第一篇：課程設計報告書寫規范

課程設計說明書撰寫規范

1．課程設計說明書格式：

說明書中小標題用黑宋體四號，正文用宋體小四號，1.5倍行距，課程設計說明書的行文方式和文體的格局，學生可根據專業特點與寫作內容表達需要，靈活掌握。報告中的計量單位、制圖、制表、公式、縮略詞和符號必須遵循國家的有關規定。課程設計說明書正文要有頁碼，頁碼居中。

2．課程設計說明書是課程設計工作的總結和提高，課程設計說明書應該反映出作者在課程設計過程中所做的主要工作及取得的主要成果，以及作者在課程設計過程中的心得體會

課程設計說明書編寫基本要求：

（1）每個學生必須獨立完成課程設計說明書；

（2）課程設計說明書書寫規范、文字通順、圖表清晰、數據完整、結論明確；

（3）課程設計結束后，按課程設計說明書封面、目錄、課程設計任務書、正文、結論、參考文獻等次序排版，（如有題目以學生分組的形式完成，要有每個學生承擔的任務說明，排在任務書后面）；

（4）其他具體要求，指導教師自擬。

第二篇：《電子技術課程設計》報告書寫規范

《電子技術課程設計》報告書寫規范要求

1.報告封面

2.目錄

3.任務書

4.系統原理介紹（要包含總原理圖）

5.單元電路原理介紹

6.芯片及電子元器件介紹（應包含主要元器件、芯片的識別方法、符號圖、作用等說明）

7.電路調試及錯誤檢測、排除方法

8.課程設計小結

9.元器件清單

10.課程設計成績表

備注：1 其中1、3、10項老師會提供標準的電子檔模板。用A4紙，可正反面寫要求字跡工整，圖表規范（必須用尺子畫圖）報告內容不可大篇幅雷同報告中10項內容的排序即為最后裝訂順序

第三篇：課程設計書寫規范

江蘇技術師范學院本科生課程設計（設計說明書）撰寫規范

一、設計說明書內容組成 設計說明書應由以下幾部分組成：

1.設計題目；2.目錄；3.正文；4.參考文獻；5.附錄（可選）

二、設計說明書撰寫內容要求 1.題目

題目應簡短、明確、有概括性；字數要適當，一般不宜超過20個漢字。2.目錄

目錄設計說明書提綱，是設計說明書各組成部分的小標題，文字應簡明扼要。目錄按章節排列編寫，標明頁數，便于閱讀。章節、小節等應按數字依次標出。標題應層次清晰，并與正文中的標題一致。

3.正文

設計說明書正文是對設計研究工作和成果的詳細表述，一般由標題、文字、圖、表格和公式等部分組成。

4.參考文獻

參考文獻是設計說明書不可缺少的組成部分，也是作者對他人知識成果的承認和尊重。參考文獻可列入主要文獻5-10篇左右，其中英文文獻應有1-2篇。參考文獻應按文中引用出現的順序列全，附于文末。

三、撰寫格式要求

設計說明書使用計算機打印，打印格式如下：

1.封頁上的內容一律按照統一封面的樣張式樣打印，必須正確無誤。

2.封面和全文紙張大小為A4開本。頁面設置：上下左右頁邊距均為2.5厘米；行距1.5；字距為默認值。

3.頁眉和頁腳：頁眉與正文間距1.5厘米。頁眉內容為：江蘇技術師范學院課程設計說明書，內容居中，采用小4黑體。頁腳的頁號設置在正中，書寫“”。

4.題目和摘要頁：

①設計說明書題目為3號黑體字，可以分為1或2行居中打印。

②設計說明書題目下空一行打印“摘要”（4號黑體，縮進兩個字符），摘要內容為小4號宋體。

③ 摘要下面打印“關鍵詞”（4號黑體，縮進兩個字符）,關鍵詞之間用分號隔開，最后一個關鍵詞后不要標點符號,字為小4號宋體。

④ 空一行打印英文題目、摘要和關鍵詞,其格式參照中文格式要求。5.目錄頁：

“目錄”二字（3號黑體居中），下空一行為章、節、小節及其開始頁碼。章為4號黑體，節為小4號黑體，小節及其開始頁碼為小4號宋體。章與章之間空一行。6.正文頁：

① 畢業設計(論文)題目(3號黑體居中)。

② 空一行打印“序言”(3號黑體居中)；空一行打印序言內容（小4號宋體首行縮進2個字符）。

③ 另起一頁打印章節標題：章標題以3號字黑體居中打印；每 “章”下空一行為“節”，以4號黑體左起頂格打印；“節”下空一行為“小節”，以小4號黑體左起頂格打印。每章另起一頁。

④ 換行打印設計正文，首行縮進兩個字符采用小4號宋體字打印。行距1.5，字距為默認值。

7.圖：圖下方居中標明圖號和圖題。圖題若采用中英文對照時，其英文字體為5號正體，中文字體為5號楷體。如圖3-1為第三章第一圖。

8.表格：表格按章順序編號，如表3-1為第三章第一表。表應有標題，表內必須按規定的符號注明單位（5號字體居中打印）。

9.公式：公式書寫應在文中另起一行。公式后應注明該式按章的順序編排。10.參考文獻頁：

另起一頁打印“參考文獻”（3號黑體居中）。按論文（設計說明書）中參考文獻出現的先后順序用阿拉伯數字連續編號，并將序號置于方括號內，（小4號宋體頂格打印）。具體內容有：

① 主要責任者（專著作者、論文集主編、學位申報人、專利申請人、期刊文章作者、文章作者）。多個責任者之間以“，”分隔，注意在本項數據中不得出現縮寫點“.”。主要責任者只列出姓名，其后不加“著”、“編”、“主編”等。

② 文獻題名及版本（初版略）。

③ 文獻類型及載體類型標識。文獻類型標識為：專著[M]，期刊[J], 論文集[C]，學位論文[D]，報紙文章[N]，報告[R]，專利[P]。

④ 出版項（出版地、出版者、出版年）。⑤ 文獻出處或電子文獻的可獲得地址。⑥ 文獻起止頁碼。

⑦ 文獻標準編號（標準號、專利號??）。⑧ 格式：

a.參考文獻若是專著、論文集、學位論文、報告等：

[序號]主要責任者.文獻題名[文獻類型標識].出版地：出版者，出版年.起止頁碼（可選）

例：[1]謝幻如.多媒體教學軟件設計[M].北京：電子工業出版社，1999.b.參考文獻若是期刊文章：

[序號]主要責任者.文獻題目名[J].刊名，年，卷（期）：起止頁碼.例：[1]朱巧明.用VB來開發輔助教學軟件[J].蘇州大學學報（自然科學版），1998，14（3）：22-26.11.致謝頁: 另起一頁打印“致謝”（3號黑體居中），致謝內容小4號宋體，首行縮進2個字

第四篇：數據庫課程設計實習報告書寫規范

數據庫課程設計實習報告書寫規范

一、課程設計目的及基本要求：

數據庫課程設計是為數據庫原理及應用課程而獨立開設的實踐性課程。數據庫課程設計對于鞏固數據庫知識，加強學生的實際動手能力和提高學生綜合素質十分必要。本課程分為系統分析與數據庫設計、應用程序設計和系統集成調試三個階段進行。

1.1數據庫課程設計的主要目標是

1.加深對數據庫系統、程序設計語言的理論知識的理解和應用水平。

2.通過設計實際的數據庫系統應用課題，進一步熟悉數據庫管理系統的操作技術，3.提高動手能力，提高分析問題和解決問題的能力。

二、數據庫原理課程設計實習報告統一格式的要求

2.1 其字體、型號按下列規定選用

1.報告要求按章節劃分

2.一級標題：[第一章 緒論](標題，2號宋體，上下空兩行居中，行距為單倍行距)。

3.二級標題：1 引言 [第一章 第一節](標題，3號黑體居中，上下空一行，行距為

單倍行距)。

4.三級標題：1.1.1 [第一章 第一節 第一個問題](標題，4黑左頂，占2行)。

5.具體內容(5號宋體)。

6.表名為小5號宋體，居中。編號(表1.1表示第一章的第一個表 正文如表所示)

7.圖名為小5號宋體，居中。編號(圖1.1表示第一章的第一個圖 正文如圖所示)

8.參考文獻字體為5號字體。

9.報告內容統一尺寸排布，要求距上、下、左、右分別為2.5．2.5．2.5．2.5cm，頁眉1.92cm，頁角1.75cm。

2.2 參考文獻要求

參考文獻放在報告的后面，要求如下：參考文獻只選用最主要的列入，未公開發表的資料或協作成果，應征得有關方面的同意，以腳注方式順序標明。參考文獻表選用順序編碼制，按文章中出現的先后順序編號。

1.專著的著錄格式為：作者(編者).書名.版本.出版地: 出版者，出版年.頁碼;

2.專著中析出文獻的著錄格式為: 作者.題名.見(In): 編者.書名.版本.出版地:

出版者，出版年.頁碼;

3.連續出版物析出文獻的著錄格式為: 作者.題名.期刊名，年，卷(期): 頁碼

4.譯文的著錄格式為:① 作者;譯者.論文譯名.見(In):編者.書名.出版地: 出版

者，出版年.頁碼;② 作者;譯者.論文譯名.期刊名，年，卷(期): 頁碼;

5.利文獻的著錄格式為: 申請者.題名.國別，專利文獻種類，專利號.出版日期;

6.學位論文的著錄格式為: 作者.題名: [學位論文].保存地點:保存單位，年份.7.參考文獻表中的作者、編者、譯者不超過3人時全部寫出，超過者只寫前3名，后

加“等”或“，et al”;外文作者或編者書寫時，姓前名后，名用縮寫，且不加縮寫點。

2.3報告封面的要求

封面的格式，封面從上而下依次為：

1.數據庫課程設計報告(仿宋1號 居中)

2.論文題目

3.班級

4.姓名：

5.指導教師

6.時間（居中）

詳細方式參考論文封皮文件

2.4目錄

要求自動生成目錄

三、數據庫原理課程設計實習報告統一內容要求

3.1需求分析

1.信息要求：指用戶需要從數據庫中獲得信息的內容與性質。數據庫中需要存儲哪些

數據。

2.處理要求：用戶需要完成什么處理功能，對處理的響應時間有什么要求。（給出流

程圖）

3.安全性與完整性要求

3.2概念結構設計

1.逐一設計分E-R圖

2.合并分E-R圖，生成基本E-R圖：若在合并中存在屬性沖突、命名沖突以及結構沖

突

3.給出解決方法，若存在不必要的冗余，則消除并給出設計方法

4.基本E-R圖中要求標明主碼、外碼、聯系類型。

3.3邏輯結構設計

1.給出由E-R得到的關系模型：并注明轉換過程中應用的規則，2.數據模型的優化：

3.確定數據依賴

4.對各個關系模式之間的數據依賴進行極小化處理，消除冗余的聯系

5.按照數據依賴的理論確定各關系模式分別屬于第幾范式

6.分析這些模式對于應用環境是否合適，確定是否要對某些模式進行合并或分解。

7.對不同級別的用戶定義不同的視圖以保證系統安全性。

3.4數據庫的實施和維護（附錄）

1.應用程序的編碼和調試

2.按模塊分析所編寫的應用程序

3.給出截圖（標明圖號）簡單闡述該模塊的基本功能

4.給出該模塊的設計思路，針對難點部分應該進行詳細的闡述。

5.結合程序代碼給出具體的設計方法。（不要過多的書寫源程序代碼，代碼是用于說

明具體設計方案的）

6．自己選擇設計較好的模塊進行書寫不得少于三個模塊。每個模塊的代碼以注釋的形式做純漢字分析（不含代碼）不得少于600字（不含基本功能描述）。

四、結束語

（一）實習過程中遇到的問題以及解決方法。

（二）實習的體會，答謝詞不得少于300字

五、注意事項

1.報告中不得有手寫痕跡，一律打印。（尤其是E-R圖），若報告中出現手寫的涂改

痕跡一律打回，再次上交后仍然存在問題，則不再打回，該課程設計成績直接記為不合格。

2.凡是不符合上述要求的課程實習報告，打回一次，再次上交后仍然不符合要求者，則不再打回，該課程設計成績直接記為不及格。

3.報告內容要有層次性報告內容要求文章和代碼層次清楚、邏輯關系正確，重點突出。

要進行段落和小節的劃分，每個小節包含若干內容上有聯系的段落，每個小節要有標題，標題要言簡意賅的總結小節內容。

4.格式上必須符合要求，排版美觀，文檔結構圖清晰。

5.最多允許兩人一組，只需選一人答辯，但得分偏低。

6.平時成績按照點名和交作業的情況打分。

7.學委在筆試前把電子文檔收集好，發到我893962909@qq.com郵箱。

8.答辯計劃在筆試結束的晚上進行，按照學號順序。

附、評分標準

1、雷同的都 得0分建議同學保護好自己的文檔。

2、參加編程比賽加分 包括itat比賽和全國藍橋杯。

3、程序功能更強加分

4、代碼解釋清楚加分

5、結論詳細可靠加分

6、格式排版美觀加分

7、答辯清楚無誤加分

第五篇：課程設計報告書寫說明

課程設計報告包含內容....................2

1.1 目錄.............................2

1.2 課程設計任務書.......................2

1.3 中英文摘要........................2

1.4 關鍵詞.........................2

1.5 正文.............................2

1.6 結論.............................3

1.7 致謝.............................3

1.8 參考文獻............................3

1.9 表格、圖............................4正文中應該考慮的問題.......................5

2.1 迷宮問題的描述.......................5

2.2 迷宮的數據結構.......................5

2.3 尋找迷宮路徑的算法思想.....................5

2.4 概要設計............................6

2.5 詳細設計............................6

2.6 測試數據及結果分析......................6課程設計報告包含內容

課程設計報告中包含的內容請參照《課程設計報告》封二要求的內容，包括目錄、課程設計任務書、英文摘要、中文摘要、關鍵詞、正文、結論、致謝、參考文獻等。

1.1 目錄

目錄按一級標題編寫，要求層次清晰，且要與正文標題一致。

1.2 課程設計任務書

將下發的《課程設計任務書》用B5紙張打印并粘貼。

1.3 中英文摘要

摘要是報告內容的簡要陳述，應盡量反映課程設計的主要信息，內容包括研究內容、方法和結論，不含圖表，不加注釋，具有獨立性和完整性。中文摘要一般為200 字左右，英文摘要應與中文摘要內容完全相同。“摘要”字樣位置居中。

1.4 關鍵詞

關鍵詞是為了滿足文獻標引或檢索工作的需要而從報告中選取出的用以表示全文主題內容信息的詞或詞組。

報告中應列出3～5個關鍵詞，它們應能反映報告的主題內容。撰寫要求有英文摘要的論文，還應列出與中文對應的英文關鍵詞（Key words）。關鍵詞排在摘要正文部分下方。

1.5 正文

正文是報告的核心部分，課程設計的思路、方法、結論都在正文中進行闡

述。由于每個小組采用的方法存在差異，所以對正文中要寫的內容不作統一規定。

1.6 結論

結論即結束語，是在理論分析和實驗驗證的基礎上，通過測試得出的結果描述。結論是整個論文的總結，應以簡練的文字說明論文所做的工作。

可以是設計過程的收獲、遇到問題及解決問題過程的思考、程序調試能力的思考、對數據結構這門課程的思考、在設計過程中對《數據結構》課程的認識等內容。

1.7 致謝

對指導教師和給予指導或協助完成設計工作的個人表示感謝。文字要簡捷、實事求是。

1.8 參考文獻

參考文獻應是報告作者親自考察過的對報告有參考價值的文獻。參考文獻應具有權威性，要注意引用最新的文獻。參考文獻在整個論文中出現的次序用

[1]、[2]、[3]??形式統一排序，依次列出。

參考文獻格式：

著作：[序號]作者.譯者.書名.版本.出版地：出版社，出版時間.引用部分起止頁

期刊：[序號]作者.譯者.文章題目.期刊名.年份.卷號(期數).引用部分起止頁會議論文集：[序號]作者.譯者.文章名.文集名.會址.開會年.出版地：出版者.出版時間.引用部分起止頁

例：

[1]劉國均,陳紹業.圖書館目錄.第1版.北京:高等教育出版社，1957

[2]傅秉義,陳運泰,祁貴中.地球物理學基礎.北京:科學出版社，1958,447

[3]華羅庚,王元.論一致分布與近似分析.中國科學，1973（4）：339~357

[4]張筑生.微分半動力系統的不變集研究:[學位論文],北京:數學系統學研究所，1983

[5]Borko H，Bernier C L.Indexing concepts and methods.New York：Academic Pr，1978

1.9 表格、圖

插圖要精選。圖序可以連續編序（如 圖52），也可以逐章單獨編序（如 圖

6.8），采用哪種方式應與表格、公式的編序方式統一，圖序必須連續，不得重復或跳躍。僅有一圖時，在圖題前加‘附圖’字樣。

由若干個分圖組成的插圖，分圖用a,b,c,??標出。

圖序和圖題置于圖下方中間位置。

論文的表格可以統一編序（如：表15），也可以逐章單獨編序（如：表2.5），采用哪種方式應和插圖及公式的編序方式統一。表序必須連續，不得重復或跳躍。

表格的結構應簡潔。

表格中各欄都應標注量和相應的單位。表格內數字須上下對齊，相鄰欄內的數值相同時，不能用‘同上’、‘同左’和其它類似用詞，應一一重新標注。

表序和表題置于表格上方中間位置，無表題的表序置于表格的左上方或右上方（同一篇論文位置應一致）。正文中應該考慮的問題

以下內容為基本內容，同學們可以根據自己設計的實際情況，對內容先后次序做調整，也可以適當增加內容。

2.1 迷宮問題的描述

可以采用《課程設計任務書》中對于迷宮問題描述的方式，也可以自己重新搜集整理資料來描述。

2.2 迷宮的數據結構

1迷宮采用的數據結構

【例如】采用二維數組來表示迷宮，數組元素為0表示是通路，數組元素為1表示是墻壁（非通路）：

此處給出一個實例說明問題，該實例最好是你隨后測試的數據 2迷宮入口位置

3迷宮出口位置

4迷宮的構造

迷宮是采用手工輸入方式、自動隨機產生、文件輸入

2.3 尋找迷宮路徑的算法思想

此部分內容是對算法核心思想的分析說明。

尋找路徑時采用了哪種數據結構（隊列、堆棧）。如果采用隊列，說明隊列的特點，與算法實現之間的關系；如果采用堆棧，說明堆棧的特點，與算法實現之間的關系。

尋找路徑的算法思想具體描述。此處為整個設計內容的核心思想，一定要將該處代碼詳細分析，適當時候可以加流程圖或偽代碼形式進行算法描述。

2.4 概要設計

確定所需模塊及模塊間調用關系（也就是用了哪些函數、函數的作用、以及各個函數之間的調用關系）。

2.5 詳細設計

給出各模塊流程圖或代碼、也可以兩者都有。

代碼可以打印粘貼，但是一定要有足夠的注釋，并注意排版（空行、縮進的使用）。

2.6 測試數據及結果分析

此處需要將運行結果截圖、打印后粘貼。

測試數據至少需要三組：、沒有通路的迷宮

2、有一條通路的迷宮

3、有多條通路的迷宮。

每位同學的測試數據都應該自己設計，不應與其他人雷同，即便是同一組同學，也各自有自己的測試數據。