第一篇：課程設計報告的書寫要求

課程設計報告的書寫要求

課程設計報告是對學生寫科學論文的能力訓練，報告要求不僅要把設計、組裝、調試的內容進行全面總結，而且把實踐內容上升到理論高度。設計總結報告應包栝以下幾點：

一、課程設計程題目

二、摘要

三、設計內容及要求

四、設計的系統方案，畫出系統框圖。

五、詳細介紹、說明各部分電路設計、參數計算和器件選擇。

六、至少用一頁紙畫出完整的電路原理圖，并說明電路的工作原理。

七、組裝調試的內容。包括：

a)使用的主要儀器和儀表。

b)調試電路的方法和技巧。

c)測試的數據和波形并與計算結果比較分析。

d)調試中出現的故障、原因及排除方法。

八、總結設計電路的特點和方案的優缺點，指出課題的核心及實用價值，提出改進意見和展望。

九、列出系統需要的元器件清單。

十、列出參考文獻。

十一、收獲、體會。

備注：為了公平、公正的體現同學們的成績和真實學習情況，本著不放過一個學習好的同學，不放過一個學習不好的同學的原則。課程設計考察同學們綜合的理論和實踐能力。總結以往課程設計驗收過程中存在的弊端和問題，本學期課程設計做一些必要的改動。希望得到好成績、評獎學金、考研的同學，請隨課程設計報告附一份復印件：大學至今為止的所有理工科的學習成績單。（注意：系輔導員老師、班長或者學委同學的簽字有效。）

現在發給學委同學到班級討論，學委同學可以聽取所有同學的合理建議并上報給老師，對于好的建議將進行改進和修改。）

驗收要求：

1、驗收電路是否能實現課程設計要求的所有功能，不能完成所有功能則電路部分考核不及格；電路外觀是否美觀、實用。（40分）

2、課程設計報告書寫規范、整潔情況。（40分）

3、模電實驗總體表現。（20分）

4、大學期間所有理工類課程的成績，學習情況。（±10分）

5、講解設計原理，回答老師提問的情況。（±10分）

第二篇：課程設計報告的書寫要求

課程設計報告的書寫要求

課程設計報告是對學生寫科學論文的能力訓練，報告要求不僅要把設計、組裝、調試的內容進行全面總結，而且把實踐內容上升到理論高度。設計總結報告應包栝以下幾點：

一、課程設計程題目

二、摘要

三、設計內容及要求

四、設計的系統方案，畫出系統框圖。

五、詳細介紹、說明各部分電路設計、參數計算和器件選擇。

六、至少用一頁紙畫出完整的電路原理圖，并說明電路的工作原理。

七、組裝調試的內容。包括：

a)使用的主要儀器和儀表。

b)調試電路的方法和技巧。

c)測試的數據和波形并與計算結果比較分析。

d)調試中出現的故障、原因及排除方法。

八、總結設計電路的特點和方案的優缺點，指出課題的核心及實用價值，提

出改進意見和展望。

九、列出系統需要的元器件清單。

十、列出參考文獻。

十一、收獲、體會。

備注：為了公平、公正的體現同學們的成績和真實學習情況，本著不放過一個學習好的同學，不放過一個學習不好的同學的原則。課程設計考察同學們綜合的理論和實踐能力。總結以往課程設計驗收過程中存在的弊端和問題，本學期課程設計做一些必要的改動。希望得到好成績、評獎學金、考研的同學，請隨課程設計報告附一份復印件：大學至今為止的所有理工科的學習成績單。（注意：系輔導員老師、班長或者學委同學的簽字有效。）

驗收要求：

1、驗收電路是否能實現課程設計要求的所有功能，不能完成所有功能則電

路部分考核不及格；電路外觀是否美觀、實用。（40分）

2、課程設計報告書寫規范、整潔情況。（40分）

3、模電實驗總體表現。（20分）

4、大學期間所有理工類課程的成績，學習情況。（±10分）

5、講解設計原理，回答老師提問的情況。（±10分）

第三篇：課程設計報告書寫要求(含思考題)

《數字電子技術課程設計》設計報告書寫要求

一、關于摘要

中文摘要：概述設計電路功能、結構，設計方法，結論，不超過300字

中文關鍵詞：3-5個，與設計報告核心內容一致

英文摘要（Abstract）：內容與中文摘要一致，不要求逐字逐句對譯，意思基本一致即可，但切忌直接用軟件翻譯。特別注意專業詞匯不可用錯！

英文關鍵詞(Key words)：與中文關鍵詞一致。

二、正文內容要求一律用A4紙書寫（允許打印，但必須每人獨立完成，報告有雷同的不論抄襲與被抄襲者一律沒有成績）。要求格式規整（可參考畢業設計論文格式要求），文字通順，語言流暢，無錯別字。主要內容可參考下面的結構：

1.設計目標，電路總體功能概述；

2.方案論證與比較，給出電路結構總體設計框圖（用方框圖表示不同的功能模塊，用帶箭頭的直線連接說明信號傳輸關系或控制關系）及各部分功能概述；

例如：以頻率計為例，必須按照：①時基電路部分、②邏輯控制電路部分、③計數器部分、④鎖存電路部分、⑤譯碼驅動顯示部分，五大部分畫出各部分之間的連接框圖（用帶箭頭的直線連接）。綜述設計電路的功能。

3.畫各部分功能模塊的具體電路圖，針對其工作原理分析，參數估算。涉及到功能分析的需列出主要功能芯片的功能說明或功能表；

例如：以頻率計為例，必須敘述如何使用集成塊74LS90或290實現計數電路；必須敘述如何使用74LS273實現計數的鎖存輸出；如何使用NE555構成多諧振蕩器，說明脈沖頻率計算方法；如何使用74LS123構成控制電路，說明控制原理。

4.電路功能測試方法和調試過程（包括調試數據）；

必須詳盡說明電路的調試過程，在調試過程中遇到什么問題，采用什么措施予以解決？效果如何？

5.思考題（附后）；

6.設計心得與收獲。

注意所有圖、表都須給出圖編號編號和圖題（緊挨圖下正中）、表格編號和表題（緊挨表上正中）。

三、1.2.3.4.四、電路圖要求 用 圖紙上必須附有元件明細表。根據設計實際連接的電路（包括連線方式和實際使用的芯片型號）作圖。圖的右下腳用簽字筆工整寫明作圖者的電路名稱、班級、學號、姓名和作圖日期。課程設計標準表格需填寫好打印出來，裝訂在報告正文前面。其中一~三項根據課程設計大綱和任務書填寫。一~五項內容都可以打印，第七項答辯記錄由報告者本人手寫或打印，同組同學作為記錄人手寫簽名。

附：課題一（數字鐘）思考題：

1.同樣是七段共陰極數碼管的譯碼驅動電路，74LS48和CC4511在邏輯功能和控制引腳上有什么區別？

2.如果希望給數字鐘加上清零和校時、校分功能，試給出電路并簡單分析工作原理。

3.除了實驗中完成的電路，數字鐘可能的擴展功能還有哪些？簡單說說你的設計思路。

課題二（搶答器）思考題：

1.同樣是七段共陰極數碼管的譯碼驅動電路，74LS48和CC4511在邏輯功能和控制引腳上有什么區別？

2.多諧振蕩器的頻率由什么元件確定？如何計算振蕩頻率？怎樣提高頻率的精確性和穩定性？

3.除了實驗中完成的電路，定時搶答器的擴展功能還有哪些？舉例說明并簡述原理。

課題三（多位LED 數碼動態掃描電路）思考題：

1.同樣是七段共陰極數碼管的譯碼驅動電路，74LS48和CC4511在邏輯功能和控制引腳上有什么區別？

2.使用動態掃描譯碼驅動電路與普通的直接譯碼驅動電路相比有什么優勢和不足？

3.如果希望將四位LED的動態掃描譯碼驅動電路改成八位LED的，應該怎樣修改設計？

第四篇：課程設計論文書寫要求

課程設計論文書寫要求

一.論文內容及格式

1.每人設立與項目有關的論文題目，并正確填寫統一的論文封面、仼務書；

2.設中英文摘要和關鍵詞頁：簡單介紹論文討論的內容、成果，關鍵詞為討論內容的主要表述詞;

3.設目錄頁:對章節目錄進行編頁標注;

4.論文正文：一般按如下內容分章書寫,可根據所擔任的任務類型(理論題、硬件題、軟件題、硬軟件綜合題、綜述題)摘選討論書寫,每章結束加本章小結一節，簡單介紹本章討論重點;正文內容大致應有如下章節：

a.概述：敘述研究對象的發展歷史,研究的目的和意義,本論文研究的任務;b.任務研究工作中涉及的理論基礎的介紹;

c.系統工作任務及工作指標介紹;

d.系統組成及工作原理介紹(對在糸統功能和應用場合設計方面的創新點要重點介紹)；

e.主要硬件電路設計及討論(著重針對關鍵電路或你重點研究的電路);f.系統軟件工作任務及軟件工作流程介紹;

g.主要軟件功能模塊討論：(著重針對關鍵的軟件算法或你重點研究應用的算法);軟件功能模塊討論可用文字、工作流程、短程序來描述;

h 結束語：包含如下二方面內容：(1)、介紹研究的成果,改進意見,發展方向，特別對在功能和應用場合設計方面創新的內容要加重總結及討論；(2)、本次工程設計中最大的收獲及總結;

i.致謝：對參于邦助項目、論文指導、協助、工作支持的人員致謝;

j.參考文獻：列舉所參考的文獻,按常規書寫方式標注;

k.附錄：附所設計的電路圖、程序流程圖、源程序清單、作品照片。

二.論文書寫要求

1.撰寫論文應簡明扼要,一般不少于8000字;

2.論文用紙:統一用A4紙與論文封皮一致;

3.文章題目用“黑體小二號字”,居中排列;

4.文中大標題用“宋體四號字”,小標題和整個文章用“宋體小四號字”，行距1.5倍，使用頁眉：正面頁眉用章名,反面頁眉用題目名,雙面打印；

5.其它裝訂等問題均按原條列規定。

第五篇：課程設計報告書寫說明

課程設計報告包含內容....................2

1.1 目錄.............................2

1.2 課程設計任務書.......................2

1.3 中英文摘要........................2

1.4 關鍵詞.........................2

1.5 正文.............................2

1.6 結論.............................3

1.7 致謝.............................3

1.8 參考文獻............................3

1.9 表格、圖............................4正文中應該考慮的問題.......................5

2.1 迷宮問題的描述.......................5

2.2 迷宮的數據結構.......................5

2.3 尋找迷宮路徑的算法思想.....................5

2.4 概要設計............................6

2.5 詳細設計............................6

2.6 測試數據及結果分析......................6課程設計報告包含內容

課程設計報告中包含的內容請參照《課程設計報告》封二要求的內容，包括目錄、課程設計任務書、英文摘要、中文摘要、關鍵詞、正文、結論、致謝、參考文獻等。

1.1 目錄

目錄按一級標題編寫，要求層次清晰，且要與正文標題一致。

1.2 課程設計任務書

將下發的《課程設計任務書》用B5紙張打印并粘貼。

1.3 中英文摘要

摘要是報告內容的簡要陳述，應盡量反映課程設計的主要信息，內容包括研究內容、方法和結論，不含圖表，不加注釋，具有獨立性和完整性。中文摘要一般為200 字左右，英文摘要應與中文摘要內容完全相同。“摘要”字樣位置居中。

1.4 關鍵詞

關鍵詞是為了滿足文獻標引或檢索工作的需要而從報告中選取出的用以表示全文主題內容信息的詞或詞組。

報告中應列出3～5個關鍵詞，它們應能反映報告的主題內容。撰寫要求有英文摘要的論文，還應列出與中文對應的英文關鍵詞（Key words）。關鍵詞排在摘要正文部分下方。

1.5 正文

正文是報告的核心部分，課程設計的思路、方法、結論都在正文中進行闡

述。由于每個小組采用的方法存在差異，所以對正文中要寫的內容不作統一規定。

1.6 結論

結論即結束語，是在理論分析和實驗驗證的基礎上，通過測試得出的結果描述。結論是整個論文的總結，應以簡練的文字說明論文所做的工作。

可以是設計過程的收獲、遇到問題及解決問題過程的思考、程序調試能力的思考、對數據結構這門課程的思考、在設計過程中對《數據結構》課程的認識等內容。

1.7 致謝

對指導教師和給予指導或協助完成設計工作的個人表示感謝。文字要簡捷、實事求是。

1.8 參考文獻

參考文獻應是報告作者親自考察過的對報告有參考價值的文獻。參考文獻應具有權威性，要注意引用最新的文獻。參考文獻在整個論文中出現的次序用

[1]、[2]、[3]??形式統一排序，依次列出。

參考文獻格式：

著作：[序號]作者.譯者.書名.版本.出版地：出版社，出版時間.引用部分起止頁

期刊：[序號]作者.譯者.文章題目.期刊名.年份.卷號(期數).引用部分起止頁會議論文集：[序號]作者.譯者.文章名.文集名.會址.開會年.出版地：出版者.出版時間.引用部分起止頁

例：

[1]劉國均,陳紹業.圖書館目錄.第1版.北京:高等教育出版社，1957

[2]傅秉義,陳運泰,祁貴中.地球物理學基礎.北京:科學出版社，1958,447

[3]華羅庚,王元.論一致分布與近似分析.中國科學，1973（4）：339~357

[4]張筑生.微分半動力系統的不變集研究:[學位論文],北京:數學系統學研究所，1983

[5]Borko H，Bernier C L.Indexing concepts and methods.New York：Academic Pr，1978

1.9 表格、圖

插圖要精選。圖序可以連續編序（如 圖52），也可以逐章單獨編序（如 圖

6.8），采用哪種方式應與表格、公式的編序方式統一，圖序必須連續，不得重復或跳躍。僅有一圖時，在圖題前加‘附圖’字樣。

由若干個分圖組成的插圖，分圖用a,b,c,??標出。

圖序和圖題置于圖下方中間位置。

論文的表格可以統一編序（如：表15），也可以逐章單獨編序（如：表2.5），采用哪種方式應和插圖及公式的編序方式統一。表序必須連續，不得重復或跳躍。

表格的結構應簡潔。

表格中各欄都應標注量和相應的單位。表格內數字須上下對齊，相鄰欄內的數值相同時，不能用‘同上’、‘同左’和其它類似用詞，應一一重新標注。

表序和表題置于表格上方中間位置，無表題的表序置于表格的左上方或右上方（同一篇論文位置應一致）。正文中應該考慮的問題

以下內容為基本內容，同學們可以根據自己設計的實際情況，對內容先后次序做調整，也可以適當增加內容。

2.1 迷宮問題的描述

可以采用《課程設計任務書》中對于迷宮問題描述的方式，也可以自己重新搜集整理資料來描述。

2.2 迷宮的數據結構

1迷宮采用的數據結構

【例如】采用二維數組來表示迷宮，數組元素為0表示是通路，數組元素為1表示是墻壁（非通路）：

此處給出一個實例說明問題，該實例最好是你隨后測試的數據 2迷宮入口位置

3迷宮出口位置

4迷宮的構造

迷宮是采用手工輸入方式、自動隨機產生、文件輸入

2.3 尋找迷宮路徑的算法思想

此部分內容是對算法核心思想的分析說明。

尋找路徑時采用了哪種數據結構（隊列、堆棧）。如果采用隊列，說明隊列的特點，與算法實現之間的關系；如果采用堆棧，說明堆棧的特點，與算法實現之間的關系。

尋找路徑的算法思想具體描述。此處為整個設計內容的核心思想，一定要將該處代碼詳細分析，適當時候可以加流程圖或偽代碼形式進行算法描述。

2.4 概要設計

確定所需模塊及模塊間調用關系（也就是用了哪些函數、函數的作用、以及各個函數之間的調用關系）。

2.5 詳細設計

給出各模塊流程圖或代碼、也可以兩者都有。

代碼可以打印粘貼，但是一定要有足夠的注釋，并注意排版（空行、縮進的使用）。

2.6 測試數據及結果分析

此處需要將運行結果截圖、打印后粘貼。

測試數據至少需要三組：、沒有通路的迷宮

2、有一條通路的迷宮

3、有多條通路的迷宮。

每位同學的測試數據都應該自己設計，不應與其他人雷同，即便是同一組同學，也各自有自己的測試數據。