第一篇：關于執行力在財務系統中的運用

關于執行力在財務系統中的運用

什么是執行力？聯想柳傳志有一句話，叫做“用合適的人，干合適的事。”這個話很震撼，用合適的人，干合適的事，是一個成就非凡的領袖所必須的，春秋時代的齊桓公晉文公，漢唐盛世的劉徹李世民，我們偉大的毛主席，聯想的柳傳志，都是這樣。

我個人認為，一個優秀的團隊，應該是一個高效團結，積極向上，緊張活潑，有序競爭的團隊。在我們上一次財務系統的會議上，我還特別強調了有序競爭，今天結合我們財務部的工作，就執行力問題進行進一步的思考。

我們計劃對財務系統架構作出一個比較大調整。從現在的會計人員中，挑選一部分同事，成為各店、各公司的財務負責人，這個制度試行三個月。成為各公司財務負責人的同事，這三個月時間，是給他們的一個機遇，也是對他們的一個挑戰。他們能不能做的下來，做的好，做的讓集團領導、集團財務部滿意？關鍵在于這些同志，關鍵在于這些同事會不會做人做事，能不能把自己的團隊帶起來，能不能滿足我們的工作需求。

這個人員的挑選，結合了大家的簡歷，證書，以前的工作匯報，總結，以前的工作成果以及單獨談話。我知道，這個人選的最后確定，不可能十全十美，但我們必須現在就開始做，一年之計在于春，現在還不開始做，時間就來不及了。

聯想到柳傳志先生關于“用合適的人，干合適的事。”這句話。

我認為，財務負責人三個月的試用期，是一種嘗試，也是必須現在就要開始做的一件事情，逐級放權，逐級負責。希望這些負責的同志，是合適的人，可以勝任他們的工作，承擔他們的責任。

戴爾認為執行力就是“每一個環節不折不扣的落實：包括流程、標準、檢查系統、獎懲標準”。他的這句話，不禁讓我想起了一個人：科學管理之父--弗雷德里克·溫斯洛·泰羅，還讓我想起了一個故事：

嚴謹的德國人，看著中國菜譜的時候，總是郁悶無比，他們永遠也搞不懂“香油少許，味精少許，翻炒適度，掌握火候……”

上次財務會議，我們財務部也提到過標準化建設，這個我覺得西方的很多企業做的好，思想也先進，別看德國人做不出好的中國菜，但是人家汽車坦克都做的好，要不是二戰打敗了，航空母艦戰斗機潛艇都會很強的，這個我相信。

德國人的嚴謹，近乎于“較真”。我知道的一個中國企業，從德國西門子進口了一條流水線，可是怎么都用不好，出來的產品幾乎都過不了質檢那一關，中國人郁悶了，找西門子的麻煩，西門子也郁悶了，派了好些專家來看，調查結果是“中國人在很多的操作環節，都沒有嚴格執行規范許可，最后這些偏差累計下來，產品合格率遠遠達不到設計要求。”后來那家企業哭了，貨也沒法退，只好閑置，但是會計繼續提著折舊……

戴爾的執行力思想也是這樣，做好每一個環節的事情，我們必須要有流程，要有標準。上次開會，我們財務部的同事討論過：需要別人加工的東西，要優先于你自己的事情完成。其實這是現階段有點無

奈的情況下才這樣說的，流程好了，標準化好了，不應該有這樣的情況，不應該同時存在“需要別人加工的東西和你自己的事情”。

戴爾的最后一句話：“獎懲標準”。這個很重要，韋爾奇先生同樣認為：“執行力，就是企業獎懲制度的嚴格實施。”

獎懲制度，這是最有力的執行工具。直接和同事們的經濟利益，如果工作不稱職，那么就應該得到相應的懲罰。這一點，我們財務系統計劃從這次的財務負責人試用制度開始，三個月的考核期以后，達到工作要求的，正式轉正成為財務負責人，并享受相關的薪酬待遇，沒有達到工作要求的同事，從財務負責人的崗位下來，還做普通會計。

第二篇：excel在財務中的運用

第一篇

Excel在財務會計中的應用

第1章

Excel在會計憑證中的應用

本章學習目標

本章主要講解會計憑證的相關知識以及如何利用Excel填制會計憑證。通過本章的學習，讀者應掌握以下內容：

1.會計憑證的概念、意義、種類和格式 2.記賬憑證模板的設計和修改方法 3.記賬憑證的填制方法

1.1 會計憑證概述

1.1.1 會計憑證的意義

會計憑證是記錄經濟業務、明確經濟責任的書面證明，是登記賬簿的重要依據。正確地填制和審核會計憑證是會計核算工作的一項重要內容，是反映和監督經濟活動不可缺少的專門方法。它的作用體現在：

（1）填制會計憑證，可以及時、正確地反映各項經濟業務的完成情況。（2）審核會計憑證，可以發揮會計的監督作用。

（3）通過會計憑證的填制和審核，可以分清經濟責任，強化經濟責任制。

此外，會計憑證記錄的內容還是一種反映經濟情況的可靠的檔案資料，通過填制和審核會計憑證就為企業、行政、事業等單位準備了一套如實記錄經濟活動情況的檔案資料，以供日后的查閱、分析和利用。

1.1.2 會計憑證的種類

會計憑證是多種多樣的，但按其填制的程序和用途可以劃分為原始憑證和記賬憑證兩類。（1）原始憑證。原始憑證是在經濟業務發生或完成時，由經辦人員取得或填制的，用以記錄、證明經濟業務的發生或完成情況的會計憑證，是具有法律效力的原始書面證據，是編制記賬憑證的依據，是會計核算的原始資料。

原始憑證按其取得的來源不同，可分為自制原始憑證和外來原始憑證。原始憑證按其填制手續次數的不同，可分為一次原始憑證和累計原始憑證。2 第1章

Excel在會計憑證中的應用

原始憑證按其填制經濟業務數量的多少，可分為單項原始憑證和匯總原始憑證。（2）記賬憑證。記賬憑證是指會計人員根據審核無誤的原始憑證及有關資料，按照經濟業務事項的內容和性質加以歸類，并確定會計分錄，作為登記會計賬簿依據的會計憑證。記賬憑證的基本內容一般包括以下幾個方面： ① 記賬憑證名稱及填制記賬憑證單位名稱。② 憑證的填制日期和編號。③ 經濟業務的摘要。

④ 會計分錄。⑤ 記賬標記。⑥ 附件張數。

⑦ 有關人員簽章。

記賬憑證通常按其反映的經濟業務內容是否與貨幣資金有關，分為收款憑證、付款憑證和轉賬憑證。

記賬憑證按其填制方式的不同可以分為單式記賬憑證和復式記賬憑證。在實際工作中，有些單位業務簡單，不分收款業務、付款業務和轉賬業務，統一使用一種記賬憑證，這種憑證稱為通用記賬憑證。利用會計軟件或辦公軟件實現會計電算化后，由于軟件具有較好的查詢功能，所以，在實際工作中一般采用通用記賬憑證格式。

1.2 記賬憑證的填制

1.2.1 記賬憑證的填制程序

記賬憑證是根據審核無誤的原始憑證或原始憑證匯總表填制的，其填制程序是：首先審核原始憑證的真實性、合法性、正確性和完整性；其次，根據原始憑證或原始憑證匯總表中所記錄的經濟業務內容，按照會計制度的規定，運用復式記賬原理，確定應借、應貸的會計科目和金額；再次，按照記賬憑證的內容、格式及填制方法，填制記賬憑證；最后，將填制好的記賬憑證交由審核人員進行審核，審核通過后作為登記賬簿的依據。

1.2.2 記賬憑證模板的設計

Excel的模板是一個含有特定內容和格式的工作簿，用戶可以將常用的文本、數據公式以及格式、規則等，事先設置好加以保存，在需要時調用該模板，以方便數據的輸入，確保數據的一致性。因此，模板在會計中被廣泛應用于制作記賬憑證、單據、會計報表等方面。記賬憑證模板的創建方法如下：（1）啟動Excel，打開一個新工作簿。

第1章

Excel在會計憑證中的應用 3（2）在“文件”菜單中選擇“另存為”命令，在“另存為”對話框中的“文件名”處輸入“記賬憑證模板”，單擊“保存類型”框右邊的下拉箭頭，并從彈出的下拉列表中選擇“模板”類型，此時“保存位置”框自動切換到“Templates”文件夾，最后單擊“保存”按鈕，這樣所設置的記賬憑證模板就被保存在默認的C:WindowsApplication DataMicrosoftTemplates文件夾中。

生成后的模板格式可以進行修改，但特別要注意確保打開的是模板文件本身，而不是復件。為了防止模板中有些單元格的內容（如文本、公式等）、格式被破壞，可利用Excel的保護功能。

1.2.3 記賬憑證的填制

由于事先設置好了記賬憑證的模板，當要填制記賬憑證時，單擊“文件”菜單中的“新建”命令，彈出“新建”對話框，從中選取“記賬憑證模板”。

根據業務所需填制記賬憑證的多少復制工作表。按業務發生的情況輸入憑證的內容。

所有記賬憑證填制完成后，單擊工具欄中的“保存”按鈕。

第2章

Excel在會計賬簿中的應用

本章學習目標

本章主要講解會計賬簿的相關知識以及如何利用Excel設置和登記會計賬簿。通過本章的學習，使讀者掌握以下內容：

4.會計賬簿的概念、意義、種類和格式 5.明細賬的格式設置和登記方法 6.總賬的格式設置和登記方法

2.1 會計賬簿概述

2.1.1 會計賬簿的意義

會計賬簿是全面記錄和反映一個單位經濟業務，把大量分散的數據或資料進行歸類整理，逐步加工成有用會計信息的簿籍，它是編制會計報表的重要依據。它是由具有一定格式、相互連結的賬頁所組成，賬頁一旦標上會計科目，它就成為用來記錄和反映該科目所規定核算內容的賬戶。

根據會計法的規定，各單位都要按照會計制度的要求設置會計科目和會計賬簿。通過設置和登記會計賬簿：

（1）能夠把大量的、分散的會計核算資料系統化，為加強經濟核算提供資料。（2）可以為正確計算成本、經營成果和收益分配等提供必要的會計核算資料。

（3）利用會計賬簿所提供的核算資料，既可以為編制會計報表提供主要的依據，也可以為會計分析和會計檢查提供必要的依據。

（4）既有利于會計核算資料的保存和利用，也有利于會計核算工作的分工。

2.1.2 會計賬簿的種類

會計賬簿的種類多種多樣，如總賬、明細賬、日記賬和其他輔助性賬簿。為了便于了解和使用各種會計賬簿，可以按照不同的標志對其進行分類。

1．會計賬簿按用途的分類

會計賬簿按其用途，可以分為序時賬簿、分類賬簿和備查（輔助）賬簿。2．會計賬簿按外表形式的分類

會計賬簿按其外表形式，可以分為訂本式賬簿、活頁式賬簿和卡片式賬簿。

第2章

Excel在會計賬簿中的應用 5 3．會計賬簿按格式的分類

會計賬簿按其格式可分為三欄式賬簿、多欄式賬簿和數量金額式賬簿。

2.2 會計賬簿的登記

2.2.1 明細賬的格式和登記

1．明細賬的格式

明細賬是按照明細分類賬戶開設的，連續、分類登記某一類經濟業務，提供詳細核算資料的賬簿。它能夠具體、詳細地反映經濟活動情況，對總分類賬起輔助和補充作用，同時也為會計報表的編制提供必要的明細資料。

明細賬的格式有三欄式、多欄式、數量金額式等，但最基本的格式是有“借方”、“貸方”、“余額”三欄的三欄式。

2．數據庫

為了生成明細賬，需要了解Excel的數據庫知識。數據庫是一種有組織、動態地存儲有密切聯系的數據的集合。一個數據庫就是一個數據清單，它將反映客觀事物的大量信息進行記錄、分類、整理等定量化、規范化的處理，并以記錄為單位存儲于數據庫中。數據清單是包含相關數據的一系列工作表數據行，例如發貨單數據庫，或一組客戶名稱和聯系電話。數據清單可以像數據庫一樣使用，其中行表示記錄，列表示字段，相當于一個二維表的欄目。

在Excel中，將數據清單用作數據庫是指不必經過專門的操作來將數據清單變成數據庫，在執行一些數據庫的操作過程中，如查詢、排序、匯總等，Excel能自動將數據清單視為數據庫，即數據清單中的列對應于數據庫中的字段，數據清單中的列標題對應于數據庫中的字段名稱，數據清單中的行對應于數據庫中的一個記錄。

為了將數據清單用作數據庫，在設置數據清單和輸入數據時必須遵循一定規則，這些規則包括：

（1）數據清單的字段名占一行，且必須是第一行（不一定是工作表中的第一行）；

（2）每個字段的名稱必須惟一；

（3）每一列必須有相同的數據類型和格式，且每一列必須相鄰；（4）每條記錄占一行，且必須連續，中間不能有空行；（5）每個單元格輸入的數據前面不能有空格；

（6）如果工作表內除數據清單外還有其他數據，則數據清單和其他數據之間必須有至少一行或一列的空白單元格；

（7）避免在一個工作表上建立多個數據清單。

3．數據庫的生成

利用數據庫生成明細賬的基本思路是：首先設置數據庫的結構，其次將所錄入的記賬憑證6 第2章

Excel在會計賬簿中的應用

內容通過一定的方法輸入到數據庫中，最后對數據庫中的數據進行篩選，生成明細賬。設置數據庫結構的方法是將記賬憑證中的所有項目填寫到工作表中，且數據庫中的字段名與記賬憑證中的項目名一致。

將記賬憑證的內容輸入到“記賬憑證數據庫”的方法有多種，如利用宏命令等，最常用的方法是在錄入記賬憑證的同時打開“記賬憑證數據庫”，在該數據庫中將記賬憑證的所有數據填寫到工作表里。

要生成一個明細賬，應先設置一個明細賬的格式。生成“應付賬款明細賬”的步驟如下：（1）設置條件區域。

（2）設置篩選結果輸出的字段。（3）選擇數據區域。（4）執行“高級篩選”命令。（5）復制篩選結果。（6）粘貼篩選結果。（7）設置余額計算公式。（8）設置余額方向。

（9）計算本期發生額和期末余額。

2.2.2 總賬的格式和登記

總賬的格式均采用“借、貸、余”三欄式，它的登記既可根據記賬憑證逐筆登記，也可通過匯總的方式，定期或分次匯總登記。在Excel中，既可利用記賬憑證數據庫登記，也可利用匯總明細賬的方式進行登記。

1．記賬憑證數據庫生成法

（1）打開事先已經設置好基本格式的“銀行存款總賬”，輸入期初余額及方向。（2）設置篩選結果輸出的字段。（3）單擊數據清單中的任何一個單元格。（4）執行高級篩選命令。（6）復制和粘貼篩選結果。（7）設置余額計算公式和方向。（8）設置本期發生額和期末余額。2．明細賬匯總法

（1）設置“應付賬款總賬”的基本格式。（2）打開“應付賬款明細賬”工作簿。

（3）匯總各明細賬的月結，形成總分類賬的本月發生額。

第三篇：內部財務審計在集團企業中運用

內部財務審計在集團企業中的運用

關鍵詞：內部財務審計 特性 作用 實施

內部財務審計是在一個單位內部對各種經營活動與控制系統從財務角度所進行的獨立評價，它由獨立于被審部門的內部審計機構或內部審計人員來完成，是為了檢查單位內部各項財務規章制度是否執行、會計核算流程是否遵守、建立的標準是否遵循、資產的使用是否合理有效以及企業經營目標是否達到。集團企業由于下屬子分公司眾多，會計核算層級復雜，內部財務審計顯得尤為重要。

一、集團企業內部財務審計的特性 1．集團企業內部財務審計的內向性。

集團企業內部財務審計通常由集團財務部門、稽核(審計)部門組織人員完成。內部審計的目的在于促進集團內部各公司經營管理和經濟效益的提高，因而內部財務審計既要提供監督、評價，更要提供咨詢、服務。內部財務審計一般在集團主要負責人領導下進行工作，向集團主要領導負責。

2．集團企業內部財務審計程序相對簡化

內部財務審計的程序主要包括計劃、實施、終結和后續審計四個階段。由于內部審計人員對本集團的情況比較熟悉，在組織實施審計時，各個階段的工作都可以大為簡化。一是制定內部財務審計項目計劃時可根據集團內部各公司的實際情況結合集團財務工作計劃擬定，報集團領導批準后實施。二是內部財務審計針對性比較強，許多資料和調查都可以依賴內部審計人員的平時積累。

3．集團企業內部財務審計的靈活性

內部財務審計主要是為集團企業經營管理服務的，這就決定了內部財務審計的范圍必然要涉及到集團企業經濟活動的方方面面。內部財務審計的形式多樣、靈活，既可進行例行內部財務審計又可以進行內部財務專案(專項)審計；既可進行事后內部財務審計還可進行事前(事中內部財務)審計。4．集團企業內部財務審計的及時性

集團企業內部財務審計人員是集團內部的職工，因而可根據需要隨時對集團內部的問題進行審查。集團企業內部財務審計人員既可以根據需要，簡化內部財務審計程序，及時開展內部財務審計；還可以通過日常了解，及時發現下屬公司 管理中存在的問題或問題的苗頭，通過與有關職能部門溝通，采取應對措施，糾正已經出現和可能出現的問題。

二、集團企業內部財務審計的作用 1． 集團企業內部財務審計的監督作用

集團企業內部財務審計從下屬公司各項財務數據分析入手，審查下屬公司在經營過程中是否有違章、違規、違紀行為發生，是否因為操作流程上的不合規導致經營管理上存在風險，將已發生或潛在的風險及時提示出來，進而對各項財務規章制度的合理性進行審查。審查各項財務規章制度的實時性、適用性、完善性。對一些不合理的、過時的、與業務發展不相匹配的財務規章制度予以修改、完善，從而保障集團企業依法、合規、穩健經營。

2．集團企業內部財務審計的評價作用

集團企業內部財務審計從評價內部控制制度入手，在企業經營管理的各個環節查找管理漏洞，識別并防范可控風險。審計人員首先在集團內部授權授信、財務管理、資金組織、稽核監察、勞動用工和分配等各個領域查找管理漏洞，識別并防范可控風險；其次，審計人員還要加強對下屬公司經營動態的實時跟蹤，加強與下屬公司的溝通與聯系，定期分析指標來鎖定疑點、洞察異常現象。

3． 集團企業內部財務審計的控制作用

隨著市場競爭的日趨激烈，經營方式多樣化，管理層次多元化，給集團企業的經營管理帶來了各種風險。集團高層管者理不可能對經營管理狀況進行經常性的直接檢查監督，必須委托內審機構來行使這項職能，以保證集團實現既定的目標。集團企業內部財務審計作為企業控制管理系統中一個重要組成部分，是內部控制的再控制，能夠從發展的全局角度分析考慮問題。對企業的經濟活動實行有效管理，并檢查控制程度和效果，提出管理中存在的不足和問題并改進。

4． 集團企業內部財務審計的促進作用

集團企業內部財務審計通過對經濟活動全過程的審查，對有關經濟指標的對比分析，揭示差異，分析差異形成的因素，評價經營業績，總結經濟活動的規律，從中揭示未被充分利用的人財物的內部潛力，并提出改進措施，可以極大地促進經濟效益的提高。

三、集團企業內部財務審計的實施 1．制定內部財務審計計劃

集團財務部門、稽核(審計)部門在年初時制定集團內部財務審計計劃，制定內部財務審計項目計劃時，應根據財務、稽核工作計劃，結合被審計公司的實際情況，靈活選定審計時間。審計計劃制定好后報集團領導批準，由集團財務部門、稽核(審計)部門組織實施。在對下屬公司開始實施內部財務審計前，先下發《內部財務審計通知書》，《內部財務審計通知書》一般應包含經下內容：本次內部財務審計的審計目的、審計范圍、審計方法、審計人員及審計時間。被審計單位填好回執后交回審計人員，《內部財務審計通知書》及回執是審計底稿的一部分。

2．內部財務審計具體實施

內部財務審計人員進入被審計企業開始審計后，審計人員應主動和被審計企業相關人員做好溝通，請被審計單位及時、完整地提供財務預算、決算資料，合同協議，資產臺帳、會計憑證、帳簿等文件。審計人員在進行審計時，應先了解被審計企業的內部流程，比如銷售流程、采購流程、費用流程等。流程了解完畢后，審計人員對被審計企業的內部控制進行有效性測試，測試內部控制的有效程度，需要多抽一點樣本看看是不是每個樣本都是有適當的控制。內部財務審計還有一項重要的工作就是對財務報表科目進行實質性測試，同時，審計人員還應關注被審計企業的資產使用狀況，包括資產管理制度的建立情況、臺帳登記情況、標簽張貼情況、資產的保養情況等。審計人員在進行審計工作時應及時做好相關工作底稿，并對必要的證據進行復印。審計人員對有關事項進行調查時，有權要求被審計企業相關部門和人員提供證明材料。

3．內部財務審計終結

內部財務審計現場審計結束后，審計人員應及時對工作底稿進行整理(如有疑問及不明確的地方及時和被審計單位進行溝通)，形成《與被審計單位交換意見書》，就審計中發現的問題及擬處理意見和被審計單位交換意見。經和被審計單位交換意見后，就審計中發現的問題形成的最終的處理意見，《與被審計單位交換意見書》需被審計單位相關人員簽字確認。審計人員在審計底稿、《與被審計單位交換意見書》、相關測試表格、復印資料等的基礎上形成審計報告。審計報告形成后報集團領導審閱，將集團領導的意見及時反饋給被審計單位，并督導被審計單位限期整改。根據實際情況，如有必要，審計人員還應為被審計單位出具管理建議書。

4．后續內部財務審計

內部財務審計結束后，審計人員應持續關注被審單位對審出問題事項的整改和糾正情況，被審單位對提出改進管理、完善制度建議的采納情況。審計人員要認真分析和評價被審計單位的審計回復，重點關注審計回復不完整、不充分、理解有誤或存有異議、尚未采取糾正措施的說明等情況，充分了解其是否針對審計報告提出的問題進行了現象和原因的分析，是否對存在的問題已經采取和將要采取措施，確認哪些問題應與被審計對象探討或澄清，哪些問題需要進一步作現場核查。必要時，還應對被審計單位進行后續內部財務審計。

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第四篇：多媒體系統在小學英語教學中的運用

多媒體系統在小學英語教學中的運用

摘 要：隨著我國經濟和科學技術的快速發展，多媒體技術作為一種新的教學方法在現代英語教學中得到了廣泛的應用，其形象、生動的特點不斷地促進現代小學英語教學的發展。同時，小學生天性活潑，在小學英語教學中運用多媒體技術，符合學生的身心發展特點，培養學生學習英語的興趣，開闊學生的視野。但在小學英語多媒體教學實踐中，存在一些問題，需要實踐教學，不斷反思和探索小學英語多媒體教學策略，提高小學英語多媒體教學的效果。

關鍵詞：小學英語；多媒體系統；運用策略

在社會科學技術不斷發展的前提下，教師致力于運用科學技術對教學體系進行有效的改革，并希望通過科學技術力量來提高教學質量。在這種情況下，多媒體系統應運而生，給整個教學系統帶來了新的活力。在小學英語教學方面，教師有許多需要解決的問題，運用多媒體系統可以達到事半功倍的效果，更好地促進學生的英語思維，提高學生綜合能力，為學生打下堅實的基礎。

一、營造學習氛圍

小學生的年齡很小，所以對事情的熱情的持續時間將相對較短，而且它將會非常容易注意力不集中，教師在教學過程中應選擇適當的教學方法來吸引學生的注意力，多媒體可以幫助老師更好的教學，同時，通過圖片和一些音頻的感官刺激，使整個課堂學習內容更加豐富。

二、形象表達知識點

多媒體教學的方式可以幫助教師更直觀地向學生展示知識點。在課堂上，學生從書本上學到的知識是靜止的，從多媒體學到的知識是一個動態的知識。多媒體可以將書中的靜態圖片變成動態圖片。通過人物和圖片的變化，可以實現最終教學的目的。這種教學方法不僅能方便直觀地顯示重點和難點的知識，而且系統地重構，使學生的英語單詞學習和記憶能力提高。

三、吸引學生有意注意，培養學生學習英語的興趣

美國著名教育家杜威在《我的教育信條》中曾經說過：“方法論的問題可以歸結為兒童發展的順序和利益。我們可以看到，教學應該考慮孩子的興趣和需求，讓孩子們積極學習，培養學生學習英語的興趣。但傳統的小學英語教學主要以粉筆，黑板為教學工具，教師灌輸英語教學模式的知識，違背了學生的思維規律和身體發展規律。多媒體英語教學結合了圖片，文字和場景，重現了學生耳、眼、口、腦的特點。它能迅速把握學生的有意識的注意力，激發他們學習英語的興趣。例如，在教三年級英語的時候，我們喜歡動物，老師可以通過多媒體制作Flash動畫并設置相應的鏈接，然后讓學生聽到猜測的聲音。然后教師在幻燈片和詞語教學活動上呈現動態的動物，可以吸引學生的注意力，有助于想象和產生自己的自主學習愿望，符合中小學生身心發展和形象思維的發展，讓學生愉快地學習。

四、豐富小學英語教學內容，拓展學生的視野

在傳統的小學英語教學中，教師只掌握英語教材，教學內容局限于書中的知識點，教學方法比較枯燥，教學內容和教學方法都缺乏新穎性靈活性。當小學生初次接觸英語時，傳統的英語教學會使學生失去學習英語的信心，甚至產生消極的負面情緒。但在多媒體英語教學中，教師事先使用多媒體來收集相關模塊的文化背景知識，通過動畫，歌曲等多種形式豐富學生的視野。然而，隨著信息社會的發展，如果教師在傳統英語教學中只局限于書本知識的教學，遠不能培養適應社會發展的學生。而多媒體教學可以豐富教學內容，使資源更豐富。學生可以加深對知識的深刻理解，更多地了解社會發展的狀況，從小就影響他們的崇高理想。多媒體教學也大大減少了黑板的使用，增加了學生在課堂上學習英語的有效時間。

五、突破重難點知識的教學

小學生學習知識總是通過第一層次的感官系統來學習，當遇到一些抽象而難懂的知識時，什么也不做。針對這種情況，教師可以利用多媒體系統使繁重和困難的知識教學，更加生動和具體，解決學生在學習中遇到的各種困難。以介詞教學為例，本章應該引導學生學習諸如on，in，under，near等方位介詞，但是學生往往會混淆學習情境。為了解決學生的這些問題，教師可以利用多媒體系統把視覺素材，示范形象，抽象知識加以具體化。老師可以先用多媒體系統展示一張圖片，畫面上有各種物體，老師再問一下問題：“Where is my toy car？”學生將觀察圖片，在圖片中找到玩具車的位置：desk。此時，多媒體系統可以直接顯示答案：“It’s on the desk.”幫助學生理解介詞的用法。這樣，利用多媒體系統直觀的演示知識，使抽象的知識變成直觀的形象，幫助學生有效地理解和突破重點和難點知識的教學。

六、創設生動的教學情境

在新課程改革的背景下，產生了一批高效的教學方法，以情境教學法為代表。過去，教學工具有限，創設有效的情況很麻煩。現在教師可以用多媒體系統創造生動的教學情境。以口語教學為例。為了提高學生表達口語的能力，學生們經常需要進入實際交流狀態，才能做好口語表達。教師可以通過多媒體系統添加各種材料，同時激發學生的視覺和聽覺技能，給學生帶來身?R其境的幻覺。

七、設計有效的課堂練習

課堂練習是小學英語教學的重要組成部分，旨在幫助學生加深對理論知識的理解。傳統的解決問題的策略并不適應學生的學習能力。教師可以利用多媒體系統設計圖形課件，引導學生以全新的方式完成高效的課堂練習。以言語教學為例，為了使學生能夠更好地記住單詞，教師要改變傳統死記硬背的方式，運用多媒體系統優化課堂實踐。例如，教師可以直接使用圖片來展示單詞的內容，圖片與單詞的字母無關。學生看完照片后，應該首次把圖片所代表的詞語的意思寫出來，用一種直觀的印象深化對學生的理解。或者老師也可以使用多媒體系統來設計簡單的游戲，讓學生在完成游戲的同時更好地記住單詞并完成寓教于樂。通過這種方式，使用多媒體系統改變了傳統的聯系方式，提高了課堂練習的效果。

參考文獻

[1]吳紅剛，陳閎中.多媒體教學課件創作平臺研究與開發[J].電腦知識與技術，2006（2）：20.[2]劉麗.淺談多媒體技術在小學英語課堂教學中的應用[J].無線互聯科技，2013（10）：219.

第五篇：論Hiteach互動系統在課堂教學中運用

論Hiteach互動系統在課堂教學中運用

寧波市江北區洪塘中學 黃曉鋒

【摘要】隨著科技社會的高速發展，學校信息化程度的不斷提升，適應新時代的教育模式改革也變得更加迫切。智慧教室是學校信息化發展到一定階段的內在訴求，是當今多媒體時代的必然選擇。本文根據教學一線的親身經歷與體會，針對傳統課堂與智慧課堂的教學對比，探索智慧教室在當前課堂教學中的積極作用。

【關鍵詞】智慧教室 輕負高效 全員參與 小組合作 及時反饋

Hiteach互動系統，包含：互動電子白板，即時反饋系統，以及實物提示機等先進教學設備和軟件的引入，讓教室的學習環境具備了高科技含量，教師的教與學生的學都隨之發生了質的改變。智慧教室，為我們的課堂創造了一個互動的學習情境，一改“教師講學生聽”的單一教學情境，觸發學生的主動學習、合作學習，凸顯了“以生為本”的理念[1]。本文我將從以下三個方面來具體闡述與傳統課堂相對比，智慧課堂所存在的優勢：

一、激發興趣 全員參與

傳統課堂教學中，教師更多是以“提問—學生回答—教師解答”的基本模式推進課堂教學。提問在一定程度上引發了學生的思考，激發了學生的學習興趣，但由于課堂時間有限，能夠起身回答問題的往往只有一個或者有限的幾個學生。再加上初中生正在經歷的“疾風驟雨”般的青春期，常常導致課堂成為個別幾個學生的課堂，造成大部分學生對“問題”審美疲勞的尷尬境地。

多媒體技術尤其是PPT技術在課堂上的應用也曾一度抓住了學生的眼球，但它畢竟無法從根本上改變師生問答的單向性的局限，久而久之，師生之間的交流在一定程度上變成了人機交流[3] [4]。學生們的課堂參與度從初一至初三，呈現出明顯的遞減趨勢。

但借助智慧教室軟件中的IRS投票系統，實現了針對一個提問，所有學生可以同時作答，即真正實現了“一問百應”的效果。它要求每一個學生參與到課堂活動中來，也讓每一個學生都可以參與到課堂活動中來。我曾在我授課的兩個班（下文用A.B班代替）做過一個關于學生課堂參與度的調查：

表二：學生課堂參與率調查120.00%100.00%80.00%60.00%40.00%20.00%0.00%周一周二周三周四周五傳統教學模式學生參與率應用智慧教室軟件學生參與率

從上圖表可以看到，在應用了智慧教室的IRS投票器后，學生們的參與度遠遠高于傳統教學模式下的學生參與度，師生間的交流更加的頻繁，學生的學習主動性也得到了很大的提高。尤其Hiteach中的搶答，隨機挑人這兩項功能，讓學生們的答題熱情高漲，課堂氣氛也異常活躍。

二、小組合作 自主探究

小組合作是課堂學習的有效形式，但在實踐中我發現學生們小組合作熱情很高但效率不高。例如在《牛頓第一定律》的課堂中，每個小組都分發了一套“牛頓第一定律”實驗儀，在實驗過程中，組員的情緒都比較高漲，但組員間配合較少，只有一兩個學生在動手實驗，其他組員則在一旁觀看，或者玩著實驗中的小車。而到了最重要的合作探究環節，需要各小組討論出“小車在水平面上滑動的距離長短跟什么因素有關”即將實驗結果呈現出來時，學生的積極性也不夠高。老師最后又指示學生在小黑板上呈現探究結果。這樣一來，足足耗時20分鐘。

但運用Hiteach智慧軟件可以落實和深化來實驗探究過程。首先，在實驗階段可以引入“計時器”功能，規定實驗時間和討論時間各為4分鐘。在明確的時間要求下，往往可以獲得更高的效率，學生參與實驗更為緊張，參與討論更為充分。其次，再引入“小組獎勵功能”，提出正確回答的小組可以得到一個大拇指、五角星。這樣的做法，可以大大刺激孩子的參與熱情，激發學習興趣。競爭意識的激發可以在有限的單位時間內收獲孩子更多的思考和回答。當然，完善的小組合作還可以設實驗員、記錄員、小組長、發言代表等??老師可以在課堂觀察中對各個小組給予有針對性的評價和獎勵，以規范實驗過程。Hiteach智慧軟件中的獎勵功能，雖然是一個個虛擬的大拇指、五角星，但這卻激發了孩子們活潑、開朗，又有點爭強好勝的天性。最后，再借助實物提示機展示小組成果，及時把各小組的實驗成果同時呈現在電子白板上，這也大大節約了課堂時間。這樣一來，課堂教學變得更為精進、高效。

當然，智慧教室中圖片的移動功能，計時器的引入，聚光燈幕布的應用等等技術，也牢牢的抓住了學生們的眼球和注意力，這些豐富多樣的教學手段，讓知識點的講解無形的滲透到課堂活動中。

三、及時反饋 因勢利導

古人云：“教無定法”，我們每一位教師在上課前肯定已經設計好了一整堂課的流程和思路，多媒體教學課件一旦做好了，在課堂上不方便再修改。學生是被多媒體教學課件牽著鼻子走。有時候我們會發現，學生們的課堂反應往往會跟我們預想的不太一致，授課時教師要根據課堂上學生實際的課堂表現，有針對性地適時調整教學內容。但如何才能及時了解學生們對知識點的掌握情況呢，智慧教室軟件IRS的及時反饋系統就可以提供幫助。

例如：在《機械運動》的教學過程中，我原本設計的“速度的計算”作為教學難點，通過IRS隨堂檢測，學生們的回答情況非常的好，幾乎全部都回答對了，而對于原本沒有被列為難點的“速度大小的比較”，學生在課堂作答時，正確率卻很低，不足50%，為此我立刻轉變教學思路，把教學的重心放在了學生們沒有理解好的部分，從而避免了知識點的遺漏，讓教學更加的高效全面。借助于智慧教室中的互動式電子白板，我們可以在原有課件上直接進行修改，批注，強調，做到及時反饋，及時調整，時刻跟進學生的思維模式，以便于我們更好的理解。

同時，Hiteach智慧教室軟件強大的后續診斷分析功能，可以幫助我們實現對學生的針對性補救，我們可以把一堂課中的回答準確率較低的幾位學生記錄下來，在課后進行適當的個別輔導，從而避免了以往大規模的重復勞動，既節約了大部分學生的時間，同時也估計到了小部分掌握不到位的學生，真正做到關注每一位學生。

“科技是一把創新的鑰匙，要合理掌握才能打開通向美好未來的大門。”的確，新興的科學技術的進步極大的改變著人們的生活，也大大沖擊著我們的傳統課堂。然而，再完美的技術也只能是課堂教學的一種輔助，善用它，有益于師生，有益于教學。巧借Hiteach互動系統之力，我們定能在課改背景下進一步探索以生為本的，輕負高效的新型教學模式。

【參考文獻】

[1] 黃蓉懷、胡永斌、楊俊鋒、肖廣德.智慧教室的概念及特征.開放教育研究.2012:22-27.[2] 崔婧.智慧教學新模式.智慧城市專題.2013：86.[3] 陳衛東.葉新東.張際平.未來課堂的互動形式與特性研究.課程與教學2011:91-97.[4] 陳衛東.葉新東.張際平.智能教室研究現狀與未來展望.遠程教育2011:39-45.