第一篇：[教育隨筆]校本備課(三)

[教育隨筆]校本備課

（三）梧桐雨 發表于 2005-11-19 18:30:551、常想一二

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、通過具體的語言文字材料，了解霍金的事跡，感受他自強不息的精神。

3、理解“常想一二”的含義。

教學時間：

一課時

教學過程：

一、聽寫練習

心靈上的疾病比身體上的疾病更危險——西塞羅·M·T（聽寫內容）

二、導入

1、誰能來說說這句話的含義嗎？

2、有這么一個人，因為生病，他一身都被禁錮在一張輪椅上。然而，他身殘志不殘，成為了國際物理界的超新星。他不能寫，甚至口齒不清，但他超越了相對論、量子力學、大爆炸等理論而邁入創造宇宙的“幾何之舞”，解開了宇宙之跡。想不想聽聽他的故事？

3、板書課題：常想一二

三、通讀課文

1、自由讀課文

要求：（1）、讀通課文，遇到新的字詞借助工具書或聯系上下文理解。

（2）、想一想，文章主要講了一件什么事？

2、檢查自學情況。

（1）、開火車輪流讀文。

（2）、還有不理解的字詞大家一起交流討論。

3、討論：文章主要講了什么？

4、你認為霍金及許多像霍金一樣的人取得成功的原因是什么？從霍金身上，你得到什么啟發？

5、“常想一二”是什么意思？

6、為什么說要“常想一二”？

四、總結

1、欣賞歌曲《活著便精彩》。

2、說說讀了這篇文章之后你的收獲。

五、實踐活動

1、收集有關自立自強的名人事跡，準備開一個交流會。

2、收集有關自立自強的名言警句，全班交流。

2、最年輕的博士

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、通過具體的語言文字材料，了解最年輕的博士——李勁奮斗的經歷，感受他拼搏的精神和勇氣。

3、教育學生從小樹立遠大的志向，并為之而奮斗。

教學時間：

一課時

教學過程：

一、導入

1、提起李勁這個名字，也許你會覺得陌生。但是，讀了這個故事你也許就會永遠記住他的名字——他16歲被清華大學破格錄取，后又成為全國最年輕的博士。他本科的畢業論文竟然可以作碩士論文用來答辯。

2、他是怎么飛躍的呢？是如何成為人們眼中的“神童”、“幸運兒”的呢？今天的學習，會為你解開心中的謎。

3、板書課題：最年輕的博士

二、讀文

1、自由輕聲讀課文

要求：（1）、通過練習，達到正確地把課文讀出來的程度，不添字、不漏字，不把句子讀錯、讀破。

（2）、遇到不理解的字詞，通過查字典或聯系上下文理解。

（3）、想一想，課文主要講了什么？

2、學生自由讀課文，教師巡視，給學習有困難的同學提供幫助。

3、檢查學習情況。

（1）指名讀課文。

（2）釋疑。

4、你覺得李勁成功的原因是什么？

5、讀了李勁總結出的學習“秘訣”，你有什么想法？

6、為了爭一朝一夕、一分一秒，李勁就像上滿了弦的鐘似的運轉個不停。從李勁為學習而付出的艱辛勞動中，你懂得了什么？

三、拓展

1、中華五千年的歷史長河中，像這樣勤學苦讀而成才的人很多很多，你還能舉出一些來嗎？

2、觀看《中華勤學故事》

四、實踐

1、寫一篇《中華勤學故事》觀后感。

3、雙百分的**

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內容，學習杜偉偉勇于競爭，敢為人先，不斷追求，光明磊落的精神品質。

3、使學生受到美的熏陶。

教學時間：

一課時

教學過程：

一、導入

1、我們班上有好幾對結對的同學，大家也都互幫互助。如果有一天，你幫助的對象考試考了雙百分，超過了自己，你會怎么辦呢？

2、有的同學直搖頭，說不可能。你可別不信，有個叫朱小威的同學，在同桌杜偉偉的輔導下，硬是得了雙百分，成了第一名。這下子，倒掀起了一場**。今天這節課，我們就一起來看看是怎么回事。

3、板書課題：雙百分的**。

二、讀文

1、自由輕聲讀課文

要求：（1）、通過練習，達到正確地把課文讀出來的程度，不添字、不漏字，不把句子讀錯、讀破。

（2）、遇到不理解的字詞，通過查字典或聯系上下文理解。

（3）、想一想，課文主要講了什么？

2、學生自由讀課文，教師巡視，給學習有困難的同學提供幫助。

3、檢查學習情況。

（1）指名讀課文。

（2）釋疑。

4、說一說，課文主要講了一件什么事？

5、從杜偉偉身上，你受到什么啟發？

三、實踐

1、案例：一個周日，小紅傍晚回來，發現寢室里多了一個鞋架，室友告訴她四人共用，一人一層，并問她想用哪一層，言下之意，鞋架的費用要平攤。小紅一聽不高興了，買鞋架前沒有詢問過她，而買來后卻讓她出錢，她們三個還當她存在嗎？她沒多想就隨口說道：“這鞋架我不用！”她們三個聽后很難堪，一句話也沒講。

2、討論：小紅的做法對嗎？她應該怎么做？

四、小結

經常能聽到有的同學抱怨：與自己推心置腹的好朋友越來越不多見了。其實這個同學可能忽略了一點：“愛人者人恒愛之。”真心愛別人，別人就會真心愛你，這叫以心換心。試著真誠地對待周圍的第一個人，交幾個推心置腹的朋友。

4、綠染黃沙

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內容，了解科學家治沙的壯舉。

3、引導學生學習科學家們愚公移山般不懈奮斗的精神，也投入到這環保的隊伍中來。教學時間：

一課時

教學過程：

一、導入

1、觀察近些年揚沙天氣和沙塵暴天氣的記錄，看看有什么變化，并分析其中的原因。

2、板書課題：綠染黃沙。

二、讀文

1、自由輕聲讀課文

要求：（1）、通過練習，達到正確地把課文讀出來的程度，不添字、不漏字，不把句子讀錯、讀破。

（2）、遇到不理解的字詞，通過查字典或聯系上下文理解。

（3）、想一想，課文主要講了什么？

2、學生自由讀課文，教師巡視，給學習有困難的同學提供幫助。

3、檢查學習情況。

（1）指名讀課文。

（2）釋疑。

4、說說課文主要講了什么？

5、結合具體的詞句談一談，科學家們的那些舉動最令你感動？為什么？

三、拓展

1、人類對自然的改造要遵循其內規律。九曲黃河萬里沙。黃河是我們的母親河，保護黃河就要保持水土，植樹造林，綠化山川。我國政府提出要再造山川秀美的大西北，這是保護黃河的根本措施。想一想，我們能為黃河做點什么？

2、2008年，我國首都北京也要舉辦奧林匹克運動會，北京也提出了“綠色奧運”的口號。請同學們討論一下，我們能為“綠色奧運”做點什么？

四、總結

科學家們治沙的壯舉令我們感動，但要徹底改變我們的生存環境，僅靠科學家的努力是不夠的，我們每個人都應加入到環保的隊伍中來。種出綠色來，讓我們用自己的汗水拯救自己！

第一章認識周圍的世界

【教材說明】

本章包括兩部分內容，分別是我們的家鄉和我們的學校。教學這部分內容，要充分利用現代教學手段，結合學生的實際生活經驗，進行生動形象的講解，調動學生的學習積極性，組織他們討論、交流，在輕松的氣氛中獲得知識。

【教學目的】

1.通過教學活動，使學生進一步認識自己的家鄉和學校。

2.使學生受到熱愛家鄉、熱愛學校的教育。

【教學建議】

建議本章教學用4課時。

【課堂教學設計】

《我們的學校》（第一課時）教學設計

一、激情導入

同學們，你們每天在學校學習、活動，你對我們的學校了解多少呢？（學生自由發言，講自己對學校的了解）

二、組織課堂活動一，認識學校的位置以及自己家與學校之間的位置關系。

三、組織課堂活動二，了解學校的具體情況。

四、想一想，自己每天在學校做哪些事情？

五、布置課外活動，了解更多有關學校的情況。

六、安排時間活動，向別人介紹自己的學校。

第二章在大家庭中生活

【教材說明】

本章包括三部分內容，分別是熱愛集體、尊敬師長和怎樣與同齡人交往。

【教學目的】

1.通過教學，使學生進一步認識班集體，知道應該尊敬老師、孝敬父母，懂得應該與

同齡人友好相處。

2.使學生受到集體主義教育，知道孝敬父母、尊敬老師是中華民族的傳統美德，更熱愛集體生活。

【教學建議】

教學本章內容可用5課時。

【課堂教學設計】

《熱愛集體》教學過程

一、談話導入

班集體是我們共同生活的大家庭，我們都要熱愛這個集體。

二、看圖討論

教師出示圖片，學生看圖討論。

三、組織課堂活動

你認為熱愛集體表現在哪些方面？（學生討論后教師可讓幾名學生發言）

四、想一想

1.你做過那些有意集體的事情？

2.見到有損集體的現象應該怎么做？

五、課堂小結

第三章勞動創造了人類社會

【教材說明】

本章內容包括三部分，分別是勞動創造財富、勞動是中華民族的傳統美德和在勞動中鍛煉自己。

【教學目的】

1.通過本章教學，使學生認識到勞動在歷史發展中的作用，知道人的生活離不開勞動。

2.使學生認識到勞動是光榮的，受到熱愛勞動的教育。

【教學建議】

本章可用6課時進行教學。

【課堂教學設計】

《勞動創造財富》（第一課時）教學設計

一、談話導入

同學們，我們知道，人要生活，就必須勞動，因為勞動可以創造財富。

二、看圖討論

教師出示圖片，學生對圖片進行討論。

三、組織課堂活動一

同學們，農民為什么要種田？工人生產機器干什么用？

學生討論交流后，教師可指幾名學生發言，教師在旁適當點撥。

四、組織課堂活動二

認識其他的勞動方式。

五、課堂小結

六、布置課外活動

了解周圍的人，看他們分別從事什么職業。

第四章興趣是最好的老師

【教材說明】

本章內容包括三部分，分別是從小培養廣泛的興趣、積極參與，形成能力和興趣伴我成功。

【教學目的】

1.通過本章教學，使學生認識興趣在人的一生中的作用。

2.培養學生的參與意識和成功意識。

【教學建議】

本章內容的教學可用4課時完成。

【課堂教學設計】

《從小培養廣泛的興趣》教學設計

一、激趣導入

教師出示圖片，問：同學們請看，圖上的同學正在干什么？

學生認真觀察圖片后回答。教師再問：你喜歡參加哪些活動？

二、組織課堂活動一

同學之間交流各自的興趣愛好。交流結束后，請幾名學生介紹自己的興趣愛好。

三、組織課堂活動二

認識興趣愛好對學習的幫助和在生活中的作用。

四、課堂小結

第二篇：校本 教育隨筆

多一些寬容,多一份鼓勵

郎家中心小學 張華

最近，我班有幾名同學特別怕寫作業。按照慣例，我總是把這些特別怕寫作業的學生先找來“訓”一通，講上些道理，最后讓他們把作業補上。然而，這種方法所引起的效應往往只能維持幾天。不長時間，他們的“老毛病”又犯了。為此，我傷透腦筋，特向老教師請教。

與老教師溝通交流后，我受益匪淺，我改變了以往“訓”的做法。那是個星期一的早上，和往常一樣，我找小組長及時了解作業情況，因為星期一是學生作業不全的“高峰期”。到了教室我對同學們說：“從今天起我們家庭作業的檢查采取先自評、后小組長記錄情況、再教師批改、最后記‘☆’的方法。最后我們比一比，看哪一個小組得的‘☆’多。”當然我這種想法的產生，只是偶然因素，估計學生積極性也不見得有多高。然而，令人意外的事發生了，當我第二天走到教室找小組長了解作業情況時，小組長說每個同學都做的不錯，但小組長告訴我他們的作業是利用課余時間將作業補好的。本想來重重的批評一下，以便于班級好管理，但我轉念一想，不如反其道而行之，于是我大聲講：“昨天的作業情況是‘良好的開端’”，并尤其表揚了那些辦公室里的“常客”。課后，這幾個同學中有人主動跑來找我，說：“老師，你今天的表揚太令我感動了，從來還沒有人這樣真誠的鼓勵過我，以后我的作業一定認真做。”當然，以后怕作業的現象越來越少了。

俗話說：“嚴是愛，松是害”。這個案例中，教師對學生“錯誤”的寬容，反取得一個良好的效果，這說明什么呢？當學生犯一小錯誤時，教師不必毫無情面的指出，應尊重其人格，不斷激勵，使其利用自身的力量來克服，讓其樹立“我能行”的自信。課堂上，教師一個關注的眼神，一個信任的動作，都會具有神奇的力量，一個充滿愛心的笑容遠比任何豐富的學識更有助于感染學生，它會使學生產生一種積極向上的動力，達到師生和諧的境地。因此，課堂教學中，我們師生間不仿多一些寬容，多一份鼓勵。

多一些寬容,多一份鼓勵

郎家中心小學

張 華

第三篇：校本課程備課

校本課程備課

兒童畫活動計劃

兒童畫班從我校一——三年級吸收熱愛繪畫的同學加入，進一步培養學生對美術的興趣、愛好、增長知識、提高技能、豐富學生的課余文化生活，為培養美術人才起著積極推動的作用。為了給活動班同學一個良好的學習環境，達到預期的效果，現將本學期活動計劃制定如下：

一、活動目的：

通過活動，使學生的美術特長得到更好的發展，進一步了解兒童畫創作的基本知識，提高學生的欣賞水平及創造能力。

二、活動要求：

1、組織學生按時參加活動，并保持室內清潔。

2、每周一下午第二節課進行活動，小組成員必須準時到達活動室。

3、每位同學應嚴格遵守紀律，不在活動室做與美術學習無關的事。

4、愛護活動室內的設施和用品。

三、活動內容：

1、認識了解兒童畫的一些特點。

2、學習繪畫工具的使用方法及簡單的注意事項。使學生了解一些簡單的美術常識知識，（美術種類、常用工具、基本的使用方法、嘗試幾種兒童繪畫方法）。

3、以兒童畫為主，以創作畫為主進行教學。

4、學會基本的線條構圖，均勻涂色，色彩的搭配等。

5、能在畫中表現自己的想法，發揮自己的創造力。

四、采取的措施：

1、美術教師要認真負責，把它看成是學校教育的組成部分，使活動開展得生動、活潑、豐富。

2、做好組織工作

在學生自愿報名參加的基礎上，要挑選各班有一定美術基礎、成績較好的學生參加，要在教師的指導下充分發揮學生的骨干力量。

3、訂立必要制度，抓好思想工作

要教育學生自覺遵守學習制度，準時參加活動。在學期結束時，要舉辦本活動小組的美術作品展覽會，展示學生的學習成果。

活動安排：

第一周：自畫像 第二周：大樹的故事

第三周：校園一角

第四周：假如我是汽車設計師

第五周：假如我是巨人

第六周：我像大師一樣畫

第七周：我們都會做家務

第八周：游太空

第九周：畫畫古詩大意

第十周：我的生日

第十一周：小精靈王國

第十二周：夏天什么樣 第十三周：復活的恐龍

第十四周：中國龍

第十五周：我的夢

第十六周：畫成語

一 《自畫像》

活動目標：

1、人物頭部的造型訓練。

2、創作頭像作品《自畫像》。

活動過程：

由欣賞人物圖片導入，激發學生學習的興趣。說一說你發現了哪些造型元素？

如果讓你表現一張頭像，你要注意什么問題：構圖飽滿，注意抓住自己的個人特點，比如說眼睛很大或者頭發很長等等，著重表現。畫面要疏密結合，表現的有層次。

說一說頭像各個部分可以由哪些線條和圖形組成？

創作作品《自畫像》。作品欣賞及評價。

小結：自畫像讓我們發現了頭像也是由各種造型元素組成的，不同的組合可以表現不同的效果。點、線、面的用處太大了，組合好他們并不容易，需要多練習。

三、學生作畫，教師輔導。

四、小結。活動效果與反思：自畫像這個題材讓學生發現了自己的特點，知道繪畫需要著重表現有特點的方面，這樣的畫看起來才有趣。

二 大樹的故事

活動目的：

1、通過回憶、觀察，了解大樹的基本結構（樹根、樹干、樹枝、樹杈、樹葉等）。

2、培養學生的想象能力、兒童畫創作能力、語言表達能力。

3、引導學生在小組學習氛圍中，相互交流，資源共享，培養學生的合作意識

活動準備：

圖片資料、彩筆等、活動過程：

一、激趣導入

森林中住著一棵快樂的大樹，大樹為什么是快樂的呢？因為大樹有很多好朋友，有可愛的小鳥，有小松鼠，有小熊等很多的好朋友，他們每天都快樂的和大樹一起生活，大樹便成了小動物們的游樂園，我想它們和大樹一定發生了很多有趣的事，今天我們就展開想象來講講，畫畫《大樹的故事》。

二、賞析探究。

師：誰愿意發揮你的想象力來編一個關于大樹的故事

生：以講故事的形式出現

剛才我們聽了很多動聽的故事，同學們想不想和老師一起走進森林呢？

師：大樹由哪幾部分組成？

生回答

小動物們的生活習性不同，所以它們生活的地方不同，瞧，樹根成了小螞蟻的家，樹干，樹枝成了小動物的游樂園，通過這些圖片給你哪些啟示呢！

三、創作表現。

師：通過剛才我們參觀快樂森林認識很多大樹朋友，對大樹朋友都有一定的了解了，同學們，你們想不想來畫一畫呀？

師：那你想想怎樣才能使你的畫面更生動，更漂亮呢？

1漂亮的顏色 2造型 3畫面的構圖

觀看圖片，兩幅進行比較，比較他們倆副有什么不同？你喜歡哪種？為什么？

再來看看，我們小朋友是怎樣來表現大樹的故事的

欣賞學生優秀作品

學生作畫，教師巡回輔導

四、展示評價

五、小結

1、展示作業。

2、師點評，總結。

三茂密的花

活動目的：

要求學生將已經做好充分準備的校園圖畫好，并且提示可以參考紙上的草稿。這不僅大大節約了學生思考的時間，并且也符合一般的創作規律。活動準備：

范畫、示范用具、多媒體、水彩筆或油畫棒等。

活動過程：

一、創設情境，激趣導入

展示校園風景照片，讓學生自由介紹校園。

二、設計藍圖、成竹于胸

1、展示課前讓學生準備好的校園草圖，介紹各自的設計意圖。

2、如果要用畫圖來畫這幅圖的時候，你覺得最難的是哪部份？

請同學們注意自已的草圖，你有沒有不會畫的地方？

請學生互相討論探究。

三、自主作畫、付諸實踐

1、把各自的校園草圖“畫”在稿紙上。

2、交流展示。

四、學生創作。

五、評價小結

1、展示作業。

2、師點評，總結。表揚優秀作品，鼓勵進步者，倡議保護我們校園環境。

四假如我是汽車設計師

活動目的：

1、了解汽車的有關知識（種類、外形特點、用途等）。

2、激發兒童的想象力和創造力，從功能上設計汽車造型。

活動準備：

學生：幾何圖形紙片、各種紙盒、膠水、剪刀、小貼畫。

教師：美術教學課件、各種汽車模型若干個。

活動過程：

一、導入：

師：今天老師給大家帶來了一首好聽的歌曲，請同學們仔細聽認真看，會唱的也可以跟著電視一起唱！

播放《小汽車真漂亮》歌曲動畫

師：在剛才的動畫中，你們都看到了哪些不同類型的汽車呢？你還知道哪些類型的汽車是動畫片里沒有的呢？學生欣賞歌曲，認真觀察。

學生：客車、貨車、面包車、吊車、救護車、警車等等。

通過欣賞歌曲，進入學習情景，激發學生對汽車的興趣。

啟發學生回憶一些有特殊功能的汽車。

師：馬路上的汽車有很多，它們的品牌不同，樣式不同，顏色不同，非常漂亮。我這里有一張在停車場拍來的照片，有很多漂亮的車，同學們想參觀一下嗎？

學生欣賞

師：這么多漂亮的汽車，看得我們眼花繚亂，那位同學了解這些汽車，請你給大家做一名講解員，講一講它們的功能和特征好嗎？

師：還有哪位同學知道其他功能的汽車也給大家介紹一下？

學生在介紹自己熟悉或喜愛的小汽車時，會加進自己對汽車的情感，能介紹的更全面，更生動。從而對畫汽車產生更濃厚的興趣。

二、了解汽車構造

師：同學們介紹了這么多種類和不同功能的汽車，使我了解到了很多汽車的知識，現在老師也想考考你們，你們能找出這些汽車身上都有哪些共同的地方嗎？

（出示4幅不同類型的汽車圖片）引導學生從眾多不同的汽車中找到共性，培養觀察和分析能力。

學生尋找圖片中汽車的共同點：輪子、方向盤、駕駛室、車燈等。

教師總結：汽車的造型雖然千奇百怪但是都有發動機、輪子、方向盤、駕駛室、車燈等必要的設施，所以這些都是設計師在設計汽車時不可缺少的元素。

師：同學們，今天讓我們也來做一會汽車設計師，體驗一下親手設計一輛自己喜愛的汽車得快了吧！

三、分析汽車的設計方法

師：假如你是汽車設計師，你設計的汽車將有哪些設施和功能呢？學生思考......師：在設計圖紙上怎樣把這些功能表現出來呢？

教師講解消防車的設計過程:

比如，消防車救火需要很多水，設計師就設計了一個很大的水箱來滿足它的需要。車身的紅顏色，使它與其他車輛相比起來既獨特又醒目。

學生談談自己的設計想法。

四、學生設計

就讓我們充當一回汽車設計師，請大家為人們設計一輛或幾輛想象中的汽車。我們還可從一些方面提高汽車的功能，使它的對人們有利而無弊吧！

提示：

1、可以在原有汽車功能或色彩上進行改造。（如車能飛，車能在水中游??）

2、可以用你喜愛的動物、植物以及其它事物的外形進行設計。

3、還可以在設計的汽車旁寫上功能或特征類的文字。

學生創作，教師輔導

五、評價組織作品展評

五假如我是巨人

活動目的：

1、充分利用聯想與比較，培養學生敢于沖破常規、自由、大膽、快樂地想象與表現，培養學生分析、比較、想象、創新的能力。

2、引領學生體驗美術學習活動的樂趣，在想象中培養個性，在創作中激發探索欲。

活動準備：

課件《格列佛游記》、格列佛和小矮人圖片、范畫（1）（2）、畫框、錄音機、磁帶（春天在哪里）等

活動過程：

一、導入：

出示圖片人物：

1、格列佛

2、西西里

師：今天，老師給同學們帶來了兩個好朋友，看！

師：看看他們的外形有什么特點？

生：格列佛大，西西里小。

師：能不能根據他們的外形特點給他們起個名字呢？

生：格列佛叫巨人，西西里叫小矮人。

師：猜一猜巨人會有多大？（教師把巨人圖貼在黑板上，小矮人站在巨人胳膊上）

總結歸納：大小是在對比中產生的。

二、講故事

師：小矮人和巨人之間發生了一段有趣的故事，你聽過嗎？

（出示課件，教師講解）

師：一天，格列佛乘的船在海上遇到了大風浪，格列佛和船員紛紛跳海。當格列佛醒來的時候，發現自己身上被繩索綁著，身邊還站著一些小矮人，他們有的還往格列佛的身上射箭呢！但是格列佛寬厚的原諒了他們。漸漸地，格列佛和小矮人成了好朋友。看，小矮人還在格列佛的頭發里玩捉迷藏呢！不久，小人國遭到了鄰國的攻擊。格列佛制止了戰爭并勸說國王不要攻打別的國家。后來，他們都過著幸福的生活。

師：你們說格列佛是一個什么樣的人呢？

生：勇敢、善良、愛和平、威力大??

師小結：對！格列佛是一個勇敢、善良、威力無比的巨人，老師還帶來了兩位巨人朋友，看看他做了什么？

師：老師也想畫一個站立的巨人，放在畫框里，怎么擺放好呢？誰來幫幫我？（出示畫框，學生板演）

師：看看這幅畫面完整嗎？

生：不完整。

師：你認為添點什么能使畫面更豐富呢？

生：大樹、太陽、小草、小花??

三、學生創編想象故事

師：同學們，如果現在你就是一個威力無比的巨人，你會用自己的能力幫助身邊的人做點什么呢？現在你就想一想，想好后講給你身邊的同桌聽聽。

四、學生創作

師：同學們講得可真精彩，那能不能把你想的故事用畫筆畫出來呢？

五、評價小結

六 我像大師一樣畫

活動目的：

1、體驗創造樂趣，學習大師布局畫面的規律。

2、用不同材料和方法有創意地制作新的畫面。

3、能欣賞評價大師、自己和別人的作品。

4、根據大師的創造性，描繪自己的作品。

活動準備：

范畫、彩筆、蠟筆等。

活動過程：

一、聽畫

聽話方式畫一個坐著的人和一把椅子。

1、學生聽畫，請畫一個坐著的人，什么人？什么裝束？我不知道，你知道。發揮想象，畫出你最熟悉或感興趣的人物。

2、請畫一張給這個人坐的椅子。什么式樣，你最有發言權。

根據學生的回答，教師出示不同的人、椅子。

3、把這些圖片組合起來。

出示多幅圖片和馬蒂斯作品結構進行比較。說說他們最相似的地方在哪里？

教師總結得出：位置不變，形象變了。（即主要結構相同：物體的大小、前后關系）

二、欣賞馬蒂斯作品，感受大師作品

1、學生欣賞、感受，并用描述性的語言描述一下你所看到的馬蒂斯畫中的內容。

2、教師介紹有關的作品和馬蒂斯的風格，讓學生對馬蒂斯有進一步地了解。

3、進一步豐富畫面內容。

根據組合的畫面，進行再創造。（說說你的這兩個人在什么地方，什么時候？干什么？周圍有些什么人？）

三、學生練習作畫

可同桌合作，組合兩組人物，作適當添加。

四、評價小結

1、請學生介紹。

用描述性的語言，介紹自己的畫。

2、今天你學到了什么本領？

請學生談談作畫體會、收獲。

七 我們都會做家務

活動目的：

1、對學生進行熱愛勞動的教育，感受勞動動態美。

2、使學生進一步掌握畫人物動態的方法及要領。

3、培養學生的記憶、想象能力。

活動過程：

一、導入：

同學們，你們平時在家中經常幫助家長做家務活嗎？愛勞動是我們每位同學都應該具備的美德，今天就請同學們畫幅“做家務”的創作畫。

二、欣賞：

圖1：這是一幅反映軍民生活的畫面，一個小紅軍正在幫老奶奶挑水，小紅軍由于個子太小，挑著滿滿的一桶水過門坎很吃力，老奶奶過來幫忙。作者選取了老奶奶和小解放軍來重點刻畫，舍棄了其它的勞動場面，重點突出，表現出軍民親密無間，血濃于水的感情。

圖2：這是一幅題為桃李情的畫，畫面表現的是三個小學生冒雨去探望病中的老師的情景，探望病人的場面很多，而作者唯獨選取了一個雨天，三個小學生在門外緊張地向病房里探望的場面，更能深刻地表現師生間深厚的感情。

二、創作提示：

（1）選材

（2）勾畫人物

（3）添畫背景

（4）涂色。

（5）整理完成。

三、學生作畫，教師輔導。

1、先畫人物，再添加背景。

2、主體人物要突出，不能畫得太小。

3、動態特征要明顯。

四、評價小結

1、展示作業。

2、師點評，總結。

八

游太空

活動目標：

1、引導學生創作游太空后的想象畫，發展學生的想象能力。

2、鼓勵學生立下探索大自然奧秘的宏愿，為人類多作貢獻。

活動過程:

一、導入：

同學們，你知道太空是一個怎樣的世界嗎？太空中有些什么呢？（學生回答：有九大行星，金、木、水、火、土、海王、天王、冥王、地球、慧星、衛星、月亮......）你們想去游覽嗎？好！這節課張老師就帶你們去游覽一下。（出示課題）

二、認識太空

人類幾千年來不斷地對太空進行探索，出現了很多著名的天文學家，比如我國古代的天文學家：郭守敬、祖沖之、張衡??。近幾十年來，人類已經登上了月球，發射了許多探測器，去探索無邊無際的太空世界，取得了很多成果。那么，人類是怎樣從地面上到太空，在太空又是怎樣探測太空世界的呢？

1、了解航天發射中心。（出示西昌航天中心圖片）

2、了解長征系列火箭。（出示長征系列火箭）

3、了解各種衛星、探測器。

4、播放配樂游太空錄像（老師簡單介紹）

三、學生討論怎樣游太空。

問：太空景色很美，你準備怎樣游太空？請突出“游”的方法。

1、坐上各種飛行器。

2、穿上太空服（因為沒有地球的吸引力，沒有氧氣，在太空中飄來飄去）。

四、指導構思，引發奇想。

1、在太空見到什么？

提示：五顏六色的星星，各種人造衛星，無邊無際的宇宙，美麗的城市，和地球一樣有各種生命，可愛的外星動物，兒童樂園，高速公路??

2、看一些作品中的小朋友是怎樣想的？

（1）太空植物研究所，想美化太空世界。

（2）小朋友坐飛行器登上太空。（最主要的是哪個？）

（3）穿上太空服上太空，有各種星球、探測器、太空真是一個非常熱鬧的世界。

五、小結。

1、展示作業。

2、師點評，總結。

九畫畫古詩大意

活動目的：

1、通過本課的學習，激發學生的藝術情感。

2、初步了解文學與美術兩種藝術形式的聯系。

3、提高學生的理解能力、想象能力和創作能力。

活動過程：

一、組織教學：按常規進行。

二、導入并講授新課：

1、找同學起來背學過的古詩。

2、找同學解釋上一位同學背的詩的大意。

3、教師補充同學解釋不足的地方。并寫出詩中所描述的景物：花，小路，蝴蝶，黃鶯。還可能有的景物：樹，房子，詩人，籬笆等。并總結：古詩是我國古代文化傳統歷史寶庫中的瑰寶，詩人們往往用短短的幾句詩就給我們描述了一幅美麗的畫面。如果讓你畫下來，你會怎樣畫呢？

4、讓同學們思考一下根據自己對詩的理解如何構圖。

5、找三位同學到黑板上畫畫自己的大體構圖。底下同學從一數到十，講臺上的同學必須畫完。

6、讓同學講解自己畫的構圖，請在座同學評一評：誰畫得最好，然后每位畫構圖的同學獎以不同的分數。

7、誰能再上來畫一畫自己的構思？

8、教師總結：因為每人對詩的理解不同，表達方式也各有不同。你可以從多個角度來表現這首詩。

9、欣賞范作：

《尋隱者不遇》，《春夜喜雨》，《小池》，《宿建德江》等。

講解如何在畫面上配詩：詩的位置、書寫方向、格式等。

三、布置作業：根據你學過的古詩，選取一首畫一畫詩的大意。

要求：1）先讀懂詩意。2）構思。3）繪畫。

四、小結

1、展示作業。

2、師點評，總結。

十 我的生日

活動目標：

1、學習用記憶的形式表現生日場面（情景）。

2、培養學生的記憶、想象能力。

3、鍛煉學生組織畫面的能力。

活動過程：

一、導入。

播放《祝你生日快樂》歌曲，問：大家知道這首歌的名字是什么？我們每個人每年都要過生日，每過一個生日就意味著我們又長大了一歲，同時我們在歡慶生日的時候也要想到：為了我們的誕生、成長，母親付出了很多很多。所以，我們在過生日的時候不能只想著自己快樂，還要多想想母親的辛苦。

問：你的生日是怎樣度過的？都有誰和你一起過生日？什么地方？

二、欣賞：

分析同學的作品：

1）過生日的場面（景）。

2）人物活動動態。

三、探討繪畫步驟：

1）構思

2）先畫人物后畫背景，也可以先畫背景后畫人物（提倡用彩筆直接畫）

3）上色。

4）調整完成。

四、學生作畫，教師輔導。

五、小結：

評價作品。

十一 小精靈的王國

＿＿蔬果想象

活動目標：

1、觀察和了解各種蔬果的造型的色彩。

2、培養學生的想象能力，設計故事情節。

活動過程：

一、討論：

你能說出平時吃的蔬菜和水果嗎？西紅柿、大白菜、青椒、蘋果、西瓜、??這些蔬果外形有哪些特點和漂亮的顏色呢？

二、啟發想象：

現在讓我們來變魔術，讓這些蔬果變成小精靈，有眼睛、嘴巴、手、腳??而且會哈哈大笑，會生氣，跟小朋友一樣。它們生活在自己的王國里，比如，西瓜國王愛漂亮的蘋果皇后呀。總之，小朋友可以充分的揮自己的想象，畫一張蔬果小精靈王國的故事。

三、學生作畫，教師輔導。

加強畫面的豐富性：當畫面的主角畫完后，小朋友可以在畫面其它社會化服務體系空余的地方添加各種小精靈和背景，使畫面更加豐富，還可以用各種鮮艷的顏色讓畫面漂亮起來，使蔬果王國里的故事更有趣味。

四、小結。

1、展示作業。

2、師點評，總結。

十二 夏天什么樣

活動目標：

培養學生豐富的想象力，讓他們通過小組學習的形式，把自己對夏天的印象與同伴交流，并選用自己喜歡的繪畫工具加以表現。

活動過程：

一、啟發談話：

哪個同學來夸夸夏天呢？

采用多種形式：兒歌、詩歌、圖片、錄像等。（學生展示活動前收集的關于夏天的資料。）

二、作品欣賞：

夏天的感覺真好，那么美麗！有人是這樣表現的??（出示作品學生欣賞，感受別人在表現夏天時采用的方法。）讓我們也試著畫畫夏天的樣子吧！

三、交流想法：

說說自己準備怎么表現夏天的印象。

四、學生創作，教師輔導。

選擇自己喜歡的繪畫工具來畫“夏天什么樣”。

五、作業評價：

1、展示作業。小組內先自評，再互評。

2、師點評，總結。

十三 復活的恐龍

活動目標：

1、引導學生按自己的意愿表達思想，開拓想象空間，培養創造性思維。

2、激發學生的創造欲望，進行“異”的創新。

3、運用色彩關系裝飾畫面。

活動過程：

一、啟發談話：

很久很久以前，地球上生活著一群巨大的動物，那就是恐龍，它們和自然朝夕相處，快樂地生活著。由于地殼的變化，億萬年后，人們見到的只有博物館陳列的恐龍化石了。雖然這樣，恐龍卻被我們小同學所寵愛，許多同學都有恐龍的玩具、書籍、動畫片??

可是有一天，如果所的的恐龍又都復活了，人們會怎樣對待真的恐龍呢？你還會和它們做朋友嗎？你還會喜歡它們嗎？世界會變成什么樣子？

引導學生將腦海中對恐龍時代印象的積累，轉化為語言形象的描述，開動頭腦中存儲的圖形，情節性組合構圖。

二、作品欣賞：

通過點、線、面及色彩的組合裝飾畫面，可采用細密的裝飾線進行描繪，以增加畫面的感染力和裝飾效果。

三、學生作畫，教師輔導。

注意提醒學生不要一味模仿別人的作品，要有自己獨特的想法。

四、小結。

1、展示作業。

2、師點評，總結。

十四 中國龍

活動目的：

1、理解中國龍的造型特點，欣賞有關的龍的藝術品，并以合作創造的形式共同創造一條龍的形象。

2、收集，認識，理解，欣賞，交流，體會，感悟，創造。掌握一系列自主學習的方法并形成初步的學習能力。

3、走進中國龍文化，體會中國龍精神，并以龍的傳人而自豪。

活動準備：

1、課前師生收集有關龍的圖片、傳說、生活用品、藝術品等。

2、制作多媒體課件。

教學過程：

一、播放歌曲《巨龍巨龍你擦亮眼》，理解中國與龍的關系。

1、欣賞，教師帶領學生跟ＭＴＶ一起唱并表演。

2、談話：巨龍指的是什么？擦亮眼又表示什么？

3、討論。

4、小結：巨龍是中華民族的象征，多少年來，由于政府的無能，中國在世界上毫無地位，備受欺凌，甚至于成了“東亞病夫”。作為龍的傳人的中國人，經過自己的團結奮斗、努力拼搏，終于站起來了。但是，我們時刻要記住，落后就會受欺負，所以必須時刻擦亮眼睛，一代一代的努力，讓我們的祖國成為真正的東方巨龍。

二、認識龍，理解龍的造型寓意

1、談話：你見過真正的龍嗎？能用語言說說龍的造型特點嗎？

2、出示龍的圖片。龍是中國的勞動人民想象中的神獸，凝聚著勞動人民的美好希望。仔細觀察龍的造型，你發現了什么？

3、檢查課前準備工作。你知道哪些龍的造型知識？具體說說。

4、討論交流：勞動人民這樣創造龍有什么寓意嗎？――集中眾多動物的特點與精華，賦予龍以神性，以寄托他們的厚望。

三、欣賞有關藝術品，了解龍的圖案的運用。

1、你去過北京故宮嗎？知道故宮是誰住的？一起去走一走？

2、播放錄象資料：《故宮中的龍》

3、討論交流：為什么在皇帝住的地方會有這么多的龍的圖案？幾乎遍地是龍？

（了解：中國古代的皇帝是“天子”，在勞動人民眼里，惟有龍的形象才能顯示皇帝身份的尊貴與顯赫）

4、在民間，也有很多龍的圖案。欣賞：云龍紋葵花鏡（唐）漢代的瓦當、趙洲橋的石欄板等一些室內工藝。

5、、你還在那里見到過龍的圖案？現在我們已經不是帝王時代，為什么還會有這么多的龍的圖案出現呢？你認為是什么原因？

6、欣賞眾多龍的圖案。感受多種形式表現下的龍的造型之美。

四、嘗試創造表現，過“龍節”，增強感受與記憶。

1、觀看影視資料《舞龍燈》：覺得有趣嗎？你見過真的舞龍燈嗎？說說你的感受？你對龍燈了解多少？

2、你還知道哪些有關龍或與龍有關的節目與活動？賽龍舟等。

3、我們都是龍的傳人，今天我們也來過一個龍的節日好嗎？

4、怎樣創造一個龍或者與龍有關的形象？用什么做？怎么做？

5、交流

6、學生創造實踐，指導。

7、要求：抓住龍的特征，盡可能的美化形象

五、表演展示

十五 我的夢

活動目標：

1、通過畫“夢”，加深學生對生活情景的美好回憶，提高獨立思考和組織創作情趣。

2、強化學生記憶和鼓勵想象力，培養學生表達生活的能力及初步的向往啟蒙。

活動過程：

一、導入：

你做過什么樣的夢？誰能為大家講講夢中的事情？

請學生談談。

二、欣賞作品。

1、俄國畫家夏加爾的作品《我的我的村莊》。

2、小朋友的作品。

三、啟發談話：

夢的世界千奇百怪，你的夢是什么？是飛躍彩虹，成為無所不能的超人？還是夢到怪獸，嚇出一身冷汗？每個人都做過夢，更有著自己的夢想。你能回憶起你做過的最有意思的夢來嗎？用你的畫筆把它們表現出來。

四、學生創作，教師輔導。

創作提示：

1、你夢見或你夢想的地方是哪里？

2、你夢里遇到的人和事與日常生活的有什么有一樣？

3、描繪夢的色彩可以很不一般。

五、作業評價。

十六

畫成語

活動目標：

1、通過畫成語，讓學生熟知一些成語故事，了解繪畫創作的有關知識。

2、培養學生的創造能力。

3、通過了解歷史，加深學生愛國熱情。

活動過程：

一、組織教學按常規進行

二、導入新課

漢語成語和語言故事是我國古代文學的瑰寶。成語故事和語言故事不但風趣易懂，而且讓人回味無窮。你喜歡哪個成語或語言。

三、學習新課

1、找學生選一個成語故事，把它講給同學們聽。

2、根據故事情節，講講作業步驟：

以“拔苗助長”為例：

（1）構思（選主要的故事起因、發展、結果等情節）

（2）畫稿

（3）上顏色

可采用沒彩的形式。

四、學生作業，教師輔導

自選一成語故事，按其中的主要故事情節，按其先后，畫成小連環畫。

五、小結

1、展示作業。

2、師點評，總結。

第四篇：一年級校本備課

第一課鶴山

教學目標

1.了解鶴鳴的由來。

2.激發學生對家鄉的熱愛之情。教學準備：

詩歌《詩經·小雅·鶴鳴》 教學時間：1課時 教學過程：

一、導入

1.齊讀詩歌《詩經·小雅·鶴鳴》

2.同學們，你知道這首詩歌的由來嗎？通過今天的學習，你就明白了。

二、講授

1.自由讀文，思考:文中有哪些人物聽到過鶴鳴？他們有怎樣的感受？ 2.生讀文，思考。3.集體交流

（1）孔子----要把鶴鳴收入詩經（2）顏回----陶醉

（3）耕夫、牧童----無我無他、淡定從容

三、課堂總結

本節課，我們了解了“鶴鳴”的由來，感受到了家鄉歷史的悠久。

四、課外延伸

搜集關于鶴山的故事，準備開一個“我愛鶴山”的故事會。

第二課寧陽顏子廟

教學目標：

1.知道顏子廟的位置、由來及歷史價值 2.了解顏子廟的建筑特點 教學準備： 顏子廟的照片 教學時間：1課時 教學過程：

一、導入

同學們，你們參觀過顏子廟嗎？今天，我們便隨著課文，來細細地觀賞一番。

二、講授

1.初讀課文，找到顏子廟的位置、由來及歷史價值 位置：寧陽縣西北20公里的鶴山鄉泗皋村 由來：第二自然段 歷史價值：第三自然段

2.再讀課文，找出顏子廟的建筑特點

（1）大殿坐北朝南，三開間，灰瓦懸山頂，四周圍墻用磚和土坯構筑而成，給人以挺拔雄偉之感

（2）大殿木質框架結構，都保留了唐宋時代建筑的特點（3）使用彎曲大梁，這是元代建筑的典型特征（4）顏廟的獨特之處，還在于“二梁不在大梁上

（5）梁與梁之間、梁與檀條之間、檀條與坊之間都墊有一斗三升拱，平梁上的屬柱兩側用叉手支撐脊癝，屬柱下勢有十字拱或合楂。

三、課堂總結

四、課外延伸

全家參觀顏子廟，給爸爸媽媽當導游。

第三課顏 林

教學目標：

1.知道顏林的地理位置

2.欣賞顏林美景，感受顏林的寶貴遺產

3.了解顏林的歷史故事，體會顏氏子孫的忠孝。教學準備： 顏林珍貴樹木圖片 教學時間：1課時 教學過程：

一、導入

鶴山的顏林，為我僅存的特有樹種地，比如我國為數不多紅錢榆，顏林就有8棵。今天，就讓我們走近她，了解顏林的奧秘。

二、講授

1.默讀第一段，了解顏林的歷史。

2.默讀第二段，欣賞顏林的美景，知道幾種特有樹種，并知道他們的價值。

3.快速瀏覽第三、四段，知道顏氏子孫的忠孝故事，知道歷屆皇帝對顏氏子孫的恩寵。

三、課堂總結

四、課外延伸

體驗行動，當一名小記者，去采訪顏氏子孫，了解更多的顏氏事例，做一期手抄報。

第4課皋山玉皇廟

教學目標：

1.知道皋山玉皇廟的概況

2.欣賞皋山玉皇廟的結構特點、建筑風格 3.知道皋山玉皇廟新修好的格局 教學準備： 皋山玉皇廟旅游圖 教學時間：1課時 教學過程：

一、導入

同學們，在充滿了神奇故事的大山——皋山之上，有座廟，大殿內供奉著玉皇大帝，是明清時期彩塑的珍品。今天，就讓我們走近她、了解她。

二、講授

1.默讀第一自然段，找到皋山玉皇廟的概況。

2.默讀第二自然段，了解皋山玉皇廟的主題構造，殿內玉皇大帝等彩塑。3.快速瀏覽三自然段，知道后人對玉皇廟的新建項目。

三、課堂總結

感受“皋山玉皇廟”，體會古人的建筑藝術。

四、課外延伸

小小導游，假設你是皋山玉皇廟的導游，請你為游客寫一段導游詞。大山洼遺址 教學目標：

1.知道大山洼遺址的地理位置

2.知道大山洼遺址出土的陶片，感受大山洼遺址的寶貴遺產 3.體驗大山洼遺址，感受我國古代人們的聰明智慧。

第5課皋山

教學目標： 1.知道皋山的概況 2.欣賞皋山的美麗景色 3.了解皋山的歷史文化 教學準備： 皋山全貌照片 教學時間：1課時 教學過程：

一、導入

同學們，在我們的家鄉還有一座充滿了神奇故事的大山——皋山，她給我們的家鄉帶來了生機。在黨委政府的領導下，皋山社區拔地而起。今天，就讓我們走近她、了解她。

二、講授

1.默讀第一自然段，找到皋山的概況。

2.默讀第二自然段，了解“皋山紅月”的由來。

3.快速瀏覽三自然段，了解“鶴鳴九皋”，九皋的得名等。4.朗讀第四自然段，感受“玉皇廟”，體會古人的建筑藝術。

三、課堂總結

四、課外延伸

做小小探秘者，了解皋山人文歷史，給全班同學展示。

第6課大汶河

教學目標：

1.知道大汶河流經哪些地區 2.欣賞大汶河的美麗景色 3.了解大汶河的歷史文化 教學準備： 大汶河的風景圖 教學時間：1課時 教學過程：

一、導入

同學們，我們家鄉的母親河——大汶河，是我國唯一一條自東向西流的河流，今天，就讓我們走近她、了解她。

二、講授

1.默讀第一自然段，找到大汶河流經哪些地區。

2.默讀第二自然段，欣賞大汶河的美景，并談談自己的感受。3.快速瀏覽三、四、五自然段，了解大汶河的歷史文化。

大汶河是一條文化河，溯源悠久。“安丘八景”其中三景，都與汶河有關。汶水澄清—陳文偉詩曰：“汶水澄清絕點埃。” 牟山擁翠—陳文偉詩曰：“牟山擁翠夕陽開”。

三、課堂總結

四、課外延伸 以“今日的汶河”為題，辦一期手抄報。

第7課五雞臺

教學目標：

1、了解沈西皋的歷史變遷。

2、培養學生熱愛家鄉，建設家鄉的思想感情。教學準備：琵琶山石塔圖片 教學時間：1課時 教學過程：

一、導入新課: 在一個地方，早上可以聽到五個縣的雞叫? 大家知道這個地方在什么地方嗎？ 對，她就是歷史上的沈西皋五雞臺。

二、講授：

師：講解五雞臺的傳說。

生：小組展示收集的沈西皋的傳說。指名講述：沈西皋的故事。

（生補充）師講述：沈西皋的歷史

滅遼大將軍武進

武進,字君光,宋未元初奉符（今寧陽縣鶴山鄉沈西村）人，因對遼作戰有功，被皇帝親封為“滅遼大將軍”,并授世襲官祿。武進在緊急關頭，捍衛了大宋的尊嚴，保衛了家園，便御筆親封武進為“滅遼大將軍”。后來，武進之子也在軍中屢立戰功，亦被授“大將軍”。后來，武家父子按當地風俗將武進及其子葬于武進母親墳后，人稱“武進

父子墓”，武進父子墓，由朝廷籌建，當時，不僅有石獅、石虎、石牛等，還有御筆親賜墓銘，僅牌坊就有三道，墳墓建設約占地百余畝，其中墳碑等主體建筑在“文革”中被毀。

武進為將，治軍有方，深得人心，武進之子也治軍頗有其道，以致武進父子精忠為國，屢立戰功的動人故事，仍在鼓舞著鶴山人民奮勇前行。

五雞臺

五雞臺，位于西皋村西琵琶山東北300米處，舊時，按行政區劃，五雞臺周圍分別是寧陽、泰安、肥城、東平、汶上五縣，它位于五縣交界處，故置身其上可覽五縣歲月，特別是夜晚時分，在這里可聽五縣雞叫，故名“五雞臺”，這在全省、全國是少見的，這種特色當地人看來頗感榮耀、甚得稱道。

該高臺后在大汶河發大水改道時沖坍，但這并沒影響人們對他的記憶，提起“五雞臺”，現在方圓百里的人們，都知道是在鶴山境內的琵琶山上，路過此處的人們自覺不自覺地都會說起它，它已成為寧陽和周邊兄弟縣市共同繁榮的象征。

三、課堂總結

沈西皋遺址是一個著名的歷史遺跡，今天勤勞、智慧的沈西皋人民在努力建設自己的家鄉，我相信我們也會像他們一樣，為家鄉、祖國的繁榮富強而努力。

四、課外延伸

沈西皋的故事還有哪些?大家收集整理下來。

第8課沈西地道網

教學目標：

1、了解沈西地道網的相關知識。

2、認識地道網作為一條戰備地道網，在當時的意義。培養學生反對戰爭，熱愛和平的思想感情。

教學準備：收集沈西地道網的資料 教學時間：1課時 教學過程：

一、導入新課: 大家看過《地道戰》嗎？在我們家鄉也有一條地道-------沈西地道網。大家知道它是干什么的嗎？

二、講授：

師講述：沈西地道網

鶴山鄉沈西皋村，西、南面環山，東、北兩面緊臨汶河。距敵方據守的寧陽、東平、肥城縣城較遠，靠大汶河北岸抗日根據地極近，地理條件優越，成為境內鞏固，擴大抗日民主政權的基地。

1946年9月—1947年1月，沈西皋的幾百名群眾和附近村的干部，經

4個多月晝夜奮戰，挖出一條適應戰備的地道網。

地道主線東西長2000多米，南北長約3000米，高2米，寬1.5米。地道布局以村中地基較高的關帝廟為起點，縱橫交織向四面伸展。廟臺下為開挖地道的中心，廟心挖成十分隱蔽的進出口，通往村子前后左右的進出口、伏擊點和地下兵營。并通至村外網絡前后3個西皋（劉家西皋、王家西皋、黃家西皋）。建國后，經長期整地改土，治山治水，已蕩然無存，現僅有當時曾作過地道氣眼的高家井。

生：結合自己收集的資料，說一說沈西地道網在當時起到了什么作用。指名回答:師補充

拓展延伸：對于歷史上那段戰火紛飛的年代，你有什么樣的認識？ 指導：反對戰爭、熱愛和平??

三、課堂總結

沈西地道網反映了一段真實的歷史，在今天和平的環境里，我們應該倍加珍惜。把我們偉大的祖國建設的跟家繁榮富強。

四、課外延伸

以反對戰爭，熱愛和平為題，進行一次演講比賽。板書設計：

課題：沈西地道網

沈西地道網：戰備地道網

感想：反對戰爭 熱愛和平

第9課古遺址

教學目標：

1、了解畢公墓的相關知識。

2、培養學生的文物保護意識。教學準備：畢公墓圖片 教學時間：1課時 教學過程：

一、導入新課: 上節課，我們認識了歷史名人武進，今天我們來認識另外一位名人畢公。讓我們共

同來通過畢公墓來走進那一段歷史。

二、講授：

師講解歷史名人畢公：

金察判畢公墓

該墓位于鶴山鄉山洼村北，龜山之陽，碑額篆“察判畢公行事之記，”碑文剝落殆盡，略可辨識者：“公諱津字洛叔，先世于宋宣和靖康間扦衛振貸德著閭里，公自幼識過成人，時劉濟受金制專賞兩河治兵掄選人才，公年十九騎射登第??”。碑陰署銜名“懷遠大將軍開國伯食東平郡七百戶畢津立石。”碑建于金大定年間，鄉貢進士張涇撰文并書。今墓封土無存，其上堆積殘肢斷身石羊、石虎、石人及墓碑碎石。

小組交流：小組內交流自己收集到的武進的資料。展示：每組推選一名代表講述畢公墓的故事。

師展示：畢公墓殘存石羊、石虎、石人及墓碑碎石的圖片

生：看到畢公墓的現狀，你有何感想。

指名回答：師適時進行點評。

三、課堂總結

1、總結畢公墓的故事

2、總結畢公墓的保護

四、課外延伸

結合畢公墓、武進墓的現狀，談一談你準備如何保護我們家鄉的文物。

板書設計：

畢公墓

畢公墓的傳說------------畢公墓的保護

第10課老虎洞石造像

教學目標：、使學生了解老虎洞石造像，感受家鄉古老的歷史。2、培養學生的口語表達能力，搜集資料能力。

3、學生能夠熱愛家鄉，建設家鄉。熱愛大自然，從小樹立環保意識。教學準備：學生分成 6 人一小組，搜集有關老虎洞的資料圖片等 教學時間：1課時

教學過程：

一、導入新課: 同學們你們喜歡旅游嗎，你們都去過哪些地方呀 生：北京，上海，青島等。師：你們去過的地方可真多，在我們鶴山鄉的北邊就有一處美麗的景點，你們猜猜這是什么地方呀？ 生：老虎洞（大屏幕展示圖片）

二、講授：

今天我們就一起到美麗的老虎洞來參觀游覽。你們作為家鄉的小主人向客人來介紹這里，成為一名出色的小導游。

1、老虎洞石造像 第一小組由小組長負責介紹老虎洞石造像

老虎洞石造像，位于鶴山鄉鶴山東北面的老虎洞內，距洞口5米的南石壁上，系三頭六臂坐像，石灰巖質。主面部及手臂殘缺嚴重，次面部較為完整。佛像底座長110厘米，高18厘米；佛龕高79厘米，寬73厘米；造像高63厘米，寬56厘米，蓮花座高14厘米，結跏趺坐于蓮花座上，整體造型富于想象，神奇夸張。刀法簡練，以圓雕技法為主，古樸細膩，線條流暢，形象逼真，泰然自若。局部外表雖被破壞，但整個形象仍然非常生動，神韻猶存，通體呈現出古拙之美。造像向北有一深約15米的天然內洞。

經專家鑒定，這是一尊金、元時期造像。其時代之久遠、制作之精美、價值之高，實屬罕見，是寧陽縣古代石刻藝術造像中的珍品。它的發現，為研究寧陽境域內的佛教歷史提供了珍貴的實物資料。

第二小組：展示收集到的老虎洞石造像的圖片。大家討論:老虎洞石造像圖片，說一說你地感想。

2、才藝展示:根據你剛才看到的老虎洞石造像，辦一張手抄報，向別人介紹悠久美麗的老虎洞石造像。

3、說說老虎洞的傳說 把自己收集到的老虎洞的傳說講給同學們聽。

4、說我家鄉 愛我家鄉 師：我們的家鄉這么美，你們還有什么想說的呢，你是用什么方式來表達愛我們的家鄉呢？ 生可以讀自己的作文，畫自己的畫，暢想未來。

三、課堂總結

我們的家鄉是一座美麗的古城小鎮，一千多年的悠久歷史為古城小鎮留下了燦爛的文化，得天獨厚的秀麗風光使這個小鎮變得更加的美麗，我想在同學的努力下，將來你們會把我們的家鄉建設的更好，更美。

四、課外延伸

家鄉的文物古跡你還知道哪些？以美麗的家鄉為題，辦一期介紹家鄉歷史文化的手抄報。

板書設計：

老虎洞石造像

歷史 傳說 美麗的家鄉

第11課古代碑刻

教學目標：1、2、3、使學生了解琵琶山石塔、造像的歷史。

通過對琵琶山石塔、造像的認識，培養學生的審美能力。培養學生熱愛自己的家鄉，樹立熱愛家鄉，建設家鄉的遠大理想。

教學準備：琵琶山石塔、造像的圖片 教學時間：1課時 教學過程：

一、導入新課: 大家都看過《西游記》，下面大家列舉一下《西游記》中的人物：孫悟空、豬八戒、唐僧、沙和尚等。他們每到一處都要進廟拜佛燒香。其實，我們家鄉也有一些佛教建筑---琵琶山石塔就是其中代表性的建筑。

二、講授：

師：簡介琵琶山石塔、造像

琵琶山石塔、造像位于寧陽縣城西北邊界的鶴山鄉琵琶山南麓山腰中。其東南為鶴山鄉黃家西皋村，西為汶上縣境。

該塔平面呈四方形，為單層塔式建筑。自基至頂全用青石砌成，白石灰接合，非常堅固。塔身設一南門，門為方形，高1.6米。塔檐與塔頂融為一體。檐上用石板迭筑15層，成為攢尖方椎形塔頂，上置塔剎。石塔通高4.2米，寬3.4米。塔內后石壁有龕，系利用天然石壁雕鑿而成，龕內有三尊佛像位居龕中央，主佛居中，結跏趺坐于蓮花臺上，身披袈裟，袒胸，雙手置膝，左腿盤右腿屈，盤坐在蓮花須彌坐上，安祥地平視遠方。兩側為弟子像，他們緊靠左右壁，寬袍長袖，兩手合十，站立于兩側，佛像背光有寶相花圖案。三尊造像均造型逼真，雕刻精美，衣紋流暢。具有較高的藝術水平,從造型風格看，屬于典型的唐代作品。

琵琶山石塔、造像整個建筑風格十分獨特，石塔造型簡潔，樸實無華。造像雕刻精細，栩栩如生，對研究我國的佛教歷史和古代石刻藝術具有很高的價值。2006年，被泰安市人民政府公布為市級文物保護單位。

生：小組交流自己收集到的琵琶山石塔、造像的資料、圖片。指名回答：說一說，我心中的琵琶山石塔、造像。

小組交流：你還知道家鄉的哪些著名的佛教建筑？它們和琵琶山石塔有何異同？ 指名回答：（師進行點評）

三、課堂總結

我們的家鄉人杰地靈，風光優美，歷史悠久，我們每一個人都應該積極地宣傳我們的家鄉，把我們的文物古跡保護好。

四、課外延伸

制定一份保護家鄉文物的倡議書。板書設計：

琵琶山石塔: 琵琶山造像：

倡議書：

課題：琵琶山石塔、造像

第五篇：校本研修教育隨筆 徐玲玲

我的教育隨筆

-----有關培養英語學習興趣的點滴體會

我國古代大教育家孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。興趣是最好的老師，是克服困難的一種內在的心理因素，是點燃智慧的火花，是學習知識的動力。學生對他所學的東西一旦有了興趣，就會不知疲倦，越學越愛學。尤其是小學一年級的學生，他們剛剛接觸英語，興趣對他們的學習來說尤為重要。那么，作為一年級的英語教師，又如何在教學中激發和提高學生英語的學習興趣呢？

現代新課程標準中特別強調：“教師要關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，使他們在學習過程中發展綜合語言運用能力。”然而，現實中總有那么部分學生對英語缺乏積極性與興趣，他們不愿意融入英語課堂當中，也不愿意用英語與人交流。我所教的一年級學生中也有那么幾個人對英語的積極性不高，這個問題讓我頭疼了好長一段時間。尤其是剛步入英語大門的一年級小朋友。我想，這是我們作為小學低段英語老師應該深思的問題。

在我的教學實踐中，我用了這樣以下三種方法著手來激發和提高學生的英語學習興趣的：

一、讓學生愛屋及烏

結合一年級學生好動的特點，我經常在課上組織小游戲，唱歌，跳舞等活動。在教食物的時候，我運用了很多游戲方式來提高他們的學習興趣，如嘗、摸、聞、猜等。我覺得做游戲非常好，結合了一年級小朋友好動的特點。學習人體部位的時候，我讓他們玩我說你指的游戲比賽，如果老師說“Touch your nose”，而學生做了摸眼睛的動作，便算錯了，要扣分。這個游戲同樣可以用競賽的形式進行，每組抽一名學生，一起到前面做動作，做錯了就被淘汰，最后剩下的一人或兩人為優勝。在學文具時，我又讓學生拿出自己的東西與別人展示，他們忙得不亦樂乎。只要與學生講好游戲規則（游戲都是以教學內容為中心，盡量使參與面大一些，使每個學生都能參與到。要讓學生明確游戲是為學而做，而不是為玩而做。），那么，學生就在序地動靜結合。這樣的學習活動一會兒嚴肅，一會兒活躍，就會自然而然地收到了我們想要的教學結果。

在小學英語教學方式中，TPR是最有效的教學法了。其中肢體語言也是老師一個控制課堂的最佳法寶。往往一個贊許的表情，一個夸張的動作，一個滿意的微笑，一個肯定的點頭都會給學生帶來很多動力。在學第二單元的介紹人物的時候，我經常讓學生來充當Toni, Beth, Donny, Peter這四個人物，然后用Hello/ Hi來打招呼并與學生握手，使他們感受到了一定的英語交流的氛圍。在教run, jump, sing, dance的時候我通過夸張的肢體語言來引出這四個單詞，既生動，又使學生容易接受，同時他們也可以一邊回答我的問題一邊配上動作，這樣學生感興趣，樂意做，樂意學，作為老師的我教起來也比較輕松，最重要的是，他們能掌握得很好。在教第五單元中的動物時，我也會利用好動物的特征與叫聲，一邊配上動作和叫聲一邊學習單詞，效果也不錯。在教英語兒歌和歌曲的時候，我也會教學生配上一定的動作，以此來激發學生的積極性與興趣，如果單純的讓他們坐端正，然后跟著老師學唱歌，學說兒歌，我敢肯定他們是不樂意的。

總的來說，一年級小學生年齡小，活潑好動，反應靈敏，模仿性強。生動、具體、形象的事物，最容易引起他們的興趣。在平日的教學中，充分利用掛圖，圖片，多媒體等形式開展教學活動，能有效提高他們的英語學習興趣。錄音機的使用不僅令學生興趣大增，而且可以幫助他們培養良好的語音、語調。

二、利用我校的榮譽卡及其它激勵平臺、激動學生的競爭意識 教學中的激勵手段,就是指激勵學生學習進步,激發學生學習興趣與動力的教學方法。教師應以鼓勵為主,讓學生經常得到自己進步的反饋,使積極性高的學生再接再厲,使那些能力較差的學生盡量解除學習英語的恐懼心理,漸漸培養他們的熱情與信心。父母和教師過多的批評與責備會讓學生失去自信。我們教師要不吝惜自己的表揚，而且無論是在教學活動中還是在平時的生活中。學生只有對自己充滿自信，才會對取得成功充滿渴望，才會去努力，去奮斗。有些學生平時很難聽到教師的夸獎，對他們來說受責備則是家常便飯，久而久之也就失去了自信心和自尊心，這樣不利于他的學習。

在平時的課堂上，一個問題如果有很多同學舉手的話，我一般都會先叫那些平常內向的同學。因為我明白他們舉一次手需要很大的勇氣，即使答錯了，我也不會太在意，當然答對更好。我從不吝嗇我的表揚，常用OK, Good , Wonderful, Great等一大堆表揚詞來鼓勵他們，表揚他們，逐步培養他們的自信心，使他們在課上敢于大膽地舉起手來。課后也要多和他們談心，了解他們的心理，傾聽他們的心聲。要常對他們說：“你能行，老師相信你。”這樣一句極其普通的話，對后進學生來說，就意味著老師的重視、關懷和期待，從而對培養他們的自信心理品質起著重要的作用。對于那些表現積極又成績優異的學生，我也同樣會用這一大堆表揚的話來促進他們再接再厲，不斷進步。

其實每一個孩子都是一樣的，他們渴望被人肯定，被人表揚，也希望獲得成功。老師一般比較關注的是優秀生和差生，但是，中間生其實也非常渴望得到老師的表揚的，作為老師的我們不可以忽視他們的存在，要相信，只要他們努力了，進步了，他們就值得老師去表揚。在這短短一學期的教學實踐中，我從不吝嗇對每一位學生的鼓勵與表揚，而且我還發現，在表揚的時候，讓全班同學一起配上一定的肢體語言和夸張的語音語調來表揚，會讓學生感覺到很大的成就感。

總之，教師要經常研究學生的學習心理和觀察學生的學習行為，在教育教學中不斷激發和維護學生的學習興趣，保證學生學有所得，學有所樂，變“要我學”為“我要學”，以最大的熱情投入英語學習之中，從而最大限度地提高教育教學質量。

三、多多利用在校時間與學生作心靈上的交流，讓學生感受到老師對他們的愛

在我看來，作為一名老師，平等對待每一位學生是最基本的。要知道，他們剛從幼兒園出來，如果讓每一個學生都端端正正坐一節課，認認真真聽講，那是不可能。對于上課調皮，我一直認為那是小孩子的天性，他們好動，對任何事物都充滿好奇，同時，他們也希望引起老師的關注，哪怕老師批評他了，他也覺得老師在關注我。對于這類學生，我不會對他們過于嚴厲地批評與指責，而是采用談話教育為主的教育方法，耐心地教育他。在談話時，我盡量去體會學生的心情，從他們的角度考慮問題。多給他們一次機會，也是給我一次希望。孩子也是人，也渴望別人的尊重和理解，如果我們這些都做不到，還怎么指望學生能夠信任我們呢？

不管成績優異否，紀律遵守否，我們應該平等地對待每一個學生，在我們眼中的好同學犯錯誤了我們也要適當的給予批評，差生進步了，哪怕只是非常細微的進步，我們也應該給予表揚和鼓勵，爭取讓每一位學生都感覺你很公平公正，在你眼里，他們每一個人都是平等的。這樣他們才會慢慢信任你，喜歡你。喜歡你了，自然而然就喜歡上你的課，對你的課有了興趣，你還怕他的成績不會有所提高嗎？

四、創造課堂集體學習的安全感

學生在恐懼的情緒下不可能進行創造性思維。為解除學生困惑、緊張和害怕出錯等不利學習的消極心理因素，首先我在課堂上充分利用集體、小組、同桌組織各種語言實踐活動，創造一種互助協作的氣氛，使學生有學習安全感。發音較難的單詞通過集體跟讀和朗讀，讓學困生有機會自我改正。如果馬上指定某位學生去發言，一般情況下學生就會顯得很緊張，產生不安全感，所以多種多樣的課堂集體活動形式最能創造出學生的安全感。另外，當學生犯錯誤時，我總是正面鼓勵，而不是處處糾錯。因為學生是嘗試著進行言語操練的，犯點錯誤是不可避免的。對這些初中學生來說學習英語剛剛起步，需要的是更多的鼓勵與贊賞。適當中肯的話語對學生有積極的暗示作用，能激發學生改正錯誤、樹立奮發進取的勇氣和信心，從而發揮潛能。而直接生硬的話語對學生則有消極的暗示作用。不分性質，見錯就糾，會給學生造成心理壓力，增強他們怕出錯的緊張感而失去信心，造成自卑、膽怯的心理。因此，在上課時我毫不吝嗇我的表揚和鼓勵，滿足學生們的心理需要。

總之,興趣能使學生們更好地學習英語知識,提高英語運用能力。曾有一位名人說過：“成功的教學所需要的不是強制而是激發學生的興趣”。我希望小學生對于英語學習的興趣之花能在我們一年級課堂上盛開得絢麗多彩！為他們以后的英語學習道路打下扎實的基礎。