第一篇：大學生開展財富教育的思考與構想

大學生開展財富教育的思考與構想

1問題的提出

我們至少可以從以下三個方面來認識在高等教育階段開展財富教育的必要性和緊迫性。

1·1經濟轉型

從一定程度上說，經濟發展的標志就是國家財富和個人財富的增長。鑒于經濟與財富的這種密切相關，為使我國的經濟繼續保持良好的發展趨勢，民眾——

我們的大學生是未來的民眾——需要進一步擺脫傳統的財富觀中那些已與時代變遷相抵觸的因素（最典型的莫過于“君子喻于義，小人喻于利”）的影響，從而保證我們的市場經濟和社會生活有不斷的生機注入。經濟全球化的日益逼近則更需要我們的高等教育為培養出在國際經濟環境中有競爭力的人才早作準備。

1·2人生幸福

對財富問題的認識，切實關乎每個生命個體的幸福。任何一個人都可能會被財富帶上天堂，也可能因財富墜入地獄。這取決于我們對于財富的認識水平和支配能力，取決于我們對于自己人生經歷中可能面臨的物質匱乏或豐裕是否作好了充分的心理準備，是否積累了一定的應對能力。

1·3教育缺失

我們的大學生已經對財富問題表現出了濃厚的興趣（比如崇拜世界級富翁并夢想自己有朝一日也腰纏萬貫），這無可厚非；同時，他們的某些思想和行為又確實堪憂，最突出的就是理所當然地用父母的錢去追求時尚消費、攀比消費，甚至行動起來賺同學的錢。其實擺脫這種蒼白無力并不是太困難的。因為我們的大學生處在缺乏生活經驗，處于充滿多方面需要和發展可能，充滿活力和潛力的生命時期。這段時期教育影響的價值，可以遠遠超出該階段而擴展到終身。

2財富教育的一般目標內容體系

2·1財富教育的界定

有效的財富教育，意在幫助大學生正確認識財富，樹立科學的財富觀，并自覺培養處理自己現實生活中的財富問題的基本能力。

2·2財富教育的一般觀念目標體系

鑒于大學生作為消費者的現實身份，他們圍繞財富問題展開的實踐無疑是有限的。因此，我們認為不妨將財富教育的目標主要建立在觀念層面上，整個觀念目標體系則可以分化為以下兩大板塊。

一、確立兩個根本立場

（一）財富可以體現一個人的能力，是人格尊嚴的基本保證。

蔡元培先生曾指出：“小之一身獨立之幸福，大之國家富強之基礎，無不有借于財產。”“財產雖身外之物，然人之欲立功名享福利者，恒不能徒手而得，必有借于財產?！彼踔琳J為：“蓋財產者，人所辛苦經營所得之，于此無權，則一生勤力，皆為虛擲，而于已毫不相關，生亦何為？……故財產之重，次于生命，而盜竊之罪，次于殺傷，亦古今中外之所同也?！辈淘嘞壬鷮τ谪敻蛔饔眉捌湓谌松兄匚坏纳羁探沂?，在今天仍不失其警世之意義。為此，通過財富教育強調這樣的觀點是意義深遠的：我們對作為財富主要標志金錢的追求，不能超過對人格尊嚴、對名譽的珍視。日本教育學家小原國芳在呼吁加強日本的“富的教育”時就強調：“不是為富之富，而是為了支持尊貴的四個絕對價值（真、善、美、圣）并使之發揮和弘揚之富?！?/P>

（二）財富本身并沒有問題，但金錢拜物教絕對有問題，以金錢為人生第一要義的社會絕對不是正常社會。

叔本華早就指出，如果人一味追求財富，心靈上會是一片空白。“結果是對任何其他事物的影響便麻木不仁。他們對理智的高度幸福既無能為力，就只有深迷在聲色犬馬之中，任意揮霍，求得片刻的感官享受。”拜金主義對人類的根本危害就在于對人的異化。與拜金主義形影相隨的享樂主義像毒品一樣敗壞人的幸福感受能力，也造成了危及人類生存本身的世界性危機。

二、強化三種意識

上述兩大根本立場是我們對大學生進行財富教育的出發點與歸宿。以此為前提，尚有如下意識應當納入財富教育的觀念目標體系。

（一）獲取財富的意識

除了傳統的“勤勞致富”、“艱苦創業”思想之外，在新的經濟環境中，我們以為下述觀念是促進大學生將來增強獲取財富能力的關鍵。

觀念一：知識就是財富

經濟學家何清漣女士在她的一篇文章中指出，知識差距是貧富差距的核心。我們可以為此提供令人目不暇接的證據。我們的大學生應當了解，云集在美國加州硅谷的高科技富豪的一個特點是，他們多半都有很高的學歷，等等。當前，知識經濟在全球范圍內的興起更預示著這一觀念對于參與國際經濟競爭的價值尤其不可替代。因為在知識經濟中，知識是經濟增長中的重要資本，是真正占主導地位的資源和生產要素。

觀念二：創新就是財富

我們這里所提的創新不是一個嚴格的定義，它只是意味著打破常規思維，擺脫舊有的思維定勢。如企業經營中“出奇制勝”、“做別人尚未做的事”等規則。無數事實已經證明并且還將繼續證明，競爭的優勢永遠被最有創意的人所掌握。

觀念三：投資就是財富

百萬富翁可以定義為擁有很多物資財富的人：但更準確地說，是擁有可觀的保值或可生財的資產、股票、債券、私人企業、林地等的人。他們多是謹慎的投資者，家庭收入約有15到20作投資。因此得出結論是：最明智的生財之道是充分利用現有資產去獲取新的財富，必須嘗試讓本錢增長得更快。此外，我們的大學生

也應當了解初步的投資途徑，如收藏、股票、債券等，懂得通過報紙的財經版去學習更多的投資知識。

觀念四：時間就是財富

在商場上，這意味著“商機即為占盡先機”，不可急于求成，否則不但可能欲速不達，還可能應驗所羅門的預言：“欲急速致富者將不免于不義。”對我們的大學生而言，這一命題還提示了他們人生的今日與未來的關系。今天的求學是一種投入，產出的將會是明天他們擁有的財富。從某種意義上說，今天的虛擲光陰，就是遠離未來的財富。

（二）支配財富的意識

一個很簡單的道理是：人應當支配財富而不是被財富左右。但事實卻往往反其道而行。正如蔡元培先生之言：“然世人徒知增殖財產，而不知所以用之之道，則雖藏鏹百萬，徒為守錢虜耳。而矯之者，又或靡費金錢，以縱耳目之欲。”所以小原國芳不無憂慮地指出：“應該教育孩子如何正確使用財富，這比創造財富還重要?！赣挟a階級的孩子能正當使用其遺產，有錢的人能正當使用其一切財富。”我們試著給大學生提出幾條原則來推動他們到達“用之有道”的彼岸。

原則一：遠離鄙吝。

所謂“鄙吝”，指的是一味斂財、守財，當用不用，當與不與。這種“葛朗臺心態”是被財富枷鎖束縛得最緊的人獨有的。從現代意義上說，“鄙吝”是有害于社會的。給現當代經濟帶來活力的不是“葛朗臺”們，而是那些“把錢大量分散出去（當然，在道德上，在社會上要正當）并拼命勞動的人?！崩罴握\先生曾說：“錢可以用，但不可以浪費?！蔽覀円膊环吝@樣理解他的意思：錢不可以浪費，但必須用。

原則二：崇尚節儉

我們的大學生必須學會區分“節儉”和“鄙吝”。節儉是“自奉有節”，當用則用。這種支配財富的意識與能力來自我們對自身欲望的必要控制，它不僅能使我們應付人生的意外之需，也是提升人生境界的根本前提，因而人們一貫譽之為“美德”。

原則三：樂善好施

一旦我們成了富人，在滿足自身合理有度的需求之后，又該怎樣支配我們的財富呢？我們和大學生一起聽一聽小原國芳的吁請是有意義的：“我們每一個人都是銀行經理。如何使用財富固然是個人的自由，但我希望大家做這樣的總經理：遵照自己良知的最高命令，把財富獻給社會，為了充實學校的力量，為了學術研究，為了條件惡劣的醫院，為了建設真正的學?！?/p>

（三）尊重他人的財富和保護自身財富不受侵犯的意識

劫富濟貧者被視為英雄的時代已經過去了，尊重他人的財產權與尊重他人的生命、名譽同等重要。我們的大學生要學會保護自己的財富首先必得明白理財的重要性。一個人如果總是對自己的財務狀況不甚了了，“保護”二字就無從談起。大學生們需要學會了解商品質量，貨比三家；學會討價還價；購買自己確實需要且物值相符的商品等等。3實施財富教育的基本策略

3·1知識傳授

家庭是大學生獲取財富知識的首要場所。每個學生都是家庭的成員，因此也是家庭經濟的參與者。父母在儲蓄、投資、貸款、捐款及從事其他財富實踐時適時向孩子傳經送寶、為孩子解疑，則能使各方面都渴求成熟的孩子獲益更多。如果說，在家庭中傳授財富知識具有一種個別性，學校在大學生們對整個社會范圍內的財富問題萌發出興趣時，所進行的引導則應有普遍性，以使兩者形成互補。學校可組織學生收集國內外著名企業家、富豪和其他成功人士的故事。請經濟專家、企業界和投資界人士來校開辦財富問題的講座，與大學生對話。開設一些圍繞財富主題的選修課，通過各類活動（如辯論、知識競賽、征文）和主題班會來促進大學生們的互相交流。

3·2模擬操作

根據主題的差異，我們把模擬操作分作兩大類。

一、以家庭為中心的。讓學生設計家庭投資方案、儲蓄方案、最優家庭日常開銷方案、旅游方案等。

二、支持學生盡可能多地扮演各種角色：白手起家者、初學經商者。鼓勵學生吸取成功經驗寫出自己的白手起家致富的夢想。校園內自然也可以開設模擬市場。比如由學生會組織“商業周”活動，在活動期間開辟校園“商業一條街”。

3·3親身實踐

大學生獨立管理零花錢是落實財富教育時最重要的一項實踐，但即使是對比較充分地掌握了理財技巧的大學生而言，父母的定時審核也是必不可少的。學校則可以開展讓大學生把自己的消費經歷（比如買菜）記錄（攝錄）下來，在班里交流一類的活動，家校結合，以推動他們積極提高理財、消費水平。

4落實財富教育的過程中，上述三個方面是有機統一的。我們所作的分類闡述尤其不代表時間性的順序，事實上，這三種方式必定是交錯、糅合著被采用的。

財富教育是切合到大學生實際的生活指導，它與傳統德育中的愛國主義教育、理想教育、人生觀教育、價值觀教育、法制教育、公德教育、責任感教育高度相關，是對它們的積極補充。

第二篇：思考與財富

第一：牢記你所渴望金錢的“確切”數目。光是說：“我要很多錢。”這樣子是不夠 的。對其額度要非?？隙ā?/p>

第一：決定一下，你要“付出”什么以求報償。第三：設定你想“擁有”所渴望金錢的確切日期。

第四：草擬實現渴望的確切計劃，并且“立即”行動，不論你準備妥當與否，都要 將計劃付諸實施。

第五：簡單明了地寫下你想獲得的金錢數目，及獲得這筆 錢的時限。說明你打算 憑什么去取得這筆錢，并詳加描述你累 聚這筆錢的計劃。

第六：一天朗誦兩遍你寫好的告白，早晨起床時念一遍，晚上睡覺前念一遍。念 的時候，要有如親見目睹一般，實際體會真正擁有這筆錢時的感覺。

信心是“永恒的萬靈丹”，信心能賦予思考的動力生命、力理和行動!信心是所有累聚財富途徑的起跑點。

信心是所有“奇跡”的根底，也是所有科學法則分析不來的玄妙神跡的發源地。信心是失意落魄的唯一解毒驗方。

信心一旦結合了祈禱，便成了一個人與宇宙大智直接溝通的觸媒。

信心是人類有限心智所創造的尋常思考的悸動，能夠化身的精神力量的主要因 素。

信心是人類運用駕馭宇宙無窮大智的唯一管道。

自信的公式

第一：我知道我有能力達成自己確切的人生目標；因此，我要求自己，要努力不 懈，持之以恒，朝這個目標努力。現在 我就此立誓，要采取此一行動。

第二：我知道我心中的主力思想，終將化為外在的實質行 動，并逐漸轉變成物質 上的實體；因此，我將每天集中心力 30 分鐘，認真去想我要成為什么樣的人，借 以在我心中描繪 出清晰的心理畫面。

第三：我知道借由自我暗示，我心中所堅持的任何渴望，終將以實際的方式展現 出來，支持我達成目標；因此，每天都 要花十分鐘要求自己增強自信。

第四：我已寫下人生主要確切目標的敘述，我也永遠不會 中止努力。我會一直努 力，直到發展出足夠的自信以達成目 標。

第五：我完全了解，財富和地位若不是建立在誠信正義 上，都不會持久；因此，我不會從事無益于大眾的交易。借助 與人合作，并且聚集我想運用的力量，我會成 功。我會延請他 人來幫助我，因為我自己也樂于助人。我會發展對全人類的 愛，借此去除嫉妒、怨恨、自私和憤世嫉俗，因為我知道對人 的負面態度，永遠不會帶 給我成功。我要讓別人信賴我，因為 我會信賴他人，也信任自己。我要在這則公式 上簽署，牢牢記 住這則公式，并且以十足的信心，一天大聲朗誦一次，這則公 式 將逐漸左右我的思想行動，讓我成為自信的成功人土。

第三篇：大學生創業構想

大學生創業構想

班級：市場營銷 姓名：XXX 學號：1392804839

一、項目構想

大學生的數量巨大，消費市場廣闊，以商丘師范學院為例，還有非常大的市場沒有開發出來。加上互聯網在學生生活中普及較大，可以以大學生生活學習為切入點，以微信搭載，提供服務。

二、市場調查分析

2.1 現狀

大部分校內服務系統并不完善，有關學生生活學習服務的微信公眾號僅僅局限于學生會或者社團微信公眾號，市場潛力很大。

2.2 競爭環境分析

當前在學校內，有部分學生會以及社團等為學生提供服務的公眾號，但是服務范圍比較狹窄，并不成熟。

2.3 態勢分析：SWOT分析表

S(優勢)：學生的消費潛力大，市場廣闊。

W(劣勢)：特色經營市場接受程度難以預測，存在一定風險。

O(機會)：學校對大學生創業給予較大支持

T(威脅)：初步提供服務期間，易受到發展成熟的企業公司沖擊。

三、創業優勢

3.1 自身優勢

1.大學生創業往往對未來充滿希望，有著年輕的血液、蓬勃的朝氣，以及“初生牛犢不怕虎”的精神，而這些都是一個創業者應該具備的素質。

2.大學生在學校里學到了很多理論性的東西，有著較高層次的知識技能優勢。知識的重要性是不言而喻的，“用智力換資本”是大學生創業的特色和必然之路。

3.大學生屬于年輕一代，對流行時尚的敏感度強，可以始終走在流行的前列，和適合此類項目的創業。

3.2 政策優勢

近年來，為支持大學生創業，國家各級政府出臺了許多優惠政策，涉及融資、開業、稅收、創業培訓、創業指導等諸多方面。根據國家和各市政府的有關規定，各地區應屆大學畢業生創業可享受免費風險評估、免費政策培訓、無償貸款擔保及部分稅費減免四項優惠政策，自主創業的大學生，向銀行申請開業貸款擔保額度最高可為10萬元，并享受貸款貼息。

四、資金投入及回報分析

自行籌資，由于微信公眾號申請比較容易，運作相對簡單，花費并不是很多，可以創業團隊集資便可解決。

五、運營計劃

在初步進行規劃后，了解微信相關的知識。在學校內，組建團隊，合作經營。

第四篇：開展文明上網教育的現狀與思考

堵導結合文明上網

一年來，我校在上級的領導下，得到有關部門的大力支持，針對不良網絡對青少年學生的危害性，對學生大力加強“文明上網，遠離網吧”的教育，使我校的大多數的學生都做到文明上網，自覺遠離網吧。具體做法如下：

一、深刻認識不良網吧對青少年的危害，下足決心管好青少年上網。網吧對未成年人的危害已引起社會各界的普遍關注，整頓網吧的經營已刻不容緩。但由于種種原因，網吧的違法違規經營依然普遍存在。學生進網吧已成為危害中小學校德育的頭號敵人。我校坐落于圩鎮，有一千多學生，僅有二百多個學生在校寄宿，絕大多數學生都回家住宿。而學區的家長普遍都出外打工，家庭管理相當薄弱。初中學生的自律能力普遍較差，所以進網吧的學生較多。據了解，有40%左右的學生都有過上網吧的經歷。這給學校的德育帶來極大的危害，出現一系列的違紀違法的現象。學生遲到曠課、無心向學的現象比較嚴重；有的學生因迷戀網絡而綴學；有的受黃色、暴力內容的影響而精神恍惚；有的則動輒聚眾斗毆；有的甚至參與黑社會組織，參與違法犯罪活動等等。例如，初一級新生司徒某某，在小學時已迷戀網絡，新學期第二周就因為成天泡在網吧，學校多次和家長結合教育，但最終還是輟學了。對學生沉迷網吧的現象，家長們怨聲載道。每次家長會，家長們都針對學生進網吧的問題向學校提意見，極力要求學校加強管理和強烈要求學校積極向上級反映，取締網吧的違法經營行為。有的家長甚至提出要采取過激行為，聚集家長們往網吧鬧事。學校領導深感到網吧對學校德育危害甚大，決 心把治理學生上網作為一件重要的德育工作來抓，并制定切實可行的措施，在全校全面開展一系列的教育活動，大力倡導文明健康上網。

二、疏與導相結合，教育學生文明上網。

首先，我校研究制定了具體措施，嚴防死堵，防止學生進網吧。在這方面，做了以下幾點工作：

（一）制定獎罰制度，嚴厲打擊學生進網吧。學校規定，凡發現學生進網吧的，第一次給予記大過一個處分；第二次給予記大過兩個處分；第三次給予記大過三個處分。受三次處分的，要參加學校政教處舉辦的專題學習班。學生每次受處分的都及時通知家長，督促家長加強家庭監督。該項制度執行起來最大的難處在于查找學生進網吧并不容易。學校關工小組的領導和校警要不定期往網吧查找學生。而且，學校還制定激勵措施，鼓勵學生檢舉揭發進網吧的行為，對檢舉有功予以表彰。這種做法，開始執行的時候，有較大的成效。但隨著有個別學生受處分的次數增多，學校對這些學生也僅僅能采取批評教育或開學習班來督促管理，而且有的學生及時通知家長監督也無法控制學生進網吧的行為。所以，漸漸的有些學生也不大受該項制度的約束。

（二）嚴抓考勤制度，對缺勤的學生及時告知家長。這樣，基本上能保證學生在上學時間不進網吧。有時，有的家長一知道自己的子女沒有上學就馬上趕往網吧去找回來；有時，有的班主任也親自往網吧去找學生。但是，學生進網吧絕大多數都是放學后才去的。所以，嚴抓考勤只能防止學生上課時間不進網吧。

（三）密切聯系家長，加強家庭教育，充分發揮家長監督的作用。每次家長會，學校都向家長專題通報學生進網吧的情況，加強對家長的教育，引起家長的重視，積極參與學生的課外管理。有不少的家長都意識到不良網絡對子女的危害，也非常重視做好家庭的監督工作。有的家長甚至辭退工作回家專門看管子女。如初二（2）班方某某同學，他家離赤水圩有四公里左右，以前，他父母在珠海打工，他經常半夜背著他爺爺奶奶偷跑出來上網吧，上完后再回家。后來被家長發現后，他父母深感到網吧的危害之大，于是辭退工作回家專門監管。

在班主任的常規工作中，也把防止學生進網吧的工作列為重中之重。班主任常常主動向家長反映情況，爭取家長的支持和配合。如二（6）班班主任林老師經常了解學生上網的情況，經常找學生談心，與家長聯系，還時不時到網吧看看，有針對性的對學生進行教育，配合學校開展各項教育活動，所以，她班的學生出勤率高，班風學風良好，學生學習自覺性強，多次被評為文明班級。

但是，盡管我們做了這些工作，家長對子女的管理仍然相當薄弱。

（四）積極向上級反映，爭取上級有關部門治理網吧的違規經營。我鎮關工委經常向文廣新局、派出所、鎮府、中心學校等領導反映學生進網吧的問題，也引起上級的重視，文廣新局的執法專業隊也曾到赤水的網吧檢查治理。

我們采取了以上的措施對學生嚴加治理，但是逐漸地，我們意識到，學生進網吧單靠堵是不行的，需要加強疏導，讓學生充分認識到網吧的危害性，認識到網絡的利弊，從而自覺遠離網吧，文明上網。在這方面，我們做了以下幾點工作：

（一）舉行一次大型“文明上網，遠離網吧”的誓師大會。去年11月29日，在鎮關工委直接指導下，我校關工小組成員通力協作，組織全校師生進行一次大型誓師大會。內容是“文明上網，遠離網吧”。誓師大會莊嚴隆重。會上，各級領導講話之后全體學生舉手宣誓“文明上網，遠離網吧”朗讀誓詞并向全市發出倡議書。隨后，學生們分成幾大組在紅布上簽下自己的名字。這次誓師大會對學生的教育意義很大，針對性強，非常有實效。

（二）積極營造文明健康上網的環境氣氛。

在誓師大會結束后，我校組織各班都召開一次相關的主題班會，以生動活潑的形式教育學生。在主題班會上，學生們積極參與各項活動，從中也得到深深的教育。另外，我們還組織了手抄報比賽，出學習專欄，寫學習心得體會等活動，在校園內展開優秀作品，表彰獲獎的學生，營造人人健康上網的良好氣氛。此外，我們還在校園張掛警語、橫額、出黑板報，加大宣傳，時刻警省學生。

（三）制定獎勵措施，表彰先進，充分發揮榜樣的力量。學校關工小組召開總結表彰會，總結全期工作，表彰先進單位和個人，每學期都獎勵九個先進班級，有不少同學都獲得獎勵。在總結會上，又邀請先進的學生典型談心得體會，以榜樣的力量啟發學生，感染學生，激勵學生。如初三（5）班張某某原來經常到網吧去，后來經過教育后，進步很大。他在總結會上以自己為例，充分說明不良網吧的危害，告誡同學們要遠離網吧，并且以自己遠離網吧的心得體會啟發沉迷網吧的同學，得到較好的教育效果。

三、學生上網的現狀與思考：

一直來，我校堵疏結合，大力倡導文明上網，得到較好的效果。我校曾多次對學生上網的情況跟蹤調查，反饋信息，并分析總結，從而更有針對性開展下一步的工作。最近，我校采取問卷調查、家訪、走訪社會等方式全面了解學生上網的情況。調查的基本情況如下：

（一）學生上網的習慣普遍較好。當問及學生通常在哪里上網時，有較多的學生選擇在家里或同學家上網；當問及每周上網的次數與時間時，學生選擇每周一次和每次一個小時內的較多；絕大多數的學生都沒有因上網而逃課。

（二）大多數的學生能做到“文明上網，上文明網”。絕大多數的學生都沒有瀏覽色情網頁和玩暴力游戲；大多數的學生從沒有與網友見面；較多的學生能利用網絡學習或開拓視野、拓展知識面。

（三）學生對于網絡的利弊的問題認識較好。大多數的學生都認識到上網對學習的負面影響；總體來說，學生認為上網利弊相當。

（四）學生上網仍存在較多的問題。如：仍然有兩成左右的學生上網時主要到網吧去；每天都上網的學生也有50多人;每天上網6小時以上的學生有25人；有較多的學生喜歡上網玩游戲；有兩成左右的學生沉溺于網上娛樂而無心向學；喜歡玩暴力刺激性游戲的學生有59人；有79人曾瀏覽過色情網頁等等。

以上情況表明，我校加強對學生的文明上網的教育雖然取得一定的成效，但仍然存在很多問題，如何進一步加大教育的力度和更好的開展教育活動，仍需要我們不斷研究，努力探索，敢于實踐。同時，我們也 呼吁上級有關部門和社會各界、家庭也要積極與學校聯合起來，加強對學生上網的正確引導，規范網吧的經營，盡可能的凈化未成年人的成長環境，從而使廣大的青少年學生更好地學習，將來成為祖國“四化”建設的接班人。

第五篇：高校開展教育實踐活動的實踐與思考

黨的群眾路線教育實踐活動開展以來，西北大學黨委認真貫徹落實中央和省委安排部署，堅持高標準、嚴要求，圍繞“以師生滿意為標準，辦好有特色高水平研究型大學，為建設‘三個陜西’作貢獻”主題，聚焦“四風”問題，改進教風、學風和工作作風，扎實推動活動開展，進一步明確了辦學定位、理清了發展思路，努力推動建設高水平研究型大學，為陜西經濟社會發展服務。

認識到位是開展好活動的關鍵

黨的群眾路線是黨的生命線和根本工作路線，是黨和國家事業蓬勃發展的根本保證。在高校開展黨的群眾路線教育實踐活動，具有重大而特殊的意義。

有的同志認為，高校的主要任務是教書育人、開展科學研究，“四風”問題與高校關系似乎不大，其實不然。其一，堅持黨的群眾路線是高校堅持正確辦學方向的根本要求。當前高校改革發展和黨的建設面臨著復雜的新形勢，只有以黨的群眾路線教育黨員干部，大力推進社會主義核心價值體系建設，才能凝聚廣大黨員干部和師生的力量，增強高校黨組織的凝聚力、創造力、戰斗力，堅定廣大黨員和師生走中國特色社會主義道路的理想信念。其二，堅持黨的群眾路線是辦人民滿意的教育的必然要求。堅持黨的群眾路線，把人民滿意不滿意作

為衡量工作的標準，才能在提高人才培養質量、服務國家和社會上下功夫，滿足社會對人才的多樣化需求。其三，堅持黨的群眾路線是推動學校內涵式發展的內在要求。只有深入實際、深入師生找準“四風”問題并積極加以整改，才能進一步理清辦學思路，推動良好校風的形成。多年來，西北大學立足服務陜西和西部經濟社會發展需要，認真貫徹黨的教育方針，努力提高教育質量，大力開展人才培養、科學研究、社會服務和文化傳承創新，確立了建設有特色高水平研究型大學的奮斗目標。為更好地履行教書育人的使命，營造良好的育人環境，學校近年來在抓干部作風、教師教風和學生學風方面開展了一系列活動，取得了初步成效。而開展黨的群眾路線教育實踐活動，為學校進一步加強作風建設、推動改革發展提供了新的契機。

教育實踐活動啟動以來，學校黨委牢牢把握中央和省委要求，將思想認識到位作為工作前提，堅持領導干部帶頭，認真組織黨員干部原原本本學習總書記的一系列講話精神和中央下發的學習材料，圍繞“宗旨意識和群眾觀點”、“聚焦‘四風’解決問題”、“弘揚延安精神，堅持群眾路線”、“學風建設與師生關系”等主題開展了專題研討，教育廣大黨員干部深刻認識開展教育實踐活動的重要性和必要性，進一步增強踐行群眾路線的自覺性和緊迫性，為建設高水平研究型大學提供堅實的思想政治保證。

聚焦“四風”是落實好活動的基本要求

開展黨的群眾路線教育實踐活動，聚焦點是黨員干部的作風建設，核心目標是集中解決黨內存在的形式主義、官僚主義、享樂主義、奢靡之風等“四風”問題。為了找準學校領導班子和領導干部在“四風”方面存在的問題及制約學校改革發展的主要問題，西北大學先是組織開展了大調研活動，形成調研報告20余份。教育實踐活動開始后，學校全體領導班子成員深入院系與師生面對面交流，廣泛征求各方面的意見和建議，最后梳理出了250多條意見，總結出了學校在“四風”方面的突出問題：

在形式主義方面，學校確定了建設高水平研究型大學的發展規劃，但對其內涵和發展規律的研究不夠透徹，引導師生對學校發展戰略的理解和支持也不夠；質量意識不夠強，有追求辦學規模大、學科專業全的傾向；重引進人才的學歷和數量，卻輕質量和能力的培養與考核；開展對外合作項目多，但后續推動和長遠建設措施不夠。在官僚主義方面，有的領導干部聯系師生不夠廣泛，深入教學科研一線調查研究和廣泛聽取意見不夠；有的干部服務意識不強，服務能力不高，服務態度不佳，對師生反映的問題和困難不能及時解決。在享樂主義方面，有的干部精神懈怠、安于現狀、不思進取，缺乏勇于擔當和攻堅克難的勇氣；有的領導干部工作投入不夠，缺乏主動性和創造性，推動學校改革發展的動力不足。在奢靡之風方面，內部管理較為粗放，公共資源分配不合理；有的干部缺乏勤儉節約意識，存在講排場和鋪張浪費現象。

通過聚焦查找“四風”問題和整改，切實提高了黨員干部的思想認識，推動了教風、學風和工作作風的改進，進一步明確了辦學定位、理清了發展思路，促進了學校規模、結構、質量、效益的科學發展，既有利于不斷提高學校的綜合實力、核心競爭力和國際化程度，也為學校建成有特色高水平的研究型大學奠定了堅實基礎。

確?；顒佑刑厣?、高質量

結合學校改革發展和黨建工作實際，我們在教育實踐活動中突出抓了四個“緊密結合”，以確保教育實踐活動有特色、高質量地開展。

一是把教育實踐活動與學習侯伯宇精神緊密結合。在教育實踐活動中，我們深入開展了向我校優秀共產黨員、全國重大先進典型侯伯宇教授學習活動，教育廣大黨員干部牢固樹立使命意識和宗旨意識，以良好的師德師風潛心教書育人，出高水平研究成果，把師生員工的智慧和力量凝聚和引導到提高教育質量、推動學校發展上來。

二是把教育實踐活動與推動教風、學風建設緊密結合。我們突出抓了以“課比天大”為主要內容的教風學風建設，切實增強干部教師的育人意識、服務意識和學生的責任意識、成才意識。同時，結合陜西經濟社會轉型發展的現實需求，認真查找和整改“四風”方面及學校建設發展方面存在的主要問題，把握科學前沿和陜西發展需求，進一步凝練學科方向、整合研究資源、加強人才梯隊建設，推動科學研究由數量向質量轉變，不斷提升辦學效益和服務地方建設發展的能力。

三是把教育實踐活動與理論研究緊密結合。注重發揮我校人文學科優勢，積極組織開展群眾路線理論研究，形成學習理論、研究問題的良好氛圍。部分論文已被全國延安精神研討會和教育部理論研究刊物收錄，以貫徹十八大精神和黨的群眾路線為主題的《美麗中國和思想政治理論教育研究》論文集即將出版；“延安時期新聞傳播事業與中國共產黨新聞工作群眾路線”研討會成功舉辦；《黨的群眾路線和高等教育發展》征文和理論研討活動正在進行。學校黨史專家為10余所高校、黨政機關和企業單位作輔導報告共計30余場，產生了良好反響，為全省黨的群眾路線教育活動理論宣傳作出了貢獻。

四是把教育實踐活動與解決實際問題緊密結合。從教育實踐活動

一開始，學校黨委就強調從師生最不滿意的事情改起，從師生最期盼的事情做起，做到邊學邊改、邊查邊改、即知即改，使廣大黨員干部和師生員工盡早看到教育實踐活動的實際成效。學校黨委和行政系統先后多次召開專題會議，落實整改措施和責任人，制訂出臺了領導干部深入實際、密切聯系群眾的規定及會議、接待、用車管理辦法，修訂了學校領導班子議事規則，改革了后勤管理體制，啟動了一大批改善師生學習、工作和生活條件的民生工程，贏得了廣大師生的關注和肯定。

西北大學圍繞加強黨員干部作風建設和提高教育質量，扎實深入開展教育實踐活動，廣大黨員干部的宗旨意識、服務意識和踐行黨的群眾路線的自覺性切實增強，對學校的辦學定位和發展思路更加明晰，領導班子和黨員領導干部對“四風”問題查擺和初步整改積極推進，使黨的群眾路線教育實踐活動取得了初步成效。