第一篇：2010年10月全國高等教育自學考試護理教育學導論試題及答案

全國2010年10月自學考試護理教育導論試題

課程代碼：03005

一、單項選擇題(本大題共25小題，每小題1分，共25分)

在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。

1.斯金納通過“訓練鴿子打乒乓球的實驗”創立的新概念是（）

A.強化 B.懲罰C.反射 D.塑造

2.主張以“學習者”為中心的課程類型是（）

A.學科課程 B.活動課程C.綜合課程 D.核心課程

3.斯金納認為，對生物體生存和發展更為重要的學習行為是（）

A.應答性行為B.操作性行為C.反射性行為

4.社會學習理論主要代表人物是（）

A.托爾曼B.桑代克C.加涅 D.班杜拉

5.以下課程最能體現科學性、系統性和規律性優點的是（）

A.學科課程 B.活動課程C.綜合課程 D.核心課程

6.下列關于文化分析課程模式的論述，不正確的是（）

A.以使用文化分析為基礎來設置課程B.文化作為決定課程的基本因素

C.教育的目的在于使下一代獲得我們所認為的文化精髓

D.在課程設置中，不需要考慮不同年齡階段心理的作用及影響

7.精神運動領域的目標主要涉及的是各種精神運動技能，其水平從低到高依次為（）

A.模仿、操作、連接、精確、自然化B.模仿、操作、精確、連接、自然化

C.連接、模仿、精確、操作、自然化 D.模仿、精確、連接、操作、自然化

8.“學生能夠運用小兒營養計算法，正確地為特定年齡和體重的兒童計算食物攝入量”這一教學目標為認知領域的（）

A.知識層次 B.理解層次C.應用層次 D.分析層次

9.課程的系統模式中，輸入部分是指（）

A.學校及教師所具有的教育思想、觀念、理論B.教學計劃、教學大綱

C.教學材料、教學活動D.課程設置過程

10.在行為目標模式的4個主要成分中，最核心的部分是（）

A.目標 B.內容C.方法 D.評價

11.“領導做出決定，并努力說服他人采納這個決定，以獲得大家支持”屬于（）

A.“宣布”決定 B.“推銷”決定C.“磋商”決定 D.“參與”決定

12.有關測量和評估的描述正確的是（）

A.評估只能用于可量化的事物B.測量只能用于非量化的事物

C.測量可用于量化和非量化的事物 D.評估可用于量化和非量化的事物

13.下面關于自由討論組的敘述，正確的是（）

A.討論是在組內成員自我控制下進行B.討論題目及方向由教師決定

C.指導教師負責控制小組活動過程 D.教師承擔領導責任

14.經驗學習需要一種環境，理想的經驗學習環境被稱為（）

A.學習團體 B.社會團體C.實踐團體 D.小組團體

15.在教育活動中隨時進行的評估屬于（）

A.總結性評估B.間斷評估C.過程性評估 D.定性評估

16.主觀性測試題的優點是（）

A.內容真實性高 B.分數可靠性高C.教師評分容易 D.可評估高層次的認知能力D.刺激性行為

17.下列有關教師授課質量的評價，正確的是（）

A.授課評價只能通過觀察法來完成B.學生和教師都可以參與授課評價

C.用觀察法進行授課評價近似于定量評價D.學生評價每次講課比評價一門課程更有意義

18.有關臨床帶教老師的選擇應遵照的原則，下列陳述中不正確的是（）

A.對健康護理的認識，有自己獨特的看法，不一定與學校一致B.熱情

C.必須是一個有效的護理實踐者D.具備良好的人際溝通能力

19.有關帶教制的特點描述正確的是（）

A.以教師為中心 B.針對主動學習的學生有效

C.以學生為中心 D.教師與學生之間具有雙向作用

20.認為一份試卷，其試題難度(P)適中，區分度(D)良好，可表示為（）

A.P>0.5，D>0.2 B.P<0.5，D>0.2C.P>0.5，D<0.2

21.講授法的優點是（）

A.一個老師可與多個學生交流B.教師可發揮自己的特長

C.教師可針對學生的個體需要組織內容 D.學生可以選擇自己想聽的內容

22.經驗學習法的最大特點是（）

A.學習資料豐富B.以學生為中心

C.有固定的教學場所 D.學生真正參加，從中獲得直接經驗

23.富有意義的經驗應該具備的特點是（）

A.連續性B.互動性C.客觀性 D.連續性和互動性

24.用于確定一項評估與實際目標達到程度的標準是（）

A.可靠性B.真實性C.區別性 D.實用性

25.行為主義理論的創始人是（）

A.巴甫洛夫 B.華生 C.桑代克 D.斯金納

二、多項選擇題(本大題共10小題，每小題1分，共10分)

在每小題列出的五個備選項中至少有兩個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選、少選或未選均無分。

26.護理教育的研究方法包括（）

A.觀察法B.調查法 C.文獻法 D.比較法E.統計法

27.教育目標的特點有（）

A.相關性B.明確性C.可測量性 D.可行性E.可比性

28.人本主義理論的代表人物是（）

A.斯金納 B.布魯納C.羅杰斯 D.馬斯洛E.班杜拉

29.學科課程的缺點包括（）

A.分科過細，容易忽視學科間聯系 B.強調知識體系，忽略學習者因素

C.缺乏系統性和連貫性D.有很大的偶然性和隨機性E.不可能預先編定課程

30.確定學校教育目標的依據是（）

A.學習者本身B.學習資料 C.社會的需求 D.教學方法E.學校的哲理

31.要使課程組織有效，必須符合的標準是（）

A.連續性B.程序性C.統合性 D.橫向性E.綜合性

32.臨床學習環境組成中，其他專業人員是指（）

A.醫生 B.理療師C.營養師 D.化驗員E.衛生員

33.社會學習理論強調（）

A.學習護士的專業角色B.教師是角色榜樣

C.學生間相互學習D.尊重學生E.重視課堂氣氛

D.P<0.5，D<0.534.認知理論的主要代表人物有（）

A.托爾曼B.奧蘇泊爾C.布魯納 D.加涅E.諾斯

35.成人教育模式的體現為（）

A.學習者的概念自我定向型B.學習者的經歷對學習作用不大

C.學習的意愿和需要相關 D.學習的傾向性以生命為中心

E.學習的動機來源于父母和教師

三、填空題(本大題共8小題，每空1分，共10分)

請在每小題的空格中填上正確答案。錯填、不填均無分。

36.護理教育是指為護理學科培養具有寬厚的醫學、人文學、護理學等知識，并能為______服務的專業人才的活動。

37.在桑代克的學習理論中，桑代克認為學習是一種漸進的、______的過程。

38.行為目標模式是______模式，過程模式是______模式。

39.認知理論認為，人類有3種不同的記憶形式：______、短期記憶和______。

40.羅杰斯把教師看作是學習的促進者和學習資源的______，是可以與學生分享感覺和知識的人。

41.按照社會學習理論，行為被看作是個體與環境的相互作用，也就是說，______都是學習的決定性因素。

42.桑代克的學習理論中應用律是指任何刺激與反應之間的聯結，通過應用或練習則可使之______。

43.心理學研究證明：講授語言的清晰度與______呈正相關。

四、名詞解釋(本大題共5小題，每小題3分，共15分)

44.綜合課程又稱廣域課程，它主張實行分科教學，但又要克服學科課程分科過細這一缺點（1分），采用合并相鄰領域學科的辦法，以減少學科目（1分），把幾門學科的教材組織在一門綜合的學科中，于是產生了綜合課程（1分）。

45.應答性行為應答性行為是由已知的刺激所引起的反應（2分），可寫成公式S(刺激)-R(反應行為）（1分）。

46.臨床教學幫助學生將既往學到的基礎知識與有關診斷、治療及護理病人的操作技能相結合（1分），為學生提供把基礎理論知識轉移到以病人為中心的高質量護理中的媒介（1分），并獲得進入健康保健系統和繼續教育所必須的專業以及個人技能、態度和行為（1分）。

47.定量評估是指采用定量計算方法（2分）對評估的內容進行數量化的過程（1分）。

48.社會學習: 社會學習又稱觀察學習用定量計算方法（1分），它出現在個體通過觀察他人的行為而進行學習時(2分）。

五、簡答題(本大題共4小題，每小題5分，共20分)

49.簡述講授法的優點。

(1)一個教師能與許多學生交流；(2)介紹新課程；(3)介紹課本里沒有的新知識；

(4)教師把教材系統化后講授給學生；(5)給學生一個對方能建立的框架；

(6)優美生動的講授能提高學生的主觀能動性。（每點1分，答對5點及以上滿分）

50.簡述制訂課程科目大綱應遵循的原則。

(1)課程目標合理；(2)明確課程內容各部分之間的關系；

(3)澄清評價方法與講授方法的異同點；(4)分清主次認識關鍵；(5)確認課程內容的順序；

(6)樹立課程評估的整體性觀念。（每點1分，答對5點及以上滿分）

51.簡述護理教育領導者的決策形式。

(1)“宣布”決定。無論是否重要都是領導者自己決定后，再傳達給大家（2分）；

(2)“推銷”決定。領導作出決定，并努力說服他人采納這個決定，以獲得大家支持（1分）；

(3)“磋商”決定。領導者向有關人員征求意向，最終仍由領導者負責作出決定（1分）；

(4)“參與”決定。領導者允許其他人員參與決定過程，并且接受共同做出的決定（1分）。

52.簡述小組教學法中常見問題。

(1)全體成員同時發言（1分）；(2)出現個別好說的活躍學員（1分）；

(3)出現爭執的場面（1分）；(4)個別組員突然憤然離開（1分）；

(5）學生不愿參與（1分）。

六、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)

53.論述課程設置的原則及每階段的任務。

課程設置包含4個階段：指導階段、形成階段、功能階段和評價階段（1分）。

(1)指導階段：為課程設置過程提供了方向，核心工作是確定相關的哲理、理論、概念及知識的具體內容（1分）。有四個部分組成：護理哲理、統一術語、培養目標和概念框架（2分）。

(2)形成階段：教學大綱形成；確定層次目標與科目目標；課程內容一覽表（2分）。

(3)功能階段：課程內容說明；教學方法及學習實踐；學習有效性（2分）；

(4)評價階段：輸入評價；過程評價；輸出評價（2分）。

54.論述經驗分類在護理中的應用。

(1)面臨---我觀看了一次注射過程； 我聽了有關護理程序的課（2分）。

(2)參與---我準備進行一次注射；我試圖應用護理程序（2分）。

(3)認同---我能夠完成一次注射；我能夠熟練運用護理程序（2分）。

(4)內在化---執行注射現在成為我生活的一部分；護理程序現在成為我生活的一部分（2分）。

(5)傳播---我教授其他學生進行注射；我給其他學生示范如何運用護理程序（2分）。

單選題（本大題25小題，每小題1分，共25分）

1-5DBBDA6-10DBCAA11-15BDAAC16-20DBADA21-25ADDBB

多選題（本大題10小題，每小題1分，共10分）

26、ABCDE27、ABCD28、CD29、AB30、ACE31、ABC

32、ABCD33、ABC34、ABCD35、ACD

填空題(本大題8小題，每空1分，共10分)

36、人類健康

37、反復嘗試

38、輸出輸入

39、感覺記憶長期記憶40、提供者

41、人和環境

42、加強

43、學生的學習效果

第二篇：2008年10月全國高等教育自學考試護理教育學導論試題及答案

2008年10月全國高等教育自學考試護理教育學導論試題

一、單項選擇題(本大題共25小題，每小題1分，共25分)

在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的。請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。

1．教育學開始從其他學科中分化出來，初步成為一門獨立學科的標志是()

A．孔子的《論語》B．布魯姆的《目標教學》

C．夸美紐斯的《大教育論》D．赫爾巴特的《普通教育學》

2．發展高等護理教育，提高護理隊伍學歷層次是護理教育的發展趨勢，臨床第一線護士的學歷將以()

A．中專層次為主B．大專和本科層次為主C．碩士層次為主D．博士層次為主

3．行為主義理論的主要代表人物有()

A．巴甫洛夫B．馬斯洛C．布魯納D．班杜拉

4．根據班杜拉的強化理論，得到獎金、受他人表揚等形式對個體行為所起的促進作用為()

A．自我強化B．外部強化C．替代性強化 D．負性強化

5．人本主義理論強調教育要()

A．以學習者為中心B．以教師為中心C．以教育內容為中心D．以教育手段為中心

6．在20世紀歐洲“新教育”運動，特別是美國的“進步教育”運動的倡導下，產生了()

A．學科課程B．活動課程C．綜合課程D．廣域課程

7．美國當代最負盛名的課程理論家和評價專家Palphw Tyler(泰勒)創建了()

A．課程系統模式B．行為目標模式C．過程模式D．文化分析課程模式

8．實驗資料證明，講授法在講授開始后，聽眾注意力開始逐漸下降的時間大約在()

A．10分鐘后B．20分鐘后C．30分鐘后D．40分鐘后

9．當指導教師引導學生進行課堂討論時，下列座位方案中較理想的是()

A．“U”型B．環型C．馬靴型D．委員會型

10．開放式學習是一種靈活的學習方式，關于這一學習方式的描述不正確的是()

A．是以學習者為中心B．采用多種媒體、導師指導及支持系統進行學習

C．教師在學生學習過程中被賦予高度控制權

D．學生可以參與個體選修課程的討論，并可對學習形式提出意見

11．“臨床”一詞系指()

A．醫院B．社區C．病人D．任何為病人或服務對象提供健康服務的場所

12．臨床教師作為教育者的角色是指()

A．提供照顧者B．健康教育者C．病人利益的維護者D．咨詢者和技術顧問

13．如果一份試卷的試題區分度為0．25，則表明該份試卷()

A．很好B．良好，修改后更佳C．尚可，仍然需要修改D．差，必須淘汰

14．下列對主觀性試題的描述中，不正確的是()

A．適用于評估高層次的認知能力B．內容真實性高

C．分數可靠性低D．書寫能力會影響分數

15．革新的目標是教師集體的態度、價值觀和意見。交流是雙向的。這種策略屬于課程革新中的()

A．策略AB．策略BC．策略CD．策略D

16．在教育活動的四個基本要素中，主要是()

A．教育者和受教育者的關系B．教育者和教育內容的關系

C．教育內容和教育手段的關系D．受教育者和教育手段的關系

17．新知識的學習影響了對舊內容的記憶，稱為()

A．前作用干預B．逆反干預C．遺忘D．再認

18．在課程模式中，文化分析模式以使用文化分析為基礎來設置課程，文化被定義為()

A．國家與地區B．風俗與習慣C．宗教與信仰D．社會生活中的一切

19．領導者給予非常少的決策，為機構成員營造一個愉快的氣氛。這種領導方式屬于()

A．自治型B．家庭型C．父系型D．封閉型

20．在小組教學活動過程中，當出現爭執場面時，教師的正確做法是()

A．爭執過于劇烈會影響小組目標的實施，教師應及時制止

B．告訴學生，出現不一致意見僅是單獨某個人的意見，不影響大局

C．告訴學生每個組員的不同觀點通過爭論會更明確

D．教師必須強調，不一致是十分正常的現象

21．下列關于課堂提問描述不正確的是()

A．課堂提問是種簡單的方法，既不需要花費很多時間也不要求特殊場所和許多資料

B．可以讓不愛發言的學生得到訓練C．指導教師進行提問可以隨意進行

D．可有效幫助學生實現高層次目標

22．臨床教師與其他教師最大的區別是()

A．學生的角色榜樣B．具有良好的人際溝通技巧

C．必須參與到學生的實踐中去D．具有解決問題的能力

23．“我教授其他學生進行注射”屬于經驗分類中的()

A．面臨B．認同C．內在化D．傳播

24．下列有關教師授課評價的描述正確的是()

A．對授課進行評價的諸多方法中，觀察法是標準方法 B．學生和教師都可以參與授課評價

C．讓學生評價一門課的每一次講課比評價這門課程更有意義

D．教師之間相互進行評價往往很難得到客觀結果

25．短期記憶的特點是()

A．高效能的系統B．儲存能力十分有限

C．有無限的記憶能力D．信息的處理有深淺不同的水平

二、多項選擇題(本大題共10小題，每小題1分，共10分)

在每小題列出的五個備選項中至少有兩個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選、少選或未選均無分。

26．衡量一項有效測試的標準包括()

A．真實性B．可靠性C．普遍性D．區別性E．實用性

27．行為主義理論的代表人物包括()

A．斯金納B．布魯納C．羅杰斯D．桑代克E．班杜拉

28．作為活動課程的理論依據，實用主義教育哲學認為()

A．教育不是為未來的生活做準備，教育就是生活B．課程以教材為中心

C．把各門學科中的科學概念、基本原理、規律性和事實教給學生

D．教育是經驗的不斷改造E．課程的基本出發點是學習者的興趣和動機

29．影響講授計劃的因素包括()

A．學生因素B．題材因素C．時間因素D．環境因素E．心理因素

30．有助于學生學習的臨床教師的行為包括()

A．愿意解釋并回答學生的問題B．在其他人面前糾正學生的錯誤

C．使學生有威脅感D．表現出自信并信任學生E．指出學生的進步

31．下列屬于經驗學習方法的是()

A．學習日記B．病房交班報告C．實習后討論D．函授學習班 E．個案研究

32．進行小組教學活動過程中，出現學生不愿參與的“冷場”局面的原因有()

A．組員性格內向B．組員缺乏相關知識

C．小組內部缺乏安全氛圍D．教師不在場，缺乏“權威”人士

E．指導教師的壓制作風對學生造成約束

33．一個健康機構應具備的特點是()

A．目標集中B．適當的交流 C．具有凝聚力D．有自治性 E．有效地解決問題

34．學生認為有助于臨床學習的護理人員的特征是()

A．以人道主義態度對待學生B．小組團結精神

C．合格的護理實踐D．有利教學的管理方式E．教學意識

35．斯金納總結出操作性反射的強化原則有()

A．正性強化B．負性強化C．懲罰D．塑造E．強化消退

三、填空題(本大題共7小題，每空1分，共10分)

請在每小題的空格中填上正確答案。錯填、不填均無分。

36．廣義的護理教育是指為護理學科培養具有寬厚的________、________、護理學等知識，并能為人類健康服務的專業人才的活動。

37．桑代克提出的著名的3條基本學習規律為：________，練習律和________。

38．記憶有三種形式，分別為：________，短期記憶和長期記憶。

39．課堂提問所提的問題應該圍繞________，所問內容應該適合學生的程度。

40．教育目標的特點是相關性、明確性、________和可行性。

41．臨床教師的教育者與護理實踐者的角色有時是重疊的，有時是分開的。但是作為臨 床教師，其________的角色應該是第一位的。

42．課程類型從層次構成上看，可將課程分為______課程、專業基礎課程以及_____課程。

四、名詞解釋（本大題共5小題，每小題3分，共15分）

43．教學方法是教師（1分）為完成一定教學任務（1分）所采用的方式和手段（1分）。

44．經驗學習經驗學習是指學習那些從經驗中獲得的結果和知識（1分），其實質是通過“做”進行學習（1分），而不是通過聽別人講述或自己閱讀來學習知識（1分）。

45．教育測量教育測量是指應用測量手段（1分）對教育活動（1分）所作的量的測定（1分）。

46．自我強化自我強化是內在的自我調節性強化（1分）。人在行動之前已制定好行為目標和評價標準，當學習者完成了預定的目標時，就對自己進行積極的評價并進行獎勵（2分）。

47．集體自由討論法小組的每位成員自由發表對護理課程主要原理和概念的初步認識（2分），這種方法有助于發展課程原則（1分）。

五、簡答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分）

48．簡述合作學習的基本原則。

（1）所應用的學習材料是在不抑制學生自我發展的前提下為學生提供指導方向（2分）；

（2）小組工作極為重要（2分）；（3）協同作用原則（1分）。

49．簡述教育的本質。

描述教育的本質基本從兩個方面考慮：

從教育者角度看，教育是培養人、造就和訓練人的過程（1分）。

從受教育者角度看，教育是個體發展、適應生活的過程（1分），是個體社會化的過程（1分）。教育是教育者與被教育者活動的統一（1分），是教育者促使受教育者個體身心發展的過程（1分）。

50．簡述教育目標的組成。

教育目標由三部分構成：（1）表明學習者行為的動詞（2分）

（2）實現目標所需具備的條件（2分）（3）評價行為的標準（1分）。

51．簡述講授法的缺點。

（1）講授不能照顧個別學生的需要；（2）講授的進度不一定適合所有學生；

（3）教師可能會存在明顯偏好；（4）學生在很大程度上是被動的；

（5）學生得到的是“第二手”資料；（6）學生的注意力逐漸減弱。

（答對5條即給滿分）

六、論述題（本大題共2小題，每小題10分，共20分）

52．論述增進講授效果的措施。

（1）講授內容（2分）；（2）講授者的語言（1分）；（3）學習環境（1分）；（4）教師的行為（2分）；（5）講授的開始與結束（2分）；（6）保持注意力（1分）；（7）課堂紀律（1分）。

53．結合實踐論述成人教育理論在護理教育中的應用。

（1）促進自我定向（2分）；（2）應用經驗（2分）（3）滿足學習的意愿（2分）；（4）關注學習的傾向性（2分）；（5）激發內在動機（2分）。

一、單項選擇題（本大題共25小題，每小題1分，共25分）

1、C2、B3、A4、B5、A6、B7、B8、B9、A10、C11、D12、D13、C14、B15、B16、A17、B18、D19、B20、D21、C22、C23、D24、B25、B

二、多項選擇題（本大題共10小題，每小題1分，共10分）

26、ABDE27、AD28、ADE29、ABDE30、ADE31、ABCE32、ABCE33、ABCDE34、ABCDE35、ABCE

三、填空題（本大題共10小題，每小題1分，共10分）

36、醫學人文學

37、準備律效果律

38、感覺記憶

39、課堂目標40、可測量性

41、教育者

42、公共基礎課程專業

第三篇：2010年1月全國高等教育自學考試護理教育學導論試題及答案

全國2010年1月自考護理教育導論試題

課程代碼：03005

一、單項選擇題(本大題共25小題，每小題1分，共25分)

在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。

1.美國第一個學士學位項目開始于()

A.1900年 B.1909年C.1910年 D.1920年

2.我國護理學士學位項目最早開設于()

A.1920年 B.1921年C.1950年 D.1984年

3.活動課程的特點是()

A.以學科為中心 B.以學習者為中心C.以社會需要為中心 D.以能力為中心

4.發生在變化的時間的強化稱為()

A.固定間隔強化 B.固定比率強化C.變化間隔強化 D.變化比率強化

5.俗語說：“三日不練，手也生”是指桑代克學習規律中的()

A.準備率B.應用率C.失用率 D.效果率

6.遺忘的規律是()

A.先快后慢 B.先慢后快C.逐漸減慢 D.逐漸加快

7.從課程的層次構成上看，可以將課程分為()

A.學科課程和經驗課程B.公共基礎課程、專業基礎課程以及專業課程

C.學科并列課程和核心課程D.大、中、小、微型課程

8.“學生能夠運用小兒營養計算法，正確地為特定年齡和體重的兒童計算食物攝入量”這一目標屬于認知層次的()

A.知識層次 B.理解層次C.應用層次 D.分析層次

9.在四年制的護理專業中，基礎課程與專業課程分別安排在前兩年與后兩年修完，這種護理課程設置模式為()

A.“建筑式” B.“漸進式”C.“平行式” D.“金字塔式”

10.20世紀歐洲“新教育”運動，特別是美國的“進步教育”運動的倡導，產生了()

A.學科課程 B.活動課程C.綜合課程 D.廣域課程

11.情感領域目標由低到高的第三層次目標是()

A.反應 B.接受C.價值觀念組織化 D.賦予價值

12.認知領域目標分類中“作出某種計劃或提出一套操作方法”屬于認知領域層次中的()

A.知識 B.分析C.應用 D.綜合13.學院的風氣體現為“領導勤奮、靈活，在必要的時候制定條例和目標”屬于()

A.開放型B.家庭型C.自治型 D.控制型

14.小組教學中，由指導教師提問，學生回答的一種傳統方式稱為()

A.命令式 B.蘇格拉底式C.啟發式 D.協商式

15.富有意義的經驗應具備的特點是()

A.連續性和測量性B.連續性和互動性C.互動性和測量性 D.持續性和發展性

16.利用經驗試圖去影響他人屬于()

A.面臨 B.參與C.內在化 D.傳播

17.試題的量應根據考試時間、內容、題型等選擇，一般考試時間為2小時，試題的量應該是中等水平學生完成的時間是()

A.1小時到1小時30分B.1小時30分到1小時40分

C.1小時40分到1小時50分 D.1小時50分到2小時

18.下列有關教師授課評價，描述正確的是()

A.對授課進行評價的諸多方法中，觀察法是標準方法B.學生和教師都可以參與授課評價

C.讓學生評價每次講課比評價這門課程更有意義D.教師之間相互進行評價沒有實際價值

19.在小組教學中，有關不同座位安排方案的正確說法是()

A.允許學員自由選擇座位安排形式

B.根據不同形式的教學活動選擇座位安排方案

C.在不同座位安排方案中，圓圈形方案最常用

D.方桌會議型座位，只適用于人數較多的工作成員正式討論時使用

20.“經驗繼續影響其生活方式”屬于經驗分類中的()

A.面臨 B.參與C.認同 D.內在化

21.“替代性強化”的提出者是()

A.桑代克B.斯金納C.班杜拉 D.諾斯

22.在對生物體的生存和發展具有同等重要的兩種學習行為中，斯金納更加強調的是()

A.應答性行為B.操作性行為C.反射性行為 D.刺激性行為

23.學習者的概念屬于“自我定向型”，屬于()

A.兒童教育模式 B.成人教育模式C.終身教育模式 D.問題為中心的模式

24.護理教育的研究方法中，觀察法具有()

A.統一的管理和協調性B.明確的目的性、嚴密的組織性和計劃性

C.科學、嚴謹性D.客觀、真實性

25.綜合課程又稱()

A.廣域課程 B.分科課程C.活動課程 D.隱蔽課程

二、多項選擇題(本大題共10小題，每小題1分，共10分)

在每小題列出的五個備選項中至少有兩個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選、少選或未選均無分。

26.行為主義理論的主要代表人物有()

A.華生 B.巴甫洛夫C.桑代克 D.斯金納E.班杜拉

27.桑代克的基本學習規律包括()

A.增強律 B.反射律C.效果律 D.準備律E.練習律

28.成人教育理論強調()

A.教師幫助創建適宜的學習環境B.鼓勵學習者參與學習計劃

C.判斷學習者的需要D.提供滿足需要的學習經歷

E.與學習者共同設計學習計劃

29.屬于間斷性強化的有()

A.固定間隔強化 B.變化間隔強化C.固定比率強化 D.變化比率強化E.固定地點強化

30.在小組教學工作中，指導教師的職責是()

A.可作為領導者，對小組指導工作承擔主要責任B.作為促進者、知識的資源者

C.隨時評論學生的問題，并商議對策D.要給小組充分自由度，避免受計劃的約束 E.要向全組強調，所有成員均應為集體作出貢獻

31.開放式學習的特征是()

A.能按指導教師要求控制學習范圍 B.由教師指定選修課程C.以學習者需要為中心

D.采用多媒體進行學習E.有導師指導及支持系統

32.有關教育評估與評價的描述正確的是()

A.教育評估是對教育成果的測量B.教育評價是對教育成果的價值判斷

C.教育評估與教育評價是截然不同的兩個階段

D.評估是一種事實判斷，評價是一種價值判斷E.評估是評價的基礎

33.屬于課程評價的項目是()

A.課程目標、結構、進度 B.教學方法的效果C.教學資金提供的情況

D.課程后學生的能力E.工作人員的進取心

34.對事物進行量的測定的方法有()

A.測量 B.評估C.評價 D.評判E.判斷

35.滿意的臨床學習環境應該具備的基本特征是()

A.提供良好的醫療護理服務B.滿足臨床實踐的需要

C.適當合格的工作人員提供足夠的教學和指導

D.提供專業繼續教育的機會E.提供足夠的經濟支持以維持一定的標準

三、填空題(本大題共7小題，每空1分，共10分)

請在每小題的空格中填上正確答案。錯填、不填均無分。

36.美國的教育評估和評價的發展過程主要經歷了萌芽期、________期和________期。

37.“導師制”的目標是通過指導教師與學生之間密切的聯系，在整個培訓過程中不斷向學生個體提供________與________，以促進學生的訓練活動。

38.講授的目的是與聽眾________，其主要的媒介就是講授者的聲音。

39.任何教育活動都有4個基本要素。即________、受教育者、________和教育手段。

40.“我準備進行一次注射”屬于經驗分類中的________。

41.小組成員按照一定的互動結構進行相互學習的系統學習方法為________。

42.試卷質量分析的主要量化指標包括________度、區分度、信度和效度。

四、名詞解釋（本大題共5小題，每小題3分，共15分）

43．護理教育是指為護理學科培養（1分）具有寬厚的醫學、人文學、護理學等知識（1分），并能為人類健康服務的專業人才的活動（1分）。

44．操作性作為指沒有已知的刺激，而是由有機體自身發出的行為（1分），因而操作性行為亦稱自發性行為（1分），可寫成公式R(反應行為）--S（刺激）（1分）。

45．強化消退即指在反應之后，如果不繼續給以強化（2分），反應行為就會逐漸消失（1分）。

46．感覺記憶對所得到的刺激只記錄很短一段時間（1分），它是一個高效能的系統（1分）,能夠記錄所有感受器輸入的原始形態的刺激（1分）。

47．隱蔽課程（潛在課程）是指利用有關學校組織、校園文化、社會過程（1分）和師生相互作用等方面（1分）給學生以價值上、規范上的陶冶和潛移默化的影響（1分）。

五、簡答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分）

48．簡述Tyler提出課程設置過程中必須考慮的四個基本問題。

(1)學校要達到的教育目標是什么？（2分）

(2)學校應提供哪些課程方能達到這些目標?（1分）

(3）學校應該如何對這些課程有效地組織安排？（1分）

(4)如何對這些課程進行評價？（1分）

49．簡述制訂課程科目大綱應遵循的原則。

(1)課程目標合理；(2)明確課程內容各部分之間的關系；

(3)澄清評價方法與講授方法的異同點；(4)分清主次認識關鍵；(5)確認課程內容的順序；

(6)樹立課程評估的整體性觀念。（每點1分，答對5點及以上滿分）

50．簡述綜合性護理課程的三種方法。

(1)論證法：通過論證人體發育和衰老的過程，把從出生到死亡的過程概念作為組織課程的基礎。課程始終以人為中心，把各部分知識綜合成較大的整體（2分）。

(2)操作法：根據學生的需要組織教學，由學生根據自己的情況，選擇適合于本人需要的活動（2分）。

(3)以問題為中心的綜合性課程：根據護理實踐中的各種問題組織教學，這些問題經過護理專家的審定（1分）。

51．簡述克服帶教制缺點的有效措施。

(1)帶教老師對健康護理的認識與學校一致（1分）。

(2)提高高質量護理并與學校的目標一致（1分）。

(3)臨床教師熱情并熱愛自己專業（1分）。

(4)臨床教師具有提供高質量護理所必須的知識（1分）。

(5)良好的人際溝通能力（1分）。

六、論述題（本大題共2小題，每小題10分，共20分）

52．論述課堂講授法的缺點。

(1）講授不能照顧個別學生的需要（2分）；(2)講授的進度不一定適合所有的學生（2分）；

(3)教師可能存在明顯偏好（1分）；(4)學生在很大程度上是被動的（1分）；

(5)學生得到的是“第二手”資料（2分）；(6)學生注意力逐漸減弱（2分）。

53．論述試卷編制的基本原則。

(1)編制試題應該嚴格遵守保密制度，不得以任何形式泄漏試題內容（2分）；

(2)根據不同的考試目的和用途進行試卷的設計和試題題型的選擇（1分）；

(3)試題的量應根據考試的時間、內容、題型、試題的難度及被測試對象的特點等選擇（1分），一般考試時間為2小時，試題的量應該在中等水平學生能在1小時30分到1小時40分內完成為宜（2分）；

(4)教學大綱的符合率要高，一般不可以超出教學大綱（2分）；

(5)教學大綱的覆蓋率好，試題的內容及重點應與教學大綱要求一致（2分）。

單選題（本大25小題，每小題1分，共25分）

1-5BBBCC6-10ABCAB11-15DDABB16-20DBBBD21-25CBBBA

多選題（本大題10小題，每小題1分，共10分）

26、ABCD27、CDE28、ABCDE29、ABCD30、AB31、CDE32、DE33、ABCDE

34、AB35、ABCDE

填空題（本大題7小題，每空1分，共10分）

36、形成發展

37、支持指導

38、交流信息

39、教育者教育內容

40、參與

41、合作學習

42、難易

第四篇：全國2011年10月高等教育自學考試護理管理學試題及答案

全國2011年10月高等教育自學考試護理管理學試題

課程代碼：03006

一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)在每小題列出的四個備選項中只有—個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。

1.管理者在處理與組織成員和其他利益相關者關系時所扮的角色是()

A.人際角色B.信息角色C.決策角色D.監督角色

2.根據權變領導理論，對比較成熟的護士最適宜采取的領導方式是()

A.命令式B.說服式C.參與式D.授權式

3.下列屬于特征領導理論觀點的是()

A.領導工作效率的高低與領導者的素質、品德和個性密切相關

B.領導者的領導行為和領導風格對其組織成員有重要影響

C.領導者的行為應當隨著下屬的成熟程度做相應調整

D.當領導模式與環境和被管理者的需要一致度越高時，就越能實現組織目標

4.檢查工作是否按標準、計劃和方法進行，體現了管理的()

A.控制職能 B.計劃職能C.組織職能 D.領導職能

5.下列關于控制涵義的描述錯誤的是()

A.從管理職能的作用看，控制是前提 B.控制是一個系統過程

C.控制是通過監督和糾偏來實現的 D.控制的目的是保證組織實現目標

6.確定控制對象屬于控制過程中的()

A.確立目標 B.衡量工作績效C.評價偏差 D.采取糾正措施

7.護理績效考核中，自我評價的優點是()

A.直接觀察下屬的工作表現和業績 B.工作成員因相互了解能準確地作出評價

C.真實反映領導者的業績D.護理人員隨時對自己的工作進行反思

8.在護理人員排班方法中，周期性排班的特點是()

A.排班費時費力B.護理人員可以根據個人需要選擇工作班次

C.在實際工作中很難推廣 D.護士對自己未來一段時間的班次心中有數

9.為了培養護士觀察問題、分析問題和解決問題的能力，最好的培訓方法是()

A.講授法 B.演示法C.研討會 D.案例分析法

10.護士長積極組織護理人員對墜床的病人進行處置，屬于風險管理的()

A.風險評估 B.風險前控制C.風險中控制 D.風險后控制

11.在醫療過失行為責任程度判斷中，醫療事故損害后果主要由醫療過失行為造成、其他因素起次要作用，該醫療過失行為責任屬于()

A.完全責任 B.主要責任C.次要責任 D.輕微責任

12.組織長期發展與短期利益之間的關系體現了管理中的()

A.對立統一觀 B.發展觀C.人本主義觀

13.社區護理的特點是()

D.倫理觀

A.通過研究解決醫療中的難點，推動醫療發展B.中心工作是治病救人

C.服務場所在醫院D.服務必須以社區居民的需求為導向

14.下列屬于梅奧人際關系理論觀點的是()

A.勞動方法標準化能大幅度提高勞動效率B.平級的兩個部門之間可互相協調以解決問題

C.每個組織均應確定明確的職位等級結構D.工人的士氣是提高勞動生產率的最重要因素

15.法約爾的一般管理理論主要研究()

A.生產中工人的勞動效率

C.生產過程中的人際關系 B.管理過程和管理組織 D.理想的行政組織理論

16.在管理中把統一領導與分級管理有機地結合起來，體現了管理的()

A.整分合原則 B.彈性原則C.反饋原則 D.能級原則

17.在制定計劃時要全方位考慮，使計劃能夠靈活的適應客觀環境變化，體現了計劃的A.目的性 B.適應性C.普遍性 D.經濟性

18.建立在法理型統治基礎上，具有專業化功能以及固定規章制度、科層分級的組織類型是（）

A.非正式組織 B.矩陣型組織C.官僚制組織

19.學習型組織的特點是()

A.組織成員有共同的愿景 B.組織邊界模糊

C.領袖人物作用大D.按照資歷、政績晉升

20.直線制組織結構的優點是()

A.能解決組織結構相對穩定與管理任務多變之間的矛盾

B.指揮統一，權責分明C.增強組織的靈活性和適應性

D.有利于加強各職能部門的協調與配合二、多項選擇題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)在每小題列出的五個備選項中至少有兩個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選、少選均無分。

21.古典管理理論階段的代表理論有()

A.科學管理理論 B.一般管理理論C.行政組織理論

D.人際關系理論E.雙因素理論D.網絡組織

22.依據整分合原則，科學的系統分解應符合的要求包括()

A.分解要適度 B.分解要完全C.分解不能出現多余部分和環節

D.分解后各部分的比例要合理E.分解要配套

23.下列關于結構因素引起沖突的描述，正確的有()

A.團體越大，成員的工作越專門化，產生沖突的可能性越小

B.團體成員流動性越大，產生沖突的可能性越大

C.組織中各部門的目標越多，沖突的潛在性就越低

D.組織內部領導風格苛刻，沖突的潛在可能性越大

E.過分強調下屬的參與，也會引起較多的沖突

24.護理人員培訓效果評價的方法有()

A.書面調查表 B.討論 C.學習后測驗 D.新技術開展率E.比較培訓前后的工作表現

25.為了保證病人及醫務人員的安全，醫務人員必須洗手或進行手消毒的情況包括()

A.接觸患者前后 B.摘除手套前C.進行侵入性操作前

D.接觸患者體液后E.直接接觸患者的無生命物體后

三、名詞解釋(本大題共5小題，每小題3分，共15分)

26.反饋原則：在管理中，要隨時注意收集反饋信息，并與管理目的進行比較，當行動偏離目的目的時，要及時進行調整，以達到預期的管理目的。

27.組織變革：組織變革就是組織委達成組織目標，根據其外部環境的變化和內部情況的變動，不斷對組織成員、技術、制度、理念和行為方式進行有意識的調整、創新和發展，以適應組織所處的內部環境、技術特征、和組織任務等方面的變化，適應未來組織發展的需要。

28.護理質量缺陷：由于各種原因導致的一切不符合護理質量標準的現象和結果。

29.風險鑒別：在風險管理過程中，鑒別風險來自哪方面，是人的因素，還是物的因素，或者是技術、設備、環境的因素等。

30.社區護理：社區護理是公共衛生學和護理學理論的結合，是以人的健康為中心，以社區需求為導向，以個人、家庭和整個社區為服務對象，以婦女、兒童、老年人、慢性病患者、殘疾人等為重點，融預防、保健、醫療護理、康復、健康教育、計劃生育技術指導等位一體的，有效、經濟、方便、綜合、連續的基層護理服務。

四、簡答題(本大題共7小題，每小題5分，共35分)

31.簡述彈性原則的表現形式。

(1)整體彈性和局部彈性（1分）；整體彈性決定局部彈性（1分）；局部彈性 影響著整體彈性（1分）。

(2)積極彈性和消極彈性（1分）；要提倡積極彈性，防止消極彈性（1分）。

32.簡述職能制組織結構的優點和缺點。

優點：能充分發揮職能機構的專業管理作用，減輕上級管理人員的負擔，使上級管理人員更好地履行自己的職責（2分）。

缺點：實行多頭領導，不利于組織的統一指揮；職能部門強調本部門的利益，部門之間缺乏交流與合作，增加了高層主管人員的協調難度（3分）。

33.簡述領導者有效溝通的技巧。

①注意語言和非語言技巧；② 恰當的自我表露；

③合理的立場④積極的傾聽和同感理解。

【評分參考】答對1條給1分，全部答對給5分。

34.簡述績效考核的形式。

①直接領導評價②同行評價③下屬評價④自我評價

【評分參考】答對1條給1分，答對4條給5分。

35.簡述PDCA循環的基本要求。

①PDCA循環周期制度變化（1分）；②實行PDCA循環管理責任制（1分）；③制定循環管理的相關標準，定期進行循環管理成績考核（2分）；

④實現PDCA循環運作的程序化（1分）。

36.簡述護理教學查房的基本要求。

①教學查房由帶教老師、教學組長或護士長主持，全體實習學生、進修護士或低年資 護士參加（1分）；

②教學查房一般每周一次，每次查房時間以1-2個學時為宜，每次查房后認真做好教學查房記錄（1分）；

③教學查房常選擇典型病例，以常見病、多發病為主，一般不選診斷不明確的疑難病癥，以確保教學查房質量（1分）；

④教學查房前教師應充分準備，實習護士應熟悉患者病情，復習有關理論知識，并做好相關準備工作，以保證教學查房取得最佳效果（1分）；

⑤教師查房分析和學生匯報均要求使用普通話（1分）。

37.簡述社區慢性病患者隨訪的主要內容。

①了解患者病情，評估治療情況（1分）；

②了解慢性病治療的效果，包括非藥物治療和藥物治療的執行情況（1分）；

③相關指標的檢查和監測（1分）；④健康教育和患者自我管理指導（1分）；⑤高危人群定期體檢，及早發現患者（1分）。

五、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)

38.試述計劃作為管理的最基本職能，在護理管理中的作用。

(1)為護理組織活動提供了方向和目標，有利于組織目標的實現：計劃為組織中各級管理人員的工作指明了方向和目標，有利于組織通過精心分工和協作來安排活動，把組織中全體成員的行動統一到實現組織總目標上來。

(2)促進護理活動的協調，有利于合理使用資源：當所有有關人員了解組織的目標以及為達到組織目標他們應當做出什么貢獻時，他們會自覺地協調他們的活動，互相協作，組成團體。

（3）有利于控制工作：計劃使護理管理工作的目標、措施、步驟和時間等要求更加明確，為管理工作提供了檢查標準。

(4)有利于提高護理工作質量：護理管理計劃可以幫助臨床護士明確工作的目標，保證患者的安全，提高患者的滿意度。

(5)能彌補情況變化所造成的損失：護理管理計劃可以預測未來可能發生的變化，建立 緊急應急預案，制定相應的補救措施，將情況變化所造成的損失減少到最少。

【評分標準】答對一條得2分

39.試述護理管理控制的關鍵點。

護理管理控制的關鍵點：

(1)核心制度的落實：消毒隔離、查對、搶救、安全管理制度等制度(2分）；

(2)護理人員：護理骨干、新上崗的護士、進修護士、實習護士以及近期遭遇重大生活事件的護士等(2分）；

(3)患者：疑難危重患者、新入院患者、手術后患者、接受特殊檢查和治療的患者、有自殺傾向的患者等(2分）；

(4)器材設備和藥品：特殊耗材、監護儀器設備、急救器材與藥品等(2分）；

(5)特殊科室：急診室、手術室、供應室、監護室、嬰兒室、待產室、血液透析室等(1分）；

(6)時間；交接班時間、節假日、午間、夜間、工作繁忙時等(1分）。

一、單項選擇題（本大題共20小題，每小題1分，共20分）

1-5ACAAA6-10ADDDC11-15BADDB16-20ABCAB

二、多項選擇題（本大題共5小題，每小題2分，共10分）

21ABC22ABCDE23BDE24ABCDE25ACDE

第五篇：全國2011年1月高等教育自學考試護理管理學試題及答案

全國2011年1月高等教育自學考試護理管理學試題

課程代碼：03006

一、單項選擇題（本大題共20小題，每小題1分，共20分）在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。

1.護士長必須善于處理沖突和解決問題，對突發事件給予臨機處置，體現了護理管理者的（）

A.協調者角色 B.發言人角色C.監督者角色 D.聯絡者角色

2.權變領導理論認為，適宜采取參與式領導方式的員工類型是()

A.成熟度低 B.較為不成熟C.比較成熟 D.高度成熟

3.在管理方格理論中，貧乏管理的領導方式是()

A.1,1型管理 B.1,9型管理C.9,1型管理 D.9,9型管理

4.依據控制采用的手段不同，可以把控制分為()

A.局部控制和全面控制B.直接控制和間接控制

C.正式組織控制、群體控制和自我控制D.反饋控制和前饋控制

5.下列屬于控制主體的是()

A.組織總體績效B.偏差測量機構C.作業D.信息

6.現場控制的重點在于不間斷的過程，如()

A.檢查醫療護理材料的質量 B.患者滿意度調查C.護理人員績效考核 D.護士自我控制

7.下列關于醫院護理人員編制標準的描述，正確的是()

A.一級醫院的衛生技術人員比例為75%B.二級醫院病床與病房護理人員之比為1：0.5

C.三級醫院醫師與護理人員之比為1：2D.三級醫院護師以上人員比例應大于10%

8.將被評價者在工作中的有效行為和無效或錯誤行為記錄下來并以此作為評價依據的方法屬于績效評價方法中的()A.績效評價表法 B.關鍵事件法C.目標管理法 D.描述法

9.護士的績效考核由所在護理單元的護士長進行，護士長的考核由科護士長進行，這種方式屬于績效考核的()A.自我評價 B.同行評價C.下屬評價 D.直接領導評價

10.管理者采取各種措施和方法消滅或減少風險事件的發生，屬于風險管理的()

A.風險鑒別 B.風險評估C.風險控制 D.風險監測

11.下列屬于護理技術標準的是()

A.護師職責 B.病區環境管理質量標準C.心力衰竭病人的護理常規 D.藥品管理制度

12.被稱為“管理過程之父”的是()

A.法約爾 B.梅奧C.麥格雷戈 D.韋伯

13.下列關于國外社區護理組織形式的描述，正確的是()

A.由個體開業者、離退休人員和志愿者自發組織建立的護理人員開展社區護理服務

B.社區護理中心既可以商業公司的形式存在，也可以附屬于大學或其他服務機構

C.社區護理工作一般以社區醫療機構為依托D.每3-10萬居民設置l所社區衛生服務中心

14.“需求層次理論”的創建者是()

A.馬斯洛 B.泰羅C.麥格雷戈 D.赫茨伯格

15.根據護士能力、職稱、學歷等不同進行科學分級，并安排相應職級的崗位，做到人盡其才、才盡其用，體現了管理的()A.整分合原則 B.彈性原則C.反饋原則 D.能級原則

16.整分合原則的前提是()A.分工 B.綜合C.整體 D.協作

17.組織在未來一段時間內總的戰略目標、戰略重點、戰略措施等屬于()

A.高層計劃 B.中層計劃C.底層計劃 D.作業計劃

18.由中層管理者制定的局部性、階段性的計劃屬于()

A.指令性計劃B.戰略計劃C.作業計劃 D.戰術計劃

19.順乎自然屬于何種組織類型的特點？()

A.官僚制組織 B.非正式組織C.事業制組織 D.網絡組織

20.學習型組織的特點是()

A.組織成員擁有一個共同的愿景B.組織邊界模糊C.領袖人物作用D.按照資歷、政績晉升

二、多項選擇題（本大題共5小題，每小題2分，共10分）在每小題列出的五個備選項中至少有兩個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選、少選或未選均無分。

21.現代管理理念包括()

A.管理中的“對立統一”B.管理中的“普遍聯系”觀C.管理中的“發展”觀

D.管理中的“度和量變、質變”觀E.管理中的“實踐檢驗真理”觀

22.組織綜合主要包括()

A.合理確定各個局部之間相互協作、聯系方式B.合理調節各個局部、個人利益之間及與整體利益之間的關系

C.把總體計劃分為若干不同性質的科室計劃D.始終把握整體目標E.從總體目標去統一各部分的行為

23.現場控制的內容包括()

A.護理差錯分析B.監督下級工作C.及時糾正偏差

D.向下級指示恰當的工作方法E.財務報表

24.護理人員排班的原則包括()

A.滿足患者需要B.全面掌握護理人員狀況C.公平對待所有員工

D.熟悉本護理單元的工作規律E.能級對應

25.護理質量管理的基本任務包括()

A.建立質量管理體系 B.進行質量教育C.制定護理質量標準

D.創建組織文化E.持續改進護理質量

三、名詞解釋（本大題共5小題，每小題3分，共15分）

26.時間管理：是指在同樣的時間消耗情況下，為提高時間的利用率和有效率而進行的一系列活動，以保證重要工作的順利完成，并留出足夠的余地處理那些突發事件或緊急變化。

27.組織設計:就是根據組織目標及工作需要，確定組織內各個部門及所屬成員的職責范圍，明確組織結構，使之能更有效地實現組織的既定目標。

28.控制過程：是通過信息流將控制主體與控制對象聯系起來，即控制主體將外部作用轉換為可直接作用于控制對象的形式，以校正控制對象脫離標準狀態的偏差，從而實現維持系統穩定狀態的控制過程。

29.風險鑒別:是在風險管理過程中，鑒別風險來自哪方向，是人的因素，還是物的因素，或者是技術、設備、環境的因素。

30.醫療過失行為：指醫務人員在醫療活動中，因違反醫療衛生管理法律、行政法規、部門規章制度和診療護理常規，不是主觀故意但是客觀上有過失而造成患者損害的醫療行為。

四、簡答題（本大題共7小題，每小題5分，共35分）

31.簡述泰羅的“科學管理理論”的主要內容。

①勞動方法標準化(1分）；②協調集體活動(1分）；③培訓工人科學化(1分）；

④差別計件工資制度(1分）； ⑤管理職能專業化(1分）。

32.簡述目標管理的特點。

①強調管理者和被管理者共同參與；②強調自我管理；③強調自我評價；

④強調整體性管理。

【評分參考】答對1個要點得1分，答對4個要點得滿分5分。

33.簡述組織的基本特征。

①受環境的影響；②由各種要素相互綜合而成的系統；③有共同的目的；

④在本質上屬于一種特殊的人際關系；⑤存在分工；⑥組織運行是有秩序的活動

⑦是一種運動中的團體。

【評分參考】答對1個要點得1分，任答對5個要點得滿分5分。

34.根據控制措施的作用環節不同，可將控制分為哪幾類？

根據控制措施的作用環節不同可分為：

①現場控制(1分），是作用在正在進行的計劃執行工作中，持續監督員工的行為與活動，使其與績效標準保持一致(1分）；

②前饋控制(1分），是在系統運行的輸入階段進行的控制，能防止由于與績效標準不符而產生的偏差(1分）；

③反饋控制是通過指出過去的錯誤來對歷史做出評價，以此來指導改進未來工作，但損失已經發生(1分）。

35.簡述護理人力資源規劃的主要工作。

①評價現有的護理人力資源；（1分）②預估將來需要的護理人力資源；（2分）

③制定滿足未來護理人力資源需要的行動方案。（2分）

36.簡述臨床教學的特點。

臨床教學主要是在病房進行，（1分）患者的情緒變化或病情突變均可影響教學的實施，（1分）有時選擇的病例還來不及充分分析講授，患者病情突然惡化，就必須及時進行搶救，使整個教學過程具有強烈的時間緊迫感；（1分）臨床教學面臨的是真實的患者，教學中呀注意保護性醫療制度；（1分）由于涉及患者的情感和病情變化，臨床教學準備相對較困難（1分）。

37.簡述社區兒童保健管理的具體措施。

①開展和指導兒童保健宣傳工作，宣傳加強兒童營養、母乳喂養和防病知識，編寫宣傳資料，普及科學育兒知識；（1分）②培訓兒童保健人員；（1分）

③建立和完善兒童保健管理統計資料和數據；（1分）

④配合醫生進行常見病、多發病、兒童營養、體格鍛煉、早期教養等方面的調查和研究工作；（1分）⑤配合醫生做好新生兒疾病篩查陽性病例的追蹤、隨訪和治療。（1分）

五、論述題（本大題共2小題，每小題10分，共20分）

38.試述反饋原則在護理管理中的應用。

39.試述決策的步驟。

一、單項選擇題（本大題共20小題，沒小題1分，共20分)

1-5ACABB6-10DCBDC11-15CABAD16-20CADBA

二、多項選擇（本大題共5小題，每小題2分，共10分）

21ABCDE22ABDE23BCD24ABCDE25ABCE