第一篇：365夜故事(一)_王冕巧戲財主

元朝著名畫家和詩人王冕，小時候給地主家放牛。

年底領工錢時，財主說：“你如果能解答出我的一個問題，就把工錢給你。”

王冕說：“你問吧。”

財主說：“從前有一伙窮人在鋤地，挖出了一塊玉璧。大家叫道：‘是塊寶貝呀！我們分了吧。’于是他們把玉璧砸碎，一人分了一塊。可是他們卻不懂，這塊價值千金的玉璧一旦砸碎了就分文不值了。結果，這伙窮人仍舊是兩手空空。——這是個故事謎，猜一個字，你猜吧！”

王冕說：“你講‘窮人分寶貝還是窮’的意思，這不是‘貧’字嗎？”

財主只好把一年的工錢付給王冕。

王冕給財主家放牛，受盡了折磨，一天，他對財主說：“東家，我說故事，請你猜一個字。猜出了我白給你干一年，猜不出我就要告辭回家了。”

財主說：“行，你講吧。”

王冕說：“以前，有個財主想出外做生意發大財。他雇了一個伙計，在合同上寫明：財主出錢，伙計出力，一年后賺了錢三七開。干了一年果然發了大財。為了獨吞，當伙計來分利時，財主哭喪著臉說：‘昨天我們分手時，馬受驚狂奔過來，把那只裝錢的箱子踩扁了。’這樣，那些錢全部裝進了財主的腰包。你猜猜這是個什么字？”

財主猜不出。

王冕說：“那財主對伙計說：“馬踩扁了錢箱，馬和扁合在一起不就是‘騙’字嗎？財主老想騙人嘛。”

財主被王冕借機罵了一通，臉色紅一陣、白一陣，但又不能表現出來，只得不情愿地讓王冕回家去了。

第二篇：財主和金鍋故事

財主和金鍋很早以前，微山湖畔有個陶家莊，陶家莊有個陶員外。

陶員外家里很闊，從小就衣來伸手，飯來張口。

陶員外老了，又不滿足了，做夢也想著家里有棵搖錢樹，再不有個聚寶盆，有用不完的金子，花不光的銀子。

他表現上對人和和氣氣，背地里欺負扛活的，做盡了好多壞良心的事，長工們背地里都管他叫“陶善人”。

陶善人有個習慣，每天太陽不露紅都要到湖邊上走一走。

這天清早，大霧很濃。

陶善人悠閑地在湖邊上走著，看見微山湖上有座城池，他身不由己踏上了湖邊的一只小船，慢慢地向那座城劃去。

他覺得奇怪，這么大的微山湖里怎么會有座城呢？陶善人劃著船來到城門口，拴好了船，一抬頭，看見城門口上門有三個大字：洛陽城。

陶善人站了一會，大步向城里走去。

他來到街上，見挑挑的、賣蒜的、補鍋的、賣蛋的，人很多，沒有一點聲響。

陶善人走進了一家店鋪，看見掌柜的和店伙計正趴在柜臺上，兩只眼瞪著他。

陶善人在柜前看了看，出了這家店鋪，進了那家店鋪。

他見這家店鋪和那家店鋪一樣，人全和廟里的菩薩差不多。

他走進不少店鋪，都是這樣。

他看到店鋪里柜臺上有一口小鍋。

小鍋大小正適合一個人煮飯吃。

陶善人想：用這口小鍋自己煮人參湯喝，再好不過了。

他看了看店伙計，見兩個店伙計背著身子站著，就把鍋往懷里一揣，慌三忙四出了店鋪，來到大街上。

他見街上還很寂靜，心里害怕了，兩條腿不住地打著擺子。

陶善人懷里揣著鍋，慢慢騰騰往城外走。

來到城門口，看見城門四周漲滿了水，他的小船在水里打著轉轉，他解開船，慌里慌張上了船。

回頭再看洛陽城，不禁嚇呆了：洛陽城讓水淹沒了。

小船不知不覺向岸邊飛去。

到了岸，陶善人一個大步下了船，正想拴住小船，就見金光一閃，小船不見了，太陽也從東邊出來了。

“許是一場夢吧？”陶善人自己對自己說。

他揪了一下自己的胡子，好疼！分明不是夢。

陶善人心里很不是滋味，他慢騰騰地向家里走。

剛進大門口，媳婦就迎出門來，驚訝地問：“老頭子，今天是怎么啦，回來這么晚？”“嘿嘿！”陶善人強笑了笑：“在外面走了一大段路，回來晚了些，路上還拾了口小鍋。

”陶善人怕媳婦聽了會害怕，沒敢說出誤入洛陽城的事。

“一口什么樣的鍋？”陶夫人問：“拿出來我看看，放在哪了？”“在這兒吶！”陶善人說著話，從懷里拿出了那口鍋，立時金光閃閃。

“老頭子洪福，真是福大命大造化大。

哎呀！可了不得啦，是一口寶貝金鍋！”“是嗎？”陶善人驚疑地問。

“老頭子，別人能騙你，我還能騙你？”這時，丫環、傭人聽說陶善人揀了口金鍋，全都圍了上來。

這個傭人說：“老爺真是有福之人。

”那個說：“老爺的洪福比東海的水都長。

”陶善人笑瞇瞇地說：“夫人，咱們今天用鍋要做點什么好吃的呢？”一個丫環接過話頭說道：“夫人不是六十六大壽嗎？用它煮肉吃吧！”陶夫人吃肉心切，不管是不是吉日良辰，就叫傭人動起手來。

天過晌午，陶夫人吃完了肉，心里卻有說不出的滋味。

她有些犯疑：“金鍋煮的肉為什么不如鐵鍋煮的肉好吃呢？”這時候，管家湊在陶善人的耳旁，低低的聲音說道：“小時候，在家里聽俺老爺說，要是只寶鍋，放在鍋里的東西，用也用不完。

”“此話當真”陶善人半信半疑。

管家說：“老爺不信，試試看。

”陶善人和管家親自動起手來，把鍋里的肉一勺一勺地往外舀。

舀一勺，又一勺，鍋里還是那么多肉。

陶夫人很驚奇，忽然陶夫人的臉又撂了下來，“我們有肉吃算什么？放進錢，用也用不完，花也花不盡不是更好嗎？”可是鍋里肉舀不完怎么辦呢？”管家瞇著眼，又出了鬼點子：“我們不如把金鍋弄到微山湖里，刷洗干凈鍋里的肉，不就成了聚寶盆嗎？”沒等陶善人同意，陶夫人和管家抬著金鍋向微山湖走去。

陶夫人和管家來到湖邊，小心地把金鍋放進水里，還沒等他倆動手刷鍋，只見金光一閃，金鍋沉水里去了。

管家和陶夫人一見，慌忙用手去抓金鍋，哪里還抓得到？這時陶善人也來到了湖邊，見老婆和管家正在湖邊撈什么，以為又碰上了金銀財寶。

過去一問，才知道金鍋沒有了，差點沒把他氣死。

他惡狠狠地罵道：“你們把我的金鍋弄到哪兒去了？”陶夫和管家嚇得一句話也不敢說，渾身上下直打哆嗦。

陶善人更加生氣，一把把夫人推到了湖里，隨后一抬腿又把管家賜進了水里。

他站在岸邊，大聲哭喊到：“金鍋，我的金鍋！”一不小心，腳下一滑，陶善人“砰”地一下也跌進了湖里。

三人在水里掙扎了一會，往下一沉就不見了。

第三篇：鞋匠與財主兒童故事

一個補鞋匠從早到晚哼著歌，他的曲調明快歡樂。他的快活也感染了別人，聽到這歌聲，人們的心情都歡快起來。他比古希臘七圣人中的任何一位都要心滿意足。

鞋匠有個財主鄰居，卻與鞋匠恰恰相反，極少唱歌和睡覺。他把錢縫到衣服襯里還擔心丟失，有時到了黎明才昏昏入眠，可鞋匠的歌聲又把他鬧醒。財主于是抱怨老天爺，怎么不像出售食品飲料那樣也出賣些睡眠給我呢?

這天，財主讓人把那個正在哼歌的鞋匠請到自己的家里，問道：“格里古瓦先生，我想知道您一年能掙多少錢?”

“一年?說真的，老爺，”快樂的鞋匠用愉快的聲調回答，“我可不用這種方式計算收入。我也不是天天可以賺到錢的，只要能混到年尾也就可以了，過一天算一天。”

“是這樣嗎?那你一天能掙多少錢?”

“時少時多，倒霉的事也不是沒有，要不然收入還相當可觀。主要是一年中總有些日子要歇工。人們一過節我們可就慘了。真是有人歡樂有人愁。可本地神父在布道時還在不斷地公布新的圣人紀念日。”

財主見他如此憨厚，就笑著對他說：“我今兒個要讓你像當上國王一樣。來，把這100塊錢拿去收好，今后會派上用場的。”

鞋匠這時仿佛看到這是100年里生產出來的全部財富一般。他回到家里，把錢藏在地窖里，不知不覺地，把歡樂同時也埋藏了起來。自從他得到這筆勞神憂愁的錢以后，他便失去了往日愉快的歌喉，也失去了睡眠。憂慮、懷疑和驚嚇常來搔擾他。他的眼睛瞪得大大的，到了夜晚稍有動靜，就以為連貓也會偷錢。最后，這個可憐的鞋匠不得不跑到那個已不再被他歌聲吵醒的財主家里，對財主說：“把我的歌聲和睡眠還給我，呶，這100塊錢你拿回去吧!”

第四篇：倒霉的財主的益智故事

下雨時，假如沒有傘該怎么辦呢？呵呵，眼下正好就有一個沒有傘的客人在乞求一位財主讓他避避雨，財主不同意，不好明說，便寫了一行字──“下雨天留客天留我不留”。（古代漢語的書寫沒有標點）意思是“下雨天留客，天留我不留”。客人看了，不但不生氣，反而理直氣壯地往里沖，邊沖邊說道：“下雨天，留客天。留我不？留！”財主無言以對！

一位老師急匆匆地趕往財主家上課。上完課，賴皮的財主竟不給錢，還拿出協議念道：“無米面也可，無雞鴨也可，無魚肉也可，無銀錢也可！”然后遞給老師說：“看吧，沒話說了吧？”老師喝了一杯熱茶，笑呵呵地說：“這明明說的是‘無米，面也可；無雞，鴨也可；無魚，肉也可；無銀，錢也可’！”財主沒辦法，只好付了錢。

財主有一塊空地，常常有人在那里小便。有一天，財主靈機一動，寫了一塊牌子──“行路人等不得在此小便”掛在那里。可是，過了沒多久，仍有人在那里小便。那天，他當場就抓住了一個人，那人立刻狡辯說：“行路人，等不得，在此小便！”財主啞口無言。

財主已三十有二，覺得應該成個家了，于是，他找了一個介紹人，寫下了自己心目中“白雪公主”的條件：“這位小姐烏黑的頭發沒有麻子腳不大正常”。意思是“這位小姐，烏黑的頭發，沒有麻子，腳不大，正常”。介紹人當天就給他找到了。財主想擇日不如撞日，于是，當天就娶進了門，沒想到，那個娘子竟然奇丑無比！他把她休了，然后找介紹人算賬！那介紹人不緊不慢地說：“是您說的，‘這位小姐烏黑的，頭發沒有，麻子，腳不大正常’。現在倒好，怪起我來了！哼！”說完，還不忘把袖子甩了一甩！財主氣得沒話說，只好罷休！

過年了，財主找人寫了一副對聯，上聯“養豬肥如山老鼠個個死”，下聯“釀酒每回好作醋壇壇酸”。財主讀道：“養豬肥如山，老鼠個個死。釀酒每回好，作醋壇壇酸。”之后點頭稱妙。可財主臭名遠揚，被路人“詛咒”成：“養豬肥如山老鼠，個個死。釀酒每回好作醋，壇壇酸。”

由于停頓的位置不同，也就是使用的標點不同，意思便大相徑庭。

怎么樣？標點的威力大吧！

哎！看了以上這些文字，你可要時時注意身邊的小標點喲！不然的話，總有一天，標點會“反咬”你一口，到時，你就“虧”大嘍！

第五篇：《偶戲(一)》教案專題

《偶戲

（一）》教案

教學目標：

情意：通過學習,了解偶戲是中國優秀的傳統民間藝術。從而培養學生熱愛、保護和繼承祖國民間傳統藝術的情感和責任感。

認知：欣賞偶戲圖片，了解偶戲的種類。技能：利用各種材料，制作偶戲人物。

教學重點、難點 ：

了解并熟悉偶戲這門傳統藝術制作方法和表演技巧，學習利用各種材料,制作偶戲人物。

教學過程：

一、通過影像資料的欣賞導入。

二、出示示范作品賞析：（1）提線偶（2）杖頭偶（3）布袋偶（4）皮影

讓學生對偶戲產生探究的興趣。

三、通過討論分析自己帶來的材料，學習用自己帶來的材料制作自己設計的偶戲人物形象。

四、學生進行制作。

五、以小組合作的形式利用制作的偶戲人物，自編自導一出偶戲。作業設計要求：

1.欣賞偶戲圖片，根據所學知識，了解偶戲的種類。

2.討論、分析偶戲的種類和制作特點并動手制作一兩個偶戲角色。

六、師生共同交流評價。