第一篇：讀《中國財政政策理論與實踐》感想體會

文章標題：讀《中國財政政策理論與實踐》感想體會

尊敬的各位領導、各位同事：

大家好！我今天發言的題目是：充分發揮財政職能作用大力支持社會主義新農村建設。

參加今天的演講，非常榮幸、非常激動，局黨組倡導開展的讀書演講活動，目的在于建設學習型機關，提高干部職工的文化素質和綜合素質，使干部職工不僅在業務上合格，而且在政

治理論方面也要有較高的水平，從而為創建國家級文明單位奠定基礎。對此，我完全贊成，堅決擁護，借此機會我就學習《中國財政政策理論與實踐》一書，談幾點粗淺的認識與體會，不妥之處，請領導和同事批評指正。

金部長的《中國財政政策理論與實踐》一書，最鮮明的特點是全面系統地總結了我國財政政策的三次重大轉型及基本經驗。眾所周知，我國于1993年、1998年和2005年分別實施了適度從緊的財政政策、積極的財政政策和穩健的財政政策，這三個階段，恰好實踐了財政政策調控宏觀經濟的幾種主要形態，這是我國提出建立社會主義市場經濟體制以來首次使用反周期的財政政策，起到了熨平經濟波動，穩定經濟增長的積極效果。《中國財政政策理論與實踐》一書，將我國財政政策的實踐有機地納入到市場經濟條件下財政經典理論框架之中，既有對經典理論的借鑒分析，又有對我國現實環境條件的深度結合，豐富和發展了財政政策理論。

金部長的《中國財政政策理論與實踐》一書，閃耀著理論創新的光芒。全書在總結中國財政政策運用的豐富經驗基礎上，提出了較多的財政政策理論新觀點，無論是從實踐檢驗或是從理論的角度來看，都具有科學性。同時，該書第一次全面總結了財政政策調控的四條基本經驗，即：財政調控必須依據經濟形勢變化相機抉擇，這是財政政策作用的靈魂和關鍵；財政調控必須遵循市場經濟規律，充分發揮市場機制的基礎性作用，注重推動體制改革與制度創新；財政政策必須加強與貨幣政策的協調配合，以取得兩大政策工具的組合效應；財政調控始終要堅持把促進發展作為首要目標，努力實現經濟社會協調發展。這一科學論斷是全書的精華和靈魂，也是財政政策制定和實施的理論指南。正是在對財政政策實踐經驗的科學總結所形成的理論指導下，該書做出了帶有前瞻性的判斷：財政必須在不斷壯大實力的基礎上，完善財政管理體制，推動稅制和預算管理制度改革；通過重點支持完善收入分配、社會保障、教育和公共衛生四個方面的制度；通過稅收、補貼和財政投入等政策手段，在支持社會主義新農村建設、推動經濟增長方式轉變、促進自主創新能力提高等方面發揮重要作用，推動全面建設小康社會和構建和諧社會目標的實現。總之，《中國財政政策理論與實踐》一書將科學發展觀融入中國財政政策轉向調整過程，并以此為指導，對具有中國特色的豐富財政政策實踐進行理論總結及創新的重要著作。

《中國財政政策理論與實踐》一書，給了我許多感悟和啟迪，作為一名財政工作者，應該研究周口財政努力的方向、研究周口財政存在的困難和問題、以及解決的途徑。周口市是一個農業大市、人口大市，礦產資源匱乏，經濟結構單一，表現在財政上：收入總量小，支出缺口大，收支矛盾異常突出；來自于二、三產業的收入比重小，財政收入占GDP的比重和稅收收入占一般預算收入的比重低；縣鄉債務包袱沉重；財供人員過多。周口財政是名副其實的“吃飯財政”、“要飯財政”。面對我市的財政困難局面，我們要按照全面協調可持續發展的要求，認真落實穩健財政政策，用發展的理念創新財政支持經濟發展思路，改革財政管理辦法，規范財政收支行為，盡快實現我市財政經濟狀況的根本好轉，把周口的事情做好。

支持社會主義新農村建設，是黨中央、國務院的重大戰略決策和部署，是當前和今后一個時期財政支農工作的一項重大任務。財政部門要積極主動地發揮財政的職能作用，在社會主義新農村建設的偉大實踐中作出應有的貢獻。《中國財政政策理論與實踐》一書為我們提供了強大的理論支持。

首先，要理清思路，增強支持新農村建設的主動性和責任感

大力支持社會主義新農村建設，要以“增加投入、引導放活，統籌兼顧、突出重點，規范管理、提高效益”為原則，著力支持現代農業建設，提升農民生活水平，改善農村落后面貌，讓廣大農民群眾共享經濟社會發展成果。作為財政部門要切實履行公共財政職能，大幅度增加支農投入，正確處理財政與市場和農民的關系，合理劃分財政與市場和農民的投入責任，大力支持農村體制改革和機制創新，調動社會各方面增加“三農”投入的積極性。特別在財政支農資金安排和使用上，既全面支持建設社會主義新農村，又區分輕重緩急，突出重點，堅持從實際出發，選準支持新農村建設的突破口和切入點，從農民最關心、最期盼、最受益的事做起，切實解決廣大農民生產生活中最迫切的實際問題，讓農民在短期內就能得到實惠。

其次，要抓住關鍵，逐步建立支農資金穩定增長機制

不斷增加財政支農資金投入總量，逐步形成新農村建

設穩定的資金來源。按照存量適度調整、增量重點傾斜的原則，不斷增加對農業農村的投入，積極鼓勵和引導社會資金投入農業，通過運用經濟杠桿等間接手段來管理和調控農業經濟活動，充分發揮財政政策的導向作用、財政資金的引導作用，特別是要發揮好財政支農資金“四兩撥千斤”的示范和帶動作用，綜合運用財政貼息、稅收優惠、民辦公助、以物代資、以獎代補、獎

補結合等激勵手段，引導、吸引民間資金、社會資金投入“三農”，逐步建立起以政府（財政）投入為引導的多元化支農資金穩定增長機制。

第三，要圍繞中心，著力支持發展農村經濟，促進農民持續增收

支持新農村建設，要優先支持農村經濟發展，做大農村經濟財政“蛋糕”。積極支持發展壯大縣域經濟，緊緊圍繞“農業增收，工業增效，財政增長，后勁增強”這個目標，把做強特色產業，做大塊狀經濟、做優品牌產品作為提升縣域經濟發展水平的戰略舉措；把鄉鎮企業作為發展縣域經濟的主要載體和擴大農民就業的重要形式，積極支持符合產業政策的鄉鎮企業轉變機制和增長方式，加快技術進步和產業升級。

第四，要把握重點，增加公共產品供給，改善農村公共服務

財政要積極支持農村基礎設施建設，按照“有所為、有所不為”的要求，著力提高財政對農村公共產品、公共服務及公益性事業的保障能力。要以改善農民生活條件，提高農民生活質量為突破口，支持村莊建設和村容整治，創建環境優美鄉鎮、文明生態村，逐步解決農村環境“臟、亂、差”的問題。

第五，提供保障，健全社會保障制度，完善農村義務教育

財政支出需更好地體現“以人為本”，關注民生，支持農村社會保障制度建立。目前，我市農村社會保障體系還存在一些問題。如體系缺漏，保障不足，面向農村的養老、醫療、最低生活保障制度尚未建立，老年人福利、殘疾人福利等各項福利事業滯后于社會發展的需要，這種形勢決定了我們要加快農村社會保障體系建設，在財政困難的情況下，我們的社會保障體系在短期內可以是一個低水平的，但必須是一個沒有漏洞的體系，要使城鄉居民在遭遇生活困境時都應當免于陷入絕望的境地，真正地做到“老有所養，病有所醫，鰥寡孤獨者皆有所助”。

第六，強化管理，完善財政支農資金的各項制度

在大力支持新農村建設的過程中，把嚴格管理、提高效益與增加投入放在同等重要的地位，加強財政支農專項資金管理。推行村財鄉理、政府采購、縣級報賬等管理措施。建立財政支農資金績效考評和獎優罰劣制度。健全農業財政資金管理各項規章制度。確保財政支農資金的安全與完整，把黨和政府的溫暖更多地、更直接地送給農民。

各位領導、各位同事：建設社會主義新農村是一個龐大的系統工程，它需要我們共同努力去創造，只要我們堅持不懈的朝著目標奮斗，“生產發展、生活富裕、鄉風文明、村容整潔、管理民主”的社會主義新農村必將展現在我們面前。

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第二篇：中國貨幣政策與財政政策配合實踐研究

中國貨幣政策與財政政策配合實踐研究

摘要：1998年以來我國實施的積極財政政策對經濟的拉動作用非常明顯，而貨幣政策的作用則不夠理想。隨著我國社會主義市場經濟體制不斷完善，以及我國加入WTO后的經濟結構調整，兩大政策配合的重心要從以財政政策協調為主體轉向更多地發揮貨幣政策的調控作用。

關鍵詞：財政政策；貨幣政策；配合實踐

中圖分類號：F821．0

文獻標識碼：A

文章編號：1006―3544(2006)02―0025―02

第三篇：中國康復理論與實踐

中國康復理論與實踐

Chinese Journal of Rehabilitation Theory and Practice 核心期刊 CSCD 基本信息

主辦單位：中國殘疾人康復協會;中國醫師協會;中國康復研究中心 出版周期：月刊 ISSN：1006-9771 CN：11-3759/R 出版地：北京市 語種：中文 開本：大16開 郵發代號：82-35 創刊時間：1995 出版信息

專輯名稱：醫藥衛生科技 專題名稱：臨床醫學 出版文獻量：7126 篇 總下載次數：873896 次 總被引次數：47245 次

評價信息

（2016版）復合影響因子：0.988（2016版）綜合影響因子：0.769 論文斧正老師在線球球1550116010 該刊被以下數據庫收錄： CSCD 中國科學引文數據庫來源期刊（2015-2016）（含擴展版）北京大學《中文核心期刊要目總覽》來源期刊： 2011年版,2014年版;期刊榮譽：

Caj-cd規范獲獎期刊;目錄

肌內11年老編輯薦刊在線球球766085044效貼在中樞神經系統損傷康復中的應用進展 姜文君;史佩佩;王盛2014-09-30 11:59 大鼠脊髓損傷后P物質與神經源性腸道功能障礙的關系

龍志華;高飛;張鋒良;岳軍忠;王磊;王燁;劉文國;徐青2014-06-30 15:57 脊髓損傷治療時間控制原則 吳毛;楊惠林2014-06-30 15:57 大鼠脊髓損傷后勿動蛋白受體的動態表達

楊俊鋒;張亞峰;馬勇;吳毛;郭楊;顧曉林;王建偉2014-06-30 15:56 核磁表觀彌散系數在早期頸髓損傷中的臨床應用①

衛波;周紅俊;徐建民;劉根林;鄭櫻;郝春霞;張纓;王一吉;康海瓊;逯曉蕾;袁媛2014-06-18 17:39 不同部位電針刺激對脊髓損傷逼尿肌無反射型神經源性膀胱逼尿肌壓力的影響 孫迎春;李建軍;程先寬;陳之罡;張強;景珊;周潔晨2014-06-18 17:38 不同時間電針刺激對大鼠脊髓損傷后核磁彌散張量纖維束成像部分各向異性值均值的影響①

高連軍;孫迎春;李建軍;白帆;李鵬錕2014-06-18 17:37 N-叔丁基-α-苯基硝酮對大鼠脊髓損傷后神經生長因子表達的影響 劉少輝;劉偉;邱少汕;徐錫金2014-06-13 10:05 脊髓損傷后髖關節異常

王雪菲;張軍衛2014-06-13 10:05 脊髓康對大鼠脊髓損傷后神經功能恢復及腦源性神經營養因子表達的影響 郭楊;馬勇;潘婭嵐;成吉華;黃桂成2014-06-13 10:04

第四篇：入黨積極分子理論與實踐感想

入黨積極分子理論與實踐感想

敬愛的黨組織：

您好!

2011年4月20日—5月25日我參加了由校黨委組織部教職工入黨積極分子培訓班的學習活動。學習活動的開班儀式暨第一講的主題建設特色社會主義的基本國情；第二講主題做合格的共產黨員以及第三講中外政黨體制比較研究。通過主題講座以及座談，使我對黨的基本理論和工作路線有了基本認識，加強了黨的理論學習。通過這一期的入黨積極分子培訓，現將我的思想匯報和工作實踐向黨組織匯報如下：

我現任北京師范大學后勤集團教學區物業教九樓樓管一職，工作兢兢業業，踏實負責，曾連續在2008與2009被后勤黨委評選為“先進個人”稱號，2009年3月被北師大黨委宣傳部評選為“感動師大”新聞人物榮譽稱號，曾多次在《環球時報（英文報）》、《中國青年報》、《中國教育報》、《京華時報》、《青年文摘》、《京師學刊》、《北京晚報》、《法制晚報》、《河北日報》、《北京青年報》等報道；在北京新聞

廣播臺中《資訊早八點》欄目中和CCTV-2財經頻道《第一時間》節目中等諸多媒體爭相報道；在實際的工作中更是受到領導和廣大師生的一致好評。

自2002年進入北京師范大學后勤物業，我從一名保潔員做起。由于勤奮工作，兩年后，被提升為樓管，管理教九樓。主要負責教學樓的安全、衛生以及維修等等方面的工作。思想上，積極要求進步，自遞交入黨申請書以來，堅持四項基本原則，擁護黨的路線、方針和政策，從思想上和行動上都積極向黨組織靠攏，起到了良好的帶頭作用。曾在業余時間參加黨團的理論學習，努力學習黨的相關知識和工作理論。在參加學習期間，態度認真、學習努力。在日后的工作生活中，努力將學到的思想、政治理論聯系實際，并不斷的完善自我，更加明確了努力學習科學文化知識的目的，意識到做社會主義建設接班人必須掌握更先進的科學知識，同時也增強了為師生服務的信念。時刻不忘記馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和三個代表、科學發展觀的重要思想貫穿于日常的工作生活，在思想上、工作上和生活上都取得了豐碩的成果。

學習上，努力學習科學文化技術知識。“發光并非太陽的專利，你也可以發光”。在我的博客上這樣自我介紹。在許多同學們看來，我或許做到了。“教九大叔”這是對我的親切稱呼，我來自河北農村，只有初中文化，但一直保持著學習知識的熱情。在物業當保潔員時，我報名上過夜校，在新東方學過英語，后來在輔仁大學又報名學習新概念英語，還做了一段時間的英語家教。身為保潔員的“教九大叔”我向部門領導提出了一個條件，“每天要學習一小時的電腦”。不光買書、買光盤自學電腦，還從學生那兒拷貝軟件。最初連開機都不會，現在已能熟悉掌握從Word到Photoshop等軟件的操作。現在，自行檢修、重裝系統，把機房淘汰的電腦重新利用了起來。2009年2月“教九樓”的ID 注冊了，從此在蛋蛋網上經常可以看到我的證件照。不斷摸索蛋蛋網的模式發帖灌水，出來發布失物招領啟事，提醒同學們注意假日期間財產安全，還經常跟同學們分享自己的心情。“我在蛋蛋有ID，你們有意見也可以到那里面提。”這是我的新口頭禪。

在注重書本知識學習的同時，也沒有放松對實際動手能力的培養，在刻苦學習基礎的同時，亦十分注重課外學術科技活動的開展,如參加后勤黨委與黨委學生工作部聯合組織的“北京師范大學后勤員工英語培訓”奧運英語培訓活動，并獲得“優秀學員”的稱號。

工作上，責任心強、踏實肯干、具有奉獻精神，并能做

到堅持原則。在任職期間，北師大教九樓有20間教室和一個可以容納400人的報告廳。從早上6:30開始，打開樓門迎接廣大學生進樓學習，到檢查完每間教室的衛生、水電，忙完一天的工作，幾乎得到晚上11:30。我住在教九樓地下的宿舍里，每天工作完后，就會動手操作學習電腦知識，同時上蛋蛋網發帖尋找失物主人，經常熬到夜里兩三點。“別人想不到的事，我希望自己能搶先想到。”這是我對自己的一點要求。教九樓的儲物柜里擺著一些沒人來認領的傘，下雨時我就把傘借給在屋檐下避雨的同學，次日同學在把傘還回來。可是，傘卻越來越多，有些同學拿錯了雨傘，也把傘拿到了原處。

我還專門寫了一本《教九工作手冊》，打開手冊，里面事無巨細的寫著我多年的工作心得和經驗總結：教九員工組織結構圖、衛生區域圖、保潔員工作程序等圖表及數字詳細說明，都是我親手寫作并打印裝訂成冊的，同時也放到了自己的博客中，“希望和大家一起分享，希望多為同學們做一點好事”。在《教九工作手冊》中，除了一些管理辦法外，還有一些對突發事件的處理。下雨天、下雪天時積水較多，提醒工作人員貼上“小心路滑”、“小心摔倒”等小提示；刮風的天氣，提前關好窗子；下樓梯急的同學，扭傷了腳，教他們如何處理……就是這樣，我的工作勤勤懇懇。

生活上，勤儉節約、樂于助人，在廣大師生中有良好的威信。夏天，身體不好的女孩子容易暈倒，我便提前準備一些紅糖水，為她們補充血糖。用一種主動熱情且富有創造性的工作方式感染著身邊的人，尤其是校園里的學生，他們把我這個普通人當成了活生生的榜樣。

打開蛋蛋網上有關齊明會的帖子，經常可以聽到對“教九大叔”的贊嘆聲，“我們辦學生活動，其他教學樓樓管沒有什么好臉色，教九大叔很好，每次都很熱心。“”我們考研的時候，教九是全校唯一一個能學習到12點的教學樓，我們什么時候離開教九，你什么時候休息，‘愛崗敬業，認真負責’，用到你身上是一點也不過分！”

我還經常關心所在部門工作，并提出建設性意見和建議。熱心公眾事業、積極參加公益勞動。在工作期間，吃苦耐勞、勇于奉獻、大膽創新，其工作均得到了相關部門的肯定。網友“綠色心情”在蛋蛋網上留言說：“教九大叔雖然是平凡的人，做平凡的事，但這種簡簡單單的平凡卻如此的真實，真實的足以讓我們感動！”

通過這一階段的培訓學習，使我更加認識到自己的書本理論匱乏，需進一步加強學習；實際工作中還有許多不足之處，在今后的工作中更需盡職盡責，為廣大師生做好服務工作，不辱黨的責任和使命，我愿意在今后的學習和生活中接受黨的培養和監督。

此致，敬禮！

匯報人：齊明會二0一一年五月

第五篇：讀教學理論與實踐心得體會

讀教學理論與實踐心得體會

讀教學理論與實踐心得體會1

在新課程改革的背景下，要求我們教師要不斷學習，終身學習。用新時代的教育理念來教育我們的孩子，培養出一批批合格的社會小公民。十余年的教學生涯，讓我感受到作為一名教師的快樂，同時也領悟到要一名教師成功的真諦——走近書本。教師的快樂，來自讀書，教師的成長，源于讀書。去年，被評為了琿春市級地方課程骨干教師、學科帶頭人的認定，讓我受益匪淺。特別是在上學期讀書期間，獲得了一本在實際教學工作中具有指導性意義的書籍——《有效教學的理論與實踐》，為我的課堂教學又一次指明了方向。

《有效教學的理論與實踐》一書，以課堂教學的有效性為出發點，從理論到實踐，從實踐到改進，向我們介紹了什么樣的教學是有效教學，怎樣才能達成有效教學，并理論聯系實際，列舉了課堂教學中應如何進行有效教學的設創建和諧的師生關系，更好地進行有效性課堂教學，為我們的教學指引了方向。通過閱讀陳教授的著作，結合我們學校正在實施的“以學為主、當堂達標”的教學工作實際，有以下體會：

一、在教學中要培養學生的自學能力。

課前學生對所學知識進行先學和自學，培養他們的學習責任，讓他們意識到，學習是自己的事，對于自己的學習任務和遇到的問題，必須自己勇敢的去承擔。通過自學能力的培養，讓學生在學習時不等不靠，不依賴別人，養成良好的學習習慣，為有效教學贏得了時間。

二、建立良好的和諧的師生關系。

在課堂教學中，教學結果要有效果，有效益，必須是在師生共同配合下完成。建立良好的和諧的師生關系，我覺得教師應善意地信任學生和理解學生，要站在學生的角度來看問題，關心他們的成長與發展，讓他們感受到老師的愛。同時，要培養學生的學習興趣，培養他們的責任意識，讓他們意識到學習的責任，下定決心、樹立信心、克服困難，取得成功。這樣，學生才會更加的喜歡你，喜歡你的課堂，有效教學在和諧的氛圍中得以實施。

三、善于發現和總結。

《有效教學的理論和實踐》一書，是他在教學實踐中發現和總結而成的。我們的教學也是如此，自己的綜合素質，讓有效教學在自己的掌控之中。

總之，通過閱讀《有效教學的理論和實踐》，我在工作中有了很大改進，實踐教學的課堂效果也越來越好。

讀教學理論與實踐心得體會2

《教師專業化的理論與實踐》是教育部師范教育司組織編寫的一本“專業化”的教育教師讀本。它的理論構建具有科學性，理論篇包括教師專業化發展的歷史進程，專業化發展的概念辨析，專業素質，專業發展與教師教育；政策篇包含教師專業化的政策保障，教師資格證書制度，教師教育機構認可制度，教師教育課程鑒定制度；實踐篇包括教師教育機構與教師專業發展，學校本位的教師專業發展，大學與中小學合作的教師專業發展。其中，通過暑期閱讀并參看其他報刊、雜志等相關的輔助性讀物，我對理論篇中的“教師專業化”有了較深的認識。教師專業化的基本含義是：

第一，教師專業既包括學科專業性，也包括教育專業性。國家對教師任職既有規定的學歷標準，也有必要的教育知識，教育能力和職業道德的要求；

第二，國家有教師教育的專業機構，專門教育內容和措施；

第三，國家有對教師資格和教育機構的認定制度和管理制度；

第四，教師專業發展是一個持續不斷的過程，教師專業化也是一個發展的概念，既是一種狀態，也是一個不斷深化的過程。

“良師必學者”，教師專業化首先要求教師學歷應達到文理學科同等畢業生的學術水平。其次，教師應具有哲學、社會科學、自然科學等方面的知識。不僅要淵博，而且要“飽學有識”，并內化為個體的人文素質，從而成為一個具有崇高的精神境界，健全的人格特質的“人類靈魂的工程師”。再次，教師要精通所叫學科的知識，對自己所教學科的全部內容有深入透徹的了解。“資之深，則取之左右逢其源”。另外，教師應具有教育科學方面的知識。“學者未必是良師”。教學工作是一種培養人的專業工作，教師要成功地扮演好自己的角色，具備教學科學方面的知識是必須的。

世界各國紛紛開始將教育改革的重點轉向教師隊伍建設，以教師專業化作為提高教師素質、改善教育質量的重要途徑。教育改革對教師群體、教師個人及教師這一職業都提出了新的要求，同時在新課程實施過程中，不斷地形成了適應當前教育改革的一系列教師發展理論，正如本文所討論的教師發展觀就是一個較為寬泛的概念，它既有社會大眾對教師的認識和要求，也有學生對教師的態度和期望，更有教師自己的角色觀念。基于此，現代教師發展觀應當體現在以下兩個方面。

1、從教師專業發展的外部條件來看，首先，“教師即研究者”是時代對教師的要求。其次，教師不再僅僅是課程的消費者和被動的實施者，而在某種程度上成為課程的生產者和主動的設計者。再次，教師創造性的這一特點必然要求教師要研究所傳遞的知識及其構成，研究傳遞知識的方法與途徑，研究學生，研究教學，將知識、方法、價值融為一體。

2、從教師專業發展的內部動因分析，教師成為研究者是教師自身成長的必要。首先，教師的知識是教師專業化的基礎。其次，從普通教師到優秀教師或教育專家，大致需要經歷掌握學科知識、獲得教學技能、探索教育教學規律等三個階段。第三，教師成為研究者是教師形成教育信念的必要前提。

最后，我想以這樣一個故事來表達我的感受。1985年，一位天資聰穎而普通平凡的教師克里斯塔麥克奧利佛被選為美國國家航空和宇宙航行局的空間設計教師。當被問及她為什么參加這一設計時，她迅速直接而充滿自滿地指出：“難道你們不明白嗎？我是一位教師，每一天，通過學生，我感觸未來。”

正如克里斯塔麥克奧利佛所啟示我們的那樣：教育過去是，將來也是決定未來的力量。

拜讀過首都師范大學出版的傅道春編著的《新課程中教師行為的變化》一書。這本書在教師行為的層面上，讓我們看到了新課程理念的存在，并感受到了它的沖擊力。它的真正來源不是“文本”而是教師實踐經驗的升華，是教師課堂生活的新感悟，是教師教學反思后的新變化，在新課程中教育理念的變化是不再過分注重知識的傳授。學生獲得知識，不再過分強調學科本位，不再偏重書本知識，加強了課程內容與學生生活以及現代社會發展的聯系，更加關注學生的學習興趣和經驗。

作者在本書中采用訪談錄的形式，通過對優秀教師的優秀教學案例的介紹，將新課程的理念和教與學的方式作了情境化處理，每一個案例前有教師小傳，案例后是問答形式的訪談錄。回答的問題鮮活的、切實的、訪談錄之后還有詳細的案例分析。書中描述的全國各地優秀教師的.教育教學實例，給我感觸良多。發現這里每一位有成就的老師都是學生們所愛戴、尊敬的；都能讓學生心悅誠服的；都能與同學們交心的；都能點燃希望的老師。他們的人格是那樣的讓人敬佩，他們的教學理念是那樣的讓人浮想聯翩，他們的教育教學機智讓人心服口服。

下面談一談我讀后的一點點體會。

首先，我認為“新課程”這個概念，并不是憑空得出來的理念。它是從前輩教師們通過辛勤的勞動，在工作中摸索出來的教育經驗，教學心得中吸取精華，而同時也借鑒了國外教育研究成果，才得出來的。從書中我們可見到，這些教師們的經驗心得并不是一朝一夕可得到的，也不是在新課程提出后才有的，是通過總結過去的工作，加上個人創造性的加工得到的。其實早在80年代末就已經有類似的觀點的文章在報刊、雜志上刊登過。而新課程正是把這些前輩的經驗整合起來形成的。

其次，新課程雖然源于教學研究中的成果，但不是簡單地“舊酒換新瓶”，提出了許多先進的教學觀念。在書中提到了，在新課程下“不再過分注重知識的傳授，學生獲得知識與技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程。”“不再過分強調學科本位，不再偏重書本知識？？，注重學生終身學習比被的基礎知識和技能。”“改變了過于強調接受學習，死記硬背，機械訓練的現象，倡導學生主動參與，樂于探索？？”“學生評價體系不再是分出等級的篩子`，而是激發前進的泵`。”等觀點，可見新課程以人為本，體現了教育的“人性化”的理念，教育不應該是讓孩子們去適應教育，而是教育去適應社會，適應孩子，引導孩子們學會終身受益的技能。書中還提到“不需要學生人人升學，但要人人成材”，這是教育對于社會發展的一個使命。我們的教育不一定要把孩子們都培養成“碩士”，“博士”。因為我們的社會需要方方面面，各個層次的人才，需要的是對社會有貢獻，有使命感，能推動人類社會進步的人才，而不是掌握了高科技技術卻用到不法途徑上的“危險品”。所以，教育要去適應社會需求，重視學生綜合素質，道德品質的培養。而新課程要培養的正是這方面的人才。

最后，我認為新課程提到的“新課程將改變教師的教學生活”“？？，新課程中的教師也將煥發出新的生命。”其實，從一個方面也反映出新課程改革對教師的要求。我覺得新課程推行最關鍵的部位——就是教師本身，而我們由于各種原因，造成教師隊伍總體的水平參差，各地區發展不平衡，而師范教育又相對滯后于新課程的要求，而一線教師隊伍長期受到以前教育制度的影響。畢竟新事物的出現需要一個被大眾接受的過程。這就要求我們轉變思想，吸收新教程中先進的理念，做到文中所說的“脫胎換骨”，“煥發出新的生命”。

讀教學理論與實踐心得體會3

暑假中，我讀了《教師專業化的理論和實踐》這本書，這本書是國內第一本系統論述教師專業化的論著，它對當前我國教師的改革將產生重大而深遠的影響。作者不僅僅從教師專業化事實的角度來理解教師群體的專業化問題，而且還高屋建瓴，視角廣闊，從社會發展、文化進步的高度來看待教師的專業化與教師專業發展、教師隊伍整體質量提高三者間的辯證關系。如何提高教師的素質，培養和造就能夠滿足全面實施素質教育要求的教師，是關系到能否進一步深化教育改革，能否實現跨世紀素質教育工程的重要工作。它引起了我的一些思索。

首先，《教師專業化的理論和實踐》的書名使我思考。在這紛紜的世界里，教師專業化究竟是什么？帶著這個思考，我在書中找到了答案：教師專業化是教師個體專業不斷發展的過程。教師專業化本質上是個體成長的過程，是教師不斷接受新知識，增長專業能力的過程。教師要成為一個成熟的專業人員，需要通過不斷的學習與探究歷程來拓展其專業內涵，提高專業水平，從而達到專業成熟的境界。一個精神富裕、專業化程度高的老師，他能以自己特殊的職業眼光，掏出課程的引人入勝之處，以最簡潔的線條，拉動最豐富的信息，以最輕松的方式，讓學生得到最有分量的收獲；能從最接近學生現在的起點，帶領他們直到離自己最遠的終點；能最大限度地尊重每一個學生；他不僅能讓學生學懂、學透知識，而且能把教學過程變成一種富有親和力的情感體驗過程，和學生一起沉浸于其中，熱愛于其中，出神入化地與學生一起創造于其中，并使學生的心靈飛翔起來；他有強烈的課程開發意識，不僅關注“跑道”的設置，面更關注學生跑的過程，他能讓生活成為一種教育，把教育變成一種生活。只有擁有可持續發展能力的教師才能始終站在社會進步的前緣。

其次，有一個問題引發我的思考：教師專業化發展是一帆風順的嗎？

20世紀80年代以后，世界上形成了一場教師專業化的運動。要求高質量的教師不僅是有知識、有學問的人，而且是有道德、有理想、有專業追求的人；不僅是高起點的人，而且是終身學習、不斷自我更新的人；不僅是學科的專家，而且是教育的專家。從目前看，教師的專業性發展遇到這樣幾個問題：教師只專注于自身專業的局限思考；在觀念和經驗上有錯覺；將質量問題歸因于學生、同行乃至外界；處理問題時專注于個別事件，缺乏整體、動態的思維方式；文化水平高，比較主觀，滿足于現狀等，這些都需要我們在今后的實踐中努力克服。

再次，那么怎樣有效實施教師專業化？

學校應為營造“學習化、專業化”的教師群體而努力，將教師發展列為重要議事日程，營造集體備課、相互聽課的互學互助氣氛，改善教師的心智模式。形成師帶徒、聽課指導，示范課與研究課的教研制度。有組織地開展教科研活動。

專業化水平的提高關鍵在于教師自己。作為一名優秀教師，要做到將教學生涯視為生命歷程的重要部分，增強使命感，不斷超越自我，活出生命的意義。（三種教學生涯觀：生存、生活、生命）要不斷更新教育觀念，重新審視教學過程中的師生關系，不斷改進教學方法。自己努力把握學科發展最新動態，積極學習和運用現代教育技術，進行自我反思、博采眾長，形成風格，爭做專家。

20世紀80年代以來，教師的專業發展成為了教師專業化的方向和主題。人們越來越認識到，提高教師專業地位的有效途徑是不斷改善教師的專業教育，從而促進教師的專業發展。只有不斷提高教師的專業水平，才能使教學工作成為受人尊敬的一種專業，成為真正的“人類靈魂的工程師”。