第一篇：2007秋學期課題研究工作總結

2007秋學期課題研究工作總結

小學數學教具學具課件化課題組

執筆人：陸戇

（一）組織管理的到位為課題研究提供了保障

切實做好“小學數學教具學具課件化”的課題研究工作，定期檢查指導，發現問題及時糾正。課題負責人為主研人員并負責具體的工作。課組題每位成員對課題研究任務認真加以貫徹實施。

課題組進行了相關的制度規范。由學校教科室對本課題制定了學習、研究、獎勵的相關制度。

（二）硬件條件的創立為課題研究打下了基礎

我校從2004年以來，在縣教育局、電教站的支持下，學校投入大量自有經費，建設了龐大的校園網絡，為每個教師辦公室配備了一臺電腦，網絡接口到每個教室。每個班級裝備了“三機一幕”（含34英寸電視機、DVD機、光學投影機和幕布）。這為我校各學科開展現代信息技術與學科的整合提供了良好的硬件基礎和操作平臺。

（三）教師培訓的開展為課題研究增加了動力

我校積極開展對教師應用現代信息技術能力提高的培訓，在日常工作中要求教師盡量采用電子文檔方式上交材料，利用校園網傳輸文件，特別是每期上交5篇教學案例（電子文檔）以及相關課件，對教師應用能力的提高提供了極大地幫助。學校對本課題組的教師的培訓、研究學習環節形成了制度化。對本課題的研究實施，不僅是新的教學資源和豐富的教學活動，更重要的是它帶給我們了先進的教學理念和教學思想。

（四）課題研究的開展實施

1．多媒體資源和網絡資源的收集、制作、整理。

課題教師注意從平常的教學中去收集教學素材。根據每一節課的教學需求，從互聯網上去收集相應的圖片、課件和視頻資料等。利用自己的數碼相機和攝像機采集相關的物理現象和實驗情況，對自己的數學教學設計盡量用電子到教具。同時，實現了資源與平臺的有機結合。2．集體備課、集體教研，個人深化加工。課題組教師由于都是物理組教師，為了在教學中滲透現代信息技術的應用，實現教學資源的共享，有意識地開展集體備課研究，教師就某一教學內容進行討論與研究，發揮集體的智慧，以期在思維碰撞中產生更多的火花，幫助教師加深對教材的理解，拓展教學思路。同時要求教師在集體備課的基礎上進行歸納、提升和再創造的班本化處理，這樣才能更好地體現教學個性，更好地適應自己學生的學情。

3．課題研究實施的重點面向學生

我們在教學中精心收集和制作的資源直接用于課堂教學。課題組的老師在本學年，都上了不少的多媒體課。如廖亦云老師在多媒體教室上了一節“認識方向”的公開研究課，并作了錄像保存。周琴老師利用教室的大屏幕電視和DVD機，使多媒體資源在教學中的應用深入到日常的課堂中。這些教師面向學生的教學使本課題的研究成果得以實施。

（五）本課題研究階段成果

在本年度，我校切實開展“信息技術與初中物理學科教學的有效整合”的各種研究工作，取得的一些成效。課題組多名成員的課件在常州市課件評比中獲得名次，多篇論文在省級刊物發表。

（六）課題研究的反思與努力方向

課題研究雖然取得了一定的成效，我們反思還存在一些主要問題：課組題成員應用現代信息技術的水平存在差異，個別教師對現代信息技術設備的利用率不高。有的教師存在“應用現代信息技術反而加重教師工作負擔”的思想。集體備課、教研的工作還需加強。

教師是課題研究的主要力量，所以課題研究成敗的關鍵是教師。學校將充分利用優勢條件，利用有課題研究經驗的教師的帶動，努力提高教師的現代教育技術素養和教學能力，促進現代信息技術與數學學科教學的整合，逐步實現教學內容的呈現方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革，充分發揮信息技術的優勢，為學生學習和發展提供豐富多彩的教育環境和有力的學習工具。

第二篇：2012年秋課題研究工作總結

2012年秋課題研究工作總結 一直以來，我校秉承“ 革命傳統教育立校，教育科研興校，教師發展強校”的理念，踐行“精細化管理強校的”思想，結合學校辦學特色之優勢，大力開展小學革命傳統教育，并深入開展小學革命傳統教育實踐有效策略的課題研究。通過前期大量有效的工作，本學期取得了豐碩的成果。

一、舉行紅歌大家唱的活動

學校積極倡導開展革命傳統教育的實踐活動，結合辦學之特色，相機在不同節日有針對性開展有意義深入人心的革命傳統教育。在2012年9月，學校政教處、大隊部作好部署，組織開展國慶節紅歌大賽。各班經過充分的準備，在慶國慶歌詠比賽中，各顯風采。在評委公正、公平、客觀的評價下，評出了一等獎、優勝獎。學生在活動中深受感染、深受教育。并且學校有力傳承了革命傳統教育，傳承了紅色文化，彰顯辦學特色。

二、開展革命傳統教育板報評比活動

學校充分利用革命傳統教育實踐活動的陣地，積極宣傳革命先輩的優良傳統，加強學生思想教育，注重文化氛圍，注重教育方式和教育策略，摒棄說教。

9月是弘揚民族精神月，它與我校的革命傳統教育是相吻合的，借此契機，學校組織各班主辦班級黑板報，其主題以革命傳統教育為主。行政成員為評委，対每班的板報評定等級。以班級文化促班風，以班風促學風。

三、舉辦了盛大的感恩教育活動

為了教育學生成為一個明事理、學感恩、做真人的人，學校聘請感恩報告團來校演講，應邀學生家長和社區代表出席參加活動。感恩活動有聲有色，演講代表李玉的聲情并茂，激情演講感人肺腑，深深感染在座的每一位家長，讓在座的每一名學生都受到一次切身的教育。學生淚流滿面，深受啟發，懂得感恩。

四、接受了階段性診斷

在本學期，學校接受了由區教科室組織的課題研究中期診斷。接受檢查前，教科室精心收集和完善資料，并加強資料建設。規范的打印、整理、裝訂資料。

教科室結合學校開展的革命傳統教育實踐活動實際情況，撰寫了《革命傳統教育實踐有效策略研究》課題研究的匯報材料。在六指小學舉行的階段性檢查活動中，我校的匯報，資料建設，革命傳統教育實踐活動的開展受到檢查組和入會的學校領導的高度評價，并被評為“黃陂區教科研先進單位”。

五、課堂相機滲透革命傳統教育

在深入開展革命傳統教育實踐活動中，教科室、教務處積極倡導課堂相機滲透革命傳統教育。教師們在教學中結合課型特點，結合教學內容有的放矢，相機滲透革命傳統教育。教學效果好，學生在課堂教育中深受教育。

六、組織教師撰寫論文

學校革命傳統教育實踐活動開展得有聲有色，受到良好的成效，結合上級文件精神，教科室相應組織教師撰寫有關革命傳統教育的論文與案例。教師在實踐活動中有心得、有感受、有體會，在撰寫論文中結合實際，結合反思盡情潑灑筆墨，其中有40余名教師分別獲得省級一、二、三等獎，受到主管部門的高度評價。

成績是屬于過去的，對于《革命傳統教育實踐有效策略研究》的課題研究，我們還有待更多的思考與反思，還有待我們更深入探究，尋求更有效的途徑與策略。

王家河小學教科室李正想撰稿

第三篇：2008秋學期創意美術課題研究計劃

創意美術課題研究計劃——色彩妙妙妙

一、課題名稱：色彩妙妙妙

二、問題的提出背景：本研究是具有混齡特色的創意美術，參與的幼兒有剛入園的新生，他們對于色彩的認識僅僅是表面的認識，許多幼兒連色彩的名稱都不知道，只知道他們好看。有中大班的老生，他們對于色彩有一定的認識，也有許多的豐富的用色經驗，但在技能技巧上還需再提高；從他們熟悉的美術色彩入手，讓他們帶著弟弟妹妹玩色，從而也激發他們更進一步對色彩的應用

幼兒園美術活動很大一部分都與如何運用色彩有關，而此時又是本班幼兒認識色彩的關鍵時刻，基礎打好了他們今后將收益無窮。所以我們選擇了幼兒喜歡的色彩，將《色彩妙妙妙》列為本園的混齡創意美術課題研究。

三、研究對象：稻小全體幼兒（混齡）

四、研究時間：2008-9~2009.1

五、研究方法：

以實驗研究法、操作法為主，觀察法、調查法、談話法為輔。

六、研究的目的：

（一）讓幼兒認識各種常見的色彩，學習正確的涂色方法（包括漸變色和對比色），對多種色彩感興趣。

（二）通過幼兒對周圍環境和美術作品的感知，誘發幼兒興趣，陶冶幼兒情操，開啟智力，在獲得美感和喜悅的同時激發幼兒的創新精神。

（三）通過“觀察—體驗—發現—想象—表現—創造”來開展活動，讓幼兒觀察、游戲、創作等具體實踐活動來進行，學習色彩的運用。

七、課題研究步驟：

（一）準備階段：2008.9~2008~101、認真學習《綱要》精神，學習有關美術教育方面的文章，進一步更新教育觀念，改變傳統教育模式，以混齡幼兒為主體，貼近幼兒實際，注重活動的操作性和啟發性，循序漸進、由潛入深，促進幼兒運用色彩能力的發展。

2、對混齡幼兒進行認識色彩、運用色彩水平的測試，為開展《色彩妙妙妙》課題做準備。

3、根據幼兒的實際情況制定研究計劃。

第一階段：2008-10~2008-111、收集有關作品，組織幼兒共同欣賞，以激發幼兒對色彩的興趣。

2、根據幼兒的實際情況，選擇相關內容進行運用色彩繪畫的教學，初步培養幼兒對色彩的興趣。

3、收集相關材料，階段小結。

第二階段2008-11~2008-121、調整策略，選擇適合小班幼兒運用色彩繪畫的教學內容進行指導，提高中大班幼兒運用色彩繪畫的水平。

2、啟發引導幼兒、為幼兒創設一個寬松、和諧的環境，選擇各種內容，運用各種手段，開運用色彩繪畫教學，讓幼兒在美術活動中感受和體驗，引導幼兒發揮想象，富有個性的表現自己，在活動中展示出天真稚拙的美、大膽的創造，增強幼兒的興趣和自信心。

3、對幼兒進行后測，并收集相關材料。總結階段：2008-12~2009-11、做好總結工作，整理資料，撰寫研究總結。

2、收集幼兒的作品，布置作品展。

第四篇：2016秋課題研究計劃

2016年秋“生成資源巧利用”課題實驗計劃

郭家壩鎮明德小學數學組

葉瀾教授指出：“要從生命的高度、用動態生成的觀點看課堂教學。課堂教學應被看作是師生人生中一段重要的生命經歷，是他們生命的、有意義的構成部分，要把個體精神生命發展的主動權還給學生。”因此，課堂教學不再是教師按照預設的教學方案機械、僵化地傳授知識的線性的過程，而應是根據學生學習的實際需要，不斷調整，動態發展的過程，作為教師應及時關注捕捉并有效利用這一過程中生成的資源，促進學生的真正發展。教師對課堂生成性資源的準確、及時地捕捉并對其加以合理利用，將有利于激發學生的創造性，有利于學生素質的全面提高，使數學課堂不斷涌現精彩、鮮活的畫卷。

為了讓實驗有目的、有針對性、有效地開展，特制定本學期實驗計劃。

一、時間：2016年9月——2017年元月

二、研究目標

1.通過課題研究，增強教師的生成意識和資源意識，提高教師對課堂的調控能力，使每位教師成為課堂教學智慧的抉擇者，更有效地引導、促進學生的發展。

2.通過課題研究，從成功的案例中探索出一系列可操作的、有成效的、具有一定推廣價值的捕捉和利用課堂動態生成資源的策略，服務于教師的課堂教學。

3.通過課題研究，使課堂呈現出豐富性、復雜性和多變性，煥發出生命的活力，促進學生的綜合發展和最佳發展，促進教師專業化發展。提高教師捕捉并利用學生動態資源的能力、自我的思辯的能力，形成一支具有合理有效利用課堂動態資源的教師隊伍

三、研究內容

1、捕捉和利用課堂動態生成資源策略的原則的研究。

2、課堂動態生成資源利用的策略的研究。（亮點、錯誤、機會、信息、時間、空間、問題、差異、偶發事件等）

3、巧妙把握生成性因素，提高課堂教學價值的研究。在實施“動態生成式教學”時，可以從三個方面進行：（1）、教學目標的動態生成；（2）、教學內容的動態生成；（3）、教學過程的動態生成。

四、主要工作和措施：

1、組織教師認真學習本課題的實施方案和有關的理論書籍，提高教師的研究水平和在實踐中的操作能力。

2、注重過程。課題研究重在過程，學校對教師科研過程的監控，實施課題全程管理，讓每一位教師都經歷真正的研究過程，體味研究的酸甜苦辣，不僅能確保課題的質量，更能確保教師健康地發展。課題組先集體備課，本人在此基礎上納入自己的思想進行修改、上課，課題組成員聽課、評課，綜合成員的意見，形成材料。

3、為了讓課題研究更有實效性，與教學相結合，本學期我校的課堂教學研究月與課題緊密相結合，讓每一位實驗教師結合課題上一節教學研究課，全面提高教師的研究水平。并對研究所取得的成果進行推廣。

4、充分調動教師科研的積極性，對研究成效果好的教師進行獎勵。在研究過程中，學校多為教師創設展示自己能力的平臺，讓教師享受到成功的樂趣。

5、課題負責人經常聽實驗班的課，與課題組的教師共同探討。

6、課題成員注重教學反思，收集典案，總結課題在實驗中的成功做法，反思存在的問題。

7、撰寫課題論文、反思、典案和課題總結并整理匯編。

五、主要活動安排 2016年9月

（1）制定本期課題實驗計劃。

（2）組織課題組成員進行理論學習。依據課題研究的需要，選擇相關教育理論書籍和報刊文章進行學習，并做好讀書筆記。

2016年10月——12月

（1）課題組成員進行集體備課，隨堂聽課，跟蹤了解實驗效果，對教案、個案、案例作進一步修改。

（2）課題組成員進行教學展示，開展：“三課達標”、“一師一優課，一課一名師”活動。

（3）定期舉行公開課，請教研專家到校聽課指導，集思廣益，總結經驗。2017年元月

（1）實驗教師總結階段性課題研究成果。

（2）課題組長整理課題資源，對一年來課題組優秀論文、案例、反思交流匯編。

第五篇：2007年秋學期數學課題研究階段小結

2007年秋學期數學課題研究階段小結

常勝小學課題組 執筆 戴留松

2007年9月，我校數學組部分成員參加了省立項課題“ 小學數學練習活動設計的探究與實踐研究”——子課題“小學數學練習活動的有效性策略研究”的研究，已過去半年，現將這一學期所做工作作如下匯報：

一、努力加強課題組的理論學習。

本課題是在新課程改革全面實施五年的背景下開展的，課題組成員應通過學習課程改革理論，充分認識到本課題的主導思想和新課程改革的理念是一脈相承的，本課題研究本身就是深化和推進新課程改革工作的一部分。如果脫離了課程改革這個大背景，本課題的研究也就成了無源之水，無本之木，失去了我們研究的真實意義。所以課題研究要緊緊圍繞新課程改革這個教學科研的中心工作來開展。要時時以新課程改革的理論和經驗來指導我們的課題研究實踐。

這一學期課題組以課程理論和先進的研究經驗為指導，組織教師學習先進的、前沿的課改理論，以教育教學類專著《有效教學－小學數學教學中的問題與對策》為主要理論學習內容，另強調集中學習與自主學習相結合的原則，要求全體組員堅持每學期學習一本有關教育理論書籍或每月學習一本教育類雜志，以提升自身的理論水平。組織全校教師再次學習課程標準，明確每一學段的教學目標，避免出現有的教師盲目地教，力求做到不超前，不滯后。通過理論學習，課題組成員很好的得到了課程思想及理念的洗禮，同時對本課題的研究也作好了一定理論思想準備，為持續、有效開展課題研究奠定了基礎。

二、扎實開展研究活動

1、調查研究學生狀況

針對目前小學數學練習活動的狀況，比如學生在練習活動中參與程度、興趣喜好、目標達成等方面，對學校低中高段學生作了一次問卷調查，以此從學生層面調查練習活動的基本情況，為練習活動的有效性策略研究提供第一手鮮活的資料。

2、開展有效教學研究課

本學期，我們把課題組與數學教研組相結合，讓每位課題組教師圍繞課題參與集體備課、上課、評課活動，以展示自己的研究成果。在課題實施的初步階段，我們課題組全體成員對小學數學教材內容進行了分析，確定授課的實際內容，恰當選擇課型，大力開展有效教學研討課。其中，戴留松老師執教了第七冊的《認識平行》，朱霞老師執教了第五冊的《認識幾分之一》，蔣菊妹老師執教了第十一冊的《按比例分配》，洪根風老師執教了第十一冊的《百分率的應用》，程遠老師執教了第九冊《找規律》等。為了保證開展課題研討課的質量，我們規定每次的教研活動都要做到“四個要”：一要集體備課，二要全員聽課，三要說課反思，四要重視評課。每節研討課都采用各人構思——交流討論——達成共識——形成教案（學案）的備課方式。教學設計要體現新課程理念，體現課題研究的內容，力爭做到：每節研究課關注的重點是練習活動的有效性，必須是有效地練習，有效的課堂。

數學練習活動應分為應用活動和探索活動兩種形式，課題組成員通過學習、交流、研究，確定在第一學段的教學中，主要是以應用活動為主，而在第二學段的教學中，應大力開展探索活動。如朱霞老師上的研討課《認識幾分之一》，在自主參與，練習環節中，能讓學生動手操作，運用身邊的材料自己創造出新的幾分之一的分數。洪根風珍老師上的《百分率的應用》，在學生學習了新知后，能讓學生聯系身邊的現象，例舉出生活中的百分率，既增長見識，又對百分率有了新的認識，等等。這學期我校就圍繞本課題開展了兩次數學大組觀摩交流活動，一是觀摩了 “2007年江蘇省小學數學課堂教學優質匯報課”的部分錄像，并讓參加此次活動的兩位老師談了觀摩感受，二是召集全體數學教師一起學習本課題組擬定的研究活動方案，并進行了交流討論。

3、開展課題沙龍研討

這一學期初，課題組就圍繞本組研究課題制定課題沙龍研討活動計劃，每月開展一次，每次有兩名中心發言人（負責人），每次活動確定一個主題，活動前要求人人有準備，中心發言人必須圍繞主題準備詳細的發言材料，交流時每一個參與者也要有自己的書面發言材料。

三、課題研究的階段性成果

《小學數學練習活動的有效性策略研究》課題的探究促進了我校的課堂教學改革，打破了傳統的課堂教學模式，取得了一定的教學效果。

1、教師教的方式變了。現在的課堂改變了傳統的“一支粉筆、一張嘴，教師從頭講到尾”的教學方式。變成了教師引導點撥，運用“討論”，“探究”，“圖解”，“情境”，“發現”等方法促使學生自主練習。在備課、課堂教學、課后反思三個方面都有了一定變化。

2、學生學習方式變了。學生由被動的學習變為自主學習，在學習的過程中，他們積極主動，興致勃勃，課堂變成了他們研究討論問題，獲取知識，開發智力，探究創新，個性表現的樂園。課堂上，他們是學習的主人，在老師的組織指導下，積極發言討論，提問質疑，批駁不同觀點，爭論研究，表演操作。

3、課題研究促進了教師專業化成長。

論文方面：教師的理論水平有了很大的提高，戴留松老師的論文《關注情境課堂 提高復習效果》在《教師報》發表，蔣菊妹老師的論文《適度開發 彰顯開放》在中國教育學會主辦的全國中小學新課程優秀教學設計（含新課程教育教學論文）大賽中分獲二等獎，另還有三位老師的論文在金壇市小學數學年會論文賽中獲獎。

課例方面：2007年10月，課題組成員朱敏老師執教的《確定位置》一課在參加“江蘇省小學數學課堂教學評優活動”中獲得二等獎；2007年10月，在金壇市小學青年教師數學評優活動中，徐秀珍老師執教的《認識線段》獲得市小學數學第一學段二等獎。同時，在這次活動中，戴留松和朱霞兩位老師的課也得到了評委老師的一致好評。

四、課題研究存在的問題和努力方向： 存在問題：

1、個別教師對新課程理念和練習活動的有效性策略的理解和把握不夠準確，轉變觀念難度較大，致使他們有時在教學中依然存在“穿新鞋走老路”的現象。

2、課堂組織形式和學生練習活動方式放開后，完成教學任務與課堂教學時間之間的矛盾更加突出。

努力方向：

1、繼續加大培訓力度，不斷優化課題研究教師隊伍。

2、深入進行課題實驗，鼓勵課題組教師，大膽實驗，將當前有關小學數學有效教學的理念、策略和數學教育傳統中的有效做法、經驗有機結合，在 實驗中探索出一種操作性強、適應面廣、能大面積提高教學質量的課堂練習活動有效實踐模式，反復實踐、反復研究、對比分析，總結課題研究的經驗教訓，在實踐中勇于探索。

回顧一段來的工作，我們感到，在課題指導組、學校領導的關心指導下，在老師們的共同努力下，課題的研究已有了良好的開端，并已取得初步成效，在今后的工作中，我們要腳踏實地，勇于實踐，積極探索，及時總結經驗，制定下一步工作的計劃，使課題的實驗研究工作卓有成效的開展下去，努力提高我校教育科研水平。

2007年1月18日