第一篇：六年級語文《足球史話》教學案

玉門鎮學區六年級語文教學案學生姓名：審核人：楊福生使用時間： 月日評價等級（）

《足球史話》

學習目標

1．豐富知識，開闊視野，增加文化底蘊，引領學生去思考足球精神的魅力。

2．把握足球發展的脈絡；培養學生獨立閱讀能力。

3．理解與發揚“友誼、團結、參與、公平競爭”的奧運精神。

★教學重點 抓住表示時間的詞，把握足球發展的脈絡。

★教學難點引領學生理解為什么中國最早發明足球而英國卻是現代足球運動的起源國家。

課前預習：

1、熟讀課文。

2、搜集與足球有關的資料，并選擇自己最感興趣的內容進行有重點地、有條理地整理

預習自測。

一、基礎知識積累與運用

1、給下列加點字注音：

提供（）禁不?。ǎ┠挘ǎ趵纾ǎ┣致裕ǎǎ┲淞R（）填充（）臨

淄（）

2、根據拼音填漢字：

zōng pò dàn

（）毛 體（）（）生

3、理解句中加點詞的詞義，選擇合適的解釋，填在括號里。

熟：A植物的果實完全長成（跟“生”相反）B因常見或常用而知道得清楚C程度深

（1）我們所說的勇氣，不是冒險家押上全部賭注似的蠻干，而是經過慎重的深思熟慮。

（2）他剛上班上時，由于和同學們不熟，很少講話。

（3）地里的麥子熟了。

盡：A、完 B、全部用上 C、都、全

（1）今天支支的盡是優秀教師。

（2）這個任務雖然很艱巨，但我們要盡力完成。

（3）人民群眾的智慧是無窮無盡的。

靈活：A、敏捷、不呆板 B、善于隨機應變

（1）創新型人才頭腦應該機智、靈活、不墨守成規。

（2）我們應該根據市場需求，靈活調配新產品。

課內探究

探究點一足球運動是一項古老的體育活動，源遠流長，那么，足球運動的歷史與現狀是怎

樣的，文章是分幾個部分講述的？

探究點二為什么中國發明足球最早，而英國卻是現代足球運動的起源？

探究點三你對足球精神有哪些了解？

當堂檢測

1、根據文章內容填表：

時間 足球質地 足球起源和發展情況

戰國時期

西漢

漢武帝時

唐代

宋朝

2、按要求寫句子。

1．飛機不得不改到另一個小城市降落。（改為肯定句）

第二篇：六年級語文《體育頌》教學案

玉門鎮學區六年級語文教學案

學生姓名：

審核人：楊福生

使用時間： 月

日

評價等級（）

《體育頌》

學習目標 教學目的： 1．、讓學生體會文章主旨，理解體育所蘊含的偉大精神；

2、理清文章作者的寫作思路，把握段與段之間的內在關系；

3、訓練學生有感情的朗讀文章的能力。

教學重點：讓學生在準確理解奧林匹克精神的基礎上，有感情的朗讀課文。

教學難點：理清文章思路，把握段落之間的內在關系。通讀課文，要求讀準字音，讀通句子。

找出生字、新詞讀讀記記，并聯系上下文理解意思。預習自測。一.雙基測評

1.給下面劃線的字注音。

猝然（）逾越（）

啟 迪（）

晨

曦（）畸形（）塑造（）

墮落（）

絞縊（）2.下面詞語解釋有誤的一項是（）

A.逾越：超越，超過。

深思熟慮：深入細致地思考。B.啟迪：開導，啟發。

墮落：（思想、行為）變壞。

C.敏捷：（動作等）迅速而靈敏。晨曦：早晨的太陽。

E.猝然：突然，出乎意料。

矯正畸形：改變生物體發育不正常的部分。

探究點一

體感知文章內容，說說文章寫了什么內容？

探究點二

自由讀課文，看看作者是從哪幾個方面贊頌體育的？寫出內容提要。

探究點三

看一看這首歌詞頌揚了怎樣的奧運精神？兩篇文章的風格又有什么相同之處：

當堂檢測

1.全文9個自然段，開頭都是“體育，你就是??”的句式，如果改成“體育是??”這種句式，好不好？為什么？

答___________________________________________

2.下面句子在修辭方法上不同于其他三項的是（）

A.你猝然降臨在灰蒙蒙的林間空地??

B.你像是容光煥發的使者，向暮年人微 3.寫出體育公益廣告語

第三篇：六年級語文《學奕》教學案

玉門鎮學區六年級語文教學案學生姓名：審核人：楊福生使用時間： 月日評價等級（）

《學奕》

學習目標

1、能根據課后注釋疏通全文，了解故事內容。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3、從課文中體會到學習必須專心致志、不可三心二意的道理。

教學重難點：

朗讀、背誦課文，理解課文內容是教學的重點；把理解“之”字作為教學的難點。

課前預習：

1、熟讀課文。

2、搜集與中國女排有關的資料，并選擇自己最感興趣的內容進行有重點地、有條理地整理

預習自測。

一、辨字組詞

弈（）誨（）懼（）

奕（）悔（）俱（）

矣（）曰（）援（）

唉（）日（）緩（）

三、寫出下列字詞在文中的意思。

弈：

通國：

善：

誨：

援：

俱：

弗若：

然：

四、寫出“之”在句子中的意思。

1、弈秋，通國之善弈者也。（）

2、一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。（）（）

3、雖與之俱學，弗若之矣。（）

課內探究

探究點一文中主要寫了什么？

探究點二為什么兩個人同時學下棋，后一個人卻不如前一個人？

探究點三學習這篇課文你有什么體會？

當堂檢測

1、仔細閱讀課文后填空。

課文記敘了兩個人跟弈秋學下圍棋，一個（），一個（），我們從中感悟到（）。

2、結合注釋讀古文，用自己的話寫下來。

魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可兼得，舍魚而取熊掌也。生亦我所欲也；

義亦我所欲也。二者不可兼得，舍生而取義也。

注釋

1、我所欲也：是我所想要的。

2、熊掌：熊的腳掌，是珍貴的食品。

3、亦：也。

4、二者：指魚和熊掌。

5、兼：同時都得到。

6、舍：舍棄。

7、?。哼x擇。

8、生：生命。

9、義：正義。，

第四篇：六年級語文《手拉手》教學案

玉門鎮學區六年級語文教學案

學生姓名：

審核人：楊福生

使用時間： 月

日

評價等級（）

《手拉手》

學習目標

1、能根據“手拉手”的有關信息提出數學問題，體會小數計算在實際生活中的應用。

2、體會整數的運算律在小數的運算中仍然適用，并能運用這些運算律使計算簡便。

3、能利用學過的小數乘法和小數加減法解決簡單的實際問題。教學重、難點：

1、體會整數的運算律在小數的運算中仍然適用。

2、掌握小數估算的方法。

課前預習：

1、熟讀課文。

2、搜集有關的資料，并選擇自己最感興趣的內容進行有重點地、有條理地整理 預習自測。

一、基礎知識積累與運用

1、給下列加點字注音：

提供（）禁不?。ǎ┠挘ǎ趵纾ǎ┣致裕ǎǎ┲淞R（）填充（）臨淄（）

2、根據拼音填漢字： zōng pò dàn

（）毛 體（）（）生

3、理解句中加點詞的詞義，選擇合適的解釋，填在括號里。

熟：A植物的果實完全長成（跟“生”相反）B因常見或常用而知道得清楚C程度深

（1）我們所說的勇氣，不是冒險家押上全部賭注似的蠻干，而是經過慎重的深思熟慮。（2）他剛上班上時，由于和同學們不熟，很少講話。（3）地里的麥子熟了。

盡：A、完 B、全部用上 C、都、全（1）今天支支的盡是優秀教師。

（2）這個任務雖然很艱巨，但我們要盡力完成。（3）人民群眾的智慧是無窮無盡的。靈活：A、敏捷、不呆板 B、善于隨機應變

（1）創新型人才頭腦應該機智、靈活、不墨守成規。（2）我們應該根據市場需求，靈活調配新產品。課內探究

探究點一

足球運動是一項古老的體育活動，源遠流長，那么，足球運動的歷史與現狀是怎樣的，文章是分幾個部分講述的？

探究點二

為什么中國發明足球最早，而英國卻是現代足球運動的起源？

第五篇：六年級語文學案

翠屏區涼姜中心學校2011——2012學（下）學教案

六 年級 語文 學科 第 四 單元（章、節）學生姓名 班級 課題：

14、賣火柴的小女孩 課型： 新授課 課時： 2 ——3 編制人： 何唯 審核人： 使用時間： 年 月 日（星期）

學習目標

(1)會寫6個生字，能正確讀寫搖籃、圍裙等詞語。

(2)有感情地朗讀課文，把握課文內容，關注課文中人物的命運，體會作者的思想感情。(3)了解作者虛實結合的表達方法，體會這樣表達的效果。重難點

本課的學習重點是：朗讀課文,把握課文內容，關注課文中人物的命運，深入體會作者的思想感情，體會作者虛實結合的表達方式及表達效果。學習難點是理解文中最后三個自然段中一些含義深刻的句子。

課前準備

課前搜集有關安徒生的童話讀一讀

一、預習導航：

1、課文導讀

同學們，大年夜本來是很高興的，一家人在一起吃團圓飯，有雞、鴨、魚、蝦等好菜，但在沙俄統治下的俄國人民卻過著悲慘的生活，有一個小女孩，她在大年夜還要在街上賣火柴，你們想知道她在街上賣火柴發生了什么事嗎？今天我們就來學習一篇安徒生的童話《賣火柴的小女孩》，請同學們認真讀課文，邊讀邊想：課文先寫的什么，再寫的什么，最后寫什么，然后試著先分段。然后再有感情地朗讀課文，通過朗讀，感悟小女孩生活的悲慘和作者寄予的同情。

同學們，做旁批是一種很好的讀書方法，請你在讀課文時邊讀文邊在課文的空白處作批注，及時寫下自己的感受。學會作批注，你就擁有了一個學習的法寶。

2、基礎達標

（1）、看拼音寫詞語。

yáo lán

wéi qún

liè fèng

chú chuān

（）

（）

（）

（）

(2)、給下列加點的字選擇正確的讀音。

①她在一座房子墻角里坐下來，蜷（quán,juǎn）著腿縮成一團。

②桌上鋪著雪白的臺布，擺著精致的盤子和碗，肚子里填（tián，tiān）

滿了蘋果和梅子的烤鵝正冒著香氣。

③我知道，火柴一滅，您就會不見的，像那暖和的火爐，噴（pan，p?n）香的烤鵝，美麗的圣誕樹一個樣，就會不見的。

（3）照樣子寫詞語，（3個）再選擇一個詞語造句。

暖烘烘

____________________________ _________________________________________

哆哆嗦嗦 _____________________________________________________________________ 又黑又冷 _____________________________________________________________________(4)破折號表示：①解釋說明的部分；②話題突然轉移；③聲音延長。讀下列句子，體會破折號的作用。

◆這是一年的最后一天——大年夜。

（）◆那是一雙很大的拖鞋——那么大，一向是他媽媽穿的。

（）◆街上飄著一股烤鵝的香味，因為這是大年夜——她可忘不了這個。（）（5）這篇課文寫了一件什么事情？

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（6）按照故事發展的順序，動筆把課文分成三段。第一段：________________________________________________________________________ 第二段：________________________________________________________________________ 第三段：________________________________________________________________________

3、我的疑惑：通過讀書我有以下幾個問題要和同學探討：

疑問一 ：______________________________________________________________________ 疑問二 ：_______________________________________________________________________ 疑問三 ：______________________________________________________________________

4、挑戰自我：（1）、小女孩在饑寒交迫中悲慘的死去了，作者為什么說她“和奶奶飛到沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了?（2）、讀了這個童話故事你有怎樣的感受，請你寫下來。

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。

二。學習探究。

1、導言：在別人幸福地歡度新年的時候，女孩卻消無聲息地凍死在街頭。引讀課文的最后2個自然段。

2、學生針對所讀的內容自由質疑，提出自己感興趣或有疑惑的的問題。

出示課文最后一句話，重點引導質疑：誰也不知道她曾經看到過多么美麗的東西，她曾經多么幸福，跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去。

3、她曾經看到過哪些美麗的東西，使她感到幸福？請同學們快速瀏覽課文的第二部分，畫出來。

4、討論：小女孩是怎樣看到這些幻象的？她為什么會看到？

5、（1）議一議：兩個“幸福”是什么含義？

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）小女孩真的得到了幸福了嗎？

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6、火柴再溫暖，再明亮，帶來的幻覺再幸福，總是要消失的。當火柴熄滅后，小女孩又回到了怎樣的現實中？孩子們動手找出描寫火柴熄滅后的現實情況。

7、指名反饋，交流：對比幻想與現實，你從中讀懂了什么？

8、找出小女孩每次擦燃火柴時的句子。（1）指名反饋說句子。

（2）比較五次擦然火柴前后的不用表現，談體會。

三、達標訓練。

1、我能看拼音寫漢字。

wēi xiào

huǒ yàn

báo shā

chú chuāng

kǎo ē

（）

（）（）

（）

（）

ling hún

là zhú

pèn xiāng quán suō

cí ài（）（）（）（）

（）

hōng gān

guāi qiǎo

duō suo

wéi qún

shèng dàn jié

（）（）（）（）（）

2、我是火眼金睛，我能比一比再組詞。

焰（）烘（）梗（）櫥（）誕（）

餡（）拱（）硬（）廚（）挺（）

魂（）蜷（）填（）爍（）噴（）

槐（）倦（）鎮（）櫟（）憤（）

3、我能寫出下列詞語的反義詞。

快樂——

光明——

精致 ——

美麗——

冷淡——

柔弱 ——

溫暖——

強烈——

雪白 ——

4、閱讀訓練。

（一）她在墻上又擦著了一根火柴。這一回，火柴把周圍全照亮了。奶奶出現在亮光里，是那么溫和，那么慈愛。“奶奶！”小女孩叫起來，“??！請把我帶走吧！我知道，火柴一滅，您就會不見的，像那暖和的火爐，噴香的烤鵝，美麗的圣誕樹一個樣，就會不見的！”

她趕緊擦著了一大把火柴，要把奶奶留住。一大把火柴發出強烈的光，照得跟白天一樣明亮。奶奶從來沒有像現在這樣高大，這樣美麗。奶奶把小女孩抱起來，摟在懷里。她們倆在光明和快樂中飛走了，越飛越高，飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了。

1、在文中找出下列詞語的反義詞。

微弱——（）

黑暗——（）炎熱——（）

快樂——（）

2、談談你對“飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了”這句話話的理解。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3、小女孩大年夜悲慘的死在街頭，作者為什么寫她“帶著微笑”死去？讀下面的句子，哪一個解釋最恰當？（）

A小女孩把死去認為是跟著她奶奶一起飛到天堂去，說明了小女孩死前還這么天真、幼稚，這樣渴求幸福。

B小女孩無知、迷信，不知道她的幻想會落空，說明她死的悲慘。

C小女孩在現實生活中沒有一點兒幸福、快樂，她只有把對幸福的追求寄托在死去的奶奶和根本不存在的天堂。她死得這樣悲慘，這樣令人同情。

（二）第二天清晨，這個小女孩坐在墻角里，兩腮通紅，嘴上帶著微笑。她死了，在舊年的大年夜凍死了。新年的太陽升起來了，照在她小小的尸體上。小女孩坐在那兒，手里還捏著一把燒過了的火柴梗。

“她想給自己暖和一下……”人們說。誰也不知道她曾經看到過多么美麗的東西，她曾經多么幸福，跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去。

1、第一個“幸福”是指（）；第二個“幸?！笔侵福ǎ?。 A、過新年了小女孩就能獲得幸福。

 B、小女孩臨死前，處在幻覺中，這是幸福的。

 C、小女孩死了，就幸福了，徹底離開了充滿寒冷、饑餓、痛苦的現實社會。 D、小女孩小時候和奶奶在一起的生活是幸福的。



2、“第二天清晨，這個小女孩坐在墻角里，兩腮通紅，嘴上帶著微笑?！毙∨ⅰ皟扇?/p>

紅”是說明（）；小女孩嘴角帶著“微笑”是說明（）。A、小女孩是凍死的。B、陽光照在小女孩身上。

C、小女孩終于離開這個寒冷、饑餓、痛苦的世界，從此可以過上幸福的生活了。D、小女孩臨死的時候是幸福的，并沒有感到痛苦。

翠屏區涼姜中心學校2011——2012學（下）學教案

六 年級 語文 學科 第 四 單元（章、節）學生姓名 班級 課題：

15、凡卡 課型： 新授課 課時： 2 ——3 編制人： 何唯 審核人： 使用時間： 年 月 日（星期）

學習目標

（1）會寫課文15個生字。能正確讀寫“饑餓、禮拜等詞語。

(2)有感情地朗讀課文。整體把握主要內容，了解凡卡悲慘的學徒生活，體會他極度痛苦的心情。

(3)通過感情朗讀課文，揣摩文章的表達方法，體會作者敘述、信的內容和回憶插敘結合來寫的表達效果，體會課文結尾中“夢”的含義。重難點

本文的學習重點是通過閱讀課文，了解凡卡的悲慘命運，體會文中人物的思想感情，體會課文結尾句子的含義。難點是體會課文對比、襯托的寫法。課前準備：查閱資料了解契柯夫的作品及本文的寫作背景。

一、預習導航：

1、課文導讀

這篇課文通過凡卡給爺爺寫信這件事，反映了沙皇統治下俄國社會中窮苦兒童的悲慘命運，揭露了當時社會制度的黑暗。文章語言生動、形象豐滿、情真意切。選編這篇課文，主要有三個目的：一是通過學課文對外國文化有初步了解，關注人物的悲慘命運；二是在閱讀中體會文章的思想感情，領悟作者的表達方法；三是進一步激發閱讀外國文學作品的興趣。首先交流一下讀書方法：這篇文章篇幅較長，內容和形式比較復雜，要提高教學效率，就必須突出重點和難點。首先請同學們快速初讀課文，大致了解課文內容和文章線索，接著認真閱讀課文看看課文的哪幾個小節最能反映凡卡生活的悲慘？反復讀這些段落，畫出反映凡卡悲慘生活的句子，把自己的體會標注在書上，并把自己的感受和同學交流，同時提出自己的疑惑或課堂要研究的問題。最后試著完成基礎達標的內容。如果學有余力還可以嘗試完成“挑戰自我”欄目中設計的問題。相信你能行！

2、基礎達標

（1）、看拼音寫詞語。

Shēng xiù

r?u zh?u

dú dǎ

pi?zuǐ

xiázi

（）（）

（）

（）

（）

māpíng

chōu ya

zhàn shuǐ

（）

（）

（）

(2)用“V”選擇帶點字的正確讀音。

模(m?

mú)糊

結(jiē

ji?)實

捉弄(n?ng l?ng)

模(m?

mú)樣

結(jiē

ji?)束

弄(n?ng l?ng)堂（3）比一比，再組成詞語。

繡（）

糊（）

摩（）

瑪（）銹（）

湖（）

磨（）

碼（）

（4）在你認為正確的選項后打“V”。凡卡在信中回憶了鄉下的生活，是因為： ① 鄉下的生活很幸福。（）

② 鄉下的生活雖然很艱難，但在凡卡看來，和爺爺在一起生活是多么自由、快樂，那么值得懷念。（）

課文的結尾寫凡卡做美夢，是為了說明： ① 凡卡寄出信后非常高興。（）② 凡卡十分想念他的爺爺。（）

3、3 ③ 在那樣的社會里，凡卡追求自由生活的愿望只能是個夢，永遠不能實現。（）

（5）課文通過_________________________________________這件事，反映了______________________________________________________________________.（6）課文是按著___________記敘的，先寫___________________________________________ 接著__________________________________________________________________________，最后寫________________________________________________________________________。

3、我的疑惑：通過讀書我有以下幾個問題要和同學探討：

疑問一 ：______________________________________________________________________ 疑問二 ：______________________________________________________________________

4、挑戰自我：

(1)、凡卡在給爺爺的信中都寫了哪些事？其中哪一件事寫得最具體？(2)、作者是如何通過細節描寫來表現文章的中心的。二。合作探究。

1、凡卡在莫斯科當學徒，過著怎樣的生活？他為什么請求爺爺把他接回鄉下？快速瀏覽課文，標出信的內容。

2、指名反饋，再把信的內容自由讀一讀。

3、通過讀信，你了解凡卡在老板家過著怎樣的生活？聯系課文具體談談。（1）學習第八自然段和第十五自然段中寫凡卡痛苦生活的部分。

（2）默讀第八自然段，寫出描寫老板與伙計動作動作的詞語，談體會。

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（3）交流：讀到這里，你有什么樣的感受？

_______________________________________________________________________________

4、學習信中凡卡乞求爺爺接他回家的部分，進一步感受其痛苦。

（1）他是怎么樣乞求爺爺的？ 找出凡卡乞求爺爺帶他離開的段落和句子，讀一讀，說說自己的感受。

（2）指導朗讀，讀出他內心的痛苦和絕望，5、自由朗讀課文第11自然段。從中你了解到什么？（）

6、既然莫斯科這么繁華熱鬧，凡卡為什么還要苦苦哀求爺爺帶他回鄉下？

7、凡卡對爺爺充滿了熱切的期望，盼望爺爺早點接他回去，爺爺會知道嗎？爺爺會把凡卡接回家嗎？（自由朗讀凡卡寫信封的那四個自然段，交流討論）

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

三、達標訓練。

1、看拼音，寫詞語。

xi? jiàng

mā píng

bào y?u

m? hu

bi? shù

（）

（）

（）

（）

（）

yān cōg

jiǎn zhí

xī zhīu

cí biē

d?u xia?

()

()

()

()

()

2、下列讀音完全正確的一組是（）。

A、應該（yīng gāi）

便便（biàn biàn）

摩托（m? tuo）

B、供該（gōng yìng）

方便（fāng biàn）

摩挲（mā s?。?/p>

C、應當（yīng dang）

隨便（suí biàn）

摩擦（m? chā）

3、用恰當的關聯詞把下面的兩句話連成一句話。(1)凡卡在城里受罪。凡卡想回到鄉下爺爺那兒去。

_______________________________________________________________________________(2)凡卡回到爺爺身邊受苦。凡卡不愿在鞋店再受折磨。

_______________________________________________________________________________

4、形近字組詞。

魔（）

康（）

似（）

竄（）

磨（）

糠（）

擬（）

躥（）

蘑（）

慷（）

以（）

串（）

5、修改病句。（1）《賣火柴的小女孩》的作者是丹麥作家安徒生寫的。

_______________________________________________________________________________(2)現代信息技術這門課對我很感興趣。

_______________________________________________________________________________（3）這是一棵一百多年前栽種的古老的樹。

_______________________________________________________________________________

6、課文鏈接。

過了一個鐘頭，他懷著甜蜜的希望睡熟了。他在夢中他看見一鋪暖炕?？簧献臓敔敚抢鴥蓷l腿，正在念他的信……泥鰍在爐灶旁邊走來走去，搖著尾巴…… Δ課文以凡卡的夢結尾，有什么深刻的含義？這樣寫的好處是什么？

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

翠屏區涼姜中心學校2011——2012學（下）學教案

六 年級 語文 學科 第 四 單元（章、節）學生姓名 班級 課題： 16.《魯濱孫漂流記》 課型： 新授課 課時： 1 編制人： 何唯 審核人： 使用時間： 年 月 日（星期）

學習目標

（1）閱讀作品梗概，瀏覽作品精彩片段，了解大意。

（2）關注人物命運，體會魯濱孫不怕困難、頑強生存、積極樂觀的人生態度。（3）激發學生閱讀原著的愿望。

學習重點：

閱讀課文，體會魯濱孫在嚴酷環境中的心里的斗爭，體會他身處絕境能知足安命、勇敢地生活下去的勇氣和力量。

課前準備：有條件的同學可以閱讀《魯濱孫漂流記》原著

一、預習導航：

1、課文導讀

本文寫的是一位叫魯濱孫的英國人，在一次航海中船翻漂流到一座荒無人煙的小島上，戰勝種種困難，歷盡磨難，生活了二十多年之久，最后終于獲救回到英國的一件事。那么魯濱孫是怎樣戰勝困難在小島上活下去的呢？下面我們一起走進課文。

首先我們來交流一下讀書方法：這是一篇略讀課文，篇幅較長，學習的重點是自讀自悟，做好讀書筆記，同學們可以首先閱讀梗概部分，整體把握梗概內容，然后和同桌講述一些梗概中魯濱孫戰勝種種困難的經歷。在此基礎上，認真閱讀精彩片段，摘錄感受深刻的句子。最后和同學交流精彩片段的精彩之處，以及自己對魯濱孫的評價或讀后的感受。

2、基礎達標

(1)、看拼音寫詞語。

wai jù

weí

gān

tiān yá hǎi jiǎo

mù

fá（）（）（）（）Jiǎn l?u

huāng dǎo

wěi dù

rìguǐ

（）

（）

（）（）(2)在下面的括號里填上合適的量詞。

一（）帳篷 一（）輪船 一（）海風 一（）圍巾 一（）山羊 一（）荒島 一（）破帆 一（）火柴 一（）星星 一（）火光 一（）拖鞋 一（）墻壁(3)閱讀“梗概”，想一想：魯濱孫在荒島上生活了多少年？作了哪些事？用自己的話簡單寫一寫。

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

（4）通過閱讀課文中魯濱孫對于身陷孤島的好處和壞處的比較，你想到了什么？

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3、我的疑惑：通過讀書我有以下幾個問題要和同學探討：

疑問一 :_______________________________________________________________________ 疑問二 :_______________________________________________________________________ 疑問三 :_______________________________________________________________________

4、挑戰自我：

魯濱孫漂流到荒島，遇到了什么困難？他是怎么解決的？從中你體會到什

么？

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

二、拓展練習。

1、比一比，再組詞。

懼（）

嘯（）

崖（）

畜（）具（）

蕭（）

涯（）

蓄（）

2、用“續”字組詞，填入下面的句子中。

（1）魯濱孫找到很多可以用、可以吃的東西，（）搬到岸上。（2）陰雨連綿的壞天氣（）了半個月，叫人實在難受。（3）最近，我（）看來幾場足球賽。

（4）我們雖然在是運動會上去得了冠軍，但是還要（）努力，爭取在省賽中沖入前三名。

3、讀句子，回答問題。

A總的來說，事實證明，我當前的不幸處境，是世界上很少有的?？墒?，即使在這樣的處境中，也有一些消極的東西或積極的東西值得感謝。（1）魯濱孫流落荒島，“不幸的處境”和“消極的東西”指的是什么？

_______________________________________________________________________________（2）魯濱孫對這樣的處境還說“值得感謝”，這說明了_______________________________ B我希望世上的人都要從我最不幸的處境中取得一個經驗教訓，這教訓就是：在最不幸的處境中，我們也可以把好處和壞處對照起來看，從而找的聊以自慰的事情。

（1）這句話反映了魯賓孫（）的人生態度，他能孤身生存于荒島28年，主要是_________________________________________________________________________(2)這句話對我們有什么啟示？

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

翠屏區涼姜中心學校2011——2012學（下）學教案

六 年級 語文 學科 第 四 單元（章、節）學生姓名 班級 課題： 17《湯姆.索亞歷險記》 課型： 新授課 課時： 1 編制人： 何唯 審核人： 使用時間： 年 月 日（星期）

學習目標

(1)閱讀作品梗概，瀏覽作品精彩片段，了解課文大意。

(2)關注人物命運，體會湯姆敢于探險、追求自由的性格特點。(3)通過閱讀課文，進一步激發學生閱讀原著的愿望。學習重點: 本文的學習重點是通過閱讀課文梗概和精彩片段，把握課文的主要內容，進一步激發閱讀外國文學作品的興趣。

一、預習導航：

1、課文導讀

聰明勇敢的魯濱孫身處絕境而能知足安命、勇敢地生活下去，表現了魯濱孫不畏艱險、機智而又堅強聰明而又能干的性格特點。今天我們學習的《湯姆.索亞歷險記》文中的湯姆是個怎樣的人呢？

首先交流一下讀書方法：本文是一篇略讀課文，同學們在學習這篇課文時，可以先從課題題入手，看了題目后，猜一猜這篇小說的主要內容，然后再閱讀梗概，瀏覽精彩片段，和同桌簡要復述小說的基本內容，圍繞“你覺得湯姆是個怎樣的人”“哪些地方給你的印象最深”等問題和同學們交流讀書感受，感受小說的有趣，同時記下自己的疑惑，準備請教老師和同學。最后，嘗試完成基礎達標的內容。如果學有余力還可以嘗試完成“挑戰自我”欄目中設計的問題。相信你能行！

2、基礎達標（1）、看拼音寫詞語。

zāng xī xī

mù fá

gōu huǒ

yú

guan ?r rù

（）（）（）（）gōu huǒ

jīng gōng zhī niǎo

cu? shī

（）（）()

（2）讀了《梗概》，你能說出《湯姆.索亞歷險記》中的主要人物嗎？請寫在下面的橫線上。

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(3)、在《洞中歷險》這個片段中表寫了湯姆和拜基在洞中經歷了（）的困境，在探險的過程中，湯姆除了用蠟燭外，還憑借了（）。

3、我的疑惑：通過讀書我有以下幾個問題要和同學探討： 疑問一 ：_______________________________________________________________________ 疑問二 ：______________________________________________________________________ 疑問三 ：______________________________________________________________________

4、挑戰自我：

閱讀作品梗概及精彩片斷，想一想：湯姆在你腦海里是怎樣一個人？你是從文章那些地方體會到的？

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

二、達標訓練。

1、辨字組詞。

躥（）

攏（）

佛（）

戒（）竄（）

籠（）

拂（）

誡（）

2、在括號里填上恰當的詞語。

（）的夜

（）的教誨

（）的山洞（）的星

（）的孩子

（）的頭發

3、閱讀。

捧著空花盆的孩子

很久以前,有個年邁的國王,以為沒有兒子做繼承人,使他很傷心.有一天,國王想出一個辦法:要親自在全國挑選一個誠實的孩子做義子。

于是國王吩咐,發給每一個前來應選的孩子一些花種子.國王宣布:“誰能用這些種子培育出最美麗的花朵,那么,那孩子便可成為我的繼承人.” 春天,孩子們都去種分得的花種子,他們澆水,施肥......精心護理。

有個名叫雄日的男孩,雖然也用心培育花種,但是日子一天天過去,花盆里的種子總不見發芽.雄日很奇怪,就去問母親。

母親也很關心,說:“你換換土,看行不行.” 雄日照母親的話去做,把種子播在新的土壤里.又過了一些日子，它們仍然不發芽。國王決定觀花的日子到了,孩子們穿的很漂亮,各自捧著盛開鮮花的花盆,站立在街頭.當國王環視,從一個個孩子面前經過時,不知為什么臉上沒有一絲笑容。

忽然在一個角落里,國王發現正在哭泣的雄日.這個孩子正端著空花盆站在那里.國王把他招到跟前,問:“你為什么端著空花盆呢?” 雄日抽噎著，把自己如何種花，可總不見發芽的事講述給國王．還說，可能因為自己曾經偷摘過鄰居家的蘋果，才得到這個報應。

國王聽了雄日的回答，高興的拉著他的手說：＂這才是我要找的孩子！＂

其他孩子都很奇怪，問國王：＂為什么您選擇一個空花盆的孩子做繼承人呢？＂

因為國王告訴他們：＂孩子們，我發給你們的花種子是煮熟了的種子。＂聽了國王這句話，那些捧著鮮花的孩子們，都羞愧的低下頭，因為他們播種下的種子是另外的花種子。

1、這個故事講的是一件（）事，告訴我們（）。

2、聽了國王這句話，那些捧著鮮花的孩子們為什么羞愧的地下了頭？

______________________________________________________________________________

3、假如你是其中一個孩子，你會怎么辦？

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 語文園地四

一、看拼音，寫漢字，你一定能規范地寫出來!(3分)dú cuō mā jiǎo chú xiá()打()手()平打()()窗()子

二、根據句子的意思，選擇帶點的宇的正確讀音。(2分)1．身為郵差(chāi chā)絕不能出一點兒的差(chāi chā)錯，否則，會使別人受到很．．大的損失。

2．噴(pan pēn)泉旁邊的小店噴(pan pēn)出烤雞的香味。．．

三、畫出下列詞語中的錯別字，并在括號里改正過來。(4分)游手好嫻()天崖海角()魚貫爾人()落謊而逃()與世融絕()文所未聞()用之不歇()鄭重其是()

四、選擇最恰當的詞語填在下列空格處。(2分)精美 精通 精心 精彩

這次藝術活動真是豐富多彩!陳明對數碼攝影比較()，每次活動都能把其中()的鏡頭拍攝下來；李剛做的浮雕畫()極了；全班同學還()設計了新年郵票，那圖案讓人看了越看越喜歡。

五、下列一組句子中，沒有語病的一句是()。(2分)A．因為下雨，所以沒有參加植樹活動。B.經過老師的教育，使我明白了深刻的道理。C．凡卡對以后的生活非常絕望。

D．由于改變生活水平，東莞人日子越過越紅火。

六、請用上恰當的關聯詞把下面的句子連成一旬話。(2分)1．我家離學校很遠。我每天早上六點就得起床。

2．放暑假后我去武漢。放暑假后我去上海。

七、判斷下面句子的說法是否正確，正確的打“√”，錯誤的打“×”。(4分)

1．安徒生是丹麥著名的作家，被稱為“世界童話之王“。()2．《凡卡》的作者是契訶夫寫的。()3．《魯濱孫漂流記》中魯濱孫所救的野人叫星期五。()4．《湯姆·索亞歷險記》的作者是英國的馬克·吐溫。()

八、讀故事，理解標點的含義。(3分)法國作家雨果將長篇小說《悲慘世界》的書稿寄給出版商。過了很長時間投有回音，于是他在信紙上畫了一個很大的“?”寄給出版商。很快出版商回信了，上面也沒有一個字，只畫了一個“!”。

雨果畫的“?”的含義是。

出版商寫的“!” 的含義是。

九、把句子補充完整，并在橫線上再寫一句類似這樣的句子。(6分)1．正直是。2．眼淚無法。

3．使卵石臻于完美的，并非錘的打擊，而是。4．守信是一項財寶。5．，才能熬過黑暗，迎來光明。

十、課外知識填空。(2分)除了《賣火柴的小女孩》，你還看過安徒生的、這兩篇作品。

第二部分：閱讀積累與運用(30分)

一、閱讀《賣火柴的小女孩》片段，回答問題。(12分)她趕緊擦著了一大把火柴，要把奶奶留住。一大把火柴發出強烈的光，照得跟白天一樣明亮。奶奶從來沒有像現在這樣高大，這樣美麗。奶奶把小女孩抱起來，摟在懷里。她倆在光明和快樂中飛走了，越飛越高，飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了。

第二天清晨，這個小女孩坐在墻角里，兩腮通紅，嘴上帶著微笑。她死了，在舊年的大年夜凍死了。新年的太陽升起來了，照在她小小的尸體上。小女孩坐在那兒，手里還捏著一把燒過了的火柴梗。

“她想給自己暖和一下?！比藗冋f。誰也不知道她曾經看到過多么美麗的東西，她曾經多么幸福，跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去。

1．請寫出下列詞語的反義詞。(2分)強烈——()光明——()2．請你給這個感人的畫面起個題目。(2分)3．“飛到那沒有寒冷．沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了。”這句話是什么意思?(2分)

4．文中最后一句中有兩個“幸福”這個詞，你是怎樣理解的?(3分)第一個“幸?！笔侵福?/p>

第二個“幸?！笔侵福?/p>

5．讀了文章，小女孩的遭遇一定使你感到同情，你現在最想對小女孩說些什么呢?(3分)

二、閱讀短文，回答下面的問題。(18分)

周恩來同志頑強的學習精神和旺盛的求知欲望，來自他的偉大抱負。

早在青少年讀書時期，他就確立了為著中華民族的富強，為著造福于人民而學習的志向。1910年，12歲的周恩來隨同伯父到東北讀書。在這期間，他閱讀了不少熱心改革的中外政治思想家的著作，幼小的心靈燃起了改造中國、富強中華民族的火焰。

有一天，身穿長衫的魏校長給學生上課時，問大家：“同學們，你們為什么而讀書??？”

教室的氣氛頓時緊張起來。

老校長叫起一個出身書香門第的學生，讓他回答這個問題，他慢聲慢語地說：“為明禮而讀書?！?/p>

老校長搖了搖頭，又叫一個官家子弟。這個學生很傲慢地回答：“為做官而讀書?！?/p>

老校長嘆了口氣，接著把一個靴鞋老板的兒子叫了起來。他得意洋洋地答道：“為家父而讀書。”

其他一些家境貧窮的學生，有的說；“為掙錢，為吃穿!”也有的說：“為不欺負!”

老校長皺著眉頭，在教室里踱來踱去，眼光忽然落在周恩來的身上：“周恩來，你為什么到學校來讀書?”

周恩來從容不迫地站起來，用南方口音清晰有力地答道：“我為中華之崛起而讀書!”

這異于尋常的回答，使魏校長十分震驚。他沒料到一個年位十二三歲的孩子，竟有如此遠大的抱負!校長睜大吃驚的眼睛又追問：“你為什么讀書?”周恩來提高嗓音，堅定地重復著：“為中華之崛起而讀書!”

這鏗鏘有力的聲音，在小小的教室里久久回響。老校長高興地說：“ ” 1．請給本文加上一個標題，寫在文前的橫線上。

2．“形容說話響亮而有力。”可用文中“ ”一詞來概括。3．從文中找出下列詞語的反義詞。

垂頭喪氣——()慌慌張張——()4．這篇短文主要寫了一件什么事?

5．請將“這異于尋常的回答，使魏校長十分震驚。”這個句子換一種表達方式而不改變句意。6．“鏗鏘有力的聲音”文中指的是 7．這異于尋常的回答，使魏校長十分震驚。因為 8．聯系上文展開想象，把本文的結尾段補充完整，寫在文末的橫線上。9．讀了短文后，能聯系生活實際，說說你的感受嗎?

第三部分：作文積累與習作(40分)

一、交流平臺。(5分)現時國務院規定，取消“五一”黃金周，把假期放到清明節、端午節、中秋節之中。有些人認為黃金周旅行的人太多不利于出行，有些認為要重視國家的傳統節日，對此你有什么看法呢?請你用80—100字寫寫你的見解。

二、習作。(35分)題目： 的經歷

要求：1．把題目補充完整。(如“難忘”“愉快”“驚險”)2．寫自己經歷的一件事。

3．注意寫詳細事情的經過，寫出真情實感。