第一篇：精致化管理教科研 ,推進學校和諧發展

精致化管理教科研 推進學校和諧發展

近年來，我校在教育體育局教科室的正確領導與指導下，在兄弟學校的真誠幫助下，我校充分發揮教科研的引領、提升、和推動作用，從我校實際出發，以課題研究為抓手，以校本培訓為依托，深入開展教學研究，進一步加強課題的有效研究和課題管理，使學校教科研源于教學、高于教學、指導教學。精心打造教師隊伍，努力提高教科研的實效性，全面提高教育質量。真正實現科研興校，科研興師。在此，我把學校的教科研工作向各位領導專家做簡要匯報：

一、營造濃厚科研氛圍，激活積極科研意識

1、領導頭帶好，教科研不難搞。

領導的高度重視是學校教科研良性循環的前提，領導班子重視教科研，帶頭進行教科研，這是搞好教育科研的重要動力。每學期學校領導班子一起客觀分析學校的教科研，深入研究學校發展的思路，策劃切實可行的學校教科研規劃，并始終把教科研工作列入學校工作重要議事日程，放在突出位置抓。各部門有明確的分工，教科室具體負責教科研管理工作；教導處、教研組、課題組、骨干教師都參與課題研究。領導的重視，喚起了教師教科研的積極性，領導的帶頭激活了教科研的生長點。

2、教科研機構健全科學運作規范。

一直以來，我們的教研科研工作堅持以提升教育教學質量為目標，以課題研究為突破口，促進教師的專業成長和學生的全面發展。首先按照縣教科室的要求設立了專門教科室，配備了打印機、照相機、錄像機等設備作為保障，分管業務的校長兼任教科室主任，專職教科員1名，兼職教科員6

名。制訂了教科室工作制度及教科研各項工作條例，明確了教科室主任的崗位職責。明確教科室應圍繞“組織、指導、管理、研究”等幾方面開展工作，讓其成為學校校長領導教育教學改革、教育科研做出正確決策提供科學依據的參謀部；為學校領導和教師提供教育情報、宣傳學習教育理論的信息部；指導學校各層次教改和教育科研的指揮部；除全面負責學校教育科研的日常工作之外，主要承擔省、市、縣、校四級應用性、開發性教育科研課題的研究。目前學校已健全了“校長室直接領導——教科室具體管理——課題組負責落實”的三級管理，完善了“校長室——教科室、教導處——課題組、教研組——教師群體”參與的教科研網絡，形成了“人人重視，全員科研”的良好氛圍。

3、制定激勵措施，激發參與熱情。

為了促進教師積極投身于教育科研，學校從多方面采取措施，形成了“典型引路、獎勵先進”的激勵機制，每學年評選教科研先進個人或集體；為了增加課題管理的透明度，更加有序、有效地開展教科研工作，發揮學校科研的更大效能，我們將每一項新的教科研舉措以及每一項課題研究的最新動態第一時間公布于眾，以此增強全體教師的科研意識，參與管理的主動性。

二、創設教學科研平臺，提高教育科研能力。

我們對不同的教師做不同的引領，創造性地提出教育科研層次化的策略。新上崗教師——著重指導學習教學理論，把理論和實踐結合起來，促使其盡快入門；中間層教師——著重組織他們研究現代教育理論，圍繞所教學科開展課題研究；骨干教師——著重幫助他們以現代教育理論為指導，反思、總結其教育教學經驗，形成特色。到目前為止，共組建兼職教科員、教科研中心組、教科研協作組、教科師徒結隊四支隊伍。初步形成了教科室牽頭，教科員帶頭，教科組為中堅，科研協作組為新生，教科師徒為后繼的教科研分層管理、有序發展的格局。近幾年，我們還先后派多人參加了省、市、縣的教科研專項培訓，多次邀請了市縣教科室領導骨干來校作專題講座，并多次承擔了全縣教學觀摩活動。學校結合校本研究，多次組織開展了校本培訓。目前，我校已培養形成一支涉及語文、數學、英語、歷史、化學、物理、體育、等學科的市、縣教學能手、科研能手23人。這些中堅力量帶動了廣大教師，使我校的教科研水平不斷上臺階。

三、規范課題管理，教育科研扎實開展

1、規范課題研究過程管理

學校嚴把課題立項關口，我們每學期召開課題立項論證會，對假大空課題、無意義課題、不切實際的課題我們堅決不予立項。對已立項課題，我們一定嚴格過程管理，在課題研究過程中，強調目標為導向，實施全過程的目標管理，目標管理從總目標進行分解，逐層分化，上下貫通，形成一致的教育導向，各分目標最終都指向總目標，從而形成一個完整的教育研究目標體系。另外，管理人員還從教師的培養、課題研究骨干教師的塑造、形成課題研究特色、科研型教師的鍛造等設計目標體系，完善管理內容，規范管理措施。我校規定法定的課題組活動時間。在課題組活動中，課題主持人定期向課題組老師匯報課題的進展情況，全體老師圍繞這些課題，結合教學中的問題或困惑進行主題研究。通過說課、聽課、評課、等多種形式展開討論，集思廣益，達到同伴互助、共同提高。另外，每學期開展一次課題報告會，在會上，參加課題報告會的各課題組負責人向與會人員詳細介紹課題研究的目的意義、主要思路、研究背景、研究內容、研究方法及手段等內容，同時邀請有關方面的專家對各課題的研究成果進行科學合理的評價，并提出改進意

見，學期結束時，教科室對課題的開展進行檢查評估，納入考評。

我們組織開展理論學習和反思活動。提倡教師反思自己的實踐過程，寫教后隨筆、教育日記，鼓勵教師用自己的個性化語言、實踐性語言講述自己在教育教學實踐中發生的教育教學故事。定期開展評比活動，引導教師在實踐中反思、總結和提煉。將課題研究滲透在日常教學工作中，科研與教研相結合，抓好各項教科研活動。每學期，每位課題組成員要在課題組內上好一節課題研討課。在此基礎上，各課題組每學期組織一次校級課題研討課公開教學活動，匯報課題研究情況，展示課題研究成果。各課題組之間經常交流合作，借鑒各自進行課題研究的方法和經驗，以共同提高課題研究能力。撰寫的論文及時、踴躍投稿。

2、課題研究為載體 穩步發展教科研

課題研究是學校教育科研工作的載體。我校深入貫徹“問題即課題，實踐即研究”的思路，積極引導教師在教學實踐中發現問題，形成課題，在具體實踐中研究課題，解決問題。從十幾年前，我校就開展了學生學習興趣方面的實驗研究，隨后我們向臨沂市教研室申請立項了 “農村中學綠色閱讀策略的研究”，隨后向各學科鋪開，申請立項了多項各級課題。近年來，學校著力構建了國家級、省、市、縣、校四級科研課題網絡，涵蓋教育管理、德育、學科教育研究三大板塊。如今，有2項課題獲山東省立項批準，其中1項已結題，并獲臨沂市優秀教研成果獎，被縣教科室推薦在《沂蒙教育》進行全市交流。9項課題獲臨沂市立項批準，其中6項已順利結題，4項獲臨沂市優秀教研成果獎，10項課題獲平邑縣立項批準，其中7項已順利結題，6項獲平邑縣優秀教研成果獎，加上正在研究中的2個臨沂市科學研究學會的課題，我校已經形成了組組有課題，人人都參與的良好局面。

我校注重教研科研活動開展的同時，更注重對各種教科研過程材料的積累、分類、整理、存檔。我校第一個科研課題結題近十年，但當時的調查材料、分析材料、原始數據分析報告等，我們都分類裝盒保存完好。對全部的教研科研活動材料，我們從通知到過程到結果到反思，不論是圖片還是文字，我們都裝訂成冊，分類存放。我校檔案室也成為對外展示的一個特色窗口，近兩年有20多處縣內外兄弟學校的領導，到我校檔案室參觀指導。

各位領導專家，我們的做法很不成熟，各項工作還有待提高，很多地方還要不斷的向兄弟學校學習，敬請各位領導、專家一如既往地指導幫助我們。愿我們全縣各個學校以本次會議為契機，抓住機遇、凝心聚力，在縣教科室各位領導的正確領導和指導下齊頭并進取得更大的成績，努力開創平邑縣教育教研科研事業的新局面。

第二篇：學校精致化管理實施方案

**學校關于學校精致管理的實施方案

為了落實市《臨沂市教育局印發<關于全市中小學實施學校精致管理的實施意見>的通知》的精神和縣教體局的具體要求，進一步加強學校管理，提升學校規范化和精致管理水平，提高教學質量，滿足人民群眾對優質教育的需求，辦人民滿意的教育，特制訂了本實施方案。

一、指導思想

以黨的十八大精神和科學發展觀為指導，全面貫徹黨的教育方針，堅持以人為本，認真實施《臨沂市中長期教育改革與發展行動計劃（2011-2020年）》和《臨沂市教育局印發<關于全市中小學實施學校精致管理的實施意見>的通知》，以“實施精致管理，建設美麗校園”為主題，深入細致的抓好學校常規管理工作，切實解決學校管理中存在的突出問題，增強學校教育管理意識，進一步提升學校管理水平，提高教育教學質量，逐步形成制度化、規范化、科學化、高效化、精細化的精致管理體系，全面提高中小學管理水平，推進教育均衡發展。

二、工作目標

在全校推行精致管理，通過精致管理工作的實施，讓學校每一位教職工、每一位學生都成為精致管理的實施者，使學校的行政管理、教師隊伍管理、德育工作、教學管理、后勤管理、安全管理等各項管理工作提高到一個新的水平和高度，實現我校管理的制度化、規范化、科學化、高效化、精細化，進一步提升我校優良的校風、教風、學風，優化我校的辦學軟件。

三、實施措施

學校實施精致管理，全面實現學校的規范化辦學的要求，結合本校的實際情況，主要做好如下工作：

1、規范學校行政管理，提高工作效率

學校是一部大機器，學校行政管理是機器的協調潤滑的作用，從而保證這部“機器”的運作正常運轉。因而，學校施行精致的管理，要求各部門領導、中層干部要充分發揮自己工作的積極性和創造性，管理好自己所分管的一塊工作，這是提高學校整體工作效率，創造學校工作佳績的關鍵。學校精致行政管理主要落實好校長負責制，積極推行工作目標責任制，認真落實和執行黨的教育方針政策，做好教職工代表大會、工會工作、校黨支部工作等民主管理制度，認真執行臨沂市學生作息時間要求，規范學校檔案、學生學籍管理，完善學校的各種日常管理制度，利用好現有的教育教學信息化資源，加強教育宣傳工作，打努力造特色學校。

2、進一步規范教職工管理，實現教育的可持續發展

教師是學校發展的重要資源，加強教職工的管理有極其重要的意義。主要從兩個方面進行規范管理：學校班子建設和教師隊伍建設。

學校班子建設

（1）、加強學習。堅持周日晚上全體教干學習有關的教育法規、教育理論和管理理論，以及《山東教育》、《山東教育報》等教育教學報刊；緊跟教育教學改革的前沿，努力學習先進的教育教學理念，提高班子成員的理論和管理水平。

（2）、在實踐工作中提升班子成員能力。開好教干例會，讓每個班子成員總結上周工作和計劃本周工作。會上哥說自己的工作，又相互補充，集集體智慧干工作，并要把工作細化到每天當中去，落實好自己的工作。創新中層教干管理機制，讓中層教干在工作中鍛煉自己，提高個人的能力，切實發揮中層教干學校管理中的執行作用。

（3）、加強思想建設和作風建設。明確學校領導班子的思想作風、工作作風和廉政建設的要求，探索建立領導考核制度，完善評價機制，樹立大局意識、發展意識和創新意識、服務意識、表率意識、責任意識、效率意識和民主意識，樹立“帶著老師干，干給老師看”的意識，各項工作想在前面、走在前面、干在前面，并且要爭創工作特色。加強班子團隊建設和自身建設，進一步增強凝聚力、戰斗力，加大校務公開的力度，公正、公開、公平處理學校各項工作，并牢牢抓住學校中心工作，重心下移至組室至課堂，促進學校發展。

教師隊伍建設

（1）、認真落實市縣各級組織的師德創建的活動。組織教師在平時的工作中認真學習各種思想政治理論和有關的教師職業道德的文字及影視材料；進一步完善完善《**學校師德考評制度及實施方案》、《**學校教職工考勤管理辦法》、《**學校教師業務量化考評細則》等教師管理制度。進一步開展學校師德十大標兵評選活動，搞好教師行風評議活動等。

（2）、加強教師業務理論水平提高。學校組織教師學習《學科課程標準》、市編《優質課堂》、《臨沂市初級中學教學常規》、“關于實現課堂高效的10條基本要求”等一些業務理論書籍，學習借鑒先進的教育教學理論。每學期組織一次教師業務理論考試，促進教師的業務素質提高和課改新理念的轉變。

（3）、培養一批骨干教師，加強校內的自我培訓與學習。培養一批骨干教師，培養一批學科帶頭人，發揮骨干教師的輻射帶動作用，促進教師成長。推行教師公開課與學校教師推門聽課相結合的聽課制度，并要做到聽課就評課的制度。

（4）、繼續鼓勵教師參加各級各類的培訓，力求教師培訓全員化，只要參加外出學習的費用學校全額報銷，鼓勵教師的學習。充分利用暑假教師遠程研修培訓的機會，嚴格要求，讓教師能夠在遠修中學到真東西、真本事，并把他們用到實際教學當中。日常當中還要有計劃的對教師微機等先進教育儀器的培訓。

（5）、嚴格教師量化考評，加大獎勵力度。嚴格的教師管理和必要的激勵機制是教師成長和發展的必要條件。學校加強了教師的量化考評，重視教師的師德發展。對師德高尚成績突出的教師、班主任、教研組長、備課組長進行獎勵，激發了教師工作的積極性和熱情，形成積極向上的良好氛圍。

（6）、著力培養青年教師

①制定了詳細的青年教師培養方案，加強對青年教師的培訓，從教材把握、備課、上課、作業、課后輔導等各項業務材料入手進行培訓。要求青年教師認真記好個人成長記錄，總結成長中的得失與自己對教育教學的認識與思考。

②做好骨干教師對青年教師的幫扶工作，組建了“一對一結對子”幫帶關系，落實教學工作培訓。新教師一入校就進行拜師活動，老教師引導新教師適應新的工作崗位。

③加大學習的力度，全面提升青年教師素質。市、縣教育局組織的研討會，派青年教師多參加，促使青年教師的快速成長。

3、精致育人管理，提高德育水平。

（1）、培養育人隊伍，構建好政教處、班主任、教職工、家庭一體的德育網絡，健全學校德育工作機制，形成人人教育人，處處教育人，事事教育人的良好育氛圍。

（2）、精細校園環境管理，創建和諧校園。校園環境管理是學校的大管理，它涉及的內容應有：學生一日常規，校園環境衛生，教師辦公室環境，校園文明用語，教室、宿舍、伙房布置，后勤節水節電等。這些工作，都要責任到人，這些管理，要定期安排專門人員進行檢查督促。做細做實這些工作，使校園顯得更有序、更文明、更和諧。

（3）、落實、細化《**學校班級工作考核方案》。從小事抓起，從普通的行為抓起，從養成教育抓起，培養學生良好的行為習慣，加強學生思想道德建設。

（4）、充分發揮家長學校的作用，每學年至少召開兩次全校的家長會，各年級要根據各年級的具體情況適時召開家長會，班主任要不定時的用電話、家訪等形式與家長進行溝通交流。

（5）、開展生動活潑、形式多樣的德育專題活動，如法制講座、藝術節、科技創新活動、演講比賽、書法比賽等形式，對學生進行愛國主義、理想信念、傳統美德、道德品質、法制紀律教育，培養學生良好的情操。搞好學生主題教育月活動，用活動促進學生德育水平的提高。

4、精致管理教學教研，促進教學教研質量提高

（1）、嚴格執行各學科《義務教育新課程標準》，嚴格執行國家課程基本要求。在此基礎上，進一步完善學校教師評估機制（注重過程檢查，學期平時占80%，期末評估占20%），用發展的新的評估機制激勵教師，把學校的教學、科研管理工作落到實處。

（2）、抓實日常工作。日常工作嚴格按照《學科課程標準》、《臨沂市初級中學教學常規》、縣教研室“關于實現高效課堂十項基本要求”、《**學校關于教師業務量化考評細則》的規定抓好落實。加強集體備課管理，每周每學科至少搞一次教研活動；教導處統一安排公開課、示范課并開展聽評課活動，教師每周至少聽一次課參加一次評課活動；教師課后寫好教學反思，課余時間學好先進的教育教學理論，做好筆記。這些日常的教學教研活動要嚴格管理，包科教干全程參與，并做好簽字驗收，教導處對各項活動一周一查一反饋。

（3）、規范課堂教學，提高課堂教學效益。進一步規范和嚴格執行《**學校教師課堂教學規范》和縣教研室提出的“關于實現高效課堂十項基本要求”，把臨沂市“三五X”教學策略落到實處。嚴格執行《**學校關于減輕學生課業負擔的規定》，科學合理適當的課外作業。

（4）、立足現實，做好學生課外實踐活動，完善校本課程。完善**學校有關實驗室、圖書室、勞技活動室、鄉村少年宮等處室的管理制度和考核評價制度，確保學校教學資源的合理充分使用。每學期學校至少組織兩次校外社會實踐活動。開展形式多樣的陽光體育運動一小時和各種健康教育知識講座，并把健康教育貫穿于教師的課堂教學中。

（5）、建立科學合理的教學質量考核體系。按照初中學業水平考試要求，制定嚴格的考試工作制度，認真嚴格的組織各種考試，用嚴格的考風促進教風、學風。按照新課程要求對學生進行綜合素質評價，積極實施“低重心運行”策略。

5、加強后勤管理，提升后勤服務水平

（1）以創建“兩型學校”為契機，在學校中開展勤儉節約活動，反對鋪張浪費。在學校教育經費的使用上，厲行節約，減少不必要的開支，努力做到勤儉辦教育；在平時教育中引導學生學會節約，每班都設立廢品回收箱，引導學生形成良好的節約意識。

（2）加強學校財務管理，嚴格執行上級的財務管理制度，學校的任何一項開支必須經過學校班子討論，然后全校教師會上通報，在全校公示，并全程接受學校民主理財小組的監督，嚴格把好學校財務關。

（3）加強學校財務及財產管理。學校繼續完善《**學校學校資產管理辦法》，加強對教學常規設備、辦公用品的采購、登記、領用、保管、使用、維修及報損報廢等環節性工作的管理。專用設施設備專人管理，定期檢查和維修保養。學校校產管理員與后勤工作人員定期對學校資產進行摸底清查，及時報告學校資產的運行情況。督促學校的各職能部門要提高資產的利用率。

（4）、努力提高校內服務質量。進一步完善食堂食品衛生管理制度，加強對食堂燃料、鍋爐的管理，各類物品按規定專庫存放，對食堂各類設備(包括水、電、爐、灶等)要經常檢查，堅決杜絕食物中毒及其他事故的發生；加強宿舍管理，對宿舍水、電、消防設施要定期檢查及時維修。

6、規范學校安全管理，增強安全意識

（1）、建立嚴格的門衛保安制度。學校與保安人員簽訂責任書，對失職行為進行嚴厲的處罰，以促其認真工作。嚴格落實外來人員車輛詢問登記制度，嚴格執行每天教干帶班巡邏制度。學校并與鎮派出所、城管、工商等部門聯系加強了校園周邊安全整治。（2）、在學期初、期末、流行性傳染病傳染期、汛期、社會上偷盜較多等時期，學校就從后勤教師中抽調兩名精干人員組成夜間巡邏小組，輪流和教干值班，這樣與保安人員形成兩套夜間巡邏執勤人員，加強值班保衛工作。

（3）定期檢修和更換學校門口、學生宿舍等重要部位的視頻監控及報警裝置，定期檢修學校的消防設施設備、各類用電設備與線路，定期檢修校園內的樓梯、扶手、護欄、各種安全警示標志、體育器械及照明設備；定期檢查學校伙房的衛生，檢查食品的采購加工、餐具消毒等，嚴防學生的食品安全。建立健全學校消防安全責任制、學校樓梯安全責任制、學生飲食衛生安全制度，每個學期都與老師簽訂相關的安全責任書，落實好教師的一崗雙責，做到學校的消防安全、上下樓梯安全、飲食安全、體育實驗課安全等校園安全萬無一失。

（4）加強學生接送車輛交通安全。學期開學初學校就要對接送學生的車輛進行摸底，與每一位學生、家長和接送學生車輛的司機簽訂安全責任書，并建立接送學生車輛的管理臺賬，加強接送學生車輛的管理。

（5）不斷推進校安工程，定期對學校的建筑物進行檢查和管理，發現問題立即采取措施并及時上報。

（6）加強學生宿舍管理，學校專門設有宿舍管理人員，每天對宿舍進行檢查并進行記錄，每晚都有教干班主任值班對學生宿舍巡邏檢查。

（7）適時地對學生進行各方面的安全教育，每周都進行有針對性的開展各種逃生演練、校園突發事件應急演練等，增強師生的安全防范意識和自護自救能力。學校適時調整和完善的各種突發事件的應急預案。

四、工作要求

1、加強領導，明確分工

為切實加強對學校精致管理工作的組織領導，學校成立精致管理領導小組。組

長：*** 校長

全面負責學校精致化管理工作 副組長：*** 副校長

負責學校行政管理、后勤管理工作

*** 副校長

負責學校德育管理、安全管理工作 *** 副校長

負責學校教師隊伍建設工作 *** 副校長

負責學校教師隊伍建設工作

成員：*** 總務主任

負責具體學校后勤管理工作 *** 電教主任

負責具體學校電教信息管理工作 *** 教科室主任

負責具體教科研管理工作 *** 安全辦主任

負責具體學校安全管理工作 *** 團委書記

負責具體學校德育管理工作

*** 教導處副主任

負責協助教師隊伍建設、教學管理工作

領導小組負責學校精致管理的組織、實施，保障學校精致管理工作的順利進行。

2、認真組織，加強宣傳

要通過各種途徑，把市縣和學校的精致化管理的精神和實施方案傳達到每一個教職工，力求把學校的管理帶到精致管理的層面上來，把學校精致管理滲透到學校的日常管理中，教育教學的每一個環節中，要把學校精致管理作為學校管理的長效機制運行下去。

3、強化認識，全員參與

精致管理工作涉及每個部門、每個崗位和每個教工，都要開展好這項工作，必須要充分調動和發揮廣大干部職工的積極性，依靠大家的智慧和創造力，使每個干部職工充分認識到開展精致管理的重要性和必要性，形成人人主動參與精致管理的良好氛圍。

4、圍繞中心，突出重點

圍繞中心，突出重點就是集中精力解決我校管理和發展中的關鍵問題和平時工作中的薄弱環節。各部門一定要按照我校開展學校精致管理的要求和部署，圍繞學校中心工作，找準自身工作的重點和薄弱環節，關注每一個細節，做好每一件小事，著力解決突出問題，帶動和促進各方面工作，推動整體教育教學水平的提升。

5、結合實際，務求實效

各部門在開展精致管理活動中，要緊密結合自身工作實際，扎扎實實地搞好每個環節、每個步驟和每項工作，在務求實效上狠下功夫。每一項工作，都要做到，一點一滴都不能有所疏漏。在教育教學、服務過程的每一個環節上，都要有精致化的意識，即使是最細微的部分也不能忽略，在工作中要有布置、有檢查、有反饋、有整改。通過不斷的完善優化，最終實現學校的跨越式發展。

第三篇：實施精致化管理 創建精致化學校

實施精致化管理 創建精致化學校

2014年新學期伊始，東海外國語學校小學部在2013年“精細化”管理的基礎上，實施“精致化”管理。所謂精致化管理，體現在管理的心理上就是精心、精致，體現在管理過程中，就是人性化、多元化。東海外國語學校小學部自建校以來，一直本著“以父母之心辦學校，以父母之心做老師”的辦學精神，倡導強烈的學習意識，良好的學習習慣，取得了理想的學習成果，多次在全市抽考中獲得可喜的成績。

為了讓學校工作更加細致周到，東海外國語學校小學部將教師和學生的日常規范列入精致化管理議程，讓教師從自身做起，“言傳身教”，和學生共成長；“精致化”管理還體現在學校各項工作都有計劃、有措施、有評價、有總結、有表彰，保證工作質量，提高工作效率，在工作和教學中追求卓越。

東海外國語學校小學部將努力將“精致化”管理的理念內化為自己的行動準則，樹立“精心、精致、精品”的工作觀念和品牌意識，在辦學模式、學校和班級管理、教學改革等方面不斷探索、研究，實現管理的精益求精。

第四篇：學校精致化管理自查及整改意見

學校精致化管理自查及整改意見

根據揚州市及高郵市局的精致化管理要求，中心初中的布置，學校對本校的各項管理工作進行了全面檢查，檢查中我們發現，大多數師生能夠嚴格執行精致化管理的要求，各項工作能夠正常有序。校園環境有了較大改觀，教學秩序正常。但對照標準我們也發現了有不足存在；

1、一部分教師對精致化管理的認識不足，意識不強，日常行為及教學行為與精致化管理的要求還有差距，不能嚴格要求自己；

2、少數學生的日常行為規范還需要進一步加強，亂扔的現象仍然在校園中時有發生；

3、個別部位的管理還不能夠到位，存在不精致的問題。針對以上的問題學校根據精致化管理的要求，進一步落實整改措施：

1、進一步提高認識，統一思想。利用教師會、集體晨會，對師生進行教育，增強師生的管理意識。

2、進一步明確職責，規范行為。教導處加強巡課力度，規范教師的教學常規，各科室分管的部位做到定期檢查、督促，保證各項工作正常化。少先隊加大對學生行為監督的力度，保證學生能夠嚴格要求，規范行為。

3、進一步樹立典型，明確目標。堅持開展文明習慣之星的評選，讓學生有明確的學習目標，有學習的榜樣。

4、進一步落實各個功能室管理人員的責任，保證各個功能室使用、管理正常，發揮最大的效益。

第五篇：2013學校精致化管理現場會匯報材料

學校精致化管理現場會匯報材料

魯城鎮中心小學坐落于匡衡故里，會寶湖畔，是一所省級規范化學校。學校始建于1950年，歷經多次改擴建，2007年初遷至現址。學校占地面積31畝，現有20個教學班，在校學生1200余人，教師學歷合格率100%。

走進魯城中心小學，首先映入眼簾的是“明德樓”，上書校訓“明道崇真，遷善日進”。在主路的兩側，遙相呼應的是志魁亭與右側的茅草亭，“文明團結，求實創新”的綠化造型是校訓的有益延伸。

一、外化于形，營造匡衡文化氛圍

1、志魁亭

匡衡“嗜書如命”。他“鑿壁偷光”刻苦攻讀的故事家喻戶曉，深入人心，這是一筆豐厚的歷史文化遺產，彌足珍貴，理應發揚光大。故，取諧音志魁命名，上書“志讀四海詩書，敢為天下人魁”，勉勵莘莘學子傳承匡衡勤學苦讀精神，多讀 書、讀好書、好讀書，自強不息成人成才。

2、名校長廊

緊緊依靠在志魁亭后方的紫藤曲廊，懸掛著十大名校簡介。學生每天駐足流連，享受大自然的滋潤，目睹十大名校簡介，從小樹立遠大志向。與側畔志魁亭交相輝映，相得益彰。

3、匡衡文化長廊

主路右側透過茅草亭看到的是匡衡文化長廊，由兩個板塊組成。第一板塊：匡衡生平。由人窮志堅、勤學成才兩部分組成。意在明確不怕困難、刻苦攻讀的匡衡是我們魯城學子學習的楷模。第二板塊：匡衡奏疏。用軟筆正楷書寫了匡衡輔佐三 代皇帝（漢宣帝、漢元帝、漢成帝）期間的奏疏，教育學生一心為國，剛正不阿。此兩個板塊均由本校教師創作、繪畫、書寫。

4、養成教育長廊

義務教育階段，學生習慣的養成至關重要。基于此，在勵志樓前我們以養成教育為專題從學習、勞動、安全、禮貌、運動、衛生、心態等方面對學生進行引導、規范。

5、墻體噴繪

墻體噴繪，設計簡約。圍繞匡衡分別展現了“匡衡讀書經”、“鑿壁偷光賦”、“詠匡詩”等進一步營造濃郁的匡衡文化氛圍。

二、著眼發展，構建育人三部曲

學校始終堅持傳承匡衡勤學苦讀、一心為國精神，倡導“苦學精習，積善悟真”的學風。通過“勤學—積善—悟真”育人三部曲培養德才兼備的學生。將德育工作貫穿于學校教育教學的各個方面和各個環節。

低年級：勤學。側重傳承匡衡勤學苦讀精神，做好學習方法、意志品質、心理健康等方面的教育。

中年級：積善。側重傳承匡衡隆禮重法思想，進行日常規范、文明禮儀、良好行為習慣培養以及誠信感恩方面的教育。我們充分發揮少先隊的積極作用。通過競選，選出優秀少先隊員代表擔任大中小少先隊干部，輔助教師帶領學生檢查校園衛生、班級衛生和課間操出勤。實現少先隊員自我教育、自我管理、自我服務。

高年級：悟真。側重傳承匡衡明道崇真思想，在全面發展的前提下，砥礪陶冶個人的道德素養，倡導培養個人的興趣專長，學做真人，樹立以維護天下蒼生利益為奮斗目標的遠大志 向。注重結合節假日、重大活動和學科特點，有針對性地對學生進行愛國主義、公民道德、民族精神、理想信念、心理健康等教育。充分利用國旗下講話，誦讀經典、墻壁文化及文明禮儀等讓學生耳染目睹中提高自身修養。

總之，我們堅持“弘揚匡衡文化，打造書香校園，創辦特色學校，提升學校內涵”的發展思路，致力校園制度、物質、精神文化建設，保障學生健康快樂成長。