第一篇：五年級下冊綜合實踐課總結

五年級下冊綜合實踐課總結

班別五〈3〉

科任夏炳初

活動中我以轉變學生的學習方式為出發(fā)點，強調(diào)知識的聯(lián)系和綜合運用，注重過程，強調(diào)開放，重視師生互動。注意做到以下幾方面：

1、基于學生的需要、動機、興趣和直接經(jīng)驗來設計、實施相關課程活動，充分關注學生的興趣和直接經(jīng)驗，并以此為基礎實現(xiàn)對傳統(tǒng)學科知識結構與邏輯體系的超越，建構一個更貼近學生真實學習世界的全新課程領域。

2、回歸生活世界。從學生真實的生活世界中選取那些具有一定的綜合性、實踐性、現(xiàn)實性的問題、事件、現(xiàn)象來設計課程內(nèi)容。

3、立足實踐。不再局限于書本知識的傳授，如2010年上海世博會等我都納入自己的教學中。讓學生親身參與、主動實踐，在實踐中綜合運用所學知識解決各種實際問題，提高解決實際問題的能力，實踐的內(nèi)容是豐富的，實踐的方式也是多樣的。實踐并不僅僅意味著讓學生作社會調(diào)查、參觀、訪問，更重要的是要為學生營造實踐情境，通過引導，讓學生自己能夠發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。特別是學生能夠面對生活世界的各種現(xiàn)實問題，綜合運用所學知識，主動地去探索、發(fā)現(xiàn)、體驗、重演、交往，親歷親為，獲得解決現(xiàn)實問題的真實經(jīng)驗，從中培養(yǎng)實踐能力。

4、著眼創(chuàng)新。著眼于學生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，是綜合實踐活動課程價值與目標最本質(zhì)的體現(xiàn)。與學科課程相比，綜合實踐活動為學生創(chuàng)新品質(zhì)的形成提供了更為寬松、自由的空間。它不受學科知識體系和邏輯結構的限制,在活動過程中，學生始終處于主體地位，自己發(fā)現(xiàn)問題，自己設計方案，自己收集資料，自己解決問題。在這一過程中，學生的想像力和創(chuàng)造力可以充分發(fā)揮出來。因此我在在教學中著眼創(chuàng)新，以培養(yǎng)今天的學生適應明天的社會生活為己任，盡可能創(chuàng)造條件，讓學生在積極探索、主動實踐的過程中，不斷地有所發(fā)現(xiàn)、有所思考、有所創(chuàng)新，具備初步的懷疑精神和批判精神，具有獨立思考問題的能力和解決問題的能力，為將來成為創(chuàng)新人才奠定基礎。活動成果：綜合實踐活動使學生獲得親身參與探索活動的體驗，培養(yǎng)學生形成對自然、社會、自我之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認識，發(fā)展對自然的關愛；學生積極投入到活動中，克服了各種困難，用我們學生的獨特視角和方式了解社會、感知社會，了解學校、社會的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢，增強了對社會，對自我的責任感；實踐能力、創(chuàng)造能力、勞動能力、觀察思維能力、人際交往能力、表達能力等都有了一定的發(fā)展，培養(yǎng)了學生創(chuàng)新精神和實踐能力，初步形成發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力，養(yǎng)成了合作、分享、積極進取的良好的個性品質(zhì)，促進了學生個性健康和諧地發(fā)展。

第二篇：五年級英語綜合實踐課總結

五年級英語綜合實踐課總結

－－淺談英語閱讀教學中的方法

周娜

針對學生在英語閱讀中存在的若干問題，提出幾種教學方法，旨在幫助學生提高閱讀任務的數(shù)量和質(zhì)量，調(diào)動閱讀興趣，增強閱讀綜合能力。

英語閱讀教學是潛力最大的一個領域，閱讀能力是最為重要的學習能力。五年級英語教材，涉及面十分廣泛，有天文地理、古今人物、自然科學、人情風貌等。如此豐富的教材資源，教師如何充分利用這些閱讀材料，適當處理，合理指導，最大限度地提高學生的閱讀速度和理解程度？我從閱讀程式和材料特征等環(huán)節(jié)進行分析，因材施教，以期達到培養(yǎng)學生的閱讀技巧和閱讀熱情，提高學生的閱讀速度和理解的準確程度，即提高學生的閱讀能力的目的。

閱讀方式主要有朗讀和默讀、精讀和泛讀。教師應該因材施教，多方位教學生運用不同的閱讀方法方式，幫助學生克服困難，調(diào)動學生的閱讀欲望和興趣，增強閱讀效果，提高閱讀能力。

⒈學生在閱讀理解中存在的問題

目前，在閱讀活動中，往往存在以下幾種情況：

1）放羊式的課堂閱讀習慣，不根據(jù)材料實際，千篇一律單調(diào)閱讀。

學生無論碰到何種題材的閱讀材料，學生大都不懂得如何把握，只是以一樣的速度，逐字逐句進行閱讀，無所側重。這樣，閱讀速度慢，閱讀效果不理想。

2）依賴教師講解的閱讀理解，學生獨立閱讀能力差。

我們的學生要花兩節(jié)課的時間聽老師講解，才能基本弄懂文章的意思以及一些句法的運用。但是，獨立完成練習本配套的閱讀題時，相當部分學生對老師依賴性過大，獨立閱讀能力十分薄弱。

3）孤立閱讀，缺乏必要的聯(lián)系，影響閱讀綜合能力的提高。

豐富的教學資源是為了培養(yǎng)高素質(zhì)的學生，而缺乏技巧的機械閱讀，學生的閱讀積極性不高，自身閱讀潛能也挖掘不了。如教材涉及到氣候、環(huán)境與人等幾個因素，包容了人文地理知識與自然地理知識。但是，學生在閱讀中往往未能利用相關知識觸類旁通，仍然拘泥弄懂課文的語法跟知識點，對于本閱讀材料，他們的閱讀程序是：拼讀詞匯——學習句型――閱讀全文——回答問題。多姿多彩的大自然在乏味的閱讀中黯然失色，學生的閱讀能力顯得蒼白。

上述列舉的幾種情況反映出，閱讀方法不當，會影響閱讀效果，挫傷學生的閱讀積極性，阻礙學生閱讀綜合能力的提高。

⒉英語閱讀教學中的主要方法

針對學生在閱讀理解中存在的主要情況，本人提出幾種教學方法，幫助學生克服閱讀中碰到的困難，調(diào)動學生的閱讀興趣，提高學生的閱讀速度和理解的準確程度，提高閱讀綜合能力。

1）各種閱讀方式相結合，多運用情趣教育訓練閱讀技能，培養(yǎng)閱讀能力。

根據(jù)讀的心理機制，適當處理朗讀與默讀，增強閱讀效果，提高獨立閱讀能力。

在閱讀活動中，視覺信息和非視覺信息作用率大小不同。所謂視覺信息是指眼睛感知符號而獲得的。朗讀是視覺信息獲得的主導途徑。對閱材料情節(jié)比較生動的，安排學生分角色帶感情朗讀，啟示學生在朗讀中表現(xiàn)自己的理解，表現(xiàn)自己的個性，使學生在朗讀中注意發(fā)掘課文深度，發(fā)揮創(chuàng)造力。閱讀通過朗讀的渲染既達意又傳情。

實踐證明，經(jīng)過角色處理，學生繪聲繪色的擬人化表演，文章的主題被淋漓盡致地展現(xiàn)出來，學生的閱讀能力在輕松的氛圍中得到訓練和提高。語言技巧和閱讀能力的有機結合，對語言習得和獲得信息有很大的促進。由此看來，表情朗讀比單一聲讀更能激發(fā)學生的閱讀熱情，并對閱讀材料記得更牢，運用更自如，閱讀理解力和判斷力更強。

然而，由聲讀的訓練到直接理解文字符號的轉變是閱讀能力的發(fā)展規(guī)律。閱讀心理學的發(fā)展揭示出，有時根本用不著說出每個詞，看到文字就直接理解意義是可能的，也是必要的。在英語教學的初級階段，應該注意培養(yǎng)學生直接理解書面語意義而無須通過聲讀的真正默讀能力。在默讀過程中，非視覺信息起潛在的作用。閱讀的理解率和閱讀的速度是與非視覺信息的參與的度與量成正比的。非視覺信息由大腦所提供，有效地促進學生的思維、聯(lián)想等大腦積極活動。因此，根據(jù)本課的材料實際，在此默讀比朗讀不僅速度快，而且學生能較好地理解文章或段落的主題和大意。當然，本人并沒有認為默讀的絕對性。不論是朗讀還是默讀都各有千秋，二者的作用應相對而言。本人提倡教師應該多方位研究教材，著

眼不同閱讀材料的內(nèi)容和結構特征，采用更有效的教學方法方式。對于故事情節(jié)豐富生動，人物對話幽默風趣的閱讀內(nèi)容，表情閱讀更能調(diào)動學生的參與熱情和欲望，活躍課堂氣氛；默讀過程大腦進行積極的活動，閱讀的理解率和速度是朗讀無法媲美的。所以，教師應該因材施教，在閱讀教學中，朗讀和默讀靈活運用，注重教學過程的實質(zhì)，加強閱讀效果，真正提高學生的閱讀理解能力。

精讀和泛讀結合，提高閱讀領悟能力。

以精讀加強學生的語法、詞匯、知識點的系統(tǒng)訓練，逐漸擴大閱讀面，通過廣泛閱讀來增進語言和文化，增強英語知識修養(yǎng)，從而提高閱讀領悟能力。精讀和泛讀既有區(qū)別，又有聯(lián)系。精讀是泛讀的基礎、前提，泛讀是由精讀逐漸演化而來的。精讀要求學生對閱讀材料內(nèi)容的詞匯、句型、語法等項目透徹理解、掌握并運用；泛讀指明的是教學生廣泛地閱讀、大量地閱讀、快速地閱讀。英語閱讀教學應該以課文材料知識點為精讀核心，盡量展開泛讀的教學活動，抓好學生的英語素質(zhì)基本訓練，擴大知識視野，增強悟性，全面提高閱讀能力。

英語教材每單元都有一至二篇閱讀課文，練習本絕大多數(shù)單元中都有一篇短文閱讀，全書最后還有退附有補充閱讀材料。對于這些閱讀課文，教師務必變換教學方式，指導學生開展精、泛讀活動，在透徹理解，掌握大綱要求的語法、詞匯語句的同時，對能力提高的章節(jié)里面的詞語，可以教學生根據(jù)上、下文推測出文意，盡可能廣泛、大量、快速地閱讀。質(zhì)量和數(shù)量并重，增強閱讀技能，擴大閱讀面，提高閱讀能力。

22）抓住閱讀材料的篇章結構特征，以點帶面，加強閱讀效果。

英語文章也有論述文、說明文、記敘文等多種文體，篇章結構各有特色。閱讀時教師可以指導學生根據(jù)材料特征，把握主要線索，理順思路，獲得較好的閱讀效果。

學生在閱讀的過程中逐漸理順思路，分清層次，產(chǎn)生較好的閱讀效果。也提高了學生的閱讀綜合概括力。

3）不失時機進行人文教育，激發(fā)學生的思維創(chuàng)新能力。

閱讀教學也是一種人文教學，是智慧潛能的開發(fā)。適當利用閱讀材料中的名人效應，刺激閱讀情緒，啟發(fā)誘導，組織討論，提高學生的思維創(chuàng)造力。

為閱讀做好鋪墊。激發(fā)了學生通過閱讀，獲得更多信息的興趣的欲望。學生們大

多迫不及待的一口氣讀完，創(chuàng)新意識極強的人格魅力吸引并教育了同學們，學生大都津津有味讀著，對閱讀材料內(nèi)容記得住。通過這樣，加強學生閱讀理解的深度。讓學生發(fā)揮想像，結合實際，接受正確的人生觀、價值觀教育，提高學生正確理解閱讀材料意義的能力。

4）學習語言背景，培養(yǎng)非智力因素，提高運用能力。

材料背景往往和閱讀本身密切關聯(lián)，學生如果能掌握一定的語言背景，閱讀素質(zhì)和能力也隨之提高。教師應善于較學生學會閱讀和通過閱讀來學習語言和文化，更廣泛地調(diào)動學生學習興趣、培養(yǎng)情感，意志，動機等非智力因素。鼓勵學生不斷閱讀，不斷學習，不斷開發(fā)智力和非智力因素，不斷提高綜合應用能力。學習認識西方人的崇拜和信仰與中國人的不同之處和相同的地方，西方人的隆重節(jié)日。這些文化背景知識不僅能促進學生的閱讀欲望，而且有利于學生對閱讀材料的消化吸收和儲存，也擴大了學生的視野和知識面，增強學生的修養(yǎng)，增強學生的閱讀潛質(zhì)和知識能力。

實踐證明，學生對閱讀材料的語言背景越了解，掌握的越多，閱讀理解能力和判斷力就越強。

3、總結

教師不可以為教閱讀而單調(diào)的安排閱讀。本人認為，教師應重視閱讀材料研究工作，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，通過閱讀教學教會學生進行學習、掌握和運用詞匯、語句。在閱讀中訓練并加強學生的聽、說、讀、寫技能。提高課堂效率，大膽開設課外閱讀。通過大量的教學實踐，課內(nèi)課外相結合，讓學生恰到好處地默讀、精讀和泛讀，通過各個閱讀環(huán)節(jié)的循序漸進，切實訓練學生的閱讀技能，實現(xiàn)全面提高學生的閱讀理解能力的目的。

第三篇：五年級綜合實踐課教學總結

2014-2015學第一學期 五年級綜合實踐課教學總結

綜合實踐活動課程是基于學生的直接經(jīng)驗、密切聯(lián)系學生自身生活和社會生活、體現(xiàn)對知識綜合運用的課程形態(tài)。它是實現(xiàn)素質(zhì)教育的一項重要途經(jīng)和內(nèi)容。我從事實踐活動課程教學的這個學期，也有了一點點的認識，現(xiàn)將本學科一學期工作情況總結如下：

一、在教學中，立足實踐。

讓學生在實踐中綜合運用所學知識解決各種實際問題，提高解決實際問題的能力。實踐的內(nèi)容是豐富的，實踐的方式也是多樣的。實踐并不僅僅意味著讓學生作社會調(diào)查、參觀、訪問，更重要的是要為學生營造實踐情境，通過引導，讓學生自己能夠發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。特別是學生能夠面對生活世界的各種現(xiàn)實問題，綜合運用所學知識，主動地去探索、發(fā)現(xiàn)、體驗、重演、交往，親歷親為，獲得解決現(xiàn)實問題的真實經(jīng)驗，從中培養(yǎng)實踐能力。如在五年級學生研究家鄉(xiāng)的過去時，我指導開展學生尋找老物件的活動，學生紛紛把爺爺奶奶用過的物品找了出來給大家展示。五年級學生研究家鄉(xiāng)的特產(chǎn)我?guī)ьI學生到加工廠實地考察，學生在實踐中獲得真知。

二、在教學中，我重視學生的反映情況，加入學生感興趣的環(huán)節(jié)。

例如：在本學期的教學活動中，我發(fā)現(xiàn)學生對生活中的活動特別感興趣，于是我就號召同學們搜集這些方面的知識，課上利用多媒體給同學們查找制作方法，使學生的熱情非常高，這樣學生在學習的一開始就樂學，并且為以后的學習做好了鋪墊。

三、在教學中要充分相信學生，給學生創(chuàng)造的空間。

在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)充分相信學生是非常重要的。老師俯下身來，參與學生的討論，并對學生的正確建議給予肯定，對學生不恰當?shù)慕ㄗh給予伙伴似的見解，這對學生多重要呀！他們是有情感的、是和我們一樣的，只要我們?nèi)酉隆凹茏印?，學生能感受到你的熱情，他能感受到你對他的信任，這對他們是激勵，而不是放縱。

四、重視學生主體性的發(fā)揮，取得了好的效果。在本學期中，我組織了學生為本小組起一個名字，他們特別高興。討論認真，熱情高漲。這讓我感受到了他們的熱情、誠懇、熱愛學習和積極上進的態(tài)度，這對我來說是莫大的鼓舞，這也激勵了我認真?zhèn)湔n，精心準備教具，用飽滿的熱情為學生上好每一節(jié)課的熱情，在教學上也取得了好的效果。

綜合實踐活動課上我沒有給學生講過大道理,學生得到的知識全是通過實踐獲得的真理.我相信學生在綜合實踐活動課中能學到很多知識,發(fā)揮學生的潛能。

不足之處有：

1、面對這門課程，深深了解到自己知識儲備的不足，以后還需在平時的生活、學習中給自己不斷充電。

2、對于綜合實踐活動，學生光有熱情是不夠的，還需要有更好的主動學習、主動發(fā)現(xiàn)、主動研究的精神。

3、對于身邊的資源利用的還不夠，我想在以后的活動中要努力爭取家長的支持和幫助，尋求其他相關人士的幫助。

4、研究性學習內(nèi)容太多，如學生寫研究方案和小組活動記錄卡，這些低年級孩子不會寫，高年級孩子不愛寫，此方面降低了學習積極性。

5、學生實踐活動開展情況良莠不齊，教師所任班級太多沒辦法跟蹤指導。

展望下學期的工作，發(fā)揚優(yōu)勢，改進不足吧，盡我的所能把這門課教好，使學生獲得發(fā)展與進步。

一、總體評價

本次五年級數(shù)學期末考試試題以《全日制義務教育數(shù)學課程標準》（實驗稿）的要求為依據(jù)，結合課改所倡導的新的教育理念，注重從學生的實際出發(fā)，以準確反映課改的實施情況、實驗教材的使用情況，力求體現(xiàn)人文性(讓學生們所熟悉的“小精靈”引出卷首語和卷尾語，增加了試卷的親切感，讓學生輕松答題。)、基礎性（考查了學生對教材中數(shù)學基礎知識的掌握情況、簡單基本技能的形成情況和基本能力的培養(yǎng)情況，加強了對基本運算能力、用簡單數(shù)學知識解決簡單實際問題的能力及空間觀念能力的考查。）、全面性（無論是試題的類型，還是試題的表達方式，都盡可能地全面涵蓋全冊的數(shù)學知識，并綜合應用。）和趣味性（試卷以數(shù)學樂園呈現(xiàn)，分為：知識園地、計算園地、活動樂園、生活園地）的命題原則。

三、教師教學情況分析

1、教師應重視學生“雙基”訓練，其中概念、公式、法則教學，不僅要教這些基礎知識本身，更要重視知識本質(zhì)的理解，不能僅停留在表面的認識上，要教育學生掌握一定的思維方法，培養(yǎng)一定思維習慣。

2、要加強計算、簡算能力的培養(yǎng)。

3、要加強空間想象能力和抽象思維能力的培養(yǎng)。要培養(yǎng)學生從多角度理解問題、分析問題，提高學生思維的靈活性和運用所學知識完整回答問題的能力。

4、要注重數(shù)學知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，讓學生利用數(shù)學知識來解決問題。

5、督促學生在細致、細心上下功夫，本次測試一些丟分并不是學生沒掌握知識，解法和過程都正確，但結果錯了，通過分析發(fā)現(xiàn)，主要是運算符號看錯，不細心寫錯等。今后應加大培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

四、對本套試卷的反思

本套試卷緊緊圍繞教材，立足基礎知識和基本技能的考查。但通過學生的使用情況看，還有待改進：

①在以后的命題中要盡可能考慮學生的地域差別和實際層次，如，城鄉(xiāng)差別和中完小差別、學生的個體差別等。

②可將開放試題引入評價，允許不同學生有不同的解答，以體現(xiàn)不同學生的能力水平。③試題盡可能重視學生操作能力的培養(yǎng)，應多考慮試題操作性，要注重體現(xiàn)數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。④ 改變試卷的呈現(xiàn)方式，體現(xiàn)人文關懷。如，可讓題目的稱謂變得富有童趣；可在試卷的編排上安排些提示性話語；在不分散學生注意力的情況下，可圖文并茂地設計試卷版面。

總之，數(shù)學測試命題應力圖發(fā)揮試題的診斷性、激勵性、導向性這三大功能。注重考查數(shù)學核心內(nèi)容與基本能力，關注學生數(shù)學素養(yǎng)的養(yǎng)成與發(fā)展，努力在試題創(chuàng)新上有新作為，既有意使用各種傳統(tǒng)題型，又適當采用新穎的題型。我相信來年我們會把試題命制工作做得更好。考察學生知識能力及教師教學得失的期中考試已落下帷幕。管中窺豹，試卷中反映的問題是多方面的，現(xiàn)對試卷做出分析：

一、新課標方面

多數(shù)題型緊扣課標，突出教材的重難點。如“簡易方程”、“觀察物體”等?；A知識又進一步提煉、深化，形成許多有價值的題，對于課堂教育一線教師也是一次提醒，要求我們要內(nèi)挖教材，拓展知識，教活知識。

二、難易程度方面

較之平時訓練題比來看，題量適中，簡單題較多。部分看似容易題也隱含難的成分。如填空第8題選擇第3題，應用題第4題。

三、得失分方面

應用題這一知識錯得較多，平時講解的不透徹。面積的計算強化訓練不夠多，練習形式單一，所以應用題失分很多。單位變換及計算學生知識扎實得分容易，今后要對知識系統(tǒng)化，明確學生學習中的弱項，有的放矢。反思及改進措施：

1、加強新課標的學習，更新教學觀念，重視學生知識的獲得過程。教學中讓學生通過操作、實踐、探索等活動充分地感知，使他們在經(jīng)歷和體驗知識的產(chǎn)生和形成過程中，獲取知識、形成能力。進而達到舉一反

三、靈活應用的水平。

2、教學中注重創(chuàng)設問題情境，提高學生解決問題的策略意識。讓學生適當關注生活中的數(shù)學問題，接觸一些開放性問題，改變數(shù)學教學過于追求“精確”、“唯一答案”和“最優(yōu)化”的狀況，留給學生充分的思維空間和情感發(fā)展空間，鼓勵和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識。注重引導學生從不同角度去思考問題，充分發(fā)表自己的見解。

3、加強學生的日常養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和學習態(tài)度。注重培養(yǎng)學生審題意識，培養(yǎng)學生良好的解題習慣。

思考是為了前行，在今后教學中要揚長避短，爭取獲得更好成績。

四、幾點思考：

“人人學有價值的數(shù)學，人人都能獲得必需的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展?！边@是大家都認同的教學教育理念。在今后的課堂教學過程中，應做到：

1、立足教材，扎根生活。認真鉆研教材，從生活數(shù)學做起，努力提高學生對數(shù)學的自信心和興趣。是我們的教學之本，在教學中，我們既要以教材為本，扎扎實實地把數(shù)學基礎知識夯實，又要緊密聯(lián)系生活，讓學生多了解生活中的數(shù)學，用數(shù)學解決生活的問題。

2、重視過程，培養(yǎng)能力。結果重要，但過程更重要。能力就是在學習過程中形成、發(fā)展的。在平時的教學中，作為教師應盡可能地為學生提供學習材料，創(chuàng)造自主學習的機會。針對學習弱勢群體制定切實可行的方案，低進高出，用數(shù)學的美麗吸引他們。尤其是在綜合實踐活動中，要讓學生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析問題，設計解決的策略，提高教學的效度。多做多練，重視聯(lián)系生活實際，拓展思維，靈活的把知識轉化成技能。

3、加強基礎，強化習慣。重視數(shù)學基礎，加強數(shù)學基本功訓練是學好數(shù)學的法寶。如：口算、速算、計算中的巧算，常用數(shù)值的強記等。另外就是要經(jīng)常性地對學生進行查漏補缺，科學編制一些簡易又能強化學習結果的材料，給學生解題設置一些障礙，讓學生通過思考、探究，解決這些問題不定時地進行檢測、評估、矯正。同時注意學生學習習慣的養(yǎng)成教育。如;估算、驗算、認真審題、檢驗方法等。

4、“雙基”引路，探究創(chuàng)新。結合學生實際進行訓練數(shù)學教學不僅要使學生獲得基礎知識和基本技能，而且要著力引導學生進行自主探索，培養(yǎng)自覺發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。這樣既能使學生對知識有深層次的理解，又能讓學生在探索的過程中學會探索的科學方法。讓學生在積極的動腦、動手、動口等全面探究中提出問題、分析問題、解決問題，既拓寬了知識的廣度，又培養(yǎng)了學生應用數(shù)學知識解決實際問題的能力。

5、關注生活，培養(yǎng)實踐能力。加強教學內(nèi)容和學生生活的聯(lián)系，讓數(shù)學從生活中來，到生活中去是數(shù)學課程改革的重要內(nèi)容。多做一些與生活有關聯(lián)的題目，把學生的學習真正引向生活，引向社會，從而有效的培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。

第四篇：五年級綜合實踐下冊

綜 合 實 踐 教 案

(五年級下冊)

第一單元 利用身邊的風

活動一：幾個葉片的電風扇使用效果好

教學內(nèi)容： 書第2—5頁 教學目的：

1、讓學生通過動手操作，掌握電風扇的使用原理。

2、通過小組實驗，培養(yǎng)學生的合作能力。教學重難點： 實驗分析

教具：小電風扇 布條 直尺 記時器 教學時間： 一課時 教學過程：

一、小調(diào)查

詢問同學們調(diào)查使用效果好的電風扇的標準。

1、啟動要快。

2、風量要大。

3、噪音應該很小。

二、設計實驗方案

1、告訴學生實驗的注意事項。

2、小組開始實驗

2人操作，1人記錄，1人觀察，再輪流。

3、分析實驗數(shù)據(jù)

讓各小組匯報實驗結果。

小結：用1個和3個葉片時，布條開始飄動時所需的時間最短。

4、評價自己的實驗

把好的方面和不好的方面寫在書上。

活動二：神奇的風帆

教學內(nèi)容： 書第6—8頁 教學目的：

1、讓學生了解風帆的知識。

2、知道風帆可以使船走得更快。

3、懂得如何投稿。教學重、難點： 風帆知識的收集。

教具：幻燈圖片 風帆模型 信封 教學時間： 一課時 教學過程：

一、導課

出示“征稿啟事”

二、尋覓風帆寶庫

1、哪里會有關于風帆的知識？

（1）出示一些有用的網(wǎng)址，讓學生去查找資料。（2）找一些有關風帆知識的書。

三、整理收獲

1、風帆百態(tài)

2、風帆助行

3、出示風帆的圖片，讓學生知道風帆助行的原理。

四、構思稿件

1、怎么投稿？

2、投稿的內(nèi)容是什么？ 準備從幾個方面來寫。

五、如何修改稿件 同學互相交流。

活動三：讓小電珠亮起來

教學內(nèi)容：

書第10——13頁 教學目的：

1、讓學生知道風力發(fā)電機的工作方式。

2、讓學生學會連接電路。

3、培養(yǎng)學生實驗能力和動手制作能力。教學重、難點： 動手實驗

教具：小電珠 電線 教學時間： 一課時 教學過程：

一、了解風力發(fā)電機的工作特點。

二、設計風力發(fā)電模型 要注意：

1、風力發(fā)電模型示意圖

2、風力發(fā)電說明

3、風的來源及風力大小

4、操作場地和時間

三、演示并介紹開關的功能和使用方法

1、功能：用來控制電流的通斷。當開關合上，電流可以從開關上流過；當開關斷開，電流不能從開關上流過。

2、學生分組實驗。

3、學生匯報實驗結果。

4、小結：在一個電路中，要分別控制電路中兩個小電珠的亮、滅，其方法是把兩只開關并列地連接在電路里。

第二單元 英雄伴我成長

活動一：向英雄致敬

教學目標：

1、知道我們祖國近百年來蒙受了空前的恥辱，中華民族經(jīng)受了深重的災難，受到愛國主義的教育。

2、知道千千萬萬的人民英雄為了國家的獨立解放，為了民族的復興，拋頭顱、灑熱血，對他們懷有深深的感激之情，懷有民族自豪感。教學重難點：

對學生進行革命英雄主義教育，激發(fā)他們對英雄們的熱愛與懷念。教具：

幻燈 小品《英雄母親的一天》 《英雄贊歌》配樂 教學時間： 一課時 教學過程：

一、出示通知 隊員們做準備

二、表演節(jié)目

1、表演小品《英雄母親的一天》

2、全班齊唱《英雄贊歌》

三、幻燈出示有關英雄紀念碑的圖片

1、觀察、討論：“你們明白人民英雄紀念碑碑文的意思嗎？”

2、交流

四、采訪計劃

1、我想知道英雄的讀書經(jīng)歷。

2、我想知道英雄在工作中是怎樣對待困難的。

五、想一想

1、怎樣與英雄取得聯(lián)系？

2、通過提問能達到采訪的目的嗎？

3、將自己和英雄作比較后，我最想說的和最想做的分別是什么？

活動二：采訪身邊的英雄

教學目的：

1、通過采訪英雄了解英雄的事跡。

2、培養(yǎng)學生的實踐能力。教學重難點：

指導學生采訪身邊的英雄 教具： 幻燈片 教學時間： 一課時 教學過程：

一、選擇采訪對象

注意：要采訪的英雄在我們這個地區(qū)嗎？ 和他聯(lián)系方便嗎？

通過集體討論的形式，確定要采訪的英雄是誰？

二、采訪計劃

征得采訪對象同意后，列出一個詳細的采訪計劃。

1、采訪目的

2、采訪地點

3、采訪時間

4、記錄工具

5、采訪內(nèi)容

要知道：

1、英雄的讀書經(jīng)歷

2、英雄在工作中是怎樣對待困難的。想一想（幻燈出示）

1、怎樣與英雄取得聯(lián)系？

2、通過提這些問題能達到采訪目的嗎？

三、歸來話英雄

對采訪記錄進行整理。

活動三：大家心目中的英雄

教學目的：

1、學會調(diào)查研究的方法和目的。

2、學會設計問卷和發(fā)放回收問卷。教學重難點： 設計調(diào)查問卷 教具：幻燈 教學時間： 一課時 教學過程：

一、確立調(diào)查內(nèi)容 我們想知道的問題有：

1、小學生和初中生心目中的英雄是否一樣？

2、初中生和高中生心目中的英雄是否一樣？

二、設計問卷

1、我們選擇的調(diào)查對象是：，共 人。其中，小學生有 人，初中生有 人，男生有 人，女生有 人。

2、根據(jù)調(diào)查內(nèi)容，設計問卷。

三、想一想：怎么發(fā)放和回收問卷？

問題是否簡單清楚？你和同伴能在幾分鐘內(nèi)輕松回答這些問題？

四、整理分析調(diào)查數(shù)據(jù)

1、我們一共回收了 份問卷。

2、我們根據(jù)問卷回答情況制作了“英雄人物榜”。3.還把男生和女生對英雄的看法分別作了整理。

第三單元 方寸天地我來游

活動一：制作郵票貼片

教學內(nèi)容： 制作郵票貼片 教學目的：

1、學會制作一張或更多的郵票貼片和喜歡集郵的朋友交流。

2、培養(yǎng)學生的動手操作能力。教學重難點： 制作一張郵票貼片 教具：

幻燈、郵票、膠水 教學時間： 一課時 教學過程：

一、確定一個主題

我想做的貼片的主題類別是：，在我的收藏中，有 張郵票是屬于這一類別的，內(nèi)容涉及，我最后確定的貼片主題是。

二、編寫說明文字

我為貼片準備了一小段說明文字：。

三、想一想

說明文字和選擇的主題、郵票貼切嗎？能引起別人對貼片的興趣嗎？

四、編排設計

我要做的貼片的尺寸是：（長）╳（寬）

1、小心地“包裝”每張郵票。

2、套上貼片護封

五、和集郵朋友互相交流，總結出好的方法?；顒佣亨]票展覽會

教學內(nèi)容： 郵票展覽會 教學目的：

1、召集志同道合的同學，組織一次郵票展覽會。

2、掌握郵票展覽會的程序。教學重難點：

掌握郵票展覽會的程序。教具：幻燈 教學時間： 一課時 教學過程：

一、成立會務組。

和幾個同學組成了本次郵票展覽會的會務組，他們分別是（）。我們請來了（）做指導老師，在明確本次布展要做的工作后，進行了分工。

二、和校務辦公室聯(lián)系。

1、提交了一份舉辦郵票展覽會的申請書。

2、和校務辦公室的老師商量后，我們確定了本次展覽會的舉辦事項。

三、張貼海報

我們把即將舉辦郵展的通知作成海報，張貼在校園公告欄里。

四、想一想

海報里要寫明哪幾個方面的內(nèi)容？

有同學可能擔心送展郵票受損或丟失，會務組該采取什么措施，打消他們的顧慮？

五、整理參展郵票

把參展的郵票進行了分類，并為每一類郵票加上了介紹文字。

活動三：為2008年奧運會設計郵票

教學內(nèi)容：

為2008年奧運會設計郵票 教學目標：

1、培養(yǎng)學生的動手動腦操作能力。

2、對學生進行愛國主義教育。教具：幻燈 教學重難點： 設計郵票 教學時間： 一課時 教學過程：

一、收集資料

1、收集歷屆奧運會期間發(fā)行過的郵票用幻燈的形式展示出來。

2、關于2008年奧運會的資料。

（1）北京申辦奧運會的口號、會徽。（2）北京奧運會的準備情況。

二、選擇題材 對資料進行分析

1、以往奧運會紀念郵票涉及的內(nèi)容有奧運會競技項目?? 2、2008年北京奧運會的獨特之處在于：

舉辦國中國是一個有著悠久歷史的文化古國，在體育文化方面也不例外。

三、構思和繪制

我設計的郵票包括 枚，內(nèi)容草圖。

四、修改定稿

1、在修改期間，專家和老師給了我一些意見：

2、欣賞郵票。

第四單元 保護家鄉(xiāng)的環(huán)境

活動一：家鄉(xiāng)河流生態(tài)探察

教學目的：

1、了解河流的生態(tài)環(huán)境。

2、對保護家鄉(xiāng)的河流提意見。

3、培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。教具：幻燈 教學重難點： 設計探察方案 教學時間： 一課時 教學過程：

一、確定探察方案

1、導課引出課題。

2、幻燈出示探察方案。

3、了解探察目的、時間、內(nèi)容。準備不同的記錄卡。

二、探察大行動

在探察活動中一定要幾個人一起行動互相幫助，注意安全！拍攝小河環(huán)境照片，小組合作觀察記錄。

三、總結發(fā)現(xiàn)

對探察記錄和照片資料進行總結。小河的水 小河里的植物 小河里的動物

四、保護小河的建議： 我們從長輩那里得知：十多年前，這條小河的環(huán)境情況是：

。我們認為，可能是人們的這些行為破壞了小河里的生態(tài)環(huán)境：

。因此，我們呼吁：。

活動二：科學施肥

教學目的：

1、通過教學，使學生了解農(nóng)村農(nóng)田施肥的現(xiàn)狀，了解化肥和有機肥的合理施用比例；

2、使學生明確長期濫施化肥會對環(huán)境造成什么嚴重后果；

3、通過學習，使學生了解如何科學、合理地施肥，既能提高農(nóng)作物的產(chǎn)量，又不破壞土壤的肥力。教學重難點：

總結科學施肥的要點，了解濫施肥的危害。教具準備：幻燈 教學課時： 一課時 教學過程：

一、課前談話，引出課題。

二、師生交流，總結科學施肥的要點

1、觀看幻燈（課件出示：鄉(xiāng)村農(nóng)田的施肥現(xiàn)狀）

2、師生交流課前所查找的圖書資料。

3、師生共同總結出科學、合理施肥的要點。

三、了解濫施肥的危害

結合所查找的資料自由論談。

四、調(diào)查農(nóng)田用肥現(xiàn)狀

1、開展實際走訪活動。

2、師生交流，小結我國農(nóng)田的用肥現(xiàn)狀

3、了解農(nóng)戶的一些困難和希望。

五、編寫廣播稿

根據(jù)對科學施肥的學習收獲和村里農(nóng)田用肥的現(xiàn)狀，確定廣播稿中要寫的內(nèi)容。

六、思考：農(nóng)戶對目前農(nóng)田用肥的收效是否滿意？村里農(nóng)田用肥的現(xiàn)狀對農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境是否有不利的影響？

活動三：我是環(huán)保特使

教學內(nèi)容： 我是環(huán)保特使 教學目標：

通過開展“我是環(huán)保特使”的活動，使學生了解村里生活垃圾堆放的現(xiàn)狀，擬定并提出改變現(xiàn)狀，改善環(huán)境衛(wèi)生的措施，最后能詳細列出利用基金改善環(huán)境的大致預算。教學重、難點：

針對村民隨意丟垃圾的現(xiàn)狀，分析并制定出現(xiàn)實的解決措施。教學時間 一課時 教具： 錄象

教學過程：

一、觀看錄象，了解垃圾堆放、處理的現(xiàn)狀 發(fā)現(xiàn)垃圾的地點 垃圾的主要成分

1、通過看錄象，記錄村里生活垃圾的堆放情況：

2、了解村民目前處理垃圾的方式：

（1）剩飯菜用來喂豬，有的直接丟到路邊；（2）燒掉麥稈和稻殼。

二、針對目前的現(xiàn)狀，談談自己的想法

要改變村民隨意丟棄垃圾的現(xiàn)狀，可以采取這些措施：

1、每戶設一個大的垃圾桶；

2、把已有的垃圾集中填埋，讓地面變干凈。

三、走訪村委會 分析措施：

1、不現(xiàn)實的措施：

建立垃圾填埋場需要非常大的投入，在村里建造不大可能，可考慮改建垃圾中轉站。

2、可以進一步考慮的措施：

為每戶配備一個垃圾桶，鼓勵村民定點投放垃圾。

四、做預算

將可行的措施綜合起來，做一個預算。

垃圾桶：單價 元，本村農(nóng)戶總數(shù)： 戶，總費用： 元。清運垃圾山：人工費： 元，運輸費 元。建造垃圾中轉站： 元 宣傳費用： 元 總計： 元

五、填寫申請書（略）

教師指導寫申請書：把村里生活垃圾處理現(xiàn)狀和你的改善措施、預算都寫進申請書！

六、課后思考：

1、如何使基金發(fā)揮更大的效益，做更多的事？有沒有節(jié)約的余地？

2、哪些措施相對更重要、更迫切？

第五單元 生活中的塑料

活動一：認識塑料

教學內(nèi)容： 認識塑料 教學目標： 通過教學，使學生初步認識塑料，了解什么是塑料、塑料從哪里來、塑料有哪些特點、有哪些種類?? 教學重、難點：

了解塑料的優(yōu)點和缺點以及在生活中的運用 教學用具：幻燈 教學時間：一課時 教學過程：

一、課前調(diào)查（找找家里的塑料）

二、說說的塑料的優(yōu)點和缺點

1、將塑料和木頭、金屬、玻璃等材料相比，有什么優(yōu)點？ 不容易碎；更輕便；色彩豐富、造型多樣、方便攜帶；

2、有什么缺點？

有的塑料有毒；塑料的應用范圍不廣；不夠結實。

三、進一步認識塑料

1、塑料的定義：

2、塑料的種類：

3、針對塑料的缺點，科學工作者正在嘗試作一些改進：

四、展示交流

1、觀看幻燈，展示生活中的塑料

2、宣傳和交流：

（1）把有關塑料的知識作成網(wǎng)頁，供大家瀏覽；（2）出一期以塑料為主題的板報，供大家觀看。

五、全課小結： 填寫學習單

活動二：自制泡沫盆景

教學目標：

1、通過教學，培養(yǎng)學生的空間想象能力和實踐動手操作能力；

2、教學中滲透環(huán)保教育，教育學生養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣。教學重難點： 動手制作泡沫盆景 教具準備： 視頻展示臺

教學時間：一課時 教學過程：

一、揭示本節(jié)課活動主題

二、繪制盆景草圖 學生討論、交流

1、山水、陸地、島嶼怎么擺放在盆景里最好看？

2、用哪種顏料上色？

3、陸地和島嶼分別用什么顏色？

三、繪制盆景

1、制作材料：泡沫塑料、顏料、深底的盤子、膠水

2、枰墓ぞ擼好攔さ丁⒒?br />

3、主要制作步驟：（1）用美工刀刻出大小不等的幾座山，并削平山的底部；（2）制作房屋；

（3）劃分山水、陸地、島嶼的比例；（4）確定擺放位置

（5）固定并用顏料上色。

四、美化盆景

五、展示、欣賞成果

六、全課小結，思考：

1、不同景物的大小比例安排的是否合適？

2、屋頂用什么材料制作效果比較好？

活動三：使用可降解塑料制品，從我做起

教學目標：

1、通過教學，培養(yǎng)學生的策劃能力。

2、通過提倡使用可降解的塑料制品，幫助人們提高環(huán)保意識，自覺履行環(huán)保義務。教學重難點：

制定措施，使顧客愿意購買和使用可降解塑料制品活動。教學準備：幻燈 教學時間：一課時 教學過程：

一、揭示課題，提出活動要求

二、開展活動

1、向顧客調(diào)查，了解顧客對這項環(huán)保措施反應冷淡的原因。

2、針對原因，列出解決措施：（1）不了解可降解塑料袋的

措施：把本月定為超市的科普節(jié)；在超市里廣播有關知識；購物送知識宣傳圖冊。（2）不知道超市在賣這種塑料袋的 措施：加大宣傳力度。

3、整體策劃：

經(jīng)過談論交流，確定措施。

4、填寫活動策劃書 活動主題： 活動目的： 活動形式： 詳細說明： 經(jīng)費預算：

四、活動小結（略）第六單元 人類共同的南極

活動一 我的南極探險之旅

教學目標：

1、通過教學，豐富學生的課外知識，拓寬學生的知識面；

2、通過教學，使學生了解南極，教學中設計的“我的探險之旅假想”這一活動培養(yǎng)了學生的想象能力。教學重難點：

了解探險途中的困難，開展“我的探險之旅假想”活動。教學準備： 錄象、幻燈 教學時間： 一課時 教學過程：

一、引言導入

師：南極是如今世界上唯一沒有國界的土地，早在1986年，我國上海的一名中學生和北京的一名小學生就登上了南極洲，在這塊神秘而又美麗的白色大陸上留下了足跡，心動了嗎？今天，就讓我們一起來體驗一次模擬的南極之旅吧！

二、揭示課題并板書

三、了解南極 幻燈出示世界地圖

1、讓學生找一找南極洲的位置。

2、了解南極的環(huán)境 地貌： 天氣： 居民： 交通： 動物：

3、提供相關網(wǎng)站：中少網(wǎng)

四、追隨探險家的足跡

師：探險家在征服南極的道路上會遇到什么困難？

1、播放錄象

2、總結資料：

（1）探險隊的一般組成。

（2）探險家的準備：特制的保暖服（3）探險家們要面對的考驗：冷的天氣

五、開展“我的探險之旅假想”活動 我的探險經(jīng)過假想： 登上南極 出發(fā)時間： 我看到了： 前往方式：

我選擇的同伴： 我的感想： 我們的形成：

遇到的重重困難：

六、活動小結：填寫學習單

七、課后思考：

師：根據(jù)對南極環(huán)境的了解，這些探險假想合情合理嗎？

活動二：企鵝娃娃

教學目標：

1、通過教學，使學生了解企鵝的特征，拓寬學生的知識面，豐富學生的課外知識。

2、通過開展設計、制作玩具——企鵝娃娃這一活動，充分培養(yǎng)學生的想象能力和動手能力。

教學重、難點： 設計、制作布絨娃娃 教學具準備： 視頻展示臺 教學過程：

一、情境導入

師：作為高年級的大哥哥大姐姐，要完成絨布娃娃的制作，讓小朋友和你們的企鵝玩具交朋友，你想做怎樣的企鵝娃娃呢？今天，我們就一起來了解企鵝。

二、探究新知

1、了解企鵝

教師出示一些企鵝圖片，通過視頻展示臺進行展示 師生共同交流企鵝的特點。

2、確定自己想做的企鵝種類

3、設計、構思（1）構圖

（2）確定所需要的材料和工具（3）探討基本制作方法

4、制作絨布企鵝

按照一定順序制作企鵝身體的各部分

5、讓企鵝更完美

對比，看看我的企鵝還有什么缺點？

三、活動小結

四、課后思考

活動三：人類應不應該捕撈南極磷蝦

教學目標：

通過教學，使學生了解南極豐富的自然資源——磷蝦，明確捕撈磷蝦所帶來的嚴重后果，樹立學生保護生態(tài)平衡的意識，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。教學重難點： 針對人類應不應該捕撈南極磷蝦這一話題展開討論，以正方參辯 教具準備： 幻燈

教學過程：

一、引言導入

南極豐富的自然資源對人類具有不可抗拒的誘惑，南大洋的生物資源更是非常誘人，南極磷蝦的蛋白質(zhì)含量高大60％以上，人類應不應該捕撈磷蝦？今天我們班就圍繞這個話題組織一次辯論賽，我們將以正方參賽，快做準備吧

二、為開展辯論活動做準備

1、收集材料，準備辯詞

收集整理出可以作為我方論據(jù)的內(nèi)容

2、進行整理，完成辯詞

3、推敲反方可能會拿出的論據(jù)

4、商討、擬定對應的反駁依據(jù)

三、開展模擬辯論

四、辯論賽場

五、總結活動

第七單元 農(nóng)田里的故事

活動一 農(nóng)民的好幫手——農(nóng)具

教學目標：

通過開展調(diào)查、采訪、交流介紹等活動，使學生認識農(nóng)具、了解農(nóng)具的用途及使用方法。

教學重難點：

認識農(nóng)具，了解農(nóng)具的用途及使用方法 教具準備： 幻燈

教學過程：

一、引言導入

你們見過農(nóng)民是如何翻田地、播種子、收谷物、曬谷物的嗎？他們會使用各種各樣的農(nóng)具幫忙完成這些工作，也許你們對農(nóng)具還比較陌生，現(xiàn)在就分組到村里開展采訪活動，認識各種農(nóng)具，然后在班上作一次介紹交流。

二、確定要采訪的問題

三、走訪農(nóng)戶 采訪記錄單 采訪目的： 采訪對象： 采訪時間： 采訪地點： 采訪內(nèi)容：

四、補充收集信息

整理獲得的信息，補充收集信息。

五、匯總與交流 經(jīng)驗介紹交流會

六、活動小結

活動二：農(nóng)事諺語知多少

教學目標：

1、通過教學，使學生認識二十四節(jié)氣，了解二十四節(jié)氣的含義及季節(jié)、天氣的變化對農(nóng)作物生長的影響。

2、搜集了解農(nóng)事諺語，理解其具體含義，并按諺語的不同作用進行歸納總結。教學重難點：

搜集農(nóng)事諺語，理解其具體含義并按作用分類、歸總。教學準備：

日歷、視頻展示臺 教學過程：

一、引言導入

二、認識二十四節(jié)氣

1、請教科學老師，對二十四節(jié)氣的由來、含義、作用有一定的了解，并完成表格：

陰歷月份 節(jié)氣 陽歷日期 節(jié)氣含義

三、搜集農(nóng)事諺語

用哪些辦法可以搜集到諺語呢？

1、可以上網(wǎng)查。

2、可以問一問有經(jīng)驗的老農(nóng)。

3、還可以從節(jié)氣、植物的變化和動物的活動等掌握農(nóng)諺。

四、整理歸類

介紹交流各自找到的農(nóng)事諺語及其具體的含義，然后按諺語的不同作用進行歸總。

1、預告天氣類的：

2、預告農(nóng)事類的：

五、“實戰(zhàn)”體驗

現(xiàn)在恰巧處于（）節(jié)氣，我們決定到田地里去看看如諺語所說的餓農(nóng)民們辛勤忙碌的場景。

活動三：野外觀蛙記

教學目的：

1、通過教學，認識青蛙，了解青蛙的生活習性，制定觀蛙計劃；

2、通過活動，談談自己的收獲與感受，為拯救可愛的綠色的小青蛙開展一些宣傳保護活動，向社會發(fā)出倡議書。

3、通過活動樹立學生的生態(tài)環(huán)保意識。教學重難點：

制訂出觀蛙計劃，了解青蛙的生活習性，發(fā)出保護青蛙的倡議。教具準備： 錄象

教學過程：

一、引言導課

青蛙有“莊稼衛(wèi)士”的美名，你也許書上、電視里看到過不少有關青蛙的介紹，可是卻未必有機會近距離觀察過青蛙吧？不如趁著青蛙活動比較活躍的時節(jié)，開展一次野外觀蛙活動，走進小青蛙的生活世界吧！

二、想一想

1、在哪里容易找到青蛙？什么時候觀察青蛙比較合適？進行野外觀察要注意什么？

2、觀看錄象

3、了解青蛙的生活習性。

三、制定觀察計劃

1、要全面認識青蛙，應該觀察青蛙的哪些方面？

2、制定觀蛙計劃： 觀察目的： 觀察地點： 觀察時間：

觀察方法及裝備： 觀察內(nèi)容： 組員分工： 安全準則：

四、觀蛙去

進行野外觀蛙活動，并填寫觀察記錄 地點：

日期和時間： 天氣情況： 參加人員： 觀察到的情況：

五、觀蛙歸來

回顧、整理好野外觀察的情況后，在小組交流后，談收獲和感受。

六、思考

1、從可行性、方便性等角度，選擇觀察哪些內(nèi)容比較合適？

2、小組中每位成員都清楚自己的分工和需要做的準備嗎？

五年級綜合實踐活動復習計劃

一、復習內(nèi)容：

主題一：利用身邊的風 主題二：英雄伴我成長 主題三：方寸天地我來游 主題四：保護家鄉(xiāng)的環(huán)境 主題五：生活中的塑料 主題六：人類共同的南極 主題七：農(nóng)田里的故事

二、復習目標：

1、通過實踐，增強學生的探究和創(chuàng)新意識，學習科學研究的方法，發(fā)展綜合運用知識的能力。

2、通過開展實踐活動，增強學校與社會的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感；

3、通過活動，培養(yǎng)學生的問題意識和解決問題的能力，注意培養(yǎng)學生收集、分析和利用信息的能力，注意培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。

三、復習重點：

注重學生問題意識的培養(yǎng)和提高解決問題的能力。

四、復習難點：

增強學生探究和創(chuàng)新意識，掌握科學研究的方法，發(fā)展綜合運用知識的能力。

五、復習措施：

1、加強學習目的的教育，提高學生學習的積極性；

2、根據(jù)學生的興趣及當?shù)氐馁Y源等情況自由設計并開展相應的活動，幫助學生形成主動反思的好習慣。

3、豐富學生的生活經(jīng)驗。

4、拓展教學空間，教學要面向學生的生活實際。

六、復習安排

第五篇：一年級下冊綜合實踐課教學總結

一年級上冊綜合課教學總結

今年我主要任一年級的綜合課教學，對于剛踏進小學校門的一年級新生，沒有上課的概念，不知道上課該做什么或者根本管不住自己。一個橡皮擦可以入迷地玩上十幾分鐘；自己再熟悉不過的一根手指頭也能看上半天；一張小嘴小鳥似的說個不停；不時有人告狀，一雙企盼的小眼睛望著老師，巴不得老師趕快批評那個同學…… 如何去教育這些孩子們呢？我覺得組織課堂教學尤為重要。其實，只要摸清了一年級學生的年齡特點和心理特點再對癥下藥，那么上起課來也就輕松多了。現(xiàn)在我就把幾年來對低年級有序、有效地組織教學的幾點粗淺的經(jīng)驗總結如下：。

一、把愛獻給學生

小朋友進入學校就等于步入了人生求學的第一站，他們好比一株株嬌嫩的花枝，需要用愛心精心地培育。一個教師要帶好這些孩子，首先就要當個好媽媽，要像他們的媽媽一樣愛他們。近年來，學生隊伍中又多了一個龐大的群體——-留守兒童，他們的境遇有時比單親家庭的孩子更糟糕。他們是那樣的孤獨，那樣的無助，每當想到這樣的孩子我真的很心疼，我總是對他們多用一份心思，讓他們感受到在學校這個大家庭中也能得到溫暖。

古人云：“親其師，信其道”。教師的愛一旦被孩子理解和接受，他們同樣對老師充滿愛，就會心甘情愿地接受老師的教育。在日常工作中，要讓每個學生充分感受到愛和尊重，對學生賦予期待，讓每個學生體驗滿足和成功的喜悅。

二、制定口號，抓課堂常規(guī)

學生剛入學時，沒有一點規(guī)矩，大喊大叫，又打又鬧。這時，為了能讓學生盡快地安靜下來，可以制訂一些口號來約束他們的行為，同時也可以在上課時集中他們的注意力。

如：在學生亂說話時，老師說：“小嘴巴”，學生接：“不說話”；在學生坐姿不正確時，老師說：“一、二、三”，學生接：“坐端正”；想讓學生看黑板認真聽講時，老師說：“眼睛”，學生接：“看前方”；當站隊時老師說：“三、二、一”，學生接：“站整齊”。這樣簡短的口號能迅速集中學生注意力。這樣的口號喊起來，不但班內(nèi)課堂紀律大有好轉，就連課堂教學效果都有明顯的提高。

三、樹榜樣，抓典型

一年級學生特別希望能得到老師的表揚、稱贊和鼓勵。老師一句“你真棒”比媽媽買的糖還要甜。所以，針對學生這一心理特點，我就在孩子們表現(xiàn)不好或課上亂說話時，尋找班內(nèi)做得最好的同學，適時地進行表揚，說：“××同學坐得最端正，聽得最認真了?！痹捯魟偮?，只見同學們就齊刷刷地坐好了，如果這時還有個別同學沒有坐好，就要抓住典型，進行批評教育，讓前者與后者形成鮮明對比，讓孩子自己區(qū)分好壞，從而提高學生的自我約束能力。當某個同學讀書的習慣很好時，我就抓住好機遇培養(yǎng)孩子良好的讀書習慣?！扒疲痢镣瑢W真會讀書，一手指著書，眼睛還看著書來讀，做到了心到、眼到、口到?！?/p>