第一篇：三年級品德與社會下冊 讓我說聲謝謝你教學實錄 鄂教版

鄂教版三年級品德與社會下冊教學實錄

第三單元 感謝為大家服務的人

第八課 讓我說聲謝謝你

【教學目標】

1.認知。

（1）知道當接受了別人為自己提供的服務或幫助后，要表示感謝。

（2）懂得對勞動者的尊重不僅僅是口頭上的感謝，更重要的是尊重他們的勞動，愛惜他們的勞動成果。

2.情感。

對他人給自己的幫助關心和服務心懷感激之情。

3.行為。

會表達自己的謝意，愿意用行動珍惜別人的勞動。

【教學準備】

1.請學生留心觀察自己一天的生活中有哪些人在關心、幫助自己，為自己服務。

2.在小組中交流，并準備模擬實踐。

3.錄像、卡片、彩色筆、答題卡、文明花等。

【教學課時】 1課時。

【教學過程】

一、引入

師：同學們在一起相處幾年了？

生：三年！

師：同學們，三年來大家朝夕相處，一定有許多令人感動的人和事。請大家找一找，教室里的同學中，你對誰充滿感激，他對你做了什么事？

（有幾個同學舉手）

生：有一次我摔跤了??

師：我猜你一定有話對他說，老師給你一個機會，可以到他面前去說。

生：（走過去）謝謝你。

（大家為他鼓掌）

師：還有哪些同學想說？

（很多同學舉手）

師：喲，想表達感謝的人有這么多，現在你們就可以離開座位到曾幫助過你的人面前，說說當時美好的情景，再向他說聲“謝謝”。

學生離開座位，說互相幫助的一些事。

板書課題：3.說聲“謝謝”

用心愛心專心 1

二、體驗

師：我發現有一位同學收到的感謝最多，笑得最燦爛！

生：是我，我得到四個人的感謝。

師：（走到此同學面前）此時此刻，你有什么感受，想對大家說什么？

生：我很高興，我想說：幫助別人，快樂自己。

師：說得太好了。幫助別人是快樂的，為他人服務得到別人的感謝也是幸福的。滴水之恩涌泉相報同樣是一種美德。因為在感謝別人的同時，也豐富了我們自己。

其實，我們每天的生活都離不開他人的幫助。現在請閉上眼睛，把你從早到晚做的事像放電影一樣在腦海里過一遍，想想還有哪些你認識不認識的人在關心你、幫助你，默默地工作著為你提供服務，讓你想對他說聲“謝謝”？

（板書：發現）

生：我每天上學媽媽都要送我，很辛苦，我想對她說聲“謝謝”。

師：你真會觀察。

生：保安叔叔一天二十四小時工作，很累，我想對她說“謝謝”。

師：你很會發現。

生：每天學校門口都有交警叔叔在學校門口指揮交通，我想對他說聲“謝謝”。

師：你是生活的有心人。

生：??

師：你真會用心感受。

（板書“感受”）

三、表達

師：同學們對幫助過我們、關心過我們、為我們服務的人心存感激，那么你會表示感謝嗎？（板書：表達）

生：會！

師：我們來個小組競賽，老師準備了幾個競答題，每個小組桌上有一張答題卡，在規定的時間內同學們可以討論、可以看書，有了答案就快速簡要地寫在答題卡上。只要寫出3個或3個以上的正確答案，就可以在答題卡的評比欄上貼上一朵文明花，準備好了嗎？

生：（情緒高漲）準備好啦！

師：請看題！

1.我國是禮儀之邦，在哪些時候，我們需要說聲“謝謝”？計時開始。

（小組討論，寫答題卡）。

（時間到，各小組搶著匯報）

師：哪個小組最先匯報？

生：醫生給我們看完病時，要說聲“謝謝” ；服務員給我們倒水時，要說聲“謝謝” ；送水工給

我們送水時要說聲“謝謝”??

師：貼上一朵文明花！

（學生高興地歡呼）

2.表達感謝有哪幾種方式？

生：說“謝謝”，寫感謝信，點頭、握手、敬禮、擁抱、招手、鼓掌、送花、做感謝卡、送禮物??

3.小組合作，模擬實踐。

師：可以模擬剛才同學們說到的場景。（師在巡視的過程中發現一男孩將頭發用水抹濕，問：“你為什么把頭發弄濕？”答：“交警叔叔總在太陽底下曬著，總淌汗，所以頭發應該是濕的。”看得出學生的觀察十分細致。）

隨機采訪。

模擬場景一：理發師和顧客。

師：理發師，聽到顧客說“謝謝”，你有什么感受？

生：我覺得我是一流的理發師。

模擬場景二：演員與觀眾。

師：小明星，聽到掌聲響起來時，你是什么心情？

生：我很高興。

師：這是對你的鼓勵和肯定。謝謝你們的精彩表演。

模擬場景三：服務員與顧客。

師：服務員阿姨，聽到“謝謝”你是什么心情？你對會說“謝謝”的顧客怎么看。

生：我覺得他很有禮貌。

模擬場景四：醫生與病人

生：有問題??

4.結合剛才的表演，說說表達感謝要注意什么？

生：面帶微笑、注視對方、掌聲熱烈，不寫錯別字??

師：獎勵自己一朵文明花，請小組長舉起答題卡展示一下。

（各小組長舉起貼著文明花的答題卡）

師：你們都很棒，來，我們一起表揚自己（師生一起：棒，棒，我真棒！）把熱烈的掌聲送給每一個會動腦、懂禮貌的同學。

四、行動

師：感謝能給人帶去感動和快樂，帶來美好的心情，但感謝是不是僅僅說聲謝謝就行了？星期天我到書店買書就看到這樣一幕，我們一起看看。

放錄像。

1.評價一下，他做得怎么樣？

2.尊重為我們服務的人是不是僅僅說聲“謝謝”就行了。

（板書：行動）

3.那么怎樣做才是理解和尊重他人的勞動，珍惜別人的勞動成果呢？

生：不亂扔紙屑是對清潔工的尊重和感謝。

生：上課專心聽講。

師：這是對老師的尊重和感謝。

生：遵守交通規則，不要把馬路當成游戲場，交警叔叔就不用為我們擔心了。

師：對！這是對交警叔叔的尊重和感謝。

五、升華

師：同學們，在家里、在學校、在生活中，關心幫助我們，真誠為我們服務的人實在太多了。真誠地說一聲“謝謝”，我們的世界會多一份絢麗的色彩；真誠地說一聲“謝謝”，我們的人生會多一份美麗的情懷。感謝應該成為人們歌頌的主題。

放歌曲《感謝》。

（音樂響起）

師：此時此刻你想說什么？

生：老師您辛苦了，謝謝你。

生：保安叔叔，也許您現在還在工作，我在這里對您說一聲“謝謝”??

師：讓我們在歌聲中，把你最想說的一句話寫下來，拿出抽屜里的卡片動筆。

（寫完的學生讀）

生：謝謝你??

生：我們要遵守交通規則，讓警察叔叔少操心。

師：課后同學可以在卡片上加上漂亮的花，做成感謝卡送給你想感謝的人，也可以做成倡議書送給同學們。

這節課就要結束了，但感謝的話題是永恒的，今后的生活中希望大家用明亮的眼睛去發現，用真誠的心靈去感受，用誠摯的行動去感謝，讓文明之花開得更艷，讓我們的生活更美好。

下課，謝謝大家，謝謝你們讓老師度過了愉快的40分鐘。

生：（起立）謝謝老師！

第二篇：三年級品德與社會下冊 讓我說聲謝謝你 1教案 鄂教版

鄂教版三年級品德與社會下冊教案 第三單元 感謝為大家服務的人

9.讓我說聲謝謝你

教學內容

義務教育課程標準實驗教科書鄂教版品德與社會三年級下冊第三單元第九課《讓我說聲謝謝你》。本主題包括兩個話題“都是人民的勤務員”和“珍惜與珍重”。各行各業的勞動者為我們提供的服務是我們生活不可缺少的，我們要尊重從事服務行業的普通勞動者，感謝他們為我們提供的服務。這是本主題的目的所在。通過劉少奇主席接見時傳祥的照片，使學生明白：職業只有分工不同，沒有貴賤之分。通過四種情景，使學生明白尊重的方式是很多的，一聲謝謝，一杯水，一聲問候，保持清潔都是尊重。學情分析

從學生的社會生活環境看，他們在享受著來自不同行業勞動者的服務，從孩子的心理特點和認知程度上分析，他們并沒有留心觀察這些人是怎樣為他們付出勞動的，也沒有認真思考過正是這些勞動給他們帶來了方便。本課旨在引導學生通過自己的生活體驗和對生活中勞動者的觀察，認識各行各業勞動者的在人們生活中的意義，以及人們之間互相依賴、相互服務的依存關系。

因此，本課針對上述學情分析，確定的教學重點是：懂得職業不分貴賤，三百六十行，行行出狀元。教學難點是：能設身處地為他人著想，明白各行各業的勞動者為我們提供服務，是我們生活所不可缺少的。我們要尊重他們，感謝他們為我們提供的服務。設計思路

1.我們的生活離不開“他”從送報紙這個身邊的小事，引發話題，引導學生關注這些勞動者與我們生活息息相關。

2.“我的理想中職業調查表”讓學生在課前填寫，以學生的真實想法來折射當今社會對普通勞動工作者的態度；通過課前填寫的理想中職業調查表讓學生真實的感受到我們身邊的勞動者雖然和我們生活息息相關，但是他們也常常得不到大家的尊重。

3.通過小組討論，活用教材，引發了學生的思考，也給了學生一個正確的導向，讓他們知道究竟應該怎樣尊重他人，體現出品社課堂教育意義在于對兒童生活的引導這一理念。教學目標

情感與態度：尊重并感謝普通勞動者，能發現勞動者身上的閃光點，尊重勞動者的勞動成果。行為與習慣：珍惜他人的勞動成果，主動關心別人，幫助別人，做一個講文明、有教養的人。知識與技能：懂得職業不分貴賤，三百六十行，行行出狀元。能設身處地為他人著想，積極參加社會公益活動。

教學重點

懂得職業不分貴賤，三百六十行，行行出狀元。

教學難點

能設身處地為他人著想，明白各行各業的勞動者為我們提供服務，是我們生活所不可缺少的。我們要尊重他們，感謝他們為我們提供的服務。教師準備

準備本單元涉及到的真實事例的照片、視頻，設計調查表格，準備課件，與生共同邀請服務行業明星，幫助學生了解他們工作的苦與樂。

學生準備：通過上網、查報刊書籍等形式了解國家主席與掏糞工人時傳祥的故事；調查社會上對勞動者的看法；共同邀請服務行業明星，了解他們工作的苦與樂。課時安排 教學過程

課前，老師將“我的理想”調查表發給大家，同學們可以根據自身情況真實填寫，自愿署名。本課時前，老師再將調查表收集起來，閱讀后可大致分類。附：我的理想調查表

我的理想職業調查表 姓名 我是 男 女 生（打√）

我的理想職業是： 為什么會有這樣的理想：

活動

一、我們的生活離不開“他”

1.師（手持一份當天的報紙）：上課前，門房李阿姨將一份老師訂閱的《長江日報》送到了老師的手中，瞧，老師打開報紙就可以了解到當天的新聞，多方便啦！同學們，老師能讀到這份報紙，還要感謝哪些人呢？

生：記者、編輯、印刷工人、郵遞員等；（師相機板書職業名稱）

師：是啊。我們每一天的生活中，都有許多人默默無聞地奉獻了他們的勞動，是他們的勞動，帶給我們許多便利。同學們還知道哪些勞動者為我們的生活提供了服務呢？ 生：清潔工為我們清潔街道； 生：送氣工為我們搬運煤氣； 生：早點攤為我們提供營養早餐；

生：的士司機為我們開車??（師相機將這些職業名稱板書黑板）

2.師指著黑板上的職業說，原來有這么多勞動者為我們的生活提供了服務啊，這些勞動者太辛苦啦。這樣吧，我們看看能不能有哪項職業暫時是我們不太需要的，讓他們放暑假吧。（師示范拿掉一項職業的板書），清潔工可以放暑假嗎？

生：不行，清潔工放假了，垃圾堆成山，就沒人清理啦。生：我們只能捏著鼻子走路了。呵呵。

師：那你們說，哪個職業的勞動者可以放暑假呢？

生1：的士司機可以放假，我可以做公交上小學。

生反對：小學生可以做公交，那趕時間的人怎么辦？趕火車、趕時間的人還是要坐的士；如果下雨的人就更多了。其他意見略。生2：早點攤放假。

生反對：在家做早餐來不及；早點沒有選擇；等。生3：送氣工放假。

生反對：住高樓沒有煤氣，就不能做飯、不能洗澡、不能取暖等；

3．師：同學們，清潔工不能放假、司機不能放假、送氣工也不能放假，同學們，我們的生活能不能離開他們呀？生:不能。師相機板書：密不可分。

4.師小結：各行各業的勞動者為我們提供服務，是我們生活所不可缺少的。我們要尊重他們，感謝他們為我們提供的服務。

設計意圖：從送報紙這個身邊的小事，引發話題，引導學生關注這些勞動者與我們生活息息相關。活動二 我的理想有沒有“他”

1.師：既然這些工作崗位是這么重要，那么我們同學們有沒有將他們作為自己的理想呢？讓我們來看看同學們課前填寫的“我的理想”調查表吧！2.師隨機抽取一張調查表。例：我的理想職業調查表

姓名 秦雨璇 我是 男 女 生（打√）我的理想職業是：舞蹈家 師板書職業名稱：舞蹈家。

師也可以繼續抽取調查表，板書職業，也可以請同學抽取，當眾朗讀，或者請同學們自己來說說自己的理想職業。

預設學生的理想職業有：科學家、工程師、教師、老板等等。預設理想的理由是：受到尊敬；高薪；職業崇高、受人尊敬等。

3．師請男生讀密不可分的職業，女生讀大家理想的職業，大家發現了什么？ 生：這些和生活密不可分的職業大多不是我們的理想職業。

4.小組討論：為什么我們沒有將他們作為理想職業？生活中，我們都是怎樣看待他們的？ 生：媽媽說清潔工又臟又累，如果不好好讀書，將來就會像他們一樣掃馬路； 生：媽媽說當工人沒出息，當醫生才能過得好；

生：有些清潔工人工作時間長，報酬低，遇到不講道理的人，還會被打傷； 生：司機工作辛苦，安全壓力大，遇到有些乘客不講道理還會打人??

5.師小結： 雖然這些勞動者和我們的生命密不可分，但是，他們卻常常沒有得到大家的尊重。設計意圖：通過課前填寫的理想中職業調查表讓學生真實的感受到我們身邊的勞動者雖然和我們生活息息相關，但是他們也常常得不到大家的尊重。

活動

三、珍惜與尊重

1.師：出示照片“國家主席與掏糞工人的故事”，理解職業不跟貴賤。

2.各行各業的勞動者是我們生活中不可缺少的人，我們要尊重從事服務行業的普通勞動者，感謝他們為我們提供的服務。同學們，日常生活中，我們該如何尊重這些為大家服務的人呢？ 生：見到清潔工人，我們可以說聲“謝謝”； 生：給家里的阿姨搬板凳，讓她坐著擇菜； 生：送氣的叔叔上門后，我給他倒杯水。

2.師：同學們真懂事啊！大家學會了珍惜他們的勞動。尊重他們的勞動不僅僅是說聲謝謝，我們更要尊重他們的人格。

出示事例一：媽媽和樂樂。媽媽說，如果你不好好讀書，來就會像她一樣掃馬路。事例二：小男孩在文具店交款時說了謝謝，可是在選擇文具的時候卻將貨架翻得亂七八糟。事例三：值日生在拖地，一名同學大搖大擺的走了過去，然后說了聲對不起。

事例四：路邊，明明邊走邊丟垃圾，清潔工跟在后面掃地。同學提醒他，他還說：掃地就是他們的工作。

師：如果你遇到這樣的事情，你該怎么說，怎么做呢？ 生小組討論，后匯報。

生：媽媽，清潔工人是我們生活不可缺少的職業，我們的城市的清潔都要靠他。生：提醒小男孩，幫助他將貨架清理干凈再離開； 生：提醒同學珍惜他人的勞動，不能言語傷人。

3．師小結：是啊，我們的生活離不開各行各業的人，當我們得到別人的幫助或接受他們的服務后都應該說“謝謝”。除此之外，我們更應該用行動來尊重他們的勞動！

設計意圖：通過小組討論，活用教材，引發了學生的思考，也給了學生一個正確的導向，讓他們知道究竟應該怎樣尊重他人，體現出品社課堂教育意義在于對兒童生活的引導這一理念。板書設計 讓我說聲謝謝你

清潔工人 送氣工 的士司機 早點攤主 門房阿姨 郵遞員 記者 編輯 郵遞員?? 他們的勞動與我們的生活密不可分，請珍惜并尊重他們的勞動！

第三篇：三年級品德與社會下冊 讓我說聲謝謝你 1教學反思 鄂教版

鄂教版三年級品德與社會下冊教學反思

第三單元 感謝為大家服務的人

第八課 讓我說聲謝謝你

在《感謝你》的音樂聲中，師生互道感謝，結束了《說聲謝謝》一課的學習。回顧整個教學活動，我感受最深的是在新課標的指導下，采用兒童樂于和適于接受的生動活潑的方式，讓孩子們在體驗中感悟，在實踐中動情，從而以情促行。

現在的孩子多數是獨生子女，倍受寵愛，對他們來說承受太多的愛，容易導致他們的心靈產生愛的麻痹。他們往往認為所有人對自己的關心、幫助、服務都是理所應當的，習以為常，不以為意。對父母都難說一聲“謝謝”，更難對其他給予自己幫助（或服務）的人真心誠意地表達感謝。本課重在引導學生觀察自己身邊的人和事，了解社會各行各業中為社會和他人服務而辛勤工作的人，在發現、體驗中有所感悟，激發他們尊重并感謝勞動者（包括身邊的人）的情感。學習參與社會，做有愛心、有感恩之心、有良好文明習慣的人，并以良好的文明行為回報他人。

為了打開孩子的情感之門，課前我鼓勵他們從出門上學開始觀察，發現哪些人關心幫助自己，為自己服務，他是怎樣服務的，然后在小組中交流；課上，我讓孩子從身邊的小事說起，從一天到晚自己接觸的人和事說起。讓孩子用自己的眼睛去發現，用自己的心靈去感受，通過模擬實踐去體驗、感悟，多角度地換位思考，進而認識表示感謝的意義，學習用適當的方式去表達，并表現在行動上，學會尊重他人，理解他人，會使用禮貌用語，并珍惜他人的勞動成果。

針對三年級孩子的年齡特點，我采用孩子們樂于和適于接受的生動活潑的方式，設計了提前留心觀察、小組合作交流、創設情境發現、閉上眼睛回憶、小組合作競答、模擬實踐、現場采訪、看錄像辨析討論，做感謝卡、寫倡議書等多種多樣的方式，激發學生去自主探究，撥動他們的情感之弦。使學生獲得直接的感受和情感體驗。讓學生從“動心”到“動情”再到準備“行動”，繼而在音樂聲中發自內心地表達自己深情的話語。

教學過程中，學生能興趣盎然地參與學習，及時地發現問題，真誠地表示感謝，熱烈地討論，得出用行動表達的結論，整節課隨處可見孩子們被身邊的人和事感動著。尤其是在模擬實踐中，一男孩子將頭發抹濕，問其原因，他說：“我模擬交警叔叔。因為交警叔叔總在太陽底下風吹日曬，常常流汗，所以頭發都是濕的。” 到“導行”這一教學環節中，有同學說：“要遵守交規，讓警察叔叔少為我們擔心。”說明引導孩子留心觀察，孩子們能觀察得非常細致；引導他們換位思考實踐，他們能體會得十分到位。上完課后，有同學對我說：“老師，我都想哭了。”可以看出基本上達到了以情促行的預期效果。

不足：教學剛開始的時候，因學生有些緊張，為調動學生的情緒，教師的表情略顯夸張，后來學生放松了，教師才顯得自如。作為教師應隨時保持良好的心態，才能在教學中成為一個好的引導者。每節課都應置于大目標下，對學生的回答，點點滴滴都及時給予恰當的、積極的評價。

第四篇：《讓我說聲謝謝你》教學設計

《讓我說聲謝謝你》教學設計

【教學目標】

1.懂得職業沒有高低貴賤之分，明白各行各業的勞動者為我們提供服務，是我們生活所不可缺少的。

2.尊重普通的勞動者，珍惜他們的勞動，感謝他們為我們提供的服務。表達自己的謝意，愿意用行動珍惜別人的勞動。

3.對勞動者的尊重不僅僅是口頭上的感謝，更重要的是用實際行動來尊重他們的勞。

【教學方法】

1、調查訪問——通過調查訪問生活中的勞動者，體會各行各業在人們生活中的意義，感受他們的勞動給人們生活帶來的方便。

2、活動體驗——通過創設活動情境，內化道德認知與情感，懂得對勞動者的尊重，不僅僅是口頭上的感謝，更重要的是用行動來體現。

動，愛惜他們的勞動成果。

【教學準備】

1、多媒體課件。

2、學生課前調查在各行各業的勞動者為人們提供了哪些服務，了解勞動者接受別人感謝的心情，以及被人看不起的感受。

3.課前制作一張感謝卡。

【教學過程】

一、游戲導入，感受謝謝

1.師生配合游戲，引出謝謝。

2.老師用歌聲表達謝謝。

3.在生活中，你最想謝謝誰呢？初步感知對家人老師的謝謝。

二、留心觀察，體驗謝謝

1.觀看課件出示的各行各業普通勞動者身影，了解他們為社會做出的貢獻。

2.三個假如，感受普通勞動者在生活中的重要，感謝他們提供的服務，表達自己的謝意。

三、實際行動，辨析謝謝

1.怎么用實際行動去感謝生活中的勞動者？

2.情景劇表演，（清潔工，路人，媽媽和孩子）

要尊重普通勞動者以及他們的勞動，用行動感謝。

3．認識到生活中所有的職業沒有高低貴賤之分，都應該尊重。引出劉少奇接見時傳祥的故事，國家社會對勞動者的尊重。

四、課堂升華，延伸謝謝

1.讀汶川小朋友的感謝信，再次感受生活中普通勞動者的重要，發自內心的感謝。

2.在感謝卡上寫上心里話給最想感謝的人。

五、總結

第五篇：讓我說聲謝謝你教案

《讓我說聲謝謝你》教學設計

一、教學內容

義務教育課程標準實驗教科書鄂教版品德與社會三年級下冊第三單元第九課《讓我說聲謝謝你》。

二、學情分析

從學生的社會生活環境看，他們在享受著來自不同行業勞動者的服務，從孩子的心理特點和認知程度上分析，他們并沒有留心觀察這些人是怎樣為他們付出勞動的，也沒有認真思考過正是這些勞動給他們帶來了方便。本課旨在引導學生通過自己的生活體驗和對生活中勞動者的觀察，認識各行各業勞動者的在人們生活中的意義，以及人們之間互相依賴、相互服務的依存關系。

因此本課針對上述學情，確定本課的教學重點是使學生通過活動和體驗，知道當接受了別人為自己提供的服務或幫助后，要表示感謝。教學難點是懂得對勞動者的尊重不僅僅是口頭上的感謝，更重要的是尊重他們的勞動，愛惜他們的勞動成果。

在突破重難點的過程中，教師應注意針對學生的生活實際進行引導。他們往往會因行業的外在形式而對勞動者工作分貴賤層次。他們忽略了勞動的實質。因此教學的重點在于此。教師根據學生的心理特點和認知規律，從小處入手,從學生身邊入手，從具體的人和事例入手，引導學生層層深入的進行感知。

三、教學目標

情感態度與價值觀目標：懂得對勞動者的尊重不僅僅是口頭上的感謝，更重要的是尊重他們的勞動，愛惜他們的勞動成果。

知識目標：使學生通過活動和體驗，知道當接受了別人為自己提供的服務或幫助后，要表示感謝。

能力目標：初步學習運用觀察、訪問等方法進行簡單的社會調查，并把所調查到的情況和自己的感受記錄下來，在同學中交流。

四、教學重、難點

1、使學生通過活動和體驗，知道當接受了別人為自己提供的服務或幫助后，要表示感謝。

2、懂得職業沒有高低貴賤之分，對各行各業勞動者的尊重不僅僅是口頭上的感謝，更重要的是懷著一顆感恩的心，尊重他們的勞動，愛惜他們的勞動成果。

五、教學準備

教師準備：準備相應的課件。學生準備：

1．自己制作的愛心卡片。

2．調查在各行各業的勞動者接受別人的感謝后的心情。了解生活中人們對別人表示感謝和尊重的方式。

六、課時安排

1課時。完成教材P47-P50頁內容，話題為“都是人民勤務員”和“珍惜與尊重”。

七、教學過程

活動一 創設情境，活動導入

1.播放音樂《感謝》！師：這首歌里你聽到最多的詞語是什么？生：感謝！師：在我們的生活里你最想對誰說聲感謝呢？請說出你要謝謝的人。

2.師：是啊。我們感謝父母，感謝老師，感謝所有每一天都默默無聞地奉獻著的勞動者，他們的勞動，帶給人們許多便利。今天，我們是不是也要對他們說聲謝謝呢！出示課件（學生小組討論，代表發言）

3.師：原來有這么多的勞動者為我們提供服務啊，你們知道這些辛勤勞動者是怎樣勞動的嗎？現在我們就一起走進他們，了解他們的辛勤勞動。請看大屏幕

4．看了這些辛勤勞動者勞動的場景，此時你有什么感受？你最想對誰說聲謝謝？學生發言

5．師：是啊，同學們感謝各行各業勞動者為我們提供服務和幫助的人，要對他們說聲謝謝。現在老師想采訪一下同學們：你們長大了想干什么？有想當清潔工的嗎？學生討論發言

6．師：很多同學認為清潔工的工作又臟又累，可是，有一個人卻不這樣認為，他是誰呢？教師出示劉少奇與淘糞工人時傳祥的課件，學生齊讀劉少奇的那段話

7．師: 看到這一幕，你有什么感受？你覺得劉少奇是怎樣看待掏糞工人這個職業的？請同學們以小組交流合作的形式完成。學生匯報討論結果。

8．小結：只有分工不同，沒有高低貴賤之分，都是人民的勤務員，為人民服務。我們的政府和一代代國家領導人都非常關心和愛護普通勞動者，老師搜集了一些相關的圖片。課件展示 活動二 走進勞動者，尊重勞動者

1．師：老師想知道你平時得到過別人的感謝嗎？說一說當別人對你說謝謝時，你的心情是怎樣的呢？為什么？（學生回答）2.師：是呀，當得到別人的謝謝時，你的心中特別高興，也特別自豪，因為自己所做的事得到了大家的肯定，自己的勞動得到了別人的尊重，其實不光是你，老師也是這樣。那么工作在不同行業的叔叔阿姨每天都在為我們提供著幫助和服務，他們得到過別人的感謝嗎？

3.師：尊重，還有很多種方式，請看大屏幕，說一說他們是怎樣尊重別人的勞動的？出示課本主題圖，生發言

生:我會為鐘點工搬來小凳子,說聲“謝謝你”,請她坐 生:我會為送煤氣的叔叔端來一杯水,說聲“辛苦了”。生:我會主動向門衛爺爺問好:“爺爺,早上好。” 生:我看到地上有垃圾會主動把它撿起來,扔到垃圾桶

4、師：是啊，一個眼神，一聲問候，一個微笑，一個動作，一杯清茶都能表示我們的尊重。可是，在現實生活中有這樣一種情況，是尊重嗎？

5、出示課本主題圖，說一說，你想對這位媽媽說點什么？生討論后發言。

6．小結：我們的生活離不開他們，他們更需要我們的尊重。活動三 學會尊重，學會感謝

1．師：老師這兒還有一位小朋友，他也常常在說謝謝，你們看他真的會謝謝嗎？（出示學生生活場景）

2．師：看了這個學生的生活片段，你有什么想法，如果是你會怎么做呢？分小組討論

3．師：哪一組先來發言，提問：為什么你會這樣做呢？

4．師：看來我們對人表達感謝的方式還有很多種，你們還想到了什么更好的方式來表達你內心的感激之情呢？（學生回答）

5．總結：我們這個社會需要科學工作者、需要工程師，我們這個社會同樣離不開那些普通的勞動者，現在，就請大家行動起來，用真誠的心把心中要說的話寫在愛心卡片上，送給為我們服務的人。