第一篇：2012-2013學年度小學第二學期教科研工作計劃

增強科研意識提高科研能力

——2012-2013學年度第二學期教科研工作計劃

**市**小學

一、指導思想：

以科學發展觀為指導思想，緊緊圍繞教育教學中的理論和實踐問題，以課題研究為抓手，以校本培訓為依托，走“科研興校，科研興教”之路，豐富內涵，提升質量，努力促進本校教師群體的教育理念及教育行為的轉變和教學研究水平的提高，為教師隊伍的專業化成長和學校的發展服務。

二、工作重點：

1、加強師資培訓，增強教師的科研意識，加快教師專業化成長步伐。

2、加強課題研究，做好學校總課題的中期評估工作，通過課題研究來提升整個學校的文化內涵。

3、加強行動研究，緊緊圍繞“提高課堂教學的有效性”這一主題來開展教研活動，促進教學改革，提升教學質量。

4、積極引導教師參加各級各類論文評比，積極幫助教師向各級各類教育報刊投稿，以此來促進教師的自覺學習、自覺行動、自覺總結和自覺反思。

5、協助學校領導做好對外宣傳工作，提升學校形象，為學校的品牌化發展服務。

三、具體工作措施：

1、師資培訓——加強學習，加速成長。

本學期，我們將切實加強師資培訓，通過各種形式的學習和培訓，促進教師跨躍式發展。

一是要繼續深入學習課程理論知識。全體教師要自覺學習教育教學雜志，并在教導處的帶領下重點研讀有關“有效教學”理論專著。同時，對照本學科的學科特點、教學理念、培養目標、教學建議等要切實做到心中有數。

二是要繼續深入學習教科研理論知識。學校教教導處將充分發揮在教科研方面的引領作用，帶領全校教師作做好教科研理論的普及培訓工作，包括課題的立項、方案的設計、實施、管理、科研資料的積累及階段性評估等方面的具體理論，以切實加強教師的教科研素養。

三是組織教師觀摩精品課堂、聆聽專家講座等多種形式，加速教師專業化成長。

2、課題研究——由點及面，注重細節。

（1）繼續做好校園文化的建設工作，為課題研究營造良好的氛圍。

（2）健全課題研究的組織和制度，為課題研究的扎實開展提供保障。一是繼續推行課題組長負責制，每項子課題由專人負責，落實到位；二是繼續推行教科研例會制度，每月一次，各課題組及時匯報課題研究情況；三是進一步規范課題資料的搜集與整理，做好課題檔案的歸檔工作；四是進一步完善教科研成果考核制度。

（3）扎實開展課題的研究工作。《提高課堂教學有效性策略研究》是由中國教育學會立項的省級課題，本學期我們將扎實開展這一課題的研究工作，虛心學習兄弟學校的先進經驗，把教學實踐與課題研究緊密結合起來，不斷嘗試，不斷反思，不斷總結，爭取早出成果，出好成果，本學期力爭通過課題的中期評估驗收工作。

3、行動研究——依托教研，務求扎實。

本學期，我們將依托教研，扎實開展行動研究，切實實現教研科研一體化。為此，我們要求做到四個吻合：一是教研組的工作重心與課題研究要相吻合；二是每堂公開課的教學特色與課題研究要相吻合；三是每位教師在日常教育教學中的思考與實踐與課題研究要相吻合；四是學校對教師的評價標準與課題研究要相吻合。

各學科緊緊圍繞“有效教學”的各個方面研究課題。語文組重在課堂教學與課外閱讀的結合，數學組重在培養學生思維的靈活性和開放性，英語組重在訓練學生的口語表達，拓展閱讀面。綜合組重在學科組的特色建設。各學科要能夠結合教學實際和課題研究方向，一邊實踐，一邊思考，不斷發現問題，不斷思考和嘗試解決問題的方法和途徑，尋找教學個體與課題組、教研組的結合點，尋找個人科研能力的生長點。

4、論文投稿——積極組織，創設條件。

本學期，教導處將做好服務引領工作，積極為大家論文投稿創設有利條件。一是及時做

好各級各類論文評比的組織工作。二是及時為大家提供各種報刊征稿和約稿的信息。三是搜集相關報刊的電子信箱、郵寄地址，分發給大家。四是幫助青年教師做好論文的修改工作，提高投稿的命中率。五是在有條件的情況下請相關專家到校介紹撰寫論文、案例、隨筆的相關理論和經驗，幫助大家提高科研素養。

2013年2月

第二篇：第二學期教科研工作計劃

一、指導思想

進一步落實學校“以科研為先導”、“小學校研究大教育”、“教育以人為本”、“教學以生為本”等辦學理念，積極開展教育教學研究，造就和形成一支科研型、學者型的教師隊伍。全面推進素質教育，使學校教科、教研工作再上新臺階。

二、工作目標

１、抓好課題的研究工作和課題的結題驗收工作。

2、加強教學研究力度，切實開展教研活動，夯實基礎，發展特色，不斷提高課堂教學質量。

三、工作任務及實施措施

（一）教學研究：

１、各組要切實有效地開展教學研究活動，認真鉆研教材，正確把握學生素質教育發展目標，加強集體備課，加強對青年教師的傳幫帶，課堂教學中要在夯實基礎的前提下，努力體現現代教育觀念，并根據個人特長努力形成教學特色。其中三年教齡以內的青年教師側重個人基本功提高，加強規范課的研究。骨干教師要在教學內容、教學方法、教學組織形式、教學手段、教學流程方法作探索研究，逐步形成教學獨特的教學風格。

2、加強聽課活動，堅持外出活動匯報制度。積極參加各地組織的教學活動，廣泛了解教改信息，返校后要及時匯報，以供的教師學習提高。

3、加強理論學習和業務學習，認真撰寫“教學隨記”。各教研組

根據本學科特點和實際情況，有計劃的組織專題教研和學習活動，做到每位教師都學深學透，都有所得。從而及時了解教改動態和前沿理論，并善于將學習和教學實踐聯系起來，對自身的教學情況作經常反思，按時、認真撰寫“教學隨記”。

（二）常規工作：

1、認真做好教育科研的調查，分析、后測工作。規范科研管理，建立章程制度。

2、加強學校科研骨干隊伍的建設。提出教育科研三個一要求：每年至少讀一本教育理論專著，搞一項教育實驗課題，撰寫一篇教育論文。

3、重視教師科研論文的撰寫及評選工作。繼續做好教師各類科研文章的閱讀、指導、修改工作，加強向外推薦的力度，爭取論文發表和獲獎率超過上學期。舉辦教師論文和教案的評優工作。

（三）課題研究：

１、加強對課題的指導，深入課堂及年級組，了解課題的進展情況，協調有關問題的解決。

2、認真組織階段性驗收，并及時總結。

3、注重課題研究過程中各類資料的積累工作。為迎接課題的結題驗收，本學期還將對其各類資料作系統整理，做好驗收報告和總結的前期準備。

2012——2013學教科研工作計劃

（第一學期）

趙本小學

2012-08-28

第三篇：2011年第二學期小學教科研工作計劃

2010~2011第二學期XXX小學教科研工作計劃

2011.2

本學期，我校的教科研工作將發揮教科研的先導作用，立足于學生的身心健康，和諧成長，引領教師在教學中主動研究，探索教學與學法，以科研促教研，提高教育教學質量。

一、加強理論學習，提高教師自主科研認識

從實出發，學校將繼續走教研與科研相結合的道路，組織教師加強學習，提高教師的教科研認識。學校將開展每月一個主題的教科研理論學習，學習主題將根據教師進行教學研究的需要確定，并采取協作交流和自學相結合的形式，引發教師的科研意識和熱情，提高研究能力。并在此基礎上，每月開展“教學案例分析”、“教學實踐反思”等研究活動，擴展研究空間，營造濃厚的研究氛圍。

二、開展經典閱讀，提升教師的教育教學素養

“十一五”市級規劃課題“XXXXXXXXXXXX”雖已結題，但我校將繼續深化課題研究成果，組織教師積極開展“書香人生路”活動，深入實施經典閱讀，用經典閱讀引領教師不斷提高教育教學和水平。

1.制定讀書計劃，保證教師閱讀量

為切實落實教師的閱讀，本學期將組織教師根據學校要求，結合自己的工作實際，選定自己閱讀的文章、刊物或經典專著，制定個人讀書計劃，并于期初進行組內交流。

2.組建學校讀書會，引領有效閱讀

學校將組織一批骨干教師，組成讀書會，每月定期開展集體閱讀、交流，并鼓勵這些教師帶領其他教師組成讀書小組，間周一下午開展讀書活動，包括“讀經典談體會”、“我與經典有約反思交流會”、“經典伴我成長教學案例分析會”等，引領教師讀名著，向教育專家學習。

3.搭建交流平臺，鞏固閱讀效果

為保證教師堅持閱讀，鞏固讀書習慣，學校將開展“讀中反思”活動，要求教師在讀書時邊讀邊思，結合自己的教學獎感悟最深之處摘記下來，加以批注、撰寫體會，并利用網絡進行交流。學校還將在四月份組織開展“讀書節”活動，為各讀書小組提供展示讀書成果的平臺同時對教師的讀書摘記進行展示，促使經典閱讀的深入實施。

二、開展課題研究，探索教發育學法的和諧

本學期，學校將圍繞“XXXXXXXX”這一主題，結合“十二五”課題的確定，組織教師認真觀察教學，確定研究方向，開展課題研究。

（一）“和美”教學引領研究方向

本學期，學校將以構建和諧高效課堂入手，將“和美”教育教學理念與課堂教學緊密結合，引領教師確定研究方向。

1.認真做好選題。定目標、定方向，在學校“創設教與學的和諧，促進學生健康成長”主題引領下，各課題組初步確定研究方向，做好研究準備。

2.規范開展研究。各課題組將科研與教研整合，在日常教學中對課題進行研究，做到以課堂教學為重點，通過行動研究、教學反思，改進教法和學法。

（二）扎實開展草根課題研究

學校將引領教師根據“草根課題”的研究規則，從課題的選定、內容設

計、實施策略、資料積累、成果推廣等方面進行研究工作，推動教法和學法的研究。

1.深入課堂，捕捉研究點

學校將重視教師問題的形成與培養，開學初，校領導和骨干教師將組成“課堂教學觀察小組”，走進教師的課堂，幫助教師尋找問題，引導發現值得研究的問題，并以此作為后續的研究小課題。

2.集體研討，深化研究

建立以備課組為單位的草根課題教研組，通過小組日常理論學習，集體備課，相互聽課，促進教師間的溝通、交流、對話，發揮集體的智慧和力量，有效開展研究，深化研究。

3.課例研討，提高實效

結合學校開展的課例研討活動，以課例為載體落實研究課題，活動將主要采取個人備課、上課，備課組教師聽課，并根據研究內容進行課堂觀察、評課、研討的形式，對研究情況進行交流，以提高研究實效。

4.展示成果，分享經驗

為及時總結經驗，展示成果，查找不足，使研究向更深層次發展，學校將舉行草根課題研究成果展示會，展示教師在研究過程和結果方面的各種資料，同時舉行結題會，總結經驗，促進教師成長。

第四篇：第二小學教科研工作計劃

第二小學教科研工作計劃

一、指導思想

本學期，學校教科研工作以縣教科研工作會議精神及學校工作計劃為指導，以“聚焦課改，聚焦課堂、聚焦隊伍、聚焦科研、聚焦質量”為工作主線，以深化新課程改革為重點，以課堂教學為主陣地，以課題研究為依托，以提高教育教學質量為目的，以素質教育示范校為契機，積極探索素質教育的新思路、新途徑和新辦法，努力實現“教學管理人性化、教學管理制度化、教學過程精細化、教學質量目標化”的管理特色，促進我校教科研工作上一個新臺階。

二、工作重點：

（一）反思課程改革歷程：努力研究和解決課改中的疑難問題

我們堅持學校教科研工作與課改實踐同行，在教學常規、教學行為、校本課程開發和教育教學評價等方面還存在著許多困惑和問題，急需我們進一步去實踐、反思、探究與創新。

問題一：備課是為了檢查

部分老師在沒有讀懂教材和讀懂學生的基礎上，過多地參考現成教案，出現備教分離，備課是為了應付檢查現象仍有存在。

措施：學校加強領導參與和督促集體備課的力度，繼續實施學校領導掛鉤教研組制度，不斷提高老師解讀教材的能力。本學期各學科可以實行電子備課，每周上傳教案，公開備課進度。教務處對所有學科實行定期和不定期的教學常規檢查，并做好登記，期末根據數量和質量進行考核，并與教師績效工資掛鉤。

問題二：新的課改理念與課堂教學行為不一致

在課改的實踐中最難解決的是教師把新的課改理念轉化為具體的教學行為，出現說的是一套，做的又是一套，言行不一致，在課堂教學中“穿新鞋走老路”現象時常出現。

措施：學校在加強對老師理論學習的引導外，重點解決提升老師把新理念轉化為具體課堂教學行為的能力。采取基地校建設與學校課改相結合；“家常”課和考核課、公開課相結合；課堂教學和校本教研相結合；課堂教學與理論學習相結合；課堂教學與課題研究相結合；課堂教學與課后反思相結合；獨立思考與專家引領相結合等措施，切實提高課堂的有效性。

問題三：減負增效的有效途徑急需進一步探索

教師教學質量測評的壓力轉變成了學生的課業負擔，學生的課余生活忙碌于教輔資料之中，“減負”成為一句套話，而“增效”更成為當前教學的一大瓶頸。

措施：致力于教學方式的探究，通過變革教師的“教”和學生的“學”，進一步關注師生個體的生命成長，提升學生校園生活的質量。努力打造“扎實、充實、豐實、平實、真實”課堂。提倡重點前移，讀懂教材和學生，重點要備好課，確保“家常課”四十分鐘的質量。減輕學生做“無效的無意義的檢測考核”的負擔；減輕學生做“低效負效的機械訓練”的負擔；減輕學生由于教師追求短期的教學目標，獲得暫時的高分而承受的不科學的過重的學業負擔。提倡練習的針對性和層次性，克服一刀切現象，鼓勵老師做比較研究，積極探索減負提質的有效途徑。

問題四：綜合實踐活動課程開展的有效性有待提高

老師對開設綜合實踐活動課程的重要性認識不夠，在實施操作時缺乏有效的方法與策略，出現怕麻煩，簡單應付，積極性不高等現象。

措施：邀請專家對綜合實踐活動課程的重要性、課程特點和實施策略等作指導培訓；注重綜合實踐活動課程與學科教學和校本課程的開發相結合；加強對綜合實踐活動課程的實施方案、實施過程及總結匯報的有效管理；確保經費保障和考核獎勵。

問題五：校本教材開發的力度需要進一步加強

我校校本課程“書法課”課“誦讀課”經過幾年的實踐與探索，贏得了家長與同行們的認可，但如何在教材使用、教學實施和評價策略方面有所突破，還需經一步的反思與創新。

措施：進行“如何提高學生閱讀興趣”的研究，重點是要培養學生閱讀的自覺性，注重閱讀廣度和深度的實效性。完善評價策略，在完成四、五、六年級學生的詩文考級時，注重導向和激勵功能，淡化應試選拔功能。書法教學要以培養學生的書法藝術修養為重，借助縣藝術節，切實培養書法好苗子，使 “省書法藝術特色校”的牌子再放光芒。

問題六：評價體系有待健全

分數就是質量的觀念仍在老師對學生的評價中普遍存在，沒有樹立起大質量

觀，學校缺少建立能克服課程改革瓶頸問題的評價體系，特別是對技能科教學的評價策略和方法。

措施：對學生的評價，在上學期教育教學評價改革的基礎上，繼續探索定性評價和定量評價相結合，終結性評價和形成性評價相結合的評價方式，特別是技能科的學業評價策略的可操作性和有效性研究，繼續實施學生成長記錄袋評價；對教師的評價，繼續對教師績效工資考核實施辦法中的教育教學評價考核方法進行必要地修正和完善，進一步凸顯評價的導向功能和激勵功能。

（二）加強教師隊伍建設，繼續促進教師專業化成長

建立“以校為本”的教研機制，引導教師在學習中實踐、在實踐中反思、在反思中提高，本學期，我們將著力構建校本交流平臺，強勢推進校本研究，打造教師專業成長之路。

1、讀書反思提升：實施“讀書富腦工程”。堅持“四個為主、四個結合”的讀書策略：學習內容以學習教育名著和新課程理論為主，與博覽群書相結合；學習形式以個人自學為主，與集體學習結合；學習時間以業余為主，與課余學習相結合；考核結果以理論指導實踐為主，與檢查交流讀書筆記和讀后感相結合。本學期，學校要為每位教師購買兩本理論書籍，使每位教師養成終生學習的習慣。學校要把讀書活動列入教師專業成長考評及常規檢查中。

2、專家引領輻射：一方面提倡教師從專業報刊及互聯網上學習和引進名家教學思想，積極參加各級的教研活動，并將活動中的先進理念和操作方法帶回來，和大家進行共享。另一方面我們將邀請專家、教研員進學校，引進他們新的理念和教學思想，促進我校教師的專業發展。本學期將繼續開展教學開放周教學活動，通過名師引領、課堂示范、專題研討等方式搭建有效的教科研交流平臺；繼續開展與山區學校的結對交流活動，充分發揮學校的示范輻射作用。

3、健全教研制度：繼續探討主題化校本教研有效途徑，認真研究探討課改中出現疑難問題的原因及解決問題的策略，使教研組在學科建設、課改研究發揮更好作用，并推薦優秀教研組參加縣級先進教研組評比活動。整合師資合力，籌建語文、數學教學工作室，發揮教研大組力量，積極有序地開展“達標課”、“研究課”、“示范課”、“優質課”四種課型教研活動，通過理論學習、業務研討、課程論壇等途徑引領教師轉變教學行為方式，走出課程改革的高原期，并向更高遠的目標奮進。充分發揮學校的“師徒”結對作用，舉行新一輪師徒結對儀式，并加強師徒開展活動的過程管理，完善 “師徒工作常規”制度、“師徒結對考核”制度和“師徒獎勵”制度。

4、開展練兵活動：開展第二屆教師素質周活動，包括各學科基本功比賽以及全體教師簡筆畫比賽、評課比賽，不斷提高教師的整體素質。推薦優秀教師參加教育局教研室組織的語文、數學、體育、科學、英語等學科的教師基本功比賽。

（三）規范科研管理，突出科研的實效性

深入開展課題研究，以課題研究為突破口，切實解決課改中的疑難問題，推進課程改革向縱深發展，重視小課題研究，注重課題研究的過程管理和課題成果的推廣，突出科研的實效性。

1、圍繞課題抓科研

本學期，繼續進行市級課題《小學作文序列教學與學習策略的研究》、《指向過程性閱讀的書目考級評價的實踐研究》的研究和省現代教育技術實驗學校規劃課題《信息技術環境下小學綜合實踐活動課程的研究與實踐》的研究。定期召開課題負責人和成員會議，及時記載課題研究的過程，并做好結題前的準備工作。

2、圍繞教研抓科研

不斷樹立“圍繞教學搞科研，搞好科研促教學”的思想，充分發揮課堂作為課題研究的主陣地的作用，使課題研究做到基于教育教學，帶著課題進行日常的教育教學工作。本學期，我們繼續抓住“縣主題教研基地校”建設的契機，緊扣《小學作文序列教學與學習策略的研究》課題踏實穩健地開展研究，形成以縣教研室為主導，縣學科骨干教師團隊為中介和橋梁，校低中高各課題組為主體的三級教科研網絡課題組成員積極參與上研討課、評課，以《課題記載冊》為載體把課題研究與教學結合起來，并把科研工作與主體化校本教研有機結合起來，提倡每位教師進行小課題研究，凸顯教、研、訓一體化的科研理念。

3、圍繞推廣抓科研

進一步加強科研成果的推廣和轉化工作，學校對老師研究的科研成果或他人研究的有價值成果制定推廣方案并認真實施，及時將成果應用于教學實踐，并定期進行成果轉化效益評價，使科研成果效益最大化。

（四）開展學生學科競賽，不斷提高學生的全面素質

學校堅持學生全面發展和個性發展相結合的教學觀，根據學生的個性特點和針對學生的特長，進一步培養學生的競爭意識和提高競爭能力，凸顯下要保底上不封頂的教學理念。本學期推行大課間活動，促進身心良好發育，踐行“為終身發展打好人生底色”的校訓。

發揮教研組合力，全力以赴學科競賽，在選拔、輔導、預賽的基礎上，積極組織學生參加縣二、四年級規范漢字書寫比賽；縣五年級學生閱讀能力競賽；縣三年級數學學習能力競賽；縣科學筆記本競賽等。

三、教科研小組

組長：雷建旗

成員：邢小琴（語文教研組長）

慕美茹（數學教研組長）

閆玉玲（英語教研組長）

呂皆（綜合教研組長）

齊謹（術科教研組長）

教科室 2010.9.5

第五篇：江北小學2018年教科研第二學期工作計劃

江北小學2017-2018年第二學期

校本研修工作計劃

隨著新課程改革的不斷深入，新的教育思想和教育理念正逐步被廣大教師所接受，教師的教學方法和學生的學習方式也發生了較大的變化。為了從根本上提高學校教師的素質和專業化水平，把新課程理念真正落實到教師的行為當中，我校現制定校本研修方案如下：

一、指導思想

堅持以改進課堂教學為中心，以教師為研究主體，以提高教學質量為核心，以強化常規管理和校本研修為抓手，繼續深化“教學方式、教學目標設計、落實”等相關主題的研究，并將其作為我校長期的核心研究任務。

二、主題

本我校校本研修主題為“強化學力培育，提升課堂質量”,深化教師隊伍專業能力建設和課堂教學改革，全面提高教育教學質量，努力推動全校教育教學質量的全面提高。結合我校開展的“課程改革”工作，將教學、教研、校本研修等工作全面整合,務本求實、從小處著眼，圍繞課堂教學，從常規工作做起，從實際中來到實際中去，增強校本教研的針對性和實效性。

三、研修目標

進行課題研究，改進教師教學行為，提升教師專業化發展水平，切實解決或研究教育教學改革中出現的新問題和新情況，努力使我校形成一支師德高尚、業務精良、充滿活力的反思型、科研型教師隊伍，全面提高教學質量。

三、研修措施 1．加強教育理論學習

隨著課改的不斷深入和發展，需要我們及時總結成功的經驗與做法，討論新問題，研究新對策，因此我們要不斷學習，提高理論水平。本學年重點學習新的課程標準以及區教研室、中心校有關文件，領會校本研修精神實質，明確教育改革的指導思想、改革目標及具體要求，使各位教師弄清新課程標準內容，理解學科教學的性質、地位、理念及目標，正確把握學科教育的特點，建設開放而有活力的學科課程。專任教師除參加上級組織的培訓和學校的集中學習外，個人有學習、研修。在教師中開展讀書活動，每學期至少細致讀一本教育教學書籍。更新教師的知識觀、課程觀、教師觀，全面提高教師實施素質教育的能力和水平。通過校本培訓，使教師把學習理解為一種現代生存狀態，成為一種自覺的行動。2．抓好教師的業務學習

本學期業務學習主要從一下幾點做起:（1）自學與集體學習相結合,集體與分段式相結合（2）學習與研討相結合；（3）自己學習與講座指導相結合。教師在學習過程中既要有摘記，又要在集體研討中積極發言，學校定期檢查。

3、切實抓好校本研修工作。明確校本研修主題，以““強化學力培育，提升課堂質量””為主題，落實本學期的業務學習內容和研修方式。堅持進行業務學習，其中集體業務學習低段圍繞新教材進行分段式學習，中高段以圍繞提高學生寫作水平為主要內容進行學習，專題研討和輪流講座相結合進一步采取“請進來、走出去”的方針，加大教師提高培訓力度，確保百分八十以上教師參加一次外出提高培訓，邀請有關專家到校舉行不少于2次講座培訓，切實轉變教師教育教學理念。充分發揮專家引領、同伴互助和自我反思的作用，努力提高教師業務水平。學校要按照上級要求開齊開足課程，特別是要加強學校體音美教學，切實關注學生的學習和生活狀態；要向課堂要質量，向40分鐘要效益，切實研究課堂教學的有效性，把抓質量的側重點放在課堂教學上；繼續加強教研組建設，抓好公開課看、研討課教學工作，研究提高質量的好做法；繼續開展月考工作，進一步掌握各班階段性教學存在的問題，做到及時反思和跟進。

進一步加強過程管理，加大業務教學工作的檢查力度，研究提高質量的方法措施，統一思想，明確目標任務。開展好書香校園活動，教師每月寫一篇讀書筆記外（教研工作手冊），上好晨誦課和閱讀課，并逐步形成一定的模式。4．營造良好的研修氛圍

本學期繼續加強對實驗教師的培訓、外出考察和專家指導，逐步摸索和建立符合江北小學實際的課改模式，并把校本研修與教育教學、教研活動緊密結合起來，從學校和教師的實際出發，通過培訓解決學校和教師的具體實際問題，提高教師的教育教學和教育科研能力。

（1）教研組教研活動常抓不懈。尤其是對于薄弱學科，加大活動力度。通過活動切切實實解決教學中存在的問題，提高課堂教學時效性。

（2）學校圍繞“強化學力培育，提升課堂質量”為研修工作主題，引領教師用新的理念指導自己的教學，指導自己的成長，指導自己的發展。及時記錄自己的學習所得、精彩的一刻、難免的失誤、新穎的設想，并從中捕捉典型，撰寫案例、設計反思、論文等，指導教學實踐。教研組活動主題請各教研組長根據學校主題確定。5．加強教師培訓工作

本學期確保百分之八十以上教師參加一次外出提高培訓，邀請有關專家到校舉行不少于3次講座培訓，切實轉變教師教育教學理念。充分發揮專家引領、同伴互助和自我反思的作用，努力提高教師業務水平。為使全體教師盡快適應新課程實施的要求，學校組織和安排好教師的培訓工作，確保培訓工作做到“五定”，即定時間，定人員，定地點，定任務，定內容。為促進教師的進步，努力搭建交流學習的平臺，要求學科教師互相聽評課，形成大家都深入課堂研究教學的良好氛圍。有計劃地組織教師外出聽課、學習，結合聽課的收獲和自己的感想，寫出學習匯報材料，上好匯報課，帶領教師吸納教育新理念、新方法，發揮以點帶面的作用，達到“一人學習，多人受益”的效益。6．大力培養中青年、骨干教師

建立我校級名師資源庫，對獲得省、市、區教學能手稱號的中青年骨干教師提要求，壓擔子，多上示范課，觀摩課，帶動更多的教師

以他們為榜樣，充分體現他們的骨干帶頭作用。認真抓好青年教師的理論學習，在教師中開展讀書活動，培養青年教師的讀書習慣。對具有發展潛力的青年教師以其課堂教學流程的診斷分析為突破口，從課堂組織、課堂教學、教學研究、教學基本功等各方面把關。7．課題引路，本學期我校張華麗副校長申請的省級學科帶頭人工作坊已開始開展工作，坊主張華麗申報的的省級課題“部編教材對小學低段識字教學的影響與實踐研究研究”已進入結題階段，我校張碧、李增琴、何會芝、李興苗、王蕊、汪慧參與其中，并注重過程研究資料的收集整理結題準備工作。積極推進校本課題研究，以教科研促發展。堅持“立足課堂，營造特色，提高質量”的原則。瞄準教科研研究的重點、熱點、難點，充分挖掘提煉。在課題研究活動中，充分發揮骨干教師、教研組長、課題組成員在教研方面的核心帶頭作用，相互學習、共同提高，活躍我校的教研氣氛與提高我校教研水平，為校本研修增添新的活力。

四、學校校本研修工作具體安排： 1.建立校級名師資源庫； 2.正常開展教研活動；

3.中青年教師公開課分高中低段進行 ； 4.各教研組開展兩次學科競賽活動；

五、本學期活動安排：

三月份：

1.學習學校教學工作及教科研工作計劃； 2.業務學習；

3.中青年教師賽教前磨課； 4.業務檢查；

四月份：

1.中青年教師公開課； 2.分批次派教師外出培訓學習； 3.各教研組開展競賽活動；

4.學區連篇活動； 5.業務檢查；

五月份：

1.中青年教師公開課； 2.新教師匯報課； 3.各教研組開展競賽活動； 4.教研聯片活動； 5.各教研組開展競賽活動； 6.業務檢查；

六月份：

1.新教師匯報課； 2.各教研組開展競賽活動；

3.業務學習4.業務檢查；

5.復習迎接質檢。

江北小學

2018.3.2