第一篇：一年級語文下冊語文園地五猜字謎

一年級語文下冊《語文園地五》（猜字謎）

1、廠里有個白小子。（原）

2、舌頭舔甘蔗。（甜）

3、身上有重量，日行才一里。（量）

4、雙人同過獨木橋。（叢）

5、有人本領大，能在云上飄（會）

6、三人一日去觀景。（春）

7、渴了要喝水，喝水要張嘴（（渴、喝）

8、兩個月字肩并肩（朋）

9、口里吃個大玉米。（國）

10、行字分兩邊，雙土堆中間。行字分兩邊，雙土堆中間。（街）

11、秀才進門把門關（閉）

12、竹子頭下每人一口。（答）

13、有水能養魚，有土能種菜，有人不是你，有馬跑得快。（也）

14、一人一張口，口下長只手。（拿）

15、手拿小藥丸，愁的直流汗。（熱）

16、加一倍不少,加一橫不好.（夕）

17、樹上掛著白毛巾（棉）

18、太陽落到西邊（曬）

19、半個月亮（胖）

20、一口咬掉牛尾巴。（告）

21、十個豆豆入口（喜）

22、一個小鍋炒豆豆，三顆豆，兩顆掉外邊，一顆留中間。（心）

23、走在上面，坐在下面（土）

第二篇：人教版一年級語文下冊《語文園地五》教案

語文園地五

教學目標：

1.知識目標：認識、積累字詞；發現不同字的特點，幫助記憶。

正確區分形近字和形聲字，并正確運用。

2.能力目標：通過讀、背積累歇后語。

3.情感目標：激發學生主動識字、詞興趣；培養學生正確閱讀的興趣。教學重點：認識、積累字詞；發現不同字的特點，幫助記憶。正確區分形近字和形聲字，并正確運用。

教學難點：激發學生主動識字、詞興趣；培養學生正確閱讀的興趣。時間安排：兩課時

第一課時

教學目標

1．認識、積累字詞；發現不同字的特點，幫助記憶。正確區分形近字和形聲字，并正確運用。

2．激發學生主動識字、詞興趣。教具準備：多媒體課件。教學過程：

一、趣味識字。

1、學生自由讀生字。（教師正音）

2、教師范讀兒歌，學生跟讀。

3、從這些字詞里你們有什么發現？（每樣東西都有它的用處）

3、你能像這樣說兩句嗎？（有筆能寫字，有家才溫暖……）

4、集體齊讀兒歌。

三、我的發現。

1、學生自由讀詞語。

（2）教師范讀，學生正音。（3）你們發現了什么？

（第一行字都是口字旁，都和嘴有關；第二行字都是提手旁，和手有關；第三行字都是足字旁，都和腳有關。）（4）小組再讀詞語。（5）集體讀詞語。

四、字詞句運用。

1、區分青和清，再和在。（學生回答，教師指導）

2、學生獨立完成“選一選，填一填”。

3、學生回憶音序查字法的過程。

4、獨立完成字典查字的練習。學生匯報。

五、課堂總結。

同學們，這節課你有什么收獲？

第二課時

教學目標

1、通過讀、背積累歇后語。

2、培養學生閱讀興趣。課前準備： 多媒體課件。教學過程：

一、復習導入。

1、閱讀輕聲詞語。

2、誰還能說出一些輕聲詞語？（姐姐、孩子、燈籠……）

二、日積月累。

1、學生自由讀歇后語。

2、教師簡介歇后語。

3、你還知道哪些歇后語。（學生自由回答）

4、集體齊讀，學生背誦。

三、布置作業。

回家和爸爸媽媽一起閱讀《狐貍和烏鴉》。

四、課堂總結。

學了這一課，你懂得了什么？

第三篇：一年級語文下冊《語文園地五》教學設計3

一年級語文下冊《語文園地五》教學設

計3

一、探究學法

1、前面我們已經共同學習了幾個語文園地，同學們一定有了自己的經驗，今天我們請大家自己來想想《語文園地五》可以怎樣來學。

學生建議：

（1）先做自己喜歡的題目。

（2）四人小組合作學習。

（3）可以讀一讀再演一演。

（4）請小組長抽查。

（）先自己學，再小組討論。

2、小組討論，你們小組最喜歡哪一題，說說你們打算怎么來學。

（1）小組討論。

（2）提出建議。

（3）老師建議。

①每個小組可以選自己喜歡的題目先做。

②在討論一道題目之前每個小組成員要自己先思考，遇到困難的時候提出來。

③每個同學都要發表自己的意見。

④可以根據自己的理解來學習，如：寫一寫、讀一讀、背一背、演一演等。

二、自主學習

分小組討論。

小組長組織學習，教師巡回指導。

三、重點指導

1、讀讀說說。

（1）小組匯報，你們是怎樣學習這一題的。

（2）讀一讀你填的句子。

（3）老師指導。

①理解題目意思

②讀句子，讀出問句的語氣。

③通過仔細聽來判斷他說得對不對。

④判斷：這樣填對不對。

2、我會認。

（1）小組匯報，你們是怎么學的。

（2）出示生字卡片，檢查學習情況。

（3）拓展：

①你知道有這些偏旁的字還有哪些？

②你還知道哪些偏旁？你能說出有這些偏旁的字嗎？

3、我會讀。

（1）有感情地朗讀這首兒歌。

（2）說說你是用什么方法來學的。

（3）看圖（藍天、白天、草地、河流），感受大自然的美景。

（4）配樂朗讀，在讀的過程中有所感悟。

第四篇：人教版小學語文一年級下冊語文園地五教案

語 文 園 地 五

教學目標：

1．復習鞏固本單元字詞，積累詞語、佳句。

2．復習拼音字母表，背誦字母表。培養學生的口語表達能力及聽說能力。

3．有感情地讀《人有兩件寶》這首詩，能猜謎語進行口語交際，并能夠有讓學生明白只有動腦又動手，思考又實踐，才能做好一切事情。教學重點：學會一種識字方法

教學難點：并能運用這種方法進行識字。教學過程：

第一課時

（一）、導入

語文園地是小朋友學習語文的樂園，讓我們開開心心地走進去，去玩一玩、學一學吧。

（二）、我的發現：運用反義詞認字

1、投影出示“我的發現”及六組反義詞。誰來讀題的要求？

2、小朋友來比比看，誰的眼睛尖、腦子靈，你小聲地讀一讀，看看能發現什么，然后發表自己的意見。

3、出示詞語：高、胖、明、忙、美、新，跟老師對對口令，行嗎？

4、可是，小朋友認識這幾個詞的反義詞嗎？趕快認識它們吧。

5、我還想到一種玩法：我能用一對意思相反的詞語說話，比如：“小林的個子很高，小松的個子很矮”，你能這樣做嗎？

5、補充其它的反義詞：“真”、“笑”、“早”、“香”、“遠”、“飽”、“厚”

（三）、我的發現：復習以前學過的一字多義，“張” 讀由“打”字帶出的詞語感知：“打”有多個意思

（四）、日積月累：讀讀背背字母表

1、出示聲母表，韻母表，整體認讀音節，這是你們的老朋友，你們還認識嗎？

2、出示漢語拼音字母表，這又是什么呢？

3、擦掉大寫字母，讀讀字母表。試一試怎樣讀才順口呢？

4、采用多種方式熟讀。

5、教唱字母歌。

第二課時

一、通過游戲復習舊知，導入新課 游戲：找反義詞朋友；背漢語拼音字母表。

二、日積月累：讀兒歌

1、這兩件寶貝是什么？在身上指出來。為什么說手和腦是兩件寶呢？我產可以用這兩件寶貝做什么事？

2、說出你動手動腦做出的最得意的事。

3、這兩件寶我們要好好運用，不僅在課堂上，還要在其它地方用好，這樣才能認識更多的字，讀更多的書，做更多的事，增長更多的知識。

三、展示臺：識字擂臺 你有哪些認字的好辦法？

第五篇：人教版小學語文一年級下冊語文園地五教案

語 文 園 地 五

教學目標：

1．通過小組討論，師引導等方法，90%的學生能學會用反義詞的方法識字，體會“打”字在不同詞語中的不同含義。復習鞏固本單元字詞，積累詞語、佳句。

2．通過感受發現的快樂，復習拼音字母表，背誦字母表。90%的學生養成積累詞語、佳句的好習慣。培養學生的口語表達能力及聽說能力。3．在熟讀的基礎上，95%的學生能有感情地讀《人有兩件寶》這首詩，能猜謎語進行口語交際，并能夠有85%的學生明白只有動腦又動手，思考又實踐，才能做好一切事情。教學重點：學會一種識字方法

教學難點：并能運用這種方法進行識字。教學過程：

第一課時

學時目標：

1．通過小組討論，師引導等方法，90%的學生能學會用反義詞的方法識字，體會“打”字在不同詞語中的不同含義。復習鞏固本單元字詞，積累詞語、佳句。

2．通過感受發現的快樂，復習拼音字母表，背誦字母表。

（一）、導入

語文園地是小朋友學習語文的樂園，讓我們開開心心地走進去，去玩一玩、學一學吧。

（二）、我的發現：運用反義詞認字

1、投影出示“我的發現”及六組反義詞。誰來讀題的要求？

2、小朋友來比比看，誰的眼睛尖、腦子靈，你小聲地讀一讀，看看能發現什么，然后發表自己的意見。

3、出示詞語：高、胖、明、忙、美、新，跟老師對對口令，行嗎？

4、可是，小朋友認識這幾個詞的反義詞嗎？趕快認識它們吧。

5、我們來跟反義詞一起玩吧。領學生做找朋友游戲。

6、我還想到一種玩法：我能用一對意思相反的詞語說話，比如：“小林的個子很高，小松的個子很矮”，你能這樣做嗎？

7、小結：真能干，我們又認識了一些生字。是怎么認識的？你喜歡用這種方法識字嗎？

8、補充其它的反義詞：“真”、“笑”、“早”、“香”、“遠”、“飽”、“厚”

（三）、我的發現：復習以前學過的一字多義，“張” 讀由“打”字帶出的詞語感知：“打”有多個意思

1、出示詞語“打”，做一個動作表示它的意思。

2、“打”字是個喜歡交朋友的字，瞧，它的朋友真不少，一下子就來了這么多。

（1）、多媒體或小黑板出示帶有“打”字的詞語。（2）、再來做一做詞語中“打”字的動作，你發現了什么？

3、在這些詞語中，“打”字分別可以換成一個另外的什么詞來說說“打”的意思？

4、“打”字還可以跟那些詞語做朋友呢？

（四）、日積月累：讀讀背背字母表

1、出示聲母表，韻母表，整體認讀音節，這是你們的老朋友，你們還認識嗎？

2、出示漢語拼音字母表，這又是什么呢？

點撥：這是漢語拼音字母表，聲母、韻母、整體認讀音節中的所有字母都包括在里面了。讀一讀，看看是不是。提示：“v”的讀法。

3、擦掉大寫字母，讀讀字母表。試一試怎樣讀才順口呢？

4、小老師教讀。

5、小組合作熟讀字母表。

6、在小寫字母旁添上大寫字母，觀察，認識大寫字母。根據學生的觀察，將大小寫字母分類板書。

7、背一背，怎樣才能背得快呢？

8、教唱字母歌。

（五）、教學效果測評

1、先認識這六個字，再說出它們的反義詞，最后寫下來。

2、口頭組詞語，做做動作，想想“打”可以換成什么詞。

3、把漢語拼音字母表背給同學聽。

（六）、拓展性學習

觀察周圍事物的特點，想到什么詞，就寫下來，請對方說出或寫出反義詞，不會寫的字向別人請教。

七、當堂檢測 熟—— 冷—— 重—— 沉—— 進—— 升—— 香——

第二課時

學時目標： 1、90%的學生養成積累詞語、佳句的好習慣。培養學生的口語表達能力及聽說能力。

2、在熟讀的基礎上，95%的學生能有感情地讀《人有兩件寶》這首詩，能猜謎語進行口語交際，并能夠有85%的學生明白只有動腦又動手，思考又實踐，才能做好一切事情。

一、通過游戲復習舊知，導入新課

1、游戲：找反義詞朋友。

2、會背漢語拼音字母表了嗎？

3、夸獎學生學得好。你們為什么這么好？提示：動手又動腦。

二、日積月累：讀兒歌

1、出示兒歌。

2、這兩件寶貝是什么？在身上指出來。為什么說手和腦是兩件寶呢？我產可以用這兩件寶貝做什么事？

3、你讀到哪一句時，心里有想法，小聲讀讀，再給大家說一說。

4、說出你動手動腦做出的最得意的事。

5、這是葉圣陶爺爺寫的一首兒歌，讓我們把這首兒歌告訴所有的小朋友吧。該以怎樣的語氣告訴他們呢？誰愿意讀？

6、這兩件寶我們要好好運用，不僅在課堂上，還要在其它地方用好，這樣才能認識更多的字，讀更多的書，做更多的事，增長更多的知識。

7、在這節課里，在讀這首兒歌時，你用好你的兩件寶了嗎？說說看。

8、你又認識新字了嗎？如果認識了，就夸夸自己。

三、展示臺：識字擂臺

1、聰聰和玲玲就是兩個會用“兩件寶”的孩子。上小學后，他們跟我們小朋友一樣，認識了好多字。猜一猜，他們有哪些認字的好辦法？

2、今天，他們倆又給小朋友帶來一種識字的好辦法。你看： 出示圖畫，聰聰很高興地說什么？玲玲怎么說？

3、瞧，他們倆還要互相考一考，進行一次識字擂臺賽呢。哪些同學也像聰聰和玲玲一樣，在數學書、美術書、音樂書上認識到了新字？拿出數學書、美術書、音樂書翻一翻，把認識的字勾出來。

4、我們來進行一次擂臺賽，好嗎？說說怎么進行？

5、把其他的教科書拿出來看看，你還認識哪些字？你對你的識字能力滿意嗎？你有什么獨特、有趣或巧妙的識字方法嗎？

6、以后我們還要進行識字擂臺賽，你打算怎么做？

四、教學效果測評

1、數一數，在這節課上，你又認識了多少字？

2、想一想，你還可以在什么地方認識新字呢？

3、讀一讀，說一說。

五、當堂檢測

1、讀一讀，連一連。

b

D

e

N

g

R d

F

n

E

y

M f

H

q

L

r

Y h

B

l

Q

m

G

2、在“

α

”上寫出相應大寫字母。

e

ɡ

h

i

m

q

r

t