第一篇：保定新思路學(xué)校關(guān)于教學(xué)管理實(shí)施方案的報(bào)告_

保定新思路學(xué)校

關(guān)于教學(xué)管理實(shí)施方案

一、總則

以質(zhì)量求生存，以特色求發(fā)展是保定新思路學(xué)校社會(huì)力量辦學(xué)的宗旨，而要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)必須依靠科學(xué)的管理。教學(xué)管理工作是輔導(dǎo)中心整體工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是一個(gè)系統(tǒng)工程，牽涉到輔導(dǎo)工作的方方面面。教學(xué)管理工作的好壞直接影響著中心管理的整體水平，影響著輔導(dǎo)質(zhì)量的提高。中心的教學(xué)管理工作是衡量學(xué)校中心整體工作的一項(xiàng)重要指標(biāo)。

二、樹立新的教育教學(xué)理念

1、領(lǐng)導(dǎo)帶頭：教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政領(lǐng)導(dǎo)。”中心領(lǐng)導(dǎo)是輔導(dǎo)教育工作的領(lǐng)路人，沒(méi)有先進(jìn)的教育思想是很難帶出一支具有開拓精神的輔導(dǎo)教師隊(duì)伍的。因此，中心領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)堅(jiān)持學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，做“學(xué)習(xí)型”的領(lǐng)導(dǎo)。

2、制定制度：中心要制定出教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的相關(guān)制度、計(jì)劃。要定期組織廣大輔導(dǎo)教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)國(guó)家關(guān)于課程改革方面的有關(guān)文件，學(xué)習(xí)各科課程標(biāo)準(zhǔn)及課程標(biāo)準(zhǔn)解讀，學(xué)習(xí)各級(jí)教育刊物上有關(guān)課程改革等方面的理論文章、先進(jìn)的輔導(dǎo)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積極引導(dǎo)廣大輔導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變舊有的學(xué)生觀、教師觀、質(zhì)量觀，構(gòu)建平等、民主、和諧的師生關(guān)系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。輔導(dǎo)教師都要有業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記本。

3、健全學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)：中心辦公室要有相關(guān)年級(jí)的教學(xué)輔導(dǎo)資料、教育報(bào)刊、教師的論文、輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等資料。

4、建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制：中心每周三定期組織輔導(dǎo)教師進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，對(duì)學(xué)習(xí)突出的教師進(jìn)行相關(guān)獎(jiǎng)勵(lì)，并將輔導(dǎo)教師的學(xué)習(xí)情況納入教師年度考核之中。

三、教學(xué)管理工作

中心的教學(xué)管理工作主要有以下幾方面的內(nèi)容：

（一）計(jì)劃管理

輔導(dǎo)計(jì)劃的主要內(nèi)容有：

⒈基本情況分析（輔導(dǎo)計(jì)劃包括教師業(yè)務(wù)素質(zhì)、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式方法、質(zhì)量基礎(chǔ)等方面。學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、智力因素、非智力因素、學(xué)生學(xué)習(xí)的方式方法等）。

⒉本季度的輔導(dǎo)任務(wù)、輔導(dǎo)目標(biāo)等；

⒊有針對(duì)性地提出提高輔導(dǎo)質(zhì)量的方法措施。

⒋輔導(dǎo)進(jìn)度安排表及其它輔導(dǎo)工作安排。

輔導(dǎo)計(jì)劃包括中心工作計(jì)劃、教師個(gè)人輔導(dǎo)計(jì)劃、教研組計(jì)劃、教科研工作計(jì)劃等。

（二）總結(jié)管理

中心的輔導(dǎo)工作總結(jié)是把某一階段的輔導(dǎo)計(jì)劃實(shí)施過(guò)程中的各種經(jīng)驗(yàn)或情況分析進(jìn)行研究，做出的具有指導(dǎo)性的結(jié)論。總結(jié)與計(jì)劃是相伴相生的。總結(jié)的目的就是為了使下一段的工作更加扎實(shí)有效。做總結(jié)一定要實(shí)事求是、全面地反映在實(shí)施計(jì)劃過(guò)程中的成功經(jīng)驗(yàn)及挫折教訓(xùn)，要具體分析出原因所在，以便為下一階段的工作提供決策的依據(jù)。

（三）教師業(yè)務(wù)管理

對(duì)輔導(dǎo)教師的業(yè)務(wù)管理工作主要包括：

1、建立輔導(dǎo)教師業(yè)務(wù)檔案，隨時(shí)記載每位教師的業(yè)務(wù)變化情況。

2、定期評(píng)價(jià)輔導(dǎo)教師的輔導(dǎo)工作情況，并做好評(píng)價(jià)記錄。

3、制定輔導(dǎo)教師的培訓(xùn)計(jì)劃，主要是輔導(dǎo)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的培訓(xùn)，包括教師的基本功訓(xùn)練。要有切實(shí)可行的方法和措施。

4、定期開展中心輔導(dǎo)教師的“說(shuō)、備、講、記、聽、評(píng)”活動(dòng)，不斷提升中心全體輔導(dǎo)教師的整體水平。

說(shuō)：每位輔導(dǎo)教師能做到課前說(shuō)設(shè)計(jì)，課后談感想。

備：每位輔導(dǎo)教師每月備一節(jié)經(jīng)典課。

講：每位輔導(dǎo)教師每周講一節(jié)優(yōu)質(zhì)課。

記：每位輔導(dǎo)教師每月寫一篇輔導(dǎo)總結(jié)。

聽：每位輔導(dǎo)教師每周至少聽一節(jié)課。

評(píng)：聽課后要與同事對(duì)所聽的課進(jìn)行互評(píng)，開展聊天式評(píng)課。

（四）教師備課管理

備課是上課的前提和基礎(chǔ)。要求所有輔導(dǎo)教師要提前備課，不備課不得上課。輔導(dǎo)教師在備課中一定要收集足夠的參考資料。在備課中要寫好教案，擬定輔導(dǎo)教育目標(biāo)，設(shè)計(jì)輔導(dǎo)教學(xué)程序，選用恰當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)方法及輔導(dǎo)手段。教師備課分為“備”和“寫”兩部分。

“備”要做到：

1、備教材：教材包括教科書、輔導(dǎo)用書及相關(guān)的輔導(dǎo)參考資料。

⑴認(rèn)真研究所輔導(dǎo)的課程標(biāo)準(zhǔn)，明確輔導(dǎo)目標(biāo)。

⑵領(lǐng)會(huì)教材的編寫意圖，充分發(fā)掘教材的育人因素。

⑶以教材為依托，充分拓展，豐富教材的內(nèi)涵及外延。

2、備學(xué)生：主要是了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)及學(xué)生的個(gè)別差異等。

3、備教法：主要是指輔導(dǎo)教師根據(jù)課程改革精神、教材特點(diǎn)、輔導(dǎo)目標(biāo)及學(xué)生實(shí)際選用科學(xué)、實(shí)用、有效的教育教學(xué)方法及教學(xué)手段。選用輔導(dǎo)方法的基本原則是輔導(dǎo)教師要把輔導(dǎo)教學(xué)成為師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。

4、備作業(yè)：輔導(dǎo)教師布置的作業(yè)既立足于提高學(xué)生學(xué)習(xí)方法和興趣又能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科特長(zhǎng)的發(fā)展。

（五）課堂教學(xué)管理

輔導(dǎo)教學(xué)是中心的中心工作，是中心實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地。對(duì)輔導(dǎo)教學(xué)的主要要求有：

1、輔導(dǎo)教師在輔導(dǎo)過(guò)程中要全面貫徹教育方針，要依據(jù)新課程的精神，全面落實(shí)新課程的三維目標(biāo)；要確立新的輔導(dǎo)觀和學(xué)生觀，確立學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，使輔導(dǎo)過(guò)程成為師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程；要關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成。

2、積極進(jìn)行輔導(dǎo)教學(xué)改革，創(chuàng)建平等、民主、和諧的輔導(dǎo)學(xué)習(xí)氛圍，既要發(fā)揮輔導(dǎo)教師的主導(dǎo)作用，又要充分保證學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位。

3、精心設(shè)計(jì)每節(jié)課，熟練運(yùn)用輔導(dǎo)教學(xué)原則，努力促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高。

4、努力提高輔導(dǎo)藝術(shù)，充分發(fā)展學(xué)生智力因素，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的非智力因素。

5、板書正確、工整、規(guī)范；用普通話教學(xué)，口齒清楚，語(yǔ)言文明、規(guī)范，通俗易懂、生動(dòng)活潑，不用方言。

6、充分利用各種輔導(dǎo)手段，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，向45分鐘要質(zhì)量。

7、認(rèn)真做好輔導(dǎo)后記。教案作為一種計(jì)劃，只是輔導(dǎo)教師的主觀意愿，惟有在教學(xué)實(shí)踐中才能判斷其優(yōu)劣。在實(shí)踐的基礎(chǔ)上寫好教學(xué)后記，對(duì)提高輔導(dǎo)教師的業(yè)務(wù)能力是一行之有效的方法。教學(xué)后記內(nèi)容范圍很廣泛，可以涉及輔導(dǎo)思想、輔導(dǎo)原則、方法、手段、效果及輔導(dǎo)故事等等方面。

8、制定科學(xué)、實(shí)用的輔導(dǎo)教學(xué)評(píng)價(jià)方案。

教師輔導(dǎo)教學(xué)評(píng)價(jià)主要考查輔導(dǎo)教師輔導(dǎo)的水平和效果，輔導(dǎo)教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)的信息來(lái)源主要是學(xué)生評(píng)價(jià)。

（六）階段性會(huì)議召開

1、輔導(dǎo)教學(xué)會(huì)議。每周一召開會(huì)議，主要是討論總結(jié)輔導(dǎo)計(jì)劃執(zhí)行情況及執(zhí)行計(jì)劃過(guò)程中出現(xiàn)的疑難問(wèn)題，布置下一步的輔導(dǎo)工作。

2、教研組會(huì)議。由教研組長(zhǎng)主持，定期召開。主要是討論輔導(dǎo)中遇到的問(wèn)題，研究具體解決措施；讓輔導(dǎo)教師相互了解輔導(dǎo)進(jìn)度落實(shí)情況，對(duì)輔導(dǎo)教師工作進(jìn)行總結(jié)。

3、輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。采取座談的形式并組織整理交流材料。

（七）教科研與輔導(dǎo)教學(xué)實(shí)驗(yàn)

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章 來(lái) 保定新思路學(xué)校

關(guān)于教學(xué)管理實(shí)施方案

一、總則

以質(zhì)量求生存，以特色求發(fā)展是保定新思路學(xué)校社會(huì)力量辦學(xué)的宗旨，而要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)必須依靠科學(xué)的管理。教學(xué)管理工作是輔導(dǎo)中心整體工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是一個(gè)系統(tǒng)工程，牽涉到輔導(dǎo)工作的方方面面。教學(xué)管理工作的好壞直接影響著中心管理的整體水平，影響著輔導(dǎo)質(zhì)量的提高。中心的教學(xué)管理工作是衡量學(xué)校中心整體工作的一項(xiàng)重要指標(biāo)。

二、樹立新的教育教學(xué)理念

1、領(lǐng)導(dǎo)帶頭：教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，首先是教1

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育思想的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政領(lǐng)導(dǎo)。”中心領(lǐng)導(dǎo)是輔導(dǎo)教育工作的領(lǐng)路人，沒(méi)有先進(jìn)的教育思想是很難帶出一支具有開拓精神的輔導(dǎo)教師隊(duì)伍的。因此，中心領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)堅(jiān)持學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，做“學(xué)習(xí)型”的領(lǐng)導(dǎo)。

2、制定制度：中心要制定出教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的相關(guān)制度、計(jì)劃。要定期組織廣大輔導(dǎo)教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)國(guó)家關(guān)于課程改革方面的有關(guān)文件，學(xué)習(xí)各科課程標(biāo)準(zhǔn)及課程標(biāo)準(zhǔn)解讀，學(xué)習(xí)各級(jí)教育刊物上有關(guān)課程改革等方面的理論、先進(jìn)的輔導(dǎo)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積極引導(dǎo)廣大輔導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變舊有的學(xué)生觀、教師觀、質(zhì)量觀，構(gòu)建平等、民主、和諧的師生關(guān)系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。輔導(dǎo)教師都要有業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記本。

3、健全學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)：中心辦公室要有相關(guān)年級(jí)的教學(xué)輔導(dǎo)資料、教育報(bào)刊、教師的論文、輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等資料。

4、建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制：中心每周三定期組織輔導(dǎo)教師進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，對(duì)學(xué)習(xí)突出的教師進(jìn)行相關(guān)獎(jiǎng)勵(lì)，并將輔導(dǎo)教師的學(xué)習(xí)情況納入教師考核之中。

三、教學(xué)管理工作

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中心的教學(xué)管理工作主要有以下幾方面的內(nèi)容：

（一）計(jì)劃管理

輔導(dǎo)計(jì)劃的主要內(nèi)容有：

⒈基本情況分析（輔導(dǎo)計(jì)劃包括教師業(yè)務(wù)素質(zhì)、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式方法、質(zhì)量基礎(chǔ)等方面。學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、智力因素、非智力因素、學(xué)生學(xué)習(xí)的方式方法等）。

⒉本季度的輔導(dǎo)任務(wù)、輔導(dǎo)目標(biāo)等；

⒊有針對(duì)性地提出提高輔導(dǎo)質(zhì)量的方法措施。

⒋輔導(dǎo)進(jìn)度安排表及其它輔導(dǎo)工作安排。

輔導(dǎo)計(jì)劃包括中心工作計(jì)劃、教師個(gè)人輔導(dǎo)計(jì)劃、教研組計(jì)劃、教科研工作計(jì)劃等。

（二）總結(jié)管理

中心的輔導(dǎo)工作總結(jié)是把某一階段的輔導(dǎo)計(jì)劃實(shí)施過(guò)程中的各種3

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經(jīng)驗(yàn)或情況分析進(jìn)行研究，做出的具有指導(dǎo)性的結(jié)論。總結(jié)與計(jì)劃是相伴相生的。總結(jié)的目的就是為了使下一段的工作更加扎實(shí)有效。做總結(jié)一定要實(shí)事求是、全面地反映在實(shí)施計(jì)劃過(guò)程中的成功經(jīng)驗(yàn)及挫折教訓(xùn)，要具體分析出原因所在，以便為下一階段的工作提供決策的依據(jù)。

（三）教師業(yè)務(wù)管理

對(duì)輔導(dǎo)教師的業(yè)務(wù)管理工作主要包括：

1、建立輔導(dǎo)教師業(yè)務(wù)檔案，隨時(shí)記載每位教師的業(yè)務(wù)變化情況。

2、定期評(píng)價(jià)輔導(dǎo)教師的輔導(dǎo)工作情況，并做好評(píng)價(jià)記錄。

3、制定輔導(dǎo)教師的培訓(xùn)計(jì)劃，主要是輔導(dǎo)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的培訓(xùn)，包括教師的基本功訓(xùn)練。要有切實(shí)可行的方法和措施。

4、定期開展中心輔導(dǎo)教師的“說(shuō)、備、講、記、聽、評(píng)”活動(dòng)，不斷提升中心全體輔導(dǎo)教師的整體水平。

說(shuō)：每位輔導(dǎo)教師能做到課前說(shuō)設(shè)計(jì)，課后談感想。

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備：每位輔導(dǎo)教師每月備一節(jié)經(jīng)典課。

講：每位輔導(dǎo)教師每周講一節(jié)優(yōu)質(zhì)課。

記：每位輔導(dǎo)教師每月寫一篇輔導(dǎo)總結(jié)。

聽：每位輔導(dǎo)教師每周至少聽一節(jié)課。

評(píng)：聽課后要與同事對(duì)所聽的課進(jìn)行互評(píng)，開展聊天式評(píng)課。

（四）教師備課管理

備課是上課的前提和基礎(chǔ)。要求所有輔導(dǎo)教師要提前備課，不備課不得上課。輔導(dǎo)教師在備課中一定要收集足夠的參考資料。在備課中要寫好教案，擬定輔導(dǎo)教育目標(biāo)，設(shè)計(jì)輔導(dǎo)教學(xué)程序，選用恰當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)方法及輔導(dǎo)手段。教師備課分為“備”和“寫”兩部分。

“備”要做到：

1、備教材：教材包括教科書、輔導(dǎo)用書及相關(guān)的輔導(dǎo)參考資料。

⑴認(rèn)真研究所輔導(dǎo)的課程標(biāo)準(zhǔn)，明確輔導(dǎo)目標(biāo)。

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⑵領(lǐng)會(huì)教材的編寫意圖，充分發(fā)掘教材的育人因素。

⑶以教材為依托，充分拓展，豐富教材的內(nèi)涵及外延。

2、備學(xué)生：主要是了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)及學(xué)生的個(gè)別差異等。

3、備教法：主要是指輔導(dǎo)教師根據(jù)課程改革精神、教材特點(diǎn)、輔導(dǎo)目標(biāo)及學(xué)生實(shí)際選用科學(xué)、實(shí)用、有效的教育教學(xué)方法及教學(xué)手段。選用輔導(dǎo)方法的基本原則是輔導(dǎo)教師要把輔導(dǎo)教學(xué)成為師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。

4、備作業(yè)：輔導(dǎo)教師布置的作業(yè)既立足于提高學(xué)生學(xué)習(xí)方法和興趣又能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科特長(zhǎng)的發(fā)展。

（五）課堂教學(xué)管理

輔導(dǎo)教學(xué)是中心的中心工作，是中心實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地。對(duì)輔導(dǎo)教學(xué)的主要要求有：

1、輔導(dǎo)教師在輔導(dǎo)過(guò)程中要全面貫徹教育方針，要依據(jù)新課程的精神，全面落實(shí)新課程的三維目標(biāo)；要確立新的輔導(dǎo)觀和學(xué)生觀，確6

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立學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，使輔導(dǎo)過(guò)程成為師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程；要關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成。

2、積極進(jìn)行輔導(dǎo)教學(xué)改革，創(chuàng)建平等、民主、和諧的輔導(dǎo)學(xué)習(xí)氛圍，既要發(fā)揮輔導(dǎo)教師的主導(dǎo)作用，又要充分保證學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位。

3、精心設(shè)計(jì)每節(jié)課，熟練運(yùn)用輔導(dǎo)教學(xué)原則，努力促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高。

4、努力提高輔導(dǎo)藝術(shù)，充分發(fā)展學(xué)生智力因素，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的非智力因素。

5、板書正確、工整、規(guī)范；用普通話教學(xué)，口齒清楚，語(yǔ)言文明、規(guī)范，通俗易懂、生動(dòng)活潑，不用方言。

6、充分利用各種輔導(dǎo)手段，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，向45分鐘要質(zhì)量。

7、認(rèn)真做好輔導(dǎo)后記。教案作為一種計(jì)劃，只是輔導(dǎo)教師的主觀意愿，惟有在教學(xué)實(shí)踐中才能判斷其優(yōu)劣。在實(shí)踐的基礎(chǔ)上寫好教學(xué)7

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后記，對(duì)提高輔導(dǎo)教師的業(yè)務(wù)能力是一行之有效的方法。教學(xué)后記內(nèi)容范圍很廣泛，可以涉及輔導(dǎo)思想、輔導(dǎo)原則、方法、手段、效果及輔導(dǎo)故事等等方面。

8、制定科學(xué)、實(shí)用的輔導(dǎo)教學(xué)評(píng)價(jià)方案。

教師輔導(dǎo)教學(xué)評(píng)價(jià)主要考查輔導(dǎo)教師輔導(dǎo)的水平和效果，輔導(dǎo)教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)的信息來(lái)源主要是學(xué)生評(píng)價(jià)。

（六）階段性會(huì)議召開

1、輔導(dǎo)教學(xué)會(huì)議。每周一召開會(huì)議，主要是討論總結(jié)輔導(dǎo)計(jì)劃執(zhí)行情況及執(zhí)行計(jì)劃過(guò)程中出現(xiàn)的疑難問(wèn)題，布置下一步的輔導(dǎo)工作。

2、教研組會(huì)議。由教研組長(zhǎng)主持，定期召開。主要是討論輔導(dǎo)中遇到的問(wèn)題，研究具體解決措施；讓輔導(dǎo)教師相互了解輔導(dǎo)進(jìn)度落實(shí)情況，對(duì)輔導(dǎo)教師工作進(jìn)行總結(jié)。

3、輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。采取座談的形式并組織整理交流材料。

（七）教科研與輔導(dǎo)教學(xué)實(shí)驗(yàn)

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第三篇：保定承啟職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校教學(xué)管理規(guī)定

保定承啟職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校教學(xué)管理規(guī)定（試行）

為保障本校正常教學(xué)秩序，根據(jù)保定市勞動(dòng)和杜會(huì)保障部及省勞動(dòng)保障局有關(guān)文件要求，制定本規(guī)定。

一、教學(xué)組織工作制度

(一)培訓(xùn)計(jì)劃和培訓(xùn)大綱的制定與執(zhí)行

l、培訓(xùn)計(jì)劃和培訓(xùn)大綱是教學(xué)工作的指導(dǎo)性文件，各類培訓(xùn)項(xiàng)目必須按照勞動(dòng)和杜會(huì)保障部及省勞動(dòng)保障部門統(tǒng)一制定的培訓(xùn)計(jì)劃和培訓(xùn)大綱要求，制定出學(xué)校的實(shí)施性培訓(xùn)計(jì)劃和培訓(xùn)大綱；無(wú)統(tǒng)一培訓(xùn)計(jì)劃、大綱的職業(yè)(工種)，可根據(jù)培訓(xùn)目標(biāo)，嚴(yán)格按照國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的培訓(xùn)期限和相關(guān)要求自行擬定。

2、制定的實(shí)施性培訓(xùn)計(jì)劃、大綱．要按規(guī)定報(bào)勞動(dòng)保障部門審批；新開辦的職業(yè)(工種)均應(yīng)在開班前及時(shí)報(bào)批；常設(shè)職業(yè)（工種）應(yīng)于每年一月份報(bào)批。

3、要嚴(yán)格按照實(shí)施性培訓(xùn)計(jì)劃、大綱組織教學(xué)，不準(zhǔn)擅自縮短培訓(xùn)時(shí)間和刪減培訓(xùn)內(nèi)容，降低培訓(xùn)質(zhì)量。

4、實(shí)施性培訓(xùn)計(jì)劃(見附表1)主要包括：

（1）培訓(xùn)目標(biāo)：通過(guò)培訓(xùn)，使培養(yǎng)對(duì)象達(dá)到相應(yīng)等級(jí)（初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)、技師、高級(jí)技師）的職業(yè)資格（其中包括理論水平和技能水平）；

（2）培訓(xùn)期限；（3）課程設(shè)置和要求；（4）培訓(xùn)計(jì)劃表；（5）使用教材名稱及版本。

5、培訓(xùn)大綱主要包括：（1）說(shuō)明：

①課程的性質(zhì)和任務(wù)； ②教學(xué)的基本要求； ③教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題；（2）課程內(nèi)容： ①教學(xué)內(nèi)容； ②教學(xué)要求； ③教學(xué)建議。

（二）教材的使用 根據(jù)培訓(xùn)目標(biāo)，要使用國(guó)家和我省統(tǒng)編培訓(xùn)教材；若無(wú)統(tǒng)編教材，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)可按照培訓(xùn)大綱編寫教材，經(jīng)相關(guān)部門審定后使用。

（三）制定課程表

根據(jù)實(shí)施性培訓(xùn)計(jì)劃，由教務(wù)負(fù)責(zé)人制定出課程表，經(jīng)主管校長(zhǎng)批準(zhǔn)后執(zhí)行，并向任課教師和有關(guān)人員下達(dá)，任課教師和有關(guān)人員應(yīng)根據(jù)教學(xué)進(jìn)度安排好自己的教學(xué)工作。

（四）制定授課計(jì)劃

任課教師應(yīng)在開學(xué)前一周，按培訓(xùn)大綱要求，制定出授課計(jì)劃，報(bào)教務(wù)負(fù)責(zé)人批準(zhǔn)后執(zhí)行。

（五）制定教案

任課教師根據(jù)授課計(jì)劃，提前準(zhǔn)備好教案，主要包括：課程名稱、課題、目的與要求、教學(xué)形式和方法、課題難點(diǎn)和重點(diǎn)、教具和材料準(zhǔn)備、作業(yè)和小結(jié)等（見附表3—

1、2）。

（六）備課和上課

1、備課

任課教師要根據(jù)培訓(xùn)大綱的要求，深入鉆研教材，結(jié)合學(xué)員特點(diǎn)，確定教學(xué)方法，精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序，準(zhǔn)確把握重點(diǎn)、難點(diǎn)，認(rèn)真準(zhǔn)備好教案，做好教具（掛圖、模型、實(shí)物、電教設(shè)備等）和實(shí)習(xí)設(shè)備（設(shè)備、材料、工卡量具、圖紙等）的準(zhǔn)備工作。

2、上課

（1）任課教師必須準(zhǔn)時(shí)到班級(jí)上課，不準(zhǔn)遲到或提前下課，無(wú)故不上課按教學(xué)事故處理。

（2）教師要根據(jù)授課計(jì)劃，采取有效方法組織教學(xué)，做到內(nèi)容明確，重點(diǎn)突出，組織嚴(yán)密，講授正確，同時(shí)把握教學(xué)規(guī)律，注重理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)員分析問(wèn)題、解決問(wèn)題和實(shí)際動(dòng)手能力。

（3）教學(xué)中要充分調(diào)動(dòng)學(xué)員學(xué)習(xí)積極性，做到課堂氣氛活躍，組織有序。（4）教師要注重儀表，舉止大方，語(yǔ)言規(guī)范，板書工整。

3、實(shí)習(xí)教學(xué)

任課教師要根據(jù)授課計(jì)劃，以課堂化形式嚴(yán)密組織教學(xué)，正確把握各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。通過(guò)講解、示范、指導(dǎo)、總結(jié)等形式，使學(xué)員獲得實(shí)際操作的技能、技巧。一般可按講解示范、檢查指導(dǎo)、總結(jié)講評(píng)三個(gè)主要環(huán)節(jié)進(jìn)行。講解示范是實(shí)習(xí)教學(xué)的起始環(huán)節(jié)，主要內(nèi)容是說(shuō)明課題實(shí)習(xí)的意義、任務(wù)，講解分析工藝，對(duì)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和工時(shí)定額提出要求，說(shuō)明實(shí)習(xí)設(shè)備、工具、附屬裝置的準(zhǔn)備和應(yīng)用以及材料、輔助材料的合理選擇等。教師示范操作時(shí)，要講清動(dòng)作要領(lǐng)、注意事項(xiàng)和安全操作規(guī)程等。

檢查指導(dǎo)是實(shí)習(xí)教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)員技能、技巧的關(guān)鍵階段。教師要在實(shí)習(xí)教學(xué)中以巡回方式對(duì)學(xué)員進(jìn)行全面地檢查和指導(dǎo)，著重檢查學(xué)員的操作姿勢(shì)和操作要領(lǐng)，檢查產(chǎn)品質(zhì)量和工作質(zhì)量，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決。使學(xué)員掌握正確的操作技能。

總結(jié)講評(píng)是課題實(shí)習(xí)結(jié)束后，教師組織學(xué)員對(duì)實(shí)習(xí)中操作技能的掌握、實(shí)習(xí)產(chǎn)品及工作質(zhì)量、實(shí)習(xí)設(shè)備的維護(hù)保養(yǎng)、安全文明和勞動(dòng)紀(jì)律等方面進(jìn)行總結(jié)講評(píng)，提出存在問(wèn)題和改進(jìn)意見。

（七）布置作業(yè)和輔導(dǎo)

作業(yè)是課堂教學(xué)的深化和補(bǔ)充，教師講完新課后，要按照培訓(xùn)大綱規(guī)定的重點(diǎn)和要求，科學(xué)合理地布置作業(yè)；對(duì)作業(yè)的完成情況和共性問(wèn)題及時(shí)分析和講評(píng)。

輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的輔助形式，任課教師對(duì)學(xué)員要及時(shí)進(jìn)行輔助導(dǎo)，做到有的放矢，因材施教。

（八）教學(xué)日志

《教學(xué)日志》是教學(xué)活動(dòng)的重要記錄形式，教師授課后要認(rèn)真填寫并簽字，培訓(xùn)期滿后，裝訂成冊(cè)，保存三年。

教學(xué)日志主要包括：授課日期、內(nèi)容、學(xué)員出勤情況、課堂偶發(fā)事件、處理方法及效果、設(shè)備使用情況等（見附表4）。

（九）成績(jī)考核

每期培訓(xùn)結(jié)束后，應(yīng)根據(jù)培訓(xùn)目標(biāo)，組織學(xué)員進(jìn)行理論和操作考試，考試合格者方可辦理結(jié)業(yè)證書。

對(duì)國(guó)家規(guī)定實(shí)行就業(yè)準(zhǔn)入制度的工種(職業(yè))，學(xué)員必須參加鑒定考試，考試合格者，發(fā)給相應(yīng)等級(jí)的職業(yè)資格證書。

每期考核結(jié)束后，對(duì)學(xué)員的考核成績(jī)及就業(yè)去向要作出書面分析，以指導(dǎo)今后的教學(xué)工作。

二、教學(xué)工作管理制度

（一）教學(xué)工作計(jì)劃及制度

1、計(jì)劃 主管部門在每期開學(xué)前，根據(jù)培訓(xùn)總體工作計(jì)劃制定出本期教學(xué)工作計(jì)劃，經(jīng)校長(zhǎng)批準(zhǔn)后實(shí)施。

2、會(huì)議制度

（1）主管部門應(yīng)每月組織召開一次教學(xué)工作會(huì)，研究總結(jié)和布置教學(xué)工作。（2）主管部門應(yīng)每季度組織一次教師會(huì)，聽取教師對(duì)教學(xué)工作的意見和要求，不斷改進(jìn)教學(xué)。

（3）教務(wù)負(fù)責(zé)人應(yīng)每季度組織一次學(xué)員座談會(huì)，聽取學(xué)員對(duì)教學(xué)的意見和對(duì)教師的反映。

（4）每次會(huì)議要做到有內(nèi)容、有記錄。

3、學(xué)員登記制度

建立和完善學(xué)員登記制度。每期應(yīng)對(duì)學(xué)員基本情況、結(jié)業(yè)考核成績(jī)及職業(yè)技能鑒定情況進(jìn)行登記（見附表5）、。年底統(tǒng)一報(bào)勞動(dòng)保障行政部門備案。

（二）教學(xué)檢查

主管部門應(yīng)每月組織一次教學(xué)檢查，檢查內(nèi)容包括學(xué)科授課計(jì)劃執(zhí)行情況，教師教學(xué)質(zhì)量、教案、教學(xué)日志、作業(yè)和布置與輔導(dǎo)、學(xué)員意見和要求以及學(xué)員的操作水平、產(chǎn)品質(zhì)量、組織紀(jì)律和安全保護(hù)措施等，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。

教務(wù)負(fù)責(zé)人每月要有針對(duì)性地聽課1-2次。

每期結(jié)束后，對(duì)教學(xué)質(zhì)量要做一次全面分析，并提出下期的改進(jìn)措施。

（三）開展教研活動(dòng)

定期組織教研活動(dòng)，主要包括教育理論學(xué)習(xí)和教學(xué)方法研究探討。如：觀摩教學(xué)、聽課評(píng)課、教案評(píng)比、技能展示、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流等。教研活動(dòng)的開展要有針對(duì)性和指導(dǎo)性，做到有計(jì)劃、有記錄、有效果（見附表6）。

（四）教學(xué)檔案

檔案資料是教學(xué)工作的記載和依據(jù)，要制定檔案管理制度，妥善保管。教學(xué)檔案主要包括；

1、會(huì)議類記錄：教學(xué)工作會(huì)議、教師會(huì)議、學(xué)員座談會(huì)、教研活動(dòng)會(huì)議記錄等。

2、計(jì)劃類：每期教學(xué)工作計(jì)劃及總結(jié)，實(shí)施性培訓(xùn)計(jì)劃、大綱，教學(xué)檢查計(jì)劃安排，開展教研活動(dòng)的計(jì)劃安排等。

3、統(tǒng)計(jì)類：學(xué)員情況登記表，教師工作量，學(xué)員創(chuàng)業(yè)就業(yè)率等。

4、行文規(guī)定類：上級(jí)文件及校內(nèi)規(guī)章。

5、重大事件類記錄。

6、教師業(yè)務(wù)檔案（含外聘兼職教師）：主要包括教師基本情況、工作考核、聘用合同等。

（五）設(shè)備、教具、圖書資料的管理

1、根據(jù)培訓(xùn)計(jì)劃，配備一定數(shù)量的教學(xué)設(shè)備，滿足教學(xué)需要。

2、建立設(shè)備、教具管理使用制度，做到帳、卡、物一致，擺放整齊，防火、防盜、清潔衛(wèi)生、管理到位。

3、設(shè)備、教具要及時(shí)維護(hù)保養(yǎng)，保證教學(xué)需要。

4、設(shè)備、教具主要包括：實(shí)習(xí)設(shè)備、實(shí)驗(yàn)儀器、教學(xué)用具、體育器材等。

5、具有一定規(guī)模的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)（年培訓(xùn)量達(dá)到1000人次以上），應(yīng)建立相應(yīng)規(guī)模的圖書資料室，定期開放，供教師和學(xué)員使用，并建立圖書資料管理制度，科學(xué)管理。

（六）電化教學(xué)

1、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，不斷完善電教設(shè)備。為教學(xué)服務(wù)。

2、根據(jù)影像管理制度制定電教設(shè)備管理制度，加強(qiáng)管理，定期維護(hù)，安全使用。

（七）教師管理

教師是學(xué)校的主體，在教學(xué)工作中擔(dān)任重要角色。根據(jù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)，確定教師的數(shù)量及結(jié)構(gòu)比例，滿足教學(xué)需要；不論專職和兼職教師，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)與其簽訂聘任合同，明確雙方的權(quán)利、義務(wù)和職責(zé)；所聘教師應(yīng)具備《中華人民共和國(guó)教師法》和《教師資格條例》的規(guī)定和要求；聘用教師前應(yīng)進(jìn)行試講，試講合格后，依據(jù)其業(yè)務(wù)專長(zhǎng)、教學(xué)能力確定教學(xué)課程；對(duì)專職及外聘兼職教師要統(tǒng)一管理，堅(jiān)持質(zhì)量第一，要求一致，共同參與教學(xué)教研活動(dòng)。定期檢查教師的教學(xué)能力及教學(xué)效果，年終進(jìn)行教師考核總結(jié)，并填寫教師考核表，內(nèi)容包括政治思想、職業(yè)道德、教學(xué)能力及效果等（見附表7—

1、2）。

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)非師范院校畢業(yè)的教師必須具備省勞動(dòng)保障部門頒發(fā)的教育學(xué)、心理學(xué)培訓(xùn)證書，生產(chǎn)實(shí)習(xí)教師還要同時(shí)具有省勞動(dòng)保障部門頒發(fā)的生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)法培訓(xùn)證書。

按照培訓(xùn)目標(biāo)。教師在學(xué)歷、職稱等方面應(yīng)達(dá)到：

1、初級(jí)職業(yè)資格培訓(xùn)：理論教師應(yīng)具有大專學(xué)歷，一年教齡；實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師應(yīng)具有中等職業(yè)學(xué)校學(xué)歷，中級(jí)職業(yè)資格證書，一年教齡或三年實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)。

2、中級(jí)職業(yè)資格培訓(xùn)：理論教師應(yīng)具有大專以上學(xué)歷，初級(jí)專業(yè)技術(shù)職稱，三年教齡。實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師應(yīng)具有中等職業(yè)學(xué)校學(xué)歷，高級(jí)職業(yè)資格證書，三年教齡或五年實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)。

3、高級(jí)職業(yè)資格培訓(xùn)：理論教師應(yīng)具有大學(xué)本科學(xué)歷，中級(jí)專業(yè)技術(shù)職稱，五年教齡；實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師應(yīng)具有大專學(xué)歷，技師職業(yè)資格證書。五年教齡或十年實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)。

（八）學(xué)員管理 學(xué)員管理的狀況及水平直接影響著培訓(xùn)質(zhì)量和辦學(xué)水平的提高，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)結(jié)合自身實(shí)際制定學(xué)員管理規(guī)章制度。通過(guò)設(shè)置班級(jí)和建立班主任制等基本組織形式，加強(qiáng)學(xué)員的行致管理和思想道德教育，使學(xué)員學(xué)到專業(yè)技能的同時(shí)，在思想品質(zhì)和職業(yè)道德等方面得到培養(yǎng)和提高。

三、組織建設(shè)

建立和完善內(nèi)部組織機(jī)構(gòu)，是提高管理水平和工作效率，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的必要保證。根據(jù)目前的培訓(xùn)規(guī)模，建立教務(wù)科、學(xué)生科等管理部門，明確各部門的職能和權(quán)限，達(dá)到分工明確，協(xié)調(diào)統(tǒng)一，共同管理，提高辦學(xué)水平。

四、辦學(xué)場(chǎng)所基本要求

根據(jù)辦學(xué)規(guī)模，建立相適應(yīng)的辦學(xué)場(chǎng)所(含租用)，主要包括：教室、辦公室、實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)場(chǎng)地、宿舍、庫(kù)房等，這些場(chǎng)所要有良好的通風(fēng)、照明條件，符合環(huán)保、勞保、安全、消防、衛(wèi)生等規(guī)定及相關(guān)工種的安全規(guī)程。實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所要有安全防范設(shè)施。

第四篇：學(xué)校教學(xué)管理改進(jìn)實(shí)施方案

學(xué)校教學(xué)管理改進(jìn)實(shí)施方案

塘棲三中 張軍

塘棲三中是一所全日制初中。近年來(lái)，在區(qū)教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校始終堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，全面貫徹黨的教育方針，深入實(shí)施素質(zhì)教育，取得了一定的成績(jī)。學(xué)校硬件設(shè)施已經(jīng)達(dá)標(biāo)，通過(guò)了 “標(biāo)準(zhǔn)化驗(yàn)收”，被評(píng)為省級(jí)標(biāo)準(zhǔn)化先進(jìn)學(xué)校。通過(guò)本次遠(yuǎn)程培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，使我對(duì)學(xué)校的管理有了初步的理論支撐，結(jié)合學(xué)校存在的實(shí)際情況：教師還是圍繞中考指揮棒轉(zhuǎn)，不注重學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高；教師的科研意識(shí)和科研能力需要進(jìn)一步加強(qiáng)；教師業(yè)務(wù)能力需要進(jìn)一步提高，新的教育理念急需轉(zhuǎn)化為教師的教學(xué)行動(dòng)；教師自主學(xué)習(xí)有待加強(qiáng)。在學(xué)校教學(xué)管理方面做如下改進(jìn)：

一、教學(xué)管理精細(xì)化

1、要嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)工作常規(guī)，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)常規(guī)管理，從教學(xué)五大環(huán)節(jié)“備、教、改、輔、評(píng)”入手，做到教學(xué)常規(guī)管理精細(xì)化、長(zhǎng)效化，教務(wù)處要通過(guò)周檢查與平時(shí)抽查相結(jié)合的方式，督促落實(shí)教學(xué)過(guò)程，同時(shí)對(duì)各階段的教學(xué)質(zhì)量實(shí)施過(guò)程管理，加強(qiáng)平時(shí)教學(xué)情況的抽查驗(yàn)收。本學(xué)期教務(wù)處將加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)檢查力度：（1）教案每月查一次。（2）作業(yè)批改周周查。（3）課堂教學(xué)的檢查。

2、分層定位、目標(biāo)管理、減負(fù)提質(zhì)。教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，向40分鐘要效率，精選習(xí)題，加大批改力度，做到堂堂清，段段清，做到周檢測(cè)，月階段反饋、分析，面向全體，分層定位、目標(biāo)管理，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)管理，做好優(yōu)生弱科跟蹤記錄，加大中等程度學(xué)生提升空間，及時(shí)補(bǔ)差，縮小同學(xué)年各班級(jí)間的差距，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

3、抓好畢業(yè)班的管理：（1）、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，調(diào)動(dòng)師生積極性，引導(dǎo)教師全力投入復(fù)習(xí)備考之中。（2）、明確方向，確保重點(diǎn)，分類推進(jìn)，做好優(yōu)生弱科跟蹤與輔導(dǎo)（3）、深入研究，精選習(xí)題，掌握方法，把握尺度，保證訓(xùn)練質(zhì)量，把握訓(xùn)練進(jìn)程。（4）、及時(shí)準(zhǔn)確把握中考信息，研究考試說(shuō)明，學(xué)科教師加強(qiáng)合作（5）、強(qiáng)化政治、歷史、體育學(xué)科。（6）、做好學(xué)生心理疏導(dǎo)工作，使學(xué)生能全身心投入到學(xué)習(xí)中去，保持初三的穩(wěn)定。（7）做好綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作和初三報(bào)考工作，保證零失誤，4、加強(qiáng)初二生物地理結(jié)業(yè)考試教學(xué)管理，提高學(xué)生結(jié)業(yè)成績(jī)。

5、繼續(xù)做好單元檢測(cè)把關(guān)，單元練習(xí)隨教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一時(shí)間進(jìn)行檢測(cè)。認(rèn)真及時(shí)批閱、試卷分析、學(xué)生錯(cuò)誤訂正。科學(xué)使用檢測(cè)結(jié)果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，補(bǔ)救方法進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，彌補(bǔ)教學(xué)不足。

6、校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)通過(guò)推門聽課，時(shí)時(shí)了解課堂動(dòng)態(tài)。

7、實(shí)驗(yàn)教學(xué)：每學(xué)期根據(jù)教學(xué)要求投入專項(xiàng)資金，用于正常教學(xué)運(yùn)轉(zhuǎn)，實(shí)驗(yàn)教師按要求完成演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理規(guī)范，賬冊(cè)物相符。

二、藝體教育多樣化

1、嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，提高藝體教育教學(xué)質(zhì)量開齊開足藝體課程。加強(qiáng)藝體教育教研、科研工作。

2、端正思想，提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)藝體教育工作。牢固樹立健康第一的思想，開展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。加強(qiáng)美育，培養(yǎng)學(xué)生良好的審美情趣和人文素養(yǎng)。

3、組織群體性藝體活動(dòng)，追求“教育游戲化、教育全員化”，開展全員藝術(shù)體操、課間群體游戲活動(dòng)。辦好藝體特長(zhǎng)班，聲樂(lè)、器樂(lè)、舞蹈、朗誦；素描、書法。

第五篇：學(xué)校教學(xué)管理整改報(bào)告

本學(xué)期，我校對(duì)照上學(xué)期學(xué)校教育、教學(xué)及學(xué)校管理中所暴露出的問(wèn)題，聯(lián)系上學(xué)年期末各年級(jí)、學(xué)科測(cè)試成績(jī)，通過(guò)兩次教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)（中心、聯(lián)校），圍繞學(xué)校發(fā)展、教師發(fā)展和學(xué)生發(fā)展這個(gè)主題，結(jié)合近兩年來(lái)學(xué)校“導(dǎo)學(xué)案”的開展和推進(jìn)情況，特別是“閱讀、體驗(yàn)、互動(dòng)、鞏固”八字課模的靈活使用情況，以提高教師素質(zhì)，提升教學(xué)質(zhì)量，打造優(yōu)質(zhì)課堂，打造高效課堂，整體提升南溝中心教學(xué)質(zhì)量，提升管理水平為宗旨，提出如下教學(xué)管理整改報(bào)告。

問(wèn)題1：各年級(jí)、學(xué)科發(fā)展不平衡，二年級(jí)、三年級(jí)、六年級(jí)在聯(lián)校所處位置上游水平；一年級(jí)、四年級(jí)、五年級(jí)個(gè)別學(xué)科相對(duì)較差。另外，中心教學(xué)管理規(guī)范，基層教學(xué)點(diǎn)從管理到教學(xué)成績(jī)都存在很大問(wèn)題，特別是小河北教學(xué)點(diǎn)一年級(jí)班，從這次的考試成績(jī)來(lái)看基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能及學(xué)科成績(jī)與中心、聯(lián)校同年級(jí)學(xué)生相比都很差。

問(wèn)題2：學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成較差，從試卷上所反映出來(lái)的問(wèn)題，部分學(xué)生文風(fēng)差，做題馬虎，沒(méi)有養(yǎng)成認(rèn)真讀題、檢查的習(xí)慣，分析、理解問(wèn)題能力差，特別是綜合分析能力差。

問(wèn)題3：學(xué)校教學(xué)管理上的問(wèn)題表現(xiàn)在制度、環(huán)節(jié)管理沒(méi)有能夠很好地調(diào)動(dòng)全體教師的積極性，教學(xué)五環(huán)節(jié)監(jiān)控、指導(dǎo)不到位，領(lǐng)導(dǎo)深入課堂、指導(dǎo)薄弱年級(jí)、學(xué)科、教師上好研究課、示范課及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題不及時(shí)。

問(wèn)題4：聯(lián)校檢查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，教師上復(fù)習(xí)課無(wú)教案，校本教研制度、落實(shí)不到位、抓的不實(shí)，課題研究不重視，校際交流次數(shù)少，沒(méi)有目的性，效果差。

盡管上學(xué)期期末測(cè)試學(xué)校整體成績(jī)名列聯(lián)校第四，（也受教學(xué)點(diǎn)影響）但離聯(lián)校與學(xué)校今年的目標(biāo)還是有差距，當(dāng)然這里面也有一些客觀的原因，如一年級(jí)學(xué)生剛從幼兒班上來(lái)，各種習(xí)慣不適應(yīng)再加上有一名學(xué)生因隨母去了杭州未參考，也影響了成績(jī)，另外，弱智生在各班都有，如五年級(jí)謝##….等不知道上課是做啥，考試零分，就連家長(zhǎng)也沒(méi)辦法。四年級(jí)班兩個(gè)教師都是新手（一個(gè)英語(yǔ)專業(yè)代語(yǔ)文、一個(gè)試崗實(shí)習(xí)代數(shù)學(xué)）對(duì)教材不熟、教法不熟種種原因。

但這些都不是主要原因，學(xué)生習(xí)慣不好是教師的原因；教師執(zhí)教的問(wèn)題肯定是學(xué)校管理的問(wèn)題，這個(gè)母容置疑。

總觀以上問(wèn)題提出如下改進(jìn)措施：

1、加強(qiáng)教學(xué)監(jiān)控，完善領(lǐng)導(dǎo)蹲點(diǎn)包班制度，重視薄弱年級(jí)、薄弱學(xué)科的指導(dǎo)與管理。特別重視對(duì)基層校教學(xué)點(diǎn)的監(jiān)控與指導(dǎo)。

2、注重落實(shí)師徒結(jié)對(duì)即：“青藍(lán)結(jié)對(duì)”計(jì)劃，加強(qiáng)對(duì)年輕教師的培養(yǎng)，從教法、教材、課標(biāo)入手，使年輕教師盡快成長(zhǎng)。

3、加強(qiáng)教學(xué)研究，抓實(shí)校本教研，注重名師培養(yǎng)，堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)、教師推門課制度，真正解決課堂教學(xué)中存在的實(shí)際問(wèn)題。

4、加強(qiáng)教育科研，做到每位教師均要承擔(dān)一項(xiàng)研究課題，每一位教師都要建立教師博客，并不定時(shí)的發(fā)表教育論文、反思、經(jīng)驗(yàn)、案例等，同時(shí)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，定期在教育網(wǎng)上發(fā)表文章，通過(guò)理論與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，通過(guò)課模達(dá)標(biāo)，促進(jìn)自身素質(zhì)提升。

5、建立校校聯(lián)盟，鎮(zhèn)內(nèi)與山底中心校聯(lián)盟，學(xué)習(xí)其教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，與葦泊中心校聯(lián)盟學(xué)習(xí)其教學(xué)模式的有效構(gòu)建與運(yùn)用。校外同山都中心校聯(lián)盟走出去，取之之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，相互學(xué)習(xí)，共同提高，還可以請(qǐng)進(jìn)來(lái)幫助解決學(xué)校教學(xué)工作中的實(shí)際問(wèn)題。

6、重新制定班主任、班級(jí)考核辦法與教學(xué)激勵(lì)獎(jiǎng)懲方案，重視落實(shí)班主任對(duì)班內(nèi)各科質(zhì)量負(fù)責(zé)制，捆綁考評(píng)綜合評(píng)價(jià)，對(duì)教學(xué)成績(jī)突出者給予重獎(jiǎng)。

7、加強(qiáng)對(duì)跟對(duì)生的輔導(dǎo)，做好“三清”工作。做好家校聯(lián)系，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與、關(guān)注學(xué)校教學(xué)、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與學(xué)校教學(xué)活動(dòng)，做到家校共育。

8、注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，預(yù)習(xí)習(xí)慣、書寫習(xí)慣、檢查習(xí)慣、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，落實(shí)教師責(zé)任從根本上消除馬虎習(xí)慣。

總之，通過(guò)整改只要管理到位，措施落實(shí)，加上全體教師的努力，南溝中心校在本學(xué)期一定會(huì)取得教學(xué)上的好成績(jī)，學(xué)校管理會(huì)更加規(guī)范。