第一篇：創新服務模式 高效推進軟件正版化工作

創新服務模式 高效推進軟件正版化工作

使用未經授權或盜版軟件，將使公司面臨重大的安全風險，這些潛在的安全風險以及所導致的損失遠遠大于購買廉價盜版軟件所節省下來的成本。這一結論來自于商業軟件聯盟贊助，全球領先的信息技術市場研究與預測機構國際數據公司（IDC）在中國獨立完成的白皮書《中國企業推進軟件正版化進程，消除盜版軟件安全風險》，它評估了中國企業用戶對使用未經授權或盜版軟件的態度，以及由此產生的安全風險。

根據該調查數據，84%的受訪企業表示盜版軟件可能缺少正版軟件的某些關鍵功能；76%的受訪企業表示盜版軟件中植入的病毒或木馬，可致使企業數據或信息泄露；當系統出現漏洞導致數據丟失或系統崩潰時，數名IT員工需要至少1到2天的工作才能還原數據，由此所導致的經濟損失可能高達65萬；企業會經常低估因違反版權法所導致的官司和法律風險，這會給企業帶來經濟損失，造成客戶流失、公司蒙羞，以及對公司的品牌和聲譽造成損害。這些潛在的安全風險以及成本損失，遠遠大于購買盜版軟件所節省的費用。

了解到盜版軟件所導致的風險，購買正版軟件的必要性可謂不言而喻。相較于以傳統方式購買正版軟件的高昂價格，通過軟件即服務（SaaS）模式為企業用戶提供了更大的靈活性，使其可以根據自身需要和預算來使用正版軟件，其成本僅是傳統模式的十分之一左右，且軟件訂購、使用及報障處理等完全通過互聯網絡進行操作，方便快捷。

江蘇風云網絡服務有限公司一直致力于通過這種低開支、高信息化的服務方式，幫助企業解決正版化軟件難題。作為中國在線軟件租賃（SaaS）領域的開拓者，風云網絡通過自主開發、運營的國內產品最豐富的綜合性云服務平臺——風云在線（），提供軟件以租代購、在線使用的服務，為企業省去數據中心或機房、信息化專業團隊、軟件一次性購買支出及部署維護等成本，迄今為止，已有20萬用戶享受到了正版化服務。

同時，風云網絡在知識產權管理部門的指導下建立了“蘇州市軟件正版化推進平臺”，這是全國首個軟件正版化服務平臺，今年已成功入選由國家新聞出版總署評定的全國新聞出版改革發展項目庫，以及江蘇省文化產業引導資金，為加快推進軟件正版化工作成功開拓了便捷、高效、可控的創新服務模式。

第二篇：創新模式謀發展 服務學生創高效

創新模式謀發展 服務學生創高效沙田鄉五里堆中學

走進三一五課堂，你會看到學生們時而面對面的提問；時而耐心的講解；時而激烈的討論……這就是三一五課改一道道亮麗的風景。在這里，學生們心靈得以放飛，激情得以燃燒，情感得以流露，才藝得以展示。爭奇斗艷，百花竟放。這里沒有遮遮掩掩，有的只是真真切切，這里沒有矯揉造作，有的只是自然地表白。師生互動，生生互動，形式五彩紛呈，課堂氣氛熱烈，亮點紛呈，高潮不斷，掌聲不絕，笑語綿綿，流光異彩。學習不再是一種負擔，而是一種享受。生生間互相啟發、互相鼓勵，互相提高。每個人都能真實地、親自體驗學習過程中的酸、甜、苦、辣，臉上不時變幻著對知識的“疑惑”、思路打開后的“驚奇”，得出結論后的“幸福”。在這里學生成為了課堂的主人，以“善待學生，尊重學生，服務學生，發展學生”為教育理念的課堂教學改革讓師生共享課堂快樂。

困境中探索前行

多少年以來，地處寧鄉西部偏遠山區的五里堆中學困境重重。

一是學校的條件極差。年久失修的田徑場、籃球場不能使用，學生沒有活動場地。沒有電腦室、實驗室、多媒體教室。學校進校門是2里多坑坑洼洼的泥巴路，師生的出進非常困難。

二是學校多年來負債累累。2010年9月學校還負債16萬多元，每期期末向老師貸款才能勉強維持學校運轉。

三是學生的學習基礎非常薄弱。山區孩子的幼兒與小學教育得不到家長與社會的重視，沒有良好的學習條件，從小就與城里孩子差了很多。

四是學生大多數是“留守兒童”。五里堆是“包子之鄉”，很多小孩由老一輩帶養，從小缺少父母的關愛，家庭教育缺失，對孩子的成長極其不利。

五是師資力量薄弱得難以想象。2010年全校595個學生，10個班，教師編制26人，5位老教師55歲以上，2位老師有嚴重疾病，2位女教師請產假，4位代課教師，開學連初三畢業班的課務都無法安排。

面對學校困境，我們沒有退縮，也沒有安于現狀。在沉甸甸的責任驅使下，我們選擇了奮起，選擇了前行，我們在為學校的發展努力探索發展出路。1

2010年9月開始，我嘗試了很多改變學校現狀的辦法：成立家長委員會，建立家校獎勵基金，實施學生綜合素質評價，規范學校各項管理，組織青年教師賽課，組織畢業班14校聯考，實施教師獎勵方案與工會活動經費籌資方案等，學校很快有了一定起色。

2010年10月我們開始學習江蘇洋思模式“先學后教，當堂訓練”。黃校長親自找資料，制課件，進行教師培訓與動員，與學校領導率先上課改公開課，然后在各年級嘗試、實踐、研討，“先學后教，當堂訓練”一直堅持到2011年3月。

2011年3月，學校從許市中學課改受到啟發，帶領老師們到許市中學、常德11中、杜郎口中學、昌樂二中等不斷學習，不斷探索，逐步形成了五里堆中學特色的“三一五”服務型課改模式。

模式下成功體驗

“三一五”服務型課堂教學模式一個含義是：“三.一五”是消費者保護自己合法權益的節日。學生是消費者，是老師服務的對象，是老師的顧客和上帝，老師變“管學生”為“服務學生”。

“三一五”又一含義是：自學、展示、反饋三大流程；為學生終生服務一個中心；回顧、自學、展示、小結、檢測五個環節。“三大模塊”讓教師成為服務學生的平臺，“一個中心”讓學生成為學習主體，“五個環節”形成自主學習的優化鏈。“三一五”模式讓我們有了成功的體驗。

一、改變觀念是前提。我們利用學校文化宣傳，外出學習，專家或學校領導講座等多種辦法改變教師教學觀念，解放教師的思想。課改教師觀“善待學生，尊重學生，服務學生，發展學生”。要求教師應有 “以生為本” 和“以學為本”的觀念。“以生為本”是相信學生，解放學生，依靠學生，發展學生。“以學為本”是以學定教，以學論教，多學少教，先學后教。課改最難的不是方法、技巧、操作技術手段，而是觀念的改變。我們學校整體推進，多次宣講，現在基本改變了觀念，基本做到學生自己能做的要放手讓他們自己去做；學生自己不能做的要發動他們通過合作的方式去完成。

二、“三大抓手”是關鍵。

一大抓手是課堂流程。我們堅持“自學-展示-反饋”的課堂流程。自學是關鍵，我們主張自學不好不進入展示環節或者展示課一定是失敗的，低效的。展示是提升，展示不是為展示而展示，它是基于自學（獨學、對學、群學）基礎上的拓展和延伸。反饋是保證。反饋是對教與學質量的檢驗，是過程性的評價和指導。通過反饋找問題，找差距，促整改，保質量。課改初級階段堅持流程，規定模式，可以規范和矯正教師的教學行為，轉變教師的教育教學觀念，培養學生良好的學習習慣和學習能力。從這個角度講，高效課堂教學模式是推行初期階段必須經歷的一個過程，且不可以教學是個性化的藝術為由而否定模式在這個階段推行的必要性，否則要走很多彎路，導致課改不徹底，不成功。待“固模過關”后，學校結合校情形成學校或學科課堂教學特色。

二大抓手是導學案。導學案是學生自主學習的路線圖，為學生高效地自主學習提供了有效途徑；是課堂知識結構體系的呈現表；是學生課堂展示的備份材料；是學生課堂學習的隨堂記錄本；是自我反思小結的文本材料；是以后復習鞏固使用的學習材料。導學案直接服務于學生，服務于不同層次的每一個學生，學生自學能力的培養，學生個體差異的學習要求，教師主導作用的體現，課堂學習是否高效等，導學案起了關鍵作用，因此我們特別重視導學案的編寫。教師要保證充分的備課時間，最好以集體備課的形式來研究編制導學案。尤其注意在問題的設計上要體現“知識問題化，問題探究化，探究層次化”，尊重學生的個體差異，做好分層目標，分層學習，分層訓練，分層達標。通常我們將問題分為三個層次：第一層次為“基礎題”，主要指本節課的基礎知識。力求全體學生在利用導學案“獨學”文本的基礎上全部解決；第二層次為“提升題”或叫“拔高題”，這類題目在知識上和能力上都有所提升，力求中等以上程度的學生在利用導學案“獨學”基礎上全部解決；第三層次為“拓展題”，這類題目有更強的綜合性和難度，并與生活實踐相對接。力求學有余力的學生在利用導學案“獨學”基礎上能基本解決。在學生對照導學案“獨學”的基礎上，通過“對學”、“群學”解決存在的疑難問題。

三大抓手是學習小組。我們分組采用組間同質、組內異質的分組原則，注意層次搭配、性別協調、性格互補。每班分6各組，先全班民主推選6位組長和6位副組長，然后組長和副組長在不同層次學生中聘用組員。為了增強小組的歸屬

感和凝聚力，讓每組先為自己的小組取一個個性化的組名，在組名的感召和激勵下，吸引小組成員都積極參與到學習過程中來。組內成員明確分工、各司其職，每個組員擔任不同的角色，如組長、學生副組長、紀律副組長、衛生副組長、記錄員、協調員、檢查員等，并且角色定期互換，使每個學生都能擔當不同的責任。每個小組間實力相當，形成平等、有效的競爭機制。組長組織對本組的考核評比，及時做好考核記載，每周按考核成績評定一個優秀在班級展示欄展示。考核成績及時交教導處存檔。班級要把上課積極思考，能夠提出問題或積極回答問題的同學在小組評比中加分獎勵，每組就考試成績、課堂表現、完成作業等的情況以周為單位進行評價。

三、校本研訓作支撐。

課改路上會遇到很多的困惑與問題，我們只有靠自己教師共同研究而解決。于是我們有了很大的校本研訓平臺。

教師課改論壇。我們每周星期一早自習與第一節課，學校提早安排兩個老師就學校課改實際問題進行演講，學習他人的課改經驗。20分鐘后是學校教務處把上周課改遇到的問編成導學案，組織老師先分組討論，然后是精彩的展示與論壇，這樣很多棘手的問題解決了，老師們一次又一次的碰撞出思維的火花，人人充滿了課改的激情與沖動。

早評會。每天早晨后15分鐘，由學生對先天的每堂課進行評價，任課教師、班主任到班，老師聽到學生對課堂的評價后反思自己的課堂。

課改研究課。每周二、三、四第三、四節分別為文科、理科、英語教研組的課改研究時間，第三節聽一堂示范課或幫扶課，第四節教研組集體討論，現在的氣氛非常的好。

課改論文評比。每期進行倆次課改論文評比，每個教師按時交，要求發現新的、好的課改方法，鼓勵老師們勇于探索、大膽創新。

導學案評比。每期進行倆次課改論文評比，全校的導學案要全校每個教師認真檢查評價，寫出亮點和不足，并打好評價分，優秀者給予獎勵，并把優秀學案整理成冊，并印制出版。

四、管理評價做保障。

行政值日當天不安排課務，全天對學校日常工作進行全面監控，發現問題及

時作出處理，周一周反思會上值周領導進行評價，提出整改措施。每天兩個老師和一位行政領導查堂，對課堂進行評價總結，并將情況公布在教師辦公室黑板上。

與此同時，學校制定了個人、小組、班級積分與升級評價方案與家校獎勵方案，通過評價和獎勵促進小組和班級的成長。

五、課改之花盛開了。

“三一五”課堂現在真正成為了學生生動活潑學習、健康快樂成長的“超市”。自課改以來，一是學生樂學情緒高漲，我校幾乎找不到厭學、輟學的學生，課堂上孩子們再也不睡覺，而是以學習為樂趣。二是學生的綜合素質明顯提高，學生口頭表達、書面表達、處理事情、解決問題等各方面能力明顯提高，綜合素質明顯提高已有目共睹，受到社會的廣泛好評。三是文化考成績迅速提升，中考綜合排名由落后擠到先進行列，初三合格率全縣第9名，初二生地合格率99.4%、優秀率88.8%、平均分179.49，均居全縣第一名，真正實現了“靠課改提升質量，以質量促進課改”的目標。四是學校的影響力與日俱增，《今日寧鄉》、湖南教育網、寧鄉教育網、寧鄉電視臺、中國課改新聞網、瀟湘晨報等媒體多次報導學校的課改。全縣目前已有30多所中小學近2000多位領導和老師來我校觀摩學習，帶動了金海實小、寧鄉七中、鐵沖中學、城北中學、玉潭中學等10多所學校開始探索課改，全縣課改氛圍日益濃厚。

前行中追求卓越

風正潮平，自當揚帆破浪，作為寧鄉教育課改實驗學校，五里堆中學深化課堂教學改革已邁出扎實的步伐，而課改的路依然漫長。學校將繼續深化課堂教學改革，提高課堂實效，提升辦學質量，強化特色發展，塑造魅力教育品牌，全力打造成湖南省課改樣板學校。

第三篇：網格化管理新模式高效推進新城街道計生服務工作

網格化管理新模式高效推進新城街道計生服務工作

自2012年1月秀洲區計生指導站“三優”(優生優育優教)指導中心落戶新城街道以來，一直面向秀洲區的新婚夫婦、準父母、0至3歲嬰幼兒及嬰幼兒家長免費開放。為了更好的展開工作，進一步強化計生基層基礎工作，并提升計生整體工作水平，新城街道轉變工作方式、方法，結合社會服務管理創新機制，探索實施了計劃生育網格化管理新模式。

以點帶面，全面推行計生管理工作網格化

為實現村社區計生管理服務無縫隙覆蓋，新城街道在中山社區試點，以綜合服務管理站為平臺，將計生工作納入社區網格化社會管理體系試行一年的基礎上，在全街道4個社區，3個村中全面推行計生管理工作網格化。現街道共劃分了36個網格，建立了“屬地成網、責任到人、管理到位、服務到家”的計生“網格化”長效管理機制。對轄區內企事業單位進行地毯式調查摸底，并登記造冊歸檔。把常住、流入、在職、下崗、無業等育齡婦女全部納入網格進行管理與服務。各個網格之間界限清晰，管理對象明確，實現了村社區橫向到邊，縱向到底，不留死角的計生管理服務格局。

責任包干，全面落實網格分級責任制

按照計劃生育網格化管理要求，新城街道采取重心下移、力量下沉的措施，全面落實網格分級責任制。村社區支部書記是計生工作的第一責任人，村社區主任任網格站長，村社區計生干部為第一直接責任人，村社區兩委成員為包片責任人，形成了村社區書記、主任、責任片長三級管理服務體系。對責任片區的計生工作實行“五包”責任制，即包查體、包孕情、包隨訪、包告知以及包節育措施落實。各村社區除做好網格內戶籍居民計劃生育工作的同時，對網格內各企事業單位、居民小區、個體商鋪、流動人口等按照屬地管理的要求，納入社區正常管理，落實新居民服務待遇。

加強培訓，全面提高網格服務隊伍的工作水平

新城街道計生網格工作人員共55名，由26名綜合協管員，25名村社區干部和4名黨員及居民小組長組成。街道不定期開展計生相關知識培訓班、座談會，學習討論社區計劃生育網格化管理的運行、考核等相關機制，明確工作任務，改進工作方式，提高工作效率。同時組織網格服務員進行入戶隨訪、發放藥具、宣傳政策、新居民登記等工作的觀摩，切實提高網格服務隊伍工作的整體水平。

暢通渠道，全面提升育齡群眾對計生工作的滿意度

通過細分“網格”，實現了管理無縫覆蓋、服務無縫對接，使管理服務的盲點逐步消除，減少了漏管現象。收集、核實上報信息等經常性工作機制落實到位，使計生信息質量得到提高。網格管理員每天在“網格”內服務，更好的為居民提供優質服務，有效的解決了計生信息收集難、入戶難的問題，取得了居民的信任和配合，大大提高了居民對計生工作滿意度。

可以說，通過推行網格管理運行機制，搭建人口綜合信息資源共享平臺，促進街道、村社區對計劃生育相關信息及時、準確的掌握，提高信息采集效率和信息資源的利用率，讓工作人員的主動性、互融性、全局性得到充分發揮，使工作人員能方便快捷、更有針對性地為轄區居民開展各類管理和服務，從而開創了新城計劃生育管理工作新局面。

第四篇：創新工作模式 推行“痕跡化管理”

創新工作模式 推行“痕跡化管理”

為更好的完成中心各項工作任務，不斷創新工作模式，中心經過充分的總結、討論，規范巡查記錄的填寫，保證巡查記錄內容更加詳實、準確、全面，做到巡查工作的痕跡化管理。

巡查記錄的記載是日常管理工作中一項重要的內容，中心結合實際工作，積極探索，對日常巡查人員提出新的要求： 一是要正確填寫巡查的時段、巡查人員、巡查區域、天氣等情況；

二是巡查中發現的情況、采取的措施、處理結果應在日常巡查內容中詳細記錄，期間發現情況時間及處理完畢時間必須如實記載；

三是巡查記錄中當班沒有發生的事項，不能簡單填寫“無”，應寫上無異常情況發生或未見異常；

四是巡查日志上的巡查人員名字、當班領導名字必須由本人填寫，不得代簽；

五是巡查記錄必須現場填寫，做到“當時事，當時記”，不得事后填寫或交班后填寫。

第五篇：軟件正版化工作

關于近期軟件正版化工作總結

為了進一步深入貫徹國務院辦公廳《關于進一步做好政府機關使用正版軟件工作的通知》（國辦發[2010]47號）和省政府《關于開展全省政府機關使用正版軟件專項檢查和整改工作的通知》精神，結合省醫學科學院的情況，我中心于2012年1月20日、2012年3月1日、2012年3月12日召開了三次“衛生行業軟件正版化工作研討會”，參會人員結合本單位軟件正版化情況進行了深入討論。

一、目前行業內軟件正版化工作存在的不足主要為：

1、領導對軟件正版化的關注度不夠高；

2、軟件正版化的經費保障不足；

3、單位內部機構和工作人員，軟件正版化意識不強，從網絡上下載相關軟件；

4、缺乏軟件正版化工作的管理和監督制度；

二、通過多次會議探討，參會單位信息科負責人建議：

1、加強領導重視

把使用正版軟件當做事關國家自主創新和知識產權保護的大事來抓。落實貫徹國務院和省政府相關文件精神。

2、保障采購經費

為保障軟件正版化使用，正版軟件采購費用應明確列入預算。由省衛生廳牽頭與軟件廠商進行商務談判，統一購買行業使用權和服務權益，或補貼經費給醫院采購正版軟件。

3、建立長效機制

建立完善相關規章制度，以標準管理流程，規范軟件采購和安裝，以制度促進單位內部使用正版化。