第一篇：校園文化主題板報設計方案

為提升校園品位,打造精品校園,我校在營造濃厚的校園人文環境上下功夫,努力讓學校的每一面墻都會說話：

一、為了增加師生展示交流的機會，學校在每班教室門前設有一塊班級文化展示欄，內容有：班名、班主任姓名、星級評比欄、溫馨提示、班級特色展示欄——學生每星期在老師的組織指導下，自己動手，將本班的優秀作品、特色活動展示在教室外的展板上，為校園環境增添了一道靚麗的色彩。（負責：各班正、副班主任）

二、充分利用空間，在校園內設置文化特色長廊：

1、操場上設置 校園文化特色長廊——學校文化專欄，內容有校史、校徽、校訓、校風、校紀、校規、充分體現校園文化內涵。（負責：德育科）

2、建行窗后附加二樓設置 藝術特色長廊：古老的剪紙窗花、精美的陶藝作品、立體紙雕、各式學生作品錯落有致、獨具匠心的設置，體現出了一種濃郁的藝術氛圍。（負責：美術科）

3、教學樓東面各層之間設置 書香特色長廊：二樓——走進童話（負責：語文科低年部）、三樓——走進詩詞（負責：語文科中年部）、四樓——走進名著（負責：語文科高年部）、五樓——走進哲理名言（負責：語文科高年部）

4、操場北面兒童天地設置 奧運長廊（下學期再改為德育特色長廊——五強化教育專欄，內容有品德優、智能高、身心健、個性活、團體心理輔導）（負責：德育小組）

5、西面各樓層之間設置 二樓——英語吧（負責：英語科）、三樓——科技吧（負責：科學科）、四樓——網絡吧（負責：信息技術科）、五樓——奧數吧（負責：數學科）

６、滿漢樓四樓設置：（1）音樂殿堂（負責：音樂科）（2）健美樂園（負責：體育科）

德育、藝術、科技、文化、體育，把學生帶入一個個童星飛揚的世界。同時，校園那一排排神奇的長廊中，我們可以看到讓學生引以為豪的校史、催人上進的校風校訓，可以看到古老的剪紙窗花、嶄新的學生繪畫作品，可以嗅到濃濃的書香，可以收獲充滿趣味的學科知識，可以品味音樂與體育的魅力，那獨具匠心的設置，體現出了一種濃郁的校園文化氛圍，起到潛移默化、潤物無聲的效果。

第二篇：板報設計方案

板報設計方案

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一、活動目的1．熟練運用woRD、wPS或PowERPoINT等文字處理軟件；

2．能用審美的藝術眼光設計制作出美觀大方、圖文并茂的文檔版面；

3．豐富各學科知識掌握程度、結合各科知識合理組織版面內容；

4．培養學生的團結合作、協調發展、創造想象、探究審美、操作實踐能力。

二、活動過程

1．組織學生參觀：參觀各個學校或班級的優秀“黑板報”版面設計或通過cAI投影優秀的作品；

2．分組討論：討論“黑板報”版面的要素、布局思想、設計風格和要領等；

3．具體設計過程：

（一）設計制作電子“黑板報”的基本要求：

◇用已學woRD的“圖文處理”方法（第一冊第四章）設計制作；

◇黑板報的格式要求：

有主標題、小標題、文字、圖片等；標題要突出中心思想和內容，文字、圖片等內容不能太少，字體類型、字體大小、字體顏色、圖種類及大小等的排版要美觀得體、布局科學合理；

黑板報的內容：要與學生的學習生活有關，能激勵同學們的學習積極性，能增長同學們的知識和見識，能豐富和充實同學們的學習生活并有利于學習成長和身心發展。（例如：新課程改革、素質教育、創新教育、尊師重教、安全教育、禁毒教育、學習專刊、節日專題等等方面，可以是學習經驗、感受、方法、各科知識精選、智力開發類、成語寓言、名言錦句、詩詞、小知識、理想報負等。）

（二）具體設計：

1．構思過程

●定出主要內容和思路、標題；

●設計基本框架。

2．搜集素材過程：

●可運用老師整理的一些素材（事先把素材放到“網上鄰居”上，便于學生搜集），插入現成的文字和圖片資料；

●可上網獲取圖片和文字等內容；

●可搜集光盤庫文件；

●可搜集現成的書面材料，直接輸入；

●利用繪圖、圖像處理軟件設計制作圖片；

●運用word的“自選圖形、藝術字、剪貼板”等等方法……

3．設計制作過程：

啟動woRD，首先老師進行講解、演示操作步驟和方法，然后要求學生按照設計思想和框架構思進行整體地設計制作和排版。

①制作框架：

“插入”→“文本框”→“橫排”→按鼠標左鍵拖出一框→擊右鍵→“設置文本框格式”→設置相應選項。

步驟示意圖如下：

擊菜單→擊→在工作區

按住鼠標左鍵拖出一文本框→擊鼠標右鍵→擊→設置相應選項。

②制作文字：

方法一：光標定位→直接輸入文字材料。

方法二：選定素材文字→擊右鍵→“復制”→定位輸入位置→擊右鍵→“粘貼”。

步驟示意圖如下：

選定素材文字→擊右鍵→→定位輸入位置→擊右鍵→

方法三：輸入藝術字（“插入”→“圖片”→“藝術字”）

步驟示意圖如下：

→

③制作圖片：

方法一：選定素材圖片→擊右鍵→“復制”→定位插入位置→擊右鍵→“粘貼”。

方法二：“插入”→“圖片”→“自選圖形”。

步驟示意圖如下：

→

方法三：“插入”→“圖片”→“剪貼畫”。

步驟示意圖如下：

→

方法四：“插入”→“圖片”→“來自文件”→選定圖片文件。

步驟示意圖如下：

→→選定圖片文件

4．評價過程：

結合各要素評價作品（從思維創造能力、作品豐富程度、文字排版方面（主標題突出方面、標題字體藝術化、正文字體類型、大小、樣式、顏色等）、設計思路和選材取材上（手段、方法方面）、在文字和圖片的排版布局、設計風格和思路等方面進行了評價。

把作品進行展示，分組討論制作感受和成績。

三、教師點評

這次“黑板報”的設計制作競賽活動，同學們都非常積極參加，發掘了一批優秀的設計制作人才，他們有很好的思維創造能力，作品非常豐富。就拿何冬偉同學的作品來點評：雖然存在一些缺點，但總體來說，在設計思路和選材取材上是不錯的，反映他在排版設計及材料的搜集上花了不少功夫，他能通過上網選擇反映國慶主題的具有代表性和特殊意義的文字和圖片；而且文字和圖片的排版上也給人一種舒服、美觀得體的感覺。當然，不足的是文字排版還應豐富一點、主標題更突出一些、小標題字體藝術化一點等方面能改進。但總體說來整個作品還是成功的。還有其他優秀的作品，他們的設計風格和思路各有千秋，創作思維同樣值得品味。

四、教學成果

通過這次活動不僅鞏固和提高了同學的電腦操作水平和能力，還把所學電腦知識應用的實際操作和生活應用中，激發了同學們的學習電腦的積極性和濃厚興趣感、培養了他們的創造思維能力和審美藝術觀，同時也豐富和充實了同學們的知識、結合了各科學知識，也挖掘一批優秀的電腦操作和設計能手。

五、同類活動設計

1．新年卡、生日卡、圣誕卡等節賀卡設計制作活動；

2．報刊雜志頁面等的設計制作活動；

3．各廣告的設計制作活動；

4．網頁的設計制作活動。

第三篇：校園文化設計方案

校園文化設計方案

校園文化是一種德育滲透，創建濃厚的校園文化會對學生的思想教育起到潛移默化的作用，所以我們充分利用我們學校的每一幅墻，每一棵樹進行德育滲透，讓他們都會“說話”，傳遞“愛”的教育、“美”的教育。特設計如下方案：

一、花圃文化：學校重新購買一些宣傳環保牌匾插在花圃內，增強學生環保意識。由總務處負責。

二、文化長廊：

1、黑板報:重大節日由少先隊總輔導員組織各班班主任安排學生做。

2、曉升樓前面的長廊可以安排幾個內容;《語文教研》有語文組負責、《數學教研》有數學組負責,《優秀作品展》（可作文、可手工制作、可科技創新小發明、小論文、科幻畫）由語文、美術老師負責，《環保宣傳》由總務處負責。

3、在新操場的欄桿處新增一個文化長廊，好處：1）能宣傳文化，2）有安全保護作用。內容設計有《新聞報紙》、《科學探究》《校園風景》《教師風采》《感人一瞬間》（好人好事）《精彩大回放》（文藝匯演）《榮譽欄》等等。由各處負責。

三、教學樓的樓梯文化：由黃倫芳和黃江麗老師負責。

四、宿舍及宿舍樓梯文化：設有《宿舍全家福》等，由政教處負責

教室文化：內容：1各個班班級簡介2學習園地3《時間表》《課程表》《座位表》《衛生輪值表》《班干名單》《榮譽欄》

4、名人名言

5、美化教室的一些裝飾等等，由班主任各顯神通，各展風采。

南曉中心小學總務處

2014年3月

第四篇：板報主題

板報主題：保護環境，從我做起?

一：保護校園環境的標語

愛護環境，從我做起

細心呵護環境，共建美好校園

校園環境你我他，環保就要靠大家

一花一草皆生命，一枝一葉總關情

芬芳來自鮮花，美麗需要您的呵護

二：世界環保日

世界環保日 即 世界環境日。

世界環境日為每年的6月5日，它的確立反映了世界各國人民對環境問題的認識和態度，表達了人類對美好環境的向往和追求.聯合國環境規劃署每年6月5日選擇一個成員國舉行“世界環境日”紀念活動，發表《環境現狀的報告書》及表彰“全球500佳”，并根據當年的世界主要環境問題及環境熱點，有針對性地制定“世界環境日”主題。

三：近三年“世界環境日”口號

2012年：綠色經濟：你參與了嗎？（Green Economy: Does it include you?）

中國主題：綠色消費，你行動了嗎？

2013年：思前，食后，厲行節約（think eat save）

中國主題：同呼吸，共奮斗

2014年：提高你的呼聲，而不是海平面（Raise your voice not the sea level）

中國主題：向污染宣戰

五：校園環境問題

宿舍與教室衛生

打掃不徹底；物品擺放不整齊；陽臺上臟亂差，污水橫流；空氣質量差；垃圾遍地； 噪音影響別人休息；桌凳較臟，肆意擺放；物品毀壞嚴重；墻壁門窗較臟； 滿口臟話；

校園與餐廳衛生

隨手亂扔垃圾；隨地吐痰；亂潑亂倒污水飯菜；廁所環境擔憂；亂踩草坪，隨意折花；

六：校園環境治理目標-----創造一個干凈、整潔、舒適、文明、安靜的校園環境

七：《2013級建筑02班“保護環境，從我做起”倡議書》 尊敬的老師、親愛的同學們：

愛護地球，維護生態，保護環境，倡導綠色文明是社會進步的體現，養成個人良好的衛生習慣是社會文明的標志，是我們全班師生義不容辭的責任，創建文明、規范、美麗的校園是我們共同的心愿，為了保護校園環境，讓我們行動起來吧！值此第43個 “6.5”世界環境日到來之際，班委鄭重地向全體師生做出以下倡議：

一、努力學習環保知識，積極參與校內外環保宣傳和實踐。

二、從我做起，從現在做起，從身邊小事做起，提倡文明生活。

1、讓潔凈進班級，班級內窗明幾凈，物品擺放整齊，主動清理地面和墻壁上的污垢。

2、校園內不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑及廢棄物，主動撿拾別人扔掉的垃圾。要有“撿起一張廢紙，凈化一次心靈”的意識。

3、愛護學校一切公共財物，不踐踏草坪，不刻劃桌椅，不在墻壁上亂涂亂畫。

4、凈化語言環境，不說臟話、粗話，使用禮貌用語。

5、節約每一滴水，每一度電。愛惜每一粒糧食。

6、保持教室、宿舍和校園內衛生清潔，美化學習、工作和生活環境。

7、勤洗手、洗臉，衣著干凈整潔，養成良好的衛生習慣。

8、不抽煙，不酗酒，不打架斗毆，遵守校規校紀。

各位教師、全體同學們，行動起來吧，讓我們攜手保護環境，播灑綠色的希望，保護我們美麗的校園，我們渴望太陽升起的每一天，天是藍藍的，地是綠綠的，空氣是香香的。讓我們的校園永葆生機。

2013級建筑02班

2014年6月5日

八：老班語錄

進校如進家，環境你我他

在青春的時光里，留住美好，留住夢想，留住拼搏，留住美麗的環境

良好的習慣在細節處體現，美好的外表在高尚的內心下得以升華

第五篇：校園文化墻設計方案

校園文化長廊

文化本身既不是教育，也不是立法，它是一種氛圍，一種遺產。

---HL門肯

走進學校的教學樓，你就會發現雪白的墻壁上有一道亮麗的風景線，那是我校利用教學樓的四條走廊開辟的四條文化長廊，即藝術文化長廊、圖書文化長廊、英語文化長廊、科普文化長廊。每條長廊約120米，都懸掛著名人畫像，名人名言及班級學生的優秀作品。這四條長廊的建設，尊重了教育的規律，促進了學生的身心健康發展。

一樓藝術文化長廊。由美術教師把優秀學生作品統一裝裱，掛在教室外走廊里。這些一幅幅充滿稚嫩童趣、極富想像力的圖畫，有的宣揚著文明習慣，有的體現了活動氣息，有的凸顯了自然景觀，有的展現了古代文化……雪白的墻壁轉眼間就鮮活起來，吸引著來往師生的目光。師生們每天穿梭來回，臵身其中，仿佛人在畫中游，畫在身邊飄。

二樓圖書文化長廊。各班教室門口的展板上，學生可以不定時地交流讀書心得，推介好書目，讓同學們共讀好書，共享書中的喜怒哀樂。另外，我們在樓梯的拐角處設了兩個開放性的圖書角，這是學校為了方便孩子課外閱讀，最新設立的校園開放式圖書角。一排排書架上整齊擺放著各類兒童讀物：名人傳記、寓言童話故事、科學百科、漫畫系列叢書……這些圖書可供同學們在空閑時在圖書角內自由取閱，為讀者營造一個豐富多彩、包羅萬象的求知世界。每到休息時間，許多學生們聚集這里，飽覽群書，盡情吮吸著知識的甘露。圖書角開辦幾個月來，大部分同學都能做到選擇書籍時互相謙讓，看完后主動放回原處。同時，學校成立了一支小小管理員隊伍，經過培訓，他們已經能自己將圖書角打理得井井有條。

我校著力于營造書香校園，帶給孩子的將是厚實的知識積淀和濃厚的閱讀興趣。

三樓英語文化長廊。長廊分靜態與動態兩塊內容，每周展出學生的優秀英語作品，有優秀英語作業、英語小報、英語卡片、英語書簽等，并定期開展全校性的英語交流活動。在晨間、課間及午間時間，學生可以自由組織在英語角進行英語對話，表演英語課本劇，演唱英語歌曲。在這里，我們孕育英語交流的氛圍；在這里，我們展示自己的英語風采；在這里，我們想說、會說、敢說、愛說；在這里，我們共同感受語言的魅力。

四樓科普文化長廊。長廊分圖片展與實物展，實物展處定期展出學生的航模建模作品，優秀三小作品（泥塑、編織、雕刻等）。圖片展由科學教研組和四樓各班級承擔，定期更換內容，一張張內容豐富、設計新穎的科技小報，有的介紹諾貝爾獎獲得者——楊振寧，有的闡述嫦娥工程“三步走”的戰略，有的探討環保小知識，學生愛科學、學科學、用科學的熱情在這里步步高漲。

這四條長廊的建設，融藝術性與文化性為一體，既有傳統的文化底蘊，又有濃郁的時代氣息。漫步長廊，可以跨越時空，與歷史對話、與世界交流；可以聆聽古今良訓，欣賞中外名言；可以咀嚼名人佳作，感悟人生哲理。別具一格的校園文化長廊使整個校園充滿個性化的文化氛圍，為學校師生創造了優美的藝術環境，營造了濃厚的文化氛圍，提升了校園文化品位，讓師生在不知不覺中放松了心情，陶冶了情操，同時，豐富了學生的課外生活，增強了學生的才干，使學生在良好的校園環境中健康、快樂成長。

整體規劃：

整個學校景觀規劃分成東邊、南邊、西邊、北邊四個景觀區：

1、東邊景觀區：學林雅苑，包括學林道、蘭亭、立志橋和綠蕪園；

2、南邊景觀區：墨雅池；

3、西邊景觀區：百草園；

4、北邊景觀區：青藤長廊、桃李亭、成蹊徑。

每個景點的命名均有深厚的名人典故，通過對名人典故的引用，從書畫名人的文底蘊中提升屬于學校綠化中的品味，此次景觀設臵的重點是東邊景觀區和北邊景觀區。通過本次景觀設計實施，力求將昆二中打造成一個典雅的綠色園林式生態校園。

本次景觀設計著重打造學校以下八景：

1、學林雅苑

2、蘭亭

3、立志橋

4、綠蕪園；

5、墨雅池

6、百草園

7、青藤長廊

8、桃李亭。

具體規劃：

一：東邊景觀區

1、校門口入口右側設臵一個校園平面指示圖。把校園八景用紅色圓點著重標示，下面用箭頭標示出八景所處的方向。方便導向的同時顯示出學校人性化的一面，給學生或來訪者留下深刻印象和記憶，校園平面指示圖能顯示出現代化學校的風格。

2、校門口右側的宣傳欄里設臵一塊校賢名人展示窗，和優秀老師的展示窗，以此來激勵學生和老師，能顯示昆二中獨具特色的校園文化。

3、教學樓前綠化區：學林雅苑

道路命名為學林道，此處是一個綜合景觀，包括了一片草地、大理石長廊、一條小路，還包括立志橋和休閑園區綠蕪園。在大門口側的草地入口處設臵一塊原石，刻字“學林雅苑”，此處命名為“學林雅苑”，既可表現出書香味，又可表現出悠閑、高雅的園林氛圍。

學林雅苑是此次景觀設計中最重要的一個景致，在通往立志橋的小道靠近學林道的一側立一塊大理石的指示牌，標示出學林雅苑的各個景點分布，把學林雅苑的整體結構和布局清晰地標識出來。

4、大理石長廊：蘭亭 可將此長廊打造成墨雅池的韻味，廊柱上刻王羲之書法，和“墨雅池”相映成趣。“蘭亭”取意于東晉大書法家王羲之《蘭亭序》。

蘭亭序言：在我國書法史上，有一篇被歷代書家公認為舉世無雙的“天下第一行書”，這就是王羲之的《蘭亭序》。這篇序言文風清秀、字字珠璣，不僅文采斐然，書法藝術更是精美絕倫，達到了登峰造極之顛，為千余年來書家所公認。

蘭亭因王羲之出名，王羲之因書法出名。蘭亭也因此成為歷代書法家與書法愛好者及其他文人雅士的朝圣之地，同時也是江南的著名園林。

5、立志橋

在從教學樓進入立志橋的入口處立一塊鐵藝仿木景觀牌，取意于朱熹名言“百學須先立志”，人之為本，必先立志為本，志不立，則不能為得事。雖能立志，茍不能居敬以持之，此心亦泛然而無主，悠悠終日，亦只是虛言。立志必須高出事物之表，而居敬則常存于事物之中，令此敬與事物皆不相違。言也須敬，動也須敬，坐也須敬，頃刻去他不得。

景點介紹：正如朱（轉載自本網http://www.tmdps.cn，請保留此標記。）熹所言：“百學須先立志”，沒有目標的人好比沒有方向盤的車，沒有雙漿的船不知駛向何處。如果要想讓一個夢想實現，必須在這之前把你的目標明確地定出來，才能有動力去實現它。

6、綠蕪園

本景點設臵以石頭刻字表現，在進園門口處立一塊大理石刻字白居易詩詞《司馬宅》，既體現了本園清幽靜謐的韻味，又極具詩意。

雨徑綠蕪合，霜園紅葉多。

蕭條司馬宅，門巷無人過。

唯對大江水，秋風朝夕波。

——唐〃白居易《司馬宅》

二：南邊景觀區

1、教學樓間水池：墨雅池

水池四周貼一圈磁磚，水池中間設臵假山，假山水池堪稱經典設計模式，假山、水池和周圍花木體現和諧的整體布局。

景點介紹：水池假山，亭廊鐵樹，小巧雅致，水池花木疏朗宜人，與樹木山石相映，所有的景致都在方寸之間體現。假山上刻字“墨雅池”，取意“墨硯池”，以池為硯，以池洗墨，鼓勵學生刻苦學習，寓意深遠。

三：西邊景觀區

1、植物園：百草園

本景典故是浙江近代作家魯迅《從百草園到三味書屋》所提及的百草園。本園以培育種植各種花草植物為名，形成一個有人文典故的生態“百草園”，設臵自然開放的植物展示臺，植物培育點，制作相關植物品種土壤當地地理氣候的知識展覽。

植物園門口的兩個竹門上放 “百草園” 三個字，用原木的材料體現。左右兩邊一副對聯：“至樂無聲唯孝悌，太羹有味是讀書”，這是魯迅先生幼時讀書的學堂三味書屋的楹聯，這樣可以把百草園——魯迅小時候玩樂的場所，與三味書屋——魯迅小時候求學的場所，把這兩種精神融入植物園。在植物園門口放一塊鐵藝仿木景觀牌，上面是百草園的介紹。

景點介紹：魯迅先生的《從百草園到三味書屋》里提到的百草園令許多人記憶猶新，百草園是魯迅先生童年時代的樂園，發生在百草園里的那些童年趣事，在魯迅先生的心里留下深刻而又美好的印象，一直到晚年還深深懷念，希望這里也能使同學們留下美好的記憶。

四：北邊景觀區

1、露天長廊：青藤長廊

此長廊的典故是明代浙江畫家徐渭，號青藤道人，古代十大名畫家之一，徐渭故紹興故居名“青藤書屋”。徐渭有詩曰：“吾年十歲栽青藤，乃今稀年花甲藤。寫圖寫藤壽吾壽，他年吾古不朽藤。”徐渭多才多藝，詩文書畫俱佳，徐渭寫出了大量奇恣縱肆的詩文，并創作了一些短劇，雜劇。他的詩文書畫處處彌漫著一股郁勃的不平之氣和蒼茫之感。他發展了潑墨寫意花鳥畫法，用筆豪放恣縱，水墨淋漓，瀟灑飄逸，名重一時，對于后世有極大影響。畫史上把他與陳淳并稱為“青藤”、“白陽”，并把他視為大寫意畫派的創始人，此處讓學生感受到徐渭先生書畫中的水墨精神。“青藤”兩字又有具像的作有和，讓人感覺綠蔭垂地，青藤搖曳之美感，一切盡在“青藤”這兩個字之中。

在長廊一頭立一塊景觀牌介紹此長廊，左右兩跟大理石柱，中間撐起一塊斜面的長方形不銹鋼，上面是景點文字介紹。在上面設臵一塊白色鋁型材，上面是昆二校長王巧亮提詞：青藤長廊，材料大小視實際情況定。

景點介紹：青藤長廊，猶如她的名字一樣，綠蔭垂地，搖曳多姿，風中獨美。當學生在紫藤下漫步，陽光透過紫藤灑下來，紫藤蘿的這種蔥蘢的綠、斑駁的影，永恒寧靜，將學生美好的中學時光深深印刻。

2、蘑菇亭：桃李亭 典故是名句“桃李不言,下自成蹊”，出自《史記〃李將軍列傳》，講的是驍將李廣善于帶兵的故事。意思是說，桃李樹并不宣揚自己果實之美，但去采摘的人卻很多，以至于樹下踩成了路。桃李的又一寓意為“桃李天下”，“桃李”兩字又具有形像的作用，一大一小兩個磨菇狀的亭子，是學生課外朗讀、休閑的好場所。

在桃李亭與沿河小徑成蹊徑中間的那（轉載自本網http://www.tmdps.cn，請保留此標記。）塊空地的樹旁放臵一塊鐵藝仿木景觀牌，上面刻上“桃李不言,下自成蹊”的來源典故。

景點介紹：“桃李不言,下自成蹊”，出自《史記〃李將軍列傳》，講的是驍將李廣善于帶兵的故事。意思是說，桃李樹并不宣揚自己果實之美，但去采摘的人卻很多，以至于樹下踩成了路。比喻為人真誠,嚴于律已,自然會感動別人,自然會受到人們的敬仰。

3、沿河小徑：成蹊徑

此景與桃李亭是一貫風格，兩者合為一個整體，寓意學生能經常踩踏這塊小徑，養成讀書的好習慣。本景設臵用鵝卵石重新鋪砌，在小河邊設臵幾個大理石凳，學生漫步在發亮的鵝卵石小徑上,樹葉,小草,垂柳依依，抑或是坐在綠蔭底下的木椅、石凳上,聽聽音樂,看看書,四周楊柳依依,清風徐徐,耳邊有賞心的鳥鳴,眼中有悅目的綠意，比較詩情畫意,可以吸引學生多來此地看書，又不失為一處雅致之處。