第一篇：2013年秋夯實課題研究謀求學校發展

夯實課題研究謀求學校發展

——三店一中課題研究2013年度總結

課題研究的提出是推進課改實驗的一個重要策略，是一個學校尋求發展的必由之路。在今天，想要取得好的教學效果，只是按部就班地進行教學活動顯然是不夠的，只有走研究之路，讓課題研究推進課堂教學，用課堂教學來實現課題模式，二者有機結合，既提升了教師的專業素質，又提高了學校的教學質量。所以在2012年，我們乘著十二五課題規劃的東風結合本校實際情況，申報了《農村中學小班化學科合作滲透教學模式的研究》的這一課題，最后被確定為市級課題。

一、加強學習，打基礎

學校課題研究雖是行動研究，但它必須有一定的理論依據作為指導。我校有許多教師教學經驗豐富，但是真正上升至研究層面的人卻是了了無幾，所以要進行學校課題研究，必須加強引導教師理論方向，學習一些新的教育理念，領悟新教學思路，掌握科學的教學方法，并運用到課題研究及教學實踐中。

首先是專家引領。2011年底，區規劃辦專家到校親臨指導，使我們了解到課題研究的必要性及優越性。我們就迅速組織各科教研組長參加了學習。其次，我們鼓勵各組長通過網絡、資料學習關于課題研究的方法。尋找適合我校的選題。最后各組長在不斷進行自主學習及集中學習中，撰寫學習筆記及反思。

二、選準課題，保成功

良好的開端等于成功的一半。我校是農村中學，因離城關較近，多年來學生流向城關就讀的情況較嚴重，導致生源數量及質量嚴重下降。如何借助課題研究來實現教學質量的飛躍。選準課題是關鍵。我們主要是分五步走的：

第一步：確定課題大方向。吳校長親自掛帥召集課題組成員開會，讓每個成員拿出幾個自認為較好的課題，并陳述研究理由，課題組中有9位成員共提出了15個選題。經過反復比較，結合我校目前小班的教學情況，最后敲定課題方向為小班化教學研究。

第二步：了解小班化教學研究的現狀。課題組成員通過各種形式，自主學習關于小班化教學研究的資料，了解中外研究現狀，并作好相應的筆記，要有自己的認識，在第二次研討會上交流。

第三步：確定研究課題。因為小班化教學方面的研究較為廣泛，怎樣找到一個較小的切入點，是本次要解決的問題。既要是別人沒有研究過的，又要是便于操作的選題。通過課題組成員反復討論，各抒己見，最后確定研究我們的課題為：《農村中學小班化學科合作教學模式研究》。

第四步：擬寫課題評審書，并交區、市級評審，通過層層評審，我校課題被批為市級課題。

第五步：專家指導修改。評審書上交后，曾多次受到區、市級專家會審，專

家們給出了許多寶貴的修改意見，專家指出我們的課題“合作”概念易被誤解，建議我們要體現“學科滲透”的概念，所以，我們的課題最終改為《農村中學小班化學科合作滲透教學模式的探究》。

三、做實過程，促發展

1.推行課題模式。

學校其他教師對我們學校的課題并不了解。首先，我們組織全體教師學習這種模式的基本結構，使教師在理論上明白“學科合作滲透”的做法。然后開展學案比賽，了解教師對課題模式的掌握程度，最后結合“比教學”要求每個教師上節“學校合作滲透”的課，并評出優質課進行推廣。本學期結合電子白板，多媒體教學手段進一步推行本校課題，開展教學模式比賽，各學科知識的滲透面進一步得到擴大。

2.抓實常規工作。

我們的實驗對象是全體學生，要求平時的備、教、輔、改、析工作必須體現這種的“合作”為手段的教學模式備課形式要體現師師合作，開展課體備課，備課內容必須體現多學科知識的滲透，教學中既要體現人的合作，也要體現知識的滲透，從而最大限度地激發學生的學習興趣。輔導環節則是對學生進行跟蹤輔導，建立學生成長跟蹤卡，了解學生的成長軌跡教師在改和析的過程中不斷地專注學生個體成長，作出個害分析并尋找解決辦法。

3.開展多種活動。

按開題報告中的計劃，如期舉行各種活動如開展知識競賽，科技制作競賽、問卷調查、學生跟蹤卡等一系列的學生活動。開展寫字比賽，手抄報比賽，豐富學生學習生活，提高了學生的動手能力。在學生評價方面采取“四星”級評價方式，多元評價學生。

4.充分發揮骨干教師的帶動和輻射作用

各科教研組長既是學校各學科的領頭羊，又是課題組成員，有的是市、區級學科帶頭人或骨干教師，充分發揮他們的帶頭作用，通過示范課、經驗交流、說課展示等形式推動課題研究的深層發展。

5.深入課題研究

為了更深入地做好學校課題研究，我們課題組成員中，有7名成員都承擔了個人課題研究，這7人所研究的課題都是學校課題的一個側方面，與學校課題形成子、母關系，通過研究這些課題就是對學校課題的深入研究，發現問題就更深入，解決問題也就更徹底。

6.推動研究進展，強化過程記載

為了推進課題研究，我校課題組成員每兩周開次例會，會上布置各項工作，討論課題研究中的心得出現的問題，認真收集各項活動的材料，做好會議記錄。

7.收集成果形成材料。

本年度將教師平時的研究成果進行收集整理，形成了《學案集》《案例集》和《學習心得集》。

四、及時總結，見成效。

資料的收集，整理工作，是課題研究中的一個非常重要的環節，每個環節分管校長都會督促組員們按原計劃，按時各種材料，并進行整理收集。目前收集的資料，主要有學習心得、學案、案例、個案、學生問卷調查、學生跟蹤卡、學生相互評定、教師輔導學生情況、學習反思、教學反思、實物、照片、論文、文件、會議記錄等等。并通過會議對上段時間研究進展進行分析，找出問題尋求解決辦法。

經過一年來的課題研究以及模式在全校推廣，我校教師的教學理論水平和教學水平提高了，教師之間的合作能力增強了教師對學生的評論變得更客觀。在學生方面，通過教學模式的變化，學生在課堂上更加活躍，學習積極性高了，回答問題更積極，同學之間在學習、生活等方面變得更團結。學習成績通過跟蹤卡的比較，有了很大的提升。當然，在課題研究過程中也存在一些問題，課題的模式還有一些細節需要更加完善，在學生評價方面有待進步改進等。在今后的過程研究中，我們將進一步夯實課題研究，做細做好各項工作，使學校的教學更上一個臺階。

第二篇：勇于創新謀求突破夯實基礎實現發展

勇于創新謀求突破夯實基礎實現發展

——為肖爾布拉克酒業公司喝彩！

一直以來，新疆白酒始終以中低端的形象展示在消費者面前，新疆酒企也拼命地在區域范圍內的中低端市場相互廝殺，這一切造成了新疆白酒表現出整體的低靡狀態：企業競爭力低、品牌號召力弱、市場占有率大幅度下滑??

在這種情況下，新疆白酒企業對行業現狀和發展態勢并沒有真正地覺悟與警醒，仍然采用“尾燈戰術”跟風模仿復制，這種隨大流、不求創新，得過且過的心態嚴重地阻礙了新疆白酒的發展。筆者認為面對新疆白酒發展的現狀，新疆白酒企業不能隨波逐流，應該少一些盲目，多一些理性；少一些浮躁，多一些務實。慶幸的是，肖爾布拉克酒業引進國酒茅臺釀造技術，成功地在天山腳下釀造出新疆醬香白酒，填補了新疆白酒香型的空白，結束了新疆白酒濃香一統天下的局面。這一歷史性的創舉，為新疆白酒“混沌”的格局，注入了一絲清新的空氣，讓人看到了新疆白酒的希望。

曾經的肖爾布拉克酒業也是一家傳統的濃香白酒釀造企業，多年的廣告戰、價格戰，使他們身心疲憊，企業發展裹足不前。該公司主要管理層對企業發展戰略和經營方針進行了大膽調整：2004年引進國酒茅臺技術，釀造醬香型白酒；2005年開始壓縮中低端市場，提出“由數量效益型向品牌效益型升級”的戰略方針；2006年國藏、壇藏原酒系列產品推向市場，搶占了新疆白酒的最高端；2009年醬

香型白酒亮彩烏洽會，以其具有濃郁新疆民族文化氣息的包裝，特殊的醬香口感贏得了消費者的青睞，被譽為“新疆茅臺”；2011年肖爾布拉克醬香疆茅榮獲“中國名酒稱號”列在第三十九位；2012年8月肖爾布拉克成功舉辦“中國·新疆醬香白酒發展論壇”，不僅提高了新疆白酒在行業中的地位，而且為新疆白酒邁向全國奠定了堅實的基礎??肖爾布拉克酒業的這一套“組合拳”，充分顯示了該公司對新疆白酒行業走勢的清醒認識，以及尋求突破、謀求發展、大膽變革的決心，在細微之處見智慧，在漫漫征程見膽識，這才是“新疆精神”的集中體現！

一次偶然的機會結識了肖爾布拉克酒業董事長王天兵，提及醬香疆茅成功的市場運作，以及市場售價已經突破千元大關，甚至超越了茅臺，成為新疆價位最高的白酒，為企業的長足發展提供了有力的支撐，肖爾布拉克會不會擴產去滿足市場需求？王天兵董事長的一席話讓我釋然，他說：“在2006年的時候肖爾布拉克濃香原酒就已成為新疆價位最高的白酒，后來一些企業認為有利可圖，也跟風出了幾款高端產品，銷量并不理想。而如今，肖爾布拉克醬香疆茅產品價格一騎絕塵，已然不再同其它產品在同一個層面了。肖爾布拉克為什么不懼怕其他品牌產品價格形成對自己的超越？其原因就在于肖爾布拉克能始終堅守自我，堅守自身的核心價值。肖爾布拉克講究品牌的積淀，不盲目擴產增量，精益求精的產品品質，積極打造收藏級白酒，這些價值認同在消費者心中一定會根深蒂固”。

白酒專家、中國釀酒協會白酒分會秘書長趙建華曾表達了對當今

白酒行業的擔憂，在白酒行業處于整體高增長的行業形勢下，白酒企業不論大小都一味地盲目沖量、拔高品牌，卻又喪失了品牌打造的耐心，忽視了對產品品質始終如一的堅守，這反而會制約行業的良性發展。正所謂“不積硅步無以至千里”，新疆白酒企業和品牌要立足于自己的定位和戰略，堅守自己的核心價值，踏踏實實，步步為營，這才是品牌之路，這才是自主發展和理性發展之路。否則，一味跟風、模仿，就不能展現自身品牌的個性，只會迷失自己的發展方向。當下疆內眾多白酒企業看到的是肖爾布拉克醬香疆茅巨大的價格空間，難免浮躁和激進，他們沒有去細想肖爾布拉克當初抉擇的痛苦、研發的艱辛，巨大的資金投入和儲存成本，以及那一份守得住的淡定。

白酒行業潛在的價格機會、品類機會、模式機會會為白酒企業提供充分想象的空間。對于新疆白酒企業而言，在關注行業、關注榜樣的同時，更應當關注自己，只有依據自身條件和市場發展規律，堅持風格、堅持個性，選擇適合自身發展的道路及品牌定位，才能在未來的發展過程中不被行業前進的步伐所拋棄。

肖爾布拉克酒業在目前的新疆白酒行業里絕對不是老大，只能算是領軍企業之一，幾年間，他們開拓進取、創新發展、因地制宜，摸索出了一條屬于自己的發展道路，一條成就夢想的康莊大道，并且這條道路會越走越寬廣??

第三篇：領導講話讀后感·夯實實務,謀求發展

夯實實務，謀求發展

——聽省公司總經理講話有感

在聽了省公司總經理熊勇武在省郵政公司干部大會上的講話后，我感觸頗深。我深刻認識到，郵政作為一個特殊的企業，在當今社會主義市場經濟的浪潮中，只有服務國家經濟社會建設大局，提高自身形象和素質，加強企業管理才能在社會發展的潮流中生存并發展。作為一名縣局管理人員，結合現狀，我認為我局應該在以下幾個方面加強建設，謀求發展。

一、堅持以人為本，加速網點建設。

一是要改變機關工作作風，培養工作主動性。個別部門仍然停留在“儲匯局”的思維模式，不是把目光面向市場，而是僅僅盯住上面，業務發展依靠領導推動，對市場需求把握得不準，對基層狀況了解得不透，主動開拓市場的意識不強，過分依賴上級領導的指示和要求。為此，要從機制、制度等方面進一步完善，使各部門都能各司其職，主動面向市場，尋求發展，公司業務、個人業務、信貸業務都能找到發展的“著力點”；同時，要強化目標導向，完善考核機制，加強發展目標與考核指標的關聯度，增加基層員工的工作積極性。

二是要加快網點建設，為業務發展奠定基礎。我局現已完成對新湘路旗艦店和其余12個網點的裝修改造，從收益情況看，13個網點儲蓄余額和客戶滿意度都有較大幅度提升。只有把我們的網點打造的“比銀行還銀行”，才能吸引更多的客戶來郵政辦理業務，才能獲取更大收益。因此下階段我局還將爭取對余下的15個網點進行裝修改造，計劃對地理位置不佳的金石和崇山進行搬遷，爭取收益的最大化。

三是要注重員工培訓，進一步加強員工素質。要從“重物輕人”的觀念中解放出來。真正樹立人力資源是第一資源的經營理念，為員工提供良好的職業生涯晉升途徑，增強員工的自豪感、使命感和歸屬感，加大培訓力度，促進員工自身的成長和發展。在對人員的管理中，一要堅持量才適用的原則，按照個人的能力大小，安排合適的工作崗位，做到人盡其才。二要建立崗位工作責任制和行之有效的管理制度，來規范個人的行為，使員工在實際工作中更好地履行自己的崗位職責。三要建立完善激勵機制，通過激勵，充分調動企業員工的生產工作積極性。四要在人力資源的管理上立足于長遠的發展，在充分用好人才的基礎上，把工作重心放在培養人才和挖掘員工的潛能上。

二、加強企業管理，爭取收益最大化。

用戶的欠費已成為我局的“老大難”問題，要想爭取更大收益，首要任務是解決好以前的欠費問題。我認為我局必須制定相應的問責機制，對于員工發展的客戶，要求做到誰發展誰負責，這樣才能遏制我局的欠費增長。在遏制欠費增長的前提下，安排相關人員對前期欠費進行追繳。只有這樣才能逐步縮小欠費的漏洞，爭取早日清繳欠費。

另外，還應控制企業經營成本。我局雖年初對水電費進行了預算，但缺乏相應的獎懲制度，下階段計劃建立相應的獎懲機制以節約基本成本。對有限的資源進行規劃，優化城鄉營業網點布

局，把有限的資源投入到最有效益的地方，實現企業利益的最大化。

千里之行，始于足下。我相信在省公司總經理大視野，大發展，大思路的指引下，全局上下不斷改革創新、腳踏實地、夯實實務、勤于學習，湘鄉郵政定會打破格局，創造更大效益。

第四篇：2013年秋學校課題研究總結

2013年秋《農村初中數學課堂有效教學的策略研究》

課題研究階段總結

我校《農村初中數學課堂有效教學的策略研究》區級課題已進入深入研究階段，現將一年來我校的研究工作總結如下：

一、加強理論學習轉變教師觀念

重點學習《義務教育教學課程標準》（2011年版）、《義務教育教學課程解讀》（2011年版）、《初中數學教學策略》、《幾何畫板課件制作教程》等書籍。

學習《義務教育教學課程標準及解讀》后，課題組成員認識到：①人人都能獲得良好的數學教育，不同的人在數學上得到不同的發展。②教師要發揮主導作用，處理好講授與學生自主學習的關系，引導學生獨立思考、主動探索、合作交流。③信息技術的發展對數學教育的價值、目標、內容以及教學方式產生了很大的影響。

學習《初中數學教學策略》后，課題組成員對教學策略有了更為清晰的認識，對初中數學的幾個課程內容（數與代數、圖形與幾何、統計與概率、綜合與實踐）的核心概念和思想方法有所了解，知道不同的知識應當采取不同的教學策略和方法。

學習《幾何畫板課件制作教程》后，課題組成員對于專門的應用于數學學科的軟件――《幾何畫板》有了初步的認識，能掌握其主要的使用功能和用法，會用該軟件畫出準確的幾何圖形，并制作簡單的動畫課件。

通過學習，課題組成員已基本達成了以下共識：①課堂教學改進必須激發學生自主學習的積極性，教學中必須為學生自主學習提供時間、空間；②小組是學生進行合作學習的一種重要手段和方法，恰當地分組和分工是關鍵；③我們農村學校的數學課堂還不能完全拋棄教師的講授，課堂教學的改革只能逐漸減少講授的時間，進而加強教師簡明準確的點撥和引導。④數學課堂教學中，對數學知識適當地拓展和加深是非常有必要的，但應當在學生的最近發展區內。⑤新的形式下，必須掌握一定電教技術，電子白板的使用和推廣將加快數學課堂教學的改革進程。

二、提高課堂效率

轉變學生的學習方式

2013年秋，高效課堂的教學比武活動在我校按計劃進行，所有任課教師都登臺獻藝，拿出自己的“絕活”，既展現教學的風采，又促進了教育教學的研究。

為了切實提高課堂效率和推進課題研究的進程，我們決定將課題的研究和高效課堂活動結合起來，在比武活動中盡可能地展示我們課題研究的成果，并在活動中不斷地改進和完善。如蔡友華老師上的《等邊三角形》這一課，完全采用“雙自雙導”的教學模式，學生在自學中認識圖形，在討論中明辨性質，在嘗試中運用新知，在點撥中提升思維，在反思中構建知識體系。整堂課學生在自學中開始數學的學習活動，學習主動而積極，在運用基本性質的同時還能進行知識拓展和提升，課堂效率較之以前大大提高。又如陳喜芬老師上的《解一元一次方程》一課，注重數學知識的銜接和拓展，重視學生思維的啟發和點撥，教師將一元一次方程與絕對值進行有機的結合，學生借助數軸，分類討論后，準確的發現x的范圍，成功地解決數學問題，收到了較好的效果，受到了聽課教師的好評。

經過“雙自雙導”課堂教學的摸索和嘗試，學生的學習方式正在悄悄地發生著變化，從最初不會自學到現在基本能按要求完成自學，從最初學習是“單打獨斗”到現在是“互幫互助”，從最初的不習慣、不適應到習慣和自然，他們甚至有以下的幾個認識：①數學學習不是教師一個人事情，更是我們大家的事情，我們應當主動地去學；②預習很重要，預習如果到位，數學課堂上就會更輕松；③在學習上也要“樂于助人”，幫助那些學習有困難的同學，我們自己也會快樂！

三、完善“雙自雙導” 探索“一模四課”

去年課題組推出“雙自雙導”模式后，在學校師生中引起了不小的反響，大家都期待這個新鮮地事物能更加地完善和科學。另外，我們“雙自雙導”模式的介紹材料也成功入選“區十佳教學模式”的評選，受到了區教研室領導的認可和重視。

雖然“雙自雙導”模式理念符合新課改的精神，能較大程度地解放教師和激發學生的自主學習，能一定程度上解決當前課堂教學的問題，但我們在實際的嘗試和運用中仍然遇到了不少的問題，這一年來我們在完善“雙自雙導”模式上也做了一些工作。

初中數學課堂受數學學科自身特點的制約，被分為四種課型――新授課、習題課、復習課和試卷評講課，去年我們提出的“雙自雙導”模式的六步教學法主要是針對新授課提出的，那其它的三種課型在“雙自雙導”的理念下該如何進行？其余三種課型的模式是“另起爐灶”還是“高度一致”？課題組成員經過反復醞釀和討論，最后達成共識：①“雙自雙導”的理念是符合新課改的理念的，必須堅持；②可在“雙自雙導”的理念下實施“一模四課”，根據不同的課型實施不同的教學環節，但環節的設計和實施必須體現“雙自雙導”的理念；③教學必有法，又教無定法，課題組的研究必須推出符合我們現狀的模式又不能過分依賴和拘泥于模式，在今后的教學實踐中應當不斷完善和改進。

基于以上認識，課題組成員經過分工合作，推出新授課、習題課、復習課和試卷評講課的教學環節，雖然每種課型的教學環節和步驟可能有所不同，但都體現了“雙自雙導”理念，學生是自主的，教師是主導的，有教師的點撥和講授，也有學生的自學和小組合作，只不過每種課型學生自學或教師的點撥時間長短不同而矣。

目前，各種課型正處在嘗試和摸索階段，我們正在積極地改進和完善。

四、存在的問題和困惑

1、課題組成員的對課題研究的認識不一，部分成員重視常規教學的落實，而科研的熱情不足，一定程度上影響課題研究的進度。

2、理論的學習和實際研究脫節，部分課題組成員在研究中不能站在更高的層面認識課題研究中出現的問題，難以找到科學的解決方案。

3、課題組成員的研究成果質量有待加強，數量也有待提高，如何集中力量推出更有“含金量”的成果是后段需要解決主要問題之一。

4、學生的學習習慣和方法的形成和改變是一個長期和漸進過程，為了較好地讓學生轉變和形成自主的學習方式，如何在“小升初”的教學中進行學生學習方法的指導和引導？

5、“雙自雙導”模式下，該如何建立一種新型的教學評價觀念和標準？

總之，一年來我校課堂研究開展了一些工作，取得了一定的突破，但同時還面臨著很多新的問題，我們將在今后的研究工作中，不斷發現問題和解決問題，爭取如期結題！

第五篇：2012年秋課題研究工作總結

2012年秋課題研究工作總結 一直以來，我校秉承“ 革命傳統教育立校，教育科研興校，教師發展強校”的理念，踐行“精細化管理強校的”思想，結合學校辦學特色之優勢，大力開展小學革命傳統教育，并深入開展小學革命傳統教育實踐有效策略的課題研究。通過前期大量有效的工作，本學期取得了豐碩的成果。

一、舉行紅歌大家唱的活動

學校積極倡導開展革命傳統教育的實踐活動，結合辦學之特色，相機在不同節日有針對性開展有意義深入人心的革命傳統教育。在2012年9月，學校政教處、大隊部作好部署，組織開展國慶節紅歌大賽。各班經過充分的準備，在慶國慶歌詠比賽中，各顯風采。在評委公正、公平、客觀的評價下，評出了一等獎、優勝獎。學生在活動中深受感染、深受教育。并且學校有力傳承了革命傳統教育，傳承了紅色文化，彰顯辦學特色。

二、開展革命傳統教育板報評比活動

學校充分利用革命傳統教育實踐活動的陣地，積極宣傳革命先輩的優良傳統，加強學生思想教育，注重文化氛圍，注重教育方式和教育策略，摒棄說教。

9月是弘揚民族精神月，它與我校的革命傳統教育是相吻合的，借此契機，學校組織各班主辦班級黑板報，其主題以革命傳統教育為主。行政成員為評委，対每班的板報評定等級。以班級文化促班風，以班風促學風。

三、舉辦了盛大的感恩教育活動

為了教育學生成為一個明事理、學感恩、做真人的人，學校聘請感恩報告團來校演講，應邀學生家長和社區代表出席參加活動。感恩活動有聲有色，演講代表李玉的聲情并茂，激情演講感人肺腑，深深感染在座的每一位家長，讓在座的每一名學生都受到一次切身的教育。學生淚流滿面，深受啟發，懂得感恩。

四、接受了階段性診斷

在本學期，學校接受了由區教科室組織的課題研究中期診斷。接受檢查前，教科室精心收集和完善資料，并加強資料建設。規范的打印、整理、裝訂資料。

教科室結合學校開展的革命傳統教育實踐活動實際情況，撰寫了《革命傳統教育實踐有效策略研究》課題研究的匯報材料。在六指小學舉行的階段性檢查活動中，我校的匯報，資料建設，革命傳統教育實踐活動的開展受到檢查組和入會的學校領導的高度評價，并被評為“黃陂區教科研先進單位”。

五、課堂相機滲透革命傳統教育

在深入開展革命傳統教育實踐活動中，教科室、教務處積極倡導課堂相機滲透革命傳統教育。教師們在教學中結合課型特點，結合教學內容有的放矢，相機滲透革命傳統教育。教學效果好，學生在課堂教育中深受教育。

六、組織教師撰寫論文

學校革命傳統教育實踐活動開展得有聲有色，受到良好的成效，結合上級文件精神，教科室相應組織教師撰寫有關革命傳統教育的論文與案例。教師在實踐活動中有心得、有感受、有體會，在撰寫論文中結合實際，結合反思盡情潑灑筆墨，其中有40余名教師分別獲得省級一、二、三等獎，受到主管部門的高度評價。

成績是屬于過去的，對于《革命傳統教育實踐有效策略研究》的課題研究，我們還有待更多的思考與反思，還有待我們更深入探究，尋求更有效的途徑與策略。

王家河小學教科室李正想撰稿