第一篇：小學五年級綜合實踐課計1

小學五年級綜合實踐課計劃

同江市第二小學

一、指導思想

綜合實踐活動課程是我國新一輪基礎教育課程改革的重點，旨在培養學生綜合運用知識的能力，發現和解決問題的能力，去體驗和感受生活，培養自己的實踐能力，增強創新意識。

本學年，我們五年級綜合實踐活動課程將以《基礎教育課程改革綱要》為指導，以實踐為核心，以活動為載體，培養學生創新精神和實踐能力。

二、課程目標

綜合實踐活動課程的總目標是：通過認識、體驗、發現、探究、操作等多種學習和活動方式，發展實踐能力，發展對知識的綜合運用和創新能力，形成對自然、社會、自我之間內在聯系的整體認識，進而養成良好的個性品質。具體為：

1、使學生獲得親身參與研究探索的體驗，形成善于質疑，樂于探究，努力求知的積極態度。

2、培養學生自主發現和提出問題、解決問題的探究能力。

3、培養學生的樂于合作的情感和善于合作的技能。

4、養成勞動觀念，形成一般勞動技能。

5、培養學生的公民意識、參與意識、社會責任意識和主人翁精神。

6、使學生進一步了解社會生活和社會環境，增長從事社會活動所需的知識，增強適應現代社會生活的能力。

三、基本要求

1、以轉變學生的學習方式為出發點。研究性學習是對傳統的接受式學習的一種變革，實施研究性學習的根本目的和價值不在于讓學生獲取多么高深的研究成果，而在于讓他們在研究過程中獲得一種積極的學習體驗，受到新方法的熏陶，從而改變長期以來習慣的偏重知識接受的學習方式，實現學習方式的有效轉變。

2、強調知識的聯系和綜合運用。由于研究性學習涉及的學習內容大多來自學生周圍的現實生活，許多問題自身帶有很強的綜合性，這些問題的解決自然要求學生調動多方面的知識，并綜合運用這些知識于問題解決過程中。

3、注重過程。淡化知識目標，強調對過程的參與、理解與體驗，是研究性學習的一大特色。從課程的實施與評價兩方面來看，注重學習者對過程的參與和在過程中的表現，都應是研究性學習堅持的一條基本原則。在這個意義上甚至可以說，對研究性學習而言，學生的廣泛參與就是目的，在過程中獲得了積極的體驗就是成功。

4、強調開放。從課程建設的角度看，綜合實踐活動作為一類正規課程，必須具有自己特定的目標、內容、實施規范和可依據的相對穩定的學習材料。但綜合實踐活動自身的課程性質在本質上又決定了它有著不同于其他類型課程的一個基本特點：開放性。因此，綜合實踐活動和研究性學習的目標、過程、評價諸環節都呈現出很強的開放性，為師生自主選擇活動和創造性地設計、組織、實施、評價活動留下了必要的空間。

5、重視師生互動。正因為研究性學習具有很強的開放性，因此實施過程中的師生互動就成為一個非常重要的問題。研究性學習要求師生之間建立一種新的關系：教師不再以知識權威的身份將預定的知識傳授給學生，學生也不再作為被動的接受者接受教師發出的指令。在開放的情境中，師生將共同作為課程的開發者、創造者和實施主體，依賴自己的智慧和創意，在交互過程中共同構建課程的內容，設計實施的方案，完成課程的評價。

四、活動重點

在新的基礎教育課程體系中，綜合實踐活動課程是綜合程度最高的課程形態，它不是其他課程的輔助或附庸，而是具有自己的獨特功能和價值的相對獨立的課程形態，它與其他課程領域具有等價性與互補性。為了增強實效性和可操作性，本學期的活動主題是:

1、栽培小能手；

2、剪紙；

3、勞動技能大賽；

4、清理白色污染；

5、遠足活動；

6、校園植樹活動；

7、探究鐘表世界；

五、具體實施步驟與措施

綜合實踐活動的指導工作以班為單位，以勞動技術教育、信息技術教育、班委會為主陣地，以社區服務和社會實踐為主體，以研究性的學習為主線，由科任老師負責，各班班主任協助。創設學生發現問題的情景，引導學生選擇主題，幫助學生探究、展示、實踐、創新，整合、提高學生的各科知識及學習、生活、精神世界，發展學生的情感、態度，提高學生的綜合素質。

組織活動時，主題盡可能與學校的活動安排相一致，融為一體，相互促進。綜合實踐活動滲透到了板報、廣播、值日勞動、學科競賽、傳統節日等方面，讓學生的綜合實踐活動能力在各項活動中得升華，讓學校各項活動、目標在綜合實踐活動中切實奏效。

第二篇：小學五年級綜合實踐課教案

小學五年級綜合實踐課教案

《生活中的電視》

教學目標：讓學生能夠正確對待看電視這一現象，通過討論交流、辯論、課內采訪等活動形式，使學生養成良好的看電視習慣；正確、科學的觀看電視。

教學重點：使學生能夠正確看待看電視的好與壞，學會自我選擇。教學準備：課件 教學過程：

一、激發興趣，談話導入：

1、課件出示一些學生熟悉的電視明星：月亮姐姐、李詠、畢福劍等。

2、學生談對他們的了解。

二、課堂調查，揭示課題：

1、內容：我們班喜歡看電視的有多少？喜歡看哪些電視節目？

2、板書課題。

三、“小小辯論臺”

1、辯論話題：看電視有好處

看電視有壞

3、辯論規則：A理由要充分

B要認真傾聽對方的發言，反駁對方時要注意文明，要有禮貌。

4、學生準備一分鐘后展開辯論。

四、出示家長態度統計表。

五、現場采訪：學生下座位采訪聽課的老師，以尋求正確觀點。

六、教師總結：科學收看（時間要恰當

內容要選擇）

七、學生制定自己的收視指南。（表格略）學生交流

八、課后實踐：策劃自己喜歡的電視節目。小學五年級綜合實踐活動教案

一、活動目標 ：了解商品包裝標志的簡單常識，初步學會識別某些商品包裝標志，培養學生初步具有商品意識和維護消費者利益的意識。

二、活動重點: 使學生學會識別食品袋、盒、罐上保質期標志及商標標志；難點: 養成購物先看商標標志及保質期的習慣。

四、教學過程

（一）觀察揭題

1．同學們，我們知道每一件商品上都有包裝，今天大家帶了很多包裝紙、包裝盒、包裝罐。老師也帶了一個包裝罐，要請同學們來看一看。（出示一“可口可樂”飲料罐）你看到了什么？（指名學生說）

2．商品包裝上花花綠綠的圖案和文字，我們就叫它“商品包裝標志”。揭題：商品包裝上的標志

（二）學習“商標標志”部分

1．認識注冊商標

（1）（再看“可口可樂”飲料罐）在這些圖案和文字當中，有一個是它的牌子，你能不能來找一找。（學生回答）（2）再出示一個“三鹿”牛奶盒和一個“上好佳”包裝袋，讓學生找牌子。

（3）在同學們找到的3個標志上，都有一個共同的地方，你們找到了嗎？（都有一個 R）

（4）你知道這些帶 R 的標志我們叫它什么嗎？其實這些標志我們都叫它“注冊商標”。注冊商標是生產廠家經工商行政管理部門批準的，代表某種產品的標記。

（5）是不是每一種商品包裝上都有注冊商標呢？請同學們從自己帶的包裝袋上找一找看，找到的向同桌介紹一下。（學生找注冊商標）

①你們的包裝袋上是不是都有注冊商標？

②請幾位學生介紹找到的注冊商標。

2．明白注冊商標的作用

（1）那么注冊商標代表的又是什么意思？老師這里還有三個標在方便面包裝袋上的注冊商標，（出示三個方便面的包裝袋）請同學們看一看，它們的注冊商標分別是什么？這幾個包裝袋里裝的是什么面？（生答）為什么同一種面，它的注冊商標會不同？

小結：不同的注冊商標代表不同的生產廠家。

（2）注冊商標除了能代表不同的生產廠家之外，對我們消費者來說還有什么用呢？購物時，要看清注冊商標，尤其是買名牌商品。

（3）①向工商所的叔叔阿姨投訴。電話：96315 ②向消費者協會投訴

（三）學習“食品包裝標志”部分

1．現在，現在我們已經知道了購物時要看清注冊商標，又明白了買到假冒偽劣商品時該怎么辦，那同學們會買東西了嗎？我們來看一下這幾位同學是怎么買東西的。（看錄象）看完后說一說他們到底會不會買東西，為什么？（學生說說）

2．（師出示一罐荔枝汁）老師把剛才電視里這位同學買的荔枝汁拿到教室里來了，我們一起來看一下它的生產日期和保質期。（看投影，說說它們表示什么意思）看來在食品包裝上也有一些包裝標志很重要，它們是（生產日期和保質期）。

3．從自己所帶的包裝中把食品包裝找出來，然后再找一找生產日期和保質期一般寫在哪里。

4．模擬情景，辨析：（一生做售貨員，一生買食品）

第一次，放過期與不過期的兩包“上好佳”；第二次，放過期與不過期的兩份飲料。

學生買完后，說說為什么買這一份？小結：購買食品時，一定要弄清生產日期和保質期。

小學五年級綜合實踐活動課教案 指導思想

為了深入貫徹《國務院關于基礎教育改革與發展的決定》和《基礎教育課程改革綱要》精神，推動基礎教育課程改革和素質教育的深入實施，全面貫徹落實素質教育教學思想，特以學生的興趣和直接經驗為基礎，以學生學習生活和社會生活密切相關的各類現實性、綜合性、實踐性問題為內容，以研究性學習為主導學習方式，以培養學生的創新精神、實踐能力及體現知識的綜合運用為主要目的而展開綜合實踐活動。

活動目標

通過對“身邊的英語”的課題研究，不僅讓學生大開眼界，發現原來我們的生活中處處都有英語，讓英語滲透到了我們生活的每個角落，大大提高學生學習英語的興趣，而且形式多樣的匯報內容更加能夠提高學生的英語綜合運用能力，使學生學會學習。

具體要求

1.學習調查身邊的食物，并能根據食物的主要用途進行分類；在此基礎上學習如何制定均衡飲食計劃，從小養成健康飲食的習慣。

2．調查收集身邊的服裝總類，并根據自己的喜好為外星人搭配服裝，向同學展示自己獨特的穿衣風格。

3．通過課前準備演講稿和服裝，課上展示服裝秀，讓學生體會到自主學習的樂趣，同時也鍛煉了他們的膽量，鼓勵學生敢于表現自己和勇于表現自我。

4．通過收集各種不同的生活標語，學生體會到社會調查的樂趣，同時在課上展示第一手的成果的時候無形賦予了他們優越感和自信心，幫助學生學會關注身邊周遭的事物，培養細心觀察的良好習慣。

將小學英語教學從課內向課外拓展，去發現“身邊的英語”，即讓學生關注生活，發現問題，并圍繞這一問題通過自己的實踐去解決問題，將學到的知識加以綜合和實踐，充分開發學習的潛力，培養學生的創新精神和實踐能力，從而提高他們英語的綜合素質。

內容安排

Period 1(40mins)：我的風格我設計 Period 2(40mins)：‘安全標志’無所不在教案設計：

第一課時

教學目標： 語言知識目標： 了解服裝的總類和名稱 情感態度目標：

1.通過課前調查學生對自己在課堂上提供的學習成果有喜悅感、成就感；

2．能感受與伙伴合作的樂趣；

3．體驗生活中處處有英語的樂趣，增強對生活，對英語的熱愛之情。

能力目標：

1.能進行課前收集資料； 2．能夠給外星人設計衣服 3.給自己搭配衣服，展示個人魅力 課前準備：

收集生活中的服裝名詞，一張畫紙，水彩筆等美術課所需的用品。教學步驟： 活動一：熱身（warming-up）

T: 同學們，你們知道我最近都在忙什么嗎？ Ss…

T:(呈現服裝店圖片)Well, recently, I have opened a clothes shop.Can you guess what do I sell? Ss…

設計意圖：創設情景讓學生猜測教師近況，調動他們的積極性，隨后引出自己開了家服裝店的話題，讓學生道出我都會賣些什么，系統地復習有關服裝的詞匯。

活動二：一年四季我們該怎么穿

該活動采用男女生比賽的形式，女生猜畫面中男孩的衣著，男生猜女孩的衣著(PPT呈現圖片)猜對獲得一顆星星；之后開火車快速說出課件上各個人物的服裝，最后一張是太空宇航員的圖片，為下一環節做準備。

設計意圖：由于服裝的名詞學生基本不太熟悉，因此有必要再強調一下單詞，同時男女生競賽的形式迎合了學生之間互相競爭，互相合作的實情，鼓勵他們勇于表現。同時，男女生通過這個環節也可以增強對彼此服裝的了解，為彌補學生在課前準備時忽略收集異性服裝的不足，力求真正突出綜合實踐的綜合。

活動三：為外星人設計服飾

這是個培養學生創新能力的環節，我將運用上一環節的最后一副圖片過渡。T: 神州七號宇航員順利在太空轉了一圈回來，其實在這之前，也有外星球的人曾拜訪過地球，你們知道是誰嗎？（圖片展示）

Ss: E.T.T: Yes, when he first came to the earth, he wore nothing.Now, let’s design a suit of fashionable clothes for him.設計意圖：近日里中國航天事業好事不斷，學生對此也頗感興趣，因此我用宇航員的太空服（space suit）的學習引入外星人，過渡到本環節的任務。另外，這節課體現學生的審美觀念的展示和美術的基本工。由于學生畫圖進度比較慢，因此我并不要求他們當堂完成上色的任務，只是需要大致畫出他們準備給外星人穿怎么樣的服裝即可。

活動四：成果展示

學生上臺展示自己的作品，并運用英語句子解釋他設計的服裝。For example: Hello, everybody, I am very glad to be here to show my design.I will make a red sweater, a pair of blue trousers, a pair of white shoes for E.T.I like colorful things, I think he likes it too.教師基本不糾正學生表達上的語法錯誤，鼓勵學生開口用英語，大膽展示英語。

設計意圖：進一步對學生的英語表達能力提出了要求，可能這對五年級的學生而言太難了，當然有些句子可以用中文，教師也會根據實際情況給予幫助。在這一環節采用個人獎賽的形式，打分制，滿分為50分，四組同學各派一員進行打分，再取平均分。

家庭作業：

1．完成E.T.的服裝設計，一定要涂上色哦。2．為自己搭配服裝。

第二課時

教學目標：

語言目標：了解生活中各種安全標志的用途 情感態度目標：

1.通過課前調查學生對自己在課堂上提供的學習成果有喜悅感、成就感；

2．能感受與伙伴合作的樂趣；

3．體驗生活中處處有英語的樂趣，增強對生活，對英語的熱愛之情。

能力目標：

1.能進行課前收集各種安全標志及其所代表的意思； 2．展示匯報自己的社會調查結果； 課前準備：收集生活中各種安全標志 教學步驟： 活動一：

誰是最見多識廣的人

小組活動，答對的加分，答錯其他組加分，隊友可以提示 1．T: 今天讓我們做一下小小偵探員，細心關注下我們身邊的各種安全標志

呈現圖片

設計意圖：生活周遭到處都有安全標志，醫院，學校甚至大街上處處都有各大安全標志，如交通安全標志，礦山安全標志，消防安全標志等等。本活動只是讓學生了解我們身邊處處都是英語，許多他們所熟知的東西他們都可以用英語表達，增強對英語的熱愛，并且了解這些生活中各標語牌的意思。

活動二：

對標語標志進行分類，哪些是我們該做的，那些我們不應該做。DO

DON’T

設計意圖：經過前面環節的介紹，學生用簡短的英語詞組就能表達各標語標志的意思，因此讓他們在理解其中意思的同時進行分類是符合兒童的認知規律的，同時學生在這個環節可以培養自己的邏輯能力和分析能力。

活動三：還有什么我們不知道呢？

對自己收集的標語進行整理，將課堂未含蓋的提出來，大家共同學習。

設計意圖：這樣的環節意在檢測學生課前準備的情況，同時也提供給優秀生一個表現的機會，后進生學習的機會。學生如果知道老師不知道的東西而自己發現了，他們會很容易有優越感，增強自信，同時也提供師生互相學習和交流的平臺。

第三篇：小學五年級綜合實踐課教案

小學五年級綜合實踐課教案

生活中的電視

教學目標：讓學生能夠正確對待看電視這一現象，通過討論交流、辯論、課內采訪等活動形式，使學生養成良好的看電視習慣；正確、科學的觀看電視。教學重點：使學生能夠正確看待看電視的好與壞，學會自我選擇。教學準備：課件 教學過程：

一、激發興趣，談話導入：

1、課件出示一些學生熟悉的電視明星：月亮姐姐、李詠、畢福劍等。

2、學生談對他們的了解。

二、課堂調查，揭示課題：

1、內容：我們班喜歡看電視的有多少？喜歡看哪些電視節目？

2、板書課題。

三、“小小辯論臺”

1、辯論話題：看電視有好處

看電視有壞

3、辯論規則：A理由要充分

B要認真傾聽對方的發言，反駁對方時要注意文明，要有禮貌。

4、學生準備一分鐘后展開辯論。

四、出示家長態度統計表。

五、現場采訪：學生下座位采訪聽課的老師，以尋求正確觀點。

六、教師總結：科學收看（時間要恰當

內容要選擇）

七、學生制定自己的收視指南。（表格略）學生交流

八、課后實踐：策劃自己喜歡的電視節目。

今天我當家

設計意圖：

現在的獨生子女處在大人的包圍之下，依賴性強、任性，很少懂得體諒父母。通過活動讓學生了解到要維持一個家庭的生存很不容易，父母要花費很大的精力和金錢，讓學生體會到父母的辛勞，教育他們不亂花錢，讓花的每一分錢都有意義。目的要求；

1、幫助學生了解家庭開支情況，初步樹立健康消費的觀念，懂得花錢要合理、有計劃、有節制。

2、在過程設計中學習互助、合作、分享，并能積極參與討論、交流，大膽表述自己的見解。

3、培養自理能力。過程設計：

一、匯報課前調查情況。

1．請你說說家庭中一般都有哪些開支？（水電、煤、菜金、學費、飯費、醫藥費、娛樂消費、禮尚往來等）

2．在這些開支中，哪些是維持生活的必要開支？ 3．說說你家一般每月的基本生活費是多少？

4．引導學生算出全班的平均生活水平，并可提醒學生對這個結果不必非常的精確，可以保留整十數或整百數。

二、創設情境、小鬼當家。

1．情境故事：這學期，班中從內地轉來1位同學，爸爸是某廠的技術員，每月收入2000元，媽媽是學校師，每月收入1200元。他每天在食堂吃飯，每月付出伙食費80元。有一天，一家人坐在一塊向當家的爸爸提要求：孩子說：“我喜歡讀英語，電視臺介紹的語音復讀機不錯，我想要一個”。媽媽說：“每天坐辦公室，缺少鍛煉，買臺健身器或買個跳舞毯，健身娛樂兩不誤”。孩子說：“我還想要臺游戲機，同學們都有”。媽媽說：“家中電視機老了還是21寸的，趁現在彩電降價，換臺29寸的吧”。孩子說：“俗話說‘上有天堂、下有蘇杭’。以前離杭州遠沒機會，現在遷到江南，我想我們全家都去杭州旅游一次怎樣？”爸爸說：“我看還是買臺電腦，現在是信息時代，有了它，便于工作學習”。大家都有理，可難壞了爸爸。

2．以上提到的物品所需的開支如下表：

語音復讀機

約400元

健身器

約2000元

跳舞毯（接電視機）約1000元

游戲機

約500元

彩電29寸國產的約3000元、進口約 5000元

電腦

約7000元同學們，按他們的收入情況，能全滿足他們的愿望嗎？不過，如果訂個規劃，合理安排開支的話，在2~3年之內完成應該是沒有問題的。

3．如果你來當這個家，你怎樣訂這個2~3年的規劃，來決定先買什么、后買什么？或不買什么？說明理由。

4．以四人小組為單位，討論得出方案，并交流。

5．如果你是家庭中的一員，你同意以上哪個小組的方案，為什么？

6．就以這個方案作為這個家庭的3年規劃，那么有了規劃作為當家的你準備如 何安排你每月的生活開支、收入又該如何分配呢？并請你計算一下，在你的這套方案中，每達成一個愿望最少要存幾個月的錢？ 7．小組討論，交流各自設計方案。

8．如果你是家庭成員，你樂于這樣的安排嗎？你有什么好的意見給他，以改進他的方案？

三、師生交流，曉之以理、動之以情

1．同學們，今天大家都當了一次家，你有什么感受？又學到了些什么？ 2．結合學生所談的感受進行教育。

設計一個新型的交通工具

目的要求：

1、通過活動使學生了解現代交通工具的不足之處，并了解交通工具不斷創新的有關信息。

2、培養學生的想像能力和創新能力。

3、培養學生對交通工具革新的探索精神和團結協作精神。活動準備：查找有關交通工具的信息。過程設計：

（一）談話引入：交通工具為人們的生活和生產帶來了許多方便，但也給人們制造了不少麻煩。怎樣才能使交通工具更好地為人類服務呢？

（二）交通工具的不足：

1、出示圖片1：交通事故，提問：交通事故會給人們帶來怎樣的危害?

2、說說自己聽說或親眼目睹的交通事故。

3、師簡單介紹全國每年發生的交通事故的情況。

1、出示圖片2－4：污染環境、行駛緩慢、侵占良田。分小組討論：交通工具有哪些不足？

2、小結：交 通工具存在許多不足，需要我們不斷改進。

（三）設計一個新型的交通工具

1、出示圖片，觀察并討論：兩位小朋友的想法好嗎？為什么？

2、思考：你有什么好辦法？

3、小組交流自己的想法。

4、小組確定一個比較好的主題，開展討論，制訂一個新型交通工具的設計方案，并按設計方案畫一個設計簡圖。師巡回指導，參與各組討論。

5、各小組派一名同學介紹自己小組設計的作品的優點，小組內其他同學可補充。

（四）活動評價先自評，然后小組評議或集體評議。

（五）活動延伸

1、根據自己作品的優點，再合作設計一條推銷的廣告語。

2、評一評：誰的設計方案好，廣告語吸引人

3、小組合作利用廢舊物品制作一個交通工具，要體現自己的設計意圖。教學后記：

交通工具的變化

目的要求：

1、道船、車、飛機等交通工具變化的概況；了解與交通工具有關的一些因

2、培養學生進一步探究交通工具的興趣和對交通工具進行改進和創新的意識。

3、培養學生的觀察能力和想像能力。

活動準備：

1、收集各種交通工具的圖片

2、調查一種交通工具的變化情況

三、過程設計：

1、創設情景，導入新課 ①師講述：星期天，小白兔和小灰兔一起到外婆家去做客。走到半路上，一條大河把它倆給擋住了。小白兔和小灰兔東瞧瞧西望望，就是找不到過河的橋，這可急壞了它們。你有什么好辦法幫幫它們嗎？②揭示課題：交通工具的變化

2、交通工具的巨大變化①出示交通工具發展變化圖，引導學生交通工具是怎樣變化的？ ②觀察比較：獨木船和牛車各有什么特點？ ③小組討論：人們為什么要用牛來拉車？以后又想到用什么來推動車子行駛？ ④提問：當你看到空中小鳥自由自在地飛來飛去，受到了什么啟發？

3、交通工具變化的因素和發展方向①說一說：你見到過的交通工具大多數是用什么作動力的？②集體討論：用油作動力的交通工具有什么缺點？你認為用什么作動力是最理想的？③想一想：你乘坐過的交通工具中哪一種最令你滿意，為什么？④小組討論：交通工具還存在哪些方面的不足？⑤集體交流，小結：未來的交通工具會更堅固、安全、舒適，而且具有保護環境和節約能源的特點。

4、設計未來的自行車①提問：在我日常生活中，使用最多的交通工具是什么？②寫一寫，畫一畫：自行車可能怎樣改進？小組討論一下，把設計的方法寫下來，也可以簡單地用圖畫表示出來。

5、活動評價談談這節課的收獲。教學后記：

有限的水資源

目的要求

1、通過活動，讓學生了解地球上淡水資源是有限的，從而喚起學生節約用水的緊迫感和責任心。

2、通過活動，讓學生了解水在動植物的生長和人類的生存和發展所起的作用，認識水是生命之源。

3、培養學生查找資料、整理資料的能力。活動準備

學生搜集有關地球上水的資料。過程設計

1、導入新課地球上的水是多還是少，為什么教材中會出現不同的觀點？

2、交流收集的有關地球上水的資料。①小組討論 ②全班交流 ③小結：地球上三分之二是水，但可供人類直接利用的淡水資源卻很少。

3、展示地球上從無生命現象到人類生命的誕生等方面的資料和人類生產、生活圖片。①小組討論水對動物、植物生長、人類的生存和發展所起的作用。②小組匯報 ③小結: 水是生命之源，沒有水就沒有生命。

4、自由表達 ①學生用各種方法來表達地地球上缺少可用的水資源后產生的后果。②學生展示。

5、總結延伸讓學生談談有什么收獲。教學后記：

標志面面觀

活動目標

認知：

1、認識各類標志含義及作用。

2、了解標志分類情況及設置地點。

3、了解人們認識標志與使用標志的情況。

情感：

1、通過合作小組的集體研究，對自己的成果有喜悅感、成就感，感受與他人協作交流的樂趣。

2、從小樹立自學遵守規則、社會公德的意識，做一個文明的社會人，具有一定的社會責任感。

能力：

1、培養查找、搜集、整理信息的能力。

2、能將自己的研究成果通過不同的形式展示，具有創新能力。

3、培養學生在生活中發現問題、處理問題的能力，促進學生綜合實踐能力的發展。活動準備

1、進行文明禮儀教育、紀律教育、集體主義教育。

2、進行調查、整理、分析、統計、歸納信息方法，采訪技巧、調查報告撰寫等方面的培訓。

3、商討活動的計劃 引導孩子根據自己的興趣、愛好、特長、住址由學生自由組合分組，民主選定組長，分工合作，然后各小組根據活動地點、時間、內容及組員工作分配等問題，進行計劃書的撰寫。由隊員們集體討論，評出最切實可行的一份計劃書，完成他們的實踐活動。

4、做好器材準備（相機、攝像機、錄音機等）過程設計

1、談話導入 學校附近正大進行管道煤氣建設，同學發現道路變小，道路上的標志卻增多了，經常有人問我：“李老師這些標志是什么意思？”看到同學們對標志產生如此濃厚的興趣，于是我與同學們一起商量，決定開展“標志面面觀”的調查活動，上節課我們根據調查地點的不同分成了4個小組，并制定了每組的調查計劃，經過這段時間的調查，同學們一定收獲不小，你們愿意與大家一起分享嗎？

2、調查匯報，成果展示（1）小組以自己喜歡的形式向全班展示自己的調查成果。成果匯報，交流評價。（2）相機點撥讓學生認識標志在人們生活中所起到的作用并引導找出宣傳標志的途徑。（3）組織學生認真聽取各小組匯報，引導學生們討論交流： A、聽了這個小組的匯報，你有什么收獲？ B、聽了這個小組的匯報，你想對他們提什么問題呢？ C、聽了這個小組的匯報，你對他們有什么建議？ D、聽了這個小組的匯報，你覺得他 們還可以通過哪些途徑獲取資料？

3、調查發現，設計標志 引入：在這次調查中同學們發現了還有一些應該設置標志的地方，卻沒有相應的標志，請同學們發揮自己的聰明才智，設計一些標志，可以獨立完成，也可以小組合作。（1）學生動手設計標志。（2）介紹自己的標志，說清楚標志的含義，告訴大家將標志設置在何處

4、課后延伸 通過這次調查同學們收獲可真不小！不僅認識了生活中各種標志，還發現了不少問題如人們自覺使用標志情況令人甚憂；設置標志出現誤區等等。針對這些問題同學們都提出了許多合理化建議，讓我們再次走到社會中開展一次“標志在行動”的活動，用我們手中筆，用我們富有感召力的語言，用我們生動有趣的表演，讓人們更好地了解標志、使用標志。

我的書包

教學目標

讓學生通過觀察介紹自己的書包的外形、重量等，指導關注自己的書包，引發對書包的問題思考。教學重點

了解書包的重量、樣式、品牌、價格、整潔度、使用上的優點等

教學難點：整理書包的方法：按科目把書分類裝還是按書本的大小分類裝等。教學準備：學生的書包。教學流程：

一、師活動與提問――認識你們的書包

1、書包里的東西該如何擺放？這個看似淺顯的問題卻是學生經常忽視的，所以要提示學生明確一個良好的行為習慣的養成不是一日之功要靠平時積累。可以 讓同學們找找看看誰在這方面做得比較好，請他介紹一下經驗。

2、書包的結構怎樣？比如：是斜挎式還是背包式；挎著或背著是否舒服；書包有多少格；你的書包能否裝下自己大小不同的書；外觀是否漂亮等。

3、你對自己的書包的顏色有什么看法？比如：是否喜歡自己書包的顏色、這樣的顏色由什么好處等。

二、學生活動與體驗――認識我們的書包

1、小組合作：擬定認識書包的方法和步驟-----計劃。

2、匯報擬定的步驟。每組選一個同學匯報擬定的計劃，再師生共同分析討論計劃是否行得通，哪些地方需要改進，怎樣改進。

3、共同討論研究每項活動的具體措施：

怎樣調查書包的重量：自己稱、請別人幫忙稱……。怎樣調查書包的品牌：問、看標簽、查資料．．．．．．。４、制作調查表： ５、分小組進行調查活動

讓學生敞開思路，細心觀察，親自實踐，養成習慣。通過認識我們的書包的相關活動來調查了解同學們書包的重量、樣式、品牌、價格、整潔度等。通過活動，讓學生在動手操作的過程中，從不同的角度感受看似平常的事物中包含了許多可以發現問題的環節，通過稱重量來體會書包重量與良好生活及學習習慣的關系，從觀察書包的擺放、書包的整潔度，審視自身的生活習慣等，目的是引導學生由表及里、深入探討書包與健康的關系；讓學生親歷活動的過程，增強其生活體驗，促其感悟升華。并由此引發學生對書包的進一步研究，繼續研究書包的學問。

三、師指導

1、介紹書包的環節中，為了讓每個學生都能參與到活動中來，一定先在小組內交流，讓學生有一個互相學習、互相啟發的過程。

2、小探究活動的開展要注意給學生充分的活動余地，提倡學生利用各種途徑、各種方法占有資料，可以先交流一下搜集資料的途徑和方法。

3、指導學生制作調查表。先明確要調查的項目、再更具需要設計表格。

４、分析研究結果。分析了解書包與健康的關系的基本常識，使學生產生進一步深入研究的興趣。

５、指導學生寫好研究報告，師可以提供案例，也可以通過交流互相借鑒。

四、整理調查結果

１、分小組匯報調查的結果。

２、指導學生根據各小組的結果寫出關于“我的書包”的調查的整體結果。

３、展示調查結果。教學反思

1、小學生書包為什么越來越大？

2、小學生書包為什么越來越重？

3、怎樣解決小學生書包為什么越來越大、越來越重問題？

垃圾的分類

活動目標：

（1）通過調查、收集資料和討論等，讓學生了解垃圾的來源，種類以及處理方法。認識垃圾的處理與保護環境及人類的生存、發展密切相關。（2）教育和培養學生要珍愛生命，保護環境的意識和行為。（3）通過小組活動和其他同學的交流活動，培育學生合作交流、分享的態度與能力。

（4）鼓勵學生用多種手段、多種途徑來獲取信息，培養學生收集和處理信息的能力，以保證活動的順利進行。鼓勵學生大膽提出自己的新觀點，新方法，、新思路，激發他們探究和創新的欲望。活動設計：

活動設計是師圍繞活動目標進行的思路設計，目的是為了更好地指導學生活動，完善活動方案。對本主題，師在設計時應考慮到以下幾個方面：（1）為什么要對垃圾進行分類？引導學生理解環境保護的重要性。

（2）任何指導學生制定活動方案，形成詳細的活動計劃，以保證活動的順利進行。

（3）如何指導學生完成分組，確保各組總體水平大體相當。（4）如何指導學生制定各小組活動方案、進行成員的分工。（5）可能使用到哪些研究方法，確定主要研究方法。（6）對以上各個環節可能出現的問題或困難的預測和對策。活動準備：

（1）組織形式：小組活動、個人活動、班級活動相結合，與家長合作。（2）活動方法：收集資料和信息、調查、訪問和參觀、拍照、宣傳等。（3）工具：小組活動方案表，資料整理表、照相機等 過程設計：

活動采取“討論

活動

討論”的方式，逐步深入進行。第一課時：明確主題、確定分工情況

（一）、同學們，看到生活中有這么多的垃圾，我們該怎么辦？ 學生討論：提出以下幾種活動的方法：（1）到圖書館查閱有關的資料（2）上網查詢（3）到垃圾處理場拍照

（二）、小組成員分配任務：

學生根據自己的實際情況，選擇、分配各自的任務。

第二課時、各小組交流

（三）、交流資料 小組活動方案1 活動任務：

人員分工：

時間地點：

活動方式：

困難預測：

1、交流所收集到的資料、信息

2、交流在查錄收集過程中的體會。

（四）、深入激發情感

1、修改整理資料

2、展示收集來的圖片，激發情感

（五）、完善小組活動計劃

1、根據不足之處制定措施

2、組長分配任務。

第三課時、怎樣把垃圾進行分類

（六）、討論問題：

1、垃圾亂扔的原因（1）、自然因素（2）、人為因素

2、預防的措施（1）針對人為因素（2）針對自然因素

3、困難的提出

（1）現場處理的圖片難找（2）預防措施的形式不多

（七）、討論解決方法（1）自己創作

（2）用采訪的形式征集措施（3）任務分配

（八）、小組分配任務

1、重擬采訪問題

2、完成未完成的任務

3、繼續收集有關資料

第四課時、各組交流 小組活動方案2 活動任務：

人員分工：

時間地點：

活動方式：

困難預測：

（九）、情況反饋

（1）小組內部反饋任務完成情況。（2）各小組匯報（3）記錄員記錄

六、總結評價（1）活動總結

（2）對照評價表內容進行自我總結

情感態度 積極參與活動、主動提出活動的設想、建議不怕吃苦

合作交流

學習技能

實踐活動

成果展示

活動反思：

隨著社會經濟的發展和人們生活水平的提高，現在的生活垃圾的量也在不斷增加，給人類帶來了多方面的危害，并且在垃圾中，玻璃、易拉罐、塑料、廢電池、紙張等成分越來越多。如果垃圾遍地，污水橫流，蒼蠅、蚊子和老鼠就會 大量孽生，傳染病的發病率就會增高。由此造成的損失是我們永遠也無法挽回的。通過這項研究之后，我們真切地感到地球媽媽已經被我們弄得千瘡百孔。在這個茫茫的宇宙中只有一個適合人類居住的星球，那就是地球，人類別想毀滅了地球后再居住到別的星球上去，所以從現在起保護環境是我們人類應盡的職責，請大家合理使用、節約使用各種物品，不要使地球成為一顆垃圾星球。同學們，趕快拿出行動來吧，從我做起，從現在做起，為了我們周圍的環境，為了我們的地球媽媽，讓我們作出我們應盡的貢獻吧！

電的游戲

目的要求

1、讓學生在所喜歡扔游戲活動中，激發對電現象探究的興趣。

2、在動手操作和思考研究中，初步感知電珠發光原因及不同電路連接引起小電珠發光強弱變化等現象。

3、在滿足學生探求欲望的同時，體驗科學探究的方法，培養動手操作實踐能力。活動準備

干電池、小電珠、電線。過程設計

1、激趣引題同學們，老師這里有一個透明的玻璃盒子，里面放了些用吹塑紙剪成的小魚、小蝦，現在老師用一塊絲綢磨擦玻璃盒蓋，猜猜會發生什么現象？還能舉例說說生活中你知道的這種靜電現象嗎？

2、游戲、探究、發現（1）用干電池檢查小電珠是否完好。①看看干電池的兩極有什么不同？ ②干電池螺紋處和底部凸起處分別與什么連接？（2）電路中小電珠的發光道理。①提出問題：檢查結果，你的小電珠完好嗎？電路中小電珠為什么會發亮？ ②游戲：小電珠點亮一會兒，燙手了。③說說小電珠通電后發亮的道理。（3）小電珠在電池由正極到負極的閉合電路中才會發亮。①游戲：電珠亮滅的情況，說說這些小動物在動物園分別屬于哪個區。②學生動手游戲并填寫結果、③說說游戲中的發現。（4）組裝使一個或兩個小電珠發亮的不同電路。①學生四人一組選擇材料，動手連接電路，依小電珠發光強弱狀況記錄發現。②匯報組裝情況，比一比哪一組的發現多。

3、延伸拓展根據所備材料選擇教材中的一個游戲，做一做。

4、評價激勵學生自評、互評。教學后記：

生活中的電

目的要求：

1、培養學生節約用電的意識，能及探索電的興趣。

2、使學生了解電在生活中的廣泛運用，了解常見的發電方法和電的輸送的簡單知識，了解一些安全用電常識。

3、學會處理廢電池的正確方法，提高環保意識。

4、通過活動，培養學生的研究能力。活動準備

1、學生搜集生活中使用的各種各干電池。

2、2、了解電池對天南地北的污染。過程設計

1、談話導入：如果沒有了電，我們的生活會變得怎么樣學生根據提問進行小 組討論，交流自己的看法。然后全班交流，提示課題。

2、電在生活中的廣泛使用（1）觀察教材上的幾組圖片，思考：生活中哪些地方用到了電？學生展開想像，列舉生活中用到電的地方。師可要求學生盡可能多地列舉自己看到的現象。（2）思考：家庭中還有哪些地方也要用到電？工廠里、大街上呢？（3）學生討論，全班交流。（4）小朋友旅行中使用的電有什么特點？你在哪些地方也見過它們？（5）小組交流，學生提出自己的看法。師可以根據情況作適當的點評。

3、電的來源（1）我們生活中的電是從哪來的？看教材上的圖片，小組討論。（2）全班交流，師逐圖出示圖片，學生看圖討論。依次簡單說主水力發電、火力發電、風力發電、核電的基本情況。（3）你還知道哪些發電的方法？學生根據課外的閱讀情況，可以補充其他的發電方法，如太陽能發電、潮汐能發電、地熱能發電等。（4）學生可以出示課外搜集的有關圖片、文學等資料。（5）師出示掛圖，讓學生思考：你家中的電是從什么地方來的？（6）學生獨立看圖，用筆依次把各部分連起來。（7）小組交流、討論，看夜班 連得正確，并說明為什么要這樣連。（8）全班交流，師適當講解小結。

4、安全用電a)電在我們的生活中無處不在，我們在使用電的時候要注意什么呢？b)學生討論交流看法。c)你有沒有看見過教材圖片中所列舉的使用不當的現象呢？說說你對這些現象的看法，它們為什么錯了？ d)學生小組交流意見。e)你還見過哪些類似的不當做法？學生相互談談自己的見聞。

5、節約用電（1）生活中我們使用電，除了要安全用電以外還應注意什么問題？（2）

學生提出自己的看法，全班交流。（3）看教材上的圖片，你見過這些現象嗎？說說你的看法。（4）學生看圖，相互交 流意見。（5）小結：生活中除了要安全用電外，還要注意節約用電。

6、活動延伸：認識電池（1）你知道手電筒中使用的電與家中電視機使用的電有什么不同？學生交流看法。（2）電池在我們生活中的使用十分廣泛，把你課外搜集到的各種電池拿出來看一看。以小組為單位觀察搜集的電池，看看它們的大小、形狀、性能、名稱有什么不同？（3）全班交流。（4）

你知道哪些電池的使用效果更好些？它們的用途一樣吧?（5）一般電池能用多長時間？用完以后你是怎么處置的？（6師小結。

7、總結評價（1）

在我們的生活中幾乎每時每刻都要用到電。通過這次活動你又學到了什么新的知識？掌握了什么新的本領？（2）學生小組交流。（3）你對電的哪些問題還很感興趣？在課外研究電的時候應注意什么？

過節

目的要求：

1、通過活動促進學生社會性發展，提高學生適應現代社會生活的能力。

2、讓學生根據不同節日，自己選擇活動內容，設計活動方案，并按方案自己過節，培養學生的組織策劃能力。

3、通過學生自主組織過節活動，培養學生熱愛生活、關心社會的情感。

二、活動準備 制訂相應的活動方案，落實任務，分工協作。過程設計

1、談話激趣同學們，今天是什么節日？去年你們是怎么過的？今年準備怎么過呢？

2、充分討論：怎樣過節才有意義。（1）在學生交流今年準備怎么過節的基礎上，圍繞怎樣過才有意義再次展開討論，通過討論使學生初步明白節日活 動有參觀、訪問、聯歡會、故事表演、文娛比賽、手工和手工制作、體育競賽、游戲、勞動等多種開工，豐富多彩。究竟選擇哪些活動開工，應根據節日的內容及本地實際情況決定。（2）選定的節日應選擇哪些活動內容？在小組討論、全班交流的基礎上，形成基本統一的意見，即確定活動內容。（3）制訂活動方案。確定了活動內容后，還必須制訂具體的活動方案，讓每位同學思考自己的活動方案如何設計，并在學生間進行設計交流，評出最佳活動方案。

3、過節活動讓學生按評出的最佳方案準備分工協作，開展活動。師作為活動一員，參與學生組織的活動。

4、活動小結、評價。

秋天的節日

目的要求：

1、培養學生熱愛祖國、熱愛自然的情感。促進學生的社會性發展。

2、了解秋天有關節日的性質和來歷，從實質上理解節目深刻的社會內涵，從而培養學生積極的情感及社會責任感。

3、培養學生搜集信息和信息分類的能力。

活動準備

1、學生把他們知道的秋天里的節日記錄下來，并搜集有關節日的資料。

2、以節日為主題出一期手抄報。過程設計

1、導語激趣同學們，你們喜歡節日嗎？你們知道9月我們要過哪些節日？

2、充分討論（1）9月有哪些節日？10月和8月有哪些節日？ ①分小組相互交流，作好記錄。②比一比，哪一組統計的比較全面。（2）說說這些節日的來歷或有關節日的故事。①四人小組相互交流。②比一比哪一組知道的節日內容多。③評一評誰的以節日為主題的小報編得好。

3、分一分 ①嘗試以節日的性質進行分類。②分小組靈活地進行分類。③比一比哪一組分類既正確方法又多。

策劃過節 ①讓學生說說近期會迎來什么節日。②去年的節日你是怎么過的，今年準備怎么過。③討論節日怎樣才能過和有意義。

偏食與減肥

目的要求

1、通過討論使學生明確養成良好的膳食習慣的重要性。

2、通過活動使學生了解偏食只能使人營養不良，影響身體健康發展，同時進一步探討青少年該不該減肥及減肥的具體方法。

3、提高分析問題的能力，培養語言表達的能力。活動準備

1、了解同學偏食現象。

2、調查同學日常生活中的膳食喜好。

3、調查周圍的同學肥胖的現象。過程設計

1、談話揭題 ⑴請同學們說說：你平時喜歡吃什么？不喜歡吃什么？ ⑵師揭題：有的同學偏食說是為了減肥，偏食真的能減肥嗎？

2、辨析明理，指導膳食行為 ⑴確定討論主題：偏食與減肥想一想：偏食的后果是什么？正確的減肥方法有哪些？查找資料準備討論。⑵主持人：調控指導。⑶小結：偏食可能造成營養不良，也可能造成某些營養過多，只有合理膳食與常參加體育活動才能達到身體強壯的目的。

3、評一評誰的發言最多、最好，可能自評，然后再互評。

4、課外延伸查一查，問一問，進一步探討偏食的后果及正確減肥的方法。教學后記：

早餐的學問

活動目標

1.初步掌握早餐的分類，知道科學營養早餐有利于健康，養成良好的飲食規律。2.培養學生調查、收集、整理資料的能力，會進行簡單的數據處理，并對結果做出一定的解釋。

2.學會配置一些科學、合理、有營養的早餐菜譜，做一名“小營養師”。活動準備 1.調查一下自己家或學校附近哪里有早餐車 2.跟家長買一次早餐 3.師收集一些早餐材料。活動設計 制定活動方案

1、提問引入研究課題《早餐的學問》。問題設計：（1）同學們，你們早晨到第三課時，肚子有什么感覺？（2）引起這些現象的原因是什么？（3）這些情況會有什么害處？ 對于吃早餐的學生師可這樣提問：（1）你早餐每天吃的是什么？（2）對于每天一樣的早餐，你有沒有感到厭倦，沒胃口？（3）你吃的早餐是否符合科學營養價值？ 通過提問，使學生的注意力引導到早餐問題上來，以引起學生的思考，產生學習興趣，從而為活動的內容開展創造條件。

2、組討論各小組研究課題，制定調查方案。各小組制定各自的研究課題及方案，例如：a.調查早餐價格定位問題。b.調查早餐營養問題。c.調查早餐用餐時間問題。d.調查附近“一百放心早餐”的銷售情況。e.調查蘇州人“一碗面”的銷售情況。f.上網收集早餐資料。調查整理

1、各小組根據各自的研究課題，在一星期內在社區、家庭、學校進行調查訪問。

2、分組整理調查結果。學生根據自己一星期對早餐用餐情況的調查，進行整理、統計，制成統計表或統計圖。例如： a.調查早餐價格定位問題。《學生早餐價格統計表》 班級

第 小組編制

統計時間：2006年

月

日 調查人數合計 1.00元以下 1.00—2.00元 2.00—3.00元 3.00元以上

百分比 % % % % b.調查早餐營養問題。《學生早餐營養統計表》 班級

第 小組編制

統計時間：2006年

月

日 調查人數合計 A類 B類 C類 D類

百分比 % % % % 注：A類表示谷物；B類表示動物性食品；C類表示奶類；D類表示蔬菜或水果。c.調查早餐用餐時間問題。《學生早餐用餐時間統計表》 班級

第 小組編制

統計時間：2006年

月

日 調查人數合計 起床后立即 起床后半小時 上學路上 校門口

百分比 % % % % d.調查附近“放心早餐”的銷售情況。《“放心早餐”銷售統計表》 班級

第 小組編制

統計時間：2006年

月

日 調查人數合計 面包 饅頭 糕點 其他

百分比 % % % %（有可能可制成條形或扇形統計圖）討論思考

1、分組討論統計結果。學生對他們各自統計的結果（百分比）進行討論，思考為什么會有的所占比例大，有的所占比例小。是否科學合理？ 例如：早餐時間一般起床后半小時吃比較科學，起床后就吃不利于健康，在路上、校門口吃不衛生。早餐營養方面D類蔬菜或水果吃的人較少，營養搭配上不合理科學，不利于學生的身體發展。

2、分組提出科學合理意見。各小組根據討論結果，提出科學合理的建議。可參閱有關的資料，寫成一份富有建設意見的報告。交流報告

1、匯報成果。每組根據自己的一份富有建設意見的報告，在班上進行匯報

2、學生答辯。每組匯報后，全班學生對每組的研究課題，可進行提問，小組派代表進行答辯。做一名“小營養師” 根據前面的學習活動，使學生對早餐的重要性有一定認識，經常不吃早餐對生長發育、學習工作、營養攝入、身體耐力有一定影響。另外還知道理想早餐的條件依次為營養均衡、口味口感好、衛生和方便。因此，讓學生來做一名“小營養師”，根據自己的家庭情況配置一套科學、合理、有營養的早餐菜譜，在班上進行交流。例如： 主食：饅頭、包子、油餅、燒餅、豆沙包、泡飯、雞蛋掛面、雞蛋炒飯。

富含蛋白質的食物：咸雞蛋、火腿腸、豆腐絲、小蔥拌豆腐、炒花生米、煮黃豆、豆腐干、醬豆腐。

稀的食物：牛奶、米粥、雞蛋湯、麥片粥、面條。

小菜：泡菜、拌胡蘿卜絲、拌黃瓜、拌雪里紅、拌西紅柿、拌白菜絲、拌海帶絲等。

實踐活動：通過學習使學生知道長期不食早餐對身體的危害較大，應該養成正常的飲食規律。今后不僅要吃早餐，而且還要高度重視早餐的質量。“早餐是金，午餐是銀，晚餐是銅”，說的就是早餐在一日三餐中的重要地位。因此，要求學生在家做些實踐活動，為自己或爸媽做一次早餐，把學到的知識運用到生活實踐中去。

盆栽蘭草

目的：

在我們鄂西山區有大量的野生蘭草分布，僅星斗山上就有19種以上。為了讓我市小學生從小就了解我們身邊有“寶”，重視當地寶貴資源的保護，從而激發熱愛家鄉的感情，并能初步掌握一些蘭草盆栽的方法，試著養蘭，從而愛蘭。工具和材料：

花盆（應有較強的疏水透氣性能）、剪刀、鐵鏟、灑水壺、蘭草苗、疏水透氣罩（用塑料瓶或易拉罐制成多細孔的圓孤罩子）、墊底粗植料（泡沫或木炭、新碎磚粒、燃盡的煤渣粒等），中粗、細植料（林間腐殖土或樹腹土、砂壤土、曬干的塘泥）。操作方法：

一、培植場所選擇：

根椐蘭草喜日而畏暑，喜風而畏寒、喜樹蔭而畏塵、喜樹暖而畏煙（即半陰半陽、半干半濕）的生活習性，結合自家實際來選擇。（陽臺、窗臺養蘭應有遮陽、防雨、擋風、加溫的設施。）

二、種苗的植前處理：對于已有3——4株以上連體成簇的蘭草，就有必要進行掰折分簇處理。還要用剪刀剪除病殘根和葉，剔除枯朽病殘葉鞘。植前還要用高效廣譜的殺菌劑與抗病毒劑分別稀釋，將其混合后浸泡30——60分鐘用以消毒。蘭苗在上盆前，要把它的根晾曬成半干后再上盆。

三、種植方法

1、把種苗依株高、葉態和品種進行分類。備好花盆和疏水透氣罩，墊底粗植料、中層的中粗植料和頂層細植料。

2、蘭株在盆中分布采取老株朝內，新株朝外，單簇（雙簇）中植，雙簇以上采取三角形，方形，梅花形分布。

3、蘭株上盆程序：①上好疏水透氣罩。（置于盆底中孔上）②填上墊底粗植料（厚度與盆高的七分之一左右為宜）③放入蘭株，填入中粗植料。（一手扶住蘭株，讓假鱗莖保持與盆頂緣高度一致，一手布好根群后慢慢填入中粗植料，直至半盆。④填入細植料（一手繼續扶住蘭株，一手填入細植料，直至盆高的十分之九左右為止。）⑤壘成饅頭形盆面。（用細植料壘成饅頭盆面。選用指頭大小的碎石或磚塊鑲嵌于“饅頭”面上。）

四、日常管理

1、保證光照充足，經常把盆蘭輪流調換到窗口，爭取到短時間的日照。

2、常開不同方向的門窗，讓空氣對流，造成和風吹拂。

3、高溫時，可每日采取噴水霧方法，用以補充空氣濕度不足。

4、設置蘭架或墊高花盆，確保透氣疏水。

5、當室溫高于33℃，要采取噴水霧，增加通風量等措施降溫，低于-5℃時，要采取升溫措施。

6、每當盆面微干白時便應早晚澆水。

7、施肥選用長效緩釋顆粒肥，每周應噴施1次葉面肥。

8、定期防病治蟲。思考與實踐

一、為什么喜愛蘭草的人越來越多？

二、在家長的協助下試著盆栽蘭草，并長期觀察。

第四篇：五年級綜合實踐課教案

第一單元 養成·服務 主題一 遇到危險我們該怎么辦 教學目標

知識與技能：知道我們身邊的危險，了解一部分危險的處置方法。

過程與方法：討論交流，學生通過資料查閱、匯總、分析、匯報等方式解決問題。

情感態度與價值觀：知道生命的重要，面對各種意外的發生，我們應做到沉著、冷靜、遇事不慌張

教學重難點：遇到危險時開動腦筋，想出更好的解決和處理問題的方法 教學過程

一、活動參考主題

1、遇到火災如何正確脫險

2、觸電時的急救辦法

3、游泳時遇到意外的自救措施

4、發生食物中毒后的自救措施

5、地震發生時怎樣保護自己

6、沙塵暴來臨時應如何防護自己

7、遇到雷電天氣時如何自我保護

二、活動方式

資料的調查、分析、整理；研究步驟設計。

三、涉及的方法 資料的查找與分析；討論與交流；歸納與總結 下面我們以“遇到火災如何正確脫險”為例，帶領你體驗探究活動的全過程。遭遇火災如何正確脫險

四、案例分析 為什么？

（發現問題）課本第四頁 案例1 案例2 學生自由閱讀兩個案例并分析。

教師：通過以上案例，我們明白了：天有不測風云，人有旦夕禍福。一旦火災降臨，在濃煙毒氣和烈焰包圍下，有人葬身火海，也有人死里逃生，幸免于難。“只有絕望的人，沒有絕望的處境”面對滾滾濃煙和熊熊烈焰，只要冷靜機智運用貨場自救與逃生知識，就有極大的可能拯救自己。因此，多掌握一些火場自救的要訣，因境中也許就能獲得第二次生命。

五、活動準備

組建研究團隊 開展主題探究活動，需要伙伴們齊心協力。趕緊邀請跟你有相同興趣的同學組成一個活動小組，并做些基本分工。（建議每組4—6人）姓名 分工 任務 組長 負責組織和協調組織小組活動，對小組人員進行分工。包括：1.制訂活動計劃。2.查閱資料，收集信息。3.匯總、分析調查資料。4.總結和匯報活動成果。

六、制訂活動計劃

活動主題 遭遇火災如何正確脫險活動目的通過活動，了解在遭遇火災時應如何正確脫險；活動意義學習和掌握基本的火災自救、自護知識、加強；時間安排年月日至年月日；活動過程1.通過網絡、圖書、視頻、講座等收集有關；學生分組創設情境：

1、平房起火如何脫險？

2、樓梯；

3、教學樓起火時如何脫險？

八、認識安全標識；利用班班通，在屏幕上出示各種安全標識并完成第九頁；根據火災發生的場所、火勢的不同，我們分

活動目的 通過活動，了解在遭遇火災時應如何正確脫險 活動意義 學習和掌握基本的火災自救、自護知識、加強自身的保護和救治能力

時間安排 年 月 日 至 年 月 日

活動過程 1.通過網絡、圖書、視頻、講座等收集有關火災的相關資料，并了解火災自救的知識。2.對收集到的資料進行匯總和分析。3.討論、交流活動成果。4.總結和展示活動成果。匯報展示 用小報、PPT、視頻等方式進行匯報和展示。

七、創設情境

學生分組創設情境：

1、平房起火如何脫險？

2、樓梯被火封鎖后怎么

辦？

3、教學樓起火時如何脫險？

八、認識安全標識 利用班班通，在屏幕上出示各種安全標識并完成第九頁練習題，畫出其他安全圖標。

九、交流與總結

根據火災發生的場所、火勢的不同，我們分組對“遭遇火災如何正確脫險”的自護自救方法進行了討論、交流，提出了自己的建議，最后歸納和總結出了很多自救方法。

十、作業 預習第二單元新課。

十一、板書設計 遭遇火災如何正確脫險

十二、課后反思：

第二單元 生活·環境 主題二 空氣污染與防治 教學目標

知識與技能：知道我們身邊的污染，了解污染產生的原因。過程與方法：討論交流，學生通過資料查閱、匯總、分析、匯報等方式解決問題。

情感態度與價值觀：學習了解空氣污染及防治措施，使學生養成保護環境意識。教學重難點：什么是空氣污染、哪些現象屬于空氣污染 教學過程

一、活動參考主題

1、工業對空氣的污染

2、室內空氣污染

3、如何治理空氣污染

4、汽車尾氣時空氣的污染

二、活動方式

資料的查閱、收集、整理、分析；調查問卷的設計；活動流方案設計；實地調查；展示宣傳等。

三、涉及的方法

調查問卷；溝通、交流；分析、篩選資料等。

四、案例分析

本案例以“家鄉的空氣污染”為例，帶領你經歷一次探究與實踐活動的過程。家鄉的空氣污染 為什么？（發現問題）課本第13頁 案例1 學生自由閱讀兩個案例并分析。教師：看到以上的新聞報道，又聯想到自己周圍的生活環境，深切地感受到，解決空氣污染已是迫在眉睫的問題。我們周圍的空氣狀況是怎么樣的？污染情況嚴重嗎？面對空氣污染，我們應當怎么做？帶著這些問題，讓我們以了解“家鄉的空氣污染”為主題開展一次調查研究活動。

五、組建研究團隊 為了順利、高效地開展“家鄉的空氣污染”這一主題活動，需要大家共同合作，齊心協力完成。趕緊邀請跟你有相同興趣的同學組成一個活動小組，并做些基本分工。（建議每組4—6人）姓名 分工 任務 組長 組織小組活動，根據每個同學的特長、便利條件進行人員分工。1.上網查找或查閱文獻，收集資料。2.制訂、發放、回收問卷，并對問卷進行整理和分析。3.制作幻燈片。4.匯報交流。

六、制訂活動計劃

先讓我們一起制訂一份計劃，有了計劃，可以幫助我們更好地了解家鄉空氣污染現狀。

活動主題 家鄉的空氣污染 活動時間 年 月 日至 年 月 日 活動方式 問卷調查或查閱資料 活動過程 1.查閱資料，制訂計劃。2.設計問卷，發放問卷。3.統計問卷，進行分析。4.總結成果，提出建議。

成果展示 用小報、小報、幻燈片等形式進行成果展示。

七、作業 預習第二單元新課。

八、板書設計 遭遇火災如何正確脫險

九、課后反思：

第三單元 人文·社會 主題三 我們身邊的商業活動 教學目標

知識與技能：知道我們身邊的商業活動，了解商業活動和我們的關系。

過程與方法：討論交流，學生通過資料查閱、匯總、分析、匯報等方式解決問題。

情感態度與價值觀：帶領同學們體驗我們身邊的商業活動，體會經濟發展給人們生活帶來的變化。

教學重難點：理解什么是物品，物品換物品是什么樣的過程 教學過程

一、新課導入

自古以來，商業活動就與人們的生活有著密切的聯系。有的人用物品換物品，有的人用錢來換物品，那么這節課我們一起來了解什么是物品并怎么等價交換。

二、活動參考主題

1、文具價格的調查與分析

2、學生奶的旅程

3、我的商品發布會

4、假期勤工儉學計劃

5、“十元錢能做什么”的調查

6、《清明上河圖》中的集市貿易探究

三、活動方式

信息的收集、整理、分析；活動步驟設計；體驗式參與；活動的組織與協調；調查與訪談；展示與交流；

四、涉及的方法

調查統計；訪談分析；觀察類別；合作設計；人際交往。下面，我們就“以物換物”為例，帶領你體驗探究與實踐活動的全過程。以物換物 為什

么？（發現問題）別針換別墅 為什么？（發現問題）課本第21頁 案例1 學生自由閱讀這個案例并分析。教師：“我閑置的物品，也許恰恰是你想要的！”想一想，我們是不是也有很多的物品被閑置或丟棄？比如日常用品、兒童玩具、書籍等。我們是否也可以像麥克唐納一樣交換自己的物品，體驗物品交換、公平交易的過程，同時還可以使這些閑置物品實現效益最大化，實現物品盡其用、節約開支，也為建設“資源節約型、環境友好型”社會出一份力呢？ 怎么辦？

五、組建研究團隊

尋找有共同興趣的同學組建研究團隊成員進行初步分工。姓名 分工 任務 組長負責活動的策劃與組織。副組長負責活動的宣傳，調查表的設計。組員 1.收集資料。2.發放及統計調查表。3.場地安排、活動咨詢、維持秩序。

六、收集資料

通過書籍、詢問他人或上網查詢，了解商業經濟活動的發展歷史以及“以物換物”的基本原則。你收集到的資料：

七、制訂活動方案

活動的目的和意義

1.通過資源、自由的交換，將手頭閑置或購買后不中意的物品與學校師生交換，感受上也活動，使閑置物品的效益最大化，實現盡其用、環保節約、循環利用的良好環境效益。2.培養“學會學習、學會交往、學會生活的能力

活動對象 3—6年級學生 活動地點 學校操場或教室 活動時間 月 日

交換物品范圍 1.個人不再需要的或者使用率低的東西 2.玩具 3.CD碟片等音像制品 4.工藝品、飾品 5.文具

活動參與要求、活動原則及注意事項 1.公平交易2.自愿交換 3.講信用 4.遵守秩序5.團結和諧

活動過程

一、前期準備階段： 1.制訂活動方案 2.前期宣傳 3.設計活動調查問卷。4.根據統計結果安排場地。

二、活動開展階段 1.活動當天各個負責人提前兩個小時安排人員布置場地。2.設詢問臺，答疑解惑；及時處理突發事件 3.在咨詢臺旁設留言板，交流交易心得。3.活動結束后，負責人安排人員收拾現場。

注意事項 1.如遇雨天可推遲舉行 2.在活動過程中要注意安全 匯報與總結 小報、照片、作文等形式展示互動成果并總結 其他事項

八、總結與反思

在活動結束之后，我們也同時對此次活動進行了思索，發現了活動本身的一些不足：學生舉手回答問題，總結出活動的不足之處。

九、作業 預習主題四新課內容，認真閱讀內容。

十、板書設計 我們身邊的商業活動 以物換物 等價交換 公平音樂與生活 教學目標

知識與技能：大概了解音樂的種類，了解音樂對我們的影響。過程與方法：討論交流，學生通過資料查閱、匯總、分析、匯報等方式解決問題。

情感態度與價值觀：帶領同學們體驗我們身邊的商業活動，體會經濟發展給人們生活帶來的變化。教學重難點： 流行音樂對校園文化的影響。教學過程

一、課程導入

解讀青少年與流行音樂的一把鑰匙，帶領你經歷探究活動的全過程。流行音樂對校園文化的影響。為什么？（發現問題）課本第33頁案例學生自由閱讀案例并分析。怎么辦？

二、組建研究團隊

尋找有共同興趣的同學組建研究團隊成員進行初步分工。組長對小組人員進行分工，協調組織小組活動。組員 1.收集資料。2.設計、發放、回收、匯總調查問卷。3.為辯論會做準備工作。4.活動過程資料記錄與整理

三、收集資料

通過上網查詢流行歌曲的特點，以及不同內容的流行歌曲對學生生理、心理造成什么影響等相關的信息和資料，為活動的開展做好知識上的準備。

四、設計辯論會方案 辯論會方案 辯題 目的 意義 辯論雙方 正方 反方 步驟

五、實施階段 資料收集 通過上網和查閱圖書、報刊等，收集流行音樂對校園文化影響的相關資料。課本第36頁 資料

一、資料二 學生可以參考

六、問卷調查（1）為了了解大家對流行音樂的看法，我們制訂了一份調查問卷在學校范圍內開展了調查。學生可以參考課本第37頁調查問卷樣本。（2）回收調查問卷并進行匯總、統計和分析。列出調查問卷結果。以表格的方式統計和分析調查問卷。

七、整理、分析材料 通過對收集到的資料和調查問卷的整理與分析，我們發現流行音樂對青少年的影響主要有

1.健康方面：2.學習方面： 3.審美情趣方面： 4.生活態度方面：

八、課堂小結 本節課你學到了哪些內容？可以小組派代表發言，也可以舉手發言。教師進行總結。

九、作業布置預習第四單元自然·科技新課內容；

十、板書設計主題四音樂與生活流行音樂對校園文化的；

十一、課后反思：；第四單元自然·科技主題五神奇的圖案；教學目標；知識與技能：大概了解理解什么是圖案，它與人類的生；情感態度與價值觀：通過了解圖案感受生活中的美，激；

一、引入新課；教師：可愛的大自然，到處都是科學；我們的生活，處；1.大自然圖案種類知多少2.探索動物圖

九、作業布置 預習第四單元自然·科技 新課內容

十、板書設計 主題四 音樂與生活 流行音樂對校園文化的影響 辯論會方案

十一、課后反思：

第四單元 自然·科技 主題五 神奇的圖案 教學目標

知識與技能：大概了解理解什么是圖案，它與人類的生活有著什么樣的聯系。過程與方法：討論交流，學生通過資料查閱、匯總、分析、匯報等方式解決問題。

情感態度與價值觀：通過了解圖案感受生活中的美，激發學生對生活的熱愛。教學重難點：圖案的作用是什么，種類、規律、特色等內容 教學過程

一、引入新課

教師：可愛的大自然，到處都是科學；我們的生活，處處存在科學。在我們的周圍，充滿著各式各樣的圖案，有的是人設計出來的，有的是植物和動物身上的自然圖案。那，什么是圖案呢？ 我們一起學習本節課的內容好嗎？

二、活動參考主題 1.大自然圖案種類知多少 2.探索動物圖案的規律 3.探索植物圖案的規律 4.發現保護圖案與危險圖案 5.美麗的新疆少數民族特色的圖案 6.有趣的圖案游戲 7.我愛團設計

三、活動方式

研究課題方案設計；調查結果的整理與統計；成果展示；實踐體驗交流。

四、涉及的方法 查閱資料法、調查訪問法

五、學科整合 與科學、美術、數學結合

下面，以“探秘動物身上的圖案”為例，帶你體驗探究圖案奧秘之旅，并經歷探究與實踐活動的全過程。探秘動物身上的圖案 為什么？（發現問題）分析課本第42頁內容

六、組建研究團隊

開展主題探究實踐活動，需要伙伴們共同齊心協力。邀請與你有相同想法 或興趣的同學組成一個活動小組，做些基本分工。（建議每組4—6人）姓名 分工 任務 組長 負責組織本小組的活動，對小組人員進行分工。組員 1.動物身上圖案的作用是什么？ 2.動物身上的圖案如何形成的？ 3.動物身上圖案有哪些種類？ 4.動物身上圖案會發生變化嗎？

七、收集資料

探秘動物身上的圖案，我們應該先收集動物身上圖案的照片，視頻等資料。之后，再一步研究下面的問題。在這個過程中，需要準備資料的設備和記錄本等。1.圖案有哪些種？ 2.圖案的作用是什么？ 3.動物身上圖案會變化嗎？ 4.動物的圖案色彩怎樣形成的？ 教師：你們的活動主題計劃怎樣開展呢？需要使用網絡查詢設備還是圖書室資料，或是動手實驗設計制作材料？那就著手

準備吧。你的準備：

八、制訂活動計劃

活動主題 探秘動物身上的圖案 小組名稱 組長 小組成員 活動目的 探究動物身上的圖案有什么秘密

活動方式 查資料、訪問、討論、分類 活動準備 網絡設備、相機、圖片、筆記本等

實施過程 1.收集資料 2.整理分類 3.討論得出結論 4.補充完善 成果展示 以ppt的形式將探究的成果進行展示與回報

九、實施階段

（1）收集各類動物圖片（2）將收集到的圖片資料進行匯總和分類。（3）進一步探究動物身上圖案形成的原因及形成方式。

十、動手做圖案

模仿自然界中的動物圖案，我們可以通過中心點對稱，畫陀螺等等方法，畫出漂亮的圖案。你也來試著做吧！

十一、總結與評價 成果呈現的方式很多，大家可以多動腦筋啊！請把你們的活動成果也來展示一下吧！

十一、作業布置 回去后請仔細觀察各種動物身上的圖案并找出意思。預習新課內容。

十二、板書設計 主題五 神奇的圖案 動物身上的圖案 種類 規律

十三、課后反思：

家政篇

活動一認識電烤箱 教學目標： 12 知識技能：了解電烤箱的結構，知道電烤箱的用途。過程方法：學習電烤箱的使用方法及使用注意事項。會用電烤箱，情感態度價值觀：培養形成愛勞動的素養，并在使用家庭小家電時樹立防護意識。培養學生主動承擔家務的意識。

教學重點

本次活動的重點是學習電烤箱的使用方法及使用注意事項，培養學生

主動承擔家務的意識。教學難點

注意事項中的選擇合適的電源是本節課的難點。、課時課型：一課時 教學過程：

(一)認識電烤箱,本節課的知識學習、認知是重點，只有學會使用電烤箱了，才能為后面的制作巴哈利和廚房小家電的清潔打下學習內容包括認識電烤箱各部分的結構、功能，電烤箱的工作原理及分類，練習操作電烤箱，并獷解使用電烤箱的注意事項。學習過程應當注重發揮學生的主體能動性。在認識電烤箱的結構時，教師可以利用文字與實物對照的方法，通過實物操作認識各個部分的名稱，從抽象到具體，學生易于了解和記憶。對于電烤箱的工作原理，教師只需結合電烤箱的結構，在引導學生認識電熱元件的時候，告訴學生，電熱元件就是把電能轉換成熱能的元件，電烤箱就是靠電熱元件把電能轉化成熱能，從而達到加熱烤制食物的目的。

(二)電烤箱使用注意事項電烤箱的使用注意事項這一部分，教師可以在學生充分閱讀的基礎上，采用小組合作學習的方式，通過講解記憶。對于其中有關選擇合適的電源的內容，是本節課的教學難點，比較抽象，教師可以借助接線板上標明的電壓、電流值數引導學生理解。

(三)操作建議 1.在認識電烤箱操作練習時，教師可以通過演示講解，然后以組為單位進行操作練習。2.教師也可以提前進行布置安排，實踐活動小組可以提前把電烤箱帶到學校，學習操作時就可以擴大參與面。3.電源插板教師可以適當多準備幾個，便于學生學習、操作。4.注意提醒學生注意安全。(四)拓展延伸:節課拓展延伸練習建議用一節課完成，既是對本節課學習知識的復習、鞏固，又可以使學生熟悉電烤箱的使用，為下節課制作民族糕點打下基礎二教師可以為學生提供一些簡單的電烤箱烤制食品的制作方法，以便學生制作使用，也可以讓學生在父母的幫助下上網學習制作電烤箱烤制食品。作業布置： 板書設計： 課后反思： 活動二 制作糕點———巴哈利 教學目標：

知識與技能：學做一種維吾爾族糕點------巴哈利。過程與方法：課件指導學生制作糕點的順序。

情感態度與價值觀：了解這種傳統糕點，豐富對民族食品的了解。教學重難點：學習制作巴哈利糕點的制作方法。課型課時：新授課，1課時。教學準備：巴哈利糕點及課件。教學過程：

一、導入新課：

“巴哈利“是音譯詞，是新疆維吾爾族、塔塔爾族的傳統糕點，深受很多人喜愛。巴哈利中有很多的營養物質，如：葡萄干、核桃仁、杏仁、巴旦木、牛奶、蜂蜜等，吃起來口感也很不錯。今天我們就來學習這種食品的做法吧。

二、實踐體驗：

出示課件及實物講解制作方法。

（一）、活動準備： 普通面粉240克，雞蛋4個，黃油200克，細砂糖130克，紅砂糖70，牛奶60克，核桃仁250克，葡萄干20克，一些自己喜愛的干果，可可粉10克，泡打粉1小勺，小蘇打1勺。

（二）、操作步驟；

1、在打蛋盆打入雞蛋并且加入細砂糖和紅砂糖，用電動打蛋器高速打發。

2、雞蛋要打發到非常濃稠的狀態，提起打蛋器的時候，打蛋器上的蛋液緩緩滑落，并且可以在盆里畫出花紋，花紋不會馬上消失。

3、把黃油加熱融化成液態，加入打發好的雞蛋液里，并用打蛋器攪打均勻。(黃油的溫度不要太高，40多度最好)

4、加入牛奶，并攪拌均勻。

5、把面粉、拍碎的核桃仁葡萄干及干果碎，可可粉、泡打粉、小蘇打混合過篩后，加入蛋糊里。

6、把所有原料拌勻。

7、在烤盤里鋪上油紙，把蛋糕面糊倒入烤盤，放進預熱好的烤箱，180度，烤10分鐘左右，到表面上色后降低溫度，繼續烤20分鐘左右。一共烤約30分鐘。

三、總結制作方法。

再次展示課件中制作過程，學生口述制作方法，鼓勵學生回家與家長嘗試制作。板書設計： 課后反思： 活動三 清潔廚房小家電 教學目標

知識與技能：了解清潔廚房的一些小常識，步學會清潔廚房。過程與方法：演示講解。

情感態度價值觀：教育學生在家中主動做家務。教學重點 1．了解清潔廚房的一些常識 2．初步學會清潔廚房 教學過程

一、采用教師講述、教師設問學生回答、討論等方法組織學生學習課文。1.通過學習課文使學生明確以下要點：

2．廚房是煮食的地方，要經常保持衛生清潔。

3．整潔的廚房是廚具、食具擺放有序，使用方便、清潔。4．廚房的清潔：廚房的門、窗、墻壁上容易沾附上灰塵、油煙，表成污垢。灶臺最容易被污染，要常清潔。案臺、洗菜池也應及時清掃。5．平常應在煮食完畢后及時進行廚房的清潔工作。

二、組織學生開展使用清潔劑來清潔廚具的活動。

三、進行活動總結，提高“想想做做”中的問題讓學生回答，要求學生在家參加清潔廚房的勞動。教學反思：

縫紉篇 活動一: 制作袖套 教學目標

知識技能：了解縫紉、拼布的基本知識，知道袖套的用途和種類。

過程方法：學習操作縫紉三種基本針法，并能夠運用到袖套縫制中。學會

制作袖套，培養形成愛勞動的素養，并在勞動中樹立防護意識。情感態度價值觀：培養學生的節約意識和創新能力。教學重點；本次活動的重點是學習縫紉的三種基本針法，學會制作；在制作袖套的過程中培養學生的創新意識和能力是本節；(一)知識學習；縫紉和拼布都是學生日常接觸不多的勞動內容，教師可；在縫紉的針法中，教師可以引導學生在讀書的基礎卜自；討論:對于教材第63頁“討論”中的兩個問題，一個；制作建議:；1.在制作過程中教師可以采用集中講解和個別輔導相；2.制作時可以同座位的

教學重點

本次活動的重點是學習縫紉的三種基本針法，學會制作袖套，培養形成愛勞動的素養。教學難點 在制作袖套的過程中培養學生的創新意識和能力是本節課的教學難點。教師應適當給予引導和幫助。課時安排 一課時 教學過程

(一)知識學習

縫紉和拼布都是學生日常接觸不多的勞動內容，教師可結合教材的“小資料”部分引導學生收集、查閱更多的資料，了解“縫紉”和“拼布”的歷史和作用。教材中還向學生介紹了袖套的種類和作用。

在縫紉的針法中，教師可以引導學生在讀書的基礎卜自己實踐，然后在全班展示。教師指導后，學生再實踐。(二)制作建議

討論: 對于教材第63頁“討論”中的兩個問題，一個是對學生進行節約資源，廢物利用的教育;一個是對學生動手能力、勞動技能的培養。在布料的選擇上教師可以引導學生說出:利用舊圍巾、過時的衣物等等;在如何確定尺寸的問題上，可以引導學生要因人而異，寬度要大于胳膊的周長，否則就不能套上。

制作建議: 1.在制作過程中教師可以采用集中講解和個別輔導相結合的原則，盡可能照顧到每一位學生。

2.制作時可以同座位的兩個同學合作完成，既節省時間又培養合作意識。3.制作過程的第五步，把兩側縫到一起。引導學生在縫之前，可以把毛邊折進去，或者采用鎖邊縫針法，先把兩個側邊的毛邊收住。4.注意提醒學生注意安全。思考: 思考中提出的問題是鼓勵學生養成良好的勞動技能，教師可以鼓勵學生發散思維多想辦法，提高勞動效率。(三)拓展延伸

拓展延伸練習是鼓勵學生在袖套的樣式上能夠有所創新，這既是勞動技能的鍛煉，又是創新精神的培養。教學時教師可做適當的引導。建議拓展延伸用一課時完成。先引導學生設計袖套，再動手制作。課后作業： 板書設計;16 課后反思： 活動二：制作沙包 教學目標

知識技能：了解沙包的起源、運動形式等基本知識。

過程方法：復習縫紉的三種基本針法，并能夠靈活運用到沙包縫制的過學會制作沙。培養學生的勞動技能和創新能力，并在勞動中自覺樹立防護意識。

情感態度價值觀：通過活動幫助學生樹立變廢為寶的意識。教學重點 本次活動的重點是靈活運用縫紉的三種基本針法，學會縫制沙包，培養學生的勞動技能和創新能力。教學難點

本節課的教學難點:一是沙包的縫制技術操作;二是在制作沙包過程中創新能力的培養。對于操作中的困難教師可以給予個別輔導，創新能力的培養可以采用點撥指導的引導方式為學生打開思路。課時課型：1課時: 教學過程(一)知識學習

本次活動的知識點主要有兩點:一是沙包的起源及運動方式，教學時可以引導學生閱讀小資料，然后歸納總結，也可以課前引導學生收集有關沙包的運動方式的資料進行小組交流、匯報;二是沙包的制作及沙包運動的意義。教師可以在學生閱讀的基礎上總結展示制作沙包的用料，對于沙包運動的 意義，學生了解即可，重點是教師要通過引導學生閱讀資料，調動學生參與沙包運動的積極性。

(二)制作建議 討論:教材第67頁“討論”中的兩個問題，第一個是引導學生復習學過的二種基本針法，并能夠靈活運用“回針法”縫制沙包，運用“鎖邊縫”收口，以提高學生的勞動技能。第二個是選擇布料的問題，教師可以引導學生說出:要考慮勞動的效率，找比較結實的布料，以防使用時限過短，提升勞動的綜合素養。制作建議:1.在制作過程中教師可以采用集中講解和個別輔導相結合的原則，尤其是第五塊布料的縫制，學生可能會有困難，教師可以重點幫扶，盡可能照顧到每一位學生。2.制作時可以同座位的兩個同學合作完成，既節省時間又培養合作意識。3.注意提醒學生注意安全 思考:思考中提出的問題是鼓勵學生養成良好的勞動素養，凸顯了勞動與技術課的技術特點拓展延伸拓展延伸練習是鼓勵學生在沙包的樣式上能夠有所創新，既是勞動技能的鍛煉，又是創新精神的培養。同時也是勞動技術與研究性學習的有效整合，能夠有效提升學生的綜合素養。建議此部分用一課時完成。課后作業： 板書設計： 課后反思：

活動三：制作環保購物袋 教學目標

知識技能：了解環保購物袋的基本知識。18 過程方法：能夠熟練運用所學針法縫制環保購物袋，并在勞動中自覺樹立防護意識。自主設計、制作環保購物袋，培養學生的創新能力。情感態度價值觀：通過拓展實踐活動，幫助學生樹立保護環境的意識。教學重點

本次活動的重點是靈活運用縫紉的硯種基本針法，自主設計、縫制環保購物袋，培養學生的勞動技能和創新能力。教學難點 本節課的教學難點一是購物袋毛邊的縫制技術操作，二是在制作購物袋的過程中創新能力的培養。教師可以充分發揮學生的主體能動性，以及和同伴互助的重要作用，鼓勵學生做出有個性的作品。課時 1課時。教學建議

(一)知識學習

本次活動的知識點主要有兩個:一是什么是環保購物袋，教學時可以引導學生通過閱讀小資料了解;二是購物袋的種類及材質，教師可以在學生閱讀的基礎上總結每種材質的特點，以及這種材質對環境保護的意義，并選擇自己最喜歡的材料制作環保購物袋。

(二)制作建議

1.本節課添加了設計環節，這是前兩次活動的提升，學生根據己有的生活經驗和本節課的知識學習，在教師的啟發下，進行設計嘗試，培養學生的創新精神。教學此環節一定要充分尊重學生，鼓勵學生大膽嘗試。

2.在自由設計之后，組織進行小組討論，計學生介紹自己的設計，取長補短，不僅能改進自己的設計，也能培養合作意識。3.在制作過程中教師可以選擇重點步驟指導講解，不必面面俱到。4.制作時可以同座位的兩個同學合作完成，既節省時間義培養合作意識。

5.注意提醒學生注意安全。(三)拓展延伸

拓展延仲安排的是一次勞動技術的社會公益活動，既培養學生的社會責任感，又在活動中培養環保意識，進行環保宣傳。教師可以幫助協調、組織。建議此部分用一課時教學。作業布置 板書設計 課后反思

工具篇

活動一：認識簡單的工具 活動目標

知識與技能：認識5種簡單常用的金工工具。

過程與方法：了解每一種工具的特點，掌握使用方法，能夠根據需要選擇使用不同的工具。練習使用扳手、尖嘴鉗和剪刀，并在勞動中樹立防護意識。

情感態度價值觀：幫助學生樹立環保意識。教學重點

本次活動的重點是了解每一種工具的特點和使用方法，并練習使用 20 扳手、尖嘴鉗和剪刀；本次活動的難點是掌握每一種工具的使用方法及根據需；(一)知識學習；本節課的知識學習主要是學習5種金工工具的特點和用；(二)活動建議；1.教材第75頁“實踐體驗，’1的建議；(1)在檢查教室的桌椅之前，教師可以提示學生，有；(2)檢修時可以幾個同學合作完成，小組同學分好工；2.教材第75頁“實踐體驗的建議；21；動手做的第二項內容是剪切易

扳手、尖嘴鉗和剪刀。教學難點

本次活動的難點是掌握每一種工具的使用方法及根據需要選擇使用不同的工具。課時數建議：教學1課時。教學建議

(一)知識學習

本節課的知識學習主要是學習5種金工工具的特點和用法。本節課的5種工具中，螺絲刀、扳手、尖嘴鉗和剪刀是重點，后面的活動中要用到，需要重點掌握。教師可以邊講解邊引導學生實踐操作。對于同一種不同形狀的工具，針對的勞動器材、內容也不同。如何選擇合適工具這是本節課的難點，教師可以準備一些實物，幫助學生掌握。比如，學習了螺絲刀和扳手后，教師可以準備螺帽和螺絲釘，引導學生理解:扳手可以擰螺帽，螺絲刀可以擰螺絲釘。

(二)活動建議 1.教材第75頁“實踐體驗，’1的建議

(1)在檢查教室的桌椅之前，教師可以提示學生，有松動的螺帽用扳手，有松動的螺絲釘用螺絲刀。根據螺絲釘的頂花不同注意選擇合適的螺絲刀。

(2)檢修時可以幾個同學合作完成，小組同學分好工，有檢查的，有檢修的，有歸位的，分工適時進行輪換，這樣既培養合作意識，又培養良好的勞動能力。

2.教材第75頁“實踐體驗的建議 21 動手做的第二項內容是剪切易拉罐，此項活動既是訓練學生使用剪刀裁剪薄鋁片，又為后面的活動做好鋪墊，教師可以在強調安全之后，讓學生獨立完成。

安全小提示: 本節課的第一個安全提示是針對使用螺絲刀的，因為學生初次使用螺絲刀，尤其是(一)號螺絲刀，掌握不好會發生側滑，提醒學生使用時注意有力均勻，避免側滑傷手。

第二個安全提示是提醒學生在使用剪刀剪易拉罐時，易拉罐皮比較鋒利，注意不要傷手。(三)拓展延伸

拓展延伸練習是安排一次勞技活動，利用扳手和螺絲刀幫助學校低年級學生的桌椅做一次安全體檢。活動之前教師要組織學生分好組，分好工，以便能夠提高工作效率。此項活動既是勞技活動，又是團結互助的教育。建議此項活動一課時完成。課后反思：

活動二：用廢舊易拉罐制作哨子 教學目標

知識技能了解制作易拉罐的材料及每種易拉罐的特點。

過程方法：學會用金工土具(剪刀、尖嘴鉗)制作哨子，并在勞動中 22 樹立安全意識。設計制作漏斗，培養學生的勞動技能和創造能力。

情感態度價值觀：通過活動幫助學生樹立變廢為寶的意識。教學重點

本次活動的重點是學會用金工工具制作哨子，設計制作漏斗，培養學生的勞動技能和創造能力。教學難點 本節課的教學難點是設計制作漏斗，培養學生的勞動技能和創造能力。

課時數建議 建議本活動教學1課時。教學建議(一)知識學習

本節課知識學習的內容比較簡單，教師可以通過讓學生自主閱讀達到認知，知道易拉罐的材質和各自的特點即可。對于鋁鐵合金的其他知識教師不必過多講解，學生感興趣可以自己查閱資料學習。

(二)制作建議 制作建議: 1.剪切易拉罐上節課在活動中已經練習過，教師只需提示學生按尺寸剪切即可。

2.剪切好的易拉罐鋁片，一定要用細砂紙打磨一下。

3.哨子的制作比較簡單，制作時教師可以先演示一遍，重點強調制作哨子口和彎折哨子的身體。

4.哨子的身體制成圓弧狀，要留有縫隙，不能制成閉合的圓圈，否則就吹不響。安全小提示: 易拉罐制作時，教師應注意提醒學生注意安全，一是易拉罐剪切時不要傷到手，二是在吹做好的哨子時，不要劃傷嘴，雖然鋁片已經打磨過，但還是耍樹立安全意識。

思考: 教材第78頁“思考”中提出的問題是鼓勵學生在勞動中養成善于探究和思考的習慣，凸顯勞動與技術課的技術特點。教師可以讓學生通過實踐得出結論:自制的哨子可以發出響聲的原因是在吹哨子時，空氣快速流通，在哨子內的空間產生一個快速回旋的氣流，當到了哨子出氣口時，高速的氣流與哨子壁產生摩擦，產生震動，震動也就有聲音產生了，產生聲音的大小與氣流的速度和哨子口、哨子身的縫隙有關。

(三)拓展延伸

拓展延伸練習是鼓勵學生在會使用金工工具進行易拉罐制作的基礎七能夠有所創新，設計制作漏斗，既是勞動技能的鍛煉，又是創新精神的培養。同時也是勞動技術與研究性學習的有效整合，能夠有效提升學生的綜合素養。建議此部分用一課時完成。課后作業;板書設計： 課后反思：

活動三：廢舊易拉罐小創意 24 教學目標 知識技能：了解用易拉罐可以制作哪些制品。

過程方法：學會用金工工具制作裝飾椅，并在勞動中樹立安全意識。設計制作自己的易拉罐制品，培養學生的勞動技能和創造能力。

情感態度價值觀：引導學生感受勞動、創造的快樂，愿意主動參與勞動。教學重點

本次活動的重點是學會用金工工具制作裝飾椅，設計制作自己的易拉罐制品，感受勞動和創造的快樂。教學難點

本節課的教學難點是制作裝飾椅和設計制作自己的易拉罐制品。課時數建議 建議本活動教學1課時。教學建議(一)知識學習

本節課知識學習目的是引導學生拓寬視野，教學時教師可以在閱讀的基礎上，引導學生想象易拉罐可以制作的物品，并自由地交流交流。通過學習交流學生知道易拉罐可以制作各種各樣的制品，從而激發學生參與易拉罐制作的欲望，拓寬學生自主設計、創作的視野。為勞動創作做好鋪墊。

(二)制作建議 制作建議: 1.裝飾椅的制作大體上可以分成四個步驟:第一步剪切，第二步翻折，第三步編織，第四步裝飾。25 2.剪切時教師可以引導學生在前期學習的基礎上自主；4，編制椅子背和扶手時學生可以根據自己的喜好編制；5.最后一步是裝飾，教師可以引導學生利用尖嘴鉗在；安全小提示:；制作中由于鋁片剪制的細條比較多，教師應提醒學生特；討論:；教材第80頁“討論”中提出的問題1是鼓勵學生思考；(三)拓展延伸；拓展延伸練習是鼓勵學生在會使用金工工具進行易拉罐；制作提示:；可以制作動

2.剪切時教師可以引導學生在前期學習的基礎上自主完成。3.翻折時要利用尖嘴鉗，隔一片翻折一片，翻折后再把上面的四片剪成細條，教師可以提示，細條越細做出的造型越美觀。

4，編制椅子背和扶手時學生可以根據自己的喜好編制成不同的形狀，教師可以提示:椅背扶手可以是圓弧狀、直立狀、花籃外翻狀等。

5.最后一步是裝飾，教師可以引導學生利用尖嘴鉗在椅子背、椅子腿之間把鋁片細條卷成流蘇。

安全小提示: 制作中由于鋁片剪制的細條比較多，教師應提醒學生特別注意操作安全，不要劃傷手。也可以提醒學生在編制椅背和扶手時戴上手套。

討論: 教材第80頁“討論”中提出的問題1是鼓勵學生思考，在勞動中要選擇合適的工具，教師可引導學生根據掌握的金工工具知識進行思考，既是對金工工具特點和使用的復習，又體現勞動與技術課的技術特點。問題2是提高勞動技能的思考題，學生可以在比較做好的裝飾椅的基礎上得到結論，從實踐中總結經驗，提高勞動技能。

(三)拓展延伸

拓展延伸練習是鼓勵學生在會使用金工工具進行易拉罐制作的基礎上能夠有所創新。設計制作有個性的易拉罐制品，既是勞動技能的鍛煉，又是創新精神的培養。建議此部分用一課時完成。

制作提示: 可以制作動物，如小貓、小雞，可以制作用品，如咖啡杯、湯匙，可以制作輪船、飛機等。(一)自由談話，激發興趣

平時我們經常喝易拉罐飲料，你知道嗎，空易拉罐可以制成許多生活用品和裝飾品呢!(二)閱讀教材，學習知識 1.學生自由閱讀教材，把自己能夠讀懂的知識記錄下來，一會兒講給同學聽。

2.在學生閱讀后，教師可以引導學生講述制成易拉罐的材料有哪些，不同的材料各有什么特點。

(三)檢查材料，動手制作

1.檢查每一組操作臺上的材料和工具，養成良好的勞動習慣，做好準備再開始工作，不要手忙腳亂。

2.閱讀哨子的制作過程，了解基本流程。培養學生圖文對照閱讀的 能力。有不懂的可以同桌討論一下，討論解決不了的做好記號。3.師生共同完成鋁片的準備、打磨。4.教師演示重點步驟:（1）川哨子門的制作;(2)哨子身體的制作，注意彎折成圓弧，但是不要封口。5.學生制作，教師提醒學生注意安全并巡視指導。(四)作品展示，思考評價

1.教師展示學生作品，并請同學評價。做得好的好在哪里，為什么能做好;做得不好的原因是什么? 2.哨子發出聲音的原因是什么?怎樣調節?(制作的哨子可以發出響聲的原因是在吹哨子時，空氣快速流通，27 在哨子內的空間產生一個快速回旋的氣流，當到了哨子出氣口時，高速的氣流與哨子壁產生摩擦，產生震動，震動也就有聲音產生了，產生聲音的大小與氣流的速度和哨子口、哨子身的縫隙有關。)(五)總結提升，修改作品 1.有問題的作品學生修改。2.課后作業：板書設計;課后反思：

學生自由談談活動的感受，教師進行熱愛勞動的教育28

第五篇：五年級綜合實踐課教案設計

保護地球，愛護家園

（授課時間：第1周 教時：2課時）

一、活動目的：

通過活動，使學生認識環境的重要性，從小樹立環境保護意識，把對全球環境的認識轉變為保護地球的具體行動。

二、活動準備：

收集有關自然資源被人類破壞而導致一系列災難的資料、圖片、考察本地區周圍環境的現狀，被污染情況，調查原因。教師制作多媒體課件。

三、活動過程：

（一）、運用多媒體創設情境。

1、運用多媒體向學生展示美麗壯觀的星球――地球，并用深情的語言向同學們描述，激發學生對地球的熱愛之情。

談話：但是這個美麗的星球當今正為環境問題所困擾。

2、生態環境的憂患。① 學生收集資料展示。

② 小組交流，選擇有代表性的問題，對全班進行解說。③ 小組交流對身邊環境污染情況的考察。找一找：這一切是什么原因造成的？ 說一說：環境污染給我們帶來了哪些問題。

議一議：如果地球被破壞了，我們能移居到別的星球上去嗎？

3、小結：

人類只有一個地球，它如果地球被破壞了，我們將無處容身。那么面對嚴峻的環境問題，人類只能靠自己。

（二）、保護家園。

1、了解現今環境保護情況。

2、小組制定：“拯救家園計劃”，全班討論。

3、成立環境保護小組，分工合作。

四、活動總結：

由組長帶領小組成員活動，作好活動記錄，每月匯報交流一次，評出優勝小組。

垃 圾

（授課時間：第2周 教時：2課時）

一、活動目的：

1、通過活動，使學生了解垃圾的危害，增強環保意識。

2、通過寫垃圾處理方案，培養學生的創新能力和想象能力。

3、通過活動，增強學生動手實踐能力和參與社會生活的意識，二、活動準備：

1、讓學生觀察周圍環境，說說環境的變化，并了解當今社會人們是如何處理垃圾的。

2、教師收集有關的圖片、數據、文字資料和錄象帶。

三、活動過程：

（一）、計算導入：（算一算）

“今天老師要和大家上一堂研究課。在上課前，老師想出道題目考考大家，怎么樣？”

1、出示題目：

深圳市約有180000戶家庭，如果每戶家庭每天產生1千克的垃圾，那么1天之內，深圳市會有多少垃圾呢？

如果以30天計算，每個月又會產生多少垃圾呢？

如果一年以365天計算，深圳市每年又會產生多少垃圾呢？

2、學生計算，教師板書。

日 180000千克 180噸

月 5400000千克 5400噸

年 65700000千克 65700噸

3、“看了上面的數據，你有什么話想說嗎？”

4“我們剛才算的，只是深圳市一年之內家庭產生的垃圾量，這個是不是最終的數據呢？為什么？（加上賓館、飯店以及深圳市大大小小的27000家廠家，垃圾量大大超出了上面的這個數字）深圳市就有那么多的垃圾，那么全世界呢？”

5、出示地球圖片，講述全球垃圾現狀，貼上垃圾覆蓋的效果。“今天，老師就要和大家一起來研究有關垃圾的問題。這個問題可是個世界級的難題，你們有沒有信心挑戰這個難題？”

（二）、觀看錄象 ：（看一看）

“我們就從自己熟悉的深圳市來開展研究。接下來，就讓我們從錄象中去看看深圳市產生的垃圾是怎樣的一種情況！”

1、學生觀看錄象。

2、“看了剛才的錄象，你有什么想說的嗎？”

3、“深圳市正在爭創省級文明城市，難道我們能任由這些垃圾散布在大街小巷，影響海寧的形象嗎？你們能不能為環保局的叔叔阿姨出出主意，幫他們想想如何處理這些已經產生的垃圾？能接受嗎？”

4、教師提出研究要求： 活動建議：

（1）、研究方案時，大家要充分發揮自己的想象和小組的集體智慧，各抒己見。

（2）、每小組一人負責記錄方案。

（3）、交流方案時，每小組派一個同學做小組匯報發言。

（三）、研究方案：（寫一寫）

1、學生研究，教師巡回指導。

2、全班交流，教師提要求。交流建議：

（1）、其他小組在匯報方案時，所有的同學都要做個文明的小聽眾。如果你有不同意見或同一小組的成員要補充的話，請等這位同學匯報完再發言。

（2）、如果你們組的方案和前面小組的方案相同或類似，那么你就不必在重復。

3、隨機補充：

在日常生活中，人們習慣將垃圾分成三類：

一、有機垃圾：又稱濕垃圾、不可回收垃圾或餐余廢棄物。包括：瓜果皮、蔬菜皮、變質食品、剩飯菜等。

二、無機垃圾：又稱干垃圾、可回收垃圾或可再生廢棄物。包括：廢紙、廢金屬、廢塑料、廢玻璃、廢織物（布料）等。

三、有害垃圾：又稱危險廢棄物。包括：廢電池、過期藥品、水銀溫度計、廢油漆桶等。

中國國家環保總局近日向社會公布了處理城市垃圾的國家行動方案。這個方案規定：今后中國的城市垃圾將進行填埋處理，并把垃圾填埋產生的氣體收集起來發電。消除白色污染的好辦法：連碟子一起吃

目前，世界上許多國家都在開發環保產品，以取代傳統的紙杯、紙碟、飯盒。前不久，波蘭一家面粉廠的廠主維索茨基想出了制造能吃得下肚的環保杯碟。他把磨完小麥剩下的麩子壓制成各種大小杯碟和碗具，適合旅行野餐或開生日會。人們可以在餐后將這些環保杯碟吃掉。

（四）、聯系實際：（說一說）

“讓我們為同學們這些創意的方案鼓掌。如果國際上還沒有采用的話，你還可以申請專利！那作為深圳市的小市民，除了為環保局的叔叔阿姨想出這些處理垃圾的辦法外，我們自己在日常生活中該注意些什么呢？”

1、學生說說自己的想法。

2、教師評價。

（五）、活動延伸：（試一試）

“剛才我們的同學都表明了自己的決心。但是光靠我們五（1）班的同學，畢竟力量有限。俗話說：眾人拾柴火焰高。大家想想，用什么辦法能使全校的同學，全社會的公民都參與到保護環境、減少垃圾的行動中去？（宣傳）你們想怎么宣傳？（指名說）接下來，老師請大

家發揮集體的智慧，把想宣傳的內容寫下來，好嗎？”

學生活動，教師指導。

四、活動小結：（看一看）

1、“時光總是短暫，老師今天能和大家一起研究這個世界級的難題，覺得很開心，你們呢？能說說你的此刻的感受嗎？”

2、“同學們還沒有完成的宣傳稿可叫你們的班主任幫忙。等你們完成了這份宣傳工作，你們打算怎么做呢？（指名說）通過大家的宣傳，我想我們一定能讓地球重新變美麗、變整潔（拿下地球上的“垃圾”字樣）。最后，老師想送給大家一份禮物，想看嗎？這是老師利用雙休日的時間在海寧市區拍攝到的有關垃圾處理的照片和一些文字。我把它貼出來，也請同學們把你們的方案貼到前面的展板上，我們大家一起來辦個成果展，參觀參觀！”

3、學生參觀。

有事大家商量

（授課時間：第3周教時：2課時）

一、活動目標

（一）、認知目標：

1．懂得集體的事應當大家商量，不能一個人說了算。只有依靠集體的智慧，才可能把集體的事情辦好。

2．知道商量事情的時候，每個人都應該充分發表自己的意見，同時還要耐心聽取別人的意見。

（二）、情感目標：

愿意與大家一起商量事情。

（三）、行為目標：

1．能做到有事大家商量。

2．在商量事情的時候能充分發表意見，并耐心聽取別人的意見。

3．以多數人意見作出的決定，大家都要服從。

二、活動準備

1．國旗圖案。

2．課文故事錄音帶。

3．根據課后練習自制的錄像帶。

三、活動過程：

（一）、諺語導入，激發興趣

1．請同學說有關“集體的力量大”的諺語。

2．出示“三個臭皮匠，頂個諸葛亮”的諺語。

問：你知道這句諺語的意思嗎？說給大家聽一聽。

師：集體不僅力量大，而且智慧也很高。怎樣才能凝聚集體的智慧呢？（板書課題：有事大家商量）

3．為什么有事要大家商量，大家該怎樣商量事情呢？這就是我們這節課要解決的問題。

（二）、學習課文，啟發明理

過渡：（出示國旗圖案）五星紅旗是我們偉大祖國的標志和象征，你知道五星紅旗誕生的過程嗎？

1．播放課文錄音。

2．提出以下問題，引導學生思考。

（1）你能用幾個數字表示出國旗誕生的過程嗎？（2992—38—1）（2）2992、38、1這三個數字分別是怎樣產生的？各代表什么？

（3）小結：制定國旗是一件國家大事，中央人民政府、中國人民政治協商會議讓人民充分作

主，充分發表意見，而人民群眾也以主人翁的態度積極關心國家大事。

3．（出示課文插圖）在會上毛主席是怎樣和各方人士商量國旗圖案的？大家又是怎樣做的？（當毛澤東翻到五星紅旗圖案時，很多人都贊成，但有三個同志對圖案說明中關于四顆小星的含義有些不同意見。毛澤東又耐心聽取了這些意見，并當即進行了修改。）

4．2992－38－1這一組數字說明了什么？（國旗的確定是大家商量的過程，是體現集中智慧的過程。）

5．為什么確定五星紅旗圖案的決議宣布后，出現了“掌聲雷動”的場面？（因為在確定國旗圖案的過程中，大家充分發揮了主人翁的作用，參與國家大事的討論。五星紅旗代表了大家的共同意愿，贏得了全國人民的一致擁護。）

6．小結：五星紅旗是在民主氣氛中誕生的，是集體智慧的結晶。在確定國旗圖案的過程中，毛澤東、周恩來堅持和大家商量，充分聽取各種不同意見，這種民主作風，一直被人民稱頌。

7．全體起立，觀看升國旗錄像，向神圣的五星紅旗致敬，向充分發揚民主作風的老一輩革命家致敬。

（三）、辨析導行，深化認識

過渡：國家大事要發揚民主，由大家商量決定。那么，集體生活中的重要事情該怎么決定呢？以班委改選為例。

1．完成練習“議一議”。

（1）讀題后，大家評議：哪種做法好？

（2）小結：集體的大事我們也要做到“有事大家商量”決定。那么，在商量集體的事情時，我們應該注意些什么呢？

2．完成練習“幫一幫”。

（1）看練習“幫一幫”的錄像。

（2）提問：中隊長王欣在每次活動后，都有不少隊員提意見，這讓王欣感到吃力不討好。如果你是王欣的同學，打算跟王欣說些什么？

（3）小結：王欣同學的事例告訴我們，集體的事，如果一個人說了算，不和大家商量，是得不到大家的同意和擁護的。

3．完成練習“辨一辨”。

（1）看練習“辨一辨”的錄像。（王欣同學在與大家商量制定“與好書交朋友”活動計劃時，幾位同學的不同說法。）

（2）提問；如果你是王欣同學，作為中隊長，你想對這幾位同學說些什么？

（3）小結：集體的事情是大家的事情，不是個別班干部的事情，應該由大家來共同出主意，想辦法，依靠集體的智慧，這樣才能把事情辦得更好。

4．明確“少數服從多數”的原則。

（1）看錄像“李偉同學在開展?和好書交朋友?活動時，意見與大家的決議不一致。”

（2）問：如果你是李偉同學，你該怎樣做？

（3）小結：以多數人意見作出的決定，大家都要服從，不能固執己見，少數要服從多數。

（四）、聯系實際，指導實踐活動

1．最近，學校號召同學們積極參與社會實踐活動，以豐富我們的業余生活，增強我們的社會生活能力，我們以什么方式來開展活動呢？現在我們就來制定我們中隊“社會實踐”活動的計劃。

2．中隊長組織大家分組討論，各組選出代表發言。

3．中隊長集中大家的意見，宣布活動決議。

四、活動總結：總結全課，提出希望

1．同學們談學了這一課的收獲。

2．教師總結：一個人的智慧是有限的，而集體的智慧是無窮的。希望同學們從小培養民主作風，學會有事大家商量，大家齊心協力，一定會把集體的事情辦得更好。

四季風光

（授課時間：第4周教時：2課時）

一、活動目標：

1、引導學生在活動中體會春夏秋冬不同季節景物的主要特征，培養學生的觀察力、想象力、語言表達能力。

2、通過活動，激發興趣，促使學生多看書，擴大閱讀面，從中受到啟迪，進而有效地提高寫景的能力和水平。

二、活動準備：

1、布置學生課外大量閱讀，收集有關四季的詞匯、古詩及相關常識，分類摘抄描寫四季景色的精彩片斷。

2、準備活動用具：記分牌、秒表、空白投影片、鉛畫紙。

三、活動過程：

（一）、激趣入境：

迷人的春天是令人歡欣鼓舞的；夏日的晴空是燦爛的；秋天，是收獲的季節，是大地生育的時節；而冬天，大地仿佛處于沉眠狀態。冬去春來，夏去秋來，大自然就是這樣神奇地變幻著日月星辰，風云雨雷，變幻著溫度、濕度、色彩、光線……今天的活動課，讓我們一起走過春、夏、秋、冬，領略四季風光。

（二）、授隊牌，介紹活動規則

（三）、活動①：積累詞匯

1、各隊選一名代表，寫出3個表示季節的詞，要求按照季節內氣溫變化的順序。（寫對升一格）。

2、人們根據每一季節氣溫的變化分別賦與它們不同的名稱，除此之外，代表季節的詞還有很多，比如說，抓住季節的主要特征來描繪。誰能在1分鐘內寫出5個這樣的詞。注意：這五個詞語中不能帶有“春夏秋冬”這4個字，同隊同學可提示。（規定時間完成5個上升2格，完成3個上升1格）

3、看來，這幾位同學平時比較注意積累詞語，其他同學呢？下面，我們來進行開火車比賽，每人說一個代表季節特征的詞，不能重復，看哪一列火車開得又快又穩。（根據速度分別上升4格、3格、2格、1格）

4、描寫季節的詞語還有很多，同學們在日常閱讀中，要做有心人，及時地把詞語分類并摘抄下來，為自己的“語言倉庫”增加財富。

（四）、活動②：賞析片斷

1、一年四季，春夏秋冬，你們最喜歡哪個季節？請說說理由。

2、古代詩人為我們留下了很多描繪四季風光的詩句，誰背背看。（背一首上升一格）

3、現代的文人墨客又是如何描寫四季景色的呢？同學們，請把你們平時摘抄的精彩片斷讀給大家聽一聽，我們來評選今天的“摘抄之星”。

①隊內交流，隊長負責評出本隊最佳摘抄片斷制成投影片。

②四隊輪流上臺交流摘抄，投影顯示。

⑴由摘抄者介紹為什么摘抄這一片斷。

⑵學生評論，這些片斷好在哪兒？精彩在何處？

⑶一起賞讀。

⑷評出名次，最佳者為“摘抄之星”。

（最佳隊上升2格，其余3隊各上升1格）

4、通過剛才的賞讀，我們知道了描繪四季風光的重點是留意觀察，抓住不同季節的主要特征，春天可以寫——（引導學生答。新生的綠草，含苞待放的桃花，報春的燕子……），夏天可以寫——（盛夏的太陽，又悶又熱的空氣，蒸籠似的房子……），秋天可以寫——（金黃色的田野，豐收的果實，凄涼的秋風秋雨……），冬天可以寫——（陰慘慘的烏云，落葉的枯枝，呼嘯的北風，迷人的雪景……）

（五）、活動③——練寫片斷

1、每人動筆練寫片斷。

2、上臺交流，打擂臺（四隊依次上臺朗讀片斷，各升一格）。

3、評選“創作之星”（升一格）。

（六）、為優勝小隊發獎

四、活動總結：

這節課我們通過積累詞匯，賞析片斷，練寫片斷等一系列活動，初步掌握了描寫四季風光的寫作方法。其實，寫景并不難，大自然千變萬化的景象是呈現在每個人面前的，只要你邁出腳步，睜大雙眼，做個細心觀察的有心人，就能描繪出種種瑰麗多彩的風景畫。

碧螺春

（授課時間：第5周 教時：2課時）

一、活動目標：

1、能結合網頁中的相關資源理解文章內容，進一步感受碧螺春特有的色、香、味、形，體會勞動人民的勤勞和心靈手巧。

2、能充分利用網頁上的“網絡資源”進行專題研究討論，完成相關研究任務。培養學生語文綜合表達能力、自主創新精神和群體合作能力。

二、活動準備：

1、制作有關“茶文化”的學習型網頁。網頁中包括茶文化的多方面的資料。

2、布置學生收集關于茶的資料圖片等。

三、活動過程：

（一）復習導入，明確目標。

1、人們常說：“開門七件事，柴米油鹽醬醋茶。”中國是茶的故鄉，是茶的原產地。茶文化源遠流長，上至帝王將相，文人墨客，諸子百家，下至挑夫販夫，平民百姓，無不以茶為好，通過昨天的學習，我們一同認識了中國十大名茶之一的碧螺春，并且熟背了文中一段描寫采茶的優美語句。讓我們伴隨著動聽的采茶歌，再來描繪一下。

2、學生隨音樂背誦第四自然段。

3、多么優美的采茶圖呀！課文還從哪些方面向我們介紹了碧螺春呢? 學生交流。

4、同學們在課外也對碧螺春進行了了解，你還知道了碧螺春的哪些知識呢？ 學生交流。

5、在了解碧螺春之后，你感受到了什么呢？ 學生回答：中國的茶美，人更美。

6、是啊，正因為中國勞動人民的勤勞與心靈手巧，才使得中國茶文化源遠流長，博大精深。課前，我聽到有很多同學對中國的茶文化很有興趣，今天老師將和大家一起，運用網絡資源，通過自主探究，進一步了解中國茶文化。（板書：茶文化）(二)明確目標,確定研究主題。

1、茶文化源遠流長，博大精深。你準備研究哪一方面呢？ 學生將研究問題說出，教師板書。

2、教師根據網絡，劃定范圍。

3、和你的小伙伴一起，確定內容，利用瑞博平臺，圍繞自己的主題，展開研究，把你的研究成果在《我的茶經》中準備匯報交流。（師巡視，看是否每一方面都有人研究。）

（三）借助網絡，學生自主探究討論。

（四）運用自己喜歡的方式匯報研究成果。

（五）利用外網深入研究。

通過大家的交流，老師知道你們充分地利用了老師制作的網頁，但我也聽到有許多同學意猶未盡，還想了解更多這方面的知識，是不是？好，登上英特網，利用gg搜索你所需要的知識吧！

四、活動總結：教師總結，鼓勵學生課后進一步了解。

通過這節課的研究，同學們對中國茶文化又有了進一步的了解，更加喜歡我們的中國茶，喜歡我們的中國文化，尊敬我們的中國勞動人民！課后，也可以繼續研究，來豐富自己的知識。

我愛大自然

（授課時間：第6周教時：2課時）

一、活動目標

1、引導學生在活動中體會大自然的美妙，體驗春夏秋冬不同季節的特點，培養學生觀察力、想象力、語言表達能力，以及欣賞美、鑒賞美的能力。

2、通過活動，激發讀書、學習古詩的興趣，促使學生多看書、看好書，養成讀書的習慣，從而擴大知識面，使學生的素質得到提高。

3、通過活動，激發學生熱愛大自然的情感。

4、培養學生搜集資料、整合資料的能力。

5、通過活動，培養學生團結協作的意識。

二、活動準備

1、布置學生利用雙休日，到一處景點（公園、花市、花園小區等），觀察景點的情況，或回憶自己旅游中印象最深的景點，記下自己的感受。

2、布置學生進行課外閱讀，收集古代詩人贊美、描寫大自然的詩歌，摘抄描寫大自然景色的詞語及精彩片斷。

3、上網或看書，查找有關大自然四季變化的知識及其它有關大自然的知識。

三、活動過程：

（一）布置安排

1、宣布此次活動的內容、目標、意義及步驟。

2、分出活動小組。分小組進行討論，討論各小組準備怎樣開展活動，并制定出活動計劃。

3、各小組上交活動計劃。

（二）中途檢查（一周后）

1、檢查各小組收集資料的情況。

2、各小組匯報收集資料的體會及經驗。

3、總結前段情況，布置下段任務，指出存在的問題，并給予指導。

（三）匯報成果

1、利用媒體創設情景，調動情感

課件展示大自然四季變化的美麗景色：春天的鮮花、夏日的晴空、秋天的果實、冬天的白雪；還有大自然中那美麗的自然風光。

提問：看到這美麗的大自然，你有什么感受？你準備怎樣表達以大自然的贊美和熱愛呢？

2、認識大自然

（1）你知道哪些有關大自然的知識？

各小組匯報收集體到的有關大自然季節變化，及其它知識。（2）大自然給你什么樣的印象？（自由發言）

3、欣賞大自然

（1）各小組派出組員談你看到的優美景點的感受。

（2）各小組派代表說說你最喜歡大自然的一些什么？喜歡一年四季中哪個季節，為什么？

4、贊美大自然

（1）古代詩人為我們留下了很多贊美、描繪大自然風光的詩句，誰背一背？（看哪個小組背得最多）

（2）現代的文人墨客又是如何贊美、描寫大自然景色的呢？請各小組派代表把摘抄到的精彩片斷讀給大家聽一聽，看誰朗讀得有感情。

A、組內交流，找出最優美、最精彩的片斷，制成投影片。

B、分小組輪流上臺交流摘抄的片斷，并投影顯示。

C、由摘抄者介紹為什么摘抄這一片斷。

D、大家評論：這些片斷好在哪兒，精彩在何處？

5、真情歌唱大自然（總結拓展）

大自然是多么美麗，多么神奇！它像一位高超的魔術師，給一年四季披上了多彩的外衣；它更像一位偉大的母親，獻給人們無數的財富，哺育著大地兒女。讓我們一起唱一曲四季頌歌！（1）用你喜歡的方式來贊美、描繪大自然：畫畫、寫感受、唱歌（小組內進行。）（2）全班交流。

（3）最后播放一個表現大自然優美的風景片

四、活動總結：

生活中的電視

（授課時間：第7周教時：2課時）

一、活動目標：

讓學生能夠正確對待看電視這一現象，通過討論交流、辯論、課內采訪等活動形式，使學生養成良好的看電視習慣；正確、科學的觀看電視。

二、活動準備：課件

三、活動過程：

（一）、激發興趣，談話導入：

1、課件出示一些學生熟悉的電視明星：月亮姐姐、李詠、畢福劍等。

2、學生談對他們的了解。

（二）、課堂調查，揭示課題：

1、內容：我們班喜歡看電視的有多少？喜歡看哪些電視節目？

2、板書課題。

（三）、“小小辯論臺”

1、辯論話題：看電視有好處 看電視有壞

3、辯論規則：A理由要充分

B要認真傾聽對方的發言，反駁對方時要注意文明，要有禮貌。

4、學生準備一分鐘后展開辯論。

（四）、出示家長態度統計表。

（五）、現場采訪：學生下座位采訪聽課的老師，以尋求正確觀點。

（六）、教師總結：科學收看（時間要恰當 內容要選擇）

（七）、學生制定自己的收視指南。（表格略）

（八）、課后實踐：策劃自己喜歡的電視節目。

四、活動總結：

漫游郵票世界

（授課時間：第8周教時：2課時）

一、活動目標：

1．通過詢問家長、閱讀課外書、去圖書館、上網等形式收集有關郵票的資料，進一步了解郵票的知識。在活動中，進一步懂得做個有心人，用自己的勞動和智慧去發現，去創造的道理。2．在交流展示的過程中，培養學生收集、處理信息的能力，同學之間合作學習的能力，充分體驗到在實踐中學習語文的樂趣。

二、活動準備：

教師：啟發引導學生從自己感興趣的角度多方面收集查找資料。搜集相關資料。學生：提出自己感興趣的問題，多方面收集郵票、集郵冊，查找相關資料。

三、活動過程：

（一）、“我會問”

1．學習了《郵票齒孔的故事》后，你知道了什么？

2．請看課后“我知道”。自己讀讀這些資料，說說你又知道了什么？（學生朗讀課后提供的兩篇資料，說說自己的認識。）

3．你還知道哪些郵票的知識？給同學們介紹一下。（學生相互交流自己所知道的郵票知識。）4．除此之外，你還想知道什么？

（學生自由交流自己的想法和疑問。如：第一枚郵票是什么樣子？郵票在我們生活中的作用？郵票有哪些種類？郵票是怎樣設計出來的？）

5．同學們真是善于思考、會學習的好孩子。這些疑問你找到答案了嗎？你是用什么好辦法解決的？（學生談自己的做法。如：查閱課外書、詢問家長、查找、整理有關資料、上網等）。

（二）、“我的發現”——小組合作，展示、匯報自己的成果 1．“我說郵票”。

（1）教師展示幾枚不同畫面的郵票，看看郵票上面畫的是什么內容？你有什么發現？你都見過什么樣的郵票？人們為什么喜歡集郵？ 你家里有集郵的嗎？

（2）把你帶來的自己喜歡的郵票展示給小伙伴們看，說一說郵票上的內容講了哪些知識？你通過集郵有哪些收獲？

（3）請一位同學講后，小結：他講的郵票內容是反映人物這一類的（或花卉、景物、名勝古跡等），還有誰的郵票也是這個內容的？都來講一講吧？（4）看看你的郵票反映的內容是哪一類 的？有關的同學可以自由組合在一起，互相介紹（學生根據郵票的不同內容重新組合，建立新的小組合作交流）。補充介紹資料一：郵票的種類——普通郵票、紀念郵票、特種郵票、航空郵票等。

（5）分類請學生展示自己的郵票并介紹。

介紹完自己的郵票和知道的情況，小伙伴提問，再—一解答；還可以再介紹小伙伴沒問到而自己認為有必要講的情況。教師用實物投影儀展示郵票。2．“我知道得更多”展示臺。

這么有趣的郵票蘊含著很多知識，現在交流自己收集的資料，自由匯報自己了解的郵票知識。（學生以個人或小組的形式上臺展示自己的資料，并介紹自己了解的郵票知識。）教師適時利用實物展臺展示學生收集到的資料。

教師根據學生收集的資料可適時再補充提供資料，例如，資料二：有趣的郵票——木質郵票、絲綢郵票、唱片郵票、發光郵票、電子郵票等。

（三）、我會做——“我是小小郵票設計師”

1．剛才同學們在介紹郵票知識的時候講了郵票是怎樣設計出來的，出示資料三——癸末年特種郵票。講述：今年是羊年，設計師設計出了精美的郵票，表現了羊年喜慶的場面，現在讓你發揮想象力、創造力設計一枚郵票，你打算設計什么樣的郵票？ 2．設計郵票，請小伙伴提出建議。

3．展示學生作品。我們還可以將優秀作品提供給郵政局。

（四）、“我會辦”

通過這節課的學習，我們學到了很多的郵票知識。大家一起舉辦一次郵票專題知識展覽。

四、活動總結：