第一篇：大學(xué)生與軍事教育

自從進(jìn)入海濱大學(xué)以來(lái)，學(xué)校開展了一系列軍訓(xùn)教育，從上學(xué)期散訓(xùn)的軍事技能訓(xùn)練到這學(xué)期集訓(xùn)的軍事理論課程，以此加強(qiáng)大學(xué)生的國(guó)防觀念和軍事素質(zhì)。而作為受教育者的我，也經(jīng)歷著一系列的變化和提高，汗水與歡笑、感動(dòng)與深思以及一股不可遏制的愛國(guó)激情沖擊著我的心，身在其中的我受益匪淺。孫子云：“兵者，國(guó)之大事也，死生之地，存亡之道，不可不察也。”學(xué)習(xí)軍事理論，就大的方面來(lái)說(shuō)，是讓我們以一種居安思危的心態(tài)來(lái)認(rèn)識(shí)國(guó)防，汲取各種軍事理論的精華，放眼世界，立足當(dāng)今。對(duì)個(gè)人而言，學(xué)習(xí)《國(guó)防教育》能加強(qiáng)我們的修養(yǎng)，陶冶我們的情操，開闊我們的胸懷。因而，我深刻的感受到在高校開展學(xué)生軍訓(xùn)教學(xué)工作的必要性，它既是加強(qiáng)國(guó)防建設(shè)的重要措施，也是一項(xiàng)具有戰(zhàn)略意義的正確決策，它既能體現(xiàn)人才培養(yǎng)和國(guó)防后備力量建設(shè)的和諧統(tǒng)—，增強(qiáng)學(xué)生的國(guó)防觀念利國(guó)防意識(shí)，培養(yǎng)大學(xué)生的基本軍事技能，又有力地促進(jìn)了大學(xué)生素質(zhì)的全面提高。w 對(duì)于軍訓(xùn)教學(xué)對(duì)大學(xué)生提高綜合素質(zhì)的意義我想有以下四點(diǎn)：

一、增強(qiáng)國(guó)防意識(shí)w什么是國(guó)防？國(guó)防是指“國(guó)家為防備和抵抗侵略，制止武裝顛覆，保衛(wèi)國(guó)家的主權(quán)、統(tǒng)一、領(lǐng)土完整和安全所進(jìn)行的軍事活動(dòng)，以及與軍事有關(guān)的政治經(jīng)濟(jì)外交科技教育等方面的活動(dòng)。

歷史經(jīng)驗(yàn)告訴我們“國(guó)無(wú)防不立，民無(wú)兵不安”，所以，必須加強(qiáng)全民的國(guó)防教育，增強(qiáng)國(guó)防觀念。近代中國(guó)充滿血和淚的屈辱史對(duì)中國(guó)人民來(lái)說(shuō)是刻骨銘心的，是永遠(yuǎn)不會(huì)忘記的。一個(gè)國(guó)家要有強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)實(shí)力和國(guó)防才能自立于世界民族之林。w而如今，雖然隨著蘇聯(lián)的解體，蘇美爭(zhēng)霸世界的冷戰(zhàn)局面結(jié)束了，但我們應(yīng)當(dāng)清楚地看到，霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治依然存在，局部戰(zhàn)爭(zhēng)、地區(qū)戰(zhàn)爭(zhēng)不斷，天下并不太平。以美國(guó)為首的北約從一個(gè)防御性的組織變成了一個(gè)進(jìn)攻性的軍事組織，不經(jīng)聯(lián)合同授權(quán)就自行對(duì)不聽它話的國(guó)家進(jìn)行武裝干涉，對(duì)世界和平構(gòu)成重大威脅。剛剛結(jié)束的伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)，遲遲未決的臺(tái)灣問(wèn)題，劍拔弩張的日本與朝鮮等等這一系列不安定因素不得不引起我們?cè)诤推侥甏膽n思。w 因此必須加強(qiáng)國(guó)防，一個(gè)國(guó)防的國(guó)防建設(shè)是其主權(quán)的保證、發(fā)展的基礎(chǔ)；一個(gè)人的國(guó)防觀念是其愛國(guó)精神及綜合素質(zhì)的體現(xiàn)。那么如何加強(qiáng)國(guó)防觀念呢？軍訓(xùn)教育就是一個(gè)重要措施。通過(guò)軍訓(xùn)教育使大學(xué)生認(rèn)識(shí)國(guó)防、了解國(guó)防，讓學(xué)生們深刻體會(huì)到國(guó)防與我們息息相關(guān)，這對(duì)提高學(xué)生的精神境界，健全學(xué)生的人生觀世界觀，拓寬學(xué)生眼界，端正學(xué)生的愛國(guó)熱情有著極其重要的意義。因此增強(qiáng)國(guó)防意識(shí)是維護(hù)祖國(guó)的必須也是個(gè)人發(fā)展的必須。w

二、端正愛國(guó)精神w 愛國(guó)精神是衡量一個(gè)人的綜合素質(zhì)的重要標(biāo)準(zhǔn)。什么是愛國(guó)精神呢？其實(shí)這是個(gè)比較復(fù)雜的概念，但有一點(diǎn)可以肯定絕不是盲目的熱愛。其實(shí)愛國(guó)精神包含很多內(nèi)涵，它既是一個(gè)人知識(shí)是水平的體現(xiàn)，也是一個(gè)人道德水準(zhǔn)的反映，也是一個(gè)人思想覺悟的展示，可以說(shuō)愛國(guó)主義精神是一個(gè)人綜合素質(zhì)的集中體現(xiàn)。有人也許會(huì)問(wèn)：愛國(guó)不是簡(jiǎn)單的愛國(guó)嗎，還能有什么內(nèi)涵？其使這是很多人包括與多大學(xué)生對(duì)愛國(guó)精神的誤解。愛國(guó)主義精神也是有層次的，一個(gè)要高層次愛國(guó)主義精神的人必定要有高層次的綜合素質(zhì)，而軍訓(xùn)教學(xué)正是為了培養(yǎng)我們的這種素質(zhì)。通過(guò)軍訓(xùn)教學(xué)大學(xué)生建立了積極的愛國(guó)精神，正確的愛國(guó)態(tài)度，科學(xué)的報(bào)國(guó)方法，存而提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)。w

三、拓寬眼界，順應(yīng)時(shí)代w當(dāng)今世界是一個(gè)極度全球化的世界，隨著科技的進(jìn)步，尤其是互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和交通工具的升級(jí)，使世界各國(guó)之間的交往越來(lái)越密切，一個(gè)嶄新的“地球村”是的世界已初步形成。因此，在現(xiàn)代社會(huì)不能只關(guān)注眼前，在全球化的浪潮中只有拓寬視野、放眼世界，才能在競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)優(yōu)勢(shì)。而這種情況在軍事應(yīng)用計(jì)國(guó)防建設(shè)中尤顯突出。通過(guò)學(xué)習(xí)，我了解到當(dāng)今世界復(fù)雜的形勢(shì)，美國(guó)稱霸的野心，日本崛起的企圖，歐洲在世界上的角色，俄羅斯與我國(guó)的關(guān)系，第三世界的發(fā)展以及我國(guó)在國(guó)際舞臺(tái)的地位。通過(guò)學(xué)習(xí)，我了解到了當(dāng)今前沿科技的發(fā)展，在軍事上各種武器的應(yīng)用，各種先進(jìn)的戰(zhàn)略系統(tǒng)應(yīng)用，各種戰(zhàn)術(shù)策略的實(shí)施。通過(guò)學(xué)習(xí)，我初步了解了軍隊(duì)建設(shè)的各方面問(wèn)題，步兵的基本軍事技能，毛澤東軍事思想的偉大貢獻(xiàn)。這些知識(shí)極大的拓寬了我的眼界，豐富和健全了我的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使我進(jìn)一步適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)大發(fā)展。w

四、堅(jiān)韌精神品質(zhì)w在軍事技能訓(xùn)練中，教官嚴(yán)厲的軍人作風(fēng)是我的楷模，烈日炎炎的炙熱考驗(yàn)是對(duì)我的磨煉，艱苦繁重的訓(xùn)練是對(duì)我的提升，整齊標(biāo)準(zhǔn)的列隊(duì)動(dòng)作是對(duì)我的規(guī)劃。從中我學(xué)會(huì)了一種堅(jiān)韌的品質(zhì)。在軍事理論教學(xué)中，無(wú)數(shù)英雄人物感動(dòng)著我，董存瑞、黃繼光、邱少云、胡修道，在他們身上都印證了一種堅(jiān)韌的品質(zhì)，正如竹子“千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)”。而這種品質(zhì)是成就人生，取得事業(yè)輝煌和美滿家庭的重要品質(zhì)，是適應(yīng)社會(huì)積極人生的寶貴品質(zhì)。w我們是生長(zhǎng)在新世紀(jì)的一代大學(xué)生，是肩負(fù)祖國(guó)建設(shè)勇往的一代，我們是幸福的，我們?cè)诤推街锌鞓?lè)的成長(zhǎng)，父母把我們從天真浪漫的的童年時(shí)代小心翼翼地扶我們走過(guò)來(lái)，在溫暖和無(wú)微不至的懷抱中，得到了嚴(yán)父的教誨和慈母的重愛。對(duì)于我們已踏入青年的行列有了獨(dú)特的思維完整的性格和較穩(wěn)定的人生觀，正缺乏一種精神的指列，一種“我以祖國(guó)富強(qiáng)為己任”的激情。我們是祖國(guó)國(guó)防建設(shè)的后備軍，國(guó)家興亡匹夫有責(zé)，縱觀國(guó)際形勢(shì)，我們需要培養(yǎng)一種世界的眼光，軍事理論課就是培養(yǎng)我們基本的國(guó)防知識(shí)和積極投身國(guó)防建設(shè)和為國(guó)效力的精神。現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)告訴我們戰(zhàn)爭(zhēng)就是人民的戰(zhàn)爭(zhēng)，戰(zhàn)爭(zhēng)取得勝利的關(guān)鍵必須依靠于人民的力量，我們就是未來(lái)戰(zhàn)爭(zhēng)而需要的復(fù)合型人才，曾記得一位教官說(shuō)過(guò)：“你們是具有高素質(zhì)的一代，如果我們的軍隊(duì)就是你們，那么這支軍隊(duì)此是一個(gè)所向披，不可戰(zhàn)勝的軍人。” 祖國(guó)的重任肩負(fù)于我們身上，祖國(guó)仍需加強(qiáng)發(fā)展，因此我們必須努力學(xué)習(xí)，增強(qiáng)民族意識(shí)學(xué)成報(bào)效祖國(guó)，祖國(guó)明天輝煌關(guān)系于我們，我們相信祖國(guó)明天會(huì)更好！

第二篇：大學(xué)生軍事國(guó)防教育

海南大學(xué)環(huán)境與植物保護(hù)學(xué)院

軍事理論課程論文

《對(duì)中國(guó)國(guó)防的認(rèn)識(shí)》

指導(dǎo)老師：羅運(yùn)標(biāo)

班級(jí): 09農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量與安全（1）班

姓名：

學(xué)號(hào)：200903073100

參考文獻(xiàn)：

中國(guó)現(xiàn)在的處境是怎樣的？時(shí)間：2005-09-10 00:00:00 來(lái)源：中華網(wǎng)

作者：林揚(yáng) 李紹先報(bào)告：當(dāng)前中國(guó)面臨的國(guó)際形勢(shì)和周邊環(huán)境

我國(guó)周邊安全形勢(shì)分析

作者：胡流芳

更新時(shí)間：2009-11-26

2004年中國(guó)的國(guó)防》白皮書

（三）國(guó)家安全的基本目標(biāo)和任務(wù)

（十）國(guó)防建設(shè)與經(jīng)濟(jì)建設(shè)協(xié)調(diào)發(fā)展國(guó)務(wù)院新聞辦

國(guó)務(wù)院新聞辦公室今天發(fā)表的《二00八年中國(guó)的國(guó)防》白皮書

二、國(guó)防政策

《黨建研究 > 2006年第8期

堅(jiān)持國(guó)防建設(shè)與經(jīng)濟(jì)建設(shè)協(xié)調(diào)發(fā)展的方針

陸惠林 摘要：

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古往而來(lái)，國(guó)防，作一個(gè)國(guó)家主權(quán)完整和民族獨(dú)立的重要保證，在抵抗侵略，保家衛(wèi)國(guó)的關(guān)鍵時(shí)刻都會(huì)被人們熱切的關(guān)注，而在和平年代，時(shí)刻關(guān)注我們的國(guó)防或許同樣有著非比尋常的意義，孫子說(shuō)過(guò)：

“國(guó)家雖安，忘戰(zhàn)必危”下面就是我個(gè)人對(duì)我國(guó)周邊的國(guó)防形勢(shì)的一點(diǎn)認(rèn)識(shí)和看法。一：中國(guó)目前的處境

東部，是中國(guó)歷史上的宿敵日本，目前日本已經(jīng)擁有了在遠(yuǎn)東地區(qū)占相當(dāng)優(yōu)勢(shì)的海空軍，他的空軍還有海軍實(shí)力在遠(yuǎn)東已經(jīng)無(wú)人能敵。中日之間由于歷史上的結(jié)怨加上近期雙方在釣魚島問(wèn)題上的爭(zhēng)端，在加上日本就侵華戰(zhàn)爭(zhēng)罪行的拒不悔改的態(tài)度，使中日關(guān)系始終保持著很多的不確定因素，所以，東洋日本不得不防！

東南部，臺(tái)海問(wèn)題說(shuō)到底其實(shí)就是中美之間的戰(zhàn)略對(duì)抗.只要臺(tái)灣問(wèn)題一天不解決，中國(guó)就一天對(duì)其構(gòu)成不了直接的威脅。美國(guó)的這樣一種戰(zhàn)略對(duì)中國(guó)來(lái)講不異于一場(chǎng)災(zāi)難，一方面中國(guó)還沒有實(shí)力與美國(guó)就臺(tái)灣問(wèn)題討價(jià)還價(jià)，另一方面又不得不與之打交道，因?yàn)橹袊?guó)無(wú)論如何是要收回臺(tái)灣的。中美之間作為現(xiàn)任霸主和未來(lái)挑戰(zhàn)者不可能不發(fā)生摩擦，所以，美帝陰謀，阻我大業(yè)！

北邊，在中國(guó)黑龍江以北，這里的一百多萬(wàn)平方公里的土地本來(lái)是不姓俄的，可能大家會(huì)說(shuō)那是前沙皇俄國(guó)的罪行，可就是在社會(huì)主義的蘇聯(lián)不也是在珍寶島虎視眈眈嗎？世界上沒有絕對(duì)的敵人也沒有絕對(duì)的朋友，有的只是絕對(duì)的利益。

南邊就是印度，1962年的那場(chǎng)局部戰(zhàn)爭(zhēng)，印度軍隊(duì)?wèi)K敗于駐藏部隊(duì)之手，自此中印兩軍之間就結(jié)了怨。近年來(lái)，印度經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展成為世界既中國(guó)以后的又一經(jīng)濟(jì)奇跡，印度也開始在和我國(guó)有爭(zhēng)議藏南地區(qū)大做文章，想一雪前恥！

西邊。這里是從前蘇聯(lián)分離出來(lái)的，民族矛盾和國(guó)家矛盾都比較尖銳，恐怖主義在這里有著比較適合的土壤。當(dāng)然這一切本不關(guān)中國(guó)什么事的，但問(wèn)題在于中國(guó)新疆有一撥極端的分裂主義分子――東突厥斯坦伊斯蘭運(yùn)動(dòng)組織。他們?yōu)榱藢?shí)現(xiàn)建立獨(dú)立的突厥國(guó)家的目的，他們?cè)谥袊?guó)尤其是新疆維吾爾自治區(qū)發(fā)動(dòng)了數(shù)次恐怖襲擊，結(jié)造成了極其惡劣的影響，東突勢(shì)力始終是中國(guó)政府的一塊心病。

二：中國(guó)所面臨的國(guó)際形勢(shì)

和平與發(fā)展是時(shí)代主題，國(guó)際形勢(shì)發(fā)展的基本態(tài)勢(shì)保持總體穩(wěn)定，但不確定、不穩(wěn)定、不安全因素依然存在。

首先，世界多極化、經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)在曲折中深入發(fā)展。國(guó)際力量對(duì)比正在發(fā)生新的變化，大國(guó)關(guān)系出現(xiàn)新的深刻調(diào)整，世界經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)新的增長(zhǎng)，區(qū)域合作方興未艾，各國(guó)相互依存加深，求和平、謀發(fā)展、促合作已成為不可阻擋的歷史潮流。但是，霸權(quán)主義和單邊主義傾向也有新的發(fā)展，圍繞戰(zhàn)略要地、戰(zhàn)略資源和戰(zhàn)略主導(dǎo)權(quán)的斗爭(zhēng)此起彼伏，世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡加劇，經(jīng)濟(jì)安全面臨新的問(wèn)題。

其次，軍事因素對(duì)國(guó)際格局和國(guó)家安全的影響上升。隨著世界新軍事變革的加速發(fā)展，世界軍事力量對(duì)比進(jìn)一步失衡，以軍事實(shí)力為后盾謀取戰(zhàn)略和經(jīng)濟(jì)利益的傾向突出。

最后，傳統(tǒng)和非傳統(tǒng)安全問(wèn)題交織，非傳統(tǒng)安全威脅日益嚴(yán)重。因民族、宗教矛盾和邊界、領(lǐng)土爭(zhēng)端導(dǎo)致的武裝沖突和局部戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)起時(shí)伏，同時(shí)，國(guó)際恐怖勢(shì)力活動(dòng)頻繁，環(huán)境污染、非法移民、毒品走私、跨國(guó)犯罪以及嚴(yán)重傳染性疾病等跨國(guó)性問(wèn)題日益突出。非傳統(tǒng)安

全威脅具有跨國(guó)性、流動(dòng)性、復(fù)雜性、隱蔽性和突然性等特點(diǎn)，已成為影響世界安全與穩(wěn)定的重要因素。

三：中國(guó)國(guó)防的基本目標(biāo)和任務(wù)

維護(hù)國(guó)家安全的基本目標(biāo)和任務(wù)：制止分裂，促進(jìn)統(tǒng)一，防備和抵抗侵略，捍衛(wèi)國(guó)家主權(quán)、領(lǐng)土完整和海洋權(quán)益；維護(hù)國(guó)家發(fā)展利益，促進(jìn)社會(huì)全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展，不斷增強(qiáng)綜合國(guó)力；堅(jiān)持國(guó)防建設(shè)與經(jīng)濟(jì)建設(shè)協(xié)調(diào)發(fā)展的方針，建立符合中國(guó)國(guó)情和適應(yīng)世界軍事發(fā)展趨勢(shì)的現(xiàn)代化國(guó)防，提高信息化條件下的防衛(wèi)作戰(zhàn)能力；保障人民群眾的政治、經(jīng)濟(jì)、文化權(quán)益，嚴(yán)厲打擊各種犯罪活動(dòng)，保持正常社會(huì)秩序和社會(huì)穩(wěn)定；奉行獨(dú)立自主的和平外交政策，堅(jiān)持互信、互利、平等、協(xié)作的新安全觀，爭(zhēng)取較長(zhǎng)時(shí)期的良好國(guó)際環(huán)境和周邊環(huán)境。

在這些目標(biāo)和任務(wù)中，制止分裂，捍衛(wèi)國(guó)家的主權(quán)和領(lǐng)土完整，是國(guó)家的核心利益，事關(guān)國(guó)家生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。同時(shí)，國(guó)家利益又隨著國(guó)家的發(fā)展和對(duì)外開放的深入而不斷拓展。全力維護(hù)國(guó)家的發(fā)展利益，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)努力增強(qiáng)綜合國(guó)力，是全國(guó)人民的根本利益所在，也是我國(guó)在未來(lái)多極化國(guó)際格局中取得重要地位的實(shí)力基礎(chǔ)。在各種力量和矛盾縱橫交錯(cuò)的當(dāng)今世界，我國(guó)的國(guó)家安全戰(zhàn)略必然把營(yíng)造一個(gè)有利的國(guó)際安全環(huán)境作為優(yōu)先目標(biāo)。

四：積極防御的軍事戰(zhàn)略方針

保持適度的國(guó)防投入，是推進(jìn)國(guó)防和軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)的需要，是保障國(guó)家安全和發(fā)展利益的需要。中國(guó)政府依據(jù)國(guó)防法，適應(yīng)國(guó)防需求的變化，在國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展和財(cái)政收入增長(zhǎng)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)適度增加國(guó)防費(fèi)。

國(guó)防和軍隊(duì)建設(shè)與任何一個(gè)系統(tǒng)的建設(shè)和發(fā)展一樣，都需要不斷地更新和投入。近兩年來(lái)，我國(guó)的國(guó)防投入呈上升趨勢(shì)，但增加的國(guó)防費(fèi)主要用于國(guó)防和軍隊(duì)自身建設(shè)。看一個(gè)國(guó)家的國(guó)防費(fèi)，最主要的不是看它增長(zhǎng)了多少，而是看它增加國(guó)防費(fèi)的意圖是什么，是用于防御，還是用來(lái)擴(kuò)張。事實(shí)已經(jīng)證明，中國(guó)始終不渝地堅(jiān)持防御性國(guó)防政策，堅(jiān)決反對(duì)霸權(quán)主義和對(duì)外擴(kuò)張，中國(guó)發(fā)展軍事力量完全是為了自衛(wèi)，不會(huì)對(duì)任何國(guó)家造成威脅。中國(guó)的國(guó)防費(fèi)包括人員生活費(fèi)、活動(dòng)維持費(fèi)和裝備費(fèi)三部分，2003年國(guó)防費(fèi)中這三部分的比例分別是32.5%、33.6%和33.9%，人員生活費(fèi)和活動(dòng)維持費(fèi)占三分之二左右，這也從一個(gè)側(cè)面說(shuō)明中國(guó)的國(guó)防費(fèi)是維持性的，中國(guó)的國(guó)防是自衛(wèi)型的。

貫徹積極防御的軍事戰(zhàn)略方針。立足于打贏信息化條件下的局部戰(zhàn)爭(zhēng)，著眼維護(hù)國(guó)家主權(quán)、安全和發(fā)展利益的需要，做好軍事斗爭(zhēng)準(zhǔn)備。創(chuàng)新發(fā)展人民戰(zhàn)爭(zhēng)的戰(zhàn)略思想，堅(jiān)持軍事斗爭(zhēng)與政治、經(jīng)濟(jì)、外交、文化、法律等各領(lǐng)域的斗爭(zhēng)密切配合，綜合運(yùn)用各種手段和策略，主動(dòng)預(yù)防、化解危機(jī)，遏制沖突和戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)。逐步建立集中統(tǒng)一、結(jié)構(gòu)合理、反應(yīng)迅速、權(quán)威高效的現(xiàn)代國(guó)防動(dòng)員體系。以聯(lián)合作戰(zhàn)為基本作戰(zhàn)形式，發(fā)揮諸軍兵種作戰(zhàn)優(yōu)長(zhǎng)。陸軍逐步推進(jìn)由區(qū)域防衛(wèi)型向全域機(jī)動(dòng)型轉(zhuǎn)變，提高空地一體、遠(yuǎn)程機(jī)動(dòng)、快速突擊和特種作戰(zhàn)能力。海軍逐步增大近海防御的戰(zhàn)略縱深，提高海上綜合作戰(zhàn)能力和核反擊能力。空軍加快由國(guó)土防空型向攻防兼?zhèn)湫娃D(zhuǎn)變，提高空中打擊、防空反導(dǎo)、預(yù)警偵察和戰(zhàn)略投送能力。第二炮兵逐步完善核常兼?zhèn)涞牧α矿w系，提高信息化條件下的戰(zhàn)略威懾和常規(guī)打擊能力。

五：堅(jiān)持國(guó)防建設(shè)和經(jīng)濟(jì)建設(shè)協(xié)調(diào)發(fā)展

堅(jiān)持國(guó)防建設(shè)與經(jīng)濟(jì)建設(shè)協(xié)調(diào)發(fā)展，建設(shè)一支現(xiàn)代化、正規(guī)化的革命軍隊(duì)，確保國(guó)防安全，是中國(guó)共產(chǎn)黨執(zhí)政的一項(xiàng)重大戰(zhàn)略任務(wù)。新世紀(jì)新階段，中國(guó)國(guó)防和軍隊(duì)建設(shè)堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹江澤民國(guó)防和軍隊(duì)建設(shè)思想，堅(jiān)持黨對(duì)軍隊(duì)絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的根本原則和制度，堅(jiān)持以新時(shí)期軍事戰(zhàn)略方針為統(tǒng)攬，積極推進(jìn)國(guó)防和軍隊(duì)現(xiàn)代化進(jìn)程。

從中國(guó)情況來(lái)看，國(guó)家經(jīng)濟(jì)要為國(guó)家安全利益拓展提供量足質(zhì)優(yōu)的資源保障，要為維護(hù)海洋、太空、電磁空間等領(lǐng)域的安全提供有效的資源保障，還要為應(yīng)對(duì)傳統(tǒng)與非傳統(tǒng)安全威脅以及在維護(hù)世界和平中發(fā)揮積極作用提供堅(jiān)實(shí)可靠的資源支持，這也為中國(guó)國(guó)防經(jīng)濟(jì)發(fā)展注入了新的動(dòng)力。

中國(guó)應(yīng)改變國(guó)防建設(shè)和經(jīng)濟(jì)建設(shè)相互分割、自成體系的狀態(tài)，打破國(guó)防建設(shè)在經(jīng)濟(jì)建設(shè)“體外循環(huán)”。使國(guó)防建設(shè)與經(jīng)濟(jì)建設(shè)在體制、結(jié)構(gòu)、布局、技術(shù)、人才、信息等方面實(shí)現(xiàn)全方位的融合。為此，必須在國(guó)家建設(shè)中進(jìn)一步發(fā)揮軍隊(duì)的積極作用，在國(guó)家基本建設(shè)上充分體現(xiàn)國(guó)防要求，在人才培養(yǎng)和后勤保障上依托國(guó)民教育和國(guó)民經(jīng)濟(jì)體系，在技術(shù)上發(fā)展軍民兩用技術(shù)，在國(guó)防經(jīng)濟(jì)布局上兼顧國(guó)防原則和經(jīng)濟(jì)原則，在體制上建立高效的平戰(zhàn)轉(zhuǎn)換系統(tǒng)。

六：小結(jié)

古今中外，富國(guó)強(qiáng)兵一直是一個(gè)民族一個(gè)國(guó)家的終極目標(biāo)，當(dāng)然中國(guó)也不能例外。我覺得中國(guó)現(xiàn)在國(guó)防發(fā)展的方向應(yīng)是外立威嚴(yán)，內(nèi)修正道！

外力威嚴(yán)，就是以自己的國(guó)家實(shí)力，讓人家尊重你，順?lè)恪Ｋ那甑闹袊?guó)發(fā)展史上，順?lè)亲畛Ｒ姷降摹Ｏ纳讨軙r(shí)期采用分封制，諸侯順?lè)闾熳樱@靠的就是天子的威嚴(yán)。秦朝時(shí)期，周邊許多少數(shù)民族，但是秦始皇沒有去征服他們，而是讓他們順?lè)笄兀鞘且驗(yàn)楫?dāng)時(shí)的秦國(guó)擁有強(qiáng)大的軍事實(shí)力以及經(jīng)濟(jì)實(shí)力，綜合國(guó)力是他們無(wú)法比擬的。漢朝之后匈奴之類的少數(shù)游牧民族不斷襲擾，但是他們都是順?lè)?dāng)時(shí)中原政權(quán)。

孫子兵法里面說(shuō)，不戰(zhàn)而敗人之兵，上策也！外立威嚴(yán)，就是在周圍國(guó)家里面樹立一種威嚴(yán)。古代時(shí)候，這威嚴(yán)是通過(guò)軍事實(shí)力來(lái)確定，而現(xiàn)代這種威嚴(yán)就不但只是軍事所能確立的了。為什么強(qiáng)大的美國(guó)，伊朗朝鮮就不買賬呢？就是這樣的道理。現(xiàn)在要確立一種國(guó)家威嚴(yán)，軍事實(shí)力為代表的硬實(shí)力是保障，以民族文化為代表的軟實(shí)力是主流。跟別的國(guó)家交往，我們以誠(chéng)待人，遇到利益的沖突，我們照顧彼此的利益，力求達(dá)到雙贏，別人有難，我們?nèi)椭瑒e人求救，我們義不容辭。這不但是一個(gè)國(guó)家威嚴(yán)確立的辦法，也是個(gè)人影響力確立的一種途徑。

內(nèi)修正道，就是說(shuō)我們與別的國(guó)家交往的時(shí)候是以國(guó)家本身的實(shí)力作為底氣。為什么今天日本人跟我們處處過(guò)不去，就是因?yàn)槲覀儧]有足夠的底氣。而回想唐朝時(shí)期，日本人為什么冒著生死的危險(xiǎn)遠(yuǎn)道到中國(guó)來(lái)求學(xué)，那就是因?yàn)楫?dāng)時(shí)我們擁有說(shuō)話的實(shí)力，一種硬實(shí)力。為什么美國(guó)現(xiàn)在能充當(dāng)世界警察？其實(shí)不也只是美國(guó)擁有說(shuō)話的硬實(shí)力而已!內(nèi)修正道，我們就得從歷史發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)角度出發(fā)，積極提高自己的科技實(shí)力，只有知識(shí)才是硬道理，進(jìn)口的武器最終還是會(huì)被淘汰。

人類歷史，是一個(gè)演繹著戰(zhàn)爭(zhēng)與和平悲喜劇的巨大舞臺(tái)，而國(guó)家的崛起和民族的振興，則是貫穿于一幕幕起伏跌宕、蔚為壯觀的話劇中最為激動(dòng)人心的的主題。進(jìn)入21世紀(jì)，經(jīng)過(guò)20多年改革開放的中國(guó)繪制出建設(shè)小康社會(huì)的新藍(lán)圖，中華民族正以不可阻擋之勢(shì)走上偉大的復(fù)興之路。中國(guó)，再次成為歷史聚光燈下一個(gè)鮮活的主角，為全世界所矚目。

第三篇：軍事教育論文

陜西財(cái)經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

題目：保衛(wèi)國(guó)家大學(xué)生應(yīng)該怎么做

系別：信息工程系 班級(jí)：會(huì)電二班 姓名：牛翩翩

保衛(wèi)國(guó)家大學(xué)生應(yīng)該怎么做

保衛(wèi)國(guó)家大學(xué)生應(yīng)該怎樣做？這個(gè)話題對(duì)我們現(xiàn)在來(lái)說(shuō)并不陌生，就近幾年中國(guó)因?yàn)轭I(lǐng)海問(wèn)題和其他國(guó)家發(fā)生許多糾紛，特別是釣魚島問(wèn)題，著實(shí)讓國(guó)人憤怒。作為一個(gè)有理智的大學(xué)生，我不停的在想應(yīng)該怎么保衛(wèi)國(guó)家，而不是在大街上燒砸“日貨”！作為大學(xué)生的我們應(yīng)該用理智和知識(shí)來(lái)捍衛(wèi)國(guó)家。

愛國(guó)主義是人民團(tuán)結(jié)祖國(guó)統(tǒng)一的向心力量，是保衛(wèi)祖國(guó)的動(dòng)員力量，是建設(shè)祖國(guó)為國(guó)爭(zhēng)光的鼓舞力量。因此，作為大學(xué)生的我們更應(yīng)該堅(jiān)決樹立愛國(guó)主義思想。愛國(guó)主義不是空談主義，也不是妄想主義，愛國(guó)主義是指在知祖國(guó)、愛祖國(guó)的基礎(chǔ)上，立報(bào)國(guó)之志、學(xué)報(bào)國(guó)之才、踐報(bào)國(guó)之行。其有機(jī)統(tǒng)一才是真正的愛國(guó)主義。因此愛國(guó)主義教育必須在引導(dǎo)大學(xué)生知國(guó)、愛國(guó)、報(bào)國(guó)上下功夫，做到以了解祖國(guó)、學(xué)習(xí)愛國(guó)主義知識(shí)和有關(guān)理論為基礎(chǔ)，以激發(fā)大學(xué)生愛國(guó)主義情感為重點(diǎn)，著力培養(yǎng)青年投身祖國(guó)四化建設(shè)的雄心壯志和努力學(xué)習(xí)的積極行動(dòng)。這是愛國(guó)主義教育的三個(gè)基本環(huán)節(jié)。

一、知國(guó)。知國(guó)才能愛國(guó)。當(dāng)前大學(xué)生對(duì)祖國(guó)是否有深刻的了解呢？許多大學(xué)生，尤其是理科生對(duì)祖國(guó)的歷史、對(duì)中華民族的傳統(tǒng)、對(duì)馬列主義毛澤東思想的基本理論知之甚少、更不用提是否有所研究了。他們對(duì)封建主義舊中國(guó)和資本主義的腐朽本質(zhì)缺乏認(rèn)識(shí)，對(duì)歷史和現(xiàn)實(shí)中出現(xiàn)的一些問(wèn)題，有時(shí)不能科學(xué)地分析、正確地對(duì)待，容易產(chǎn)生種種偏見。因此，愛國(guó)主義教育的關(guān)鍵是通過(guò)各種有效途徑，幫助大學(xué)生了解祖國(guó)的過(guò)去，認(rèn)識(shí)祖國(guó)的現(xiàn)在，展望祖國(guó)的未來(lái)。幫助大學(xué)生了解祖國(guó)的途徑很多。如結(jié)合班校會(huì)進(jìn)行國(guó)情教育；利用廣播、黑板報(bào)、宣傳櫥窗，介紹祖國(guó)的光輝歷史和改革開放以來(lái)的偉大建設(shè)成就；指導(dǎo)大學(xué)生收看新聞等電視節(jié)目，開展社會(huì)調(diào)查，使大學(xué)生感受祖國(guó)四化建設(shè)的飛速發(fā)展。特別要充分利用課堂教學(xué)這條途徑，做到結(jié)合教學(xué)講歷史、講傳統(tǒng)；結(jié)合教學(xué)講愛國(guó)民族英雄和科學(xué)家、藝術(shù)家的卓越貢獻(xiàn)；結(jié)合教學(xué)講老一代無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家的豐功偉績(jī)；結(jié)合教學(xué)講社會(huì)主義建設(shè)的飛速發(fā)展和黨的方針政策的無(wú)比正確；結(jié)合教學(xué)講愛國(guó)主義理論、遠(yuǎn)大理想和奮斗精神，等等。在此，要特別舉日本的例子。日本的動(dòng)漫事業(yè)相當(dāng)發(fā)達(dá)，但他們的動(dòng)漫事業(yè)服務(wù)的不僅僅是青少年，也不僅僅是娛樂(lè)性質(zhì)的，他們把動(dòng)漫推廣到日本各個(gè)年齡段的民眾，為愛國(guó)主義提供了平臺(tái)。他們將一個(gè)個(gè)新穎的動(dòng)漫故事構(gòu)建在日本的歷史框架下，讓日本民眾在被情節(jié)吸引的同時(shí)不自覺地學(xué)習(xí)到了歷史。我們可以從中學(xué)習(xí)到點(diǎn)什么。為什么我們國(guó)家的動(dòng)漫一直處在初級(jí)階段停滯不前。那些情節(jié)惡俗老套，只適合幼兒或青少年看，根本無(wú)法吸引在身心都已經(jīng)邁向成熟的大學(xué)生。我們可以積極發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)，發(fā)揮類似動(dòng)漫的產(chǎn)業(yè)的優(yōu)勢(shì)，吸引廣大學(xué)生，這對(duì)愛國(guó)主義教育有相當(dāng)大的幫助。

二、愛國(guó)。愛祖國(guó)是指關(guān)心祖國(guó)前途命運(yùn)和榮辱興衰，并隨時(shí)準(zhǔn)備為祖國(guó)的事業(yè)而獻(xiàn)身的一種崇高而熾烈的道德情感。這種情感是愛國(guó)主義的基礎(chǔ)。愛國(guó)主義教育要在幫助大學(xué)生了解祖國(guó)壯麗河山、悠久歷史、燦爛文化和中華民族對(duì)人類世界的巨大貢獻(xiàn)的同時(shí)，激發(fā)大學(xué)生的民族自尊心、自信心和自豪感，同時(shí)幫助他們客觀地分析我國(guó)近代所以落后的原因和未來(lái)美好的前景，激勵(lì)他們刻苦學(xué)習(xí)、發(fā)憤圖強(qiáng)的精神。

在培養(yǎng)大學(xué)生愛國(guó)主義情感時(shí)，要考慮大學(xué)生情感的特點(diǎn)，幫助他們鞏固和發(fā)展積極健康的思想感情，克服情感的膚淺性、波動(dòng)性，使他們懂得愛國(guó)主義情感，是一種民族的情感、階級(jí)的情感，是一種極其深沉的情感。可以組織大學(xué)生參觀祖國(guó)建設(shè)新貌、游覽祖國(guó)名山大川，組織大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐，引導(dǎo)他們進(jìn)行今昔對(duì)比；也可開展他們喜聞樂(lè)見的教育活動(dòng)，激發(fā)他們從愛家鄉(xiāng)、愛學(xué)校的一草一木，擴(kuò)大、深化、升華為深刻的強(qiáng)烈的愛國(guó)之情。

三、報(bào)國(guó)。報(bào)效祖國(guó)是知祖國(guó)、愛祖國(guó)的發(fā)展，也是愛國(guó)主義教育的最終目的，是黨的教育方針和時(shí)代的具體要求。熱愛祖國(guó)主要體現(xiàn)在是否有報(bào)國(guó)之志、報(bào)國(guó)之才和報(bào)國(guó)之行。1．育志，即培養(yǎng)大學(xué)生樹立為四化獻(xiàn)身之志。應(yīng)該教育大學(xué)生把自己的遠(yuǎn)大理想同祖國(guó)的前途命運(yùn)聯(lián)系起來(lái)，把刻苦學(xué)習(xí)與祖國(guó)四化建設(shè)事業(yè)聯(lián)系起來(lái)。2．育才，即培養(yǎng)大學(xué)生掌握建設(shè)祖國(guó)和保衛(wèi)祖國(guó)的科學(xué)本領(lǐng)。空有愛國(guó)之志，而沒有這樣的能力，報(bào)國(guó)也是無(wú)望的。當(dāng)前是科技飛速發(fā)展的時(shí)代，要實(shí)現(xiàn)祖國(guó)的四個(gè)現(xiàn)代化，把祖國(guó)建設(shè)成為有中國(guó)特色的社會(huì)主義，大學(xué)生作為祖國(guó)未來(lái)事業(yè)的建設(shè)者和保衛(wèi)者，就必須認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，成為祖國(guó)各方面的有用人才。3．導(dǎo)行，即引導(dǎo)大學(xué)生將報(bào)國(guó)之志付諸行動(dòng)，把報(bào)國(guó)之才獻(xiàn)給祖國(guó)。導(dǎo)行不能光說(shuō)不做，要引導(dǎo)大學(xué)生參加力所能及的“為國(guó)出力”的實(shí)踐活動(dòng)，如義務(wù)勞動(dòng)，為他人為集體獻(xiàn)愛心活動(dòng)等等。要教育他們一切行動(dòng)都要維護(hù)國(guó)家的尊嚴(yán)和榮譽(yù)，不做有損人格、國(guó)格的事情，并敢于和有損國(guó)格的事情做斗爭(zhēng)；如實(shí)際救國(guó)，參軍這是個(gè)很好的建議，考慮到部隊(duì)去鍛煉與發(fā)展，我們認(rèn)為也不失為一條很好的就業(yè)發(fā)展之路。軍人職業(yè)有著許多的特殊性，所以大學(xué)生在選擇這條道路時(shí)，必須要謹(jǐn)慎考慮，理性決策。而如果能夠與軍隊(duì)的要求相一致的話，那么到部隊(duì)中去積極地工作，一方面可以磨練自己的性情與毅力，鍛煉自己的各項(xiàng)能力，獲得廣闊的發(fā)展機(jī)會(huì)，另一方面也能將自己所學(xué)的各項(xiàng)專業(yè)知識(shí)技能應(yīng)用于實(shí)際，為我國(guó)軍隊(duì)的進(jìn)步與發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)，為保衛(wèi)國(guó)家出一份力，為自己的人生成就寫下光輝的一筆！

說(shuō)了這么多，也寫了這么多，這也都是在紙上，希望能有一天，真的能依靠自己的力量來(lái)捍衛(wèi)自己的國(guó)家。

第四篇：軍事與管理

摘要文章通過(guò)中外大學(xué)生軍訓(xùn)模式的比較，并且對(duì)中國(guó)大學(xué)生軍訓(xùn)工作展開調(diào)研，查擺主要問(wèn)題，進(jìn)而創(chuàng)新性地提出構(gòu)建大學(xué)生軍訓(xùn)工作的七大平臺(tái)：思想政治教育平臺(tái)、軍事技能練習(xí)近平臺(tái)、軍事理論教育平臺(tái)、對(duì)口專業(yè)戰(zhàn)術(shù)平臺(tái)、深化拓展素質(zhì)平臺(tái)、輔助教育平臺(tái)、養(yǎng)成教育平臺(tái)。最后指出大學(xué)生軍訓(xùn)工作創(chuàng)新研究的重大意義。

關(guān)鍵詞高校，軍事練習(xí)，創(chuàng)新大學(xué)生軍訓(xùn)工作是高等學(xué)校對(duì)大學(xué)生教育的一種非凡形式。《中華人民共和國(guó)兵役法》、《中華人民共和國(guó)教育法》、《中華人民共和國(guó)國(guó)防法》、《中華人民共和國(guó)國(guó)防教育法》、《中國(guó)教育發(fā)展綱要》、《愛國(guó)主義教育綱要》和《振興教育行動(dòng)實(shí)施綱要》等法律文件都明確規(guī)定，大學(xué)生接受軍事練習(xí)是每個(gè)大學(xué)生的必修課，也是每個(gè)大學(xué)生應(yīng)盡的義務(wù)和責(zé)任。高校的軍事練習(xí)，不僅增強(qiáng)了大學(xué)生的國(guó)防意識(shí)，而且為提高學(xué)生的思想政治覺悟，普及軍事知識(shí)，提高大學(xué)生綜合素質(zhì)，增強(qiáng)紀(jì)律性，促進(jìn)成才等諸多方面都起到其他教育形式不可替代的作用。但是，我們也應(yīng)當(dāng)看到，目前的大學(xué)生軍訓(xùn)工作存在政策欠缺、內(nèi)容單調(diào)、銜接不足、方式簡(jiǎn)單等問(wèn)題。在新的歷史時(shí)期，如何改進(jìn)完善大學(xué)生軍訓(xùn)工作，提高大學(xué)生的參訓(xùn)積極性，正是擺在高校思想政治工作者面前的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。本文旨在對(duì)高校軍訓(xùn)工作的創(chuàng)新問(wèn)題作些粗淺的探討，以利于高校適應(yīng)新形勢(shì)更好地開展軍訓(xùn)工作。

一、中外大學(xué)生軍訓(xùn)模式的比較世界各國(guó)均對(duì)大學(xué)生不同程度地開展了軍事練習(xí)，在練習(xí)中提高他們的競(jìng)爭(zhēng)力，培養(yǎng)適合國(guó)際復(fù)雜局勢(shì)和高科技戰(zhàn)爭(zhēng)要求的后備力量，從而使本國(guó)立于不敗之地。

（一）國(guó)外大學(xué)生軍訓(xùn)模式自從200年前的拿破侖在巴黎理工學(xué)校開創(chuàng)軍事練習(xí)以來(lái)，世界上的許多國(guó)家都相繼在高校開展了以軍事科目教育為主要內(nèi)容的軍事練習(xí)。目前，突出的國(guó)家有美、英、俄、法、德、印度、越南、波蘭、敘利亞、以色列等國(guó)。其基本的教育模式是由軍隊(duì)負(fù)責(zé)的平時(shí)課程教學(xué)加集訓(xùn)的專門“軍事團(tuán)體”，但由于高校學(xué)生軍訓(xùn)受各自國(guó)家政策、目標(biāo)要求、經(jīng)濟(jì)實(shí)力等諸因素的影響，在其具體實(shí)施上仍有一定的區(qū)別。如：美國(guó)采用的是由軍隊(duì)軍事學(xué)部負(fù)責(zé)的貫穿一至四年級(jí)的校內(nèi)兩時(shí)段教學(xué)加基地集訓(xùn)的“軍官練習(xí)團(tuán)”的模式；英國(guó)采用的是分陸海空三軍在高校中組建專門的預(yù)備軍官練習(xí)團(tuán)模式；俄國(guó)采用的是國(guó)防部負(fù)責(zé)的分散練習(xí)加野營(yíng)集訓(xùn)的合同制模式；印度采用的是軍種對(duì)口施教的每周六節(jié)課教學(xué)加兩次野營(yíng)的“學(xué)兵團(tuán)”的教育模式。也有個(gè)別國(guó)家如以色列、敘利亞等國(guó)，采用由國(guó)防部協(xié)同教育行政部門共同領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校實(shí)施的國(guó)防教育的模式。

（二）我國(guó)大學(xué)生軍訓(xùn)模式我國(guó)的大學(xué)生軍訓(xùn)試點(diǎn)是從1985年開始的。經(jīng)軍、地各有關(guān)部門和學(xué)校的共同努力，學(xué)生軍訓(xùn)試點(diǎn)取得了顯著成績(jī)，對(duì)促進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高具有其他教育形式不可替代的作用，并摸索出了一套符合我國(guó)國(guó)情的學(xué)生軍訓(xùn)路子。中國(guó)高校軍訓(xùn)模式是：一是設(shè)立學(xué)生軍訓(xùn)基地，由部隊(duì)承訓(xùn)。學(xué)生真正能體驗(yàn)到部隊(duì)生活，“軍味”濃。二是部隊(duì)到地方高校進(jìn)行軍訓(xùn)，屬部隊(duì)承訓(xùn)。是目前全國(guó)大多數(shù)高校所采取的形式，利用高校資源，在部隊(duì)教官幫助下，對(duì)學(xué)生進(jìn)行軍訓(xùn)。三是高校自訓(xùn)，就是利用經(jīng)過(guò)練習(xí)的高年級(jí)學(xué)生或?qū)W校復(fù)轉(zhuǎn)軍人組成學(xué)生軍事教官隊(duì)伍。少數(shù)高校采取這種形式，經(jīng)濟(jì)上較為節(jié)約，但“軍味”較差。四是在高校內(nèi)進(jìn)行軍學(xué)共訓(xùn)，這是一種以部隊(duì)優(yōu)秀教官為主，學(xué)生教員為輔的軍訓(xùn)形式。主要是由高年級(jí)經(jīng)過(guò)軍訓(xùn)，品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生在暑假期間由部隊(duì)教官在校內(nèi)進(jìn)行集中培訓(xùn)，經(jīng)考核合格后，可作為新生軍訓(xùn)教員。當(dāng)然還是以部隊(duì)教員為主，學(xué)生教員為輔。從中外軍訓(xùn)模式看，中國(guó)模式多樣，不統(tǒng)一。要想高質(zhì)量地發(fā)展下去，培養(yǎng)高質(zhì)量的國(guó)防后備人才，還必須統(tǒng)一軍訓(xùn)模式。國(guó)外軍訓(xùn)歷史悠久，模式統(tǒng)一，值得我們借鑒。

二、大學(xué)生軍訓(xùn)目前存在的問(wèn)題河北工業(yè)大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院學(xué)生工作組對(duì)學(xué)院2004級(jí)學(xué)生進(jìn)行了軍訓(xùn)追蹤調(diào)研（04級(jí)學(xué)生于2004年9月至10月軍訓(xùn)15天）。學(xué)生工作組向206名學(xué)生分發(fā)了問(wèn)卷，調(diào)查內(nèi)容包括軍訓(xùn)期間內(nèi)容的安排、軍訓(xùn)強(qiáng)度、軍訓(xùn)是否要改進(jìn)等。本次調(diào)查，共發(fā)了206份問(wèn)卷，回收189份，回收率達(dá)到91。75%。經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)，38。1%的學(xué)生對(duì)軍訓(xùn)期間的內(nèi)容不滿足，44。97%的學(xué)生認(rèn)為一般；在軍訓(xùn)的形式是否要改進(jìn)上有71。96%的學(xué)生認(rèn)為需要，僅有19。05%的學(xué)生認(rèn)為不需要；但在是否愿意參加軍訓(xùn)的問(wèn)題上，僅有34。92%的學(xué)生認(rèn)為不愿意，剩下的均表示愿意參加，同時(shí)對(duì)軍訓(xùn)的強(qiáng)度有53。97%的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)該再高些。由此分析可見，軍訓(xùn)取得了預(yù)期的效果，對(duì)學(xué)生起到了教育作用，但也反映出同學(xué)們對(duì)軍訓(xùn)有著更高的期待和要求。經(jīng)過(guò)調(diào)研分析，目前大學(xué)生軍訓(xùn)工作存在的主要問(wèn)題是：1。我國(guó)在高校學(xué)生中開展軍訓(xùn)工作的法規(guī)是：《兵役法》、《教育法》、《國(guó)防法》和《國(guó)防教育法》。另外，在高校開展軍訓(xùn)工作是大學(xué)生履行兵役義務(wù)的一種形式，應(yīng)該是一種政府行為。2。大學(xué)生參加軍訓(xùn)是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行全面素質(zhì)教育的重要途徑之一，但由于形式重于內(nèi)容，軍訓(xùn)作為素質(zhì)教育有走過(guò)場(chǎng)之嫌；軍訓(xùn)作為履行兵役義務(wù)的一種形式，但目前進(jìn)行的普及型軍訓(xùn)使得大學(xué)生的兵役義務(wù)并未完全履行；軍訓(xùn)作為培養(yǎng)國(guó)防后備力量的舉措，但大學(xué)生軍訓(xùn)并未被列入國(guó)家和軍隊(duì)的預(yù)備役練習(xí)治理體系。這些問(wèn)題的存在必將影響軍訓(xùn)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。3．高校學(xué)生連年擴(kuò)招，我國(guó)每年參訓(xùn)的學(xué)生近100萬(wàn)人，教育經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足。這些問(wèn)題，必須用法規(guī)制度來(lái)規(guī)范，才能使軍訓(xùn)在高校中健康地發(fā)展下去。4．軍訓(xùn)具體內(nèi)容各高校不統(tǒng)一。參訓(xùn)學(xué)生一律是普及型的軍事常識(shí)課，存在明顯的不足。有的以國(guó)防建設(shè)為基點(diǎn)，有的著重于實(shí)用性的軍人素質(zhì)練習(xí)。因此，圍繞軍訓(xùn)的主要目標(biāo)調(diào)整和統(tǒng)一學(xué)生軍訓(xùn)的內(nèi)容是非常必要的。5．高校與中學(xué)的軍訓(xùn)內(nèi)容缺乏縱深的延續(xù)。目前高校軍訓(xùn)內(nèi)容陳舊，是對(duì)中學(xué)軍訓(xùn)內(nèi)容的重復(fù)，已經(jīng)不適應(yīng)新時(shí)期的形勢(shì)要求。學(xué)生通過(guò)多種渠道了解的知識(shí)甚至要比軍訓(xùn)課堂講授的內(nèi)容還要豐富。因此，軍訓(xùn)對(duì)大學(xué)生越來(lái)越缺乏吸引力。6．軍訓(xùn)教學(xué)方式單一。室內(nèi)課堂講授仍然采取灌輸教育方式，缺乏多媒體技術(shù)參與，理論性過(guò)強(qiáng)，缺乏生動(dòng)性。室外練習(xí)缺乏互動(dòng)，學(xué)生體力上付出不少，精神上也感覺疲憊，難以提高學(xué)生的軍訓(xùn)愛好，軍訓(xùn)效果不好。7．軍訓(xùn)教育成果難以鞏固。通過(guò)軍訓(xùn)，學(xué)生在政治思想、組織紀(jì)律、生活作風(fēng)上有一定的進(jìn)步，但若在軍訓(xùn)后得不到鞏固，其作用會(huì)逐漸淡化。有些高校嘗試分時(shí)段軍訓(xùn)，甚至貫穿大學(xué)生活的全過(guò)程，以此鞏固軍訓(xùn)的成果取得了一些好的效果。鑒于以上問(wèn)題，高校的主管部門以及從事思想政治工作和軍訓(xùn)工作的同志們應(yīng)當(dāng)認(rèn)真思考，在新時(shí)期，面對(duì)新形勢(shì)，努力開創(chuàng)高校大學(xué)生軍訓(xùn)的新局面，針對(duì)軍訓(xùn)工作不斷進(jìn)行創(chuàng)新。

三、大學(xué)生軍訓(xùn)工作的創(chuàng)新大學(xué)生思想活躍，對(duì)新知識(shí)、新事物、新理論有敏銳的洞察力和求知欲。因此，組織大學(xué)生軍事練習(xí)，必須針對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的新特點(diǎn)，結(jié)合軍訓(xùn)大綱賦予的新任務(wù)，不斷創(chuàng)新練習(xí)手段，促進(jìn)大學(xué)生的素質(zhì)提高和全面成長(zhǎng)。根據(jù)近二十年軍訓(xùn)的工作實(shí)踐，并且結(jié)合當(dāng)前的形勢(shì)，我們構(gòu)建了七大平臺(tái)，謀求高校大學(xué)生軍訓(xùn)工作的創(chuàng)新發(fā)展。

（一）思想政治教育平臺(tái)軍訓(xùn)工作要始終堅(jiān)持以馬列主義、毛澤東思想和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，注重黨的基本路線、方針政策教育，著重提高學(xué)生的政治思想覺悟，培養(yǎng)革命英雄主義和集體團(tuán)隊(duì)精神，加強(qiáng)組織紀(jì)律性和增強(qiáng)國(guó)防觀念。讓學(xué)生了解軍隊(duì)在新時(shí)期的作用和任務(wù)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行軍隊(duì)建設(shè)、歷史回顧與現(xiàn)狀評(píng)析，讓學(xué)生理解在21世紀(jì)的國(guó)際形勢(shì)下，在中國(guó)特色國(guó)情中，中國(guó)軍隊(duì)所承擔(dān)的使命和任務(wù)，激發(fā)愛國(guó)、愛軍熱情。

（二）軍事技能練習(xí)近平臺(tái)高校的軍事技能練習(xí)包括條令條例教育與練習(xí)、輕武器射擊、戰(zhàn)術(shù)、軍事地形學(xué)和綜合練習(xí)。使大學(xué)生初步把握士兵必備的軍事基礎(chǔ)知識(shí)和基本戰(zhàn)術(shù)技能。了解基本戰(zhàn)斗類型和基本戰(zhàn)斗樣式，把握我軍先進(jìn)戰(zhàn)術(shù)思想和基本戰(zhàn)術(shù)原則，研究現(xiàn)代信息化條件下人民戰(zhàn)爭(zhēng)的特點(diǎn)和規(guī)律。同時(shí)，緊跟國(guó)際形勢(shì)和軍事理論的發(fā)展變化，立足世界新軍事變革前沿，增加現(xiàn)代信息作戰(zhàn)樣式等內(nèi)容，如電子戰(zhàn)、網(wǎng)絡(luò)戰(zhàn)、黑客戰(zhàn)、指揮控制戰(zhàn)、精確打擊戰(zhàn)、計(jì)算機(jī)空間戰(zhàn)等等，力求把大學(xué)生最關(guān)注的世界熱點(diǎn)問(wèn)題和最新軍事知識(shí)信息，及時(shí)融入到練習(xí)當(dāng)中。針對(duì)技能練習(xí)的特點(diǎn)，組織大學(xué)生到駐地部隊(duì)、軍隊(duì)院校觀摩分隊(duì)?wèi)?zhàn)術(shù)練習(xí)，增強(qiáng)感性熟悉。有條件的學(xué)校還可以結(jié)合部隊(duì)每年組織的緊急動(dòng)員演練、防汛搶險(xiǎn)演練、應(yīng)付突發(fā)事件演練和民兵預(yù)備役部隊(duì)綜合性實(shí)戰(zhàn)演習(xí)，組織大學(xué)生進(jìn)行實(shí)地觀摩和鍛煉。還可以利用校園網(wǎng)絡(luò)，設(shè)立軍訓(xùn)站點(diǎn)，為大學(xué)生發(fā)表軍事言論、研究軍事思想、探索軍事領(lǐng)域構(gòu)建平臺(tái)。

（三）軍事理論教育平臺(tái)高校軍訓(xùn)中的軍事理論包括中國(guó)國(guó)防、軍事思想、世界軍事、軍事高技術(shù)、高技術(shù)戰(zhàn)爭(zhēng)等內(nèi)容。為提高教學(xué)效果，應(yīng)當(dāng)采用多媒體計(jì)算機(jī)交互式教學(xué)。為此要建立多媒體教學(xué)資料庫(kù)：一是多媒體教學(xué)課件和資料；二是軍事圖片和視頻資料。多媒體課件的基本要求是內(nèi)容要系統(tǒng)、技術(shù)含量要高、信息量要大、配以解說(shuō)詞和背景音樂(lè)，運(yùn)用視頻動(dòng)畫技術(shù)，插播影像資料，提高教學(xué)軟件的動(dòng)感和流暢性、互動(dòng)性，使軍事理論課變得更加生動(dòng)活潑。在軍事理論課教學(xué)實(shí)踐中，還可以通過(guò)遠(yuǎn)程教育方式開設(shè)網(wǎng)上課堂。使學(xué)生進(jìn)一步了解該課程的學(xué)術(shù)研究動(dòng)態(tài)，以便接近理論前沿。

（四）對(duì)口專業(yè)戰(zhàn)術(shù)平臺(tái)要充分發(fā)揮院校自身優(yōu)勢(shì)，結(jié)合大學(xué)生所學(xué)專業(yè)，有針對(duì)性地開展對(duì)口專業(yè)戰(zhàn)術(shù)練習(xí)。

（五）深化拓展素質(zhì)平臺(tái)高等學(xué)校的教育應(yīng)當(dāng)遵循因材施教的原則，針對(duì)不同的學(xué)生個(gè)體，提供差別不同的教育方案。

（六）輔助教育平臺(tái)針對(duì)軍訓(xùn)師資嚴(yán)重不足的現(xiàn)實(shí)，要充分發(fā)揮高年級(jí)國(guó)防生的補(bǔ)充輔助作用。近幾年來(lái)，軍隊(duì)依托地方普通高等學(xué)校招收國(guó)防生。這些國(guó)防生通過(guò)進(jìn)行軍事理論和軍事技能的學(xué)習(xí)練習(xí)，軍政素質(zhì)比較好，能夠進(jìn)行軍事練習(xí)的輔助教學(xué)。同時(shí)，讓高年級(jí)國(guó)防生參與學(xué)生軍訓(xùn)工作，有利于提高其綜合素質(zhì)，為培養(yǎng)新型軍事人才打下良好的基礎(chǔ)。

（七）養(yǎng)成教育平臺(tái)大學(xué)生軍事練習(xí)所產(chǎn)生的教育成果，應(yīng)當(dāng)?shù)玫竭M(jìn)一步的鞏固和加強(qiáng)，應(yīng)當(dāng)保持在大學(xué)四年的學(xué)習(xí)生活期間，處處體現(xiàn)高尚的思想道德素質(zhì)、飽滿的愛國(guó)激情、良好的軍容風(fēng)紀(jì)、雷厲風(fēng)行的工作作風(fēng)和極大的集體榮譽(yù)感。要讓大學(xué)生將自己定位于一個(gè)軍人的角色，在思想政治、軍事技能、組織紀(jì)律等方面體會(huì)到做一個(gè)新時(shí)期軍人的感覺，熟悉到軍人的使命和任務(wù)，學(xué)習(xí)到軍人的奉獻(xiàn)精神、犧牲精神，領(lǐng)悟到軍人的光彩和榮耀。

四、大學(xué)生軍訓(xùn)工作創(chuàng)新研究的意義高校學(xué)生軍訓(xùn)工作創(chuàng)新研究始終堅(jiān)持以育人為本，遵循教育規(guī)律，運(yùn)用現(xiàn)代教育理論方法和江澤民新時(shí)期國(guó)防教育思想的指導(dǎo)，創(chuàng)造性地提出多媒體教學(xué)、對(duì)口專業(yè)戰(zhàn)術(shù)練習(xí)、思想政治教育結(jié)合軍事技能練習(xí)、深化拓展素質(zhì)、輔助與養(yǎng)成教育等七大平臺(tái)。從政策上提供寬松的環(huán)境，組織上保證軍訓(xùn)質(zhì)量，制度上完善軍訓(xùn)成果的鞏固；建設(shè)性地強(qiáng)調(diào)行為練習(xí)與理論教學(xué)并重，集中練習(xí)與課余活動(dòng)（包括網(wǎng)上教學(xué)）相結(jié)合的設(shè)想，不僅有其重要的理論意義，還有著廣泛的應(yīng)用價(jià)值。

（一）軍訓(xùn)創(chuàng)新研究有利于貫徹軍事課教學(xué)大綱，能夠保證軍訓(xùn)效果軍訓(xùn)工作創(chuàng)新研究提供的七大平臺(tái)，強(qiáng)調(diào)內(nèi)容和形式并重、集中和分散教學(xué)結(jié)合，即：提高處世能力與增強(qiáng)思想意識(shí)并重，集中教學(xué)練習(xí)與分散學(xué)習(xí)活動(dòng)結(jié)合，從而有效地保證了學(xué)生軍訓(xùn)大綱和軍訓(xùn)質(zhì)量的落實(shí)。這種創(chuàng)新，可以最大限度地調(diào)動(dòng)軍事教官、學(xué)生輔導(dǎo)員、國(guó)防生的積極性。同時(shí)，注重大學(xué)生主體作用的發(fā)揮。使高校學(xué)生軍訓(xùn)更加適應(yīng)當(dāng)代青年學(xué)生的特點(diǎn)和需求，增加學(xué)生軍訓(xùn)的吸引力，提高其效果。

（二）軍訓(xùn)創(chuàng)新研究有利于高校貫徹《國(guó)防教育法》，普及和長(zhǎng)期堅(jiān)持國(guó)防教育目前，大學(xué)生的軍訓(xùn)工作離不開部隊(duì)的大力支持，這是軍訓(xùn)質(zhì)量的基本保證。然而，全國(guó)所有高校都由部隊(duì)參與主訓(xùn)，這無(wú)疑給部隊(duì)增加了巨大壓力。軍訓(xùn)創(chuàng)新研究設(shè)計(jì)了堅(jiān)持學(xué)生軍訓(xùn)由部隊(duì)支持，國(guó)防生輔助的模式，減少承訓(xùn)官兵的比例，不僅可有效地減輕部隊(duì)的壓力，也可保證學(xué)生軍訓(xùn)的質(zhì)量，有利于貫徹《國(guó)防教育法》，使學(xué)生軍訓(xùn)工作普及和長(zhǎng)期堅(jiān)持。

（三）軍訓(xùn)創(chuàng)新研究有利于鞏固軍訓(xùn)成果，深化拓展素質(zhì)軍訓(xùn)創(chuàng)新提出讓高年級(jí)國(guó)防生經(jīng)過(guò)培養(yǎng)后承擔(dān)軍訓(xùn)的施教任務(wù)，這種有組織、有計(jì)劃、有紀(jì)律、有指導(dǎo)地讓優(yōu)秀的高年級(jí)學(xué)生參與軍訓(xùn)，不僅為軍訓(xùn)培養(yǎng)了師資骨干力量，也為軍訓(xùn)成果鞏固在組織上做了充分的預(yù)備。同時(shí)從深化拓展素質(zhì)的角度提出訓(xùn)管銜接、教養(yǎng)一致，不僅從工作上而且從規(guī)章制度上對(duì)軍訓(xùn)成果鞏固進(jìn)行了完善，從而使軍訓(xùn)育人真正落到實(shí)處。

（四）軍訓(xùn)創(chuàng)新研究符合實(shí)際，具有廣泛的應(yīng)用價(jià)值軍訓(xùn)創(chuàng)新研究是針對(duì)高校擴(kuò)招后對(duì)部隊(duì)承訓(xùn)教官需求量大和所有高校都將開展學(xué)生軍訓(xùn)但尚未形成規(guī)范的軍訓(xùn)模式的實(shí)際問(wèn)題而設(shè)計(jì)的。它不僅符合實(shí)際情況，對(duì)于減輕軍訓(xùn)對(duì)主訓(xùn)部隊(duì)的壓力具有很強(qiáng)的針對(duì)性，而且又可在部隊(duì)承訓(xùn)官兵的指導(dǎo)下讓高年級(jí)國(guó)防生施訓(xùn)，保證和提高軍訓(xùn)效果，具有一定的實(shí)用意義和推廣價(jià)值。大學(xué)生軍訓(xùn)不僅是在學(xué)生思想作風(fēng)和身心素質(zhì)方面的練習(xí)與提高，而且有利于促進(jìn)校園內(nèi)形成積極、健康和良好的育人氛圍，在改變學(xué)生的精神面貌、加強(qiáng)校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)、維護(hù)學(xué)校安定團(tuán)結(jié)等方面都具有重要作用。但軍訓(xùn)工作還要從實(shí)際出發(fā)，與時(shí)俱進(jìn)，精心策劃，科學(xué)運(yùn)作，在總結(jié)中前進(jìn)，在前進(jìn)中發(fā)展，在發(fā)展中創(chuàng)新。軍訓(xùn)工作的創(chuàng)新思考與研究，正是順應(yīng)時(shí)代的需要，利于保障國(guó)家安全和社會(huì)和諧發(fā)展的重要舉措。致力于軍訓(xùn)工作創(chuàng)新研究的同志們應(yīng)當(dāng)不懈努力，深入研究探討軍訓(xùn)工作內(nèi)在規(guī)律，大膽提出軍訓(xùn)工作創(chuàng)新發(fā)展的新思路和新方法，為全國(guó)高校大學(xué)生軍訓(xùn)工作的可持續(xù)健康發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。參考文獻(xiàn)[1]任宏權(quán)，雷金火。高校軍訓(xùn)“2+1+1”模式的研究[J]。安徽工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2005，22（5）．[2]胡斌。試論新形勢(shì)下大學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)練習(xí)[N]。湖南科技學(xué)院學(xué)報(bào)，2005－07－26（7）．[3]裘靜芳。對(duì)高校軍訓(xùn)工作引入體育教學(xué)內(nèi)容的初步探討[J]。牡丹江教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2005，91（3）．[4]熊靜。大學(xué)生軍訓(xùn)的思想政治教育資源探析[J]。思想政治教育研究，2005，（5）．[5]宋海峰，葉全利。對(duì)大學(xué)生軍訓(xùn)的調(diào)查與思考[N]。安徽水利水電職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2005－12－05（4）．[6]朱信號(hào)，龔衍麗。大陸與臺(tái)灣地區(qū)普通高校軍訓(xùn)教育比較研究[J]。北京航空航天大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2005，18（4）。

第五篇：體育與軍事（范文模版）

【英文標(biāo)題】sports and military affairs

hu xiao-ming

(institute of physical education,south china normal universi-ty,guangzhou 510631)【 作 者】胡小明 【作者簡(jiǎn)介】胡小明(1952-)，男，土家族，湖北武漢人，華南師范大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院副院長(zhǎng)，教授。華南師范大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院，廣東 廣州 510631 【內(nèi)容提要】體育與軍事，既有密切的聯(lián)系，又有明顯的區(qū)別。它們相互影響和促進(jìn)，在人類歷史進(jìn)程中保持著特殊的親緣關(guān)系。在現(xiàn)代已經(jīng)形成了一個(gè)既是體育組成部分，又可納入軍事領(lǐng)域的相對(duì)獨(dú)立的軍事體育系統(tǒng)，并在體育及軍事活動(dòng)中，發(fā)揮獨(dú)特的、雙重的作用。【摘 要 題】體育研究

【關(guān) 鍵 詞】體育/軍事/歷史及現(xiàn)實(shí)作用

sports/military affairs/history and reality function 【 正 文】

中圖分類號(hào)：g80-05 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：a 文章編號(hào)：1671-1300(2002)02-0001-04

人類的蒙昧?xí)r期，由于生產(chǎn)力水平極其低下，人們?yōu)闇仫柖娜ト烤Γ荒墚a(chǎn)生脫離謀生活動(dòng)的行為。形形色色的身體活動(dòng)，都緊密圍繞著以生存為目標(biāo)。

這時(shí)，人類奮發(fā)向上、努力拼搏、勇于征服的攻擊性本能，通過(guò)自己所創(chuàng)造的競(jìng)技游戲表現(xiàn)出來(lái)。綜合性體力勞動(dòng)對(duì)體育的需求，使競(jìng)技的萌芽表現(xiàn)于戰(zhàn)斗、游戲、擇偶等活動(dòng)以宣泄人類的原始欲求，也使一些貌似體育的東西時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。但最早出現(xiàn)的各種各樣的競(jìng)技游戲，特別是人與人的身體對(duì)抗性競(jìng)技，幾乎同時(shí)顯現(xiàn)出體育與軍事的萌芽狀態(tài)。

軍事對(duì)體育的歷史性促進(jìn)

按照某些體育史學(xué)家（如德國(guó)的費(fèi)特）的觀點(diǎn)，體育的起源可以上溯至原始公社時(shí)期部落間的戰(zhàn)斗。原始的軍事訓(xùn)練早已與體育的萌芽融為一體。中外體育發(fā)展道路上，都曾留下軍事的強(qiáng)大推力所刻下的印記。古代各國(guó)在為應(yīng)付戰(zhàn)爭(zhēng)而進(jìn)行的軍事訓(xùn)練中，創(chuàng)造出若干流傳至今的豐富的體育內(nèi)容。

在公元前兩千多年的埃及，出現(xiàn)了培養(yǎng)軍官的專門學(xué)校，未來(lái)的軍官在這里接受嚴(yán)格的訓(xùn)練，練習(xí)器械對(duì)打、賽跑、劃船、游泳和摔跤；古文明的另一發(fā)源地兩河流域，因無(wú)天然屏障常遭入侵，所以極為重視軍事訓(xùn)練。人們練習(xí)使用弓箭、短棍、斧、矛、飛鏢、劍、匕首等武器，學(xué)習(xí)掌握駕車、騎馬等技能。亞述時(shí)期，國(guó)王常率眾手持弓箭和利斧在專門的場(chǎng)地中與猛獸格斗。赫梯遺址的一段銘文說(shuō)明，人們常分為兩隊(duì)進(jìn)行戰(zhàn)斗游戲，獲勝者向神祭獻(xiàn)戰(zhàn)俘。古希伯萊人也重視發(fā)展體力和軍事技術(shù)，具體的內(nèi)容有練習(xí)弓箭、刀劍、投槍、擲石和游泳。《舊約》提到，拜尼米部落的一個(gè)人從阿菲克跑到希洛赫去通報(bào)菲立斯丁人戰(zhàn)勝以色列人的消息，其距離不亞于馬拉松跑，表現(xiàn)了極強(qiáng)的奔跑能力。古代印度的軍事貴族剎帝利階層，不僅要學(xué)習(xí)徒步和騎術(shù)、指揮戰(zhàn)車和象隊(duì)作戰(zhàn)，還保留著練習(xí)射箭、擊劍、抱腰式摔跤和馬上游戲的特權(quán)。

中世紀(jì)政教合一的阿拉伯國(guó)家，強(qiáng)盛時(shí)期全體男丁都是戰(zhàn)士，采用全民皆兵的體制廣泛開展軍事訓(xùn)練。歐洲中世紀(jì)的騎士制度，為開展軍事體育活動(dòng)奠定了深厚的基礎(chǔ)。騎士們既要保衛(wèi)自己的小莊園，又要替領(lǐng)主征戰(zhàn)，因此必須有強(qiáng)健的體魄和較全面的格斗技能。騎士教育重點(diǎn)學(xué)習(xí)“騎士七技”，即騎馬、游泳、投槍、擊劍、打獵、游戲（奕棋及球戲等）和吟詩(shī)，用許多時(shí)間練習(xí)技藝。中世紀(jì)后期出現(xiàn)了騎士學(xué)校，許多軍事體育的內(nèi)容后來(lái)改造成為18世紀(jì)學(xué)校體育課的內(nèi)容。

在中國(guó)，早在商周時(shí)期就已經(jīng)有了田獵等軍事訓(xùn)練制度，還有為適應(yīng)陣戰(zhàn)而練習(xí)隊(duì)列陣形的武舞。學(xué)校的課程內(nèi)容中，射、御等基本的作戰(zhàn)技能是必修的。兩晉南北朝，由于戰(zhàn)亂的影響，軍事訓(xùn)練倍受重視，兵械技術(shù)訓(xùn)練程式化，并產(chǎn)生了配以圖譜的《馬射譜》、《馬槊譜》以及《騎馬都格》等專著。唐代創(chuàng)立了武舉制，按長(zhǎng)垛、騎射、馬槍、步射、材貌、言語(yǔ)、舉重七項(xiàng)進(jìn)行考察，把對(duì)軍官的選拔納入科舉的軌道。宋代創(chuàng)立了武學(xué)，學(xué)生須經(jīng)嚴(yán)格的身體考核和技術(shù)考核方能入校；武選制度由中央選派武藝高強(qiáng)者到各路軍中充任教頭，在募兵與訓(xùn)練上做出了詳細(xì)規(guī)定。為抵御北方的民族入侵，宋王朝還支持民間的“弓箭社”、“踏弩社”、“英略社”等習(xí)武自衛(wèi)的鄉(xiāng)社，從而形成了一個(gè)龐大的官民結(jié)合軍事體育系統(tǒng)。明清時(shí)期，一部分武藝從軍事活動(dòng)中分化出來(lái)，在民間發(fā)展為風(fēng)格各異而種類繁多的拳械套路，形成了獨(dú)具特色的武術(shù)體系；一些練兵的手段，如射戲、角抵、冰嬉、水戲等也成為娛樂(lè)性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，極大地豐富了傳統(tǒng)的古代體育文化。

軍事對(duì)體育發(fā)展的促進(jìn)作用，最明顯的莫過(guò)于西方體育傳入中國(guó)了。近代體育最早進(jìn)來(lái)的是軍事體育，是為提高軍隊(duì)的戰(zhàn)斗力服務(wù)的。一百多年前，清朝的洋務(wù)派籌建近代軍事工業(yè)，依照西方的辦法編練新軍，開辦軍事學(xué)堂，近代西方體育的某些內(nèi)容也以兵操的形式引進(jìn)了中國(guó)。洋務(wù)派從增強(qiáng)軍事力量的目的出發(fā)，在新軍中聘外國(guó)軍人傳授隊(duì)列、刺殺、單杠、雙杠、木馬等訓(xùn)練內(nèi)容，稱為“兵操”。在北洋水師學(xué)堂等新式學(xué)堂中開設(shè)有擊劍、拳擊、啞鈴、跳高、跳遠(yuǎn)、足球、游泳等項(xiàng)目的軍事體育課程，這在客觀上對(duì)推動(dòng)我國(guó)近代體育的發(fā)展起到了積極作用。1903年，清朝頒發(fā)《奏定學(xué)堂章程》之后，大批軍人涌入各級(jí)各類學(xué)校任體操教習(xí)；與此同時(shí)軍中也廣泛推行新式陸軍制度，西方近代體操和其他近代體育項(xiàng)目得以大規(guī)模地在軍隊(duì)和學(xué)校中推廣開來(lái)。當(dāng)時(shí)，軍國(guó)主義思想的風(fēng)行，也對(duì)近代體育在中國(guó)的確立奠定了理論基礎(chǔ)，影響了中國(guó)人的體育觀念長(zhǎng)達(dá)百年之久。

簡(jiǎn)言之，軍事對(duì)體育的影響可歸結(jié)為3個(gè)方面：

第一、影響體育的內(nèi)容和手段，推動(dòng)體育的發(fā)展。從古至今，武器和作戰(zhàn)方式的演變不斷對(duì)士兵的體質(zhì)及軍事技能提出新的需要，影響到體育的內(nèi)容和手段。如從弓箭、車戰(zhàn)、騎戰(zhàn)、步兵陣戰(zhàn)、散兵野戰(zhàn)到現(xiàn)代化的戰(zhàn)爭(zhēng)，訓(xùn)練的方式也有射、御、戰(zhàn)車賽、馬球、隊(duì)形隊(duì)列、奔跑、格斗、越障礙、投擲、射擊等變化。許多為軍事所淘汰的訓(xùn)練項(xiàng)目，卻在民間保存下來(lái)并廣泛開展，從而極大地豐富了體育活動(dòng)的內(nèi)容與手段。

第二，影響體育的規(guī)模，客觀上鍛煉了人的體魄。從古斯巴達(dá)到近代的德國(guó)，許多國(guó)家面臨戰(zhàn)爭(zhēng)的威脅時(shí)，都采取“全民皆兵”體制，對(duì)所有能作戰(zhàn)的人進(jìn)行身體及軍事技能的訓(xùn)練，實(shí)際上是強(qiáng)制性地?cái)U(kuò)大了體育的規(guī)模，雖然其目的不是為了提高人們的健康水平，但客觀上起到了增強(qiáng)整個(gè)民族體質(zhì)的作用。此外，大規(guī)模軍事訓(xùn)練的組織管理方面的某些經(jīng)驗(yàn)，如設(shè)置層層機(jī)構(gòu)、制訂鍛煉標(biāo)準(zhǔn)、體質(zhì)調(diào)查等，為體育制度化提供了借鑒。

第三，給體育帶來(lái)一些負(fù)面的影響。軍事活動(dòng)與體育活動(dòng)雖然同屬社會(huì)活動(dòng)，但二者的目的絕不相同，軍事的需要和體育的要求也有區(qū)別的。軍事活動(dòng)往往干擾體育的發(fā)展，頻繁的戰(zhàn)爭(zhēng)破壞了體育發(fā)展所需要的安定環(huán)境。比如，在世界大戰(zhàn)中，奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)便無(wú)法舉行。還有，戰(zhàn)爭(zhēng)中死傷累累，戰(zhàn)后還要遺下大批傷殘者，這是與體育為增進(jìn)人類健康的宗旨是背道而馳的。體育對(duì)軍事活動(dòng)的作用

戰(zhàn)爭(zhēng)，需要身體強(qiáng)健、性格彪悍、勇猛頑強(qiáng)、技藝不凡而又能吃苦耐勞的戰(zhàn)士。千百年來(lái)，由于身體訓(xùn)練能夠增強(qiáng)體質(zhì)、磨練意志、提高技能，因此體育活動(dòng)成了滿足軍事需要的重要手段。

最典型的例子當(dāng)首推古希臘。居住在伯羅奔尼撒半島東南部的斯巴達(dá)人，一方面要經(jīng)常對(duì)付人數(shù)眾多的希洛人的反抗，另一方面又要不斷掠奪新奴隸，所以頻繁發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)，以維持其生存狀態(tài)。斯巴達(dá)婦女結(jié)婚前要和男子——未來(lái)的父親一起接受嚴(yán)格的身體訓(xùn)練，準(zhǔn)備做體格健壯的母親，懷孕后還要加大運(yùn)動(dòng)量；生下的孩兒用酒擦洗，只有生命力頑強(qiáng)的嬰孩才能免于一死。男孩長(zhǎng)到7歲，進(jìn)入少年團(tuán)隊(duì)接受極為嚴(yán)酷的集體軍事訓(xùn)練，年滿20歲，進(jìn)入軍營(yíng)，直到60歲方可免于征戰(zhàn)。而在經(jīng)濟(jì)文化水平較高的雅典，較先進(jìn)的教育制度使公民們既是戰(zhàn)士，又是身心和諧發(fā)展的人。男孩經(jīng)系統(tǒng)的體育訓(xùn)練后，18歲入伍，兩年后如無(wú)戰(zhàn)爭(zhēng)，則可離開軍隊(duì)。不少人終身從事鍛煉，追求健美而勻稱的體形。在每次古奧運(yùn)會(huì)即將來(lái)臨的時(shí)候，各城邦紛紛按約定的協(xié)定休戰(zhàn)，并讓已經(jīng)集訓(xùn)了十個(gè)月的競(jìng)技選手們前往宙斯的祭壇前。當(dāng)奧林匹克的圣火熊熊燃起之時(shí)，戰(zhàn)爭(zhēng)的烏云被驅(qū)散，使人們有修身養(yǎng)息的間隙。

近代歐洲，無(wú)論德國(guó)體操體系、瑞典體操體系的形成，還是體育從少數(shù)學(xué)校的小圈子向社會(huì)大規(guī)模擴(kuò)展，都有深刻的軍事背景。鑒于體育活動(dòng)在加強(qiáng)軍隊(duì)建設(shè)中的重要意義，近代體育在軍隊(duì)中大受歡迎。各國(guó)還相繼成立了一些軍事體育學(xué)校，如丹麥王家陸軍劍術(shù)體操學(xué)校，德國(guó)陸軍中央體操學(xué)校等等。近代體育的內(nèi)容滲入軍隊(duì)和軍事體育專業(yè)教育，反映出近代戰(zhàn)爭(zhēng)方式的改變對(duì)人的軍事技能提出的更高需求。

在中國(guó)，戰(zhàn)爭(zhēng)自古以來(lái)同樣在很大程度上取決于士卒體質(zhì)的強(qiáng)弱和武藝的高低，因而很重視依據(jù)作戰(zhàn)方式來(lái)變換體育手段，以選拔和訓(xùn)練士卒。早在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，軍隊(duì)中就規(guī)定了各兵種的選材的身體條件，兵書《六韜》主張將“有大勇力者”、能“逾高絕遠(yuǎn)，輕足善走者”、“能負(fù)重致遠(yuǎn)者”等不同素質(zhì)特長(zhǎng)的士兵分別編隊(duì)。根據(jù)作戰(zhàn)的不同需要，士兵要進(jìn)行負(fù)重跑、舉重、角力、跳躍、游水、投擲等訓(xùn)練，魏之武卒，齊之勇兵，在當(dāng)時(shí)以善戰(zhàn)著稱。秦漢以后，蹴鞠成為練兵手段。唐宋時(shí)期特別盛行的擊鞠，也是練兵的重要方式。明清時(shí)期一些民間傳統(tǒng)技藝傳入軍中，如明代嘉靖年間少林寺武僧參加江南抗倭之戰(zhàn)；清代軍中設(shè)有專門延攬摔跤好手的“善撲營(yíng)”。西方近代體育大量傳入中國(guó)，對(duì)提高當(dāng)時(shí)軍隊(duì)素質(zhì)起到明顯作用。清末著名的大通學(xué)堂、中國(guó)體操學(xué)校、重慶體操學(xué)堂等體育學(xué)校的建立，極大地推動(dòng)了軍事體育的開展，使體育直接成為推翻封建王朝的利器。