第一篇：六年級下冊語文課程綱要

六年級下冊語文課程綱要

學校名稱：涉村二小

教學材料：人教版義務教育課程標準實驗教科書六年級下冊

設計教師：韓銀環

使用年級：六年級下學期

授課時間：課文38課時

古詩詞背誦5課時

綜合性學習15課時

口語交際5課時

習作11課時

回顧拓展10課時

機動時間24課時

總計108課時

一、學習目標

1.在閱讀和語言實踐中復習鞏固已學過的漢字，會寫本冊要求書寫的80個生字，正確讀寫“詞語盤點”里的“讀讀寫寫”中的詞語。繼續學習用硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。

2.能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環境中的恰當意義，辨別詞語的感情色彩。聯系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意

思，體會其表達效果。

3.繼續學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，注意聯系情感積累和知識積累，在讀中理解內容、體會感情，在體悟中促進朗讀表達。繼續練習默讀，養成一邊默讀，一邊思考的習慣，默讀后有自己的感受，并能對不理解的地方提出疑問。有一定的速度，默讀一

般讀物每分鐘不少于300字。

4.在閱讀中根據課文內容及文體特點，利用導語、課后題或其他方法，抓住文章的主要內容或要點；繼續學習抓住關鍵詞句、重點句

段理解課文內容，能聯系自己的生活經驗，入情入境地朗讀課文，體

會課文表達的思想感情。

5.在閱讀中能抓住關鍵詞句，揣摩文章的表達順序，初步領悟文章基本的表達方法，并能在交流和討論中，敢于提出自己的看法，說

出自己的感受，做出自己的判斷，有自己的見解。，6.閱讀說明性文章，能抓住關鍵詞句抓住要點，抓住典型例子了解常見說明方法（列數字、舉例子、作比較、打比方）的特點，初步

體會其好處。

7．誦讀優秀詩文，能背誦教材規定的優秀古詩詞、課文，及課

外積累的精彩句段最少15篇（段）。

8.學習瀏覽，能根據需要搜集信息。有閱讀的興趣，利用圖書館、網絡等信息渠道嘗試進行探究性閱讀。擴展自己的閱讀面，課外

閱讀總量不少于25萬字。

9．養成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。能根據表達和交流的需要寫作。能寫簡單的記實作文和想象作文，內容具體，感情真實；并能根據習作內容表達的需要，分段表述，正確使用常用的標點符號。課內習作5次，6次小練筆，40分鐘能完成400字左右的習作。學寫讀書筆記和活動計劃、活動總結、倡議書、建議書和演講稿等常見的應用文。能修改自己的習作，主動與他人交換修改，做到語句通順，行款

正確，書寫規范、整潔。

二、內容安排

第一組：人生感悟（12課時）

1.《文言文兩則》???????????2課時左右

2.《匆匆》??????????????2課時左右

3.《桃花心木》????????????2課時左右

4*《頂碗少年》????????????1課時左右

5*《手指》 ?????????????1課時左右

《語文園地一》???????????4課時左右

第二組：民風民俗（13課時）

6.《北京的春節》??????????2課時左右

7* 《藏戲 》?????????????2課時左右

8*《各具特色的民居》???????? 1課時左右

9*《和田的維吾爾》 ?????? 1課時左右

《語文園地二》???????????5課時左右

第三組：深深的懷念民風民俗（13課時）

10.《十六年前的回憶》????????3課時左右

11*《 燈光》?????????????1課時左右

12.《為人民服務》??????????? 2課時左右13* 《一夜的工作》??????????2課時左右

《語文園地三》???????????5課時左右

第四組：外國名篇名著民風民俗（15課時）

14.《賣火柴的小女孩》???????????3課時左右

15.《凡卡》???????????3課時左右

16* 《魯賓孫漂流記》???????????2課時左右 17* 《湯姆·索亞歷險記》???????????2課時左右

《語文園地四》???????????5課時左右

第五組科學精神民風民俗（10課時）

18.《跨越百年的美麗》???????????2課時左右 19*《千年夢圓在今朝》???????????1課時左右

20.《真理誕生于一百個問號之后》????????2課時左右

21*《我最好的老師》???????????1課時左右

《語文園地五》???????????4課時左右

第六組難忘小學（19課時）

一、成長足跡???????????7課時左右

二、依依惜別???????????7課時左右

古詩詞背誦???????????5課時左右

三、實施建議

1.圍繞專題，重點訓練

教材繼續按人文專題組織單元，但每個單元都有讀寫訓練的重點。作為小學階段的最后一冊教材，六年級下冊特別重視將小學階段所積累和習得的各種教學方法融會貫通，綜合運用。課程實施中，在教學每一個單元時，要明確本專題的學習內容、學習重點和學習目標，無論進行到哪一部分都要與學習重點聯系起來。人文專題，前面有布置，中間有鋪墊，后面有總結、拓展；讀寫訓練，做到“瞻前顧后”——前面學過的適時總結、復習、應用，后面要用到的適時做好

鋪墊。

2.敢于放手，凸現自主

學生經過六年的學習，已經積累了一定的語文知識和學習方法，在教學中，教師要敢于放手，引導學生綜合運用已經學過的知識和獲得的方法進行自主學習和探究。如布置學生課前自學，課堂上提示學生用圈點、勾畫、批注等方法親歷閱讀過程，得出結論，還要鼓勵學

生質疑問難，重視方法的總結。

3．重視讀書，培養語感

朗讀是最經常、最重要的閱讀訓練，也是理解內容、體會感情、讀書培養語感的基本途徑。在教學中，要注意調動學生的情感積累和知識積累，以悟促讀，以讀促悟，引導學生讀出文中人物的情感、態

度或作者的立場，讀出自己的感受。

4.積累語言，加強練筆

繼續重視積累，不僅要求學生課堂上多種形式熟讀成誦，完成教材規定的讀背內容，而且鼓勵學生擴大閱讀面，積累精彩語言。同時，教師要重視由讀到寫的遷移，可根據教材挖掘讀寫結合點，進行練筆，如仿寫句段、續寫課文、寫讀后感，使學生在練筆中運用積累的詞句和表達方法，提高表達水平。

四、課程評價

重點評價學生合作學習的態度和能力。

不僅評價學生個體情況，針對六年級學生即將畢業珍視友情的特點，更注重評價學生對同伴學習的關注、互助的態度。

“同伴搭配，學習不累”，教師善于利用評價組織學生進行合作互助學習，以此促進資源共享，培養團體意識，增添學習樂趣，提高

學習效率。

注重日常口頭評價，即對每個教學環節中的學生表現都給與隨機

評價。

對于更具有實踐性的學習領域，如課外閱讀、作文、口語交際、綜合性學習等多采用展示性、表現性評價，不僅有張貼、公示等靜態形式，更注重動態形式：朗讀比賽、讀書交流、設置情境交際、參與實際交際、辯論、信件往來等，以此培養學生積極參與的信心和表現的能力。

第二篇：六年級語文課程綱要

小學語文課程綱要（六年級下冊）

課程名稱：語文

課程類型：必修

教材來源：人民教育出版社2006年版

使用年級：六年級下學期

課時：108課時

背景

本冊教材，根據學生的認知特點，選編了二十一編文質兼美，富有文化內涵的文章，較全面的總結、歸納了文章的讀寫方法。因此，語文學習要在文章內容理解和作者情感把握的基礎上，更注重閱讀及表達方法的習得，這也是本冊學習的重點。六年級學生已具備了一定的聽、說、讀、寫能力。閱讀過程中多數學生能比較準確的理解文章大意，體會作者的思想感情，但對含義深刻的句子的理解有一定的難度。在習作中學生能具體明確地表達自己的見聞和感受，但在展開聯想和想象的表達方面有所欠缺，學習過程中應給予充分關注和引導。目標

1、通過自學，同桌互助，展示交流、書寫比賽等形式能準確識記、美觀書寫生字，體現漢字的優美，養成良好的書寫習慣，提高識字寫字能力。

2、通過朗讀、默讀、瀏覽、誦讀等多種閱讀方式學習語文，豐富語言的積累，了解表達的順序，領悟表達的方法，進一步發展閱讀、感悟和理解的能力。

3、能聽懂程度適合的講話并能轉述。樂于參加討論或辯論，稍作準備，能講清楚自己的意思，表達有條理，語氣、語調適當。能用普通話清楚明白的講述一件事情。討論問題能講清楚自己的意思。能簡要復述課文，養成先想后說的習慣，說話有禮貌。認真上好積累運用中的口語交際課，培養學生的口語交際能力。

4、能抓住重點觀察事物，養成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣，能在觀察的基礎上寫出內容比較具體、有一定條理、有真情實感的簡單的記實作文和想象作文。繼續練習寫讀后感。練習從內容、詞句、標點等方面修改自己的習作。

5、.開展綜合性學習，能用各種形式記錄自己的小學生活，策劃簡單的校園活動，圍繞主題討論和制定活動計劃，分工合作，在實踐活動中表達對母校、老師、同學的感謝。對自己學習和生活中問題，能利用圖書館、網絡等信息渠道搜集資料、組織討論或展開調查活動。

二、內容安排

第一組：人生感悟（12課時）

1.《文言文兩則》???????????2課時

2.《匆匆》??????????????2課時

3.《桃花心木》????????????2課時

4*《頂碗少年》????????????1課時

5*《手指》 ?????????????1課時

《語文園地一》???????????4課時

第二組：民風民俗（13課時）

6.《北京的春節》??????????2課時

7* 《藏戲 》?????????????2課時

8*《各具特色的民居》???????? 1課時

9*《和田的維吾爾》 ?????? 1課時

《語文園地二》???????????5課時

第三組：深深的懷念民風民俗（13課時）

10.《十六年前的回憶》????????3課時

11*《 燈光》?????????????1課時

12.《為人民服務》??????????? 2課時

13* 《一夜的工作》??????????2課時

《語文園地三》???????????5課時

第四組：外國名篇名著民風民俗（15課時）

14.《賣火柴的小女孩》???????????3課時

15.《凡卡》???????????3課時左右

16* 《魯賓孫漂流記》???????????2課時

17* 《湯姆·索亞歷險記》???????????2課時

《語文園地四》???????????5課時

第五組科學精神民風民俗（10課時）

18.《跨越百年的美麗》???????????2課時 19*《千年夢圓在今朝》???????????1課時

20.《真理誕生于一百個問號之后》????????2課時21*《我最好的老師》???????????1課時

《語文園地五》???????????4課時

第六組難忘小學（19課時）

一、成長足跡???????????7課時

二、依依惜別???????????7課時

三、古詩詞背誦???????????5課時

實施

一、課程資源

1、義務教育課程標準實驗教科書。六年級《語文（上冊）》，人民教育出版社。

2、課內資源：利用教材中的單元導語、課后習題、閱讀提示、課后資料袋、閱讀鏈接、交流平臺以及所附九篇選讀課文等進行學習，整合單元內容。

3、挖掘自然風光、風俗民情、人文、任務活動等資源進行語文學習。如學習“民風民俗”這一單元，可聯系春節習俗，讓學生調查、研究、交流；又如畢業前夕，安排綜合性學習“難忘小學生活”，采用任務驅動方式開展學習、活動。

二、教學活動

1、識字與寫字

本學期要求會寫至少80個生字，學生要運用已有的識字1.圍繞專題，重點訓練

教材繼續按人文專題組織單元，但每個單元都有讀寫訓練的重點。作為小學階段方法自主識寫。組織開展一次寫作比賽，要求學生

在規定的時間內，把字寫得正確、美觀。

2、閱讀理解

課內閱讀，學習十篇精讀課文和十一篇略讀課文。閱讀中著力培養邊默讀邊思考的習慣，開展加快默讀速度的訓練，領會文章表達方法并嘗試運用也是本學期閱讀教學中的重點。

課外閱讀：每兩周舉行一次好書交流會，分享課外讀書的收獲。

3、習作

本冊教材安排了五次習作和六次小練筆，除了寫紀實和想象作文外，還要學些活動總結。習作中要注意有一定的速度，重視習作前的指導和習作后的講評，通過范文引導、自評互評、認真修改等方式提高習作質量及水平。

4、口語交際

根據教材的安排，選擇口語交際的話題，活動安排如下：辯論、演講。在交際過程中做到認真傾聽，大膽表達，更重要的是在交際過程中能有針對性的與人交流自己的看法。

5、綜合性學習

制作成長記錄記錄袋、班級紀念冊、策劃畢業聯歡會。

四、課程評價

重點評價學生合作學習的態度和能力。

不僅評價學生個體情況，針對六年級學生即將畢業珍視友情的特點，更注重評價學生對同伴學習的關注、互助的態度。

“同伴搭配，學習不累”，教師善于利用評價組織學生進行合作

互助學習，以此促進資源共享，培養團體意識，增添學習樂趣，提高學習效率。

注重日常口頭評價，即對每個教學環節中的學生表現都給與隨機評價。

對于更具有實踐性的學習領域，如課外閱讀、作文、口語交際、綜合性學習等多采用展示性、表現性評價，不僅有張貼、公示等靜態形式，更注重動態形式：朗讀比賽、讀書交流、設置情境交際、參與實際交際、辯論、信件往來等，以此培養學生積極參與的信心和表現的能力。

評價形式多樣化。

紙筆測試：隨堂檢測、雙單元測試（月測）、期中測試和期末測試，將采用百分制，內容包括聽力、基礎知識、閱讀理解、口語交際和習作表達五大板塊，更注重測后自我總結反思，即自我評價，以此培養自我改進的積極性和方法。

活動評價：根據口語交際和綜合性學習內容，準備安排一次主題演講（《我的理想》）、一次辯論會（《科技發展：利大還是弊大》）、班級紀念冊展評。

第三篇：六年級語文課程綱要

《蘇教版.語文第十一冊》課程綱要

課程名稱：蘇教版 小學語文第十一冊 課程類型：基礎型課程 設計者：全體六年級教師

教學材料：蘇教版義務教育課程標準實驗教科書六年級上冊 適用年級：小學六年級第一學期

一、課程目標

1、培養不懂就問和勤于搜集資料的習慣。

2、繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。準確認讀掌握206個生字，能夠按筆順正確默寫。

4、朗讀、默讀并重，提高默讀速度“每分鐘不少于300字”，學會瀏覽，并能“根據需要搜集信息”。不斷提高學生搜集信息、處理信息的能力，豐富其知識積累。

5、體會詞句的感情色彩和表達效果，引導學生辨析比較其感情色彩，領悟作者表達的思想感情；然后通過表情朗讀、繪聲繪色地講述課文等，讓學生接受情感的熏陶，領悟課文的寫法，內化課文的語言。

6、揣摩表達順序，體會思想感情，領悟表達方法，為提高學生的自學能力，引領學生感悟文章的內涵，體會文章思想感情服務。

5、創設良好的口語交際情境，激發學生表達、交流的欲望，讓學生在大量的實踐中習得交際的技能。鼓勵學生在日常生活中學習，不斷拓寬口語交際訓練的渠道。

6、創設情境，激發學生的表達欲望。組織學習例文，結合自己的發現和經驗建構自己的習作。重視作文的自我修改和互相修改，在修改中取長補短，達到共同提高。

二、課程內容

本冊課本主要由“培養良好的學習習慣（11）”、“課文”、“習作”、和“練習”組成。共安排7個單元，每單元安排閱讀課文3-4篇，共25篇。每單元安排習作1篇共7篇。每單元安排練習1個，共7個。本冊繼續安排了“綜合性練習”1個。具體如下：

培養良好的學習習慣（11）2課時

閱讀課文25篇 每篇課文2-3課時習作7篇 2課時 練習7個 2課時 綜合性學習1個 3課時

三、實施建議

本冊教材將以指導學生學習為主，采取能充分體現學生自主學習、自主實踐的形式，重視學生自我學習的訓練。另外，積極創設學習情境和語文學習實踐機會，讓學生在豐富多彩、生動活潑的語文實踐中學習語文，在講述、討論、交流、品評、操作等活動中促進發展，形成扎實的語文能力，并且體驗語文學習的樂趣。具體如下：

（一）閱讀教學

首先，要始終把握好教學重點。本冊訓練重點主要是：（1）、提高默讀速度，學會瀏覽（2）、體會詞句的感情色彩和表達效果（3）揣摩表達順序體會思想感情，領悟表達方法（4）學會閱讀敘事性作品，詩歌和說明性文章。其次，要充分利用按主題組織單元的編排特點，從整個單元入手鉆研文本，發掘本單元課文之間的共性特征與內在聯系，有利于學生語文素養的整體性提高。第三，要把積累和運用放在重要位置。

（二）關于習作

（1）、吃準目標，把握尺度，適度提升，循序漸進（2）、明確編排意圖，積極主動創造（3、）將“自主、合作、探究”用于習作教學中。

（三）、練習建議

合理分配時間，盡量讓學生當堂完成。既要嚴格要求，扎實訓練，又要防止拔高要求，過度眼神。口語交際練習要盡力創設雙向，多向互動的清凈，并盡可能地與學生的實際生活結合起來。

四、課程評價 1．評價主體的多元化

學生參與課堂評價和教學評價，反思自己的學習狀況，并對教師的教學狀況提出自己的看法。教師在教學評價中仍將發揮重要作用，但是不再充當裁判員的角色，而是學生語文學習的伙伴和激勵者，同時又是自己語文教學的調控者。

2．評價內容的全面化

結合《標準》的評價要求，要涵蓋學生語文素養各方面的內容，既要考察學生對語文基礎知識的評價，又要評價學生在情感態度與價值觀、語文學習的過程、方法與能力等方面的變化與進步。

3．評價方法的多樣化

除了書面考試，還要運用多種方法進行評價。多樣化的評價方法參考《標準》的建議，借鑒他人成功的經驗，也可以由科學教師，學生來創新有利于提高學生語文素養的評價方法。

《蘇教版.語文第十一冊第一單元》課程綱要

課程名稱：六年級上冊語文第一單元 課程類型：基礎型課程 設計者：全體六年級教師 教學時數：12課時 適用對象：小學六年級學生

一、課程目標

1、學會生字新詞，能正確書寫，理解生詞的意思并練習運用

2、通過朗讀課文，理解課文內容，激發學生對祖國大好河山的熱愛之情，了解鄭成功收復臺灣、建設臺灣的歷史功績，激發學生的愛國主義熱情和民族自豪感，感知并體會肖邦的愛國之情亡國之恨，認識和了解陸游和杜甫兩位愛國詩人。

3、引導學生運用多種形式反復朗讀課文，在熟讀的基礎上，找出相關語句，領悟內分內涵，培養感悟。披文入情，訓練語言文字，重視語文學習方法的指導。

3、習作一：選擇假期中感受最深的一段生活經歷，寫一篇作文，要寫得細膩感人。

二、課程內容

第一單元包括《我們愛你啊，中國》、《鄭成功》、《把我的心臟帶回祖國》、《古詩兩首》四篇課文及一篇習作、一個練習。選文文質兼美，題材、體裁、風格豐富多樣，既弘揚了優秀的民族傳統文化，又散發出濃厚的時代氣息，表達了古今中外的不同類型人強烈的愛國情感。學習這些課文，能夠點燃孩子們的愛國激情，在喜與悲的精神碰撞中，產生一種為國奮發向上的責任感。

《我們愛你啊，中國》贊美祖國幅員遼闊，山河壯美，物產豐富，謳歌祖國勤勞智慧的人民，民族精神偉大及改革開放取得的巨大成果；《鄭成功》介紹了民族英雄收復臺灣，建設臺灣的偉大功業，塑造出智勇雙全一代名將的高大形象；《把我的心臟帶回祖國》講述了波蘭音樂家肖邦深懷思鄉之情，亡國之恨忘我工作，最終客死異國他鄉的故事，展示了文藝工作者特有的愛國形式；《聞官軍收河南河北》、《示兒》則就收復失地、祖國統一這一問題抒發了詩人的喜與悲。

該單元精選的四篇課文集中反映了弘揚愛國主義精神，培養學生愛國主義情感的編排主旨。課文語言規范，篇幅短小有助于學生進行朗讀、背誦、復述、口語交際等訓練，每篇課文還配有新穎精美、富有情趣的插圖，有助于學生理解課文內容，培養學生形象思維的能力。

品讀這組課文猶如翻閱中華民族的發展史、奮斗史，能體味到古代中國狼煙中黎民百姓的痛苦生活，能回憶起近代中國飽受列強欺侮的屈辱，能聽到中國人民、世界各國人民渴望和平與幸福的心聲，能聆聽到改革開放奏響的歡歌，能感受到改革開放涌動的滾滾春潮，能思索出落后就要挨打的深刻道理，能激發出中華兒女愛我中華、興我中華的壯志豪情。

三、課程實施

《培養良好的學習習慣》：通過圖文結合，讓學生認識到習慣的重要性并養成不懂就問和勤于搜集資料的好習慣。

《我們愛你啊，中國》：課前對祖國優美山河、各地物產、民族風情進行了解，在反復的誦讀中體會作者思想感情。學完課文以后寫一段話或幾行詩表達對祖國或家鄉的熱愛和感激之情。

《鄭成功》：抓住收復臺灣和建設臺灣兩件事來教學，體會鄭成功的愛國心和鄭家軍的英勇善戰。注意積累有關戰斗的成語。

《把我的心臟帶回祖國》：抓住情感線索來教學，開展情感想象，體會肖邦的愛國心。注意積累有關辛勤工作的成語。教給學生背誦的方法。

《古詩兩首》：憑借語言文字，理解課文，體會作者抒發的情懷，受到詩歌的語言美和內蘊美的熏陶。

四、課程評價

1、教師評價和學生評價相結合，重視學生評價

2、以小組為單位，對每位學生上課的學習狀態、參與課堂學習的情況、小組活動的參與情況進行評價。分為優秀、良好、合格

不合格四項成績。最后評出A、B、C、D四個成績。

《蘇教版.語文第十一冊第二單元》課程綱要

課程名稱：蘇教版 語文第十一冊第二單元 課程類型：國家課程·語文素養和人文素養 教學材料：《蘇教版語文第十一冊》教材第二單元 教學時數：9課時

授課教師：六年級語文教師 適用對象：小學六年級

課程目標

1、學習4篇課文，1篇習作，一個練習。

2、學會生字31個，學會利用插圖,聯系上下文,借助字詞典等方法體會“針鋒相對、唇槍舌劍、負荊請罪、巍然屹立、天經地義”等詞語的意思,不斷提高理解詞語的能力。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦課文《船長》中的片段。

4、能聯系課文內容，學習通過描寫人物的神態、動作和語言來表現人物品質的方法。

5、學習收集資料，通過交流了解汶川地震的動人事跡。

6、學會閱讀劇本,排演小話劇;通過抓住重點詞句段、勤于搜集資料等方法,感悟廉頗知錯就改,藺相如顧全大局,哈爾威船長忠于職守、舍己救人的品質,感受人間處處有真情,懂得愛人就是愛己。

7、嘗試向父母表達真摯的謝意,懂得報答,學會感恩;習作敘事清楚,結構完整,練習通過動作、語言、神態等的描寫展現人物心靈,表現人物品質。課程內容

第5課《負荊請罪》（2課時）第6課《最后的姿勢》（2課時）第7課《船長》（2課時）習作二（1課時）練習二（2課時）課程實施

1．課程資源：蘇教版義務教育課程標準教科書小學語文六年級上冊。

2．教學方式：教師引導方式來進行教學，旨在激發興趣，培養學生基本的學習能力，提高學生的語文素養和人文素養。

教師的引導主要用于：（1）對所學知識背后的資料搜集予以指導（2）對學生不理

解的地方釋疑（3）對一些學習方法和寫作方法的指導。（4）課文的導讀（示范）；（5）對情感態度和價值觀的引導。（6）對學習目標的評價檢測。

3．學習方式：以學生自學為主，在學中提出質疑，小組合作交流，師生共同交流評議，通過教師的評價檢測，達到課程目標。

學生的學習方式主要有：（1）課前搜集相關資料，（2）預習，解決基本的字詞句問題，熟讀課文。（3）合作交流，將有質疑的地方放到小組中討論解決。（4）展示交流結果，師生共同評議。（5）能將所學知識合理遷移，做到活學活用。（6）課下搜集感興趣的問題資料，與同學分享交流。

4、識字教學中更多地發揮學生學習的自主性，采用“培養勤查字典的習慣”、“在語境中理解、識記字詞”、“通過課外閱讀來鞏固識字”等策略。

5、引導學生閱讀劇本時，指導學生認真閱讀，弄清故事情節，了解人物性格，懂得劇本一般都是通過尖銳的戲劇沖突來展示人物性格特點的。

6、讓學生充分地閱讀課文，抓住文章重點部分，反復朗讀，認真體會，感悟理解，并學習通過描寫人物的神態、語言和動作的細節來表現人物品質的方法。

7、在口語交際教學中，依據教學內容，盡量模擬社會生活實際，創設形象性的交際情境，讓學生在這種情境氣氛中自由地參與。努力實現口語交際的雙向互動，提高口語交際教學效果。

8、加強朗讀訓練與寫字的指導。

9、鼓勵學生大量閱讀，豐富自己的知識。課程評價

1、記錄上課出勤情況、課堂紀律情況、參與練習情況、團結協作情況，課堂展示情況，做好自評互評。

2、每個階段，做一次測試。既有對學生語文學習的口頭評價，也有對學生課后研討與練習、背誦默寫、學案作業、寫作訓練等的書面評價。

3、習作練習看成果。

4、教師綜合1、2、3情況評定優秀、良好、及格、待及格四檔。

《蘇教版.語文第十一冊第三單元》課程綱要

課程名稱：蘇教版 語文第六冊第三單元 課程類型：國家課程·語文素養和人文素養 教學材料：《蘇教版語文第十一冊》教材第三單元 教學時數：9課時

授課教師：六年級語文教師 適用對象：小學六年級 課程目標

1．學會本單元37個生字，其中綠線內的15個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。會用一些詞語造句。

2．正確、流利、有感情地朗讀本單元課文。

3．結合本單元課文的學習，能抓住重點詞句體會人物的品質特點，從中獲得啟迪；領（1）、悟像夏洛蒂這樣在逆境中只有具備堅強的意志和聰明智慧的人才可能 擁有精彩的人生。

（2）、了解霍金是一位非凡的科學家，也是一位生活的強者，教育學生學習他不斷求索的科學精神和勇敢頑強的為人。

（3）、了解魯濱遜的經歷，理解“害怕危險的心理比危險本身還要可怕一萬 倍”的含義。領悟學會生存，學會堅強的人生道理，培養閱讀《魯濱遜漂流記》這部小說的興趣。

4、能嘗試查閱相關資料，了解人物的生平事跡；能根據課文引導，閱讀一些名著，如《簡愛》等；能根據課文范例，學會怎樣來閱讀一本書的方法，養成良好的閱讀習慣。

5．在口語交際中，引導學生知法、守法，懂得利用法律來保護自己的生命、財產，引導學生學會申訴，擺事實，講道理，做到文明申訴，有禮有節。

6．能通過聽、說、寫等綜合訓練，寫一篇介紹自己喜歡的美味的習作。課程內容

第9課《小草和大樹》（2課時）第10課《輪椅上的霍金》（2課時）第11課《一本男孩子必讀的書》（2課時）習作三（1課時）練習三（2課時）課程實施

2．課程資源：蘇教版義務教育課程標準教科書小學語文六年級上冊。

2．教學方式：教師引導方式來進行教學，旨在激發興趣，培養學生基本的學習能力，提高學生的語文素養和人文素養。

教師的引導主要用于：（1）對所學知識背后的資料搜集予以指導（2）對學生不理解的地方釋疑（3）對一些學習方法和寫作方法的指導。（4）課文的導讀（示范）；（5）對情感態度和價值觀的引導。（6）對學習目標的評價檢測。

3．學習方式：以學生自學為主，在學中提出質疑，小組合作交流，師生共同交流評議，通過教師的評價檢測，達到課程目標。

學生的學習方式主要有：（1）課前搜集相關資料，（2）預習，解決基本的字詞句問題，熟讀課文。（3）合作交流，將有質疑的地方放到小組中討論解決。（4）展示交流結果，師生共同評議。（5）能將所學知識合理遷移，做到活學活用。（6）課下搜集感興趣的問題資料，與同學分享交流。

4．精心編制導學案，基于課程標準組織教學。通過導學案對學生學習全過程進行指導，促進學生學習方式的轉變。

5．優化作業設計，豐富作業形式。強化訓練，提升能力。優化作業管理，培養學生自主學習、自我管理的能力，加強科代表、小組長的模范帶頭作用和監督作用，保證作業質量。作業的布置和批改要有所區別，要因人而異。充分照顧到不同層次學生的特點。

6．講求實效，扎扎實實。把基礎知識的學習和基本能力的訓練強化作為重點。要以教科書的單元或知識塊為單位，將知識點串聯起來，實現知識的條理化、系統化；著重注意引導學生把語文基本能力由課內向課外遷移，解決中考中的實際問題。

7．小組合作，同伴互助。成立學習互助小組，培植合作意識。利用學習小組實行培優輔差，力爭整體提高。

方面8．作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息。要有整個學期的寫作教學的計劃。針對文章結構、語言等能夠快速提高成效的對學生進行專門訓練。統一安排，指導互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。

課程評價

1、記錄上課出勤情況、課堂紀律情況、參與練習情況、團結協作情況，課堂展示情況，做好自評互評。

2、每個階段，做一次測試。既有對學生語文學習的口頭評價，也有對學生課后研討與練習、背誦默寫、學案作業、寫作訓練等的書面評價。

3、習作練習看成果。

4、教師綜合1、2、3情況評定優秀、良好、及格、待及格四檔。

《蘇教版.語文第十一冊第四單元》課程綱要

課程名稱：蘇教版 語文第六冊第四單元 課程類型：國家課程·語文素養和人文素養 教學材料：《蘇教版語文第十一冊》教材第四單元 教學時數：9課時

授課教師：六年級語文教師 適用對象：小學六年級 課程目標

1．學生能正確、流利、有感情地朗讀本單元的各篇文章，能背誦《姥姥的剪紙》的最后兩個自然段和《安塞腰鼓》的第12——16自然段。

2．學生要能夠正確書寫、運用本單元的21個生字。

3．繼續練習結合具體的語言環境辨識近義詞意思的細微差別，辨別同一個詞語在不同的句子里的不同意思。

4．憑借具體的語言材料想象課文描繪的情景，感受姥姥的心靈手巧、勤勞善良和對“我”濃濃的親情，感受作者字里行間流露的對姥姥的深情思念。體會牛郎、織女及老牛之間的真摯情感以及對美好生活的追求。了解安塞腰鼓獨特的內力，感受黃土高原后生粗獷、豪邁、開放的性格。

5．能細致觀察，根據剪紙展開合理的想象，完成一篇習作。課程內容

第12課《姥姥的剪紙》（2課時）第13課《牛郎織女》（2課時）第14課《安塞腰鼓》（2課時）習作四（1課時）練習四（2課時）課程實施

3．課程資源：蘇教版義務教育課程標準教科書小學語文六年級上冊。

2．教學方式：教師引導方式來進行教學，旨在激發興趣，培養學生基本的學習能力，提高學生的語文素養和人文素養。

教師的引導主要用于：（1）對所學知識背后的資料搜集予以指導（2）對學生不理解的地方釋疑（3）對一些學習方法和寫作方法的指導。（4）課文的導讀（示范）；（5）對情感態度和價值觀的引導。（6）對學習目標的評價檢測。

3．學習方式：以學生自學為主，在學中提出質疑，小組合作交流，師生共同交流評議，通過教師的評價檢測，達到課程目標。

學生的學習方式主要有：（1）課前搜集相關資料，（2）預習，解決基本的字詞句問題，熟讀課文。（3）合作交流，將有質疑的地方放到小組中討論解決。（4）展示交流結果，師生共同評議。

4．精心編制導學案，基于課程標準組織教學。

5．優化作業設計，豐富作業形式。強化訓練，提升能力。優化作業管理，培養學生自主學習、自我管理的能力，加強科代表、小組長的模范帶頭作用和監督作用，保證作業質量。

6．講求實效，扎扎實實。把基礎知識的學習和基本能力的訓練強化作為重點。要以教科書的單元或知識塊為單位，將知識點串聯起來，實現知識的條理化、系統化；著重注意引導學生把語文基本能力由課內向課外遷移，解決中考中的實際問題。

7．小組合作，同伴互助。成立學習互助小組，培植合作意識。利用學習小組實行培優輔差，力爭整體提高。

8．作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息。要有整個學期的寫作教學的計劃。針對文章結構、語言等能夠快速提高成效的對學生進行專門訓練。統一安排，指導互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。

課程評價

1、記錄上課出勤情況、課堂紀律情況、參與練習情況、團結協作情況，課堂展示情況，做好自評互評。

2、每個階段，做一次測試。既有對學生語文學習的口頭評價，也有對學生課后研討與練習、背誦默寫、學案作業、寫作訓練等的書面評價。

3、習作練習看成果。

4、教師綜合1、2、3情況評定優秀、良好、及格、待及格四檔。

《蘇教版.語文第十一冊第五單元》課程綱要

課程名稱：蘇教版 語文第六冊第五單元 課程類型：國家課程·語文素養和人文素養 教學材料：《蘇教版語文第十一冊》教材第五單元 教學時數：9課時

授課教師：六年級語文教師 適用對象：小學六年級 課程目標

1．學生能正確、流利、有感情地朗讀本單元的各篇文章，能背誦《青海高原一株柳》的最后一個自然段和《草原》的第1、2自然段。

2．學生要能夠正確書寫、運用本單元的27個生字。

3．繼續練習結合具體的語言環境辨識近義詞意思的細微差別，辨別同一個詞語在不同的句子里的不同意思。

4．憑借具體的語言材料想象課文描繪的情景，感悟青海高原上的這株柳樹身處逆境是所表現出的強大的生命力。通過了解麋鹿的外形，生活習性和傳奇經歷體會保護野生動物的重要性。

5．能在習作中介紹家鄉的一種產品，先寫出它的外部特征，再寫出它的價值或用途等。課程內容

第15課《青海高原一株柳》（2課時）第16課《草原》（2課時）第17課《麋鹿》（2課時）習作五（1課時）練習五（2課時）課程實施

4．課程資源：蘇教版義務教育課程標準教科書小學語文六年級上冊。

2．教學方式：教師引導方式來進行教學，旨在激發興趣，培養學生基本的學習能力，提高學生的語文素養和人文素養。

教師的引導主要用于：（1）對所學知識背后的資料搜集予以指導（2）對學生不理解的地方釋疑（3）對一些學習方法和寫作方法的指導。（4）課文的導讀（示范）；（5）對情感態度和價值觀的引導。（6）對學習目標的評價檢測。

3．學習方式：以學生自學為主，在學中提出質疑，小組合作交流，師生共同交流

評議，通過教師的評價檢測，達到課程目標。

學生的學習方式主要有：（1）課前搜集相關資料，（2）預習，解決基本的字詞句問題，熟讀課文。（3）合作交流，將有質疑的地方放到小組中討論解決。（4）展示交流結果，師生共同評議。（5）能將所學知識合理遷移，做到活學活用。（6）課下搜集感興趣的問題資料，與同學分享交流。

4．精心編制導學案，基于課程標準組織教學。通過導學案對學生學習全過程進行指導，促進學生學習方式的轉變。

5．優化作業設計，豐富作業形式。強化訓練，提升能力。優化作業管理，培養學生自主學習、自我管理的能力，加強科代表、小組長的模范帶頭作用和監督作用，保證作業質量。作業的布置和批改要有所區別，要因人而異。充分照顧到不同層次學生的特點。

6．講求實效，扎扎實實。把基礎知識的學習和基本能力的訓練強化作為重點。要以教科書的單元或知識塊為單位，將知識點串聯起來，實現知識的條理化、系統化；著重注意引導學生把語文基本能力由課內向課外遷移，解決中考中的實際問題。

7．小組合作，同伴互助。成立學習互助小組，培植合作意識。利用學習小組實行培優輔差，力爭整體提高。

方面8．作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息。要有整個學期的寫作教學的計劃。針對文章結構、語言等能夠快速提高成效的對學生進行專門訓練。統一安排，指導互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。課程評價

1、記錄上課出勤情況、課堂紀律情況、參與練習情況、團結協作情況，課堂展示情況，做好自評互評。

2、每個階段，做一次測試。既有對學生語文學習的口頭評價，也有對學生課后研討與練習、背誦默寫、學案作業、寫作訓練等的書面評價。

3、習作練習看成果。

4、教師綜合1、2、3情況評定優秀、良好、及格、待及格四檔。

蘇教版小學語文六年級上冊第六單元《課程綱要》

課程名稱：蘇教版 語文第十一冊第六單元 課程類型：國家課程·義務教育必修課程

教學材料：《蘇教版語文第十一冊》教材第六單元 適用年級：六年級 授課時間：12課時 課程目標：

（一）正確、流利、有感情地朗讀課文。

（二）學會本單元的生字，理解由生字組成的詞語的意思。

（三）誦讀課文，領略名人風采，感受他們的偉大情懷，激起熱愛祖國的思想感情。

（四）認識漢語語言中有趣的倒順詞現象，并能在實際中運用。

（五）掌握古詩朗讀得停頓技巧，能有感情地朗誦《大風歌》，積累語言。

（六）能夠按照一定的順序有條理地介紹自己的喜歡的名言。

（七）能夠自主選材，并通過具體事例寫出人物的特點，特別注重細節描寫的方法；能養成認真修改自己習作的良好習慣。課程內容：

本單元以“名人風采”為主題，安排了四篇課文及一個練習和一個習作。課文：《給家鄉孩子的信》

《錢學森》

《詹天佑》

《鞋匠的兒子》

練習6：本次練習安排了五個項目，重點是“語文與生活”和“口語交際”兩部分。習作6：引導學生通過調查訪問或直接拜訪家鄉的名人，獲取真實材料，然后寫出一篇介紹家鄉名人事跡的習作。

課程實施建議：

1.課程資源：課程資源是達到課程目標的重要保證，應認識到教材是學生學習的最重要資源，所以教師應充分研討理解教材，根據學生的實際情況，對教材進行深度開發；努力開發并積極利用課外學習資源進行教學，如現實生活中的有關資料和材料、同題文的借鑒和引用等都可以成為語文課程的資源。2.教學建議：

（1）、繼續采用“識寫分流”的方法，學習本單元的會寫字和會認字。（2）、引導學生理清文章脈絡，感悟文本語言，品析人物的特點。

（3）、在教學的同時，結合文本素材和當今時代的要求，對學生進行愛祖國、實事求是、樂于奉獻、寬容大度的思想品德教育。

（4）、讓學生初步體會倒敘方式的基本特征和在表達上的好處。

（5）、復習鞏固書信的格式，使學生能熟練地運用書信與別人交流思想、學習、生活情況。

（6）、鼓勵學生利用多種渠道、方式查找資料，培養學生搜集和處理信息的能力。（7）、培養學生合作探究的能力，鼓勵學生圍繞問題展開討論，得出結論。課程評價

一、評價方法多元化

在學生自評、小組評定的基礎上，進行教師評價，作出綜合評定。評價應伴隨于教學過程之中，而不只是在學習過程結束之后再進行。教師應在課堂上隨時關注學生的表現與反應，及時給予必要的、適當的鼓勵性的指導性的評價。

二、評價內容全面化

既要評價學生的操作能力，又要考察學生在學習過程中的情感態度與科學探究的方法與能力、學習的行為與習慣等方面的變化與進步。要對學生的課堂聽、說、讀、寫、互動、合作表現全面評價。

三、評價形式多樣化

既有對學生語文學習的口頭評價，也有對學生課后研討與練習、背誦默寫、學案作業、寫作訓練等的書面評價。

蘇教版小學語文六年級上冊第七單元《課程綱要》

學校名稱：鄭東新區暢和街小學

課程類型：義務教育必修課程

適用年級：六年級 授課時間：10課時 課程目標：

（一）、能正確書寫生字，會運用查字典、聯系上下文等方法理解詞語的意思。

（二）、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解文章內容。

（三）、感受古詩文字和意境的美，領悟知識和實踐的關系，懂得不斷讀書、不斷

汲取新知識的重要性。

（四）、懂得“知識是學來的，也是問來的”、“只有在學中問，在問中學，才能求得真知”的道理。

（五）、激發學生熱愛大自然的思想感情，培養學生探索大自然奧秘的興趣。

（六）、懂得讀報的好處，學會讀報的方法。

（七）、了解“煮書”的含義，知道生活中可以讀哪些書，不可以讀哪些書，并在交流中掌握讀書的一般方法。

（八）、誦讀《古今賢文（讀書篇）》，感悟古人的讀書心得。

（九）、指導學生學會文明地與他人進行溝通和交際。

（十）、能借助豐富、合理的想象將語文書中所含的故事有條理地記敘完整。課程內容：

本單元以“讀書有方”為主題，安排了兩首古詩、三篇課文及一個練習和一個習作。古詩：《冬夜讀書示子聿》

《觀書有感》 課文：《學與問》

《大自然的文字》

《養成讀報的好習慣》

練習7：本次練習安排了五個項目，重點是“語文與生活”和“口語交際”兩部分。習作7：引導學生通過豐富、合理的想象將語文書中所含的故事有條理地記敘完整，能寫出具體生動的故事情節，刻畫出較為鮮明的人物形象或者寫寫讀完故事后自己的所思、所感、所悟。

課程實施建議：

3.課程資源：課程資源是達到課程目標的重要保證，應認識到教材是學生學習的最重要資源，所以教師應充分研討理解教材，根據學生的實際情況，對教材進行深度開發；努力開發并積極利用課外學習資源進行教學，如現實生活中的有關資料和材料、同題文的借鑒和引用等都可以成為語文課程的資源。4.教學建議：

（1）、扎扎實實抓好生字詞教學，引導學生積累課文中的好詞好句，增強學生運用語言的能力。

（2）、課堂上努力創設和諧的學習氛圍，引導學生深層次地理解課文內容，感悟課文中的情感。

（3）、指導學生正確、流利地朗讀課文，在朗讀中悟情，在朗讀中理解課文。（4）、注重學法指導，加強讀寫結合，提高學生的習作能力。

（5）、培養學生閱讀報紙的習慣，鍛煉學生瀏覽、搜集、整合信息的能力。課程評價

一、評價方法多元化

在學生自評、小組評定的基礎上，進行教師評價，作出綜合評定。評價應伴隨于教學過程之中，而不只是在學習過程結束之后再進行。教師應在課堂上隨時關注學生的表現與反應，及時給予必要的、適當的鼓勵性的指導性的評價。

二、評價內容全面化

既要評價學生的操作能力，又要考察學生在學習過程中的情感態度與科學探究的方法與能力、學習的行為與習慣等方面的變化與進步。要對學生的課堂聽、說、讀、寫、互動、合作表現全面評價。

三、評價形式多樣化

既有對學生語文學習的口頭評價，也有對學生課后研討與練習、背誦默寫、學案作業、寫作訓練等的書面評價。

第四篇：人教版六年級下冊語文課程說明書

2013—2014學第二學期

六年級語文下冊

課程說明書

教師：熊光應

時間：2014.3.4

小學語文六年級下冊《課程說明書》

課程名稱：小學語文 課程類型：基礎型課程

教學材料：人教版義務教育課程標準實驗課程小學語文六年級下冊 課 時 數：108課時 授課教師：熊光應 適用年級：小學六年級 課程目標：

１、在語言文字訓練過程中，使學生受到熱愛祖國、熱愛中國共產黨、熱愛社會主義的教育；受到為人民服務、無私奉獻等思想品德教育；培養熱愛科學、勇于實踐和創新的精神，增強民族自豪感和振興中華的責任感，受到科學思想方法和學會生存的啟蒙教育，陶冶愛美的情趣，２、培養獨立識字的能力。學習100個生字，能讀準字音，認清字形，了解在語言環境中的字義，并能正確讀寫。

3、繼續學寫鋼筆字，寫得正確、端正、整潔。會毛筆字臨帖，坐的姿勢、握筆姿勢都要正確，養成認真寫字的習慣。

4、能聯系上下文、結合生活實際或查字典理解詞語的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。注意語言的積累，初步養成積累語言的習慣。

５、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能借助中心句，正確領會課文的中心思想；能分清文章中的事物與聯想；能提高默讀的速度；能選擇句子的表達方式；學會積累詞語，養成良好的讀書習慣；會讀科普文章，初步掌握閱讀方法，了解科普文章的語言特點；能

在閱讀中把握文章的主要內容，體會文章的思想感情，初步領悟作者的表達方法。并能從閱讀的內容想開去，結合課文的學習收集有關的資料。

6、加強閱讀教學。認真培養學生閱讀興趣和閱讀習慣，在讀懂課文內容的基礎上，以篇章訓練為重點，培養概括課文主要內容和中心思想的能力。教學時，圍繞重點訓練項目加強練習。同時，努力把重點放在教會學生學習上，把每篇教材當成“例子”，變“教教材”為“用教材”，注意強化學法，并在閱讀教學中重視識字、詞句的訓練，進行閱讀題目的練習與講評。特別注重朗讀訓練，提高學生的語言感悟能力。

7、重視口語交際訓練。正確把說話課的任務：訓練口頭表達能力，學習普通話，重視創設口語交際情境，喚起學生聽、說的興趣，鼓勵他們多說多想，注意表揚，保護說的積極性。同時做到在閱讀教學中重視口語交際的訓練。

課程內容：

第一單元

單元主題：人生感悟

訓練重點：通過朗讀感悟到人生的哲理，獲得人生的啟示。學習目標：

1、通過讀書和搜集資料，讀懂課文內容，從中感悟到人生的哲理，獲得人生的啟示。

2、通過抓住重點語段，聯系生活實際，領悟蘊含的哲理，積累語言，增強語感。

3、在把握內容的基礎上，體會作者表達感悟的不同方法，并試著在習作中運用。

語文課題：《文言文兩則》、《匆匆》、《桃花心木》、《 頂碗少年》、《手指》

課時安排：8-10

第二單元

單元主題：民風民俗

訓練重點：感受這些獨具魅力的民俗風情中蘊含的民族文明和傳統美德。學習目標：

1、了解傳統的民風民俗，吸收民族文化智慧，感受這些獨具魅力的民俗民風中蘊含的民族文化和傳統美德。

2、進一步了解文章的表達方法，體會作者怎樣謀篇布局，準確用詞，生動表達，并在習作中加以運用

語文課題：《北京的春節》、《藏戲》、《各具特色的民居》、《和田的維吾爾》 課時安排：8-10

第三單元

單元主題： 深深的懷念

訓練重點：培植學生表達的自信心，樹立良好的理想觀。

學習目標：

1、受到革命傳統教育，紀念革命前輩的豐功偉績，懂得為人民服務的道理；

2、在把握內容的基礎上，了解課文的順序，并試著在習作中運用。語文課題：《十六年前的回憶》、《燈光》、《為人民服務》、《一夜的工作》

課時安排：8-10

第四單元

單元主題： 外國名篇名著

訓練重點：積累文學作品中富有人生哲理的句子，從中悟到閱讀文學作品要善于積累的讀書方法。學習目標：

1、拓寬學生閱讀的視野，引導閱讀適合他們程度的外國名篇名著；

2、通過閱讀，了解不同國家多樣的文化，關心人物命運；

3、進一步培養學生把握主要內容（尤其是概括能力），體會作品中人物思想感情的能力。

語文課題：《賣火柴的小女孩》、《凡卡》、《魯濱孫漂流記》、《湯姆〃索亞歷險記》 課時安排：8-10

第五單元

單元主題： 科學精神

訓練重點：注意引導學生把握主要內容，體會科學精神的含義。

學習目標：

1、學會科學家追求真理、不懈努力的科學精神。

2、掌握議論文的語言概括、鮮明、有力等特點。

3、學會運用抓住關鍵詞、捕捉中心句、整合材料的方法來理解文章。

4、學習一般議論文的寫作方法，了解常用的議論文方法。

5、培養學生自主、合作、探究的學習方法。

語文課題： 《跨越百年的美麗》、《千年夢圓在今朝》、《真理誕生于一百個問號之后》、《我最好的老師》 課時安排：8-10

第六單元

單元主題： 難忘小學生活

訓練重點：充分體現綜合性學習自主、合作、探究、開放的特征，抓好策劃、活動、交流、評價等幾個環節，使這次綜合性學習取得更好的效果，真正成為學生難忘的回憶。學習目標：

1、通過讀“閱讀材料”中的文章，感受作者對小學生活的懷念，對母校、對老師、對同學的感情。

2、回顧個人和集體的成長經歷，懂得成長需要自己的努力，也離不開學校的關懷、老師的教導和同學的幫助。

3、用多種形式表達對老師和同學、對母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。

語文課題：《成長足跡》、《依依惜別》、《古詩詞背誦》 課程實施：

教材繼續按人文專題組織單元，但每個單元都有讀寫訓練的重點。作為小學階段的最后一冊教材，六年級下冊特別重視將小學階段所積累和習得的各種教學方法融會貫通，綜合運用。學生經過六年的學習，已經積累了一定的語文知識和學習方法，在教學中，教師要敢于放手，引導學生綜合運用已經學過的知識和獲得的方法進行自主學習和探究。

重視讀書，培養語感。朗讀是最經常、最重要的閱讀訓練，也是理解內容、體會感情、讀書培養語感的基本途徑。在教學中，要注意調動學生的情感積累和知識積累，以悟促讀，以讀促悟，讀出自己的感受。繼續重視積累，不僅要求學生課堂上多種形式熟讀成誦，完成教材規定的讀背內容，而且鼓勵學生擴大閱讀面，積累精彩語言。

課程評價

針對六年級學生即將畢業珍視友情的特點，更注重評價學生對同伴學習的關注、互助的態度。教師善于利用評價組織學生進行合作互助學習，以此促進資源共享，培養團體意識，增添學習樂趣，提高學習效率。注重日常口頭評價，即對每個教學環節中的學生表現都給與隨機評價。對于更具有實踐性的學習領域，如課外閱讀、作文、口語交際、綜合性學習等多采用展示性、表現性評價，更注重動態形式：朗讀比賽、讀書交流、設置情境交際、參與實際交際、辯論、信件往來等，以此培養學生積極參與的信心和表現的能力。

第五篇：六年級下冊課程綱要

人教版小學六年級下冊語文課程綱要

學校名稱：賈寨小學 課程類型：基礎型課程

教學材料：人教版義務教育課程標準實驗教科書六年級下冊 設計教師：荊蕊

使用年級：六年級下學期

授課時間：課文

38課時

古詩詞背誦

5課時

綜合性學習

15課時

口語交際

5課時

習作

11課時

回顧拓展

10課時

機動時間

24課時

總計

108課時

一、背景分析

本冊是小學階段的最后一冊教材，同時也是第三學段的最后一冊教材，老師們已經使用過小學高年段的前三冊教材，為理解和把握本冊教材打下了基礎。六年級的學生，已具備初步的品詞賞句和感悟文章情感的能力，學生樂于接受新鮮事物，求知欲較強，一經點撥便能進入積極的思維狀態，情感也易被激發。但學生的學習基礎和學習個性方面存在很大差異，一部分學生常是課堂的“守望者”，缺乏課堂學習的積極參與習慣和專注學習的能力。

二、學習目標

1.在閱讀和語言實踐中復習鞏固已學過的漢字，會寫本冊要求書寫的80個生字，正確讀寫“詞語盤點”里的“讀讀寫寫”中的詞語。繼續學習用硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。

2.能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環境中的恰當意義，辨別詞語的感情色彩。聯系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，體會其表達效果。

3.繼續學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，注意聯系情感積累和知識積累，在讀中理解內容、體會感情，在體悟中促進朗讀表達。繼續練習默讀，養成一邊默讀，一邊思考的習慣，默讀后有自己的感受，并能對不理解的地方提出疑問。有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。

4.在閱讀中根據課文內容及文體特點，利用導語、課后題或其他方法，抓住文章的主要內容或要點；繼續學習抓住關鍵詞句、重點句段理解課文內容，能聯系自己的生活經驗，入情入境地朗讀課文，體會課文表達的思想感情。

5.在閱讀中能抓住關鍵詞句，揣摩文章的表達順序，初步領悟文章基本的表達方法，并能在交流和討論中，敢于提出自己的看法，說出自己的感受，做出自己的判斷，有自己的見解。，6.閱讀說明性文章，能抓住關鍵詞句抓住要點，抓住典型例子了解常見說明方法（列數字、舉例子、作比較、打比方）的特點，初步體會其好處。

7．誦讀優秀詩文，能背誦教材規定的優秀古詩詞、課文，及課外積累的精彩句段最少15篇（段）。

8.學習瀏覽，能根據需要搜集信息。有閱讀的興趣，利用圖書館、網絡等信息渠道嘗試進行探究性閱讀。擴展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于25萬字。

9．養成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。能根據表達和交流的需要寫作。能寫簡單的記實作文和想象作文，內容具體，感情真實；并能根據習作內容表達的需要，分段表述，正確使用常用的標點符號。課內7習作5次，6次小練筆，40分鐘能完成400字左右的習作。學寫讀書筆記和活動計劃、活動總結、倡議書、建議書和演講稿等常見的應用文。能修改自己的習作，主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規范、整潔。

三、內容安排

第一組：人生感悟

（12課時）

1.《文言文兩則》……………………………2課時左右 2.《匆匆》……………………………………2課時左右 3.《桃花心木》………………………………2課時左右 4*《頂碗少年》………………………………1課時左右 5*《手指》 …………………………………1課時左右 《語文園地一》……………………………4課時左右 第二組：民風民俗（13課時）

6.《北京的春節》…………………………2課時左右

7* 《藏戲 》…………………………………2課時左右 8*《各具特色的民居》…………………… 1課時左右 9*《和田的維吾爾》 ……………… 1課時左右

《語文園地二》……………………………5課時左右 第三組：深深的懷念民風民俗（13課時）

10.《十六年前的回憶》……………………3課時左右

11*《 燈光》…………………………………1課時左右 12.《為人民服務》…………………………… 2課時左右

13* 《一夜的工作》…………………………2課時左右

《語文園地三》……………………………5課時左右 第四組：外國名篇名著民風民俗（15課時）

14.《賣火柴的小女孩》……………………………3課時左右 15.《凡卡》……………………………3課時左右

16* 《魯賓孫漂流記》……………………………2課時左右 17* 《湯姆·索亞歷險記》……………………………2課時左右 《語文園地四》……………………………5課時左右 第五組科學精神民風民俗（10課時）

18.《跨越百年的美麗》

……………………………2課時左右 19*《千年夢圓在今朝》……………………………1課時左右

20.《真理誕生于一百個問號之后》……………………2課時左右

21*《我最好的老師》……………………………1課時左右 《語文園地五》……………………………4課時左右 第六組難忘小學（19課時）

一、成長足跡

……………………………7課時左右

二、依依惜別……………………………7課時左右 古詩詞背誦……………………………5課時左右

四、實施建議

1.圍繞專題，重點訓練

教材繼續按人文專題組織單元，但每個單元都有讀寫訓練的重點。作為小學階段的最后一冊教材，六年級下冊特別重視將小學階段所積累和習得的各種教學方法融會貫通，綜合運用。課程實施中，在教學每一個單元時，要明確本專題的學習內容、學習重點和學習目標，無論進行到哪一部分都要與學習重點聯系起來。人文專題，前面有布置，中間有鋪墊，后面有總結、拓展；讀寫訓練，做到“瞻前顧后”——前面學過的適時總結、復習、應用，后面要用到的適時做好鋪墊。2.敢于放手，凸現自主 學生經過六年的學習，已經積累了一定的語文知識和學習方法，在教學中，教師要敢于放手，引導學生綜合運用已經學過的知識和獲得的方法進行自主學習和探究。如布置學生課前自學，課堂上提示學生用圈點、勾畫、批注等方法親歷閱讀過程，得出結論，還要鼓勵學生質疑問難，重視方法的總結。3．重視讀書，培養語感

朗讀是最經常、最重要的閱讀訓練，也是理解內容、體會感情、讀書培養語感的基本途徑。在教學中，要注意調動學生的情感積累和知識積累，以悟促讀，以讀促悟，引導學生讀出文中人物的情感、態度或作者的立場，讀出自己的感受。4.積累語言，加強練筆

繼續重視積累，不僅要求學生課堂上多種形式熟讀成誦，完成教材規定的讀背內容，而且鼓勵學生擴大閱讀面，積累精彩語言。同時，教師要重視由讀到寫的遷移，可根據教材挖掘讀寫結合點，進行練筆，如仿寫句段、續寫課文、寫讀后感，使學生在練筆中運用積累的詞句和表達方法，提高表達水平。

五、課程評價

重點評價學生合作學習的態度和能力。不僅評價學生個體情況，針對六年級學生即將畢業珍視友情的特點，更注重評價學生對同伴學習的關注、互助的態度。“同伴搭配，學習不累”，教師善于利用評價組織學生進行合作互助學習，以此促進資源共享，培養團體意識，增添學習樂趣，提高學習效率。

注重日常口頭評價，即對每個教學環節中的學生表現都給與隨機評價。對于更具有實踐性的學習領域，如課外閱讀、作文、口語交際、綜合性學習等多采用展示性、表現性評價，不僅有張貼、公示等靜態形式，更注重動態形式：朗讀比賽、讀書交流、設置情境交際、參與實際交際、辯論、信件往來等，以此培養學生積極參與的信心和表現的能力。

特色：

本綱要符合課程標準的要求，從課程目標、課程內容、實施意見和評價方式四個方面做了詳細的描述，尤其在課程目標方面，細化到各個方面，讓人看了一目了然，能對本冊內容的教學有全面的把握。其次，在實施建議方面，每項建議也都條理清晰，言之有理，讓人對教學能有一個宏觀的把握。最后，在評價方面，注重評價的深刻性、有效性和多元性，有利于學生真正掌握所學。