第一篇：我的教育小故事

我的教育小故事

賞識(shí)教育的魅力

白蕉鎮(zhèn)中心小學(xué) 鄭裔英

我曾看過關(guān)于賞識(shí)教育的文章，其中一篇給了我很大的啟示，從責(zé)罵到賞識(shí)，從賞識(shí)到成功。這充分說明賞識(shí)教育的重要性。作為教師的我，就更需要借鑒這種理念,充分利用賞識(shí)這個(gè)有利的方式來調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的積極性，幫助他們樹立自信心。

在我們班有一個(gè)特別好動(dòng)的小男孩他叫蔣鎮(zhèn)宇，在課堂上他的自律性很差，不僅自己沒學(xué)什么東西還影響了別人，真讓任課老師頭痛。有一次我進(jìn)教室上課，剛巧碰到英語老師也在，她有些生氣地說：“蔣鎮(zhèn)宇，你真的是經(jīng)不起表揚(yáng)！”我不知道是怎么回事，也沒多問就開始上課了。上課沒多久，他的“老毛病”又犯了，我也氣憤地說：“難怪剛才英語老師也說你經(jīng)不起表揚(yáng)！”誰知，他卻大聲地說：“你又沒有表揚(yáng)我！”我一震，這一句突如其來的無忌童言讓我一時(shí)不知說什么好。

課后，他的話一直在我耳邊縈繞。想起來，平時(shí)我總覺得他調(diào)皮，的確很少表揚(yáng)他。從今天這件小事看來，他還是挺在乎老師的表揚(yáng)和肯定的。是啊，調(diào)皮的學(xué)生也是學(xué)生，和大家一樣都希望得到賞識(shí)，而且，從某種意義上說，也許他比其他小朋友更希望得到老師的表揚(yáng)吧——因?yàn)檎{(diào)皮，平時(shí)挨的批評肯定不少。我以前忽視了這一點(diǎn)，于是我決定在今后的教學(xué)中要調(diào)整方式。

從那以后，在課堂上，只要看到他認(rèn)真聽講或回答了一個(gè)問題我就馬上進(jìn)行表揚(yáng)。經(jīng)過一段時(shí)間的觀察，我發(fā)現(xiàn)他在課堂表現(xiàn)，作業(yè)完成情況等方面都取得了一點(diǎn)小小的進(jìn)步。但畢竟小孩子的自控能力比較差，要想在很短時(shí)間內(nèi)把壞習(xí)慣全部改掉是不現(xiàn)實(shí)的。所以遇到他上課又很不認(rèn)真，小動(dòng)作不斷，對要掌握的知識(shí)模模糊糊的情況，我并不灰心，因?yàn)槲抑肋@種學(xué)生是需要時(shí)間磨的，也需要很大的耐心。我堅(jiān)信，只要堅(jiān)持把賞識(shí)教育的理念運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，一定能取得成功。哲人曾經(jīng)說過，“人的精神生命中最本質(zhì)的要求就是渴望得到賞識(shí)。”訓(xùn)斥只會(huì)壓抑心靈，只有欣賞，激勵(lì)才能開發(fā)人的潛能。希望通過我的不斷努力，以及與家長，其他老師的配合，來慢慢地改造這個(gè)孩子，讓他得到很好的發(fā)展。雖然這個(gè)過程是漫長的，但我會(huì)堅(jiān)持。

第二篇：我的教育小故事

我的教育小故事

去年，第一次正式走進(jìn)教師這個(gè)行業(yè)，接手的第一份任務(wù)就是五年級(jí)的班主任及語文教學(xué)。當(dāng)時(shí)心里暗暗下定決心，一定要好好教孩子們，可是，現(xiàn)實(shí)太骨感了，把我磕的生疼生疼的，當(dāng)我?guī)еd奮又略帶緊張的的心情走進(jìn)教室時(shí)，同學(xué)們非常熱情。我為此覺得信心滿滿。但我漸漸發(fā)現(xiàn)，這不是他們對我的熱情，而是他們一直就非常“熱情”，不分時(shí)間和地點(diǎn)的“熱情”。每每走進(jìn)教室，我從未發(fā)現(xiàn)有哪一個(gè)學(xué)生是做好準(zhǔn)備的，教室里總是亂糟糟的。上課的時(shí)候，好多同學(xué)愛隨意講話，搞小動(dòng)作，或開小差，導(dǎo)致我每一節(jié)課都不能很好的王城教學(xué)任務(wù)。原本笑臉我我卻怎么也笑不起來，剛開始，我還信心十足，以為只要我備好課，循循善誘，那肯定會(huì)提高他們的成績，改掉他們的壞習(xí)慣，但是我發(fā)現(xiàn)我錯(cuò)了，原來付出愛也不是那么容易啊。

我陷入了迷茫，不知如何展開工作，我陷入了沉寂，開始安靜的觀察他們。通過一段時(shí)間的了解，我終于發(fā)現(xiàn)他們的問題。他們在玩耍時(shí)，都習(xí)慣搞小群體，而且喜歡告狀。不管做什么，總是有同學(xué)帶頭。其中一個(gè)叫王良軍的同學(xué)引起了我的注意，他是一個(gè)成績中上等的學(xué)生，上課時(shí)總是喜歡站著上課，愛與同桌講話，喜歡和我唱反調(diào)，他一唱反調(diào)，有的同學(xué)就跟著瞎起哄。但是，這個(gè)學(xué)生的思維相當(dāng)活躍，特別是數(shù)學(xué)成績，老師說非常不錯(cuò)。我想，就從這個(gè)學(xué)生入手吧。

沒想到，一開始就遇見了一個(gè)難題，因?yàn)樗栽偝煽儾诲e(cuò)，所有常常不做家庭作業(yè)，也不愛勞動(dòng)，一到他勞動(dòng)，他便逃跑，為此，許多同學(xué)開始抱怨。我找他好好說了幾次，但是效果不明顯。真正讓我生氣讓他開始轉(zhuǎn)變是因?yàn)樗毫藢懽魑牡谋咀?。他騙我說本子掉進(jìn)水田了，我并沒有拆穿他，而是讓他在中午休息時(shí)來辦公室，重新給他一個(gè)本子，讓他重新寫，結(jié)果，他拿了同學(xué)的作文抄了，再把同學(xué)的作文撕了。這一次，我真生氣了，狠狠的罵了他，并要求他寫檢討書，不寫，就不用去上課了。雖然，這樣說的時(shí)候，我知道讓他不去上課是不對的，但是我顧不得那么多，我想，只要他能認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，就算下午的兩節(jié)課不上，也損失不了什么。

這孩子的脾氣也倔強(qiáng)，和我僵持了整整兩節(jié)課的時(shí)間，眼看著學(xué)生們都走完了，他還是沒有妥協(xié)，我心里有點(diǎn)著急了，但我仍然表現(xiàn)的若無其事，估計(jì)這次，他在我臉上看到的是認(rèn)真與嚴(yán)肅，在我上廁所的時(shí)間，他把檢討書寫好了，放在我面前。我看到檢討書，心中忽然有點(diǎn)難過，我覺得是自己用強(qiáng)制手段讓孩子承認(rèn)自己的錯(cuò)誤。于是，我開始輕聲細(xì)心的和王良軍談話，我并沒有著重說你哪樣哪樣做是錯(cuò)的，應(yīng)該怎樣怎樣做才是對的，而是，開始和他講我自己，講我自己在小學(xué)時(shí)的事情，他聽的很認(rèn)真，不時(shí)還和我討論，最后，我們這個(gè)僵局是一愉快結(jié)束的，他在走的時(shí)候說，老師，我自己說過的話我會(huì)做到。

這件事情以后，班上的同學(xué)整體紀(jì)律，學(xué)習(xí)，在一定程度上好了很多。我主動(dòng)和班上同學(xué)們聊生活，聊理想，聊朋友，也主動(dòng)去關(guān)心他們。孩子們也漸漸喜歡上我，這是一群需要愛的孩子們，但同樣是一群需要“強(qiáng)制手段”的孩子們。

五年級(jí)的一篇作文主題，讓寫父愛母愛。王良軍寫了我，記得其中一段話，讓我哭笑不得卻又倍感欣慰，他寫道：鄧?yán)蠋熋髅魇且粋€(gè)比我們大不了多少的姐姐，卻偏偏要裝的像媽媽一樣，羅嗦又溫暖。

這就是我與其中一個(gè)學(xué)生發(fā)生的一件小事情，真實(shí)不華麗?，F(xiàn)在這個(gè)學(xué)生最喜歡來辦公室找我聊天，放假的時(shí)候也總是打電話給我，他的心情，我總會(huì)知道，遇到的問題，我們都是商量著來解決，包括，我在班上遇見的困難，經(jīng)過他的建議，沒想到效果事倍功半呢。我想我們是好朋友了。石城 ：鄧榮鳳

第三篇：我的教育小故事

我的教育小故事

清苑縣陽城鎮(zhèn)劉指揮小學(xué)

郎俊巧

“老師不經(jīng)意的一句話，可能會(huì)創(chuàng)造一個(gè)奇跡；老師不經(jīng)意的一個(gè)眼神，也許會(huì)扼殺一個(gè)人才。”是呀，張藝謀導(dǎo)演的《一個(gè)都‘不能少’》中的小小代課老師魏敏芝，她那種堅(jiān)定執(zhí)著地尋回每一位輟學(xué)孩子的精神一直鞭策著我：不僅要保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，還要讓陽光灑遍每個(gè)角落。

一天中午我正在值班，我班上的兩個(gè)同學(xué)氣喘吁吁地跑來向我報(bào)告：“老師，雨晴哭了。”“什么？她怎么又哭了呢？”“雨晴說嗓子疼，上學(xué)著急，沒顧上喝藥，把藥拿到學(xué)校來喝?？墒?，既沒杯子又沒熱水，她急得哭了?！眱蓚€(gè)同學(xué)顯出一幅無可奈何的樣子，兩只眼緊盯著我，好像在尋求答案。（雨晴，平時(shí)總愛與同學(xué)打鬧，而且又很各自，是個(gè)挺棘手的學(xué)生。）這時(shí)，我想：也許這就是最佳的教育時(shí)機(jī)。我馬上掏出我的鑰匙，遞給了這兩個(gè)同學(xué)，告訴她們：到我辦公室，拿我的杯子，給雨晴倒杯熱水，讓她把藥喝了。兩個(gè)同學(xué)聽完我的“吩咐”，拿了我的鑰匙，高興地跑回了樓上。不用我再講述事情結(jié)果怎樣，可想而知了。我真誠地希望我的學(xué)生，天天進(jìn)步！

為了拓寬學(xué)生的視野，提高閱讀能力，我規(guī)定每天早讀前讀十分鐘課外書。盡管我把讀書的方法、好處講得非常清楚，而且每天早上都在教室轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去進(jìn)行監(jiān)督，但總有一些孩子讀得不認(rèn)真。我看在眼里，急在心上，怎么辦呢？怎么辦？怎么辦？和學(xué)生比賽讀書！第二天早上，我走進(jìn)教室，對同學(xué)們說：“今天老師要和你們比賽讀書?！闭f完就大聲地讀起來。起初，他們是你看我我看你，緊接著也拿起書大聲地讀起來。顯然同學(xué)們的斗志被激起來了。十分鐘結(jié)束了，我說：“今天早上老師共讀了六篇作文，你們呢？”“我讀了七篇?！薄拔易x了九篇。”??學(xué)生們完全沉浸在勝利的喜悅之中了。此后，每天早上，我都會(huì)和他們比賽讀書，和他們一起分享讀書的快樂。經(jīng)過一段時(shí)間，我班學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了自覺讀書的好習(xí)慣。從中我也明白了一個(gè)道理：有時(shí)候彎下身子比站直了形象更高大。

“好孩子是夸出來的?！痹诮逃虒W(xué)工作中，我始終牢記這句話。在教學(xué)過程中始終設(shè)法保持學(xué)生的樂觀與自信。沒有自信的孩子，學(xué)習(xí)肯定不會(huì)好。我班上就有這樣一個(gè)孩子，平時(shí)學(xué)習(xí)成績不好,自信心也不強(qiáng)，但我發(fā)現(xiàn)他很聰明。于是在課堂上我多多地給他機(jī)會(huì)，加上課下交流也給了他自信。慢慢地，他越來越喜歡我，進(jìn)而越來越喜歡語文課，成績也進(jìn)步了不少。

這一個(gè)個(gè)小故事就像一朵朵美麗的浪花，不僅點(diǎn)綴著我的生活，而且讓我在教育教學(xué)的過程中成長著，同時(shí)也讓我對學(xué)生的愛更加堅(jiān)定、執(zhí)著。路漫漫其修遠(yuǎn)，我教學(xué)育人的路還很漫長。但我最想說的一句話是：我作為教師雖沒有能力點(diǎn)燃火種，但絕不能熄滅火種！

第四篇：我的教育小故事

我的教育小故事

學(xué)會(huì)賞識(shí)

大家下午好：

參加工作已有10多年的時(shí)間了，在10多年的教學(xué)生涯中，有辛酸，有喜悅，有諸多說不完的故事。故事不會(huì)都是完美的，但卻能給我以鞭策和啟迪

我班的靳琳琪同學(xué)，他是一個(gè)令我非常頭痛的學(xué)生，因?yàn)樗险n一副無精打采的樣子，下課總是不能按時(shí)完成作業(yè)，每次找他來談話，他是一副深刻認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的模樣，一個(gè)不字都不說?？墒寝D(zhuǎn)個(gè)身他就把一切給忘了，第二天還是不交作業(yè)。

后來想到賞識(shí)教育，我就抱著試試看的心態(tài)實(shí)施了起來：首先，我通過與其他同學(xué)的溝通進(jìn)一步地了解了靳琳琪同學(xué)，發(fā)現(xiàn)其實(shí)他也有學(xué)好的心態(tài)，可就是每一次都很難實(shí)行，即使有也只能堅(jiān)持一兩天，另外我還知道他的父母管教他比較少，尤其是父親，有空去打牌但是沒有時(shí)間管孩子，母親由于工作是三班倒所以沒時(shí)間管他，因此他在家基本上沒有人督促他學(xué)習(xí)。

一次檢查日記，我發(fā)現(xiàn)他是這樣寫的：“今天，家里來了客人，爸爸讓去買酒、買肉?；貋頃r(shí)，在小巷子口，遇到了一只狗，他眼睛發(fā)著光，盯這我一動(dòng)不動(dòng)，我的腿立刻抖起來了，一步也走不動(dòng)了，狗一直盯著我看，我也一直盯著

狗看。過了一會(huì)兒，狗走了，我也能走了，覺得自己的后背濕濕的。今天，我真是害怕?！蔽以谡n堂上讀了他的日記，表揚(yáng)了他寫的我的腿立刻抖起來了，一步也走不動(dòng)了，生動(dòng)的寫出他害怕的表現(xiàn)。發(fā)現(xiàn)他自己偷偷的樂了。

第二天課堂上我在指導(dǎo)感情朗讀，他把手舉得高高的，我立馬請他讀，他聲音洪亮而又聲情并茂地讀了課文，我又馬上抓住這一難得的機(jī)會(huì)表揚(yáng)了他一番，他特別開心，自此上課他變得積極了，小眼睛也有神了。作業(yè)也偶爾能交上，對此我并沒有心急，而是在操場上偶然遇到他時(shí)，和他自然地聊了起來，從而得知他有時(shí)不能寫作業(yè)的原因是因?yàn)樗粫?huì)寫，看著他苦惱的樣子，我真誠地說：“老師能感受到你的努力，所以特別想幫你，這樣吧，以后你有任何不會(huì)的都可以來請教我，我十分樂意指導(dǎo)你，無論是何時(shí)何地都行！許是感覺到了我的真誠，他之后一有不會(huì)的就來問我，作業(yè)在這之后從來沒有出現(xiàn)過不完成的現(xiàn)象。

我想，讓學(xué)困生變好，重在內(nèi)因，家長我們管不了，就一定從學(xué)生身上想辦法。與在座的老師們分享這個(gè)小故事！

老師們，學(xué)會(huì)賞識(shí)！用賞識(shí)的眼光傳遞正能量吧！

第五篇：我的教育小故事

桃李不言，下自成蹊

-----我的教育小故事

西峰區(qū)溫泉鄉(xiāng)地莊小學(xué)

文雪妍

作為一名普通的教師，回想從教之路，沒有什么轟轟烈烈的壯舉，更沒有值得稱頌的大作為，但是平淡的教學(xué)生涯卻賦予了我寶貴的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和樸實(shí)而豐厚人生價(jià)值。伴隨著自己和孩子們共同成長的生命歷程，我欣慰地看到孩子們沐浴在知識(shí)海洋里那一張張燦爛笑容，而日日夜夜相處的歲月中沉淀了一個(gè)個(gè)刻骨銘心的故事??

一 ：和孩子們分享自己切身的故事

作為教師應(yīng)善于從學(xué)生的角度思考和看待問題，努力把握學(xué)生心理的真實(shí)起點(diǎn)，采取積極有效的措施，努力與學(xué)生進(jìn)行溝通，蹲下來傾聽學(xué)生的聲音，真正走進(jìn)學(xué)生的精神和心靈世界，除對他們言傳身教外，與學(xué)生的思想融入一起，把自己的切身故事講給學(xué)生聽，讓他們從我們的故事中接受再教育，可以起到拋磚引玉的效果。

二：溫和友善，勝于強(qiáng)力風(fēng)

溫和友善，勝于強(qiáng)力風(fēng)暴。教師一個(gè)燦爛的微笑，一個(gè)賞識(shí)的眼神，一句熱情的話語都能縮短師生間的差距。在對孩子的教育過程中，我們多么需要以上所講的微微春風(fēng)。

有人說過這樣的一句話：“老師不經(jīng)意的一句話，可能會(huì)創(chuàng)造一個(gè)奇跡；老師不經(jīng)意的一個(gè)眼神，也許會(huì)扼殺一個(gè)人才?！崩蠋熈?xí)以為常的行為，對孩子們終身的發(fā)展也許產(chǎn)生不可估量的影響。

三：以誠信、愛心平等對待孩子

帶著一顆愛心去工作，可以讓孩子們覺得你是真心地關(guān)心他們，可以縮短師生的距離，即使犯了什么錯(cuò)誤，也就容易接受你的教育，很快加以改正。這種愛，對學(xué)生思想形成起著舉足輕重的作用。

作為一名教育工作著，愛心是我們永遠(yuǎn)不能淡漠的精神源泉。冰心曾贈(zèng)葛洛一段話：愛在左，而情在右，在生命路的兩旁，隨時(shí)播種，隨時(shí)開放，將這一徑長途點(diǎn)綴得茶香彌漫，使得穿花拂葉的行人，踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可揮，不覺得悲涼。

作為老師，應(yīng)該教書在左，育人在右，在自己的教學(xué)長河中，撐一支長篙，向青草更青處漫溯，滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌。桃李不言，下自成蹊，這是我一生為之奮斗的目標(biāo)！