第一篇：20花的勇氣學案

超化鎮第一小學語文學案*花的勇氣（四年級下冊）

溫馨寄語：親愛的孩子們，今天我很榮幸和你們一起學習《花的勇氣》這一課。一年有四個季節，我們的生活也不是一帆風順的。在平常的學習生活中，你有沒有遇到過困難和挫折呢？那時候你是怎么面對的呢？學習了這一課，從那小小的花兒身上，也許我們會獲得一點小小的啟示！學習目標：

1、我能通過觀察字形等方式，認讀“呂、濫、厘、刷”四個生字；

2、通過有感情地朗讀課文，我會說出課文主要內容,并能通過關鍵詞語明白作者心情的變化；

3、通過學習這篇課文，我在生活中面對困難要有勇氣。

提煉目標：識字、讀文、知意

重點難點：

抓住關鍵詞句明白作者心情的變化，知道在生活中面對困難要有勇氣。學習流程：

導入2分鐘——出示目標3分鐘——自學5分鐘——合作5分鐘——展示17分鐘——達標檢測8分鐘

一、導入2分鐘

二、出示目標3分鐘：

1、我能通過觀察字形等方式，認讀“呂、濫、厘、刷”四個生字；

2、通過有感情地朗讀課文，我會說出課文主要內容,并能通過關鍵詞語明白作者心情的變化；

3、通過學習這篇課文，我明白了在生活中面對困難要有勇氣。

三、自學5分鐘：默讀課文前面的導語，然后朗讀課文：

1、標出自然段，劃出生字詞，多讀幾遍；

猜謎：雙口——（）監獄外墻有條河——（）

Lí（）米shuā（）子

2、讀完后想一想，課文講了一件什么事情？（時間、地點、人物、事情）

（時間），“我”（人物）在_____（地點）看到_______的花兒在_______勇敢地______（事情）。

四、小組合作學習5分鐘

方法：

（1）默讀問題（2）邊讀課文邊思考（3）想好后和小組同學交流（4）組內小展

1、有感情地讀第一自然段，說說作者剛到維也納時，為什么會感到失望？

2、快速默讀課文，說說后來作者的心情又發生了哪些變化呢？劃出表達作者心情的詞語和有關句子，有感情地讀一讀。

3、讀最后一自然段，你明白什么是“花的勇氣”了嗎？聯系實際說說你的看法。

五、班級展示17分鐘

計分原則：展示一次計5分，回答問題計2分，點評、補充或者質疑計1分

1、提醒集中注意力：

展示員：對面的同學看過來！

其他同學：看過來！看過來！

2、預習充分、先準備好的小組優先展示

如果兩組分配同一個問題，一組負責回答問題，另一組負責點評、補充、質疑。

3、后進生回答問題、點評、補充或質疑雙倍計分。

五、達標檢測8分鐘方法：先自我檢測，再班級交流

１、形近字組詞。

呂（）濫（）厘（）刷（）

昌（）監（）理（）刺（）

２、聯系實際說說你在生活中面對困難是怎么做的？

第二篇：《花的勇氣》導學案（定稿）

《花的勇氣》導學案

班級四2姓名柯昌洹

學習目標

1.認識4個生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.理解含義深刻的詞句的意思，領會作者語言的精妙。

4.理解作者對生命的感悟，樹立無所畏懼的勇氣和信心。

學習重點難點

1、體會含義深刻的詞句的意思,感受作者語言的優美.2、理清作者感情變化的線索,理解變化的原因.學習過程

一、談話激趣，引入課題

1、一看到花，你腦子里馬上會蹦出哪些描繪花的詞語？（顏色、形態）

2、過渡：花帶給人的感覺總是美好的。這節課，我們就跟著作家、畫家馮驥才一起走進素有“音樂之都”美譽的維也納去感受那——《花的勇氣》。

二.自主學習自讀課文

1、我會給加點字注音:

()()()()

姓呂泛濫厘米齊刷刷

2多音字鋪藏

3.通過讀課文,我知道這篇課文主要內容是:

4、這篇課文構思精巧別致,以作者的情感變化為線索,把情寄于景中,值得細細品味.反復讀文后，我來填空:

作者最初看見草地時,感到(),因為();扒開草后看見躲藏著的小花時,感到(),因為();離開維也納前,感到(),因為();看見花的原野時,感到(),因為();體會到小花的氣魄時,心頭(),因為().5.詞語解釋泛濫遺憾

砰然一震

三.合作探究

1.快速瀏覽課文，找出有關作者心情變化的具體句子，勾畫出來

2.說說作者為什么會有這種心情變化？

四.點撥提高

什么是勇氣？

你認為哪些植物也可以稱得上是有勇氣的呢？

五、課堂小結

通過這節課的學習你的收獲是什么：

六．課堂小練筆

①花兒的生命要想________，它就必須要有__________的勇氣；

我們的生命要想________，我們就必須要有__________的勇氣。

②你認為什么是真正的勇氣，我們可以憑著勇氣去做什么？

勇氣是一種決心，在困難面前，她讓我們擦開淚水，咬緊牙關，力爭成功；勇氣是一種氣魄，在困難面前，她讓我們藐視一切，義無反顧，勇往直前；勇氣是一種膽識，在困難面前，她讓我們披荊斬棘，所向披靡，以大無畏的氣概，笑對人生?？傊?，在困難面前，勇氣所展示出的臨危不亂，從容不迫的氣概和不言放棄，永遠自信的人生信仰，將永遠激勵著我們奮勇前進。

課堂練習

（1）把下列詞語分類填好，有把握嗎？

注視 粗暴 沉穩 暖和 寒冷 凝視 溫柔 穩重

.近義詞。

（）——（）（）——（）

反義詞。

（）——（）（）——（）

（2）、下面哪個詞用在句中更合適，請你選一選，畫上“ ”。

1.沒有花的綠地是（寂寞 孤獨）的。

2.四月的維也納可真（沒勁 乏味）！

3.小呂把我領到路邊一片非常（開闊 遼闊）的草地上。

4.這次看不到草地上的那些花兒，真是點兒（可惜 遺憾）。

5.小呂駕著車沒說話，（可能 大概）也有些為我失望吧。

6.小小的花居然有如此的（魄力 氣魄）！

有關生命的格言：

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。

千磨萬擊還堅韌，任你東西南北風。

野火燒不盡，春風吹又生。

鏈接：

馮驥才1942年生于天津，當代著名作家，全國政協委員，民進中央副主席。從小喜愛美術、文學和音樂。1975年開始創作，先后在天津市文化局創作評論室、天津作協從事專業創作。馮驥才以寫知識分子生活和天津近代歷史故事見長。他注意選取新穎的視角，用多變的藝術手法，細致深入的描寫，開掘生活的底蘊，咀嚼人生的況味。主要作品有：《義和拳》（與李定興合寫）《神燈前傳》，中篇小說集《鋪花的歧路》《啊!》，短篇小說集《雕花煙斗》《意大利小提琴》，小說集《高女人和她的矮丈夫》，系列報告文學《一百個人的十年》，電影文學劇本《神燈》，文學雜談集《我心中的文學》，以及《馮驥才中短篇小說集》《馮驥才小說集》《馮驥才選集》等。

第三篇：20花的勇氣 導學案

20《花的勇氣》

學習目標：

1、學會本課4個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解含義深刻的詞句的意思，領會作者語言的精妙。

4、理解作者對生命的感悟，樹立無怕畏懼的勇氣和信心。教學重點：理解含義深刻的詞句的意思，領會作者語言的精妙。教學難點：理解作者對生命的感悟，樹立無怕畏懼的勇氣和信心。課時安排：1課時

課前準備：預習題，課件。

一、預習導學。

1、借助文中注音認真讀課文，做到讀準字音，讀通句子，不添字、丟字，改字，不讀破句。

2、給生字注音組詞寫形近字，畫出生字詞及自己不理解的詞語。

3、完成《新練習》《練習冊》上的基礎題。

4、想一想課文主要寫了什么內容？

主要寫了：（時間），（誰）在（哪里）（干什么）的經過：從只見綠地而不見 時的，見到花兒藏身于草下時的，到離開前仍不見花兒冒出來時的，再到看見 時的，最后被花的 所。

5、結合閱讀提示，用筆畫出表現作者情感變化的詞語，聯系上下文思考：作者的心情為什么從“失望”“遺憾”到“驚奇”“心頭怦然一震”？

二、交流釋疑

1、揭題介紹作者及維也納。

2、課件出示生字詞，學生拼讀并理解詞語意思，注意多音字。

3、出示閱讀提示：

①引導學生概括課文的主要內容。

②用筆畫出表現作者情感變化的詞語和句子，不斷品讀感悟，感受野花的顏色美、形狀美、氣勢美。并聯系上下文思考：作者的心情為什么從“失望”“遺憾”到“驚奇”“心頭怦然一震”？

4、作者看到如此多的野花，心里有什么疑惑？發出了怎樣的感嘆？理解重點語句。

★小小的花兒居然有如此的氣魄！

“居然”是指出乎意料，“氣魄”是有魄力、有氣勢。作者用了擬人 手法，贊嘆了小小的花兒不懼風雨，傲然開放的勇氣?；ǖ臍馄鞘侵福涸诶滹L冷雨中拔地而起。

★我心頭怦然一震，這一震，使我明白了生命的意味著什么，是——勇氣！

這是課文的中心句，表達了作者對生命的感悟。對學生進行思想教育：

5、拓展延伸：

①仿寫句子。例：花的勇氣——在冷風冷雨中拔地而起。種子的勇氣——在石頭重壓下破土而出。梅花的勇氣——在冰天雪地中傲然綻放。

②小小的花朵面對生命都能如此充滿勇氣，那我們要怎樣去面對生活？ 生命中最重要的是勇敢面對生命中的風風雨雨，無論你多么弱小，無論你遇到什么挫折，只要有勇氣就會有希望。

③你認為哪些植物也可以稱得上是有勇氣的呢？用一句詩來形容。④你認為哪些人也可以稱得上是有勇氣的呢？認識身殘志堅的體表人物。

三、當堂檢測。當堂檢測（5分鐘）

1、看拼音寫詞語。

2、課件出示：理順作者的情感變化。

3、課件出示：朗讀短文：《勇氣》

第四篇：20花的勇氣導學案

20《花的勇氣》導學案

課 型：略讀課

課時：2課時

主備人：

參備人： 學習目標

1.認識“呂、厘、刷、濫”4個生字。掌握“乏味、泛濫、遼闊、遺憾、氣魄、清晰、改天換地、傲然挺立、神氣十足、怦然一震”等詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.理解含義深刻的詞句的意思，領會作者語言的精妙。4.理解作者對生命的感悟，樹立無所畏懼的勇氣和信心。學習重點

引導學生體會含義深刻的詞句的意思，感受作者語言的優美。學習難點

理清作者感情變化的線索，理解變化的原因。課 前 【學案自學】

（一）初讀課文

1.快速瀏覽課文，標出自然段。2.默讀課文，理清文章脈絡。

課文細致而又生動地描寫了作者在維也納尋花的經過以及由此產生的心理感受：從只見綠地不見花時的（）、見到花兒藏身于草下時的（），到離開前仍不見花兒冒出來時的（），再到看見花的原野時的（），最后被花兒的氣魄所（）。作者在愛花—（）花—盼花—（）花的過程中，被小小的花兒傲風斗雨的精神所感染，閃現出思想的火花：生命的意味就是（）!

（二）再讀課文

1.認讀課后生字，（給家長或伙伴）認讀一次，確定無誤后，在書上注音并各組兩個詞，再脫離課本完成下面的題目。給加點字注音：

呂（）先生 泛濫（）厘（）米 刷（）牙 ．．．．．．2.在文中劃出“乏味、泛濫、遼闊、遺憾、氣魄、清晰、改天換地、傲然挺立、神氣十足、怦然一震”這些詞語，并熟記在心，找家長或同伴進行聽寫。

3.利用工具書、聯系上下文或請教家長解決文中不理解的詞語。

（三）讀一讀：把課文有滋有味地讀給家長或同伴聽，并請他們評價一下你的朗讀。

（四）在熟讀課文的基礎上進行以下自主學習：

1.默讀課文，把自己喜歡的部分再美美地讀幾遍，體會體會作者內心的感受。把自己喜歡的部分多讀幾遍，圈畫出精妙之處，反復品味，揣摩作者的內心感受。

2.有感情地朗讀全文，讀出作者的失望──吃驚──遺憾──驚奇──震撼。提示: 剛見草地，感到______________，因為___________________； 扒開草叢，見到_____________，感到___________因為__________； 離開維也納前，感到___________，因為_______________________； 看見花的原野時，感到______________，因為__________________； 體會到小花的氣魄時，心里____________，因為__________________。

3.為什么作者會發出這樣的感嘆“使我明白了生命的意味是什么，是──勇氣！” 4.找出自己認為寫得好的詞語細細品味，感受作者用詞的精妙，并摘抄喜歡的詞語和段落。課 中：

一、小組合作（學生把自學所得在小組內交流）

1.聽寫“乏味、泛濫、遼闊、遺憾、氣魄、清晰、改天換地、傲然挺立、神氣十足、怦然一震”等詞語。（小組內互相審核，紅筆糾錯）

2.概括課文講了一件什么事？（參考課前提示，1號回答，其他組員補充）3.組內檢查讀課文的情況。

4.默讀課文，把自己喜歡的部分再美美地讀幾遍，體會體會作者內心的感受

5.把自己喜歡的部分多讀幾遍，圈畫出精妙之處，反復品味，揣摩作者的內心感受。6.有感情地朗讀全文，讀出作者的失望──吃驚──遺憾──驚奇──震撼。7.為什么作者會發出這樣的感嘆“使我明白了生命的意味是什么，是──勇氣！”

二、班級展示（展示學習成果）

1.出示詞語：“乏味、泛濫、遼闊、遺憾、氣魄、清晰、改天換地、傲然挺立、神氣十足、怦然一震”各組一號同學認讀。

2.概括課文講了一件什么事？（參考課前提示，1號回答，其他組員補充）3.組內檢查讀課文的情況。

4.把自己喜歡的部分多讀幾遍，圈畫出精妙之處，反復品味，揣摩作者的內心感受。5.各組推薦人選有感情地朗讀全文，讀出作者的失望──吃驚──遺憾──驚奇──震撼。6.為什么作者會發出這樣的感嘆“使我明白了生命的意味是什么，是──勇氣！”

三、質疑探究

學習至此，你還有不懂的問題嗎？如還有疑問及時提出，大家共同探討。

四、自悟自得

談談自己的學習收獲及感悟。

五、達標測評（自行完成下面的訓練題目，完成后小組內進行答案交流。）1．形近字組詞。

濫（）刷（）震（）拔（）檻（）?。ǎ┱瘢ǎ埽ǎ?.通讀課文，歸納內容，填空：

剛見草地，感到___________________，因為___________________； 扒開草叢，見到_____________，感到___________因為__________； 離開維也納前，感到___________，因為_______________________； 看見花的原野時，感到______________，因為__________________； 體會到小花的氣魄時，心里____________，因為__________________。3.小練筆。

花的勇氣——在冷風冷雨中拔地而起。感受著花的勇氣，是否讓你想起了種子的勇氣、梅花的勇氣、松樹的勇氣，以及其他一些生命的勇氣？試著填一填（提示：磚縫中的小瓜苗 安靜觸摸春天 沙漠中的仙人掌）

（野花）在冷雨中傲然挺立，神氣十足?？吹竭@些，我明白生命的意味什么，是———勇氣。（）在（）（）?？吹竭@些，我明白生命的意味什么，是———（）。

課 后

課后反思

通過本節課的學習，你認為自己的表現如何？你有什么收獲？今后你的努力方向是什么？

第五篇：四(下)20 花的勇氣導學案

石橫鎮中心小學

語文四年級下冊第五單元導學案

課題

20、花的勇氣 備課人 孫廷娟

審核人 使用人

學習目標

1、我會認識4個生字。能正確讀出“厘米、齊刷刷、泛濫、遺憾、鋪天蓋地、改天換地、傲然挺立、怦然一震”等詞語。

2、我能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、我能理解含義深刻的詞句的意思，領會作者語言的精妙。學習重難點

重難點：

1、理解作者對生命的感悟，樹立無所畏懼的勇氣和信心。

2、體會作者情感的變化。自主預習學習前檢

1、我讀了課文 遍，能讀準字音，讀通句子。(我能讀準“泛濫”等字在本課的讀音。)

2、我能讀準下列詞語：

明媚、寂寞、乏味、泛濫、開闊、厘米、齊刷刷、遺憾、壯觀、藏身、鋪滿、清晰、氣魄。

3、我通過查閱工具書和聯系上下文理解并掌握下面重點詞語的意思：（用心讀課文，邊讀邊思考，找到不理解的詞語，聯系上下文、上網或查工具書解決，并寫在詞語的旁邊。）泛濫： 怦然一震： 遺憾：

我還積累了一些難理解詞語的意思：

我還搜集了一些與課文相關的資料存儲在U盤或寫在記錄本上。

4、我能寫出課文的主要內容：（圍繞課文題目，問幾個問題，使它的內容更加具體、明了。）

5、我能用自己的話說說“我”發現了什么，是怎樣發現的？并且能寫出來。

(我能通過讀課文，標畫出相關的詞句來解決。)

6、我能理解并寫出“四月的維也納可真乏味”、“使我明白了生命的意味是什么，是——勇氣！”這兩句話的意思。（我可以通過上網或查閱書籍，說說對這兩句話的理解。）

7、我能概括寫出文中主人公的感情變化。（我能通過讀課文，標畫出相關的詞句，并在旁邊加上批注。）

8、我能提出不懂的問題或值得研究的問題。

小組交流 合作探究

1、小組內檢查、交流自主學習內容。（1、組長領取本小組樂于探究的問題。

2、探究的問題可以在書本上畫出關鍵性語句，并做出批注。）

2、小組匯報自主學習檢查情況。

3、在小組內梳理提出有價值的問題

4、各小組認領問題，合作探究。

5、小組對認領的問題通過合作探究，用自己喜歡的方式在小組內進行預演。(誦

讀法、表演法、板畫法??)

展示交流精講釋疑

各小組展示，老師適當點撥，講解疑難。（按預演分工進行展示，注意傾聽，勇于發表自己的觀點。）

后檢反饋拓展延伸 利用本課學習的方法自主學習下面的文章?！墩Z文精品讀本》60頁：《最后一只蝴蝶》

交流收獲總結提升 通過本課的學習，列舉出自己掌握的新知識、新方法等收獲。