第一篇：怎樣出教學(xué)成果

教學(xué)成果每個人都想擁有，可是怎樣才能出教學(xué)成果呢？教學(xué)成果是怎樣煉成的呢？一共有四條途徑：

1、在“實(shí)干”中出教學(xué)成果；著名的教育學(xué)家魏書生說過，“要想出成果就必須踏踏實(shí)實(shí)的干”，確實(shí)，做什么事情都是不能投機(jī)取巧，走向成功的道路是沒有捷徑的，要想成功，就得踏踏實(shí)實(shí)，一步一個腳印的走下去。教學(xué)也是一樣的，成果都是一步一個腳印的實(shí)踐出來的，不可能就只是在紙上談?wù)劸涂梢缘模總€著名優(yōu)秀的老師都是工作在一線或者曾經(jīng)一線的教師，離開了學(xué)生，一切都是紙上談兵，所以，要想出成果，一定要在教學(xué)的過程中踏踏實(shí)實(shí)，一步一腳印，在實(shí)干中出教學(xué)成果：

2、在“善思”中出教學(xué)成果。在教學(xué)過程中，教師不光要實(shí)干，還要善于思考。一名優(yōu)秀的教師，他不光是在教學(xué)中踏踏實(shí)實(shí)的教學(xué)，埋頭苦干，他還善于思考，在每節(jié)課中總結(jié)成功或者失敗的原因，在不斷地思考中慢慢的進(jìn)步，沒有思考是不會進(jìn)步的，在教學(xué)中找出自己的不足慢慢改進(jìn)，找出自己的優(yōu)點(diǎn)繼續(xù)深化。老師還可以通過上網(wǎng)讀書得方法，多接觸一些別人的教學(xué)方法，多思考，多總結(jié)。這樣，教學(xué)才會進(jìn)步，能力也會越來越強(qiáng)，自然而然的就會出成果了，成果是慢慢的積累起來的；

3、在“童心常駐”中出教學(xué)成果。童心常駐說的就是老師要保持一顆童心，童心是最具有創(chuàng)造力在小時候我們經(jīng)常會有一心稀奇古怪的想法，而長大之后，這種想法就會減少很多，思想也沒有那么活躍了，教師經(jīng)常保持著一顆童心，也就是多一點(diǎn)孩子氣，在教學(xué)中會有意想不到的成果；

4、在“校本研修”中出教學(xué)成果。校本研讀就是說要多讀課本，在課本中多挖掘知識，多多的進(jìn)行個人的反思，教參與課本相互輔助，讓課本引領(lǐng)著學(xué)習(xí)的主要方向，課本是由專家編寫而成的，他們的編寫具有一定的指導(dǎo)性，所以一定要多研讀課本在課本中挖掘知識。

第二篇：新員工怎樣出業(yè)績

新員工怎樣出業(yè)績

近期，許多公司新員工培訓(xùn)已告一段落，輔導(dǎo)工作提上日程。發(fā)現(xiàn)問題、提出期望、跟蹤記錄和反饋是輔導(dǎo)新員工的四個步驟。而輔導(dǎo)者能否既清晰地診斷出新員工存在的問題，又掌握輔導(dǎo)技巧，則是決定輔導(dǎo)體系成功與否的關(guān)鍵。案 例 2000年11月，我剛剛從戴爾計(jì)算機(jī)公司的銷售部門轉(zhuǎn)到人力資源部門3個月，就接到一個新任務(wù)：負(fù)責(zé)公司所有新進(jìn)銷售人員在試用期間的管理。這個任務(wù)并不輕松，在這以前，平均每個新銷售人員第一個季度的銷售額是20.4萬美元，現(xiàn)在要達(dá)到40萬美元。我與公司的人力資源經(jīng)理開了會，明確了兩個要求：銷售人員必須在新季度開始前全部招聘到位；如果他們在第一個季度的銷售收入達(dá)不到40萬美元，將不能轉(zhuǎn)正。能否達(dá)到目標(biāo)，我心里一點(diǎn)把握都沒有。新的季度開始了，這個季度新增加的12位銷售人員和公司的其他新員工一起參加了新員工培訓(xùn)。在3周的時間里，他們學(xué)習(xí)的課程有企業(yè)文化、產(chǎn)品知識，銷售技能和公司的規(guī)章制度。為了強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果，我們安排了緊密的考核。在培訓(xùn)結(jié)束前，我們公布了90天的輔導(dǎo)計(jì)劃。在這個計(jì)劃中，他們的工作被做了詳細(xì)地規(guī)定，而且我們宣布，如果第一個季度達(dá)不到40萬美元的銷售額，將得不到轉(zhuǎn)正。這讓他們產(chǎn)生很大的壓力，但是讓他們奇怪的是，回去開始銷售的第1周并沒有要求他們?nèi)グ菰L客戶，而是要他們與他們的主管一起確定自己的客戶名單;確定名單之后，開始收集所有客戶的資料。這是這一周惟一的工作。資料收集的內(nèi)容很廣泛，包含客戶的規(guī)模、地址、通信方式、聯(lián)系人、組織機(jī)構(gòu)等等。這個季度的第5周，即培訓(xùn)后的第2周，他們開始拜訪客戶，邀請他們參加公司舉辦的市場活動。這一周是銷售人員見客戶最多的一周，他們穿著西裝革履的套裝，帶著請柬去拜訪最重要的客戶，其他的客戶則是通過電話后，寄出邀請函。之后，近100位客戶在第6周來參加公司的市場推廣活動。活動結(jié)束后，每位客戶都填寫了調(diào)查表，包括客戶的產(chǎn)品使用情況、采購計(jì)劃等等，反饋表的最后一項(xiàng)詢問客戶是否歡迎銷售人員進(jìn)行回訪。第7周，時間已經(jīng)過了一半，他們尋找反饋表中有銷售機(jī)會的客戶，跟蹤拜訪。我們開始統(tǒng)計(jì)每個新員工的客戶接觸次數(shù)，按照銷售成績進(jìn)行排名，通過電子郵件發(fā)給每個新員工，并抄送給他們的主管。我們建議每個主管至少每周陪同他們拜訪一次客戶，并對照培訓(xùn)中的表格（見圖表1），指導(dǎo)他們在拜訪客戶時的言談舉止。時間飛逝，定單逐漸落實(shí)下來，這個季度平均每個銷售人員的銷售額達(dá)到了56萬美元，為公司平均銷售額的60％。解 析 根據(jù)我們的統(tǒng)計(jì)，一個新的銷售人員加入公司以后的前3～6個月的銷售業(yè)績?yōu)楣救司N售業(yè)績的20％左右，通過新員工培訓(xùn)、考核體系以及輔導(dǎo)體系，新銷售人員的銷售業(yè)績可以達(dá)到人均銷售業(yè)績的50％左右。這樣做的原理是什么呢？ 決定銷售人員業(yè)績的關(guān)鍵因素包括能力、知識和態(tài)度。能力決定銷售人員每次向客戶銷售的效果，態(tài)度決定銷售人員與客戶在一起的時間，知識包含產(chǎn)品知識、公司知識、行業(yè)知識等等，是銷售人員證明自己公司價值的基礎(chǔ)。但是即使具備了這3個要素，銷售人員還需要在銷售過程中實(shí)踐才可以得到銷售成績。這就像士兵一樣，即使他們有高昂的士氣和作戰(zhàn)能力，但是如果不上戰(zhàn)場，一定不會取得勝利。勝利來自于戰(zhàn)斗過程，同樣，業(yè)績也來自于銷售過程。衡量、分析、改進(jìn)并最終控制銷售流程是提高銷售業(yè)績的關(guān)鍵。新員工的輔導(dǎo)體系主要包含了銷售能力和銷售過程兩個部分 新員工培訓(xùn)和考核是讓銷售人員學(xué)習(xí)銷售相關(guān)知識的最好方法，學(xué)習(xí)是學(xué)員通過聽覺、視覺和觸覺將信息記錄于大腦皮層的過程。學(xué)習(xí)必須與考核相結(jié)合，促使他們通過復(fù)習(xí)，反復(fù)地加深理解和記憶。能力是學(xué)員利用大腦的皮層指揮行為的過程。從生理的角度看，養(yǎng)成習(xí)慣意味著行為形成下意識地反射，是神經(jīng)系統(tǒng)與大腦配合的結(jié)果。因此，能力提高的關(guān)鍵在于實(shí)踐。一般來說，課堂培訓(xùn)對能力只有10％的貢獻(xiàn)，其他20％來自于在實(shí)踐中向同事、自己的主管的學(xué)習(xí)，另外70％來自于自己動手的操作。新員工培訓(xùn)中應(yīng)該包含必須掌握的基本銷售技能，培訓(xùn)之后對新銷售人員的輔導(dǎo)是幫助他們鞏固能力的關(guān)鍵。銷售過程是指發(fā)現(xiàn)目標(biāo)客戶，尋找銷售機(jī)會，采取銷售活動并產(chǎn)生銷售結(jié)果的過程，這也是培訓(xùn)后輔導(dǎo)的重要部分。除了能力、態(tài)度和知識這些決定銷售人員業(yè)績的主觀因素外，還有很多客觀的因素，例如，銷售人員是否及時分配到了客戶、市場部門是否配合了銷售計(jì)劃、客戶資料是否已經(jīng)掌握在公司的手中等，這些客觀因素也對銷售業(yè)績造成很大影響。公司應(yīng)該通過輔導(dǎo)計(jì)劃理順這些客觀要素，使之成為推動銷售業(yè)績增長的因素。發(fā)現(xiàn)問題、提出期望、跟蹤記錄和反饋是輔導(dǎo)的四個步驟。輔導(dǎo)者應(yīng)該經(jīng)過專業(yè)輔導(dǎo)訓(xùn)練，一方面他們應(yīng)該熟練地了解基本銷售能力和銷售過程，清晰地診斷出新員工存在的問題，另一方面也需要掌握輔導(dǎo)的技巧，例如保持雙向溝通、尊重個人等等。這往往是決定輔導(dǎo)體系成功與否的關(guān)鍵。建立新員工輔導(dǎo)體系的直接益處是幫助公司提高新員工的銷售成績，間接的益處是提高銷售團(tuán)隊(duì)的平均銷售成績。另外，輔導(dǎo)體系將潛在的不合格的銷售人員在試用期內(nèi)鑒別出來，必然拉動這個銷售團(tuán)隊(duì)的層次，提高整個銷售團(tuán)隊(duì)的門檻。

第三篇：教學(xué)成果簡介

甘肅省教學(xué)成果獎申報

高職環(huán)境資源法教材建設(shè)與改革（教材）

教學(xué)成果簡介

高職教材是高職教學(xué)的基礎(chǔ)資源，是規(guī)定教學(xué)內(nèi)容、設(shè)計(jì)教學(xué)方法、展開教學(xué)模式的主要依據(jù)。《環(huán)境資源法》是高職、高專院校資源環(huán)境類、環(huán)境工程類專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，具有明顯的自然科學(xué)和社會科學(xué)交叉、滲透的特點(diǎn)，是環(huán)境科學(xué)和法學(xué)相結(jié)合的一門邊緣性學(xué)科，對促進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)作用重大。

該成果是全國環(huán)保與氣象類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會和甘肅省第一部高職高專《環(huán)境資源法》教材，其編著、出版和使用有利于積極推進(jìn)高職《環(huán)境資源法》課程和教材改革，體現(xiàn)高職教育特色，以教材編寫理念創(chuàng)新，推動教學(xué)理論創(chuàng)新，促進(jìn)教材引用創(chuàng)新，提高高職教學(xué)質(zhì)量。成果主要解決的教學(xué)問題是：探索如何以教材為基礎(chǔ)，推動高職院校環(huán)境資源法教學(xué)改革和教材建設(shè)，以提高高職人才培養(yǎng)質(zhì)量。

成果采用了四個緊密結(jié)合的方法，即社會科學(xué)緊密結(jié)合自然科學(xué)，基本理論緊密結(jié)合典型案例，編排體例緊密結(jié)合教學(xué)改革，理論教學(xué)緊密結(jié)合職業(yè)技能，充分彰顯“做中學(xué)，做中教”的高職教材特色，“校企合作、工學(xué)結(jié)合”，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能與綜合職業(yè)能力；提高學(xué)生環(huán)境資源執(zhí)法能力，為貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會，推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)，實(shí)現(xiàn)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的思想與理論基礎(chǔ)。

成果經(jīng)過四年的教學(xué)實(shí)踐檢驗(yàn)，顯著提高了資源環(huán)境類、環(huán)境工程類專業(yè)環(huán)境資源法教學(xué)質(zhì)量與人才培養(yǎng)質(zhì)量，明顯拓寬了學(xué)生的就業(yè)領(lǐng)域，提高了就業(yè)質(zhì)量，對校內(nèi)各專業(yè)教材改革產(chǎn)生了借鑒與示范作用；對省內(nèi)外同類專業(yè)環(huán)境資源法教材改革，也有示范性作用和積極影響。

第四篇：教學(xué)成果總結(jié)

教學(xué)成果總結(jié)

龍巖學(xué)院思政部

張祖鈞

楊玉鳳

為了貫徹落實(shí)中共中央國務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》（中發(fā)【2004】16號），《中宣部教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的意見》（教社政【2005】5號）和《<中宣部教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的意見>實(shí)施方案》（教社政【2005】9號），加強(qiáng)和改進(jìn)我校思想政治理論課教學(xué)，我們對思想政治理論課程中的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行了多方探索，既開展校內(nèi)的實(shí)踐，也建立了校外的基地；實(shí)踐方式既有參觀訪問，也有調(diào)研考察，每一種方式都取得了一些成效。在堅(jiān)持不懈的探索與反復(fù)比較中，我們嘗試了“在校大學(xué)生‘駐村任職’”這種較為獨(dú)特的社會實(shí)踐新模式，把它作為我校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)模式進(jìn)行探索，并進(jìn)一步探討如何建立長效機(jī)制以及如何加以推廣應(yīng)用。

一、成果簡介及主要解決的教學(xué)問題

“思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)探索——在校大學(xué)生‘駐村任職’實(shí)踐模式創(chuàng)新”教學(xué)成果的具體內(nèi)容包括顯性成果和隱性成果，顯性成果主要指理論成果和社會反響兩個方面。理論成果有：《學(xué)子 村官》編著、兩年來教師公開發(fā)表的論文、學(xué)生調(diào)研報告匯編、學(xué)生日記匯編、宣傳畫冊等；產(chǎn)生的社會影響包括媒體的宣傳報道以及老百姓對駐村學(xué)生的評價。隱性成果主要指學(xué)生素質(zhì)的提高和良好的世界觀、人生觀、價值觀的建立。

具體要解決的教學(xué)問題：（1）解決理論與實(shí)踐脫節(jié)的問題，加深大學(xué)生對國情、民情的教育，堅(jiān)定走中國特色社會主義道路的自覺性；（2）利用“駐村任職”這個平臺，有針對性地對大學(xué)生進(jìn)行馬克思主義世界觀、人生觀、價值觀教育，引導(dǎo)大學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，學(xué)會正確處理個人與他人，個人與集體、個人與社會的關(guān)系。（3）縮短大學(xué)生的社會化進(jìn)程，更好地學(xué)習(xí)適應(yīng)現(xiàn)代社會生活所需要的各種能力，更好地調(diào)整角色期待值；（4）增強(qiáng)大學(xué)生的社會責(zé)任意識；（5）了解新農(nóng)村建設(shè)情況，為社會主義新農(nóng)村建設(shè)培養(yǎng)后備人才。

二、在校大學(xué)生“駐村任職”實(shí)踐的實(shí)施

為了使學(xué)生的“駐村任職”實(shí)踐取得實(shí)效，避免流于形式，我們進(jìn)行了細(xì)致的準(zhǔn)備，分階段開展工作：

第一步，建立實(shí)踐基地。為了讓學(xué)生在“駐村任職”中能真正認(rèn)識自己，認(rèn)識社會，增長才干，積累經(jīng)驗(yàn)，轉(zhuǎn)變思想，陶冶情操，服務(wù)“三農(nóng)”，2007年暑期，我校在著名的革命老區(qū)、古田會議會址所在地――古田鎮(zhèn)建立了“龍巖學(xué)院社會主義新農(nóng)村建設(shè)調(diào)研基地” 暨“思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)基地”，并從全校各院系挑選了20位優(yōu)秀學(xué)生干部派送到古田鎮(zhèn)10個新農(nóng)村建設(shè)試點(diǎn)村“駐村任職”，擔(dān)任10個試點(diǎn)村村長助理或村黨支部書記助理，任期為一年。我校與古田鎮(zhèn)政府簽訂了共建協(xié)議，古田鎮(zhèn)黨委、政府給20位駐村學(xué)生頒發(fā)了任職證書，邀請媒體記者和相關(guān)部門，在古田會議舊址共同見證了“龍巖學(xué)院社會主義新農(nóng)村建設(shè)調(diào)研基地”暨“龍巖學(xué)院思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)基地”隆重授牌儀式和頒發(fā)證書儀式。

2008年暑期，我們與西陂鎮(zhèn)共同開展“解放思想、先行先試”共建活動，西陂鎮(zhèn)成為思政部又一個“社會主義新農(nóng)村建設(shè)調(diào)研基地” 暨“思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)基地”，我們精選15名優(yōu)秀學(xué)生到西陂鎮(zhèn)駐鎮(zhèn)、村任職。

第二步，對學(xué)生進(jìn)行崗前培訓(xùn)。07年我們對各個院系推選出來的品學(xué)兼優(yōu)的20位“駐村任職”學(xué)生，進(jìn)行崗前培訓(xùn)，學(xué)習(xí)社會主義新農(nóng)村建設(shè)相關(guān)政策，介紹古田鎮(zhèn)的鎮(zhèn)情民意，宣布“駐村任職”規(guī)章制度，為“駐村任職”各項(xiàng)工作的順利開展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

08年思政部在全校公開招聘“駐村任職”學(xué)生，同學(xué)們踴躍報名參加，在經(jīng)過篩選之后，確定了15名駐鎮(zhèn)、村學(xué)生，對他們進(jìn)行培訓(xùn)。西陂鎮(zhèn)與古田鎮(zhèn)有較大的差異，西陂鎮(zhèn)位于城鄉(xiāng)結(jié)合部，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)好，新農(nóng)村建設(shè)起點(diǎn)高。西陂鎮(zhèn)希望以共建活動為先導(dǎo)，利用龍巖學(xué)院所具有的人才、智力以及其它方面的優(yōu)勢為西陂鎮(zhèn)的發(fā)展提供智力支持和理論支撐，各個崗位對學(xué)生有較強(qiáng)的專業(yè)要求。所以學(xué)生的培訓(xùn)既包括社會主義新農(nóng)村建設(shè)方針政策的培訓(xùn)，也包括到崗第一周的崗位培訓(xùn)。

第三步，尋找社會實(shí)踐切入點(diǎn)。思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新思路有了，但如何利用“駐村任職”這個平臺，開展思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)，古田鎮(zhèn)社會主義新農(nóng)村建設(shè)試點(diǎn)村需要什么，我們的同學(xué)能為他們做些什么，包括鎮(zhèn)、村干部、帶隊(duì)老師和同學(xué)，心中誰也沒底。為了找準(zhǔn)切入點(diǎn)，在鎮(zhèn)、村干部的帶領(lǐng)下，我們到鎮(zhèn)周邊的社會主義新農(nóng)村建設(shè)6個試點(diǎn)村進(jìn)行幾天的分組走訪，思路在走訪中形成。（1）百姓反映比較一致的要求有：舉辦英語培訓(xùn)班、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)培訓(xùn)班、健美操培訓(xùn)班、交際舞培訓(xùn)班等。（2）我們發(fā)現(xiàn)，作為社會主義新農(nóng)村建設(shè)主體的農(nóng)民，他們對社會主義新農(nóng)村建設(shè)了解甚少，一些知道社會主義新農(nóng)村建設(shè)的村民也普遍認(rèn)為，社會主義新農(nóng)村建設(shè)是政府 的事情，與己無關(guān)。（3）由于鎮(zhèn)周邊的村落比較富庶，許多村民平時閑著沒事就搓麻將或者喝酒。掌握了第一手的真實(shí)情況后，集中一個月的思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)工作計(jì)劃也就形成。

08年在西陂鎮(zhèn)的駐村任職工作計(jì)劃也是在走訪中形成。西陂鎮(zhèn)位于城鄉(xiāng)結(jié)合部，這幾年發(fā)展很快，一些農(nóng)民因?yàn)橥恋乇徽饔玫玫降姆孔踊蛑苯咏?jīng)濟(jì)補(bǔ)償較多，物質(zhì)生活較為富裕，但是精神文化生活還是較為欠缺；西陂鎮(zhèn)屬于城鄉(xiāng)結(jié)合部，社會治安問題是較為突出的問題；西陂鎮(zhèn)擁有很多企業(yè)，其中既有知名企業(yè)，也有一些小型企業(yè)，08年在經(jīng)營上面臨一些困難，急需進(jìn)行科技創(chuàng)新。我們針對初步了解的問題布置專題調(diào)研任務(wù)，學(xué)生在做好自己的本職工作的同時提出自己的工作思路，比如，舉辦太極拳培訓(xùn)班、迎奧運(yùn)游泳比賽、分專題進(jìn)行科普宣傳等，我們同意了學(xué)生的計(jì)劃，分階段開展工作。

第四步，實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施。2007年暑期在古田的社會實(shí)踐教學(xué)分為重點(diǎn)工作、日常工作和參觀訪問等三大塊的工作。重點(diǎn)工作：（1）進(jìn)行新農(nóng)村建設(shè)的調(diào)研工作，通過發(fā)放問卷、走訪村民等方式了解古田鎮(zhèn)新農(nóng)村建設(shè)的情況，發(fā)現(xiàn)存在的問題，著重提升同學(xué)們與人交往的能力，學(xué)會用馬克思主義世界觀與方法論去觀察分析現(xiàn)實(shí)生活中的種種問題。（2）在古田鎮(zhèn)政府前的籃球場舉辦健身操（早上）、交際舞（晚上）培訓(xùn)，豐富市民的業(yè)余生活，引導(dǎo)村民健康、文明、積極、向上的精神生活，推動古田鎮(zhèn)社會主義精神文明建設(shè)，也讓20位“駐村任職”學(xué)生接受一次文化洗禮。（3）組織宣傳小分隊(duì)，通過各種有效載體，宣傳黨的新農(nóng)村建設(shè)方針，入戶解讀中央各種惠農(nóng)政策，宣傳社會主義新農(nóng)村建設(shè)的意義，幫助村民了解我黨對新農(nóng)村建設(shè)的各項(xiàng)方針政策。教育同學(xué)要把個人的成才與祖國的需要緊密地聯(lián)系在一起；同時了解村民對新農(nóng)村建設(shè)的看法，摸清新農(nóng)村建設(shè)存在那些問題，為做好下一步工作提供依據(jù)。日常工作：（1）擔(dān)任村主任助理或村黨支部書記助理，協(xié)助做好村務(wù)黨務(wù)工作；（2）參與計(jì)劃生育、征地拆遷、招商引資等具體事務(wù)；（3）組織骨干教師對實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行全程跟蹤管理，發(fā)現(xiàn)問題及時處理；（4）要求大學(xué)生要自主開展各項(xiàng)工作，利用團(tuán)隊(duì)的力量共同面對社會實(shí)踐教學(xué)中出現(xiàn)的困難。參觀學(xué)習(xí)：（1）利用周末，組織學(xué)生到古田會議舊址、古田會議紀(jì)念館、紅四軍政治部司令部、《星星之火，可以燎原》寫作舊址、中國閩西特委機(jī)關(guān)舊址、中國閩西一大會址參觀學(xué)習(xí)，接受革命傳統(tǒng)教育和愛國主義教育；（2）到中國虎園、梅花山自然保護(hù)區(qū)觀看珍稀動物與千年紅豆杉林，學(xué)會人與自然和諧共處，感受祖國美好河山，實(shí)地進(jìn)行科學(xué)發(fā)展觀教育；（3）到社會主義新農(nóng)村建設(shè)試點(diǎn)村的樣板工程——燎原新村、蘇家坡村實(shí)地調(diào)研，接受中國特色社會主義的理想、信念教育。2008年在西陂鎮(zhèn)的主要工作：駐鎮(zhèn)、村同學(xué)完成自己的本職工作；完成思政部教師布置的專題調(diào)研任務(wù)以及10篇日記；印制宣傳小冊子，每一期圍繞不同的主題，進(jìn)行科普宣傳，宣傳文明、健康的生活方式；滿足當(dāng)?shù)匕傩招枨螅_展太極拳培訓(xùn)；參與大洋村股份制改革試點(diǎn)工作，為大洋村股份制改革試點(diǎn)工作獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策；到社會主義新農(nóng)村建設(shè)樣板工程——洋畬村參觀，為學(xué)生的調(diào)研報告提供素材；回訪2007年共建單位——古田鎮(zhèn)等等。第五步：對實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行階段性的總結(jié)和收尾工作。按照這次思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃，“駐村任職”的最后一周為總結(jié)收尾階段，主要工作有：（1）制定《龍巖學(xué)院“駐村任職”學(xué)生鑒定表》，在社會實(shí)踐結(jié)束之前，由所駐村的村主任或村黨支部書記對任職學(xué)生集中一個月的思想、工作、能力、成績做出客觀的評價，加蓋單位公章，送有關(guān)單位存檔。（2）召開龍巖學(xué)院·古田鎮(zhèn)社會主義新農(nóng)村建設(shè)座談會、龍巖學(xué)院·西陂鎮(zhèn)“解放思想、先行先試”共建活動座談會，邀請鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)部門、新農(nóng)村建設(shè)試點(diǎn)村的村長和村支書、帶隊(duì)老師、“駐村任職”學(xué)生，交流這一個月學(xué)生思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)心得，總結(jié)取得的成績，指出存在的問題；（3）統(tǒng)計(jì)調(diào)查問卷，整理個人走訪日記，形成個人“駐村任職”總結(jié)材料，包括任職以來取得的成績，怎樣取得成績，存在哪些問題，為什么存在這些問題，個人的思想、道德、觀念、行為有哪些收獲，還存在什么問題，提出今后個人努力的方向；（4）撰寫駐村調(diào)研報告、個人心得體會，為所駐村新農(nóng)村建設(shè)規(guī)劃、決策提供參考；組織教師對上述兩個文檔給予指導(dǎo)，并編輯出版；（5）精選思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)圖片，制作幻燈片，舉辦大型圖片展，召開龍巖學(xué)院“駐村任職”學(xué)生總結(jié)表彰會，評選優(yōu)秀“駐村任職”學(xué)生、優(yōu)秀“駐村任職”總結(jié)材料，邀請部分“駐村任職”學(xué)生在大會上交流“駐村任職”感想，宣傳思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的成果，擴(kuò)大思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的社會影響；（6）完善相關(guān)制度，建立長效機(jī)制，繼續(xù)把思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)好事做實(shí)，實(shí)事做好；（7）根據(jù)古田鎮(zhèn)和西陂鎮(zhèn)社會主義新農(nóng)村建設(shè)的實(shí)際情況，組織學(xué)校的部分專家分批進(jìn)行實(shí)地考察調(diào)研，發(fā)揮高校人才智力優(yōu)勢，服務(wù)古田鎮(zhèn)社會主義新農(nóng)村建設(shè)。（8）舉辦龍巖學(xué)院與古田鎮(zhèn)的聯(lián)歡晚會，受到老百姓的一致好評。

三、大學(xué)生“駐村任職”實(shí)踐模式的創(chuàng)新點(diǎn)

第一，“駐村任職”社會實(shí)踐模式的實(shí)施體現(xiàn)了三個結(jié)合：一是與學(xué)生的成長、成才相結(jié)合。二是與學(xué)校的定位和發(fā)展相結(jié)合，三是與教師的科研相結(jié)合，因而，具有自己的內(nèi)在增長源。

第二，“駐村任職”社會實(shí)踐模式注重探求這種模式的外在增長點(diǎn)：一是找準(zhǔn)社會 的需求點(diǎn)；二是找準(zhǔn)實(shí)踐的切入點(diǎn)；三是找準(zhǔn)學(xué)生的興奮點(diǎn)。為實(shí)踐長效機(jī)制的建立準(zhǔn)備了條件。

第三，“駐村任職”實(shí)踐模式具有其他實(shí)踐模式所具有的一般功能以及自己的特殊功能。

(一)對于學(xué)生個體來說，這種模式具有以下功能：（1）對理論知識的理解和內(nèi)化功能；（2）對樹立良好職業(yè)理想的導(dǎo)向功能；（3）對學(xué)生社會化進(jìn)程的助推功能；（4）對創(chuàng)新精神的培育功能。

（二）對于學(xué)校來說，這種實(shí)踐模式的最大功能是橋梁功能，架起了高校與地方政府合作的橋梁。學(xué)校已經(jīng)把大學(xué)生“擔(dān)任村官”納入校地共建項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)高校與新農(nóng)村建設(shè)在人才、科技、決策咨詢等方面的全面對接，而不是僅僅作為思想政治理論課的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。學(xué)校可以集合全校智力資源，建立新農(nóng)村建設(shè)“智囊團(tuán)”，系統(tǒng)開展社會主義新農(nóng)村建設(shè)專題研究和解決當(dāng)?shù)匦罗r(nóng)村建設(shè)中出現(xiàn)的新情況、新問題，提供新思路、新技術(shù)。大學(xué)應(yīng)該是創(chuàng)新的搖籃，我國正在實(shí)行的大學(xué)生村官計(jì)劃碰到了一些現(xiàn)實(shí)的問題，雖然學(xué)者們進(jìn)行了多方探討，但是在諸如村官任前培養(yǎng)等問題上缺乏實(shí)踐上的嘗試，我們希望我們的嘗試能為解決村官計(jì)劃中的一些問題提供一點(diǎn)思路。

（三）對于地方來說，大學(xué)生的到來，給當(dāng)?shù)剞r(nóng)村社會帶來一股清新的空氣，也帶來了活力。

四、大學(xué)生“駐村任職”實(shí)踐模式產(chǎn)生的成果

“思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)探索——在校大學(xué)生‘駐村任職’實(shí)踐模式創(chuàng)新”教學(xué)成果的具體內(nèi)容包括顯性成果和隱性成果，駐村任職實(shí)踐模式在加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育方面發(fā)揮了思想政治理論課課堂教學(xué)難以企及的作用，主要體現(xiàn)在：

1、學(xué)生對馬克思主義理論尤其是對中國特色社會主義理論的認(rèn)同感大大增強(qiáng)。

2、學(xué)生通過走進(jìn)農(nóng)村、了解農(nóng)村進(jìn)而了解社會，學(xué)生的社會責(zé)任感和使命感增強(qiáng)。

3、學(xué)生的才干得到全方位的鍛煉和提高。

4、學(xué)生通過參與農(nóng)村基層工作，增強(qiáng)了對農(nóng)村基層工作的了解和認(rèn)同，部分同學(xué)還確立了畢業(yè)后服務(wù)農(nóng)村、扎根基層的職業(yè)理想。

既然這種模式有自己獨(dú)特的一些功能，既然我們作為拓荒者已經(jīng)對這種模式進(jìn)行了探索，既然這種模式受到了老百姓和地方政府的歡迎，我們沒有理由停止我們前進(jìn)的步伐。

第五篇：教學(xué)成果

音樂教學(xué)課堂隨筆

音樂活動離不開感受，在音樂中讓幼兒充分的去感受音樂是很重要的。我們教育的主要目的是創(chuàng)新，幼兒身上潛存著豐富的創(chuàng)造力和敏感的思維能力，我們要把孩子融入到音樂活動中，促進(jìn)孩子多元智能的開發(fā)。從感受音樂入手教幼兒學(xué)習(xí)音樂，能激發(fā)幼兒的興趣，提高表現(xiàn)欲和自信心。會表演、會創(chuàng)編學(xué)習(xí)積極主動，印象深，記得牢，從而使“學(xué)會”變成“會學(xué)”再到“創(chuàng)造性的學(xué)”，使幼兒在充滿音樂歡快、愉悅的氛圍中讓幼兒扎實(shí)的學(xué)到知識，并利用已學(xué)的技能進(jìn)行創(chuàng)新，發(fā)展提高了幼兒表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力。

在教唱歌曲時，首先讓幼兒感受曲子，理解歌詞，從而啟發(fā)幼兒表達(dá)出來。在學(xué)《高高的蘋果樹》這首歌時，我用簡筆畫的方式畫了一個高大的蘋果樹下畫兩個席地而坐的小孩，簡單、明了。讓幼兒聯(lián)想自己在樹下會干什么?在豐富實(shí)際感受的基礎(chǔ)上對歌詞中的詞意有了進(jìn)一步理解，使其產(chǎn)生相應(yīng)的感受，然后我用歌詞按照歌曲的節(jié)奏來朗誦它的內(nèi)容，并讓幼兒學(xué)習(xí)。當(dāng)幼兒學(xué)的容易時，他們對自己有了信心，對活動有了興趣，也促使他們會自然的按自己的意愿感受音樂、表達(dá)音樂。然后我示范演唱歌曲。讓幼兒學(xué)唱三遍后我把畫上的蘋果擦去換上幾個橘子，讓幼兒來學(xué)習(xí)創(chuàng)編新的歌曲。最后讓幼兒來想出還可以換成什么水果樹。邊唱邊跳對于中班幼兒來說是他們的發(fā)展特點(diǎn)，他們的表現(xiàn)有了粗淺的技能和經(jīng)驗(yàn)，他們不但喜歡用歌聲來表達(dá)感情，更喜歡用動作加以補(bǔ)充，平時多讓幼兒觀察自然、生活中的一些啟發(fā)，同時也給幼兒一些示范動作，教給他們一些表達(dá)方法。在創(chuàng)編動作時，當(dāng)唱到“我們唱歌，做游戲”時，幼兒都會隨著音樂結(jié)合生活中的事創(chuàng)編各種動作;如：兩兩相對拍拍手;幾個人拉成圓圈開心的轉(zhuǎn)一圈;站在地上點(diǎn)頭等;在創(chuàng)編動作中，逼真的表現(xiàn)出了孩子們投入的喜悅之情。

我覺得這樣上有幾個好處：

1、用簡筆畫來代替了原來的圖片，簡單、明了，減少了教師準(zhǔn)備教具的時間，但卻不影響教學(xué)活動的開展。我想這樣的方式可以多用。

2、活動環(huán)節(jié)清楚，層層遞進(jìn)。從學(xué)唱、仿編到創(chuàng)編，逐步加深難度，使活動富有挑戰(zhàn)性，而不是機(jī)械地反復(fù)。而且在學(xué)唱仿編不同的水果樹時幼兒也同時在熟悉、學(xué)習(xí)歌曲的節(jié)奏、旋律。

3、豐富幼兒的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。在活動中，有的孩子提出換成“西瓜”，于是馬上有孩子反對：“西瓜不是長在樹上的”。通過的討論、交流和碰撞，豐富了孩子們的經(jīng)驗(yàn)。