第一篇：與管理大師散步讀書心得

一、與管理大師散步

主要分創業、定位、管理、競爭、理財、領導、品牌、營銷、用人和執行十冊。本書并不像傳統的書本一般有大篇幅的文字，本書的一大特色就是每頁只有一句話，是來自全球各地優秀的管理大師的名句，文字算小精悍，發人深省，是一本很耐讀的好讀物。

摘記：

管理是工作，紀律，但也應符合人性。

管理比較近于藝術，而不是科學……在進行管理時，要不斷的運用感覺。

我是一位知道選用比我本人能力更強的人來為我工作的人。

人來到世間之后，“溝通”立即成為他與身邊的人建立關系，以及別人如何對待他的獸藥原因。

沒有什么比信息不能傳達到基層更糟的了。

心得：

讀了這本書，我明白了，管理并不是那一條條的紀律，而應該要有人性的變通；作為一個管理人，要時時刻刻與下面的人進行溝通，保證信息的通暢，做到上情下達，并且要注意觀察每一個人的舉動，做一個有慧眼的伯樂，發現屬于自己的千里馬；作為一個管理者，如果能夠把管理一個部門或一個企業當做是在完成一件藝術品，時刻運用自己的感知來進行管理，這樣無論是對管理者還是被管理者來說，都會是一個享受的過程。這樣與雙方都無疑是最好的。

二、哈佛管理全集

主 講： 羅銳韌 出 版 社： 企業管理出版社

本書主要分管理經濟學，哈佛談判術和組織行為學三大塊。其中管理經濟學和組織行為學講的都是專業知識，哈佛談判術則側重于談判時的一些小手段。

摘記：

回答問題前，給自己一些考慮的時間；

在未完全了解問題之前，不要回答；

有些問題不值得回答；

有時候回答整個問題，不如只回答某一部分；

逃避問題的方法是顧左右而言他；

心得;

本書是一本讀起來腦力消耗較大的書，撇開那些專業知識不說，光談判術就十分地費腦。每一條談判術，我都會花一點時間去想想，是否有更好的方法可以解決同樣的問題，越想就會越覺得每條談判術都是那么的精妙。雖然這些都是商務談判時的談判術，但我認為并不是只有在商務談判時才可以用這些談判術，在日常的為人處事中，我們也可以舉一反三，將這些談判術很好地運用起來。

第二篇：管理與管理學讀書心得

《管理學：原理與方法》讀書心得

根據讀書計劃，本季度對著名管理學教授周三多所著的《管理學：原理與方法》一書進行了學習，該書分為七篇二十三章，從管理、管理學的基本理論，管理的前提和本質，管理的基本要求及管理的功能等方面系統地闡述了管理及管理學。通過對該書的學習，讓自己對“管理”有了深刻的理解與認識。

一、為何要進行管理？

本書的開篇向我們介紹了管理及管理學的基本理論，告訴我們什么是管理，管理的必要性等問題。

1、什么是管理？

對于管理的概念，在不同的國度及不同的歷史時期，存在不同的觀點，縱觀本書，我認為以下幾種觀點比較能夠詮釋“管理”的概念：

（1）管理是由計劃、組織、指揮、協調及控制等為要素組成的活動過程；（2）管理是通過計劃工作、組織工作、領導工作和控制工作的諸多過程來協調所有資源，已達到既定的目標；

（3）管理是在某一組織中，為完成目標而從事的對人或對物質資源的協調活動；

（4）管理就是由一個或多個人來協調他人的活動，以便收到個人單獨活動不能達到的效果而進行的活動；

（5）管理就是協調人際關系，激發人的積極性，以達到共同目標的一種活動。

通過上述對管理不同的觀點，我對管理分析為：管理的基本目的是為了實現預期的目標，管理的本質就是協調，而協調的中心是人，協調的必定是在社會組織當中，協調的方法是多樣的，需要一定的理論和經驗以及專業技術。

2、管理的必要性

人類活動的目的就是在不斷的勞動、司考、謀劃、設計、組織活動中去逐步實現預期目標，而目的的實現不僅僅是靠自身就可以，需要借助于一定的外部環境、一定的資源、科學技術及對他人的依賴，因此也就滋生了管理的必要性：

（1）人類的活動需要資源，而資源的短缺是一種長期的經濟現象，如何將有限的資源進行合理的利用，需要通過管理去解決；

（2）科學技術是阻礙生產力的原因之一，實踐證明，只有通過有效的管理，才能使科學技術真正的轉化為生產力；

（3）高度專業化的社會分工是現代化國家和現代化企業的基礎，協調各種關系需要管理；

（4）實現社會企業的長期發展，需要全體成員的共同努力，而對于成員，需要一定的管理，對成員進行不同的分工、不同的定位。

二、管理的基本職能

本書指出計劃、組織、領導、控制、創新這五個職能，是一切管理活動最為基本的職能，全書也對該五個職能的作用、內容、過程、方法等進行了全部的分析介紹，針對本書的觀點，個人對該五個職能的基本“職能”歸納如下：

1、計劃：是對組織內部不同部門和不同成員在一定時期內行動任務的具體安排，即制定目標并確實的為達成這些目標所進行的行動，組織中所有的管理者都必須從事計劃活動；

2、組織：是對管理人員的管理活動進行橫向和縱向的分工，即根據工作的要求及人員的特點，設計崗位，根據授權和分工，將適當的人安排在適當的崗位上，用制度規定各個崗位的職責和上下、左右的相互關系，形成一個有機的組織機構，使整個機構協調運轉；

3、領導：是指揮、帶領、引導和鼓勵下屬為實現目標而努力的過程，即指導人們的行為，通過溝通增強人們的理解，統一人們的思想和行為，激勵每個成員自覺地為實現目標而共同努力。

4、控制：基于外部情況的不斷變化，對已制定計劃實施的一種把控，使實踐活動與計劃相吻合；

5、創新： 是一種思想以及在這種思想下的實踐，是一種原則以及在這種原則指導下的具體活動，與上述各種職能不同，其本身沒有特定的表現形式，總是在與其他職能的結合中表現出自身份存在及價格。

三、管理的基本方法

前述介紹了本書對管理的含義及職能的內容，但如果真正的去實施管理，不是知道什么是管理以及管理的職能就能實現的，在管理活動中，為實現管理目標、保證管理活動的順利進行，需要采取一定的方法。

結合本書的觀點，對管理的基本方法歸納為以下5種：

1、法律方法

即通過各種法律、法令、條例和司法仲裁工作，調整社會經濟的總體活動和各企業在微觀活動中發生的各種關系，以保證和促進社會經濟發展的方法。其實質是體現全體人民的意志，并維護他們的根本利益，具有強制性、規范性、嚴肅性等特點；

2、行政方法

即依靠行政組織的權威，運用命令、規定、指示、條例等行政手段按照行政系統和層次，通過行政組織的職務和職位來進行管理，與法律方法相比，其還具有權威性、垂直性、具體性等特點；

3、經濟方法

即根據客觀經濟規律，運用各種經濟手段，調節不同主體之間的關系，以獲得較高的經濟效益和社會效力的管理方法，不同的經濟手段在不同的領域發揮的作用不同，其具有利益性、關聯性、靈活性、平等性等特點；

4、教育方法

即按照一定的目的、要求對受教育者從多方面施加影響的一種有計劃的一種方法，其可以不斷的提高人的政治思想素養、文化知識素養、專業水平素質。

5、技術方法

即組織中各個層次的管理者根據管理活動的需要，自覺運用自己或他人掌握的各類技術，以提高管理的效率和管理方法。

四、管理是一門科學

在學習本書之前，我認為“管理”只是作為管理者需要具備的一種技能，只是在處理具體問題時運用的具體的方法，沒有規律可言、也沒有具體的方式方法等，在對本書學習后，讓我認識到管理學是建立在明確的法規、條文以及原則上的一門系統的科學，適用于人類的各種活動當中，從簡單的個人行為，如家庭、鄰里關系的處理到公司運行都需運用管理學。

同時也深刻的認識到，管理是一門龐雜的科學，人人需要管理、處處都用管理，而僅僅通過對一本書的學習是不可能實現的，在以后的工作中，無論身處管理崗位還是基礎員工，都應該運用一種管理的思維進行問題的分析處理，借而提高自己的綜合能力，更好的服務于企業。

第三篇：散步讀書感悟

散步讀書感悟1

女兒的課本上有一篇《散步》，描寫一家三代老小散步時的融融親情。老師要求家長閱讀后寫一篇讀后感。以下是我交的“作業”。寫的不好，讓您見笑了!

課文讓我們思考這樣一個問題：每個父母在日常生活中如何用正確的人生觀、價值觀，及正確的言行教育引導孩子。父母是孩子人生的第一位老師，父母對孩子的影響是長期的，根深蒂固的。其成人后的種.種習慣，很大部分來自父母早期的影響和教育。

文中從初春陪母親、攜妻兒但不，到覺得“走大路”、“走小路”、“背起母親”、“背起兒子”等。無不表現出父親對母親的關愛呵護，母親對下一代的關心，對兒子是無言的教育和引導，與時下一些不承擔瞻仰老人義務的人對照，其對下一代的影響和引導是不言而喻的。

小時侯，家境不太好，可那份濃濃的親情卻無時不在，始終暖暖地包圍著我。記憶中，愛是母親那一針一線縫制成的布底鞋，愛是那騎在爸爸脖子上看露天電影時拍紅的手掌，愛是那除夕之夜圍著灶臺不停忙碌的身影……

生活的艱難，絲毫也不能影響我們一家人的快樂生活。

漸漸的，我和我的姐姐們都長大了，工作了，生活條件也一天天好起來了。可是，我們的父親——偉岸的父親卻因癌癥在我女兒還不記事時永遠的離開了我們。一生節儉的父親帶走了我們的歡樂，帶走了母親臉上燦爛的笑容。父親的猝然長逝成了我們家人心中永遠的痛。

工作的繁忙、生活的壓力，經常使得我心煩意亂，有時面對母親的絮叨的時候也會對她粗著嗓門吼幾句，看著她孩子般束手無策的樣子，我又覺得于心不忍，內心充滿了愧疚感。早就聽得母親在說，想讓我們帶她去某個地方玩去，而我也總是借口一堆，讓姐姐們誰有時間帶她去。今日想來，她也并不只是想出去開開眼罷了。

“好像我背上的和她背上的加起來，就是整個世界。”當女兒給我這個作業時，當我仔細熟讀課文時，我的心中感到很溫暖。是啊，忙忙碌碌，何時有空體會一下生活中那種責任以及所擁有的給我帶來的幸福呢?社會的繁榮和安定，給每個家庭帶來的美滿生活。我們不經意地擁有了一切。同時，社會，家庭和責任，也在我的背上背著。生活是美好的但是要我們一起創造。老一代，我們這一代，女兒這一代。—“我過不去的地方，你就背著我。”

文中母親的話，給了我信念，我們是一家子。我們背起整個世界的同時，我們擁有整個世界。

散步讀書感悟2

《散文》這一課描述的是發生在子女三代之間的故事：一家四口人，爸爸、媽媽、兒子以及爸爸的媽媽在野外散步，卻因選取道路而產生分岐，但奶奶為了孫子，走了孫子的道路，那條路十分搞笑，而奶奶無法步行的地方就讓她的兒子背她……

應對這篇文章，爸爸、媽媽以及我各有不同的感受。我就根據這篇文章看出一則很簡單的道理：尊老愛幼。文中的爸爸“尊老”，依著自己的母親，而委屈了自己的兒子;而文中的奶奶則“愛幼”，雖然自己身體已年邁，但為了孫子，選取了小路，這明顯地體現出人世間的一種愛。

而爸爸根據這篇文章聯想到了自己：爸爸的母親，也就是我的奶奶，從老家來到南京，而爸爸感到十分慚愧，并沒有做到文中父親那樣總想到母親。爸爸說：“當我和你的奶奶在繁華的都市散步時，我只是快快地走著，而她卻只緊緊跟在我身后，顧不著觀賞在霓虹燈四射的街市，生怕與我走丟。”

最后是我的媽媽，她站在了母親的角度：每個母親都擁有一種偉大的愛，勝過了朋友之間的愛，勝過了丈夫與妻子的愛，勝過了上帝對世間萬物的愛，那就是母親對孩子的愛。世上每一位母親都會對孩子無私付出，不管身體是否已年邁，思想是否已遲鈍。

我想，這篇文章正是闡述了這種道理，這種人世的親情。

散步讀書感悟3

作為母親的兒子，我認為孝，才是對母親培養我多年辛苦的回。像文中提到的，“多年來母親如散步一般，一步一步的把他養大，也一步一步的變老，而他是一步一步的長大成人。如今，母親老了，需要有人替代她的位置，那就是兒子。他必須要向母親當初對他那樣對待母親，甚至還好。作者在這一點做得很好。他盼望母親能多活一個春天、盼望母親開心的笑、盼望母子幸福、快樂 …… ”

當孫子要走小路，母親要走大路時，作者毅然決定委屈兒子，意志堅定地說：“走大路。”如果換作我，我也會這樣說。因為母親對我的愛多過任何人，我當然想母親在有生之年按照自己的意愿做，讓她多一些選擇、快樂、欣慰。但似乎微不足道，但在我與母親心中，就像很深很深的無底洞。可母親卻照著孫的話做了，這很令我們思考。因母親依然還是那樣仁慈。

最后，送給大家一句話：家庭幸福等于孝!

散步讀書感悟4

我看過一篇名叫《散步》的文章，故事講述的是一家三口其樂融融出門散步的故事，文章表現出的和諧溫馨，我十分的喜愛。

文章以“我”(莫懷戚)為中心人物，從“我”和母親的關系為主線，選取“散步”這生活的一角，逐步展現了一家四口祖孫三代互敬互愛，融洽和睦的關系，體現了中華民族尊老愛幼的傳統美德，滲透著肩負重任的中年人對于生活的高度使命感。

我讀了一遍又一遍，始終不厭倦，或許是被文章中那體現出的濃濃親情所感染。讀起來也格外的順暢與親切。

我特別喜歡最后一句“好像我背上的同她背上的加此來，就是整個世界。”多么平凡的一句話，卻把世界包括在內了。那是怎樣的一種親情。因為親人，彼此眼中只有對方存在。那又是一幅多么溫馨的畫面。

這篇文章，有很多語句運用對稱句式，讀起來連貫流暢，富有形式美和聲音美。深深吸引我的.，并不是多么華麗的語句，多么巧妙的構思。而是文字間流露出的那一股無法言寓的親情。

這篇文章給我留下了深刻的印象，我想我是不會忘記它的。

散步讀書感悟5

周末午飯后，兒子突然叫我寫“散步”讀后感，很少拿筆的我實感為難，為了完成任務，于是，拿起課本讀了起來。

“散步”記述生活中的一件小事，一家四口祖孫三代互敬互愛，融洽合睦的生活場景，讀著讀著被作者濃濃的親情所感動，更勾起了我對親情的思緒無限……

我想起我小時候的那個年代，印象中雖沒有“散步”文中的那些影子，只有父母日出日作，忙碌生機的場面;那時，我除了上學讀書外，其余時光均在幫助家里做點力所能及的事情，為兒時的那個家添點生活所需;有時偶能出下遠門，父母總是忙這忙那，不停地叮囑，站在路邊默默地送著我漸漸遠去的身影，然后，數著時辰盼著我歸來的日期……幕幕情景，也依然是跟“散步”文中那樣充滿著幸福，享受著親情。

而今，自己已是孩子的父親，為人之父自感責任之重，平時，習慣于忙自己的事情而疏忽和孩子的溝通;離開自己多年的父母也沒能接過來好好照顧她們，陪她們說說話，散散步。為此，心中充滿歉意。

人們都說，人到了中年最累，上有老人下有小孩，身上責任重大，既要贍養父母，又要教育孩子，可誰又能說這不是一種幸福。愿這份責任能給我們一家人也能擁有“散步”文中的那種融融之樂。

兒子進到初中后大不一樣了;學習主動起來了;成績也上去了，在班上和全年級都排在了前面;還當上了班干部。這次的家長會感覺就是不一樣，當上臺替兒子領獎狀時，感到特別自豪!

散步讀書感悟6

今天上了《散步》這篇文章，我深感觸動..那是怎樣的一篇文章呀，讀起來是那么親切、溫馨，通篇充滿著絲絲蜜語濃濃親情：母親的慈祥，作者的孝順，妻子的賢惠，還有那個胖胖的小家伙兒，更是聰明可愛。

我反復讀著，文中初春的新綠、樹上的嫩芽、轉季的冬水;特別是那菜花、桑樹和魚塘，那山水畫般的江南春色在眼前明朗清晰起來。不由得陷入沉思，想起一些往事。

我小的時候，爸爸媽媽工作都很忙，姐姐也顧著學習，但是哥哥只要有時間就會帶我漫步在林間小道中，他會捉一些小昆蟲嚇我。有一次，哥哥問我河水為什么朝那個方向流，我不知道，哥哥就帶我往上走，走啊走，我終于看出來了，水來的方向地勢高，我高興得說：“哥，這邊地高，那邊地低。”哥哥牽起我的手說：“是的，我們有一句古話就叫人往高處走，水往低處流。做人要是不努力、不奮斗就會像這河水一樣只能往下流了。”長大后，在學習、生活中每遇到困難就想起哥哥的教導和溫情，就有了無限力量。只是現在哥哥已經出國留學了，一年也只能見到一次.

“我蹲下來，背起母親，妻子也蹲下來，背起了兒子。好像我背上的同她背上的加起來就是整個世界。”只要有親情在，只要多盡一些責任，我們的生命就是幸福的，生活就是美好的。親情是多么珍貴，讓我們把愛一棒一棒的傳遞下去吧!

散步讀書感悟7

暑假時，我讀了一篇文章，名稱是《散步》。這篇文章寫的是一件很平常的小事，然而這平常的小事，也能體現濃濃的親情。

當我初次讀完這篇文章時，感覺很平淡。可是當我又細細品味課文時，我好像看到了一家三代人出去散步，看到了他們的高興地樣子。

看到了它們因走大路和走小路而發生了分歧，而它們祥和解決了問題。文中的父親當時感到自己有責任重大，一面是養育自己的母親，一面是自己可愛的兒子，自己卻想不出一個兩全齊美的辦法。

最終他決定委屈自己的兒子，因為他認為自己陪伴兒子的時日還長，便尊重母親的選擇。但是母親摸摸孫子的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧。”她的眼隨小路望去“那里有金色的菜花，兩行整整齊齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘。”我走不過去的地方，你就背著我。母親對我說。

我從這段話中感受到;母親的慈祥，想讓孫子高興，改變了主意，反映了母親對孫子的疼愛。而不顧自己的身體狀況。

由此，我想到了唐代詩人孟郊的《游子吟》中的詩句，“誰言寸草心，報得三春暉。”是啊，在現實生活中，母親總是好事留給自己的孩子，把一生的精力都花在了這生活的點點滴滴上。

擁有母愛的人，不在乎在這些等自己知道母愛是偉大的，去報答母親時，母親早早已兩鬢斑白。就像文中的母親自己雖然老了，可是心中還在為孩子著想，為子孫后代著想。

人生中，父母的關心和愛護是最博大無私的，父母的養育之恩永遠也拆說不完的：吮著母親的乳汁離開襁褓，揪著父母的心邁出人生的第一步;在甜甜的歌聲中酣然入睡，在無微不至的關懷中茁壯成長，對這比天高，比地厚的恩情，我們體會了多少?我們又報答了多少?

散步讀書感悟8

散步是一篇祖孫三代在初春的田野里，四處走走轉轉的一篇美文。

當我讀到兒子背起母親，媽媽背起兒子時。眼前驀然出現一副圖畫。這是一副尊老愛幼的動人畫面。兒子像挺拔的青松，背著滿臉皺紋的母親，步履堅定，走在最前面，母親感受生活的美好。而媽媽像一顆柔美的月亮，時時刻刻呵護著年幼的兒子，默默地、默默地給兒子講述生命的意義，生命就像腳下的路，崎嶇不平，但是我們一定要走下去。

當我讀到走在交叉路口時，對于走大路還是走小路的問題時，兒子的意見是小輩服從長輩，到大路玩耍，而作為長輩的奶奶，從慈祥的眼神中，帶著些許關愛，好像三月春風對碧水的溫柔，趁著腿腳麻利，趁著陽光明媚，我們走很長很長的路，感受綠草帶給我們的清新，感受陽光帶給我們的溫暖，讓我們擁抱大自然。

這就是我讀散步的感想。

散步讀書感悟9

持續了一早上的大雨終于停歇了，空氣中彌漫著陣陣的雨霧遲卻遲沒有散開，而是帶著濕氣，沁著絲絲的涼意舒爽著雨后的小城，憋悶在家中透過窗子一直在望雨的我突然產生了出去走走的想法，帶上一把雨傘跟媽媽打了下招呼，出了門，向著曠野中走去。

我的家住在小城的東頭，走稍許，附近就有一處空曠處，盡管許多地方都已經納入了開發規劃，卻由于尚未正式的開發，所以也就殘存下了這一塊僅有的綠地，農田，鄉間小道在這里依然可見，有這樣一處安靜的散步所在，這對于一向喜歡在大自然中追尋感覺的我來說，不能不說是一種幸事。

夏末秋初，農田里的玉米已經有一人多高了，再有個把月大概也就要進入了收割期了，經過雨水沖刷的玉米葉子一個個蔫著，原本挺直的秸稈也順著風勢偏倒著，無精打采的彎折著。其實也不僅僅是這玉米，就連著泥濘小道上偶然出現的一株株大樹，也難以幸免，在這樣的一場大風雨之后，霜打了茄子般萎靡著。

梁實秋的散文《散步》中言道，散步不需要伴侶，東望西望沒人管，快步慢步由你說，這不但是種自由，而且只有在這種時候才特別容易領略到“前不見古人，后不見來者”那種“分段苦”的味道。初讀時并無多大的認同感，甚至不懂得什么是這種“分段苦”，而現在獨處在這相似的情境中，心中卻有些明了，方才發現，這不就是“天覆地載，孑然一身”的寫照嗎?

隨心所欲，順其自然，雖說是種安慰，卻與無畏處透著淡定無為的心境。

已走到了路得盡頭，那雨霧也漸漸的開始散去，頭頂那大片的烏云也已飄散開來，天要放晴了。

也就是在剎那間，一處光亮透過了層層的迷霧射到了地上，泛著奪目的黃色光芒，大地通亮了許多，太陽出來了，地上的影子被拉的好長，我被轉了身趁著暑氣還未升騰起來開始往回走。

散步讀書感悟10

《散步》一文中，開頭寫作者的老母親因為身體不好而不想出來散步，但最后還是出來了。看到這里，我們都會以為作者的母親是被作者強迫拉出來的，其實作者本意不是這樣的。俗話說：“生命在于運動”，作者也是想讓多病的母親出來呼吸一下新鮮的空氣，鍛煉一下身體，這對老人來說是有好處的。從這兒我也體會到了作者對母親的敬愛。

在散步時，作者的母親和兒子發生了分歧，因為作者的母親要走大路，大路平順，對老人來說是比較方便的。而作者兒子卻要走小路，因為走小路有意思，在路上也可以玩一玩。但是，作者畢竟是一家之主，所有的人都得聽他的。作者考慮到母親體弱多病，應當順她的意。所以作者決定委屈兒子，因為作者陪伴他的時日還長。作者便說：“走大路”。然而，出于對孫兒的愛，就決定走小路了。

從這件開始由意見分歧到因為作者對母親的孝心和母親對孫兒的愛而意見一致的事，充分說明了他們一家人是多么和睦。看到這里，我不禁想到了我自己。作者對母親是多么孝順，而我呢?當母親累了時連端上一杯茶都做不到，我實在是太慚愧了!

從老母親對孫兒的疼愛，不禁讓我想起了《荔枝》一文。這是作家肖復興寫的，文中主要是講作者給母親買了一些荔枝，但是母親舍不得吃，卻給了她最心愛的孫子吃了。

種.種事跡都表明，親情是多么珍貴。我們都要去愛我們的親人，因為他們是我們最親近的人。其實，我們的親人都深愛著我們，我們也應當愛他們，如果你沒有愛，請從現在開始，愛你們的親人吧!

散步讀書感悟11

生命不是匆匆而過的時間，而是我們真心感悟的過程……

不知你看過這么一個故事沒有：上帝給我個任務，讓我牽著一只蝸牛去散步。我不能走太快，可蝸牛盡力爬，也只是挪那么一點。我催他、罵他、唬他，甚至想踢他，“真奇怪，為什么上帝叫我牽一只蝸牛散步?”好吧，我不管了。任蝸牛慢慢爬，我在后面生悶氣。咦?我聞到了花香，我感到了微風，我聽到了鳥叫，我看到了星辰，原來夜里的風是這樣溫柔，星斗是這么亮麗。咦?以前怎么沒有這種體會?莫非我錯了?原來上帝是叫蝸牛牽我去散步。

你找到你的蝸牛了嗎?

阿爾卑斯山上的標語：“慢慢走，請注意欣賞。”歌手的感嘆，還有哲學家的領悟。放放松，為自己發現一些樂趣，隨心所欲地去欣賞身邊美好卻被我們曾經遺忘的事物吧!

牽著蝸牛散步，其實就是放慢我們前進的腳步，去細心地關注身邊的美麗，學會欣賞一切。更是去發現世上真正美麗的事物，并去珍惜。

急匆匆的教不會讓你無法看清楚身邊的景色，甚至是路過。

小時候，經常和伙伴們坐在地上，仰頭看著天上閃爍的星星，一顆，兩顆……在星空中尋找北斗七星，尋找最亮的星星。長大了，急匆匆地上學，急匆匆地回家，還有大堆的作業。天又黑了，星星又眨起了眼睛，就算我完成了作業，可仍有更多的事等著我去做。

無意間的抬頭，窗外的星星又閃又亮，真的好美……

我們不用把自己的作息表排得滿滿的，給自己留下一點空間，去發現去欣賞……

正如這篇文章的結尾：走的時候，是為了另一個境界;停的時候，是為了欣賞人生。

散步讀書感悟12

《散步》是重慶師范大學教授、作家莫懷戚的作品。

文章寫的是在一個陽光明媚的一天。一家三代在田野上散步。散步中，面對岔路，兒子要走小路，因為小路有意思，母親則因身體條件限制要走大路，‘我’權衡再三，決定尊老，但故事并沒有結束，母親又改變主意，要‘愛幼’走小路。

文章用平淡、樸素的語言描繪了一家三代在散步的情景。全篇沒有一個生僻華麗的詞語，更沒有讓人費解的句子，除結尾有幾發含蓄外，其余則明白如話。如文章寫道‘前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子’，充滿 生活情趣的口語，既表現孩子的天真、聰明，又表現家庭的幸福、溫馨。

散步對于我們來說是一件極其平常的事情，生活中最容易被忽略的又往往是最獨特的。幸福并不一定是名譽等。只要和家人在一起平平淡淡地生活著就是一種幸福。

三代同堂的家庭一次散步的小事來學所表現的意蘊卻深入人心。反映了古樸的尊老愛幼的家庭道德美。文中‘我’和妻子代表著中年人是家庭的砥柱，上有老，下有小，既要善養老人，

又要撫養孩子，肩負著成上起下的責任。我背母親，妻子背兒子這具體可感的生動形象讓我頓悟人生哲理：人到中年對生活有一種責任感，使命感。

那么，我這個未來的中年人中的一員，又為何不從現在做起呢?

散步讀書感悟13

明天過后，世間或再一次歷盡炎涼滄桑;明天過后，或許埃及金字塔之密以被揭開;明天過后……

當讀到文章第二自然段時，我便略略懂得了世間母親對兒子的信賴。其實有時，一步步走向衰老的她們，也同小孩一樣，需要受到最細致的呵護。

“這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡;樹上的嫩芽兒也密了;田野的冬水田也咕咕地起著水泡……這一切都使人想到一件東西——生命”。是啊，生命是如此可貴，它可以一下子給予人新的活力，當然也可以一下子奪走人的一生。

“我”愛自己的母親，而母親更愛自己的孫子。

當“我”決定依了時日不多的母親走大道之時，母親卻愛撫地摸了自己孫兒的小腦袋，變了主意。因為她無法看著自己深愛的人為了自己的私欲而失望。正如“我”對母親一樣。我想，母親一定知道自已時日不多，她是想在這最后的時日里，在她力所能及的事情上，給“我們”帶來快樂，帶來一份份最溫磬、最美好的祝福。

“‘我’背著母親，妻子背著兒子，似乎‘我們’背上的加起來，就是整個世界”。的確，對“我”和妻子來說，最為重要的，便是“我們”的母親和孩子，他們就是我們的世界!

明天過后，或許一直陪伴著我們的人突然離去，或許我們與自已最深愛的人陰陽兩別……但不管距離多么遙遠，那樸素而真摯的愛，也絕不會斷。

明天過后……

散步讀書感悟14

今天，老師給我們講了課文《散步》。文章講的是在一個春天一家人在田野上散步的一個情景故事。

祖孫三代一起散步，原本是再平常不過的事情了。但是就是這再平常不過的場景，卻蘊含著濃濃的親情。我認真地讀著這篇課文，讀著讀著，我被“一家人”之間那些感人的小細節，所深深地感動，那充滿愛意的一幕幕仿佛出現在我的眼前。

文中的兒子和兒媳都很孝順母親，母親也很疼愛自己的兒孫們。盡管年邁的母親知道小路有些地方很難走，但是她還是按照孫兒的意愿選擇了走小路。細細看來，文中最能打動我的人是那位年邁的“母親”，在家庭里她擔任著“母親”和“奶奶”雙重的角色。年邁的“母親”對兒子很“順從”，是因為她很體諒自己的孩子，不愿意給孩子找麻煩。善良的“奶奶”雖然自己年歲大了喜歡走平路，但她卻因為愛自己的孫兒，不想讓年幼的孫子不愉快，也不想讓兒子為難，更不想因為方便自己而讓全家人掃興，最后還是選擇了顧全大局的方法。“母親”看似很平常的行為舉止，卻體現了她崇高的母愛。文中簡單的故事情節，讓人感覺到了濃濃的愛意，更加彰顯了“愛”和“德”的傳承。

文中的最后一段，最能扣人心弦，也最令我感動。年青的兒子背著年邁的母親，年輕的媽媽背著年幼的兒子，我讀著讀著，眼前仿佛看到了那一幕其樂融融、充滿愛意的畫面。這祖孫三代一家人幸福和睦的生活景象，不正是我們中華民族“尊老愛幼”傳統美德的真實寫照嗎?

散步讀書感悟15

《散步》描述了三代人在一齊散步的小事情，語言樸實真摯，但是我讀后心里是沉甸甸的。

南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意的鋪著”——呵呵，到處都是生命的痕跡。“我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面”溫馨，恬靜。人到我們這個年紀，已經說是人到中年了，父母健康，孩子活撥茁壯成長，這就是福氣。

作者不是僅僅要告訴我們這些——“到了一處，我蹲下來，背起母親，妻子也蹲下來背起兒子好像我背上的同她背上的加起來就是整個世界。”愛就是》幸福，愛是模范，愛是職責，愛需要傳遞。簡簡單單的文字就把中華民族的傳統美德“尊老愛幼”就這樣從一代傳到下一代。我不語，深深感受作者在文字里的心意。

我的父母把我扶養成人，我來養育我的孩子，教育他成長成人，把愛的接力棒一棒棒傳下去，我就是他的模范。我父母，我孩子，我，我愛人，想到他們心中會泛起一陣陣柔情來消融初讀此文的沉重。我們大家在一齊，手牽手，肩并肩，只要我們在一齊，生活就是完美的，生命就是完幸福的。我的世界就是完整的。

感謝生命，讓我和我的親人在一齊，攜手并肩傳遞愛。

散步讀書感悟16

《散步》這一課描寫的是發生在子女三代之間的故事：一家四口人，爸爸、媽媽、兒子以及爸爸的媽媽在野外散步，卻因選擇道路而產生分岐，但奶奶為了孫子，走了孫子的道路，那條路十分有趣，而奶奶無法步行的地方就讓她的兒子背她……

面對這篇文章，爸爸、媽媽以及我各有不同的感受。我就根據這篇文章看出一則很簡單的道理：尊老愛幼。文中的爸爸“尊老”，依著自己的母親，而委屈了自己的兒子;而文中的奶奶則“愛幼”，雖然自己身體已年邁，但為了孫子，選擇了小路，這明顯地體現出人世間的一種愛。

而爸爸根據這篇文章聯想到了自己：爸爸的母親，也就是我的奶奶，從老家來到南京，而爸爸感到十分慚愧，并沒有做到文中父親那樣總想到母親。爸爸說：“當我和你的奶奶在繁華的都市散步時，我只是快快地走著，而她卻只緊緊跟在我身后，顧不著觀賞在霓虹燈四射的街市，生怕與我走丟。”

最后是我的媽媽，她站在了母親的角度：每個母親都擁有一種偉大的愛，勝過了朋友之間的愛，勝過了丈夫與妻子的愛，勝過了上帝對世間萬物的愛，那就是母親對孩子的愛。世上每一位母親都會對孩子無私付出，不管身體是否已年邁，思想是否已遲鈍。

我想，這篇文章正是闡述了這種道理，這種人世的親情。

散步讀書感悟17

親情是世界上最珍貴的東西。今天讀了《散步》一文，體會更加深刻。

從一個樸實而又溫馨的畫面，讓我回味無窮。愛是天隔一方的思念，愛是母親無私關懷的體貼，愛是兄弟姐妹之間的心有靈犀，愛是人與人之間的風雨情懷，愛是朋友的火熱友情，愛是領導對群眾的噓寒問暖，愛是人間最樸實的情感!

《散步》一文主要寫了作者、老母親、妻子和兒子一同出去散步的事。在散步的過程中，體現了他們一家的其樂融融、互相幫助、互相關懷，更說明了親情無價。

在散步時，作者的母親和兒子發生了分歧，因為作者的母親要走大路，大路平順，對老人來說是比較方便的。而作者兒子卻要走小路，因為走小路有意思，在路上也可以玩一玩。但是，作者畢竟是一家之主，所有的人都得聽他的。作者考慮到母親體弱多病，應當順她的意。所以作者決定委屈兒子，因為作者陪伴他的時日還長。作者便說：“走大路”。然而，出于對孫兒的愛，就決定走小路了。

從這件開始由意見分歧到因為作者對母親的孝心和母親對孫兒的愛而意見一致的事，充分說明了他們一家人是多么和睦。看到這里，我不禁想到了我自己。作者對母親是多么孝順，而我呢?當母親累了時連端上一杯茶都做不到，我實在是太慚愧了!

種.種事跡都表明，親情是多么珍貴。我們都要去愛我們的親人，因為他們是我們最親近的人。其實，我們的親人都深愛著我們，我們也應當愛他們，如果你沒有愛，請從現在開始，愛你們的親人吧!

我們都要記住“親情無價”，并好好珍惜!

散步讀書感悟18

《散步》一文主要寫了作者、老母親、妻子和兒子一同出去散步的事。在散步的過程中，體現了他們一家的其樂融融、互相幫忙、互相關懷，更說明了親情無價。

在散步時，作者的母親和兒子發生了分歧，因為作者的母親要走大路，大路平順，對老人來說是比較方便的。而作者兒子卻要走小路，因為走小路有意思，在路上也能夠玩一玩。但是，作者畢竟是一家之主，所有的人都得聽他的。作者思考到母親體弱多病，應當順她的意。所以作者決定委屈兒子，因為作者陪伴他的時日還長。作者便說：“走大路”。然而，出于對孫兒的愛，就決定走小路了。

從這件開始由意見分歧到因為作者對母親的孝心和母親對孫兒的愛而意見一致的事，充分說明了他們一家人是多么和睦。看到那里，我不禁想到了我自己。作者對母親是多么孝順，而我呢當母親累了時連端上一杯茶都做不到，我實在是太慚愧了!

從一個樸實而又溫馨的畫面，讓我回味無窮。愛是天隔一方的思念，愛是母親無私關懷的體貼，愛是兄弟姐妹之間的心有靈犀，愛是人與人之間的風雨情懷，愛是朋友的火熱友情，愛是領導對群眾的噓寒問暖，愛是人間最樸實的情感!

種種事跡都證明，親情是多么珍貴。我們都要去愛我們的親人，因為他們是我們最親近的人。其實，我們的親人都深愛著我們，我們也應當愛他們，如果你沒有愛，請從此刻開始，愛你們的親人吧!

我們都要記住“親情無價”，并好好珍惜!

第四篇：《生產運作與管理》讀書心得

最近讀了陳榮秋、馬士華的《生產與運作管理》，讀后感觸頗深。

什么是生產運作管理

所謂生產運作管理，是指為了實現企業經營目標．提高企業經濟效益，對生產運作活動進行計劃、組織和控制等一系列管理工作的總稱。

生產運作管理有狹義和廣義之分，狹義的生產運作管理僅局限于生產運作系統的運行管理，實際上是以生產運作系統中的生產運作過程為中心對象。廣義的生產運作管理不僅包括生產運作系統的運行管理，而且包括生產運作系統的定位與設計管理，可以認為是選擇、設計、運行、控制和更新生產運作系統的管理活動的總和。廣義生產運作管理以生產遠作系統整體為對象，實際上是對生產運作系統的所有要素和投入、生產運作過程、產出和反饋等所有環節的全方位綜合管理。按照廣義理解生產運作管理，符合現代生產運作管理的發展趨勢。生產運作管理的內容

廣義生產運作管理的內容可分為生產運作系統的定位管理、設計管理和運行管理三大部分。

1、生產運作系統戰略決策

生產運作系統戰略決策是從生產系統的產出如何很好滿足社會和用戶的需求出發，根據企業營銷系統對市場需求情況的分析以及企業發展的條件和因家限制，從總的原則方面解決“生產什么、生產多少”和“如何生產”的問題。具體地講，生產運作系統戰賂決策就是從企業競爭優勢的要求出發對生產運作系統進行戰略定位，明確選擇生產運作系統的結構形式和運行機制的指導思想。

2、生產運作系統設計管理

根據生產運作系統戰略管理關于生產運作系統的定位，具體進行生產運作系統的設計和投資建設。一般包括兩方面內容：

1）產品開發管理。包括產品決策、產品設計、工藝選擇與設計、新產品試制與鑒定管理等。其目的是為產品生產運作及時提供全套的、能取得令人滿意的技術經濟效果的技術文件，并盡量縮短開發周期，降低開發費用。

2）廠房設施和機器系統購建管理。這部分內容包括廠址選擇、生產運作規模與技術層次決策、廠房設施建設、設備選擇與曲置、工廠總平面布置、車間及工作地布置等。其目的是為了以最快的速度，最少的投資，建立起最適宜企業生產運作的、能形成企業固定資產的生產運作系統主體框架。生產運作管理的目標

生產運作管理所追逐的目標可以用一句話來概括：高效、低耗、靈活、準時地生產合格產品和(或)提供滿意服務。

1、高效是對時間而言，指能夠迅速地滿足用戶的需要。在當前激烈的市場競爭條件下，誰的訂貨提前期短，誰就能爭取用戶。

2、低耗是指生產同樣數量和質量的產品，人力、物力和財力的消耗最少。低耗才能低成本，低成本才有低價格，低價格才能爭取用戶。

3、靈活是指能很快地適應市場的變化，生產不同的品種和開發新品種或提供不同的服務和開發新的服務。

4、準時是在用戶需要的時間，按用戶需要的數量，提供所需的產品和服務。合格產品和(或)滿意服務，是指質量。

當前，激烈的市場競爭對企業的要求包括4方面：時間（Time）、質量（Quality）、成本（Cost）和服務（Services）。T指滿足顧客對產品和服務在時間方面的要求，即交貨期要短而準；Q指滿足顧客對產品和服務在質量方面的要求；C指滿足顧客對產品和服務在價格和使用成本方面的要求，即不僅產品形成過程中的成本要低，而且在用戶使用過程中的成本也低；S為提供產品之外為滿足顧客需求而提供的相關服務，如產品售前服務及售后服務等。

生產運作管理的任務與目的

生產運作管理的任務與目的可概括為敏捷、高效、優質、準時地向社會和用戶提供所需的產品和勞務。

(一)敏捷

美國里海(Lehigh)大學有影響的研究報告《21世紀制造企業戰略》中提出了敏捷制造(Agile Manufacturing，簡稱AM)的概念。盡管對敏捷制造還沒有一個公認的定義，但專家們都承認它描述的不是一個具體的生產運作過程或運行模式，而是一種具有深刻內涵的哲理和思想，用來指導對企業生產運作系統、乃至整個企業發展進行系統的管理。敏捷，即“聰敏”、“快捷”的意思，可以和產品的生命周期相聯系表示快速；和大批用戶化生產運作相聯系表示適應性；和虛擬組織相聯系表示暢通的供應鏈和各種方式的聯系；和組織重建相聯系表示企業的自我學習、自我調整的良好運行機制和生產運作過程的不斷改進；和精細生產相聯系表示更高的資源利用串。可見，敏捷意味著生產運作系統能夠對用戶的需求變化作出迅速反應。在當代社會，誰能夠在這一點上成功，誰就在競爭中占據了主動。

(二)高效

指有效利用生產運作資源，以盡可能少的資源投入來滿足用戶同樣數量和質量的產品、勞務需求。高效是低成本的前提，為此必須精心編制生產運作計劃，合理組織生產運作過程．加強生產運作控制，從而努力降低資源消耗，不斷縮短生產運作周期，減少庫存。·

(三)優質

指以提高用戶滿足度為標準．努力生產高質量的產品，提供高質量的勞務。這是企業在激烈的市場競爭中建立競爭優勢的一條有效途徑。

(四)準時

指在用戶規定的時間，按用戶需要的品種款式、數量、質量和價格水平向用戶提供產品和勞務。

要實現上述目標，必須重視不斷創新，不僅包括對生產運作系統中的產出和所用工藝進行技術創新，更重要的是在管理思想、管理方法上的創新。只有這樣，才能準確地把握生產運作管理的概念、目標的實質含義，取得良好經濟效益，促進企業發展。生產運作管理人員所需技能

自從本世紀初，美國推行泰羅的科學管理以來，美國制造業的勞動生產率一直高于歐洲各工業發達國家。美國在制造業的領先地位促進了農業勞動生產率的提高和服務業的發展，也使得美國很多企業逐漸把生產管理放到次要地位，使從事生產管理的人員成了“灰姑娘”。日本經濟的振興，主要靠的是制造業的高效率、低成本與高質量。面對日本企業咄咄逼人的挑戰，美國一些企業又重新把注意力放到生產上，提出了各種奪回制造業優勢的對策。美國國防部根據國會的要求，委托里海大學的亞科卡(Iacocca)研究所對美國制造技術規劃進行研究，亞科卡研究所提出了“21世紀制造企業戰略”報告。該報告對汽車工業、化學工業、半導體工業和電子產品工業進行了分析，提出要在2006年以前通過采用敏捷制造，奪回美國制造業在世界上的領先地位。服務業的競爭也同樣激烈。

要搞好生產運作管理，必須有一支高水平的生產運作管理人員。生產運作管理人員運用了企業的絕大部分資金(固定資產－設施、設備等，流動資金－原材料、在制品、成品)來組織生產運作，他們活動的效果決定了企業效益的好壞。因此，生產運作管理人員在企業中的作用是十分重要的。

生產運作管理人員與其它管理人員一樣，也是通過他人來完成工作任務。因此，他們必須具備兩方面的技能。

1、技術技能

技術技能包括兩方面：專業技術與管理技術。生產運作管理人員面臨的是轉化物料或提供各種特定服務這樣的活動，他們必須了解這個過程。因此，必須具備有關的專業技術知識，特別是工藝知識。不懂專業技術的人是無法從事生產運作管理的。但單有專業技術知識對生產運作管理人員是不夠的，他們還需懂生產運作過程的組織，懂計劃與控制，懂現代生產運作管理技術。

2、行為技能

生產運作管理者要組織工人和技術人員進行生產活動，他們必須具備處理人際關系的能力，要善于與他人共事，調動他人的工作積極性，協調眾人的活動。

因此，對生產運作管理人員的要求是很高的。要獲得這些技能，當一名有效的生產運作管理者，一靠培訓，二靠實踐。生產運作管理人員是企業的寶貴財富，企業主管應當充分發揮他們的作用。

生產運作管理的發展及其新趨勢

（一）生產運作管理的發展歷程

管理成為一門科學是20世紀初的事情，生產運作管理發展過程中的一些重大事件包括：（1）科學管理（2）流水生產線（3）霍桑實驗（4）管理科學（5）計算機與MRP的引入（6）準時生產（7）全面質量管理和質量認證（8）再造工程（9）供應鏈管理

（二）現代生產運作管理面臨的新環境

1、產品更新換代加快

2、用戶需求趨于多樣化

3、市場競爭日趨激烈

（三）現代生產運作管理的發展趨勢

1、生產運作管理學的研究范圍，已經從傳統的制造業擴大到了非制造業。

2、生產運作管理的內容已不局限于傳統的生產制造過程，而是擴展到生產戰略的制定，生產系統的選擇、設計，產品的研究、開發、制造和服務的全過程。

3、注重提高生產系統的柔性，以適應多品種中小批量生產的要求。

4、廣泛應用數學方法、統計方法、計算機模擬等各種現代化管理方法。

5、運用計算機集成系統，把生產運作、市場營銷、財務管理等經濟活動緊密地聯系在一起，實現生產經營一體化，提高企業的整體效能。

第五篇：工業管理與一般管理 讀書心得

朱茂勇

郵箱 zempetty@163.com

法約爾《工業管理與一般管理》，法約爾這本書這要說了這四個方面。一是管理活動只是公司經營六大活動的一種而非全部活動，二是管理教育的必要性與可能性，三是管理的十四原則，四是管理的五要素。法約爾提出第二點管理教育的必要性，因為他看到了管理能力的重要性，在公司中尤其是權力越高的人，他們技術能力可以很差，但是一定要有較強的管理能力和長遠的戰略眼光。誠如馬云，馬云的阿里巴巴集團云集了很多電腦高手，他們的技術能力精湛，然而為何不懂計算機的馬云可以成為領導者，這原因在于馬云超出一般人的管理能力。馬云管理公司的一個信條便是，讓員工為了一個共同的目標而奮斗，永遠不要和員工比技術能力。領導者就是要招技術能力頂尖的員工。我同意法約爾認為管理能力的培養不一定要經過實踐經驗形成而來，通過管理教育，管理能力是可以獲得的，理論與實踐相結合，把理論的知識用來指導實踐工作，再在實踐中修改理論就能實現正的馬太效應。我相信馬云的管理能力有些在工作中獲得，有些必然來自于經典的管理學著作的學習中。如同毛主席被大家公認為是個打戰的天才一樣，毛主席一方面在戰爭中不斷總結經驗教訓，如槍杠子里出政權，敵進我退，敵疲我打，敵駐我擾，敵退我追等策略，另一方面我們最為熟悉的便是毛主席讀十七遍《資治通鑒》的故事，他同樣從經典文獻中中自學了豐富的戰略計謀。

那么這部經典著作對于當代學校管理究竟有何啟示呢？首先我認為法約爾是公司的管理者，研究重點在于如何管理好公司，使其生產更多更好的工業產品，獲取經濟效益。而對于學校而言，學校的“產品”——學生是個非常特殊的個例，因為沒有客觀的指標來衡量他們到底優秀與否，工業管理模式的不會完全適合學校的管理，然而這其中我認為有一點非常值得學校借鑒。法約爾著重強調管理能力教育的重要，而不是要大力提高工人技術能力的教育。這里的管理能力好比是學生掌握學習方法的能力，而公司員工技術能力就好比是學生理解記憶知識的能力。管理能力是“漁”，技術能力是“魚”，同樣學生掌握學習方法的能力是本，記誦知識的能力是末，不能舍“漁”取“魚”，更不能舍本逐末。管理可以教育，讀書方法難道就不能教育嗎？因此我認為當下學校在課程教學上必須加以改變，知識是不斷更新的，方法卻是永遠可以運用的。這首當其中的便是在教學中加上這一課程——“閱讀方法教程”，當下無論是中小學還是高等教育機構，學生普遍沒有良好的讀書方法，老師多數也只是填鴨式教學，知其然不知其所以然的學生太多了。學生不知道書究竟該怎么高效地讀，就拿本人來說吧，我讀完這本《工業管理與一般管理》也只有這一絲體會，總還是覺得沒有掌握讀書的精髓，更何況中小學生呢？如果從小就可以培養學生的閱讀方法和技巧，不是可以更加高效地促進學生的學習嗎？如果能在校園中開設這一門課，使得學生掌握學習方法終生學習提高知識素養是很有幫助的。學校尤其是中小學，重點在課堂的教學，而如果學生永遠只是一味地在學習知識，沒有掌握學習閱讀的方法，只會背誦記憶不會融會貫通，只會跟著老師學習而自己不懂學習的方法，不會讀書不能自學將來進入社會是不能適應社會發展需要的。就拿奧賽與諾貝爾獎做個對比吧，奧賽有著現成的答案，而諾獎是看獲獎者究竟有沒有創新，是研究歷史上沒有的并對人類作出巨大貢獻

朱茂勇

郵箱 zempetty@163.com的，“錢學森之問”更是對我國高等教育敲響了一個警鐘。當下我們正處于一個知識爆炸的時代，信息時代我們不能學完所有的知識，而如果能掌握學習方

法，掌握閱讀的技巧，方能以不變應萬變。我相信這是所有讀書人都很期盼的，如同法約爾所言正因為人們都認為管理只有實踐才能獲得，所以更加堅定了他認為管理理論的缺乏，同樣之所以學校沒有教授閱讀方法的課程，也在于這一領域理論和人才的缺失，本人提出這一見解也恰恰是希望能夠引起教育界人士的共鳴，希望能夠盡快解決這一問題，這對于培養高素質創新人才，回答錢學森之問也會有所裨益。