第一篇：教育(專業(yè))實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告的撰寫規(guī)范及要求

教育（專業(yè)）實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告的撰寫規(guī)范及要求

一、內(nèi)容要求

師范類專業(yè)撰寫教育實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告，非師范類專業(yè)撰寫專業(yè)實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告。調(diào)查報(bào)告的寫作一般包含選題的目的及意義（前言）、調(diào)查經(jīng)過與內(nèi)容（主體）、結(jié)語三個(gè)部分。

第一部分，對(duì)選題意義、調(diào)查對(duì)象、方法的介紹。介紹選題是要表明你的文章是有現(xiàn)實(shí)意義、有價(jià)值的；介紹調(diào)查對(duì)象和調(diào)查方法，是要表明你使用的方法是科學(xué)的，文中的材料是真實(shí)可靠的。這部分內(nèi)容在文章開頭，要求簡明概括。

第二部分，可根據(jù)調(diào)查的性質(zhì)和材料決定不同的寫法。例如事件調(diào)查常常根據(jù)事件的發(fā)展過程來寫，從事件的產(chǎn)生、發(fā)展經(jīng)過、結(jié)果與影響，到處理這一事件的方法與建議。而經(jīng)驗(yàn)調(diào)查往往省略過程描述，只根據(jù)調(diào)查所得的基本經(jīng)驗(yàn)逐條敘述。另外，也可以根據(jù)調(diào)查所得的基本結(jié)論，從多方面舉例加以說明。總之，這一部分要充分反映調(diào)查的收獲。最好能用簡單的統(tǒng)計(jì)方法對(duì)材料進(jìn)行量化處理，能用統(tǒng)計(jì)圖表顯示的要盡可能用統(tǒng)計(jì)圖表顯示。

第三部分，對(duì)調(diào)查材料進(jìn)行分析，提出自己的思考或意見、建議。既可以邊安排材料邊進(jìn)行分析（夾敘夾議）；也可以先安排材料后集中進(jìn)行分析（先敘后議）。

二、格式要求

1.打印用紙均為A4紙，單面打印，左右頁邊距為2.5 cm，上下頁邊距為2.2 cm，行距為1.5倍行距，左側(cè)裝訂。

2.嚴(yán)格按照文本格式規(guī)定（見附件）要求選擇字體、字號(hào)、行距和頁邊距。

三、評(píng)分要求

實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告由指導(dǎo)教師寫出評(píng)語并評(píng)分。

教 務(wù) 處

二〇〇七年十一月十五日

自動(dòng)化（專業(yè)）實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告

系（院）：物理與電子工程學(xué)院年級(jí)：2010級(jí)專業(yè)：自動(dòng)化

姓名：宋凱

學(xué)號(hào)：121210Z107

前言在電力系統(tǒng)中，聯(lián)系發(fā)電和用電的設(shè)施和設(shè)備的統(tǒng)稱。屬于輸送和分配電能的中間環(huán)節(jié)，它主要由聯(lián)結(jié)成網(wǎng)的送電線路、變電所、配電所和配電線路組成。通常把由輸電、變電、配電設(shè)備及相應(yīng)的輔助系統(tǒng)組成的聯(lián)系發(fā)電與用電的統(tǒng)一整體稱為電力網(wǎng)，簡稱電網(wǎng)。

而電力建設(shè)工程作為電網(wǎng)不可分割的一部分，它有著區(qū)別于其他行業(yè)的特點(diǎn)，較為典型的特點(diǎn)為：資金密集、技術(shù)密集、質(zhì)量安全要求高，配套設(shè)備多、協(xié)作單位多、建設(shè)周期長、建設(shè)項(xiàng)目規(guī)模小而分散、施工單位素質(zhì)參差不齊等。

電力建設(shè)工程項(xiàng)目的管理現(xiàn)況

由于電力行業(yè)具有壟斷的特短，大部分電力公司均有自己的三產(chǎn)企業(yè)，電力監(jiān)理企業(yè)的成立也不例外，是電力公司的一個(gè)三產(chǎn)企業(yè)之一，這種三產(chǎn)企業(yè)與電力公司的依附關(guān)系目前仍十分突出。正因這種管理體制，電力工程項(xiàng)目管理仍大部分保留傳統(tǒng)的工程管理模式，項(xiàng)目法人不愿或不甘心將投資、進(jìn)度、合同管理權(quán)交給監(jiān)理人，監(jiān)理工作名義上實(shí)行四控制、兩管理、一協(xié)調(diào)，但實(shí)質(zhì)只有質(zhì)量控制。

目前全國性電力短缺，電力建設(shè)工程正以超常規(guī)速度發(fā)展，工程立項(xiàng)多，給工程建設(shè)各方面帶來了不少的難題，首先是業(yè)主建設(shè)任務(wù)繁重，無法對(duì)項(xiàng)目前期可研工作做細(xì)；其次設(shè)計(jì)單位任務(wù)應(yīng)接不暇，項(xiàng)目設(shè)計(jì)質(zhì)量得不到應(yīng)有的保證；再次物資設(shè)備供應(yīng)緊俏，廠家生產(chǎn)量大，物資設(shè)備質(zhì)量也得不到保證；還有施工單位任務(wù)多，分包、轉(zhuǎn)包和臨時(shí)聘用勞工的現(xiàn)象突出。所有的這些問題均給電力工程項(xiàng)目監(jiān)理帶來困難，嚴(yán)重影響工程項(xiàng)目的建設(shè)質(zhì)量。因此說傳統(tǒng)的工程項(xiàng)目管理模式已無法適應(yīng)電力快速發(fā)展的需要，其現(xiàn)在主要缺點(diǎn)有：項(xiàng)目建設(shè)周期長；業(yè)主的管理成本較高；變更與索賠的費(fèi)用較高；

結(jié)語

（黑體，四號(hào)，居中，加黑）

（結(jié)語內(nèi)容，仿宋_GB2312，小四號(hào)，首行空兩格）

年月日

（署上時(shí)間，右下角，仿宋_GB2312，小四號(hào)）

指導(dǎo)教師評(píng)語：

評(píng)分：指導(dǎo)教師簽字：年月日

第二篇：教育(專業(yè))實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告的撰寫規(guī)范及要求

教育（專業(yè)）實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告的撰寫規(guī)范及要求

一、內(nèi)容要求

師范類專業(yè)撰寫教育實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告，非師范類專業(yè)撰寫專業(yè)實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告。調(diào)查報(bào)告的寫作一般包含選題的目的及意義（前言）、調(diào)查經(jīng)過與內(nèi)容（主體）、結(jié)語三個(gè)部分。

第一部分，對(duì)選題意義、調(diào)查對(duì)象、方法的介紹。介紹選題是要表明你的文章是有現(xiàn)實(shí)意義、有價(jià)值的；介紹調(diào)查對(duì)象和調(diào)查方法，是要表明你使用的方法是科學(xué)的，文中的材料是真實(shí)可靠的。這部分內(nèi)容在文章開頭，要求簡明概括。

第二部分，可根據(jù)調(diào)查的性質(zhì)和材料決定不同的寫法。例如事件調(diào)查常常根據(jù)事件的發(fā)展過程來寫，從事件的產(chǎn)生、發(fā)展經(jīng)過、結(jié)果與影響，到處理這一事件的方法與建議。而經(jīng)驗(yàn)調(diào)查往往省略過程描述，只根據(jù)調(diào)查所得的基本經(jīng)驗(yàn)逐條敘述。另外，也可以根據(jù)調(diào)查所得的基本結(jié)論，從多方面舉例加以說明。總之，這一部分要充分反映調(diào)查的收獲。最好能用簡單的統(tǒng)計(jì)方法對(duì)材料進(jìn)行量化處理，能用統(tǒng)計(jì)圖表顯示的要盡可能用統(tǒng)計(jì)圖表顯示。

第三部分，對(duì)調(diào)查材料進(jìn)行分析，提出自己的思考或意見、建議。既可以邊安排材料邊進(jìn)行分析（夾敘夾議）；也可以先安排材料后集中進(jìn)行分析（先敘后議）。

二、格式要求

1.打印用紙均為A4紙，單面打印，左右頁邊距為2.5 cm，上下頁邊距為2.2 cm，行距為1.5倍行距，左側(cè)裝訂。

2.嚴(yán)格按照文本格式規(guī)定（見附件）要求選擇字體、字號(hào)、行距和頁邊距。

三、評(píng)分要求

實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告由指導(dǎo)教師寫出評(píng)語并評(píng)分。

教 務(wù) 處

二〇〇七年十一月十五日

自動(dòng)化（專業(yè)）實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告

系（院）：物理與電子工程學(xué)院年級(jí)：2010級(jí)專業(yè)：自動(dòng)化

姓名：宋凱

學(xué)號(hào)：121210Z107

前言

回顧4周的實(shí)習(xí)生活，感概頗多。而讓我感觸最大的還是一句話：教書育人！“師者，傳道授業(yè)解惑也。”這里明確精辟地闡明了教師對(duì)學(xué)生的責(zé)任是“傳道”、“授業(yè)”、“解惑”。老師工作的對(duì)象是學(xué)生，有有血有肉、有情有欲、有思想的“人”。這就要求為師者，首先是熱血沸騰、身體健康、情感豐富細(xì)膩并清心寡欲、思想活躍、靈魂高尚的人。我們常說教書育人，“教書育人”，“育人”是目的，“教書”是手段。這首先要深刻領(lǐng)會(huì)教師教書的“書”的深刻含義。這里的“書”不只是教科書，不只是紙質(zhì)書，不只是展現(xiàn)現(xiàn)代文明的電子書與網(wǎng)絡(luò)書；這里的“書”應(yīng)是“為人之道”，應(yīng)是“人生事業(yè)”，應(yīng)是面對(duì)五彩繽紛大自然中的各種事物和酸甜苦辣生活中所體味出來的各種感觸、認(rèn)識(shí)、疑惑等。

通過4周以來對(duì)同學(xué)的觀察和訪談發(fā)現(xiàn)：父母離異導(dǎo)致子女心理素質(zhì)差的達(dá)80%,品德行為惡劣的達(dá)46%,單親家庭的同學(xué)成績排名靠后是正常家庭的同學(xué)的兩倍。可以想象一個(gè)家庭對(duì)于孩子的將來定向有多么重要。而主要影響到孩子的主要以下幾個(gè)方面。情緒、情感：由于長期生活在不和睦家庭中他們親眼目睹父母之間爭吵及敵對(duì)情景缺乏家庭應(yīng)有溫馨和關(guān)愛使孩子極易出現(xiàn)消極情緒和不良情感反應(yīng)具體表現(xiàn)為情感脆弱易激動(dòng)沒有安全感和幸福感嚴(yán)重者可能會(huì)表現(xiàn)出病態(tài)人格特點(diǎn)如敏感多疑、對(duì)任何人都不信任等。

孤獨(dú)感：父母離異使他們?cè)谛撵`深處感到有被拋棄感覺厭惡或憎恨父母尤其是看到同伴們?cè)诟改该媲叭鰦蓵r(shí)他們更加感到心靈痛楚再加上周圍同伴恥笑他們會(huì)害怕與人交往表現(xiàn)為沉默寡言有甚至?xí)某鸷薷改赴l(fā)展到對(duì)社會(huì)仇恨甚至發(fā)展為反社會(huì)病態(tài)人格。

角色行為誤導(dǎo)：兒童周圍榜樣及對(duì)成人摹仿對(duì)兒童性格及行為發(fā)展影響尤為重要家庭離異造成孩子被迫與父母中一人生活如果男孩與母親生活在一起那么他們接觸更多是女性角色行為生活里缺少具有陽剛之氣父親榜樣性格中也就缺少方面素質(zhì)；相反如果女孩與父親生活在一起那么他們接觸更多是男性角色行為生活里又可能缺少具有陰柔之美母親榜樣性格中也就缺少方面素質(zhì)變得大大咧咧對(duì)其成年以后行為及社會(huì)適應(yīng)能力無疑會(huì)產(chǎn)生重要影響。

自調(diào)節(jié)與適應(yīng)能力：由于家庭破裂周圍人對(duì)些兒童過分關(guān)注、同情和溺愛會(huì)使他們形成對(duì)他人冷漠、自私等缺點(diǎn)再加之他們很少得到有效管教使他們處于行為無約束自調(diào)節(jié)及適應(yīng)能力沒有得到良好發(fā)展很容易形成不良行為習(xí)慣更有甚者可能走上犯罪道路單親家庭的孩子極易敵視周圍的一切在他們別人的關(guān)心是同情不過于關(guān)心則是對(duì)他們來說最好的選擇我想誰都不想別人因?yàn)樽约旱募彝ピ蚨A得特殊待遇。從某種角度上來說他們是典型的殘疾人只不過他們是心理上的比一般人更敏感比正常人更渴求親情。

如果長時(shí)間沒有良性親情的補(bǔ)充，極有可能發(fā)展為早熟，而各種的打擊和寂寞或者

是已經(jīng)經(jīng)歷了磨練便會(huì)使得孩子變得冷酷無情，甚至用各種惡行來當(dāng)做發(fā)泄，更有可能因?yàn)殚L年沒有親情的溫暖會(huì)使意志薄弱而為了生活不擇手段。

破裂家庭往往是孩子性格畸形發(fā)展的溫床。前些年北京“藍(lán)極速”網(wǎng)吧縱火案的兩個(gè)中學(xué)生案犯不就是單親家庭的孩子嗎？有調(diào)查顯示，生活在單親家庭中的孩子不少是學(xué)校中的雙差生，心靈的創(chuàng)傷打破了他們的心理上和感情上的平衡，很容易帶來行為上的偏差。他們常常感到空虛、寂寞、惶恐不安和焦慮，感情沖動(dòng)好斗，常常產(chǎn)生不正當(dāng)?shù)男袨椤＝陙砬嗌倌觌x家出走和自殺現(xiàn)象日益增多，重要原因之一就是父母分離、家庭破裂。

當(dāng)然，單親的家長也不要只因?yàn)檫@些數(shù)據(jù)而放棄什么我想父母也有他自己的生活 大可放心的認(rèn)為孩子是“性本善”的這些因?yàn)槿鄙龠m當(dāng)引導(dǎo)的孩子只要教育得當(dāng)一樣可以健康成長的只是相較困難而已。現(xiàn)在的單親家庭日漸增多，男女雙方在離婚時(shí)，很少考慮到對(duì)孩子的傷害，或者很少顧及孩子的傷害。甚至有人認(rèn)為：現(xiàn)在的孩子見得多了！也就沒有什么顧慮了，其實(shí)不然，曾經(jīng)有個(gè)社會(huì)學(xué)家說過：父母離異對(duì)孩子的傷害，僅次于父母的死亡。不管現(xiàn)在的孩子如何見多識(shí)廣，父母離異對(duì)孩子心靈的傷害都是客觀存在的，這種影響也許一時(shí)不明顯，但對(duì)孩子的一生都是一個(gè)陰影。

結(jié)語

如果離異已經(jīng)發(fā)生了，單親家庭的父母要做的就是保護(hù)好孩子心靈世界的完整，不要因?yàn)榧彝サ臍埲倍幸环N愧疚心理，從而過度溺愛孩子，也不要因此讓孩子失去對(duì)人的信任，變得自卑甚至自閉，更不能把孩子視作累贅、包袱，漠不關(guān)心，甚至歧視和粗暴虐待

2014年 4 月 13 日

（署上時(shí)間，右下角，仿宋_GB2312，小四號(hào)）

指導(dǎo)教師評(píng)語：

評(píng)分：指導(dǎo)教師簽字：年月日

第三篇：調(diào)查報(bào)告撰寫規(guī)范及要求

附件1：

調(diào)查報(bào)告的撰寫規(guī)范及要求

一、內(nèi)容要求

調(diào)查報(bào)告的寫作一般包含選題的目的及意義（前言）、調(diào)查經(jīng)過與內(nèi)容（主體）、結(jié)語三個(gè)部分。

第一部分，對(duì)選題意義、調(diào)查對(duì)象、方法的介紹。介紹選題是要表明你的文章是有現(xiàn)實(shí)意義、有價(jià)值的；介紹調(diào)查對(duì)象和調(diào)查方法，是要表明你使用的方法是科學(xué)的，文中的材料是真實(shí)可靠的。這部分內(nèi)容在文章開頭，要求簡明概括。

第二部分，可根據(jù)調(diào)查的性質(zhì)和材料決定不同的寫法。例如事件調(diào)查常常根據(jù)事件的發(fā)展過程來寫，從事件的產(chǎn)生、發(fā)展經(jīng)過、結(jié)果與影響，到處理這一事件的方法與建議。而經(jīng)驗(yàn)調(diào)查往往省略過程描述，只根據(jù)調(diào)查所得的基本經(jīng)驗(yàn)逐條敘述。另外，也可以根據(jù)調(diào)查所得的基本結(jié)論，從多方面舉例加以說明。總之，這一部分要充分反映調(diào)查的收獲。最好能用簡單的統(tǒng)計(jì)方法對(duì)材料進(jìn)行量化處理，能用統(tǒng)計(jì)圖表顯示的要盡可能用統(tǒng)計(jì)圖表顯示。

第三部分，對(duì)調(diào)查材料進(jìn)行分析，提出自己的思考或意見、建議。既可以邊安排材料邊進(jìn)行分析（夾敘夾議）；也可以先安排材料后集中進(jìn)行分析（先敘后議）。

二、格式要求

1.打印用紙均為A4紙，單面打印，左右頁邊距為2.5 cm，上下頁邊距為2.2 cm，行距為1.5倍行距，左側(cè)裝訂。

2.嚴(yán)格按照文本格式規(guī)定要求選擇字體、字號(hào)、行距和頁邊距。

3.字?jǐn)?shù)要求在3000字以上。

三、評(píng)分要求

調(diào)查報(bào)告由指導(dǎo)教師寫出評(píng)語并評(píng)分。

調(diào)查報(bào)告格式樣板

綏化學(xué)院調(diào)查報(bào)告

（黑體，小三號(hào)，左對(duì)齊置頂，加黑）

調(diào)查報(bào)告題目

（題目自擬，黑體，二號(hào)，居中，加黑；如有副標(biāo)題，字體為宋體，四號(hào)）

學(xué)生姓名

學(xué)號(hào)

專業(yè)

指導(dǎo)教師

（宋體，小三號(hào)，居中，加黑）

綏化學(xué)院

（楷體_GB2312，二號(hào)，居中）

調(diào)查報(bào)告題目

（題目自擬，黑體，小二號(hào)，居中，加黑；如有副標(biāo)題，字體為宋體，四號(hào)）

系別：××××××××××年級(jí)：20××級(jí)專業(yè)：××

姓名：×××學(xué)號(hào)：××××××

（學(xué)生信息分兩行，宋體，小四號(hào)，居中，加黑）

前言

（黑體，四號(hào)，居中，加黑）

（前言內(nèi)容，宋體，小四號(hào)，首行空兩格）

（主體正文內(nèi)容，宋體，小四號(hào)，首行空兩格；如有標(biāo)題層次，請(qǐng)按以下格式）

一、……（一級(jí)標(biāo)題，宋體，小四號(hào)，加黑，首行空兩格）

（正文內(nèi)容，宋體，小四號(hào)，首行空兩格）

1.……（二級(jí)標(biāo)題，宋體，小四號(hào)，空兩格）

（正文內(nèi)容，宋體，小四號(hào)，首行空兩格）

（1）……（三級(jí)標(biāo)題，宋體，小四號(hào)，空兩格）

（正文內(nèi)容，宋體，小四號(hào)，首行空兩格）

結(jié)語

（黑體，四號(hào)，居中，加黑）

（結(jié)語內(nèi)容，宋體，小四號(hào)，首行空兩格）

年月日

（署上時(shí)間，右下角，宋體，小四號(hào)）

指導(dǎo)教師評(píng)語：

評(píng)分：指導(dǎo)教師簽字：年月日

第四篇：教育(專業(yè))實(shí)習(xí)報(bào)告的撰寫規(guī)范及要求

教育（專業(yè)）實(shí)習(xí)報(bào)告的撰寫規(guī)范及要求

一、內(nèi)容要求

師范類專業(yè)撰寫教育實(shí)習(xí)報(bào)告，非師范類專業(yè)撰寫專業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告。報(bào)告內(nèi)容一般分為三部分。第一部分介紹實(shí)習(xí)基本情況，包括實(shí)習(xí)時(shí)間、實(shí)習(xí)地點(diǎn)、實(shí)習(xí)學(xué)校（或單位、公司、工廠等）、實(shí)習(xí)班級(jí)（或部門）等的簡要介紹；第二部分介紹實(shí)習(xí)主要內(nèi)容，師范類教育實(shí)習(xí)包括：思想和紀(jì)律表現(xiàn)，教學(xué)工作、班主任工作、教育調(diào)查等開展的情況及主要事件的描述，實(shí)習(xí)效果和主要收獲。非師范類專業(yè)實(shí)習(xí)包括：思想和紀(jì)律表現(xiàn)，工作性質(zhì)、內(nèi)容、職位描述、職責(zé)范圍等以及實(shí)習(xí)經(jīng)歷概述，專業(yè)調(diào)查完成的情況和主要收獲；第三部分為實(shí)習(xí)總結(jié)與體會(huì)，主要談個(gè)人從實(shí)習(xí)中獲得的經(jīng)驗(yàn)及感想，對(duì)本次實(shí)習(xí)工作的意見和建議以及對(duì)將來學(xué)習(xí)和就業(yè)的啟發(fā)等。

二、格式要求

1.打印用紙均為A4紙，單面打印，左右頁邊距為2.5 cm，上下頁邊距為2.2 cm，行距為1.5倍行距，左側(cè)裝訂。

2.嚴(yán)格按照文本格式規(guī)定（見附件）要求選擇字體、字號(hào)、行距和頁邊距。

三、字?jǐn)?shù)要求

實(shí)習(xí)報(bào)告的字?jǐn)?shù)一般不少于3000字。

教 務(wù) 處

二〇〇七年十一月十五日

附：教育（專業(yè)）實(shí)習(xí)報(bào)告格式樣板

經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院物流職業(yè)教師

（第一行：黑體，三號(hào)，居中，加黑）

教育（專業(yè)）實(shí)習(xí)報(bào)告

（第二行：黑體，小二號(hào)，居中，加黑）

年級(jí)：2008級(jí) 學(xué)生姓名：何朝聰 學(xué)號(hào)：1017980106（介紹學(xué)生信息，宋體，小四號(hào)，居中，加黑）

一、實(shí)習(xí)基本情況（一級(jí)標(biāo)題，仿宋_GB2312，小四號(hào)，加黑，空兩格）（正文內(nèi)容，仿宋_GB2312，小四號(hào)，首行空兩格）

1、……（二級(jí)標(biāo)題，仿宋_GB2312，小四號(hào)，空兩格）（正文內(nèi)容，仿宋_GB2312，小四號(hào)，首行空兩格）（1）……（三級(jí)標(biāo)題，仿宋_GB2312，小四號(hào)，空兩格）（正文內(nèi)容，仿宋_GB2312，小四號(hào)，首行空兩格）

二、實(shí)習(xí)主要內(nèi)容（一級(jí)標(biāo)題，仿宋_GB2312，小四號(hào)，加黑，空兩格）（正文內(nèi)容，仿宋_GB2312，小四號(hào)，首行空兩格）

三、實(shí)習(xí)總結(jié)與體會(huì)（一級(jí)標(biāo)題，仿宋_GB2312，小四號(hào)，加黑，空兩格）（正文內(nèi)容，仿宋_GB2312，小四號(hào)，首行空兩格）

年 月 日

（署上時(shí)間，右下角，仿宋_GB2312，小四號(hào)）http://www.tmdps.cn/?u=wlgk11&_sid=113）

三、實(shí)習(xí)總結(jié)與體會(huì)

第一，有付出才有收獲。無論是備課試講方面還是做班主任工作方面，我都付出了很大的心血。在院內(nèi)試講時(shí)，我也比別人付出了許多。每天都起得早早的，當(dāng)別人到教室時(shí)，我已經(jīng)試講了兩次。還得到指導(dǎo)老師的贊揚(yáng)和深受學(xué)生的歡迎，我認(rèn)為是自己所付出的一種收獲吧。

第二，了解校風(fēng)、學(xué)生，才能定出教法學(xué)法。作為一個(gè)實(shí)習(xí)老師，實(shí)習(xí)的時(shí)間較短，你要讓你的教法適合這個(gè)學(xué)校的學(xué)生，你必須去了解校風(fēng)，了解學(xué)生。無論你在院內(nèi)試講得多么精彩，真正實(shí)踐就不會(huì)如你所想的那么順利。我們要面對(duì)的是不同的學(xué)校，不同的學(xué)生，所以你的教法一定要活。了解校風(fēng)，是為了更好地了解學(xué)生，了解學(xué)生才是目的。要做到與新課改相符合的“以學(xué)生為中心”的要求。正如教育學(xué)里說的：“人的發(fā)展具有個(gè)別差異性，這就要求教育必須深入了解學(xué)生，針對(duì)學(xué)生不同的發(fā)展水平以及不同的興趣、愛好和特長進(jìn)行因材施教，引導(dǎo)學(xué)生揚(yáng)長避短，發(fā)展個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生自由地發(fā)展。”我們教育事業(yè)面對(duì)的是學(xué)生，是一群活生生的人物，我們只有了解學(xué)生，了解學(xué)生的特點(diǎn)，行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)情況等，才能定出一套屬于該學(xué)校，該班級(jí)學(xué)生的教法學(xué)法。這樣的學(xué)習(xí)才有效果，這樣學(xué)生才容易接受所學(xué)的內(nèi)容。

第三，把握好與學(xué)生關(guān)系的尺度，才能達(dá)到亦師亦友的境界。實(shí)習(xí)老師，年齡與學(xué)生相差不大，易與學(xué)生打成一片，這是實(shí)習(xí)老師的優(yōu)勢(shì)。但如果與學(xué)生關(guān)系達(dá)到“稱兄道弟”，“稱姐道妹”的地步，又會(huì)給實(shí)習(xí)老師上課帶來不便。關(guān)系太近，學(xué)生與你很隨便，沒有老師的那種仰慕感，威嚴(yán)感。學(xué)生為什么喜歡老師，為什么信賴?yán)蠋煟瑹o非就是老師有內(nèi)涵，有深度，有威嚴(yán)，可以成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。所以實(shí)習(xí)老師一定要保持與學(xué)生的距離，但這個(gè)距離又不能太遠(yuǎn)。我們?cè)谡n堂像個(gè)老師的樣子，課后可以和學(xué)生天南地北地聊，讓學(xué)生感覺我們師生之間沒有代溝。這樣有利于班主任工作的開展。總之，把握與學(xué)生關(guān)系的尺度，才能達(dá)到亦師亦友的境界。

第四，發(fā)揮班干部的作用，以學(xué)生管理學(xué)生。這是我做班主任工作總結(jié)出來的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生管理學(xué)生，才是最好的班級(jí)管理方法。

這是我實(shí)習(xí)的一些情況和總結(jié)。當(dāng)然，作為一名實(shí)習(xí)生，我還存在一些缺點(diǎn)和不足，比如我的理論知識(shí)還達(dá)不到信手拈來的地步等。在今后的學(xué)習(xí)和工作中我會(huì)不斷改善。從幾點(diǎn)著手：每天朗讀一篇以上教學(xué)案例，加強(qiáng)粉筆字的練習(xí)，理論知識(shí)不斷加深、學(xué)透，多多看一些心理學(xué)、教育學(xué)、班主任之友的書籍。

這次實(shí)習(xí)能夠順利地進(jìn)行，圓滿地結(jié)束，多謝了老師的盡心指導(dǎo)以及有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，讓我有一次展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，使我對(duì)教育事業(yè)充滿了熱情。十年樹木，百年樹人。能夠作為一名教師是辛苦的，也是幸福的。我愿意把自己的青春奉獻(xiàn)給教育事業(yè)，讓生活變得絢麗，讓人生變得充實(shí)，讓生命充滿色彩！

第五篇：教育(專業(yè))實(shí)習(xí)報(bào)告的撰寫規(guī)范及要求

教育（專業(yè)）實(shí)習(xí)報(bào)告的撰寫規(guī)范及要求

一、內(nèi)容要求

師范類專業(yè)撰寫教育實(shí)習(xí)報(bào)告，非師范類專業(yè)撰寫專業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告。報(bào)告內(nèi)容一般分為三部分。第一部分介紹實(shí)習(xí)基本情況，包括實(shí)習(xí)時(shí)間、實(shí)習(xí)地點(diǎn)、實(shí)習(xí)學(xué)校（或單位、公司、工廠等）、實(shí)習(xí)班級(jí)（或部門）等的簡要介紹；第二部分介紹實(shí)習(xí)主要內(nèi)容，師范類教育實(shí)習(xí)包括：思想和紀(jì)律表現(xiàn)，教學(xué)工作、班主任工作、教育調(diào)查等開展的情況及主要事件的描述，實(shí)習(xí)效果和主要收獲。非師范類專業(yè)實(shí)習(xí)包括：思想和紀(jì)律表現(xiàn)，工作性質(zhì)、內(nèi)容、職位描述、職責(zé)范圍等以及實(shí)習(xí)經(jīng)歷概述，專業(yè)調(diào)查完成的情況和主要收獲；第三部分為實(shí)習(xí)總結(jié)與體會(huì)，主要談個(gè)人從實(shí)習(xí)中獲得的經(jīng)驗(yàn)及感想，對(duì)本次實(shí)習(xí)工作的意見和建議以及對(duì)將來學(xué)習(xí)和就業(yè)的啟發(fā)等。

二、格式要求

1.打印用紙均為A4紙，單面打印，左右頁邊距為2.5 cm，上下頁邊距為2.2 cm，行距為1.5倍行距，左側(cè)裝訂。

2.嚴(yán)格按照文本格式規(guī)定（見附件）要求選擇字體、字號(hào)、行距和頁邊距。

三、字?jǐn)?shù)要求

實(shí)習(xí)報(bào)告的字?jǐn)?shù)一般不少于3000字。

教 務(wù) 處

二〇〇七年十一月十五日

附：教育（專業(yè)）實(shí)習(xí)報(bào)告格式樣板

經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院物流職業(yè)教師

（第一行：黑體，三號(hào)，居中，加黑）

教育（專業(yè)）實(shí)習(xí)報(bào)告

（第二行：黑體，小二號(hào)，居中，加黑）

年級(jí)：2008級(jí)學(xué)生姓名：何朝聰學(xué)號(hào)：1017980106

（介紹學(xué)生信息，宋體，小四號(hào)，居中，加黑）

一、實(shí)習(xí)基本情況（一級(jí)標(biāo)題，仿宋_GB2312，小四號(hào)，加黑，空兩格）

（正文內(nèi)容，仿宋_GB2312，小四號(hào)，首行空兩格）

1、……（二級(jí)標(biāo)題，仿宋_GB2312，小四號(hào)，空兩格）

（正文內(nèi)容，仿宋_GB2312，小四號(hào)，首行空兩格）

（1）……（三級(jí)標(biāo)題，仿宋_GB2312，小四號(hào)，空兩格）

（正文內(nèi)容，仿宋_GB2312，小四號(hào)，首行空兩格）

二、實(shí)習(xí)主要內(nèi)容（一級(jí)標(biāo)題，仿宋_GB2312，小四號(hào)，加黑，空兩格）

（正文內(nèi)容，仿宋_GB2312，小四號(hào)，首行空兩格）

三、實(shí)習(xí)總結(jié)與體會(huì)（一級(jí)標(biāo)題，仿宋_GB2312，小四號(hào)，加黑，空兩格）

（正文內(nèi)容，仿宋_GB2312，小四號(hào)，首行空兩格）

年月日

（署上時(shí)間，右下角，仿宋_GB2312，小四號(hào)）

http:///?u=wlgk11&_sid=113）

三、實(shí)習(xí)總結(jié)與體會(huì)

第一，有付出才有收獲。無論是備課試講方面還是做班主任工作方面，我都付出了很大的心血。在院內(nèi)試講時(shí)，我也比別人付出了許多。每天都起得早早的，當(dāng)別人到教室時(shí)，我已經(jīng)試講了兩次。還得到指導(dǎo)老師的贊揚(yáng)和深受學(xué)生的歡迎，我認(rèn)為是自己所付出的一種收獲吧。

第二，了解校風(fēng)、學(xué)生，才能定出教法學(xué)法。作為一個(gè)實(shí)習(xí)老師，實(shí)習(xí)的時(shí)間較短，你要讓你的教法適合這個(gè)學(xué)校的學(xué)生，你必須去了解校風(fēng)，了解學(xué)生。無論你在院內(nèi)試講得多么精彩，真正實(shí)踐就不會(huì)如你所想的那么順利。我們要面對(duì)的是不同的學(xué)校，不同的學(xué)生，所以你的教法一定要活。了解校風(fēng)，是為了更好地了解學(xué)生，了解學(xué)生才是目的。要做到與新課改相符合的“以學(xué)生為中心”的要求。正如教育學(xué)里說的：“人的發(fā)展具有個(gè)別差異性，這就要求教育必須深入了解學(xué)生，針對(duì)學(xué)生不同的發(fā)展水平以及不同的興趣、愛好和特長進(jìn)行因材施教，引導(dǎo)學(xué)生揚(yáng)長避短，發(fā)展個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生自由地發(fā)展。”我們教育事業(yè)面對(duì)的是學(xué)生，是一群活生生的人物，我們只有了解學(xué)生，了解學(xué)生的特點(diǎn)，行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)情況等，才能定出一套屬于該學(xué)校，該班級(jí)學(xué)生的教法學(xué)法。這樣的學(xué)習(xí)才有效果，這樣學(xué)生才容易接受所學(xué)的內(nèi)容。

第三，把握好與學(xué)生關(guān)系的尺度，才能達(dá)到亦師亦友的境界。實(shí)習(xí)老師，年齡與學(xué)生相差不大，易與學(xué)生打成一片，這是實(shí)習(xí)老師的優(yōu)勢(shì)。但如果與學(xué)生關(guān)系達(dá)到“稱兄道弟”，“稱姐道妹”的地步，又會(huì)給實(shí)習(xí)老師上課帶來不便。關(guān)系太近，學(xué)生與你很隨便，沒有老師的那種仰慕感，威嚴(yán)感。學(xué)生為什么喜歡老師，為什么信賴?yán)蠋煟瑹o非就是老師有內(nèi)涵，有深度，有威嚴(yán)，可以成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。所以實(shí)習(xí)老師一定要保持與學(xué)生的距離，但這個(gè)距離又不能太遠(yuǎn)。我們?cè)谡n堂像個(gè)老師的樣子，課后可以和學(xué)生天南地北地聊，讓學(xué)生感覺我們師生之間沒有代溝。這樣有利于班主任工作的開展。總之，把握與學(xué)生關(guān)系的尺度，才能達(dá)到亦師亦友的境界。

第四，發(fā)揮班干部的作用，以學(xué)生管理學(xué)生。這是我做班主任工作總結(jié)出來的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生管理學(xué)生，才是最好的班級(jí)管理方法。

這是我實(shí)習(xí)的一些情況和總結(jié)。當(dāng)然，作為一名實(shí)習(xí)生，我還存在一些缺點(diǎn)和不足，比如我的理論知識(shí)還達(dá)不到信手拈來的地步等。在今后的學(xué)習(xí)和工作中我會(huì)不斷改善。從幾點(diǎn)著手：每天朗讀一篇以上教學(xué)案例，加強(qiáng)粉筆字的練習(xí)，理論知識(shí)不斷加深、學(xué)透，多多看一些心理學(xué)、教育學(xué)、班主任之友的書籍。

這次實(shí)習(xí)能夠順利地進(jìn)行，圓滿地結(jié)束，多謝了老師的盡心指導(dǎo)以及有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，讓我有一次展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，使我對(duì)教育事業(yè)充滿了熱情。十年樹木，百年樹人。能夠作為一名教師是辛苦的，也是幸福的。我愿意把自己的青春奉獻(xiàn)給教育事業(yè)，讓生活變得絢麗，讓人生變得充實(shí)，讓生命充滿色彩！