聞《韶》尚知肉是香的，何況諸君與吾乎？知肉香不可怕，切莫成了那“墻上蘆葦”，“山間竹筍”……學習型的企業、正能量的企業文化、科學管理的精益生產是提高效率的終極法寶之一。

計利當計天下利，求名當求萬世名。《大國重器》一步蕩氣回腸的重工史詩，展現了我國在現代化的重工領域取得的可喜成果，展示了中國重工人勇攀高峰，善于鉆研，無私奉獻的精神與敢于蒼穹試比高的英勇氣魄。不無遺憾,在眾多的重工領域取得豐碩成果的同時，卻沒有看到作為重工基礎的鋼鐵行業的身影……為什么？說明你不夠強！你沒有核心技術！你沒有鋼鐵人才！落后就要挨打，這是亙古不變的真理。“工業黨”中國的鋼鐵行業，隨著人類工業歷史的長河在悄無聲息的發展著，鋼鐵行業的同人，不管你是有意識的還是沒意識的，你都在為這艘工業母艦奉獻著一份重要的，不可或缺的力量！南懷瑾先生，送給蔣經國一句話：“計利當計天下利，求名當求萬世名。”蔣經國以此作為畢生的座右銘。在座諸君，當你以一種崇高的精神境界來做一件事情的時候，你會發現一切是那么的理所當然，你會發現鐵人王進喜原來那么普通，你會發現斷崖上的校舍不在凄涼…..明天是屬于我們的，也是屬于他們的，但終究是屬于我們的！