第一篇：語文活動5 教學案

兩市鎮湖塘小學7班 語文課堂試驗性變革 教學案

語文活動 5 【教學目標】

1、積累帶“風”字的成語并能加以運用。

2、學習運用比喻的修辭手法將事物寫的更加形象生動。

3、初步學會賞讀詩歌的技巧和方式。

4、通過開展語文實踐活動，提高語文綜合素質。

【教學重點】

1、利用大舞臺綜合實踐活動，提高學友語文綜合素質。

2、引導學友學習通過互相評點，增強學友的學習興趣。

【教學難點】 指導學友課外積極閱讀有益書籍，并積累優美詞、句。【教學準備】萬花筒：填填、寫寫、讀讀、比比、評評。

百寶箱：讀懂詩意，感悟詩情。大舞臺：收集、學唱民歌。小組合作共同設計旅游線路。

【教學內容及過程】

第一課時

一、激情導入

這節課讓我們以輕松的心情到“語文活動5”去活動活動吧，相信你一定會愉快而有所得的。

二、引導學習

一）進入“萬花筒”

1、學習“我會填”。

1）、課件出示題目，齊讀作為示例的成語。看看這些成語有什么特征？

2）、啟發：再看看每一行中帶有“風”字的成語有什么特征？

3）、填寫帶“風”的成語，比一比，看誰填得又快又多。

4）、交流補充。

A、風吹草動 風和日麗 風燭殘年 風花雪月 風雨無阻 風雨同舟 風塵仆仆 風雨交加 風馳電掣 風云人物 風俗人情 風云際會 風靡一時 風平浪靜 風馬牛不相及 B、乘風破浪 見風使舵 望風而逃 春風得意 高風亮節 移風易俗 暴風驟雨 捕風捉影 爭風吃醋 仙風道骨 望風披靡 聞風喪膽 看風駛船 十風五雨 無風不起浪 C、月黑風高 大家風范 雷厲風行 仆仆風塵 一代風流 談笑風生 附庸風雅 別有風味 叱咤風云 飽經風霜 雨沐風餐 大煞風景 驚才風逸平地** 耳邊風 D、兩袖清風 弱不禁風 空穴來風 樹大招風 不正之風 血雨腥風 八面威風 運斤成風 一路順風 滿面春風 口角生風 秋月春風 密不透風 萬事俱備、只欠東風 5）、課件出示交流成果。讀讀并積累。

2、講解“我會寫”。

1）、課件出示老舍先生的話“比喻是生活知識的精巧的聯想。”引導學友明白比喻句運用得恰到好處，可以將事物描寫得形象而生動、富有感染力。在使用

2）、課件出示例句： ★我學著阿江，大膽地張開了雙臂，一剎那變成了飛躍怒江的大鳥。★瞧你嘴唇干得想凋謝的花瓣了，在高原上要多喝水，知道嗎？ 3）、仔細品讀，感受比喻句的妙處，比喻是通過聯想而產生的。4）、小練筆

a、到已學過的課文中找比喻句，進一步感受比喻句的美魅力。b、著寫比喻句，互相評一評，議一議。c、匯報寫出來的比喻句。5）、總結講評：文章中靈活運用貼切恰當的比喻，可以將事物描寫得形象生動。比喻是通過恰當的聯想產生的。在平時寫作中，如果能熟練地運用比喻這一修辭手法，你的文章會更形象生動的，大家趕快行動吧！

第二課時

一、激情導入。

二、打開“百寶箱”。

1、自由朗讀詩歌，讀正確，讀流利。

2、指名讀，檢查自由讀的效果。

3、你從詩歌中讀出了什么？ 引導品析：1）、詩歌中寫出了西部一些有代表性的景物：戈壁、黃羊、高山??反映出了西部的特點。

2）、從“鐵路修去、人們涌去、歌聲飄去、我們把幸福的方塊鋪去”中，我們讀出了西部大開發為西部注入了新鮮的血液，喚起了多 少中華兒女的夢想，激起了多少創業者的豪情，西部人正在暢想未來，向著新時代前進。

5、滿懷激情賽讀詩歌，注意停頓與重音。

6、試著背誦詩歌。

三、走上“大舞臺”。

1、談話導入：我國的西部是片古老而神奇的熱土，這里除了有雄偉的喜馬拉雅山，先進的航天城，絲綢之路的輝煌，革命圣地的驕傲以外，還有著流傳千年的民間文化瑰寶——西部民歌。讓我們走近高原，走近西部，走近西部民歌。

2、我國西部主要包括哪些省、市、自治區？

西部主要包括以下省、市、自治區：陜西、甘肅、青海、寧夏、新疆、四川、重慶、云南、貴州、西藏、廣西、內蒙古。

3、你收集到了哪些西部民歌？ 《西部放歌 》、《掀起你的蓋頭來》、《達坂城的姑娘》、《山丹丹開花紅艷艷》、《半個月亮爬上來》、《走西口》、《回娘家》、《誰不說俺家鄉好》、《康定情歌》、《草原上升起不落的太陽》??

4、欣賞《草原上升起不落的太陽》、《回娘家》

5、學唱民歌。

6、小組學習：匯報課外設計的西北十日游線路。

點拔：西部著名的歷史文化遺跡有：以西安為起點的絲綢之路，甘肅敦煌的莫高窟，四川的都江堰、杜甫草堂、九寨溝，陜西的秦始皇兵馬俑，云南的崇圣寺三塔、香格里拉，西藏的布達拉宮等。

7、激發學友對西部的向往與熱愛。

四、小結課時學習情況。作業：課外搜集優美字詞并積累。

【授后反思】

第二篇：5《孔乙己》教學案

5《孔乙己》教學案

主編教師：楊博 王虹珠 審核：語文組

第一課時

【學習目標】

1.了解作者及作品情況，并掌握本課重點字詞的音、形、義。2.熟讀課文，把握故事情節。3.體會小說環境描寫的作用。【學習重點】

熟讀課文，把握小說故事情節。體會小說環境描寫的作用。【學習難點】

體會小說環境描寫的作用。【資料鏈接】 1.作者：

魯迅（1881年-1936年），現代偉大文學家、思想家和革命家。原名周樹人，字豫才。浙江紹興人。幼年時受詩書經傳的教育，青年時代受“進化論”影響。后東渡日本學醫，又棄醫從文，立志用文學來改變落后的國民精神面貌。1918年5月發表現代文學史上第一篇白話文小說《狂人日記》。從此以后，魯迅用他手中的一支筆，同舊勢力舊思想進行著斗爭。自1918年至1926年，陸續創作并出版了《吶喊》、《彷徨》、《野草》、《朝花夕拾》、《華蓋集》等專集。1921年12月發表的中篇小說《阿Q正傳》，是我國現代文學史上最杰出的作品之一。1927年至1935年期間，創作了《故事新編》和大量雜文。魯迅雜文具有深沉樸實的革命激情和無可辯駁的邏輯力量，是高度的思想性和完美的藝術性相結合的典范。魯迅先生一生著譯近一千萬字。有《魯迅全集》行世。2.作品

《孔乙己》這篇小說寫于1918年冬，發表于1919年4月的《新青年》雜志上。小說反映了在封建科舉制度下，一個舊知識分子的悲慘命運。小說發表于“五·四”運動前夕，這時封建帝制雖然被推翻，但封建勢力仍統治全國；封建科舉雖然廢止，但封建教育仍通過其他地方推行，封建文化和封建教育仍根深蒂固，毒害著廣大人民。

魯迅是新文化運動的一員猛將，后來成為新文化運動、文化新軍的最偉大最英勇的旗手。他以鋒利的筆為武器，向封建思想道德、封建文化進行最無情最猛烈的攻擊。他在1918年初寫的第一篇白話小說《狂人日記》，猛烈地攻擊了吃人的封建制度，在文化戰線上，為號召人民向封建堡壘進攻發出了第一聲進軍號。1918年冬，他又寫了第二篇白話小說《孔乙己》，揭露了封建科舉制度對人們的毒害，控訴了封建統治階級的罪惡。魯迅在“五·四”前夕發表的這兩篇小說，對“五·四”時期的新文化運動起了積極的推動作用。

小說反映的是清朝末年時的事，那時距1911年的辛亥革命還有十多年，距1919年的“五·四”運動約20年，距1905年的廢除科舉制度也還有一段時間。盡管在1898年中國社會有過失敗的“百日維新”運動，但并未動搖中國封建統治的根基。所以《孔乙己》反映的是封建階級統治時代的事，孔乙己生活在未經革新的古國里。《孔乙己》的矛頭直指封建制度。《孔乙己》一文是魯迅繼

《狂人日記》 之后寫的第二篇白話文小說，是又一篇討伐封建制度與封建文化的的戰斗檄文。【學習過程】

一、預習檢查

1.給下列劃橫線的字注音或補全詞語

踱（）亨（）舀（）硯（）拭（）蘸（）附和（）不屑置（）（）唐不安 闊綽（）2.解釋并背誦下列詞語的意思，并注音：

格局：

大抵： 聲氣： 闊綽（）： 羼（）：

污人清白：

綻出： 營生： 間（）或： 君子固窮： 3.回顧一下初中階段學過的魯迅的作品：

三、速讀課文，理清思路

1.在讀課文的過程中，你會發現孔乙己并沒有一開始就出場，他直接出場是在哪一自然段？文中主要寫了孔乙己四個生活片斷，請你概括出來（人物+事件）。示例：第四段——酒客嘲笑孔乙己偷書。第六段—— 第七段—— 第八段——

2.文章中的孔乙己是一個悲劇人物，他的命運最悲慘之處在文章哪一部分，即小說的高潮部分，請你概括出來。

3.你覺得孔乙己最終的命運如何？請從課文中找出依據。

四、自讀課文，勾畫出你認為較有感受的詞句或疑問處進行批注，小組交流，全班展示。

五、初步體會作者情感以及文章的中心。第二課時

【學習目標】

1.學會通過各種描寫方法塑造人物形象的寫法

2.學習魯迅用詞精妙的技巧，在平日作文中能夠學以致用。【學習重點】分析孔乙己的人物形象。【學習難點】能夠體會文中句子的含義。【學習過程】

一、回顧上節內容

二、自主學習，合作探究。

1.默讀課文，勾劃出文章中較有感受的詞句進行批注，交流展示。2.提出疑難，討論交流。

（1）可創設情境，進一步走近人物。

我們剛才是站在讀者的角度走近孔乙己，下面，試著以“眾人”的眼光走進文本、走向孔乙己，去近距離觀察他，并向大家介紹他們心中孔乙己的形象。

短衣幫：我認為孔乙己是一個 的人。掌柜：我認為孔乙己

是一個 的人。何家、丁舉人：我認為孔乙己是一個 的人。小伙計：我認為孔乙己是一個 的人。鄰家孩子：我認為孔乙己是一個 的人。（2）也可品析語言：

（一）聯系上下文，揣摩下列句子，探究括號中的問題：

1.孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人。（提示，結合文章第一段內容分析一下“站著喝酒”與“穿長衫”，思考一下“唯一”一詞）

2.孔乙己是這樣的使人快活，可是沒有他，別人也便這么過。（提示，思考一下這句話在文中的作用？）

3.我到現在終于沒有見——大約孔乙己的確死了。（既然是“大約”，為什么又說“的確”，這是否矛盾？作者為什么這樣寫？）

（二）你在學習過程中，還欣賞了哪些精彩的語句？你為什么欣賞它們？

【拓展延伸】：

孔乙己是一個悲劇人物，作者為什么反復寫眾人的笑？這是一種什么寫法？環境描寫的作用是什么？

【教與學反思】

第三篇：教學案5免疫調節

高二生物教學案5

班別：

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教學案5——免疫調節

預習篇

【問題與思考】

1．人體有三道防線，分別是什么？ 答：

2．請以文字、箭頭的形式描述體液免疫的大致過程。答：

3.請以文字、箭頭的形式描述細胞免疫的大致過程。答：

4.什么叫做過敏反應？ 答：

【基礎練習】

1.下列過程發生在人體內環境中的是（）

A.抗原與抗體特異性結合 B.葡萄糖脫氫分解產生丙酮酸 C.食物中的蛋白質經消化被分解成氨基酸 D.胰島細胞合成胰島素等 2．下列現象不屬于免疫反應的是

（）

A．皮膚接觸花粉出現紅斑和瘙癢感 B．移植器官被排斥

C．抗體降低病毒致病能力 D．青霉素殺死病菌 3．（10福建卷）結核桿菌感染人體并侵入細胞后會引起結核病，體內接觸該靶細胞并導致其裂解的免疫細胞是

A．漿細胞 B．T淋巴細胞 C．B淋巴細胞 D.效應T細胞 4．下列關于人體免疫的敘述不正確的是

（）．A.有的抗原可以直接刺激B淋巴細胞，產生效應B細胞

B.記憶T細胞經相同抗原刺激，可迅速增殖分化，并產生大量的抗體 C.人體的吞噬細胞在特異性免疫和非特異性免疫中都能發揮作用 D.細胞免疫主要通過效應T淋巴細胞和淋巴因子發揮免疫效應 5．關于人體三道防線的敘述中，正確的是()A．吞噬細胞在三道防線中都能夠發揮作用 B．感染發生時，病原體已經突破了兩道防線 C．第三道防線的結構最復雜，功能最強大 D．第二道防線的殺菌物質是指抗體 6．組成人體第一道防線的結構是()A．吞噬細胞 B．殺菌物質 C．皮膚、黏膜 D．抗體 高二生物教學案5

班別：

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7.下列關于艾滋病的敘述不正確的是

（）．A.引起艾滋病的HIV寄生在B淋巴細胞內，破壞人體的免疫系統

B.與艾滋病患者共同進餐不會傳染艾滋病 C.艾滋病患者發生惡性腫瘤的概率比正常人高

D.艾滋病主要通過性接觸、血液和母嬰三種途徑傳播

8.以下免疫過程包含非特異性的是

（）A.吞噬細胞的吞噬作用

B.皮下注射狂犬病疫苗 C.胎兒通過胎盤從母體獲得抗體

D.靜脈注射抗狂犬病抗體 9．關于漿細胞產生途徑的敘述，不準確的是()A．抗原直接刺激B細胞分化而成 B．吞噬細胞將抗原呈遞給B細胞分化而成 C．T細胞將抗原呈遞給B細胞分化而成 D．抗原刺激記憶細胞分化而成 10．下列分別屬于免疫預防和免疫治療的是()A．注射胸腺素，口服抗體 B．注射卡介苗，輸入抗體

C．注射麻疹疫苗，口服球蛋白 D．移植胸腺，輸入淋巴因子

11．在臨床治療上已證實，將受SARS病毒感染后治愈的患者(甲)的血清，注射到另一SARS患者(乙)體內能夠提高治療效果。甲的血清中具有治療作用的物質是()A．疫苗 B．外毒素 C．抗原 D．抗體

12.2004年10月,我國福建一些地區出現了登革熱病的流行,死亡30多人?治療的方法如果是直接注射抗體,那么這是（）A.自然自動免疫

B.自然被動免疫 C.人工自動免疫

D.人工被動免疫 13.下列有關抗體的敘述,不正確的是（）A.抗體能消滅各種抗原

B.抗體只能由效應B細胞產生

C.抗體是機體受到抗原刺激產生的,并與該抗原發生特異性結合的免疫球蛋白 D.抗體主要分布在血清中,也分布于組織液及外分泌液中

14.一般情況下,用抗原免疫機體,血清中抗體濃度會發生相應變化?如果第二次免疫與第一次免疫所用的抗原相同且劑量相等,下列四圖中能正確表示血清中抗體濃度變化的是()

高二生物教學案5

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教學案5——免疫調節

強化訓練篇

1.按照免疫概念來劃分,下列屬于抗原的是()A.給貧血患者輸入的同型紅細胞懸液中的紅細胞 B.因強烈擊打體表而破裂的紅細胞 C.自身新生成的白細胞 D.為體弱者注射的免疫球蛋白

2、（2006年，全國卷Ⅱ）人被生銹的鐵釘扎破腳后，應該盡快注射破傷風抗毒素，其原因是破傷風抗毒素能夠：

A．促進自身免疫反應 B．增強細胞免疫作用 C．使體內產生抗原 D．特異性地中和外毒素

3、.給小鼠第二次注射一定劑量的綿羊紅細胞后，小鼠體內抗體含量快速且大量增加。這是因為初次反應使機體產生了一定量的： A、記憶細胞

B、綿羊紅細胞

C、效應B細胞

D、.效應T細胞

4、（2002年，天津）取一只小鼠的皮膚，分別移植到切除和不切除胸腺的幼年小鼠身上，切除胸腺鼠的皮膚移植更易成功。這個實驗結果說明對異體皮膚排斥起重要作用的是： A.造血干細胞

B.T淋巴細胞

C.B淋巴細胞

D.吞噬細胞

5.有的人吃了某種海鮮會腹痛?腹泄?嘔吐,有的人吸入某種花粉便打噴嚏?鼻塞等,這些都是過敏反應癥狀?下列有關過敏反應的敘述,正確的是()A.過敏反應沒有淋巴細胞參與

B.過敏反應疾病是免疫系統功能的正常反應

C.過敏反應中產生抗體的細胞來源于骨髓中的造血干細胞 D.機體首次接觸過敏原會立即產生適應性免疫應答以保護自身 6．（2005年，全國Ⅲ）關于抗體的產生、特性和作用等的敘述，錯誤的是： A．抗毒素是抗體

B．抗體都被蛋白酶分解

C．淋巴細胞都能產生抗體

D．抗體在某些特殊情況下會對自身成分起免疫反應

7、下圖表示人類免疫缺陷病毒（HIV）侵入人體后病毒和T細胞的濃度變化曲線。對該圖的分析，正確的是

A、人體免疫系統不能識別HIV

B、HIV的增殖速率與T細胞增殖速率相同

C、人體一旦被HIV侵入就喪失了細胞免疫功能

D、HIV對人體T細胞有攻擊作用

8.(2009·重慶卷,4)如果給人體注射滅活的甲型H1N1流感病毒,可預防甲型H1N1流感,那么滅活病毒在體內引起的免疫反應,正確的是()A.B細胞接受刺激后形成效應B細胞,能使靶細胞裂解 高二生物教學案5

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B.T細胞接受刺激后形成效應T細胞,能釋放淋巴因子 C.吞噬細胞接受刺激后形成效應細胞,能產生相應的抗體 D.淋巴細胞吞噬該病毒后形成記憶細胞,能產生相應的抗體 9.下圖是過敏反應過程示意圖,據圖回答:

(1)圖中A物質是________,它是由__________產生的?

(2)如果A吸附在皮膚,則過敏反應出現的癥狀是:皮膚出現紅腫?蕁麻疹?血管性水腫等,這時局部區域的組織液會__________(填“增多”或“減少”)?

(3)艾滋病與過敏反應一樣,都是由于免疫失調引起的,但兩者的原理不一樣?艾滋病是由于艾滋病毒攻擊了人體的免疫系統,特別是能夠侵入__________細胞,使其大量死亡,最后導致患者喪失一切免疫功能?

(4)從上圖可以看出,人體第__________次接觸過敏原一般不會發生過敏反應?

10、下圖是特異性免疫的有關過程，據圖回答問題：

（1）圖中表示反應階段的為___________（填字母）。

（2）I物質是由［⑥］__________產生的，其化學本質是____________，參與該物質合成和分泌的細胞器是________________。該物質功能的特異性是由_________決定的。

（3）胸腺的功能是產生T細胞，合成胸腺素，一只小狗若沒有胸腺，請分析它的免疫狀況：_________________________________________。

（4）當同一種抗原再次進入機體時，[

]

會迅速增殖、分化，形成大量的效應細胞，產生更強的特異性免疫反應。

（5）細菌外毒素進入人體后，發生的免疫作用是_____________（填字母）。

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教學案5——免疫調節參考答案

預習篇1~5.ADDBC

6~10.CCABB 11.D 12答案:D 解析:人工注射屬于人工免疫,注射抗體直接殺滅病原體,屬于被動免疫?

13.答案:A 解析:抗體能特異性地殺死相應的抗原,但并不是所有的抗原都能被抗體消滅?

14.答案:A解析:用抗原刺激機體,機體能產生抗體,主要分布于血清中,故血清中抗體濃度會增加,同時機體還能產生相應的記憶細胞,該細胞可以在體內抗原消失數月乃至數十年以后,仍保持對抗原的記憶?如果第二次免疫與第一次免疫所用的抗原相同,則體內所存的相應的記憶細胞就會迅速增殖分化,形成大量的效應B細胞,繼而產生更強的特異性免疫反應,及時將抗原清除?所以盡管兩次所用的抗原劑量相等,第二次產生的抗體要比第一次的多得多?

強化訓練篇

1.答案:B 解析:能使機體產生特異性免疫反應的物質都是抗原?自身病變組織細胞?器官都是抗原?注射的免疫球蛋白是抗體?給患者輸入的同型紅細胞,細胞表面會有相同的抗原物質,不屬于異物?

2.答案：D [解析]：破傷風桿菌進入人體內會迅速產生致命的外毒素，應盡快注射抗毒素特異性地中和外毒素，以獲得免疫力。

3.答案：A [解析]：當機體第一次受到抗原刺激后，其反應階段不斷產生效應細胞發生免疫反應，同時一部分細胞也會分化為記憶細胞，當抗原第二次進入機體，記憶細胞會迅速增殖分化成效應細胞，起到免疫效應。

4.答案：B

[解析]：在特異性免疫中發揮作用的主要是淋巴細胞。淋巴細胞是由骨髓中的造血干細胞分化、發育而來的。一只小鼠的皮膚對另一只鼠來講屬于抗原，當抗原物質分別移植到切除和不切除胸腺的幼年小鼠身上，切除胸腺鼠的皮膚移植更易成功，是因為T淋巴細胞是在幼年動物的胸腺中形成的，切除胸腺，就抑制了T淋巴細胞的形成。

5.答案:C 解析:過敏反應是機體再次接觸過敏原時發生的免疫性反應?與正常免疫的區別主要是抗體存在的位置不同?抗體是由效應B細胞產生的,B淋巴細胞是由骨髓中造血干細胞增殖分化產生的?

6.答案：C

[解析]：只有效應B細胞才能產生抗體。抗毒素屬于抗體，抗體的化學本質是球蛋白，所以都能被蛋白酶分解。抗體在某些特殊情況下會對自身成分起免疫反應，如癌細胞、風濕性心臟病等。

7.答案：D 解析：HIV攻擊免疫系統，特別是入侵T細胞，使T細胞大量死亡，導致患者喪失一切免疫功能。

8.答案:B 解析:細胞接受抗原刺激后形成的效應B細胞能產生抗體;T細胞接受抗原刺激后能形成效應T細胞,其除了能激活靶細胞內的溶酶體酶,導致靶細胞裂解外,還能釋放淋巴因子,吞噬細胞能將抗原攝取處理后呈遞給T細胞?淋巴細胞接受抗原刺激后一部分會成為記憶細胞,在二次免疫反應中發揮重要作用?

9.答案:(1)抗體 效應B細胞(2)增多(3)T(4)一

點撥:本題考查人體過敏反應產生的過程,過敏反應產生的機理是,受過敏原的刺激,人體產生相應的抗體,抗體結合在特定部位如毛細血管?呼吸道?消化道,當再次接觸過敏原時,使相應細胞釋放組織胺,從而引發過敏反應? 10.答案：（1）E、F、G、H（2）效應B細胞 球蛋白核糖體、內質網、高爾基體、線粒體基因（DNA）（3）首先影響細胞免疫，進而影響體液免疫，甚至喪失一切免疫功能（4）⑤ 記憶細胞（5）A、B、C、D、G、H、I.

第四篇：八年級語文教學案

古詩文復習·作文審題指導

一、詩詞鑒賞示例

【例1】《同兒輩賦未開海棠 》（元好問）

枝間新綠一重重，小蕾深藏數點紅。愛惜芳心莫輕吐，且教桃李鬧春風。

①說說你對詩歌思想感情的理解。

這首詩借花教子，教育子女舉止要端莊穩重，不要嘩眾取寵，浮躁輕狂。

②請你嘗試從美學的原理對一、二兩句詩進行賞析。

俗話說：“紅花雖好，還要綠葉扶持”，詩中海棠數點紅色花蕾深藏在重重新綠之中，紅綠相襯，更見海棠花蕾的明麗醒目、嬌艷動人，僅此兩句，就寫盡了海棠的美麗。

【例2】《山 中》（王勃）

長江悲已滯，萬里念將歸。況屬高風晚，山山黃葉飛。

①請你揣摩這首詩表達的情感。這首抒寫了詩人的旅愁鄉思之情。②詩的后兩句給我們描繪了一幅什么樣的景致？有什么作用？

詩的后兩句情景交融，描繪了一幅秋風蕭瑟、千山萬嶺黃葉紛飛的景致，烘托出一種悲涼渾壯的氣氛和詩人的旅思鄉愁。

【例3】《城東早春》（楊巨源）

詩家清景在新春，綠柳才黃半未勻。若待上林花似錦，出門俱是看花人。

① 請你揣摩這首詩表達的情感。表達了詩人對早春景色的喜愛贊美之情。

②請你對“綠柳才黃半未勻”句進行賞析。詩人抓住了“半未勻”這種境界，使人仿佛見到綠枝上剛剛露出的幾顆嫩黃的柳眼，那么清新悅人。這不僅突出了“早”字，而且把早春之柳的風姿寫得十分逼真。生動的筆觸蘊含著作者多少歡悅和贊美之情。

③詩篇從“詩家”的眼光來寫，富有理趣。說說你的理解。即詩人必須感覺銳敏，努力發現新的東西，寫出新的境界，不能人云亦云，老是重復那些已經熟濫的舊套。

二、在下列各題的橫線上，寫出相應的詩詞名句或作家、作品名，然后回答問題。

1.故園渺何處？歸思方悠哉。淮南秋雨夜，高齋聞雁來。（韋應物《聞雁》）

①這首詩三、四兩句描繪了一幅什么樣的畫面？

①描繪了一幅秋雨綿綿、雁叫聲聲的蕭瑟凄清的畫面。

②說說你對全詩思想感情的理解。

②全詩抒發了詩人遠宦思鄉之情，流露出孤寂和低沉的情緒，隱現著時代亂離的背景。

2.高竹籠前無伴侶，亂雞群里有風標。低頭乍恐丹砂落，曬翅常疑白雪消。轉覺鸕鶿毛色下，苦嫌鸚鵡語聲嬌。臨風一唳思何事，悵望青田云水遙。（白居易《池鶴》）

①頸聯把丹頂鶴和鸕鶿、鸚鵡相比，有何作用？

①把丹頂鶴和鸕鶿對比，意在表現丹頂鶴的風姿和不事權貴的品格。

②尾聯表達了作者的什么樣思想感情？

②表現詩人對仕宦生活的厭倦和和對田園生活向往而不可得的無奈。

3.棄我去者，昨日之日不可留；亂我心者，今日之日多煩憂。長風萬里送秋雁，對此可以酣高樓。蓬萊文章建安骨，中間小謝又清發。俱懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月。抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁。人生在世不稱意，明朝散發弄扁舟。

（李白《宣州謝眺樓餞別校書叔云》）

①“俱懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月。”表達了詩人怎樣的思想感情？

①表達了詩人神馳宇宙的豪情，對理想境界的向往和追求。

②這首詩主要表達了詩人什么樣的思想感情？

表現了詩人豪放坦率的性格和懷才不遇、壯志難酬而又無可奈何的抑郁苦悶之情。

③有人認為，作者在這首詩中流露出逃避現實的情緒，這是不足取的。對此，你有什么看法？

這是詩人對現實不滿的憤激之詞。逃避現實并非詩人本愿，但當時的歷史條件和他不愿同

流合污的清高放縱的性格都使他不能找到更好的出路。

④詩人在此詩中運用了比喻的方法，請舉一例說說其作用。

④舉例：“抽刀斷水水更流”，以生活中的現象比喻內心的苦悶無法排解，這一比喻源于眼前景，合乎心中情，顯得奇特而富有創造性。

4.塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起。千嶂里，長煙落日孤城閉。

濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。羌管悠悠霜滿地。人不寐，將軍白發征夫淚。

（范仲淹《漁家傲》）

①“千嶂里，長煙落日孤城閉”，寫出了塞外怎樣的景致？用自己的語言試加以描述。

① 群山連綿，炊煙裊裊，夕陽西下，一座孤城緊閉，悲涼極了。（“閉” 字暗示了軍事

事態的嚴重，戍邊將士時刻準備御敵的境況。

②賞析“人不寐，將軍白發征夫淚”一句。

將軍和征夫都難以入睡，因守邊辛苦，思念家鄉，將軍和征夫都白了頭發，流下了眼淚。采用白描手法，直抒胸臆，表現了戍邊將士們慨嘆功業未建和濃重的思鄉之情。

③“濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。”表現了戍邊將士怎樣的思想感情？

愛國、思鄉之情。此句是全詞的核心。一杯濁酒，銷不了濃重的鄉愁，戰爭沒有取得勝利，還鄉之計是無從談起的。運用“勒石燕然”的典故，表現了戍邊將士強烈的愛國熱情和濃重的思鄉之情。

④試概括全詩的感情。

描繪了邊塞奇異的秋景，（上闋寫邊塞秋色，下闋寫思鄉之情），表現了作者慨嘆功業

未立和戍邊將士強烈的愛國思鄉之情。

⑤這首詞基調悲壯，意境開闊，風格與蘇辛相似，請你從形象和情感方面任選一個角度作簡要闡述。

形象：將士們寒夜戍守的艱辛，以及“歸無計”而“人不寐”的哀傷。愛國的情懷，思鄉的苦悶，構成了守邊將士復雜的心態。感情：感情沉郁。描寫了宋軍將士因邊亂未平、長期戍邊不能懷鄉而產生的濃郁鄉愁，其中又蘊含著作者希望剿平敵寇、保家衛國、建功立業的雄心壯志。

5.枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。（馬致遠《天凈沙〃秋思 》）

①這首小令在寫作上運用了寓情于景的寫法，能顯示全篇主旨的一個詞語是斷腸。表達了游子孤寂愁苦的思鄉之情。

②小令中“枯藤”“老樹”“昏鴉”“西風”“瘦馬”“夕陽”等詞語描繪了一幅什么樣的景象（描寫秋郊黃昏怎樣的畫面）？抒發了怎樣的感情？

一幅蕭瑟凄涼的深秋晚景圖。（幾根枯藤纏繞著幾棵凋零了黃葉的禿樹，在秋風蕭蕭中瑟瑟地顫抖，天空中點點寒鴉，聲聲哀鳴……）寫出了一片蕭颯悲涼的秋景，造成一種凄清衰頹的氛圍，烘托出作者內心的悲戚。從而抒發了異鄉游子憂郁悲愴的思鄉之情。

③體會“古”、“西”、“瘦”的意義。

三個詞修飾普通的景物，顯示出了景色的冷寂蕭條，感情悲涼凄楚。特別是“瘦馬”一景，更

使讀者聯想到這匹馬經過了怎樣的長途跋涉；馬如此，馬的主人該是何等的疲憊。

④ 說說“小橋流水人家”的作用。

田園小景是那樣幽靜而甜蜜，安逸而閑適。安居“小橋流水”環境中的“人家”和奔波漂泊的游子形成鮮明的對比，使他又增幾分思鄉之情。以樂景寫哀情，令人倍感凄涼，烘托出淪落他鄉的游子那內心彷徨無助的客子之悲。

6.比較閱讀。

秋詞劉禹錫秋思馬致遠

自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。

① 同是寫秋，兩首詩表露出詩人的心境有何不同？

①劉禹錫的《秋詞》是頌秋，表達了豪邁樂觀之情。《秋思》表達了游子悲秋思鄉之情。②兩首詩（曲）在表達方式上有哪些異同？

②同：都運用了描寫和抒情的表達方式。異：《秋詞》還運用了議論。

7.巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉翻似爛柯人。沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。（劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》）

①這首詩感情濃郁，但前后基調不同，前四句低沉悲憤，后四句高昂樂觀，前后形成鮮明對比。②請描述“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”所展現出的畫面，并揭示詩句的哲理(含義)。．．．．．．．．畫面： 放眼望去，展現在眼前的是一幅這樣的景象：大江之上，沉舟之側仍有千帆競發；大自然中，雖有病樹存在，但萬木依舊爭春。哲理：新事物終究要取代舊事物。

③賞析“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”。

③這兩句詩運用比喻，生動形象地揭示了新陳代謝的自然規律，表現出積極進取的人生態度。

8.相見時難別亦難，東風無力百花殘。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。曉鏡但愁云鬢改，夜吟應覺月光寒。蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。（李商隱《無題 》）

①賞析“相見時難別亦難，東風無力百花殘”。

以抒情開篇，再用景物作烘托，顯得搖曳多姿。這一聯好就好在先以“見難”加重“別難”的分量，后以花比喻美好年華之將逝，極力渲染了“黯然銷魂者，唯別而已”的悲涼氣氛。②試分析頷聯“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的含義及藝術特色。這一句在今天現實生活中有何延伸意義？

以春蠶吐絲、蠟炬成灰來對愛人至死不渝的忠貞情感，運用對偶、比喻、雙關等修辭手法表現感情，形象生動、貼切感人。用以歌頌奉獻精神。

9.君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。（李商隱

《夜雨寄北》）

① 詩中的“秋”字除了交代季節外，還起到什么作用？

“秋”字點明了季節，同時烘托了人物心情。②詩歌中兩個“巴山夜雨”的含義有區別嗎？

前者是對現在真實的巴山夜雨的描寫；后者是想象中將來對如今的夜雨的回味。所以，兩者的含義不相同。

③請用簡潔的語言，寫出作者“今夜”的心情。

漂泊在外的孤寂，苦雨深秋的落寞，歸期無期的無奈，相見共雨的期盼。

10.李杜詩篇萬古傳，至今已覺不新鮮。江山代有才人出，各領風騷數百年（趙翼《論詩》）①詩人狂妄地認為：李白、杜甫的詩篇流傳的時間很長，已經“不新鮮”了。你同意這種看法

嗎？同意。（1）“萬古傳”表明詩人并沒有真的否定李杜的成就和地位。（2）雖然成就大地位高，但歷史在發展、文學也在發展，否則它就會老化僵死。每個時代的文學都應該有自己的成就，有自己的“李杜”，才能保持它的青春和生命。

②聯系全詩的意思看，作者是要表現什么樣的詩歌創作主張？

作者主張創作要有時代精神與個人獨創，反對機械模擬、泥古不化。

三、文言文閱讀

（一）閱讀下面選文，按要求完成文后各題(12分)未幾，夫齁聲起，婦拍兒亦漸拍漸止。微聞有鼠作作索索，盆器傾側，婦夢中咳嗽。賓客意少舒，稍稍正坐。忽一人大呼“火起”，夫起大呼，婦亦起大呼。兩兒齊哭。俄而百千人大呼，百千兒哭，百千犬吠。中間力拉崩倒之聲，火爆聲，呼呼風聲，百千齊作；又夾百千求救聲，曳屋許許聲，搶奪聲，潑水聲。凡所應有，無所不有。雖人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一處也。于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰戰，幾欲先走。（《口技（節選）》）1.解釋下列句中加點詞語（3分）（1）中間力拉崩倒之聲間：（2）不能名其一處也名：．．

（3）幾欲先走走：．

2.用現代漢語翻譯下列語句（6分）（1）賓客意少舒，稍稍正坐。（2）雖人有百手，手有百指，不能指其一端；3.為表現口技表演者的高超技藝，選文采用了正面描寫與側面描寫相結合的方法，下面所選各句屬于側面描寫的是（B）（3分）

A、微聞有鼠作作索索，盆器傾側，婦夢中咳嗽。B、于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰戰，幾欲先走。C、忽一人大呼“火起”，夫起大呼，婦亦起大呼。D、未幾，夫齁聲起，婦拍兒亦漸拍漸止。

4.“忽一人大呼”火起“，夫起大呼，婦亦起大呼。兩兒齊哭。”和“凡所應有。雖人有百手，手有千指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一處也。”是兩處對聲音的記敘描寫，試比較一下，看看特點有何不同，并對寫法加以評析。

前句記敘描寫的聲音較單一，后句記敘描寫復雜、逼真。這種從開始單一到后來復雜的聲音的模擬，符合失火救火的實際，也與后來觀眾的反應相吻合。能突出表演以假亂真的高超技藝。

5.課文中前后兩次清楚地交代了極簡單的道具“一桌、一椅、一扇、一撫尺而已”，請簡析其作用。兩次交代極簡單的道具僅“一桌、一椅、一扇、一撫尺而已”，結構上首尾呼應，起落分明；道具的簡單，反襯其口技技藝的高超，突出技藝在“口”，點明題意。

6.這篇課文用一個“善”字領起。善在，它寫出了。

善在眾妙畢備、百千齊作、應有盡有，它寫出了口技表演者技藝的高超。

7.文中提到的口技屬于民間技藝。除此之外，你喜歡的民間技藝還有哪些？寫出一種并說明喜歡的理由。剪紙、踩高蹺等。（理由略）

第五篇：Unit 5 Reading 教學案

Unit 5 Reading(2)教學案

Unit 5 Reading(2)教學案

必記短語

1.在五月十日 _________________ 2.獨自在家 ____________________ 3.看到許多煙 _________________ 4.跑到外面 ___________________ 5.來自隔壁 _________________ 6.79歲的孫太太 ___________________ 7.在廚房 __________________ 8.傷了她的腿 ___________________ 精彩視點 ﹍﹍ 重要問題學法指導

1、On 10th May, Zhang hua was at home alone.五月十日，張華獨自在家。

alone 單獨，獨自 alone=by oneself eg.I can finish the work _________.(同義句)I can finish the work _______ ____________.2、Suddenly,h e heard someone shout ing lsquo;fire!Fire!突然，他聽到有人大叫“失火了!失 火了!”

hear sb.doing sth.“聽到某人正在做某事”，hear sb.do sth“聽到某人做某事”,表示 動作經常發生或聽到動作發生的全過程。

類似詞組有：

see/watch/find sb.doing sth.“看見/觀看/發現某人正在做某事”

see/watch/find sb.do sth.“看見/觀看/發現某人做某事”，動作經常發生或看見/觀看/發現動作發生的全過程。

eg.⑴ Can you hear someone _____________(sing)in the classroom? ⑵ I saw him ___________(run)into a hospital yesterday.⑶ The mother watched her son __________(play)on the ground.(4)I see her ________(wear)a red coat every day.3、the 79-year-old Mrs Sun 七十九歲的孫奶奶

eg.⑴ Mrs Sun is ______ ________ _ ______.孫奶奶79歲了。

⑵ 一顆十米高的樹 a ________________ tree ⑶ 一個八歲的男孩 an _______________ boy

4、He put out the fire with a blanket and helped Mrs Sun out.他用毯子撲滅了火，幫助孫奶奶逃了出來。

5、He was in hospital for two months.他在醫院住了兩個月。

in hospital 意為“(生病)住院”, 其中沒有任何冠詞;in the/a hospital 表示“在醫院”，意為“去醫院看望某人或在醫院工作等”。

⑴ 他的爸爸在一家醫院工作。

His father works_______ ______ _ ____________.課堂檢測

一.必記短語

1.此刻 __________________ 2.聽到有人大叫 ___________________ 3.兩個月 ___________________ 4.向，潑水 ____________________ 5.用毯子撲滅火________________ 6.住院 ____________________ 7.互相幫助 ___________________ 8.小心火 ____________________ 二.用所給詞的適當形式填空。

1.I _______(can)not ride a bike when I w as ten.2.Look!Can you see some smoke_______ ___(come)from Mr Suns flat.3.Let him ________ _(do)his homework by ____________(him).Dont teach him.4..She likes _________(collect)stamps.5.The old man died quickly without _____ ______(say)a word.6.Lots of ___________(visit)came to see her.They _________(bring)flowers and cards to her.7.I often hear her _________(sing)in the next room.8.He rushed into his room and ______(put)out the fire with a blanket.9.The traffic here is very__________(danger)for children.10.A person can have many ________(ability)三.選擇題。

1.He helped the old lady ____ the fire.A.off B.to C.into D.out of 2.When theres a fire, we can ____ with a wet blanket.A.put off it B.put it off C.put out it D..put it out 3.He is only a ____boy.A.five years old B.five-year-old C five-years old.D.five-years-old 4.Look!There comes____ smoke from the kitchen.A.lot of B.lots C.a lot of D.a lot 5.______ strong man your friend is!A.What B.What a C.How D.How a 6.Zhang Li was born ____ February 2nd.A.in B.on C.at D.to 7.--_______ did you stay in hospital?----Two months.A.How B.How much C.How long D.How often.七年級英語上冊unit6單元復習學案

七年級英語上冊Starter Unit 5單元復習學案

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