第一篇：教育管理調查報告的寫作要求及撰寫體例

教育管理調查報告的寫作要求及撰寫體例

撰寫調查報告的目的是反映實際情況，為解決問題提供書面依據，調查報告是對大量的調查資料進行科學的整理、分析的基礎上而撰寫的。它是對社會調查活動的總結和說明，是社會調查過程的高度概括。

（1）文體要求：調查報告的表達方式以說明為主，“說明”在調查報告中的主要作用是將研究對象及其存在的問題、產生的原因、程度及解決問題的辦法解釋清楚，使讀者了解、認識和信服。

調查報告應區別于論文（可舉例說明）、記敘文和文藝作品。

?結構上的區別：調查報告先介紹情況，然后提出問題，最后分析解決問題。畢業論文應先提出一般性觀點，然后用實例來說明。

?論據上的區別：調查報告以事實依據為主，客觀事實、數據較多，理論較少，通常是敘述事實，羅列現象，對問題的分析和解決相當薄弱。畢業論文以理論依據為主，事實依據、數據較少，但也可適當用一些事實依據來說明，增強其說服力。

（2）結構要求：調查報告沒有固定的模式，形式各種各樣。一般說來，教育管理社會調查報告的撰寫體例如下：標題、前言、正文、結尾。有的調查報告還有附錄。

標題

標題是調查報告的門戶，應當力求概括、簡明、新穎、對稱。標題通常有如下寫法：

直敘式，即直接用調查對象或調查內容作標題，如《學校預防控制重大事件應急隊伍建設的調查分析》、《遼寧省縣教育系統體育行政管理人員和教研隊伍狀況的調查分析》、《校務公開運作機制與監督評估休系的調查研究》這種標題簡單、概括、主題突出。

提問式，即用提問的方式作標題，如《小學教師心理壓力到底有多大？》、《中小學教師聘任制受歡迎嗎？》。這種標題鮮明、醒目。

主標題和副標題相結合。主標題一般可以用來表明作者的態度，鮮明地揭示主題，副標題補充說明調查對象、調查范圍以及所研究的問題等，如《學習讓城

市更美麗―――義烏市創建學習型城市的調查報告》。有的也可以是主標題揭示調查內容，副標題補充說明調查對象、調查方法等，如《對現行管理體制下基礎教育若干問題的觀察與思考―――以浙江省四縣（市、區）為例》、《對四種校長管理類型的研究―――訪＊＊＊校長》。這種標題全面、信息量豐富。

總之，不論采取哪種寫法，一定要注意要與報告主題相吻合，并且要有感染力和吸引力。

前言

前言對整篇調查報告起著總領和引導作用。好的前言，有利于說明調查報告主旨、激發讀者的興趣。

前言的內容可包括如下部分：

第一、說明為什么進行調查，即說明調查研究的目的和意義（理論意義和實踐意義）。例如，在《遼寧省縣教育系統體育行政管理人員和教研員隊伍狀況的調查分析》中作者在談到：隨著教育事業的不斷發展和學校體育改革的不斷深入，我國教育部門更加重視學校體育管理機構的建設??遼寧省的省、市級教育系統學校體育管理機構比較健全，而區縣教育系統學校體育管理機構才是直接面向學校對體育各項工作實施管理的基層機構，對全省學校體育工作的開展具有重要的作用。通過本研究，可以全面了解和掌握遼寧省區縣教育系統體育行政隊伍和教研隊伍的人員現狀，為今后加強區縣教育系統學校體育管理人員隊伍建設和提高學校體育工作提供借鑒和參考。這就充分闡明了該調查研究的實踐意義。

第二、說明怎樣進行的調查，即說明調查的對象、時間、地點、步驟、方法等、對于抽樣調查和典型調查，要說明選樣的根據、方法和步驟，評價樣本的代表性，以及測量手段的信度和效度，以便別人對研究結論進行驗證。例如，在《大連市區小學教師需要狀況的調查與思考》中，作者在前言的研究方法部分談到：一是被試的選取；選取大連市內8所小學，分布于市內4個區，包含2所重點小學，6所普通小學。按照隨機抽樣的原則，抽取小學教師250（40歲以上）25名，年輕教師（40歲以下）203名，重點小學教師50名，普通小學教師178名，這個比例構成基本符合大連市城市小學教師的實際狀況。二是問卷的編制及實施步驟：先采取開放式問卷調查，以“請您在10分鐘內寫出20種我的需要”為題，隨機抽取4所小學80名小學教師，發開放式問卷，收回有效問卷76份，再對其

中10位教師進行了個別訪問。然后進行封閉式問卷調查，抽樣及回收問卷情況如上述。三是信度測查：對被試進行問卷調查的第二個月，從被試中隨機抽取30人進行重測，計算重測信度，為0.74，說明問卷有較高的可靠性。

第三、如有必要，可界定跟調查相關的核心概念。例如，在《代教：社會轉型期鄉村社會特殊群體―――以山西省部分農村地區教師構成為例》前言中，作者界定了“代教“這一核心概念如下：代教是指在一定的教師編制安排下，由縣級以上教育部門安排，由農民自主聘任或完全直接由農民自己聘任的農村臨時代課教師，他們的工資部分或全部直接由農民自己支付，而其解聘權力則掌握在農民手里。

第四、說明調查的結論如何。有的調查報告可以直接把調查的結論寫在前言中，開門見山，使人一目了然。這種寫法可以引導讀者積極思索，然后在正文中再去作論證。

總之，調查報告前言部分的寫作方法，形式比較多樣，沒有固定的模式。在具體的寫作過程中大家可以根據所撰寫調查報告的類型、目的、內容以及手頭所掌握的資料和預計的篇幅等情況作適當選擇，靈活運用。

正文

正文是調查報告的主體和中心部分。如果在前言中已經詳細交代了“調查目的和意義、調查對象、調查方法和過程等”那么正文就應當包括“研究相關問題的社會背景”、“研究假設”、“主要概念、主要指標和內涵和外延及其操作定義”、“調查數據統計分析的結果”、“研究結論”、“研究結論的理論分析”、“對策及建議”等部分。當然，不同類型的調查報告，正文部分的內容和風格也不同。

調查報告正文的寫法，常見的有兩種模式：

第一種，并列法。即調查報告正文各部分之間沒有嚴密的邏輯聯系，僅根據內容的不同而分類闡述。例如，《廈門市教師對職務聘任制看法的調查分析》的正文部分是：

（一）教師對下崗分流的認識和心理壓力的結果分析。

（二）教師對競爭上崗、實行按勞分配的態度和每周能承受的工作量的結果分析。

（三）教師的職業穩定性和就業機會的結果分析。

（四）教師對職務聘任制實施辦法的態度、看法和建議的結果分析。又如，《河南省中學師資隊伍建設現狀的調查研究》的正文分析部分是：

（一）中字教師隊伍的基本結構；

（二）中學教師的教育觀念（教

師觀、學生觀、教學觀、愛崗敬業精神）；

（三）中學教師的學習、工作和生活狀況（接愛繼續教育情況、學術研究方面、職稱評定問題、待遇）。

第二種，逐步深入法。即在敘述調查內容的基礎上，進一步分析各種現象之間的內在聯系，解釋某種社會現象和社會行為的原因，預測其發展趨勢。或都遵循“是什么”、“為什么”、“應當怎樣”的順序撰寫。例如，《代教：社會轉型期鄉村社會特殊教師群體―――以山西省部分農村地區教師構成為例》的正文部分是：

（一）代教的界定；

（二）代教產生的背景；

（三）農村代教得以存在的條件；

（四）農村代教如何適應教師這一角色；

（五）農村代教的未來走向。又如，《甘肅省“貧困農村社區學習中心”實踐及對策建議》的正文部分是：

（一）活動內容；

（二）活動模式；

（三）存在問題；

（四）建議。

結尾

調查報告的結尾部分可以根本沒有，也可以有簡短的結束語，還可以是較長的結束語。結束語的內容可以包括“對本次調查研究的評價”（包括研究工作的得失）、“總結研究結論”、“提出問題和建議”、“展望未來”等。

附錄

調查報告正文包容不了的或者沒有說到的，但又必須加以說明的問題和情況，可以附于調查報告之后，以便讀者參考。如，調查時采用的問卷、訪談提綱、觀察記錄表，調查結果匯總的訪談記錄、觀察記錄、問卷統計分析結果等都可以附在其后

第二篇：調查報告撰寫規范及要求

附件1：

調查報告的撰寫規范及要求

一、內容要求

調查報告的寫作一般包含選題的目的及意義（前言）、調查經過與內容（主體）、結語三個部分。

第一部分，對選題意義、調查對象、方法的介紹。介紹選題是要表明你的文章是有現實意義、有價值的；介紹調查對象和調查方法，是要表明你使用的方法是科學的，文中的材料是真實可靠的。這部分內容在文章開頭，要求簡明概括。

第二部分，可根據調查的性質和材料決定不同的寫法。例如事件調查常常根據事件的發展過程來寫，從事件的產生、發展經過、結果與影響，到處理這一事件的方法與建議。而經驗調查往往省略過程描述，只根據調查所得的基本經驗逐條敘述。另外，也可以根據調查所得的基本結論，從多方面舉例加以說明。總之，這一部分要充分反映調查的收獲。最好能用簡單的統計方法對材料進行量化處理，能用統計圖表顯示的要盡可能用統計圖表顯示。

第三部分，對調查材料進行分析，提出自己的思考或意見、建議。既可以邊安排材料邊進行分析（夾敘夾議）；也可以先安排材料后集中進行分析（先敘后議）。

二、格式要求

1.打印用紙均為A4紙，單面打印，左右頁邊距為2.5 cm，上下頁邊距為2.2 cm，行距為1.5倍行距，左側裝訂。

2.嚴格按照文本格式規定要求選擇字體、字號、行距和頁邊距。

3.字數要求在3000字以上。

三、評分要求

調查報告由指導教師寫出評語并評分。

調查報告格式樣板

綏化學院調查報告

（黑體，小三號，左對齊置頂，加黑）

調查報告題目

（題目自擬，黑體，二號，居中，加黑；如有副標題，字體為宋體，四號）

學生姓名

學號

專業

指導教師

（宋體，小三號，居中，加黑）

綏化學院

（楷體_GB2312，二號，居中）

調查報告題目

（題目自擬，黑體，小二號，居中，加黑；如有副標題，字體為宋體，四號）

系別：××××××××××年級：20××級專業：××

姓名：×××學號：××××××

（學生信息分兩行，宋體，小四號，居中，加黑）

前言

（黑體，四號，居中，加黑）

（前言內容，宋體，小四號，首行空兩格）

（主體正文內容，宋體，小四號，首行空兩格；如有標題層次，請按以下格式）

一、……（一級標題，宋體，小四號，加黑，首行空兩格）

（正文內容，宋體，小四號，首行空兩格）

1.……（二級標題，宋體，小四號，空兩格）

（正文內容，宋體，小四號，首行空兩格）

（1）……（三級標題，宋體，小四號，空兩格）

（正文內容，宋體，小四號，首行空兩格）

結語

（黑體，四號，居中，加黑）

（結語內容，宋體，小四號，首行空兩格）

年月日

（署上時間，右下角，宋體，小四號）

指導教師評語：

評分：指導教師簽字：年月日

第三篇：調查報告撰寫要求及格式

太原工業學院關于思想政治理論課社會實踐活動

撰寫調查報告的具體要求

一、調查報告的基本內涵

調查報告是根據特定的目的對某項工作、某個事件、某個問題，經過深入細致的調查后，將調查中收集到的材料加以系統整理，分析研究而寫成的書面報告。

如何開展調查研究是一個行為科學，也是一個方法論問題；而怎樣寫好調研報告則是一個將行為科學、方法論與認識論相結合、相統一的問題，這里有一個從實踐到認識的分析、判斷、推理的邏輯過程。調查研究是一項需要費心、費時、費力的復雜工作，也是需要面對實際、面對基層、面對群眾的工作，不僅有一個方法論的問題，而且也有一個世界觀、工作態度和群眾觀點問題。

二、寫好調查報告，要把握的三個環節

1、詳細占有素材后，認真分析素材并找出其帶有規律性的東西 調查以后掌握素材一大堆，需要用篩選法斟酌取舍，減裁選用。做到去粗取精、去偽存真，并要通過由此及彼、由表及里的分析進行改造制作，分清現象與本質、主流與支流、成績與缺點、主要矛盾和次要矛盾等，并從事物的相互關聯中發現事物的內在聯系和本質特征，找出規律性的東西，提煉出正確的觀點。

2、運用好典型，敘議結合，達到觀點與素材的統一

運用好典型素材是寫好調研報告的一個重要環節。典型事例不僅能證明一個問題在實踐中哪些是可行的或者是不可行的，也能證明一個觀點是否確立。所以在寫這一文體的時候，要用典型素材說明觀點，用反面材料襯托觀點，用一組材料反復論證觀點，用精確的對比突出觀點。這樣寫，就能達到觀點和材料的統一。加之夾敘夾議，敘議結合，就能使人感到感性認識和理性認識的統一、知和行的統一。

3、加強語言修養，力求表達準確，生動活潑，通俗易懂

調查報告要達到這樣的宣傳目的，即引人看，使人看懂并說服人。因此要加強語言文字工作。題目要新，觀點要明，語言要打動人且通俗易懂。如果做不到這一點，就是白搭，費力不討好。總之，要短些，生動些，準確些，鮮明些，也要活潑些。此外，調研人員的自身素質是調研能否成功的關鍵。一是理論修養。只有理論修養較深的人，才能夠在分析問題、解決問題時站得高、看得深，善于抓住本質，擊中要害。二是文字功底。提高文字水平主要靠兩條：一曰學習，二曰勤筆，即勤學苦練，特別是要勤于動筆。

三、調查報告的主要內容

調查報告一般由標題和正文兩部分組成。

（一）標題

標題可以有兩種寫法。

1、規范化的標題格式

即“發文主題”加“文種”，基本格式為“××關于××××的調查報告”、“關于××××的調查報告”、“××××調查”等。

2、自由式標題，包括陳述式、提問式和正副題結合使用三種 陳述式如《太原工業學院畢業生就業情況調查》；提問式如《為什么大學畢業生擇業傾向沿海和京津地區》；正副標題結合式，正題陳述調查報告的主要結論或提出中心問題，副題標明調查的對象、范圍、問題，這實際上類似于“發文主題”加“文種”的規范格式，如《新農村建設重在協調發展――大連市金州區大魏家鎮后石村建設的思考》等。作為調查報告，最好用規范化的標題格式或自由式中正副題結合式標題。

（二）正文

正文一般分前言、主體、結尾三部分。

1、前言

前言主要有三種寫法：

第一種是寫明調查的起因或目的、時間和地點、對象或范圍、經過與方法，以及人員組成等調查本身的情況，從中引出中心問題或基本結論來；

第二種是寫明調查對象的歷史背景、大致發展經過、現實狀況、主要成績、突出問題等基本情況，進而提出中心問題或主要觀點來；

第三種是開門見山，直接概括出調查的結果，如肯定做法、指出問題、提示影響、說明中心內容等。前言起到畫龍點睛的作用，要精練概括，直切主題。

2、主體

這是調查報告最主要的部分，這部分詳述調查研究的基本情況、做法、經驗，以及分析調查研究所得材料中得出的各種具體認識、觀點和基本結論。寫好它，以整篇調查報告關系重大。主體部分要詳細闡述所調查事項的發展過程、原因、結果、典型事例等。在寫作上要注意層次清楚、主次分明、詳略得當。主體部分安排材料常采用兩種類型：

（1）按事情發展變化自然順序的貫通式，這種結構類型多用于事物發展的時間順序比較清楚，線索比較清楚，涉及的方面不很繁雜的調查報告。

（2）小標題式，按內容的性質，分成幾個部分，以并列方式安排，每部分列出反映內容的小標題。

3、結尾（結束語）

這部分要求扣緊主題，自然有力，簡潔利索。有三種寫法：

（1）總結全文、點明主題；

（2）得出結論、指明方向；

（3）提出問題、建議。

太原工業學院思想政治理論課

社會實踐報告格式要求

第一部分：報告格式

1、報告題目：宋體、小二號，加粗，居中

2、標題部分

一、XXXXX（一級標題，小四號字，宋體，加粗，空兩格）

（一）XXXXX（二級標題，小四號字，宋體，加粗，空兩格）

1、XXXXXXX（三級標題，小四號字，宋體，加粗，空兩格）（1）XXXXXXX（四級標題，小四號字，宋體，加粗，空兩格）

3、正文用小四號字，宋體，每段首行空兩格

4、行間距采用1.5倍行距

5、參考文獻（小四號、宋體、頂格）

序號：1、2、3、（1）參考文獻為期刊論文

期刊論文著錄格式：順序號.作者.題目.刊物名稱，出版年，卷（期）

例：1.陳樂喜.試論知識創新信息運動.自然辯論法研究，2009年第1期

（2）參考文獻為圖書

圖書著錄格式：順序號.作者.書名.出版地：出版社，出版年

例：

1、黃敏學.網絡營銷.武漢：武漢大學出版社，2008年1月第二部分：打印和裝訂要求

1、所有文檔需打印

2、用紙要求（以下所有用紙按此要求）

·紙型：A4紙，單面打印；

·頁邊距以A4紙默認狀態

3、裝訂順序：社會調查任務書、調研報告

4、左側裝訂

附件：社會調查任務書、調研報告

馬克思主義原理教研室 二○一一年五月八日

第四篇：教育案例及撰寫要求

教育案例及撰寫

一、什么是案例與教育案例

案例是一種以對實際情景的描述而引起的分析、討論、演繹、歸納，最終解決問題的方法。或者說，案例是一個實際情景的描述，在這個情景中，包含著一個或多個疑難問題，同時也可能包含有解決這些問題的方法。

教育案例是一個教育情景故事，在敘述一個故事的同時，人們常常發表一些自己的看法，也就是點評。所以，一個好的教育案例就是一個生動的教育故事加上精彩的點評。

二、衡量好案例的標準

一個好的案例，最重要的是能促使自己進行教育教學反思和幫助閱讀案例的人從中學有所獲。因此要做到以下“五性”：

1．真實性。必須基于真實的教育教學實踐，可做某些調整，但不能虛構。

2．時代性。能反映當前教育教學活動中普遍發生的問題，能夠引起自己和人們的反思，能產生“共情”、“共鳴”。

3．典型性。所敘述的教育事件能體現新的教育教學理念，有說服力。4．獨特性。案例的內容和表述形式要有特色，能用自己個性化的語言表述。對問題的分析和討論能從理論的高度去挖掘并提煉自己的觀點，能引起人們多方位、多角度的思考，觸及教育者心靈。

5．可讀性。一個好的案例，是一件文學作品，應是主題鮮明、中心突出、圍繞主題、引人入勝。

三、教育案例的構成要素

案例的寫作沒有統一的格式，但從包含的內容來說，一個相對完整的教育案例，應包括以下幾個基本要素：

1.標題：借助標題反映事件的主題或形貌。標題的確定方式：一是反映案例中的突出事件作為標題；二是把事件的主題晰離出來。

2.引言：就是開場白，主要描述一下事件大致的場景，隱晦地反映事件可能涉及到的主題。3.背景：“故事”發生的時間、地點、人物、事情的起因等。4.主題：即這個案例要說明的某個問題，是反映對某個新理念的認識、理解和實踐。這是說明教師角色如何定位轉變、教的方式學的方式怎樣變化等。

5.細節：有針對性地選擇最能反映主題的特定內容，把關鍵性的細節描寫清楚。

6.結果：某種措施下的即時效果，包括幼兒的反應和教師的感受，解決了哪些問題，未解決哪些問題，有何困惑、打算、設想等。以“問題”為主線，有矛盾沖突，甚至“懸念”，能引起讀者興趣和思考。7.評析：在記敘基礎上的議論，表明對案例反映的主題和內容的看法和分析，以進一步揭示事件的意義和價值。評析可以是自評，就事論事、有感而發，也可以請專家點評、深化。通過對背景、問題、解決問題方法的描述，反思自身教育教學行為，總結利弊得失啟示。

四、教育案例的評價標準

（一）案例事實

1.典型性。事例典型，主題鮮明，有明確含義，能說明某一個問題。2.故事性。情節完整，故事生動，有戲劇沖突，能引人入勝。

3.新穎性。思想新、故事新、觀點新、角度新，有個性特點，有獨到見解，有時代精神。

4.客觀性。敘述事實客觀，真實可信。

5.啟發性。能引起大家對某些問題關注，并進行深入思考。6.科學性。案例有深度，能反映教育理念、教育規律。

（二）案例分析

1、事理結合。能針對具體案例進行分析，觀點與事實結合緊密。

2、認識深刻。能透過事實案例分析本質。

3、思想先進。具有先進的教育思想和教育方法，（正確的兒童觀、學前教育觀。）

4、普遍適用。提出的措施能解決教育實踐中的問題，切實可行，便于操作。

（三）寫作水平

1、表達準確。能準確表達作者的思想，沒有歧義。

2、敘述簡潔。文字精煉，詳略得當，重點突出，善于取舍。

3、文筆流暢。語言平實，易于理解，能正確使用語法、修辭和邏輯。

第五篇：暑期教育調查報告寫作要求

附件1：

黃山學院教育科學學院暑期教育調查報告寫作要求 一般來說，教育調查報告應該包含以下一些內容：調查的目的、調查的方法、調查的時間、樣本的情況、調查的內容、調查表的分析、分析結果、提出自己的看法等等。

一、標題要求

標題可以有兩種寫法。

一種是規范化的標題格式，基本格式為“××關于××××的調查報告”、“關于××××的調查報告”、“××××調查”等。另一種是自由式標題，包括陳述式、提問式和正副題結合使用三種。陳述式如《某某小學暑期作業布置情況調查》，提問式如《為什么小學生的負擔越減越重？》，正副標題結合式，正題陳述教育調查報告的主要結論或提出中心問題，副題標明調查的對象、范圍、問題，如《高校發展重在學科建設――××××大學學科建設實踐調查》等。

二、列出調查的主要內容，格式如下：

調查時間：

調查地點：

調查對象：(根據暑假實際情況需要，調查對象可以是典型個人，即個案研究，也可以是某一群體，即團體研究。)

調查方法：

調 查 人：

三、報告正文

正文一般分前言、主體、結論和建議、附錄四部分。

1.前言。有幾種寫法：第一種是寫明教育調查的起因或目的、時間和地點、對象或范圍、經過與方法，以及人員組成等調查本身的情況，從中引出中心問題或基本結論來；第二種是寫明調查對象的歷史背景、大致發展經過、現實狀況、主要成績、突出問題等基本情況，進而提出中心問題或主要觀點來；第三種是開門見山，直接概括出調查的結果，如肯定做法、指出問題、提示影響、說明中心內容等。前言起到畫龍點睛的作用，要精練概括，直切主題。

2.主體。正文部分即調查內容，這是教育調查報告最主要的部分。通過敘述、調查圖表、統計數字及有關文獻資料，用綱目、項或篇、章、節的形式把主體內容有條理地、準確地揭示出來。

調查報告正文部分寫法多種多樣，一般有兩種不同寫法。一種是把教育調查的基本情況按種類分成并列的幾個部分或方面來寫。如對一個地區教育狀況的調查，分為該地區經濟發展水平、文化水平、學校教育發展現狀等幾個方面，學校教育又可分為學校規模、教育經費、課程設置、教學設備、師資隊伍等不同項目，將有關的材料分別加以組合，使問題的論述相對集中，形成專題。另一種是將調查的基本情況按照事物發展的邏輯順序演變過程加以排列，分成互相銜接的幾個部分，層層深入地來寫。也就是說，按所調查的教育現象產生、發展、變化的過程來寫，如總結先進典型。有的是對調查問題一個個說明，以反映問題。在觀點和材料處理上，可以先列出材料，然后進行分析和推論；也可以先擺明觀點，然后用調查得來的事實材料分析說明。

3.結論和建議

在對整個調查內容進行總體的定性、定量分析的基礎上，概括出事物的內在聯系和規律，并提出新的見解、新的理論和參考意見。無論是驗證已有的理論，還是為尋求新理論，還是為實用目的而尋找解決問題的辦法，向實際工作部門提供參考意見、改革方案，其結論都必須客觀、真實。提出的觀點、建議要謹慎、嚴肅，觀點要從事實中引出，同時要考慮其他社會因素的影響，要全面衡量理論或建議的合理性和可行性，不要輕率地下結論和提建議。

4.附錄

必要時要把調查工具或部分原始材料附在報告后面。這不僅是使正文內容集中，更主要的是為讀者提供可供分析的原始資料，以便讓人分析鑒定搜集調查材料的方法是否科學，材料是否可靠，并供其他的研究人員參考。附錄包括：各種調查表格、原始數據、研究記錄等。附錄的編制要防止雜亂和過于簡單。

四、寫教育調查報告應注意以下幾個問題

教育調查是小學教育專業與學前教育專業的一門實踐類課程，每次有2個學分。

1.教育調查報告必須獨立完成，不得弄虛作假，不得抄襲，嚴禁網上下載，否則報告成績以不及格計。（每份調查報告后須附Paperpass檢測報告）

2.調查必須掌握大量的第一手材料。要深入群眾，了解調查對象各方面的材料，包括正面的、反面的，直接的、間接的，歷史的、現實的，弄清它的來龍去脈，為分析研究提供大量、可靠的事實依據。

3.要善于作認真的分析與研究。對掌握的大量材料作去精取精、去偽存真、由此及彼、由表及里的處理，要透過表面現象，看到事物的真面目，抓住它的本質，從而得出正確的判斷和結論。

4.要選用切實、可靠的材料說明觀點。調查報告所揭示的結論，必須通過對具體情況、具體事實作客觀的敘述和分析很自然地得出。要善于用精確、充足的材料來說明觀點。不能脫離材料空發議論；也不能只擺一大堆材料，而不提出明確的觀點和結論。

5.教育調查報告的文字要樸素、明確、實在。要注意把說理和敘事有機地結合起來，要善于用簡要的議論總結經驗，闡明規律，說明政策。還要注意運用可靠的統計數字和群眾語言來印證觀點。關于調查報告的寫法，由于調查的對象和內容的不同，寫法也不完全一樣。

黃山學院教育科學學院

二○一二年六月